O Papel dos “Guias de
Excelência na Educação”
no contexto educacional
brasileiro
Palestrante: Professora Rosane Marques
Campo Grande
2008
I – O Contexto Educacional Brasileiro
 Baixos índices de performance estudantil nas avaliações
nacionais e externas;
 Ênfase no desempenho quantitativo das Escolas;
 Ênfase nos aspectos sociais e não no desempenho “acadêmico
aplicado ou prático” dos estudantes;
 Paradigmas administrativos arcaicos;
 Precária interlocução com o mercado.
II – Aplicação do MEG (FNQ - PMQP) à
Educação Básica
 Desconhecimento da aplicabilidade do modelo na esfera
educacional;
 Resistência conceitual dos docentes em função do histórico da
gestão educacional no país;
Resistência à ênfase do modelo dos resultados econômicofinanceiros;
II – Aplicação do MEG (FNQ - PMQP) à
Educação Básica (continuação)
Estudante
 Falta de hábito de medição e
monitoramento contínuo dos
Sala de aula
resultados parciais para atuação
durante o processo;
 Ausência do pensamento
sistêmico consolidado na
educação.
Escola
Secretaria
Fonte: Elaboração dos autores dos Guias MEG – Educação, 2007
III – Valor agregado dos Guias Rumo à
Excelência – Educação
 Adaptação da linguagem e dos conceitos do MEG ao contexto
educacional brasileiro;
 Apresentação customizada do perfil, fundamentos e critérios do
MEG para a realidade educacional;
 Apresentação de exemplos reais de práticas educacionais
vinculadas aos critérios;
III – Valor agregado dos Guias Rumo à
Excelência – Educação (continuação)
 Didática na apresentação dos temas (ilustrações,
configurações, cores);
 Possibilidade de expansão do modelo
às diversas modalidades educacionais
(Ensino Superior, EAD, Educação
Corporativa, etc.).
IV – Processos de Elaboração e
Disseminação dos Guias - Educação
V – Resultados ( Cursos MEG- Educação)
Avaliação dos Cursos MEG - Dezembro 2007
100%
95,4%
90,8%
% de Satisfação
Otimo
82,9%
80,5%
75,3%
80%
Bom
80,1%
Regular
66,1%
Ruim
Péssimo
60%
40%
20%
30,9%
18,0%
9,2%
20,0%
18,4%
4,6%
1,5%
4,7%
1,6%
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V – Resultados ( Cursos MEG- Educação)
Avaliação dos Cursos MEG - Dezembro 2007
100%
87,1%
Otimo
Bom
% de Satisfação
80,0%
80%
67,4%
73,7%
Regular
Ruim
61,1%
60%
Péssimo
53,2%
40,5%
40%
31,1%
28,1%
21,3%
16,9%
20%
12,9%
6,3%
1,6%
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1,5%
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V – Resultados ( Cursos MEG- Educação)
Avaliação dos Cursos MEG - Julho 2008
94,4%
100%
% de Satisfação
86,1%
88,9%
86,1%
81,9%
Otimo
Bom
80%
Regular
73,6%
Ruim
Péssimo
55,6%
60%
38,9%
40%
13,9%
20%
18,1%
18,1%
11,1%
5,6%
2,8%
11,1%
8,3%
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V – Resultados ( Cursos MEG- Educação)
Avaliação dos Cursos MEG - Julho 2008
94,4%
94,4%
100%
94,4%
94,4%
Otimo
86,1%
Bom
% de Satisfação
80,6%
80%
Regular
70,8%
Ruim
Péssimo
60%
40%
29,2%
20%
13,9%
5,6%
2,8%
2,8%
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2,8%
2,8%
2,8%
11,1%
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VI – Depoimentos
O curso MEG – Educação foi de grande importância para a
minha função no CVT. Com certeza contribuirá muito para a
minha prática.
Marilda Brígida - CVT Brumadinho
O Curso nos direciona , nos dá um norte para a tomada de
decisões em nossos setores. O material utilizado é de fácil
leitura e entendimento, contém bons exemplos
comparativos.
Helton Lima - CVT Ribeirão das Neves
VI – Depoimentos (continuação)
O curso MEG – Educação foi maravilhoso; pois abriu uma
nova visão do conceito de gestão. Achei inovador e
coerente com as tarefas desenvolvidas no meu trabalho.
Luciana Jesus - CVT Sabará
O curso nos impulsiona a sermos melhores e mais úteis.
Carla Ferreira - CVT Vespasiano
VII – Perspectivas
 Disseminar o MEG – Educação no Brasil e em
outros países;
 Aprimorar a atualizar continuamente os Guias e Cursos;
 Desenvolver e disseminar Cursos de aprofundamento
dos Fundamentos e Critérios, na área da Educação;
 Realizar intercâmbios sobre gestão sistêmica na Educação.
Contatos
Fundação de Educação para o Trabalho de Minas Gerais
UTRAMIG
Av. Afonso Pena, 3400 – Cruzeiro
Cep: 30130-009 BH/MG
Telefone: (31) 3263-7500
Site: www.utramig.mg.gov.br
E-mail: [email protected]