RESUMO
Com este projeto pretendeu-se demonstrar os recursos presentes Unidades De Ensino
Estruturado para Autismo e avaliar a adaptação destes na aplicação do método TEACCH.
A Perturbação do Espectro do Autismo (PEA) é uma perturbação global do desenvolvimento e
as crianças com esta alteração apresentam, geralmente, problemas de sociabilidade,
dificuldades de jogo, de linguagem e de comunicação.
A inclusão dos alunos com PEA no ensino regular implica mudanças ao nível das atitudes e das
práticas pedagógicas de todos os intervenientes no processo ensino aprendizagem, da
organização e da gestão da sala de aula e na própria escola enquanto instituição.
Na segunda parte deste trabalho, a do Enquadramento Empírico, apresentou-se a metodologia
(metodologia quantitativa), os instrumentos utilizados na recolha dos dados (Inquérito por
Questionário), a caracterização do meio e da amostra (Professores de Educação Especial).
A última parte diz respeito à recolha, análise e discussão dos resultados.
Com este estudo, pretendemos saber se os docentes possuem recursos materiais e humanos
que permitam uma maior capacidade para trabalhar com estes alunos.
Os resultados apresentados revelam a importância fundamental da formação de todos os
Educadores em Educação Especial em geral, e da formação em Perturbação do Espectro do
Autismo em particular.
Palavras-chave: Inclusão; Autismo; Intervenção Precoce; Educação Especial, Recursos
Humanos e Materiais