Objectivos do Workshop
• Introduzir uma parceira mais efectiva entre
escolas e universidades para o treinamento
inicial de professores através de
desenvolvimento de formação orientada
Encourajar uma abordagem reflexiva sobre a
aprendizagem, ensino e sua tutoria
Partilhar e desenvolver :
– Os princípios de ensino e aprendizagem eficaz,
– Estratégias para observacão de aulas e feedback
eficaz
Parcerias Universidades- Escola
• Modelo complementario: Áreas claramente
definidas de responsabilidades
• Modelo HEI: conduzido com alguma consulta
e forte Ênfase na garantia de qualidade
• Modelo Colaborativo: professores e tutores
colaboram numa base continua reconhecendo
contribuições de cada um.
Definição do termo Tutoria
• Tutoria é um meio de providênciar apoio,
desafiar e extensão da aprendizagem de uma
pessoa atraves de orientação de outra que e
mais competente, conhecedor e
experiente,particularmente em relação ao
contexto onde a aprendizagem esta tendo
lugar (Pollard, 2008: 32)
• Tutoria como parceria em aprendizagem: com
enfase na aprendizagem recíproca
Tutoria Envolve:
• Tutores dispostos a confrontar e avaliar as suas
próprias práticas, avaliar assim como ver as áreas de
aprendizagem profissional e articular e compartilhar
com os outros estagiarios
• Identificar metas de aprendizagem e assistir a
progressão através da accão de planificação;
• Assistir e desafiar os alunos para aumentar o controlo
sobre a sua aprendizagem
• Auscultação activa , orientar , providenciar feedback e
direccionar;
• Moldar, observar, articular, interagir e rever a prática
Tutoria Envolve (cotinuacao)
• Partilhar experiências de aprendizagem:
aprendizagem apartir dos outros
• Avaliar e credenciamento prático;
• Intermediar e engajar-se em observacões da
prática
• Induzir estagiários na vida e cultura da escola
• O desenvolvimento do modelo de tutoria
mentoring envolve focalizar-se em : 1)
leccionação incial; 2) supervisão leccionação; 3)
leccionação a aprendizagem; 4) leccionação
reflectiva
Learning through Mentoring
(Tomlinson:1995)
• Apoiar estudantes a
aprender apartir da
experiência dos outros:
explicar a eles sobre o
planeamento, orientar a
observação, moldar e
monitorar, e reflectir
• Apoiar os estudantes
aprender através da sua
experiência de leccionação :
assistir a sua planificação,
apoiar na sua leccionação,
monitorar e dar feedback,
analizar e reflectir
• Leccionação Progressiva
collaborativa: planeamento
conjunto progressivo,
leccionação como equipa de
aprendizagem,monitoria
mútua, análise conjunta e
reflexão,
• Explorar ideas centrais e
assuntos issues: pesquisa
directa sobre alunos,
colegas, contextos escolares
e sistema, leitura sobre
ensino e questões de fundo,
debate organizada
Competencias tutoria
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analizar,
intermediar,
desafiar,
orientar,
confrontar,
direccionar,
interagir,
empatia,
avaliar,
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guiar
escutar,
moldar,
observar,
questionar,
reflectir,
relacionar,
compartilhar,
apoiar,
sumarizar.
Modelos Tutoria
• Aprendizagem, competência, reflexão
profissional: abandono das rotinas diárias de
modo a compreender o processo ensino e
aprendizagem e adequado os diferentes estágios
de desenvolvimento/ progressão do aluno
• Apoio Continuum: 4 niveis; zero, mínima,
developed (teste de ideas & substituir-los por
novos , questionar preconceitos), extender (além
da competência,todo contexto de ensino )
(Maynard & Furlong, 1995)
Caracteristicas eficazes de tutoria
• Entusiasmo pelo ensino; fonte de inspiração
• Reflexão criticamente sobre sua própria prática e debater a assunto
com estudantes e outros;
• Capacidade de articular os seus conhecimentos profissionais;
• Mente aberta e aceitar que a sua visão de leccionação não e
apenas a única
• Desenvolver suas próprias habilidades/ competências e
compreensão sobre ensinar e aprendizagem;
• Ser acessivel, apoiar, e ter uma atitude positiva e encorajadora ;
• Capacidade de fazer uma crítica construitiva;
• Alto sentido de responsabilidade e comprometimento;
• Preparado para a actualização permanente dos seus conhecimentos
à luz da investigação,
Princípios de tutoria
Centro para utilização de provas e pesquisa em
Educação (CUREE.com)
• Aprendizagem- Interaccão:diálogo profisional
estruturado fundamentado nas provas da prática
do aluno;
• Relacionamento reflexivo: confiança, respeito,
sensibilidade aos aspectos emocionais de
profunda aprendizagem profissional;
• Associar o apoio de colegas-estudantes e outros
profissionais ,
• Crescente auto-direccão : processo evolutivo no
qual o aluno assume a responsabilidade
crescente para o seu desenvolvimento
profissional,
Principios (continuacao)
• Definir metas e desafios pessoais
• Compreender porque diferentes abordagens
funcionam, as teorias que sustentam a nova prática
• Experimentar e observar: inovar, assumir riscos e
buscando ;
• Usar recursos efectivamente: tempo & outros recursos
para proteger e sustentar diaramente a aprendizagem
, accão e reflexão.
Conceito de uma Esola Tutora
• Uma boa escola para mim é o lugar onde
todos simultaneamente aprendem sob o
mesmo. Em escola onde a comunidade de
alunos, o director ocupa um lugar de
destaque….. Engaja-se em apresentar e
moldar comportamento que os estudantes e
professores são suscitados a adoptar.
(Barth:1990)