SERVIÇO NACIONAL DE APRENDIZAGEM INDUSTRIAL
DEPARTAMENTO REGIONAL DO PERNAMBUCO
FACULDADE DE TECNOLOGIA SENAI PERNAMBUCO
PROCESSO SELETIVO / VESTIBULAR 2015.2
Curso Superior de Tecnologia em Mecatrônica Industrial
Nome:
Nº do RG:
Nº de Inscrição:
Nº da Sala:
Assinatura:
DOMINGO, 21 de junho de 2015
INSTRUÇÕES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Preencha os dados solicitados acima e assine.
Antes de iniciar a prova, leia as instruções.
Quando for autorizado o início da prova, verifique se este caderno contém 2(dois) temas para a Redação, a folha
de rascunho da Redação e 60 (sessenta) questões de múltipla escolha. Se ele não estiver completo, solicite do
fiscal da sala outro exemplar. Responda apenas as questões da Língua Estrangeira que você optou no ato
da sua inscrição.
No texto da prova de redação, deverão ser observados os seguintes critérios:
• adequação ao tema proposto.
• adequação às normas gramaticais.
• coerência, coesão e clareza na exposição das ideias.
• atendimento ao número de linhas: mínimo de 20(vinte) e máximo de 25(vinte e cinco).
Será eliminado do Processo Seletivo/Vestibular 2015.2 o candidato que não obtiver nota igual ou superior a 25
(vinte e cinco) pontos na Redação.
Não destacar o canhoto da parte superior da folha-resposta da Redação e preenchê-la com caneta esferográfica
com tinta na cor preta ou azul.
Ao receber a folha-resposta da redação e a das questões de múltipla escolha, confira o seu nome e o número de
inscrição. Qualquer irregularidade comunique imediatamente ao fiscal da sala.
Para marcar a folha-resposta, utilize caneta esferográfica com tinta na cor preta ou azul, preenchendo totalmente
a quadrícula.
Marque apenas uma resposta para cada questão, pois só há uma única resposta correta. A questão que for
marcada com mais de uma resposta, ou rasurada, será contabilizada como errada.
Se a Comissão Organizadora do Processo Seletivo/Vestibular 2015.2 verificar que a resposta de uma questão é
dúbia ou inexistente, a questão será posteriormente anulada e os pontos a ela correspondentes serão
distribuídos entre as demais.
Não risque nem amasse, não dobre e nem suje a folha-resposta.
Nenhum fiscal está autorizado a emitir opinião, nem prestar esclarecimentos sobre o conteúdo das provas.
Ao terminar a prova, o caderno de prova e a folha-resposta deverão ser devolvidos ao fiscal da sala.
A prova será iniciada às 8h e concluída até as13h. Priorizando a segurança do concurso, o candidato só poderá
deixar o local da aplicação das provas 2 (duas) horas após o seu início.
Apenas, e exclusivamente, o COORDENADOR DE PRÉDIO, pessoalmente, é quem poderá comunicar alguma
retificação que se faça necessária.
O SENAI não se responsabilizará por objetos ou valores portados, esquecidos, danificados ou extraviados nas
dependências dos locais de aplicação das provas.
Tanto o caderno de provas como as folhas-resposta de Redação e das questões de múltipla escolha devem ser
devolvidos ao fiscal.
O gabarito preliminar será divulgado no site www.pe.senai.br e/ou www.mrvc.net/senai 2(duas) horas após o
término da aplicação da prova.
Será facultado ao candidato apresentar um único recurso, devidamente fundamentado, relativo ao gabarito
preliminar e/ou ao conteúdo das questões da prova. O recurso deverá ser entregue do dia 22/06/2015, das 9h
às12h e das 14h às 17h, na Secretaria Acadêmica da Faculdade de Tecnologia SENAI Pernambuco, na Avenida
Norte Miguel Arraes de Alencar, 539, Bairro Santo Amaro, encaminhado à Comissão do Processo
Seletivo/Vestibular 2015.2. Não será aceito recurso via postal, via fax ou correio eletrônico ou interposto por
procurador.
A divulgação dos aprovados será até 03/07/2015 no site www.pe.senai.br e/ou www.mrvc.net/senai.
TEMAS PARA A REDAÇÃO
Antes de escrever, leia os textos de apoio. Escolha um dos temas, elabore um texto
dissertativo/argumentativo de 20 a 25 linhas e dê um título à sua Redação.
1° TEMA:
Mudança na Lei da Maioridade Penal
Texto A
Disponível em: <http://4.bp.blogspot.com/-VcMaPznhOPw/VTgWV1S-MEI/AAAAAAAACZ0/
ewqmEUVKQQI/s1600/charge-reduc3a7c3a3o-da-maioridade-penal.png> , acesso em: 28/05/2015.
Texto B
A nova batalha
A redução da maioridade penal incluída, a princípio, na pauta de votação da Câmara dos
Deputados deste mês, pelo presidente da Casa (...) criou uma enorme expectativa no país. É um
assunto que interessa a todas as famílias e a todos os segmentos sociais. É compreensível, portanto,
o debate acirrado que já envolve a questão. (...)
Para um membro da Comissão Especial, o debate da maioridade não deve ficar restrito à
idade do agressor, até porque pesquisas revelam que o índice de menores autores de violência grave
no Brasil é insignificante, se comparado aos cometidos por maiores. Além disso, países que
reduziram a idade para punir o menor infrator terminaram voltando atrás, porque a medida foi
ineficaz. (...)
Importante lembrar que é quase uma unanimidade em todos os segmentos envolvidos que
uma das saídas para combater a violência são políticas públicas para melhorar a educação e a
qualidade de vida. Se é assim, a discussão deveria ser essa e não a redução da maioridade.
Marisa Gibson, diário político, Diário de Pernambuco, 07 de junho de 2015 (Adaptado).
2
2° TEMA:
Celulares em sala de aula: importante ferramenta pedagógica ou apenas mais um
problema para o professor?
Texto A
Lei estadual proíbe uso de celular na escola
Celulares e equipamentos eletrônicos estão proibidos nas salas de aula e em bibliotecas das escolas
públicas e particulares de Pernambuco. A lei 15.507, de 21 de maio, regulamenta o uso dos aparelhos no
ambiente escolar e prevê punições caso as normas sejam desrespeitadas. Caberá aos diretores informar os
alunos sobre a lei e aplicar as penalidades a partir do que diz o regimento da escola. (...)
“A lei só oficializa uma prática já adotada pelas escolas. A utilização para fins pedagógicos é
autorizada, mas não permitimos o uso para troca de mensagens, acessar redes sociais ou tirar fotos. As
escolas apoiam a lei, pois ela só ajuda o trabalho do professor”, destacou o diretor-executivo do Sindicato
dos Estabelecimentos de Ensino no Estado de Pernambuco (Sinepe), Arnaldo Mendonça.
De acordo com o texto, de autoria do deputado estadual Professor Lupércio (SD), os celulares
deverão ficar desligados nas salas de aula, exceto quando forem usados para atividades pedagógicas. Nos
outros ambientes da unidade de ensino, os aparelhos devem ficar no modo silencioso e só deverão ser usados
para fins pedagógicos. Também está proibido usar o telefone móvel em bibliotecas. (...)
O estado de São Paulo é pioneiro na proibição do uso de celular nas escolas e tem uma lei que
regulamenta a utilização de equipamentos eletrônicos desde 2007. Santa Catarina e Rio Grande do Sul
aprovaram lei semelhantes em 2008. Ceará, Mato Grosso, Bahia, Rondônia, Goiás e Rio de Janeiro são
estados onde o uso de celular em sala de aula também é proibido.
Diário de Pernambuco. Lei estadual proíbe uso de celular na escola.
Disponível em: <http://www.diariodepernambuco.com.br/app/noticia/vida-urbana/2015/05/26/
interna_vidaurbana,578225/lei-estadual-proibe-uso-de-celular-na-escola.shtml>, acesso em: 29/05/2015.
Texto B
Celular Liberado
Em 2010, a pesquisadora em Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação Glaucia da
Silva Brito e o mestrando em Educação Marlon de Campos Mateus, ambos da Universidade Federal do
Paraná (UFPR), realizaram uma pesquisa com professores de um colégio estadual de Curitiba (PR). A
pergunta era: é possível usar os aparelhos celulares dos alunos com propósito pedagógico em sala de aula? A
maioria não via nenhuma utilidade nos aparelhos, e ainda os considerava como um empecilho em suas aulas.
Quatro anos depois é crescente o número de professores que veem os celulares com outros olhos. E muitos
os estão usando como aliados.
No Colégio Vital Brazil, de São Paulo (SP), costuma-se dizer que a liberação do uso dos
smartphones e outros aparelhos eletrônicos em aula foi uma "necessidade". A coordenadora pedagógica do
ensino médio, Maria Helena Esteves da Conceição, conta que, desde 2013, o uso dos aparelhos eletrônicos
passou a ser feito em laboratórios e aulas específicas, como artes e matemática. "Alguns professores
perceberam que para a produção de conhecimento por meio de diversas linguagens precisariam de smarts,
tablets e afins. Assim, os alunos estudaram QR Codes na aula de artes", exemplifica Maria Helena.
Os pesquisadores da UFPR sugerem ainda outras possibilidades de uso pedagógico dos smartphones:
pesquisas em dicionários on-line ou aplicativos, a câmera como recurso nas aulas de artes, as redes sociais
com geolocalização para as aulas de geografia. Tudo depende do propósito pedagógico e da disponibilidade
do professor. Mas será que esses aparelhos precisam ser usados em sala de aula? Não haveria outros meios
para chegar aos mesmos resultados de pesquisa?
CREM, Juliana. Celular liberado. Revista Educação (on-line). Edição 209. Setembro de 2014.
Disponível em: http://revistaeducacao.uol.com.br/textos/209/celular-liberadosem-conseguir-conter-o-uso-dossmartphones-em-sala-326798-1.asp, acesso em 29/05/2015.
3
FAÇA AQUI O RASCUNHO DA SUA REDAÇÃO – Este rascunho não terá valor para correção.
Transcreva-o para a folha-resposta da REDAÇÂO.
TEMA:
4
LÍNGUA PORTUGUESA – 01 a 10
TEXTO 1 – Serve de base às questões de 01 a 06.
MORTE ANUNCIADA
A segurança parecia ter voltado ao Rio. Depois de longo ciclo de violência, que embotou a alegria da
cidade e obrigou a população a se enclausurar, os cariocas tiveram a impressão de respirar aliviados. A
sensação, porém, foi passageira. Confrontos entre polícia e moradores de morros apaziguados deram recado
claro: a paz não passou de maquiagem feita para deixar a ex-capital bem na foto da Copa do Mundo. Passado
o evento, a criminalidade voltou ao noticiário e às preocupações dos habitantes, sem discriminação de classe
social. Joias, mochilas, tênis, celular, tudo vale na banalização da vida. Com o incentivo e a crescente
adesão ao ciclismo, a bicicleta se tornou o objeto de desejo de adultos e adolescentes. Por outro lado, mais
baratas e menos fiscalizadas, facas substituíram revólveres e pistolas.
De janeiro a abril, as emergências dos quatro maiores hospitais municipais atenderam nada menos de
167 feridos com armas brancas em diferentes bairros. Barra, Gávea, Centro, Méier, Lagoa registraram
ocorrências. Não surpreende, pois, o esfaqueamento do cardiologista Jaime Gold, atacado quando pedalava
na Lagoa, no início da noite de terça-feira. A bicicleta lhe custou a vida.
Cartão-postal do Brasil, o Rio é a caixa de ressonância do país. O que acontece lá perde o caráter local e
assume as cores verde-amarelas. Passou da hora de levar o problema a sério. A violência urbana precisa ser
contida. Impõe-se trabalho de inteligência capaz de prevenir em vez de remediar.
Grandes urbes venceram o desafio da violência generalizada. Nova York serve de exemplo. O programa
Tolerância Zero tornou a cidade, considerada paraíso da criminalidade, uma das mais seguras do mundo.
Polícia, escola, família, igreja participaram das medidas cuidadosamente traçadas pelo Estado. Ponto de
partida: eleger políticos efetivamente comprometidos com a causa.
(Editorial. Diário de Pernambuco, 22/05/2015)
01. Pela leitura do texto, é correto inferir que as políticas públicas de combate à violência, no Rio de
Janeiro,
a)
b)
c)
d)
e)
respondem adequadamente às demandas da sociedade.
contam com a cumplicidade de diferentes segmentos sociais.
mostram-se ineficazes, em virtude da natureza emergencial.
revelam inteligência, uma vez que são medidas preventivas.
corrigem as distorções e têm efeito a médio e longo prazo.
02. Sabendo-se que o Editorial é um gênero textual de base argumentativa, analise as proposições que
seguem, as quais discorrem sobre os argumentos mobilizados.
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
As estratégias argumentativas deixam antever a função crítica do texto.
As ilustrações, por serem caricaturais, afetam a consistência da análise.
Os verbos “embotar” e “enclausurar” (1º Par.) reforçam a argumentação.
As implicações de causa e efeito fortalecem o ponto de vista defendido.
A figurativização do espaço desvia o foco da discussão e fragiliza a crítica.
Os exemplos e ilustrações do senso comum tornam a tese insustentável.
Estão corretas, apenas:
a)
b)
c)
d)
e)
I, II e III
I, II e IV
II, III e V
III, IV e VI
I, III e IV
5
03. Assinale a alternativa cujo comentário NÃO está coerente com a direção argumentativa do texto.
a)
b)
c)
d)
e)
Percebe-se o pragmatismo dos meliantes pela adaptação às mudanças do cenário urbano.
O combate à violência não pode prescindir de políticas estruturais de caráter participativo.
A conscientização política da sociedade deve constar nos programas de combate à violência.
Podemos tomar como exemplo experiências bem sucedidas, que extirparam o mal pela raiz.
Constata-se que as ações dos assaltantes acontecem sempre nos bairros da periferia carioca.
04. Ao afirmar ser o Rio “a caixa de ressonância do país” (3º parágrafo), os jornalistas responsáveis pelo
Editorial tencionam
a)
b)
c)
d)
e)
enfatizar as características locais em detrimento de um plano mais universal.
generalizar um fato, tomando como referência um cenário urbano localizado.
empregar uma metáfora para elogiar uma cidade e diminuir o mérito de outras.
mostrar a impossibilidade de transferir características do geral para o particular.
identificar parâmetros de comparação entre entidades de cultura diferenciada.
05. A escolha do título denota um diálogo com outro texto, o que representa o emprego de um recurso
linguístico, denominado:
a)
b)
c)
d)
e)
Intertextualidade
Analogia
Pleonasmo
Ambiguidade
Prosopopeia
06. Analise as proposições que seguem as quais se referem ao emprego dos sinais de pontuação.
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
Em “A sensação, porém, foi passageira”, a gramática normativa prevê apenas a vírgula antes do
conector.
Com o emprego dos dois pontos (1º parágrafo), demanda-se uma expectativa para a explicação
posterior.
No 1º parágrafo, as vírgulas, separando termos coordenados, seguem a prescrição da norma culta
escrita.
A vírgula que isola o aposto “Cartão-postal do Brasil” poderia ser dispensada, sem infringir a
variante padrão.
Em “Não surpreende, pois, o esfaqueamento”, confirmam-se as vírgulas, para isolar a conjunção
conclusiva.
Os dois pontos (4º parágrafo) poderiam ser substituídos por vírgula, sem afetar a construção do
sentido.
Estão corretas, apenas:
a)
b)
c)
d)
e)
I, II e III
I, II e IV
II, III e V
III, IV e VI
I, III e IV
6
TEXTO 2 – Serve de base para as questões 07 e 08.
PARA O MUNDO
Cada nova tendência, produto ou iniciativa ligada às novas tecnologias, que deixam nossas vidas mais
confortáveis, causam um certo fascínio: desde a vantagem de poder trabalhar no sofá de casa ao relógio de
pulso que sabe exatamente o quanto você se exercitou. Mas é verdade também que às vezes é bom parar para
pensar no que isso representa.
Um estudo recente feito pelo BemMais Seguro.com confirmou que o vício em smartphones, por
exemplo, já é uma doença real e causa a “nomofobia”, o medo que as pessoas têm de ficar sem seus
celulares. Cerca de 70% dos norte-americanos sofrem desse distúrbio e 57% não se importariam em ficar
sem comer durante um dia inteiro para não abrir mão do seu celular por 24 horas. (...)
É claro que estamos diante de um processo avassalador de transformação digital, e ainda é muito cedo
para fazer afirmações sobre os verdadeiros perigos dessa nossa vida “grudada” em telas, já que não
conseguimos ter uma visão distanciada da realidade. (...) Então convido todos vocês, se ainda não o fizeram,
a incluir nas respectivas listas de ano novo um propósito de maior equilíbrio entre a vida presencial e a
digital, com o desafiador intuito de olhar mais para o mundo. Topam?
CIBELE LANA, Revista Cidade Nova, Janeiro de 2015.
07. Identifique o item cujo comentário está coerente com o fragmento destacado, no que tange ao processo
de coesão e referência.
a) “é bom parar para pensar no que isso representa” ─ o termo grifado tem efeito catafórico, já que
aponta para a ideia posterior.
b) “estamos diante de um processo avassalador” ─ as ilustrações anteriores não justificam a relação
referencial imposta pela escolha do adjetivo.
c) “dessa nossa vida “grudada” em telas” ─ o termo “grudada”, por pertencer ao uso coloquial, quebra a
cadeia coesiva e afeta o efeito de sentido.
d) “visão distanciada da realidade” ─ a redundância entre este segmento e o anterior “grudada em telas”
dispensa a retomada, pois nada acrescenta ao contexto.
e) “se ainda não o fizeram” ─ o pronome grifado, ao mesmo tempo em que retoma a temática, aponta
para a proposta desafiadora de “olhar mais para o mundo”.
08. Analise as proposições que se referem à sintaxe de concordância, regência e crase.
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
Em “ligada às novas tecnologias”, a forma verbal é transitiva indireta, exigindo preposição, por
isso a ocorrência da crase.
Se a forma “ligada” for substituída pelo gerúndio “produzindo”, não haverá exigência da crase, já
que a regência verbal passaria a transitiva direta.
Em “Cerca de 70% dos norte-americanos sofrem”, a norma culta permite também a concordância
no singular, já que o sujeito está expresso em porcentagem.
No primeiro parágrafo, poderíamos substituir o infinitivo “parar” pelo plural “é bom pararmos”,
sem o risco de transgredir a gramática normativa.
A regência do sintagma verbal “fazer afirmações” continuaria a mesma, se a forma verbal fosse
substituída por “responder”.
No segmento “o medo que as pessoas têm”, a forma verbal não sofreria alteração, ainda que o
sujeito estivesse no singular.
Estão corretas, apenas:
a)
b)
c)
d)
e)
I, II e III
II, III e IV
I, II e IV
II, IV e V
III, IV e VI
7
TEXTO 3 – Serve de base para as questões 09 e 10.
CONGRESSO INTERNACIONAL DO MEDO
Provisoriamente não cantaremos o amor
que se refugia mais abaixo dos subterrâneos.
Cantaremos o medo, que esteriliza os abraços,
não cantaremos o ódio porque este não existe,
existe apenas o medo, nosso pai e nosso companheiro,
o medo grande dos sertões, dos mares, dos desertos,
o medo dos soldados, o medo das mães, o medo das igrejas.
cantaremos o medo dos ditadores, o medo dos democratas,
cantaremos o medo da morte e o medo de depois da morte,
depois morreremos de medo
e sobre nossos túmulos nascerão flores amarelas e medrosas.
ANDRADE, Carlos Drummond de. In: TUFANO, Douglas. Gramática e Literatura Brasileira, São Paulo:
Editora Moderna, 1996.
09. Com base no poema, é correto afirmar que a poesia da segunda fase do modernismo brasileiro
caracteriza-se por
a)
b)
c)
d)
e)
um estilo irreverente, porém com uma visão conservadora de nacionalismo.
propostas de vanguarda, mas sem a ousadia do experimentalismo formal.
um olhar metafísico, do qual emergem indagações sobre o ser no mundo.
uma atitude intimista e sentimental, por cuja via o poeta idealiza o mundo.
produções ausentes de conteúdo social, voltadas para a perfeição da forma.
10. Nesta fase do modernismo brasileiro, constata-se um CONTEXTO
a) comprimido entre duas visões de mundo: de um lado, os resíduos de uma resistente religiosidade
medieval; do outro, cresce, aos poucos, a crença no homem como centro do universo.
b) marcado por uma acentuada inspiração nacionalista, que serviu de base para centenas de obras, nas
quais se destacam diferentes rótulos, entre os quais o de “esforço de brasilidade”.
c) influenciado por métodos experimentais,que viam o homem como produto biológico, foi um tempo
em que se pregou o determinismo, sob o domínio das ciências naturais.
d) voltado para a retomada de consciência da realidade brasileira, com claros sinais de preocupação
social e espiritual, predominando na literatura a busca do sentido da existência.
e) caracterizado por uma tendência que extrai do regional uma obra de sentido universal, através de
uma análise crua e direta dos graves e específicos problemas de uma região.
8
LÍNGUA INGLESA – 11 a 15
Gadgets for work and play
It’s 7:45 on Tuesday morning, and 26-year-old Steve Clarkson is going to work.
He puts on his jacket, and picks up his cell phone, pager, and laptop. As he leaves the
house, he turns on his MP3 player and puts on his headphone. He is ready to go.
Today, for millions of people, gadgets like Clarkson’s are a normal part of life.
“They give me freedom”, says Clarkson. “I’m a reporter for a magazine, and I’m
usually not in the office. My cell, pager, and laptop help me to do my work both on the
road and at home.” Small wireless gadgets also make life easier. Today, many people
can check e-mail, send instant message, or surf the Web using their pagers or cell
phones.
Tina Feng is studying photoghaphy in New York City. “Some of these gadgets
are expensive, but they can save your money in the long run. I have a digital camera. I
can use it to take eighty pictures and shoot video at the same time. I listen to music on
my MP3, and I can download and read books on it, too. I use the camera and MP3 for
both learning and fun.”
It’s now 9:45 A.M. Steve Clarkson gets an e-mail from his 17-year-old sister.
She has a gadget that lets her send e-mail, play games, and take notes. She is in class
right now. “I e-mailed her back. I told her to stop playing, and pay attention,” laughs
Clarkson. “These gadgets are fun, but sometimes they can distract people, too.”
(ANDERSON, J. Neil. Active Skills for Reading: Book 1.Heinle, 2003. P.72 e 73)
11. According to the text, which statement is correct?
a)
b)
c)
d)
e)
Gadgets make life worse for everyone in everywhere.
It’s necessary to use MP3 player to study and to work.
People never use MP3, cell phone or digital camera nowadays.
Gadgets can make life easier but they can distract people, too.
Technology today help only students in their classrooms.
12. In the text, Steve Clarkson:
a)
b)
c)
d)
e)
Is a 36-year-old reporter.
Has a 17-year-old sister.
Is a doctor for a hospital.
Has a 26-year-old brother.
Doesn’t use gadgets.
13. The subject pronouns “they” ,in line 5, refers to:
a)
b)
c)
d)
e)
Part of life.
Headphones.
People.
Clarkson’s.
Gadgets.
9
14. Mark the sentence which is in the Simple Present Tense.
a)
b)
c)
d)
e)
Steve Clarkson is going to work.
Tina Feng is studying photography in New York City.
I listen to music on my MP3 player.
I e-mailed her back.
I told her to stop playing, and pay attention.
15. The sentence, Clarkson said: “These gadgets are fun, but sometimes they can distract people, too”
in the Reported Speech is:
a)
b)
c)
d)
e)
Clarkson said that those gadgets will be fun, but sometimes they can distract people, too.
Clarkson said those gadgets are being fun, but sometimes they can’t distract people, too.
Clarkson said those gadgets were fun, but sometimes they could distract people, too.
Clarkson said that those gadgets aren’t fun, but sometimes they could distract people, too.
Clarkson said: these gadgets were fun, but sometimes they had distracted people, too.
LÍNGUA ESPANHOLA – 11 a 15
Amor para cambiar el mundo
BEATRIZ G. PORTALATÍN Madrid
Cuando dos personas están enamoradas y experimentan eso que llamamos amor, saben que
pueden cambiar el rumbo y el mundo. Así de contundente se expresa Gerald Hüther, director
del departamento de Investigación en Neurobiología de la Clínica Psiquiátrica de la Universidad
de Gottingen – Alemania - en su último libro La evolución del amor, con la firme idea de que,
cuando dos personas sienten amor, saben que pueden cambiar y mover el mundo entero
porque en ese estado se es lo más feliz que alguien puede ser. «Si yo me quiero y tengo el
amor de otra persona, a ambos nos llevará a querer a todos los demás. Se convierte así como
en una red de amor.», afirma.
De hecho, esta descripción de amor hace que las personas de una misma comunidad o de un
grupo estén conectadas por su corazón. Es decir, están conectadas no sólo por hacer lo mismo
o entender igual una misma idea, sino conectadas por su corazón. Y si experimenta lo
fantástico que puede ser aquello, tendrán también el poder para convertirse en atractivo para
los que les rodean. La gente pensará: «¿Qué pasa ahí? ¿Por qué están felices? Me gustaría
pertenecer a ellos».
La sociedad actual, explica el especialista, se basa en el hecho de que utilicemos a los demás
como si fuesen objetos, animada por el espíritu de competencia. Pero hoy en día, surgen
nuevas formas de ver el mundo. Una nueva generación tiene otras intenciones, otras
motivaciones y entiende que lo más importante en el mundo actual son las relaciones sociales.
Que compartir es más importante que poseer. «Esta nueva generación necesita argumentos
para describir esta forma de ver el mundo, y yo quiero ayudarles a que puedan cambiarlo. No
es que yo quiera cambiar el mundo, porque nadie puede hacerlo. Pero sí podemos, entre
todos, cambiar esas fuerzas motoras que están creciendo. Ayudar a que el río pueda correr, en
vez de intentar pararlo». Este es, realmente, el verdadero objetivo del libro, confiesa Hünter.
Ayudar al cambio, un cambio del que sólo hay que ser conscientes de un principio básico y
fundamental: tratar a las personas como sujeto y no como objeto. «Ese es el verdadero
secreto del cambio», concluye.
Texto extraído de elmundo.es. Publicado em 17/5/2015. (Adaptado)
10
11. A partir da leitura do texto, é correto concluir que:
a) O resultado da pesquisa do neurologista alemão pretende derrubar o proposto por Darwin na sua
Teoria da Evolução das Espécies.
b) Há uma geração disposta a mudar o mundo só lhes falta entender que não se muda apenas com o
amor.
c) O livro de Hünter propõe que, ao encarar as pessoas como objetos, se acirra a concorrência pelo
amor do outro.
d) Para o neurologista, há uma parcela da sociedade que já atua de forma diferenciada, com outra
maneira de encarar o mundo.
e) A rede do amor poderia despertar sentimentos de inveja nas demais pessoas da comunidade – o que
não seria benéfico para a mudança do mundo.
12. É uma afirmação correta a respeito do conteúdo do texto:
a)
b)
c)
d)
e)
Só se pode mudar o rumo quando se ama alguém de verdade.
O segredo da mudança está em enxergar as pessoas como indivíduos e não como objetos.
“La evolución del amor” é o nome de um filme que estreará nos cinemas alemães.
O amor definido por Hünter não se encontra em grupos de uma comunidade.
A análise da competência profissional é o que faz as pessoas se verem como objetos.
13. Assinala a alternativa na qual a justificativa para acentuação da palavra está errada.
a)
b)
c)
d)
e)
sólo – acento diacrítico.
Psiquiátrica – palavra sobresdrújula.
más – acento diacrítico.
día – formação do hiato.
corazón – palavra aguda terminada em N.
14. “Ayudar al cambio, un cambio del que sólo hay que ser conscientes…”(linha 24). Sobre os termos
destacados:
a)
b)
c)
d)
e)
estão formados por conjunções e artigos.
indicam gênero feminino e número singular.
são contrações de artigos e preposições.
são usados de maneira facultativa.
mantêm a mesma forma diante de palavras no plural.
15. Em: “...en ese estado se es lo más feliz que alguien puede ser” (linha 6) o termo destacado cumpre a
mesma função que:
a)
b)
c)
d)
e)
a ambos nos llevará a querer a todos los demás. (linha 7)
Y si experimenta lo fantástico que puede ser aquello. (linha 11)
surgen nuevas formas de ver el mundo. (linha 17)
y yo quiero ayudarles. (linha 20)
en vez de intentar pararlo. (linha 23)
11
MATEMÁTICA – 16 a 25
16. Uma pequena empresa de informática, para dar cobertura ao expediente da madrugada, diariamente, tem
optado por escalar três funcionários A , B e C . Para a segurança dos serviços, o gerente da empresa
distribuiu “password” ou senhas, válidas apenas no momento do expediente de cada um dos 3
empregados mencionados. Denotando os intervalos da variável do tempo t , que previam o período de
alta demanda dos serviços, somente através dos quais cada um dos referidos funcionários poderá acessar
o sistema da empresa, foram distribuídas as senhas dos citados funcionários da seguinte forma:
A = {3 < t ≤ 6}; B = {2 ≤ t ≤ 7} e C = {1 < t < 5} . Com relação ao primeiro deles, o funcionário A , o
intervalo de tempo de sua senha diz que seu expediente começa num tempo muito pequeno, acima das 3
horas e segue até que é inspirada, isto é, se finda a autorização de sua senha, exatamente, às 6 horas.
Assim, usando a mesma lógica, é possível interpretar os intervalos de tempo dos outros dois
funcionários. Portanto, é verdadeiro que
a) exatamente às 3 horas da manhã a empresa já estava operando com o número máximo dos
funcionários da madrugada.
b) a amplitude do tempo de atendimento da madrugada dessa empresa, pelos funcionários A , B e C
é próximo de seis horas de expediente.
c) o intervalo de tempo de extrema ocupação dos referidos empregados é {3 ≤ t < 6} .
d) o intervalo de tempo do expediente da empresa garantido por A ou B ou C começa exatamente à
1hora da madrugada e termina exatamente às 7 horas.
e) às 2 horas e 30 minutos encontram-se os três funcionários, pois é um momento em que se prevê alta
demanda.
17. Um professor de astronomia juntamente com seus alunos realizou, para fins experimentais, o lançamento
de um pequeno foguete, cuja trajetória por ele descrita era da forma da função quadrática
f (t ) = at 2 + bt + c , a variável do domínio t representa o tempo, medido em segundos, e a variável
dependente altura f (t ) , em metros (m). De acordo com o relatório da experiência de lançamento do
foguete, em sua trajetória ele passou pelos pontos (2;0) , (4;4) e (6;0) . Assim, diante dos dados, é
correto afirmar que a soma dos coeficientes a + b + c e a altura máxima atingida pelo foguete foram,
respectivamente:
a)
b)
c)
d)
e)
14 e 16m
− 32 e 6m
6 e 12m
− 24 e 9m
− 5 e 4m
18. Um triângulo retângulo de catetos
a) 3
e
3
cos17º
2
tem hipotenusa que mede:
3
sen17º
2
tg17º
2
b) 3
2
c) 3
cos34º
2
d) 3
3+ 2
2
e)
3+2
12
19. A área do quadrilátero ABCD apresentado no plano cartesiano desta questão é igual a:
a)
b)
c)
d)
e)
13
5
8,5
9,5
11
20. No sistema
a)
b)
c)
d)
e)
 x + y − 2 z = −1

 2 x − y + z = −4
− 3x + y + z = 4

, o valor de x é igual a:
5
–3
1
–2
–4
21. A divisão do polinômio 2 x 4 + x 3 − 2 x 2 + x − 12 por x + 2 produz quociente e resto, respectivamente,
iguais a:
a)
b)
c)
d)
e)
2 x 3 + 3x 2 + x + 3 e − 6
2 x3 − 3 x 2 + 4 x − 7 e 2
2 x 3 + 3x 2 + x + 3 e − 4
2 x 3 − 3x 2 + x − 3 e − 6
2 x 3 + 3x 2 + x + 12 e 4
13
22. O número complexo 2 3(cos
154π
154π
+ i sen
) escrito na forma algébrica é
3
3
a) − 3 − 3i .
b) − 2 3 .
c) i 3 .
d) 2 + i 2 3 .
e) i − 3 .


23. O termo em x10 do binômio  x −
30
1
 éo
x
a) 18º termo.
b) 15º termo.
c) 11º termo.
d) 14º termo.
e) 12º termo.
24. A soma dos termos da sequência 10 ; 8 ; 6 ; 4 ; ... ; –188 é igual a:
a) 4980
b) − 6820
c) − 7868
d) − 10448
e) − 8900
25. No cilindro reto mostrado abaixo, o diâmetro da base mede 10m e a sua geratriz 15m. Então, o seu
volume é:
a) 285π m3
b) 125π m3
c) 375π m3
d) 225π m3
e) 425π m3
14
FÍSICA - 26 a 35
26. Considerando que uma partícula realiza um MCU (movimento circular uniforme), é correto afirmar
que a sua aceleração centrípeta é dada
a)
b)
c)
d)
e)
pelo quociente entre variação da velocidade escalar e o intervalo de tempo considerado.
pelo quociente entre a variação da velocidade angular e o intervalo de tempo considerado.
pela a aceleração vetorial média numa volta.
pela aceleração vetorial instantânea.
pelo produto entre o quadrado do módulo da velocidade vetorial instantânea e o raio da trajetória.
27. A resultante de duas forças paralelas e de mesmo sentido, que atuam num corpo extenso, tem módulo
igual a 20kgf. A distância da linha de ação da força resultante até as linhas de ação dessas duas forças
são 10cm e 30cm. Logo, é correto afirmar que os módulos dessas forças, em kgf, valem:
a)
b)
c)
d)
e)
5 e 15
7 e 13
6 e 14
9 e 11
8 e 12
28. No conjunto representado na figura, o corpo de massa m1 = 2 kg está subindo em movimento acelerado,
com aceleração constante de 2,5 m/s2. Sabendo-se que m2 = 4 kg, g = 10 m/s2, senθ = 0,8 , cosθ = 0,6 e
que o fio que liga os corpos é ideal, é correto afirmar que o coeficiente de atrito dinâmico entre o corpo
de massa m1 e o plano inclinado do ângulo θ, em relação à horizontal, vale:
a)
b)
c)
d)
e)
0,10
0,25
0,50
0,75
0,85
29. Um bloco com 1 kg de massa é atirado sobre uma mesa horizontal, com energia cinética inicial de 8J.
Sabendo-se que vale 0,4 o coeficiente de atrito cinético entre o bloco e a mesa, qual distância ele
percorrerá sobre essa mesa até que sua velocidade seja igual a 1 m/s?
a)
b)
c)
d)
e)
1,558 m
1,875 m
2,000 m
2,252 m
2,505 m
15
30. Uma amostra de 64g de um gás ideal foi aquecida isobaricamente, tendo a sua temperatura variado de
200K para 250K. Se o calor específico do gás à pressão constante vale 0,32 cal/g.K, qual foi a variação
da energia interna sofrida por esse gás?
Dados: Massa molar = 32g e R = 2 cal/mol.K
a)
b)
c)
d)
e)
824 cal
900 cal
450 cal
650 cal
700 cal
31. Um espelho convexo, com distância focal de 8cm, fornece uma imagem real de certo objeto. Sabendo
que a distância da imagem ao vértice do espelho é de 24cm, é correto afirmar que o objeto é
a)
b)
c)
d)
e)
real, estando situado a 4 cm do vértice do espelho.
virtual, estando situado a 6 cm do vértice do espelho.
real, estando situado a 8 cm do vértice do espelho.
virtual, estando situado a 10 cm do vértice do espelho.
virtual, estando situado a 12 cm do vértice do espelho.
32. Com relação à propagação das ondas, é correto afirmar que:
a) Numa onda bidimensional, a velocidade de propagação é diferente nas diferentes direções da
propagação.
b) Pontos sucessivos de uma corda por onde se propaga uma onda, distantes entre si de um
comprimento de onda λ, estão em oposição de fase.
c) Pontos de uma corda cuja extremidade é colocada a vibrar não executam integralmente o
movimento da fonte.
d) Numa onda longitudinal, as partículas do meio vibram em direção perpendicular à direção de
propagação.
e) Comprimento de onda é a distância percorrida pela onda no intervalo de tempo igual a um período.
33. Considere duas cargas elétricas puntiformes de valores iguais a Q = 4.10-8 C separadas por uma
distância d = 0,6m, como mostra a figura, no vácuo. Calcule o trabalho que as forças elétricas realizam
para levar uma terceira carga q = 2µC, abandonada em repouso no ponto P, até o infinito. A constante
eletrostática para o vácuo é Ko = 9.109 Nm2/C2.
a)
b)
c)
d)
e)
4,5.10-4 J
7,5.10-4 J
2,4.10-3 J
8,6.10-4 J
1,0.10-3 J
16
34. Um aquecedor com resistência elétrica de 100 Ω, ligado a uma fonte de diferença de potencial elétrico
constante de 110V, é utilizado para aquecer 200g de água durante 2 minutos. Se a temperatura inicial da
água igual é 15°C, a sua temperatura final será aproximadamente:
Dados: calor específico da água = 1cal/g°C e 1cal = 4,2 J.
a)
b)
c)
d)
e)
44,5°C
55.6°C
32,3°C
58,7°C
60,4°C
35. Um pedaço de fio metálico retilíneo, de comprimento 25cm, move-se com velocidade constante,
perpendicularmente a um campo magnético uniforme de intensidade 5T, gerando neste uma força
eletromotriz induzida de 10V. Logo, é correto afirmar que essa velocidade é, em m/s, igual a:
a)
b)
c)
d)
e)
2
4
6
8
10
QUÍMICA – 36 a 45
36. O bromo, elemento pertencente à família dos halogênios, é encontrado na natureza no estado líquido. À
temperatura ambiente é uma substância avermelhada, densa, instável e volátil, apresentando um odor
desagradável. É empregado em uma ampla variedade de compostos bromados e muito utilizado na
indústria e na agricultura. Uma das reações possíveis para obtê-lo está representada abaixo:
MnO2 + HBr MnBr2 + Br2 + H2O
Em relação a essa reação de obtenção do bromo, assinale a alternativa correta.
a)
b)
c)
d)
e)
O MnO2 funciona como agente oxidante.
O HBr é um hidrácido fraco.
O MnCℓ2 sofre oxidação.
Depois de equilibrada, a soma dos coeficientes dos menores números inteiros da equação é 15.
O manganês no MnO2 sofre oxidação.
37. A reutilização ou reuso da água não é uma atitude nova e tem sido praticada em todo mundo. Inclusive,
há relatos dessa prática na Grécia antiga. A água da chuva, por exemplo, dependendo de como vai ser
utilizada, deve passar por um tratamento, pois, ao cair no telhado, ela carrega todo tipo de impureza.
Para tratá-la utilizam-se produtos como óxido de cálcio (CaO) e hipoclorito de sódio (NaCℓO). Assinale
a alternativa correta em relação a esses produtos adicionados.
a)
b)
c)
d)
e)
O óxido de cálcio (CaO) é usado como bactericida.
O hipóclorito de sódio (NaCℓO) diminui o pH.
O óxido de cálcio é um óxido básico.
O hipoclorito de sódio é um sal de hidrólise acida.
O óxido de cálcio, quando usado em excesso, deixa a água ácida.
17
38.
O gás hidrogênio, identificado em 1783, pelo brilhante cientista Antonie Lavoisier, vem sendo usado
como combustível devido ao seu alto poder calorífico e por gerar uma energia sem poluentes.
Encontrado livre na natureza, pode também ser obtido através de reações químicas, por exemplo, a
reação do zinco metálico com ácido clorídrico, como mostra a equação abaixo:
Zn + 2HCℓ ZnCℓ2 + H2
Utilizando-se 1,3g de zinco para reagir com quantidade suficiente de HCℓ, assinale a alternativa que
indica a massa, em gramas, de hidrogênio (H2) obtida nessa reação. Considere que o zinco utilizado tem
100% de pureza.
Dados: massas molares em g/mol: Zn = 65; H = 1 e Cℓ = 35,5 .
a)
b)
c)
d)
e)
0,080
0,020
0,010
0,040
0,015
39. O gás mostarda, devido ao seu grau de toxidez, foi muito utilizado como arma química pelos alemães
no final da Primeira Guerra Mundial e em batalhas militares na Etiópia, no ano de 1936. Esse gás
provoca sérias lesões nas vias respiratórias, neurológicas e gastrointestinais, além de irritação dos olhos,
cegueira temporária e o rompimento de vasos sanguíneos. Outro gás, usado como arma militar é o sarin,
que atua no sistema nervoso central, provocando desordem muscular e fazendo com que os órgãos
parem de funcionar. Abaixo, temos as fórmulas estruturais desses gases.
Assinale a alternativa correta em relação às estruturas desses gases.
a) Na estrutura do gás sarin, encontramos carbonos com hibridação sp e sp2.
b) Na estrutura do gás mostarda, o cloro é considerado um heteroátomo.
c) Os gases mostarda e sarin apresentam fórmulas moleculares, respectivamente (C4H4Cℓ2S) e
(C4H5FO2P).
d) Na estrutura do gás sarin, encontramos dois carbonos secundários e um quaternário.
e) Na estrutura do gás mostarda, os carbonos apresentam hibridação sp3.
18
40.
O ácido sulfúrico (H2SO4) é um líquido incolor, viscoso e muito denso. É uma das substâncias mais
utilizadas na indústria química, como, por exemplo, a de fertilizantes, papel e baterias de automóveis.
Uma das etapas de obtenção do ácido sulfúrico envolve a reação entre o dióxido de enxofre (SO2) mais
oxigênio (O2), produzindo o trióxido de enxofre (SO3), todos no estado gasoso, ocorrendo uma grande
liberação de calor. Essa reação pode ser representada no equilíbrio abaixo:
2SO2(g) + O2(g)
2SO3(g)
∆H < 0
Assinale a alternativa correta em relação ao deslocamento do equilíbrio.
a)
b)
c)
d)
e)
O equilíbrio é deslocado para direita se aumentarmos a pressão.
A adição de gás oxigênio faz com que o equilíbrio se desloque para os reagentes.
Retirando gás SO2, o equilíbrio é deslocado para direita.
Aumentando-se a temperatura, o equilíbrio é deslocado para os produtos.
A adição de catalisador acelera a reação e desloca o equilíbrio para os produtos.
41. O sal de cozinha é um componente essencial na culinária, mas deve ser consumido moderadamente. O
componente principal desse produto é o cloreto de sódio (NaCℓ) que, em excesso, pode causar diversos
problemas de saúde, entre eles, a hipertensão arterial que está vitimando centenas de pessoas todos os
anos. No processo de produção do sal, o iodo é acrescentado na forma de iodato de potássio (KIO3).
Este componente é acrescentado para evitar uma doença chamada de bócio. Em relação ao que foi dito,
assinale a alternativa correta.
a) O NaCℓ e o KIO3 são compostos formados exclusivamente por ligações covalentes.
b) O NaCℓ e o KIO3 no estado sólido conduzem corrente elétrica.
c) Se for substituído o elemento potássio (K) pelo elemento hidrogênio (H) no KIO3, este passará a se
chamar ácido iodídrico.
d) O KIO3, quando dissolvido em água não sofre hidrólise, pois tanto o cátion como o ânion são
derivados de base forte e ácido forte respectivamente.
e) O NaCℓ, no estado líquido, não conduz corrente elétrica.
42.
Três elementos metálicos da tabela periódica são bastante úteis ao homem: molibdênio (Mo), rutênio
(Ru) e cobalto (Co). Eles têm em comum a facilidade de formar ligas metálicas. O molibdênio se liga ao
carbono e é usado na produção de aço, o rutênio é incorporado ao titânio, aumentando a sua resistência,
e o cobalto é utilizado na fabricação de turbinas de aviões. Sobre esses três elementos, assinale a única
alternativa correta.
Dados os números atômicos: Mo (Z= 42 ), Ru (Z= 44) e Co (Z= 27).
a)
b)
c)
d)
e)
Todos eles são elementos de transição.
O molibdênio pertence à família 7B e o Rutênio à 5A.
Todos pertencem ao mesmo período da tabela periódica.
A 250C e pressão de 1 atm são encontrados no estado gasoso.
Apresentam baixas temperaturas de fusão e ebulição.
19
43. O soro caseiro é importante no combate à desidratação, pois repõe água e sais minerais perdidos. Para
produzir esse soro, utiliza-se sal de cozinha (NaCℓ), açúcar (C12H22O11) e água. Considere que um
técnico de laboratório deseja preparar 250mL de soro caseiro em um laboratório e que as
concentrações, em quantidade de matéria (mol/L), do açúcar e do sal no soro sejam, respectivamente,
iguais a 0,12 e 0,06 mol/L. Assinale a alternativa que apresenta correta e respectivamente as massas
aproximadas, em gramas, de açúcar e sal que devem ser usadas na preparação do soro.
Dados: massas molares em g/mol: NaCℓ = 58,5 e C12H22O11 = 342
a)
b)
c)
d)
e)
44.
10,26 e 0,88
5,32 e 0,41
8,36 e 1,32
13,42 e 0,65
4,26 e 0,21
O "potencial Hidrogeniônico" representado por pH, numa escala logarítmica mede o grau de acidez,
neutralidade ou alcalinidade de uma determinada solução. O pH varia de acordo com a temperatura e a
composição de cada substância (concentração de ácidos, bases, sais, etc). A escala de pH compreende
valores de 0 a 14, sendo que o 7 é considerado o valor neutro. O valor 0 (zero) representa a acidez
máxima e o valor 14, a alcalinidade máxima. Considere os componentes da tabela abaixo com os
respectivos valores de pH .
Componente
pH
Suco gástrico
1
Refrigerante
4
Saliva
6
Vinagre
3
Assinale a alternativa que relaciona corretamente a acidez dos componentes desta tabela.
a)
b)
c)
d)
e)
O refrigerante é 4 vezes mais ácido que o suco gástrico.
O refrigerante é 100 vezes mais ácido que a saliva.
O refrigerante é duas vezes mais ácido que o vinagre.
O vinagre é o mais ácido de todos porque tem o maior pH.
O suco gástrico é o menos ácido devido ao menor pH.
45. O gás hélio (He), na atmosfera terrestre, encontra-se em pequenas quantidades e é usado em enchimento
de balões. Misturado com oxigênio é usado por mergulhadores. Também é usado como líquido para
refrigeração de materiais condutores. Considere um cilindro contendo 4,0kg deste gás e assinale a
alternativa que indica corretamente a quantidade de átomos de hélio contidos nesse cilindro.
Dados: massa molar do hélio = 4 g/mol e Número de Avogadro = 6,0 .1023
a)
b)
c)
d)
e)
6,0.1028
6,0.1023
6,0.1021
6,0.1026
6,0.1025
20
BIOLOGIA – 46 a 50
46. O método científico pode ser definido como a maneira ou o conjunto de regras básicas empregadas em
uma investigação científica, com o intuito de obter resultados mais confiáveis possíveis. Marque a
alternativa que não é uma destas regras.
a)
b)
c)
d)
e)
Observação do fato
Refutação de Leis e Teorias
Conclusões
Experimentação das hipóteses
Formulação de hipóteses
47. Uma característica inerente ao ser humano é a tendência de reunir em grupos os objetos ou seres que
apresentam características semelhantes. Os seres vivos estão atualmente agrupados em cinco reinos.
Assinale a alternativa em que não é encontrado um exemplo de organismo classificado em um destes
reinos.
a)
b)
c)
d)
e)
Bactérias
Protozoários
Algas
Vírus
Fungos
48. Polialelia ou alelos múltiplos significa que existem três ou mais tipos de alelos distintos para os mesmos
locus cromossômicos. A polialelia resulta de mutações sucessivas ocorridas nos genes de um
determinado locus. Cada gene mutante que surge estabelece condições para o aparecimento de mais
uma nova expressão fenotípica daquele caráter, naquela espécie. Supondo que numa população exista
uma série alélica de 5 alelos, quantos fenótipos diferentes poderão ser encontrados nesta população?
a)
b)
c)
d)
e)
1
2
5
10
50
49. A genética de populações estuda a hereditariedade em nível populacional. A descrição genética de uma
população é dada pelo conhecimento de suas frequências alélicas e genotípicas. Estas frequências
podem sofrer alterações. Marque a alternativa em que não se encontra um fator capaz de gerar estas
alterações.
a)
b)
c)
d)
e)
Seleção Natural
Migração
Deriva Genética
Mutação
Formação de gametas
21
50. Em um ecossistema, os seres vivos relacionam-se com o ambiente físico e também entre si, formando o
que chamamos de relações ecológicas. Estas relações podem ocorrer entre indivíduos da mesma espécie
(intraespecífica) ou entre indivíduos de espécies distintas (interespecífica). Em qual das alternativas
encontramos um exemplo de relação intraespecífica?
a)
b)
c)
d)
e)
Colônia
Amensalismo
Comemsalismo
Predação
Parasitismo
HISTÓRIA – 51 a 55
51. Durante a Idade Moderna, entre os séculos XV e XVIII, a Europa conheceu os Estados Modernos
absolutistas, cujos monarcas assumiam também o comando de suas economias, caracterizando o
Mercantilismo. No contexto descrito, surgiu e desenvolveu-se a conhecida filosofia iluminista que
a)
b)
c)
d)
e)
em oposição à classe burguesa, apoiou incondicionalmente o regime absolutista.
defendeu o uso da razão contra o regime absolutista, pregando a liberdade política e econômica.
sem o apoio da nobreza, restringiu-se à Europa, não atingindo, por exemplo, a América.
em apoio ao mercantilismo, buscou restringir a liberdade econômica reclamada pela burguesia.
teve no inglês John Locke, um ardente defensor da democracia, seu único representante na Europa.
52. No ano de 1985 assumia a liderança da ex-URSS Mikhail Gorbatchev, responsável por históricas
mudanças no seu país, as quais geraram importantes consequências para o mundo. Sobre as mudanças
implementadas por Gorbatchev na ex-URSS, conhecidas por Glasnost e Perestroika, são apresentadas as
seguintes afirmações:
I. O regime socialista no país tornou-se mais repressivo e intolerante.
II. A Glasnost patrocinou a abertura política no país, e melhor relacionamento com o Ocidente.
III. O reformismo de Gorbatchev terminou por desencadear a própria desintegração da URSS, em
1991.
IV. As mudanças liberalizantes na ex-URSS culminaram, também, com a queda dos regimes socialistas
nos países do Leste Europeu, como Albânia, Tchecoslováquia etc.
V. A Guerra Fria saiu fortalecida na Era Gorbatchev, apesar da queda do Muro de Berlim, em 1989.
Estão corretas:
a)
b)
c)
d)
e)
Apenas II, III e IV
Apenas I
Apenas I e V
Apenas V
I, II, III, IV e V
22
53. O Brasil foi um dos últimos países do mundo a abolir a escravidão, fato ocorrido em 13/05/1888, à
época do Segundo Reinado. Com relação a esse importante acontecimento em nossa história, embora
tardio, é correto afirmar que:
a) Foi a Lei dos Sexagenários, proposta pelo governo imperial, a que definiu o fim do trabalho escravo
no Brasil.
b) Com a Lei Eusébio de Queiroz, tomava-se uma importante medida em relação à escravidão: estava
proibido o tráfico negreiro para o Brasil.
c) A abolição da escravatura no Brasil serviu de exemplo para outros países, como Inglaterra, Estados
Unidos, e também para as colônias espanholas.
d) Foi fruto do empenho pessoal e exclusivo do imperador D. Pedro II e sua filha, a princesa Isabel.
e) Com a Lei Áurea, os ex-escravos tiveram de imediato a cidadania reconhecida, bem como foram
beneficiados por uma reforma agrária.
54.
Nos últimos meses, a sociedade brasileira vem acompanhando os noticiários acerca das denúncias de
corrupção envolvendo a Petrobrás, monumental estatal brasileira que, até pouco tempo atrás, detinha o
monopólio do setor petrolífero nacional. A Petrobrás foi criada no governo do presidente
a)
b)
c)
d)
e)
Juscelino Kubitschek.
Castelo Branco.
Getúlio Vargas.
Gaspar Dutra.
Jânio Quadros.
55. A presidenta Dilma Rousseff, do PT, reeleita no último pleito de 2014, vem sofrendo forte oposição de
setores da sociedade que a responsabilizam pela atual crise econômica no país, e também pelos
desmandos na Petrobrás. Partidos da oposição discutem, inclusive, a possibilidade do impeachment da
presidenta Dilma. A situação atual no Brasil nos remete, em parte, à época do governo do presidente
Fernando Collor de Mello. Assinale a alternativa correta sobre o governo do presidente Fernando
Collor de Mello.
a) Collor foi o primeiro presidente do Brasil eleito diretamente após o término do regime militar, em
1985.
b) Apesar das acusações de corrupção em seu governo, Collor de Mello conseguiu escapar do
impeachment e da cassação de seus direitos políticos.
c) O impeachment do presidente, decretado pelos militares, teve como causa principal o “Mensalão”.
d) A favor do governo Collor, acusado de corrupção, estavam os “cara-pintadas” que foram às ruas em
sua defesa.
e) Após perder o poder, em 1992, o ex-presidente Fernando Collor de Mello foi preso, sendo a
presidência da República assumida por Fernando Henrique Cardoso.
23
GEOGRAFIA – 56 a 60
56. Nas regiões de baixas latitudes localizadas entre os trópicos de Câncer e Capricórnio, os solos
são, em geral, pobres, lixiviados (lavados) e laterizados. No entanto, a aplicação de técnicas de
correção de acidez, com a adição de calcário, permite que se obtenham sucessivas safras
recordes, fazendo do Brasil um dos principais produtores de uma leguminosa muito utilizada
tanto na indústria alimentícia quanto na produção de biodiesel. Assinale a alternativa que
corresponde corretamente ao produto que o texto faz referência.
a)
b)
c)
d)
e)
Café
Cacau
Milho
Trigo
Soja
57. É comum, nas Regiões intertropicais, a ocorrência de um tipo de vegetação densa, fechada,
latifoliada (de folhas largas), higrófita (úmida), heterogênea (com megabiodiversidade) e de
grande porte. O avanço da fronteira agropecuária, com a expansão das culturas de exportação e
a criação de gado bovino, além da extração de madeira, tem provocado estragos sobre esse
bioma, especialmente importante para a manutenção do equilíbrio climático no Brasil e no
mundo. Assinale a alternativa que contém esse tipo de formação vegetal no Brasil.
a)
b)
c)
d)
e)
Mata Atlântica caducifólia
Floresta Temperada perenifólia
Floresta Equatorial perenifólia
Floresta Homogênea de Taiga
Floresta Subtropical de Araucárias
58. Os fatores básicos que diferenciam os diversos tipos de cultivo estão relacionados a técnicas,
capitais e volumes de mão de obra empregados. Um desses sistemas foi introduzido no Brasil
pelo colonizador europeu, visando produzir, nos trópicos, artigos impossíveis de serem
cultivados no Velho Mundo (Europa) devido às limitações de ordem climática. Esse sistema
utiliza grandes extensões de terra (latifúndio), é monocultor e, no início, empregava grandes
contingentes de mão de obra escrava. Assinale, nas alternativas abaixo, o sistema de cultivo
descrito acima e um produto do mesmo.
a)
b)
c)
d)
e)
Plantation – cana de açúcar
Jardinagem – arroz
Roça tropical – café
Agronegócio – soja
Agricultura familiar – feijão
24
59. A principal fonte de energia elétrica do Brasil é obtida a partir da energia potencial de rios
caudalosos (de grande vazão) e perenes (rios que não secam). Com a recente crise hídrica
vivenciada no país devido a um dos mais longos períodos secos das últimas décadas, o
Operador Nacional do Sistema Elétrico - ONS vem recorrendo, frequentemente, a um tipo de
energia muito poluente, de custo mais elevado, mas que tem a vantagem de não depender de
fatores climáticos. Que alternativa contempla corretamente a fonte de energia destacada nesta
questão?
a)
b)
c)
d)
e)
Energia geotérmica
Energia solar
Energia eólica
Energia termoelétrica
Energia nuclear
60. Um dos principais problemas ambientais modernos diz respeito ao destino a ser dado aos
resíduos sólidos urbanos, o lixo. No Brasil, boa parte do que é consumido e descartado tem
como destino os lixões a céu aberto, com as consequências que todos conhecemos tão bem:
poluição, proliferação de vetores de doenças como roedores e baratas, contaminação de águas e
solos, além do entupimento de redes de coleta de águas pluviais. Assinale a alternativa que
apresenta uma das melhores soluções para o destino final do lixo, tanto orgânico quanto
inorgânico.
a)
b)
c)
d)
e)
Aterros sanitários
Incineração
Usinas de compostagem
Coleta seletiva
Depósitos no subsolo
25