MESTRADO EM ESTUDOS
DE LINGUAGEM
AMBIENTES SOCIOTÉCNICOS PARA
APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS
PROFª: DRª. MARIA RAQUEL DE ANDRADE
BAMBIRRA.
ALUNO ESPECIAL: JOÃO BATISTA EMILIANO
BLOGS, WIKIS, PODCAST and Other
Powerful web tools for Classrooms
WEBLOGS
PEDAGOGY AND PRACTICE
WILL RICHARDSON
Will Richardson
• Occupation: Author,
Educationalist
• Nationality: American
• Alma mater: Ohio University
• Genres: Educationist, Author,
Teacher, Blogger
• Notable work(s): Blogs, Wikis,
Podcasts, and other Powerful
Web Tools for Classrooms
• Biography: Will lives along the Delaware River in
Western New Jersey with his wife Wendy and his
children Tess and Tucker, all of whom are bloggers.
• Formerly a teacher at Hunterdon Central Regional High
School in Flemington, N.J, Will was recognized for his
use of blogs in the classroom as a "trendsetter in
education" by the New York Times.
• Academic Credentials
• Bachelor of Science in Journalism, Ohio University,
Athens, OH, 1980.
• Master of Arts (Teaching), College of New Jersey,
Trenton, NJ, 1983
CHAPTER 2: WEBLOGS
PEDAGOGY AND PRACTICE
• Weblog é diferente da “regular” webpage.
• “There was something really powerful about easily being able
to share resources and ideas with a web audience that was
willing to share back what they thought about those ideas.”
(Will,2001)
• Sete anos depois: weblogs são recursos muito bons para as
salas de aulas e eles têm um grande impacto no cenário
educacional.
• É muito fácil lidar e os Blogs são espaços colaborativos porque
os leitores se tornam uma parte do processo de escrita e
aprendizagem.
• Os Blogs abriram caminho para o “Read/Write”
para criar conteúdos para a Web.
• Dois novos blogs são criados a cada segundo e a
tendência é não parar.
• Os Blogs são “Hot” e existem muitas variedades
deles: beleza, culinária, literatura, fofocas,
institucionais e não institucionais, etc.
• Os jovens utilizam os blogs como ferramenta
social, mais que ferramenta de aprendizagem.
• Blogging é um gênero que congrega alunos e
professores em um processo de pensar em
palavras.
Fernette e Brock Eide (2005) descobriram que os
blogs podem:
• Promover o pensamento crítico e analítico;
• Ser um poderoso provedor da criatividade,
intuição, e do pensamento associativo;
• Poderoso meio para aumentar o acesso e
exposição às informações de qualidade;
• Combinar o melhor da reflexão solitária e a
interação social.
WEBLOGS IN SCHOOLS
• Os alunos estão aprendendo a ler mais
criticamente;
• Pensam sobre o que lê mais analiticamente;
• Escrevem com mais clareza;
• Constroem relacionamentos com os pares,
professores, tutores e outros profissionais
dentro do ambiente da Weblog.
USO DO BLOG NA ESCOLA
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•
•
•
•
Class Portal;
Online Filling Cabinet;
E-Portfolio;
Collaborative Space;
Knowledge Management and Articulation;
School Website.
THE PEDAGOGY OF WEBLOGS
• O que exatamente fazem os weblogs para
melhorar a aprendizagem do aluno?
• Weblogs vão além das paredes da sala de
aula.
• Arquivam a aprendizagem dos professores e
alunos, facilitando todo tipo de reflexão e
análise metacognitiva.
• Ferramenta construtivista de aprendizagem;
• The secret life of bees é um blog criado pelos
alunos de Will e acessado mais de 2.5 milhões de
vezes.
• Os blogs vão além dos muros escolares; a
Internet está disponível em todos os lugares.
• Ajuda a desenvolver o sentido de organização
(organizational standpoint).
• Ferramenta democrática que comporta diferentes
tipos de aprendizagens.
• Weblog pode ajudar a incrementar o nível de
conhecimento em um determinado assunto.
NEW WRITING GENRE
• Connective Writing: leitura cuidadosa e crítica
construída para grande público em conexão com
as fontes de ideias expressadas.
• Connective writing é uma escrita exposta, mas o
processo começa pela leitura.
• Uma vez postada, esta escrita, nunca termina;
fica em aberto para outros interagirem.
• Writing é monólogo; Blogging é diálogo.
• The “Standards for the Language Arts” escrito
pelo Conselho Nacional de Professores de Ingles
também sugerem os Weblogs como grande
potencial para as salas de aulas.
SCAFFOLDING BLOG
Como e quando apresentar aos alunos esse novo
gênero de escrita?
• Elementary School: não estão preparados para
lidar com o pensamento crítico, nem com a
escrita criteriosa do blog. Mas pode ser o ponto
de partida para os professores introduzirem esse
novo gênero de escrita instigando os alunos a
utilizarem algumas ferramentas da web.
• Convidar outros professores, amigos e pais para
fazerem parte da aprendizagem.
• Middle School: É o momento oportuno para
explorar os blogs. Os alunos já pensam
criticamente; são capazes de comparar
informações de fontes diversas. Estão aptos a
desenvolver atividades selecionando as fontes
confiáveis das não confiáveis.
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BLOGGING ACROSS THE CURRICULUM
• Oferece aos professores e alunos não somente a
oportunidade de explorar a escrita em todas as
disciplinas mas, também, facilitar as conexões de
uma maneira que o papel não o faria.
POSSIBILIDADES DOS BLOGS
• AP Calculus (http://tinyurl.com/2v4862)
Blog de Darren Kuropatwa (2005) utilizado nas
aulas de matemática.
• Extreme Biology (http://tinyurl.com/63zbl9)
Stacy Baker’s blog de Biologia (2008): A ciência
é um processo colaborativo e não meramente
um coleção de fatos.
• The write weblog (http://tinyurl.com/5lyr59)
Anne Davis: pioneira do blog em sala de aula.
BLOGS AS RESOURCES
• Os Blogs se tornaram fontes de informações
sobre qualquer tópico que alguém esteja
estudando.
• Importante conscientizar professores e alunos
a investigarem a confiabilidade dos conteúdos
postados na web.
• Site: technorati.com (digitar URL do blog).
STANDARDS FOR THE ENGLISH LANGUAGE ARTS
Elenca os padrões desejáveis para que todos os
alunos tenham acesso aos recursos
necessários para desenvolver as habilidades
da língua e serem membros produtivos na
sociedade.
“Students whose first language is not English
make use of their first language to develop
competency in the English Language Arts and
to develop understanding of content across
the curriculum.” (Topic 10)