10ª Feira dos municípios e 1ª Mostra de Iniciação Científica - FEMMIC
A PERSPECTIVA DA EXTENSÃO NAS AÇÕES DE INCLUSÃO DAS PESSOAS
COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS EM CATU-BA
Davi Santos da Silva1; Ferdinando Santos de Melo2; Quéssia da Silva Nascimento3
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Técnico em Agropecuária e estudante do curso Técnico em Agrimensura do IF Baiano Campus Catu. E-mail: david15silvahotmail.com
Orientador do Projeto e Pedagogo do IF Baiano Campus Catu. E-mail: [email protected]
3
Técnica em Agropecuária pelo IF Baiano, Campus Catu. E-mail: [email protected]
2
PALAVRAS-CHAVE: Inclusão Social, deficiência, educação especial, necessidades educativas.
Introdução
O Projeto de inclusão social das pessoas com necessidades
educativas especiais teve grande importância e bons reflexos,
tendo como referência os estudos que foram feitos no decorrer
de todo o trabalho. Antes de iniciarmos pesquisa de campo,
primeiro pesquisamos as leis, decretos e diretrizes relativas à
Educação Especial, para iniciarmos a implementação do
projeto de extensão, por meio do levantamento do Estado da
Arte, da aplicação de questionários e entrevistas semiestruturadas aos sujeitos da pesquisa, bem como os momentos
de palestras e oficinas.
Implantamos este projeto no IF Baiano Campus Catu e
promovemos a articulação com as Secretarias de Educação e
de Assistência social e com a Sociedade Pestalozzi da cidade,
para levantamento de dados e sistematização das ações. Por
meio deste, tivemos conhecimento das principais iniciativas
desenvolvidas na cidade e no Campus Catu. Entretanto, no
Campus o setor responsável por isso – o NAPNE - estava
passando por reformulação, precisando de um espaço físico
para a materialização das suas ações e, sobretudo para servir de
referência aos educandos.
Materiais e Métodos
A pesquisa foi divida metodologicamente em etapas que
contemplaram os seguintes passos: 1 - Conhecimento das ações
desenvolvidas no Campus Catu sobre a educação especial
inclusiva, e suas respectivas dimensões; 2 - Levantamento dos
dados quantitativos acerca do número de pessoas com
necessidades educativas especiais junto à secretaria municipal
de assistência social de Catu-BA por meio do CRAS (Centro
de referencia e assistência social) e as principais ações
desenvolvidas no município; 3 – Implementação de momentos
de sensibilização, por meio de palestra e seminários sobre o
tema.
Resultados e Discussão
Os resultados da pesquisa foram sistematizados a partir dos
dados coletados nos setores responsáveis por implantar ações
no município de Catu e no Núcleo de Atendimento às Pessoas
com Necessidades Educativas Especiais – NAPNE, no Campus
Catu, o que possibilitou o estreitamento das relações
desenvolvidas entre e escola e a comunidade. Por meio de
palestras foi mostrado como está a situação catuense e da
instituição com relação à inclusão de pessoas que tem
deficiência. As visitas que foram feitas permitiram o
conhecimento de adaptações simples e até as mais complexas,
e como essas iniciativas podem oportunizar aos alunos
especiais a concretização do direito à cidadania, via inclusão
escolar, ao passo em que estarão sendo agentes multiplicadores
do ideário de uma educação plural, diversa e justa. Além disso,
teve-se um olhar sobre as iniciativas no território relativas à
educação inclusiva, com a perspectiva de compreensão da
realidade.
Conclusões
De posse da revisão teórica e da visita espaços institucionais de
Catu, como o Centro de Referência Especializado da
Assistência Social, a Secretaria Municipal de Educação e a
Sociedade Pestalozzi, passamos a conhecer a realidade das
pessoas com deficiência e com necessidades educativas
especiais, socializando com um número expressivo de alunos e
servidores do Campus essas informações, por meio da
distribuição de folders, cartilhas e na materialização do
seminário de encerramento do Projeto, realizado em fevereiro
de 2011.
De acordo com os dados obtidos e analisados podemos
verificar que a cidade de Catu-BA já desenvolve alguns
projetos para a permanência das pessoas com necessidades
educativas especiais
na escola regular e em centros
especilizados: a cidade possui um centro de atendimento
chamado “Os brailes” onde são atendidos vinte alunos com
deficiência visual; a Secretaria de Educação vem promovendo
trabalhos preventivos, na perspectiva da educação inclusiva e
da pluralidade cultural, através de palestras nas escolas. Já no
Campus Catu, pudemos verificar algumas modificações, a
saber: o corrimão da escada do pavilhão, banheiros adaptados,
elevador (prancha) para acesso ao primeiro piso. Nesse
contexto, alguns estudantes com necessidades especiais
revelaram em suas falas que o Campus oferece a infra-estrutura
necessária para estudarem lá. Por outro lado, alguns sujeitos
com necessidades especiais entrevistados sofrem com o
município, pela ausência evidente de infra-estrutura urbana
para os deficientes. Em função do exposto, o projeto nos trouxe
conhecimento necessário ao debate sobre educação especial e
inclusão social, no sentido de problematizar questões afins e
instrumentalizar os sujeitos para reivindicar direitos e ter
garantido o exercício da cidadania.
Agradecimentos
Agradecemos a Ferdinando Melo orientador do projeto, as
assistentes sociais do IF Baiano Campus Catu, a todos os
funcionários do CREAS E CRAS e Secretaria de Educação de
Catu, bem como à Direção do IF Baiano Campus Catu e à PróReitoria de Extensão do Instituto, pelo apoio dado durante
todo o processo de sistematização e implementação deste
Projeto de Extensão.
Referências
BRASIL, Ministério da Educação. Política Nacional de
Educação Especial. Brasília, DF: SEESP, 2007.
BRASIL. Lei. 9394 de dezembro de 1996. Estabelece as
diretrizes e base s da educação nacional. República federativa
Número do ISSN 2236-9848 para a publicação intitulada: "Anais Eletrônicos das 10ª Feira dos
Municípios e 1ª Mostra de Iniciação Científica do IF Baiano Campus: "Ciências no cotidiano""Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia
Baiano – Campus Catu
do
Brasil.
Disponível
em:
<http:WWW.mec.gov.br/legis/pdf>Acesso em: 01out 2011.
25a Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química - SBQ
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