MEMÓRIA DE TRABALHO
EM SURDOS
Emmy Uehara Pires
PUC-Rio/Junho 2008
Artigos:
Parasnis, I; Samar, V.J.; Bettger, J.G. & Sathe, K.
DOES DEAFNESS LEAD TO ENHANCEMENT OF VISUAL SPATIAL
COGNITION IN CHILDREN? NEGATIVE EVIDENCE FROM DEAF
NONSIGNERS
Journal of Deaf Studies and Dead Education 1:2, Spring, 1996.
Wilson, M; Bettger, J.G.; Niculae, I. & Klima, E.S.
MODALITY OF LANGUAGE SHAPES WORKING MEMORY:
EVIDENCE FROM DIGIT SPAN AND SPATIAL SPAN IN ASL SIGNERS
Journal of Deaf Studies and Dead Education 2:3, Summer, 1997.
Wilson, M & Emmorey, K.
WORKING MEMORY FOR SIGN LANGUAGE: A WINDOW INTO THE
ARCHITECTURE OF THE WORKING MEMORY SYSTEM
Journal of Deaf Studies and Dead Education 2:3, Summer, 1997.
Memória de Trabalho
 Baddeley e cols (1974, 1986, 1994, 2000, 2002, 2007)
Memória de Trabalho
Executivo
Central
Alça
Fonológica
Armazenador Processo de
Fonológico
Reverberação
Detector
Hedônico
Retentor
Episódico
Esboço
Vísuo-Espacial
Armazenador
Visual
Mecanismo
Espacial
Introdução
VISÃO
AUDIÇÃO
Processamento
Simultâneo
Processamento
Sucessivo
Espaço
Tempo
Objetivo
Determinar o Impacto de
cada Modalidade de Linguagem
na Memória de Trabalho
Tarefa
Lingüística - Verbal
Tarefa
Não-Lingüística
Vísuo-Espacial
Experimento 1
 Participantes:
- Faixa etária: 8-10 anos
PARTICIPANTES
N=69
OUVINTES
SURDOS
NATIVOS
SURDOS
NÃO-NATIVOS
N=31
N=16
N=22
Experimento 1
 Instrumento:
- Span de Dígitos (WISC-R)
 Procedimento:
- Ordem Direta e Inversa
- Instruções em Inglês (examinador ouvinte)
- Instruções em ASL (examinador surdo)
Experimento 1
 Resultados:
ANOVA
F(2,66) = 14.01
P-value
< 0,01
Efeito Ordem
Recordação
F(1,66) = 107.56
< 0,01
Interação
F(2,66) = 14.71
< 0,01
Efeito
Principal
Experimento 1
 Resultados:
ORDEM DIRETA E INVERSA
ANOVA
F(1,66) = 113,85
P-value
< 0,01
Surdos
Nativos
F(1,66) = 1,53
NS
Surdos
Não-Nativos
F(1,66) = 21,57
< 0,01
Ouvintes
Experimento 1
 Resultados:
OUVINTES E SURDOS NATIVOS
Efeito
Principal
Efeito Ordem
Recordação
Interação
ANOVA
F(1,45) = 0,04
P-value
NS
F(1,45) = 82.04
< 0,01
F(1,45) = 6.71
< 0,05
Experimento 1
 Resultados:
SURDOS NATIVOS E NÃO-NATIVOS
Efeito
Principal
Efeito Ordem
Recordação
Interação
ANOVA
F(1,36) = 12,98
P-value
< 0,01
F(1,36) = 18.45
< 0,01
F(1,36) = 4,21
< 0,05
OUVINTES
SURDOS N
SURDOS NN
Experimento 2
 Participantes:
- Faixa etária: 8-10 anos
PARTICIPANTES
N=47
OUVINTES
SURDOS NATIVOS
N=31
N=16
Experimento 2
 Instrumento:
- Blocos de Corsi
(Milner, 1971)
 Procedimento:
- Ordem Direta
- Instruções em Inglês (examinador ouvinte)
- Instruções em ASL (examinador surdo)
Experimento 2
 Resultados:
OUVINTES
MÉDIA
5.00
SE
0.12
SURDOS NATIVOS
5.56
0.30
F(1,45) = 4.18, p < 0,05
Experimento 3
 Participantes:
- Faixa etária: 10-12 anos
PARTICIPANTES
N=24
OUVINTES
SURDOS N.N.
N=12
N=12
Experimento 3
 Instrumento:
* Visual Aural Digit Span Test (VADS)
= Visual Written Subtest (Koppitz, 1977)
* Development Test of Visual Motor Integration
(VMI) (Berry, 1989)
- WISC-R = Mazes Subtest
(Wechsler, 1974)
Experimento 3
 Instrumento:
- The Facial Recognition Test
(Benton, Hamsher, Verney & Spreen, 1983)
- Judgment of Line Orientation Test
(Benton, et al, 1983)
- The Revised Visual Retention Test
(Benton, 1974)
Experimento 3
 Procedimento:
- Aplicação padronizada de acordo com os
manuais;
- Nos testes VADS e Judgement of Line Orientation
a aplicação foi feita com o sistema numérico
indiano;
- As aplicações foram traduzidas para o Marathi,
Língua nativa de Maharashtra;
- No estudo piloto, a aplicação foi feita em crianças
surdas as quais não entraram no experimento.
 Resultados:
Experimento 3
 Resultados:
Testes
t
- 0.61
P-value
NS
- 0.05
- 1.34
NS
NS
Judgement
Line Orientation Test
- 1.63
NS
Visual Aural Digit Span Test
- 8.72
< 0.001
Development Test of Visual
Motor Integration
WISC-R
Facial
Recognition Test
Experimento 3
 Resultados - The Revised Visual Retention Test :
Grupo (Ouv, Surd) X Tempo Record (Imediato, Tardio)
- Não houve efeito principal e nem interação
- Houve efeito principal para o Tempo de Recordação:
F(1,22) = 5.15, p < 0.05
(ambos tiveram desempenho rebaixado na porção tardia)
Experimento 3
 Resultados - The Revised Visual Retention Test :
Grupo X Tempo Record X Tipo de Erro
- Não houve efeito principal e nem interação
- Houve efeito principal para o tipo de erro:
F(5,110) = 19.19, p < 0,0001
(ambos tiveram dificuldade nos tipos de erro)
- Houve interação entre o tipo de erro e o tempo recordação
F(5,110) = 2.49, p < 0,05
Discussão
 Experimento 1:
- Melhor desempenho dos ouvintes na OD;
- Desempenho próximo em surdos nativos na
OD e OI;
- Melhor desempenho dos surdos nativos na
OI;
- Desempenho menos satisfatório em surdos
não-nativos.
Discussão
 Experimento 2:
- Melhor desempenho dos surdos nativos
 Experimento 3:
- Desempenho próximo em ouvintes e surdos
não-nativos
Conclusão
 Diferença da representação na ordem das
informações seqüenciais;
 Possibilidade de uma “Alça fonológica de
sinais”;
 Exposição e fluência na língua de sinais
sugere um melhor desenvolvimento do
componente vísuo-espacial.