UNIVERSIDADE DO CONTESTADO
IX CONGRESSO DE EDUCAÇÃO
09 e 10 de maio de 2013 – Concórdia/SC
A IMPORTÂNCIA DAS SALAS MULTIFUNCIONAIS NO PROCESSO DE ENSINO –
APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS
Barboza, J. V.1; Cavasin, R. S. F.2; Pasuch, A.3
3
¹Graduanda em Matemática – Licenciatura pelo Instituto Federal Catarinense – Câmpus Concórdia. Graduanda em
2
a
Matemática – Licenciatura pelo Instituto Federal Catarinense – Câmpus Concórdia. Prof Msc. do Instituto Federal
Catarinense – Campus Concórdia. E-mail: [email protected]
Palavras-chave: Inclusão, salas multifuncionais, formação de professores.
Introdução
A educação inclusiva é um tema muito discutido nos
últimos tempos e nos faz refletir acerca do que é inclusão
nas escolas brasileiras, e como ela ocorre. Visto que
todos os alunos – com necessidades especais ou não têm o direito de aprender (BRASIL, 1996). Diante disso,
nos cursos de licenciatura, é imprescindível a disciplina de
Inclusão, pois a partir desta, é possibilitado ao acadêmico
conhecer, pensar e refletir sobre como acontece à
inclusão nas escolas. Nesse relato destaca-se o trabalho
realizado durante a disciplina de Educação Inclusiva, que
tem como proposta 30 horas de prática. Esta prática teve
como objetivo o estudo da inclusão dos alunos portadores
de necessidades especiais. Caracterizou-se por uma
visita à sala do Serviço de Atendimento da Educação
Especial (SAEDE) com a finalidade de conhecer e saber
como é o funcionamento de uma sala multifuncional e sua
importância no auxílio para o desenvolvimento e
aprendizagem de alunos com necessidades especiais,
visando assim, adquirir conhecimentos que possam vir a
auxiliar na formação docente. A prática ocorreu na Escola
Estadual de Educação Básica Raimundo Corrêa em
Seara/SC, e desenvolveu-se através da observação da
sala multifuncional, bem como um turno de aula que
tivesse um aluno com necessidades especiais.
direito de frequentar este serviço, se estiverem
devidamente matriculados no ensino regular. Na
realização da atividade foi possível conhecer e entender
como acontece o aprendizado de alunos especiais com o
auxilio de locais devidamente organizados para este fim.
Resultados e Discussões
Na realização das observações, foi possível compreender
a importância de se aprender o que é inclusão no âmbito
escolar, pois se percebeu que esse assunto deve ser
discutido e compreendido tanto pela comunidade escolar
quanto pela sociedade, em que se pode verificar que de
um modo geral, muitas pessoas ainda não conseguem
entender o que é realmente uma inclusão. Por meio das
observações, constatou-se que a inclusão só ocorrerá de
forma significativa se houver a ajuda e disposição tanto do
segundo professor quanto dos demais professores, pois é
necessário que aconteça uma comunhão entre estes,
para que ocorra êxito no trabalho a ser desenvolvido.
Através desta prática percebeu-se a grandiosidade de ser
professor porque o relacionamento entre aluno e docente
é algo muito significativo, pois tudo o que o aluno aprende
está, em grande parte relacionado ao empenho do
professor de ensinar de forma significativa.
Conclusões
Figura 1: espaços da sala multifuncional.
Fonte: o autor, 2012.
Materiais e Métodos
A Prática como Componente Curricular ocorreu
primeiramente na realização de uma visita à sala do
SAEDE, em que foi possível verificar que o ambiente era
amplo, muito bem organizado e agradável, no entanto, a
sala não se encontrava dentro da escola, trata-se de uma
casa construída para este fim, contendo vários cômodos
que são: um hall de entrada, banheiro, uma sala com
computadores, uma sala onde ocorrem as aulas, outra
sala com materiais que são utilizados pela professora e
também um depósito. Esta sala atende um total de 15
alunos. O atendimento diário fica em torno de 4 a 5 por
dia, 1h e 30min duas vezes por semana. Em alguns
casos este atendimento pode ocorrer num período maior,
dependendo da situação do aluno, pois na ocasião da
visita, percebeu-se que muitos alunos vêm do interior e
não tem como voltar para casa sem o transporte escolar,
por este motivo, acabam permanecendo à tarde ou a
manhã inteira no SAEDE. Os alunos somente possuem o
Na observação da sala do SAEDE, analisou-se quão
majestoso é o trabalho com alunos especiais, porque nos
pequenos ensinamentos, nas pequenas formas, nos
pequenos gestos, no empenho do professor, já é de
grande importância e valia quando o aluno aprende
simples coisas ao nosso olhar, mas que tornam a vida
dele mais significativa. Verificou-se a beleza deste
trabalho, que muda vidas, tornando a profissão de
docente prazerosa à medida que se vê o aprendizado
acontecendo na vida destes alunos mais que especiais. E
também, verificou-se a importância de os cursos de
licenciatura terem em suas grades curriculares um
componente que discuta a Educação Inclusiva, na sua
forma mais ampla de reflexão, para que assim os
acadêmicos possam ter assegurado em sua formação
esse conhecimento. E em relação à prática, é
imprescindível que ela aconteça, pois foi através dessa
vivência que percebemos que existe sim, a possibilidade
de se fazer uma educação inclusiva e de qualidade.
Referências
1.
BRASIL/PLANALTO. Lei nº 9394 de 20 de dezembro
de1996 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional. Disponível em
<www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm>.