A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA NO
CURSO DE LICENCIATURA:
Com enfoque no currículo e sua metodologia
OBJETIVO GERAL
 Verificar e analisar as Diretrizes Curriculares Nacionais – DCNs,
assim como as situações vivenciadas na atividade docente
inerente as competências e habilidades atitudinais e
procedimentais que implicam na formação de um educar
matemático.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Mostrar que o estágio curricular é parte importante no processo
de formação do educando em licenciatura matemática;
 Identificar os pontos que não permitem que as normas das
DCN’s sejam aplicadas na realidade profissional do formando em
licenciatura matemática;
 Verificar as possibilidades de aplicabilidade das normas das
DCN’s na prática profissional do formando em licenciatura
matemática.
JUSTIFICATIVA

No mundo Globalizado em que vivemos, é necessário que se
procure investigar quais são as dificuldades e incertezas que tanto
afligem o Licenciado em Matemática no processo de gradativa
passagem de aluno a professor.
 É neste contexto que nos propomos a pesquisar o ensino da
Matemática no curso de Licenciatura por que achamos este de
fundamental importância para o avanço tecnológico e cientifico de uma
nação. Porém, sabe-se que durante muito tempo este ensino tem se
distanciado da compreensão de muitos educando, o que tem tornado o
processo ensino–aprendizagem lenta e ineficiente.
 Diante das dificuldades inerentes destes profissionais faz-se necessário
buscar uma explicação sobre essa formação, pois ser professor não é
apenas ministrar aulas, mas ir além dos procedimentos didáticos para
que favoreça a realização do ensino-aprendizagem.
METODOLOGIA
 Para a execução desse trabalho faremos entrevistas e
observações de sala de aula, aplicaremos também
questionários fechados e abertos assim como um ou
dois estudos de caso.