FASES DO
DESENVOLVIMENTO
DA CRIANÇA E DO JOVEM
DA VOLTA DO ESPÍRITO À VIDA
CORPORAL
Planejamento, anterior ao nascimento,
para todos:
• uns mais amplos
• outros mais restritos
• escolhas dos pais, as provas, a meta...
A ONTOGÊNESE RECAPITULA
A FILOGÊNESE
COMO SE EXPLICA A VIDA INTRA-UTERINA?
“É a da planta que vegeta.
A criança vive vida animal.
O homem tem a vida vegetal e
a vida animal que, pelo seu nascimento,
se completam com a vida espiritual.”
(O Livro dos Espíritos Q. 354)
FASES:
FECUNDAÇÃO,CONCEPÇÃO
GESTAÇÃO E NASCIMENTO
09 MESES
• Recapitulação biológica de tudo já vivido nos reinos vegetal
e animal.
• Tempo: 1,5 bilhão de anos
(Evolução em Dois Mundos, cap. III e VI)
FASES: 0 a 21 ANOS
• Recapitulação psicológica de tudo já vivido no reino
humano até agora.
• Tempo: 200.000 anos, desde o homem-sapiens. (Evolução
em Dois Mundos, cap. III)
• O Espírito ao renascer faz todo um inventário de si
mesmo, no tempo e no espaço, se preparando desde as
primeiras horas do ventre até o término da fase juvenil,
para assumir a responsabilidade própria na vida de
adulto.
CADA FASE COMPREENDE:
FECUNDAÇÃO
• recapitulação automática;
• esquecimento gradativo;
• sensibilidade a todo toque vibratório, de estímulo
emocional, dos pais.
NASCIMENTO
0 a 7 ANOS
• re-aprendizado de tudo o que já foi
vivido, andar, falar, escrever, ler...;
• porém não é só repetir;
• abre-se para o novo.
7 a 14 ANOS
• os aprendizados motores fixam-se;
• inicia o período de desenvolvimento dos órgãos internos;
• período de latência.
14 a 21 ANOS
• despertar da Epífise;
• despertar para vida adulta;
• morre a criança e nasce o jovem;
• crise de identidade.
21 ANOS A...
• despertar para a vida adulta;
• morre o jovem para nascer o adulto;
• momento da atividade de responsabilidade absoluta.
DEVERES DOS PAIS, TUTORES,
EDUCADORES
• re-orientação;
• re-novação;
• re-direcionamento...
O INVESTIMENTO DA LIBIDO
0 a 2 ANOS FASE ORAL
• investimento da libido na boca;
• início da fala, balbucio;
• elaboração de um ego;
• início de contato com o mundo externo;
• é o centro das atenções;
• dificuldade em lidar com a frustração;
• substituição de objetos: mamadeira, bico, dedo...
• prazer/desprazer gerando fixação;
• tudo é levado à boca. Conhece o mundo pela boca
• chantagens, simulações...
• dependência do outro
2 a 4 ANOS FASE ANAL
• investimento da libido no ânus;
• aprende a controlar os esfíncteres;
• controle sobre o mundo externo;
• constituição de um ego;
• torna-se mais independente;
• produz para o mundo;
• falar, andar;
• reter/soltar = controle de pessoas;
• início do não
• para o educador muito tato, prudência, paciência...
4 a 6 ANOS FASE FÁLICA
• investimento nos genitais sem ser genital;
• surgem teorias e curiosidade sobre a sexualidade;
• descoberta da diferença anatômica sexual;
• simular papéis nas brincadeiras;
• fase do por quê;
• complexo de Édipo;
• pacto edípico = pacto social;
• introjeção da lei;
• entrada na civilização;
• constituição do superego.
• regras a cumprir – conflitos.
6 a 11 ANOS FASE DE LATÊNCIA
• período de sublimação da libido através do estudo;
• aprendizado formal
• fixação da regras;
• jogos com regras rigorosas;
• clube do bolinha e da luluzinha;
• desenvolvimento dos órgãos internos.
12 a 14 ANOS: FASE DA PUBERDADE OU
ADOLESCÊNCIA INICIAL
• saída da latência
• sexualidade genital
• desenvolvimento do corpo e
dos órgãos genitais, pêlos;
• nasce a intimidade;
• despertar do próprio eu;
• crise do crescimento físico, psíquico e maturação sexual;
• não há total consciência do que se passa;
• conhece então limitações e fraquezas = indefeso.
13 a 17 ANOS: FASE DA ADOLESCÊNCIA MÉDIA
• do despertar do eu passa à descoberta consciente do eu;
• descoberta da própria intimidade;
• surge o primeiro amor;
• medo da opinião alheia, desconfiança,
conflitos = insegurança.
• interesse sexual;
• definição da sexualidade;
• grupos, guetos, tribos;
• emerge o passado já vivido;
• comportamentos negativos, inconformismo e
agressividade para com os outros;
• timidez é característica dessa fase em maior ou menor grau.
16 a 21 ANOS: FASE DA JUVENTUDE OU
ADOLESCÊNCIA SUPERIOR
• começa a compreender-se e a encontrar a si mesmo;
• sente-se melhor integrado no mundo onde vive;
• superação da timidez progressivamente;
• época de decisões;
• escolha profissional;
• escolha amorosa;
• reconhecimento de que vale a pena a lei
O DESENVOLVIMENTO INFANTIL
SEGUNDO PIAGET
0 a 2 ANOS SENSÓRIO MOTOR
• inteligência prática, visa à eficácia da ação
sobre os objetos no mundo.
• fase adaptativa.
2 a 6 ANOS PRÉ-OPERACIONAL
• aparecimento da capacidade simbólica, de representação;
• dizer de alguma coisa sem a coisa presente.
6 a 12 ANOS OPERATÓRIO CONCRETO
• surgimento das operações;
• surgimento dos esquemas de conservação;
• mesmo que mudem aparentemente, os objetos
se conservam os mesmos.
12 a 14 ANOS OPERATÓRIO FORMAL
• capacidade de abstrair;
• capacidade de lidar com hipóteses.
HAWARD GARDNER E AS
INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS
INTELIGÊNCIA LINGÜÍSTICA
• Caracteriza-se pela maior sensibilidade para
a língua falada e escrita;
•Mais comum, em advogados, escritores,
locutores, oradores, poetas...
INTELIGÊNCIA LÓGICO-MATEMÁTICA
• Caracteriza-se pela maior capacidade de analisar
problemas com lógica, operações matemáticas e
questões científicas;
•Mais comum, em matemáticos, cientistas, engenheiros,
estatísticos, economistas...
INTELIGÊNCIA ESPACIAL
• Caracteriza-se pela maior capacidade de reconhecer e
manipular situação espacial ampla ou restrita e
visualizar em 3D;
• Mais comum, em marinheiros, cirurgiões,
desenhistas, projetistas, arquitetos, pintores...
INTELIGÊNCIA MUSICAL
• Caracteriza-se pela disposição inata para
atuação, apreciação e composição de padrões musicais,
tocar, compor ;
• Mais comum, em músicos, dançarinos, bailarinos,
compositores...
INTELIGÊNCIA CORPORAL – CINESTÉSICA
• Caracteriza-se pela capacidade de usar o corpo para a
solução de problemas ou para fabricação de produtos
autocontrole corporal e coordenação motora;
• Mais comum, em atletas, artistas,
ginastas, mímicos, dançarinos,
cirurgiões...
INTELIGÊNCIA INTRAPESSOAL
• Caracteriza-se pela capacidade de autoconhecimento,
compreendendo suas próprias aspirações;
• Mais comum, em psicoterapeutas, conselheiros,
escritores, dramaturgos.
INTELIGÊNCIA INTERPESSOAL
• Caracteriza-se pela capacidade de entender as intenções,
motivações e desejos dos outros;
•Mais comum, em psicoterapeutas, conselheiros,
escritores, dramaturgos.
INTELIGÊNCIA NATURALISTA
• Caracteriza-se pela sensibilidade em
compreender e organizar os fenômenos
e padrões da natureza,
sensibilidade ao meio ambiente;
• Mais comum, em paisagistas, arquitetos, mateiros,
floristas,
• Desenvolvida por Campbel e não por Gardner.
“Jesus chamando-os para si disse:
Deixai vir a mim os meninos,
e não os impeçais, porque dos tais
é o reino de Deus.”
(Lucas, 18:16)