ECONOMIA SOLIDÁRIA E A EDUCAÇÃO PARA O CONSUMO
RESPONSÁVEL: UMA PROPOSTA METODOLÓGICA
Abdala Mohamed Saleh1
Pascoalina Bailon de Oliveira Saleh2
A Educação para o Consumo Responsável - ECR - coloca em relevo, no âmbito da
educação e de forma essencial a atitude crítica do indivíduo em relação ao mundo que o
cerca. Deste modo, insta-o a refletir sobre formas de consumo, trabalho e produção que
levem em conta o ser humano. Tais formas vão ao encontro do que apregoa a Economia
Solidária - ES. Afinal, a ES pode ser “uma alternativa superior ao capitalismo, por
proporcionar às pessoas uma vida melhor, com solidariedade e respeito à diversidade”.
Por outro lado, é interessante mencionar a forte ligação que se construiu entre os
movimentos de consumo responsável, a ES e o comércio justo, tendo como ponto
básico a cadeia produtiva solidária, o que permitiu fortalecer mutuamente os três
elementos. Há na literatura uma visão de que tal cadeia se consolida tendo como ponto
de partida os critérios socioambientais em todo o processo do produtor ao consumidor.
Neste trabalho, far-se-á uma discussão sobre a relação entre a ES e a ECR, tendo como
interlocutor preferencial o público escolar - professores, alunos e profissionais de
educação. Os alunos, em sua maioria, não participam da área produtiva, porém fazem
parte do sistema econômico por meio do consumo. Aqui, inicialmente, revisita-se a
forma de abordagem da ECR + financeiro por nós elaborada, representada por um
modelo gráfico, que leva em conta fatores que vão além do aspecto ambiental, na
medida em que inclui a Saúde, a Publicidade, o Direito, a Ética e a vertente financeira
(+financeiro). Deste modo, o olhar crítico sobre o consumismo poderá resultar em ações
mais amplas que o combate - necessário mas insuficiente - aos danos ambientais.
Concebeu-se a parte majoritária de tal modelo a partir da coleção do Inmetro/IDEC,
respectivamente Instituto Nacional de Metrologia, Qualidade e Tecnologia e Instituto de
Defesa do Consumidor, a qual foi organizada em 2002 e tem títulos idênticos aos
fatores acima mencionados, excetuando-se o aspecto financeiro que foi incluído por nós
por meio da quantidade preço. Ainda sobre a coleção, ela se inspirou nos temas
transversais dos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN - que se referem ao consumo:
Trabalho e Consumo, por exemplo. Finalmente, analisa-se, à luz do referido modelo
ECR + financeiro, um exemplo que foi abordado por meio da ES: “QUANTO
CUSTA”: “jogo da cadeia justa e solidária”, o qual representa um jogo de papéis que se
refere a duas cadeias de produção do cacau: uma convencional e outra justa e solidária.
Tal jogo analisa os diferentes atores da cadeia comercial e os papéis de cada um. Ao se
utilizar o referido modelo, pretende-se investigar as aproximações e distanciamentos da
ECR em relação às noções de cadeia comercial convencional e justa.
Palavras-chave: Economia Solidária. Consumo Responsável. Cadeia Comercial Justa.
1
Professor Associado do Departamento de Matemática e Estatística (DEMAT/UEPG/PR) –
[email protected]
2
Professora Associada do Departamento de Letras Vernáculas (DELET/UEPG/PR) –
[email protected].