Simulado/ENEM II
CNSG
2º Ano – Ensino Médio
2º Ano –
Ensino Médio
ENEM II
Data: 26/04/2013
Horário: 7h às 12h30
Nº de questões: 90
Disciplinas
Questões
Redação
----
Português
01 a 20
Literatura
16 a 35
Inglês
36 a 40
Espanhol
41 a 45
Álgebra
46 e 68
Geometria
69 a 90
INSTRUÇÕES:
 INSTRUÇÕES:
Para a realização deste








Simulado você
Maneira
correta de preenchimento
do de
Maneira
correta
está recebendo este caderno contendo as
cartão-resposta:
preenchimento do cartãoPara a realização
você
questões
do referidodeste
BlocoSimulado
de Disciplinas
resposta:
está recebendo
este cada,
caderno
contendo
as
com
5 alternativas
onde
somente
questões
referido Bloco de Disciplinas
uma
será do
a correta.
com 5 alternativas cada, onde somente
uma serásea correta.
Confira
não existem folhas faltando
Maneira errada de preenchimento do
cartão-resposta:
ou rasuradas. Caso possua, peça ao
Maneira
errada
de
Confira
se
não
existem
folhas
faltando
ou
fiscal para substituí-lo.
preenchimento do cartãorasuradas. Caso possua, peça ao fiscal
resposta:
Após
60
(sessenta)
minutos,
você
para substituí-lo.
receberá um cartão-resposta. A correção
Apósprovas
60 será
(sessenta)
você
das
efetuada minutos,
considerando
exclusivamente as marcações
receberá
um
cartão-resposta.
A
correção
do CARTÃO-RESPOSTA.
das provas será efetuada considerando exclusivamente as marcações
Não
será permitida qualquer espécie de consulta, nem uso de
do CARTÃO-RESPOSTA.
aparelho de comunicação, cálculo e/ou de registro de dados;
Não será permitida qualquer espécie de consulta, nem uso de
aparelho
comunicação,
cálculo
e/ou adefolha
registro
de dados;
Ao
sair dade
sala,
não esqueça
de assinar
de frequência;
Ao sair da
sala, uma
não esqueça
de assinar
a folha
de frequência;
 Marque
apenas
alternativa
para cada
questão,
utilizando caneta
esferográfica, tinta azul ou preta, escrita grossa. Não deixe questão
 sem
Marque
apenas uma alternativa para cada questão, utilizando caneta
resposta.
esferográfica, tinta azul ou preta, escrita grossa. Não deixe questão
sem resposta.
Aluno(a): ____________________________________________________________
Aluno(a): ____________________________________________________________
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PROPOSTA DE REDAÇÃO
Desenvolva um texto dissertativo argumentativo explorando as ideias contidas no tema: autoestima
Sistema penitenciário brasileiro – qual o retrato desta realidade que envergonha a nação?
INSTRUÇÕES:
O rascunho da redação deve ser feito no espaço abaixo e posteriormente reescrito na folha definitiva.
O texto definitivo deve ser escrito à tinta, na folha própria, em até 30 linhas.
A redação que fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo receberá nota zero.
A redação que apresentar proposta de intervenção que desrespeite os direitos humanos receberá nota zero.
A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas
copiadas desconsiderado para efeito de correção.
Transcreva a sua Redação para a Folha de Redação.
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5
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Importância da Norma Culta
Diálogo difícil do professor de Português com os
alunos é convencê-los a falar e a escrever conforme as
normas da língua culta.
PORTUGUÊS – Prof. Francisco Carvalho
01. (UFMG) As expressões destacadas correspondem a
um adjetivo, EXCETO em:
a) Noite fechada sobre aqueles ermos perdidos da
caatinga sem fim.
b) E ainda me vem com essa conversa de homem da roça.
c) João Fanhoso anda amanhecendo sem entusiasmo.
d) Demorava-se, de propósito, naquele banho.
e) Os bichos da terra fugiam em desabalada carreira.
02. (UFMG) Há correlação entre os termos destacados em
todas as opções, EXCETO em:
a) Ele era um indivíduo que nem estava satisfeito.
b) Aquele caminho antes estreito, estava com muita
modificação.
c) As mulheres organizavam festas muito satisfeitas.
d) Crianças, que são reprimidas pelos pais, ficam
revoltadas.
e) Mariana e Luísa encontraram seus pais nervosas.
Para muitos representam esses padrões uma
imposição das classes dominantes e devem ser, como
outras formas de opressão, abolidos, em benefício do
sofrido povo brasileiro.
Existe em tal argumentação uma convergência de
elementos heterogêneos. Ressalve-se, de logo, que a
língua, toda língua, é sempre uma propriedade coletiva,
um bem socializado, um patrimônio nacional. Nenhuma
classe é donatária exclusiva do idioma.
Mas a grande confusão está mesmo no
entendimento deficiente do processo de comunicação.
Vivendo em comunidade, todo falante é naturalmente
entendido pelos parentes. Há, porém, outros estratos na
vida social: a escola, a igreja, o clube, o trabalho que
proporcionam momentos informais e formais. O falante
civilizado não deve se expressar, em toda parte, em todo
momento, com a linguagem da tribo ou do clã. Seria uma
inadequação a ser repelida pela sociedade como um
comportamento inconveniente.
Ao instruir o estudante no manejo oral e escrito
das modalidades cultas não está o professor de Português
impondo-lhe um código arbitrário, mas simplesmente
habilitando-o a que, em qualquer situação, possa utilizar o
extraordinário instrumento que é uma língua de
civilização.
03. (UFLA) O adjetivo sublinhado está em função
substantiva na opção:
O conhecimento do idioma é então necessário
como o de outras normas de convivência social.
a) “(...) cumpre a sua missão humana”.
Se não se aceitam as normas de educação, de
higiene, de trânsito etc., o recurso é o retorno às selvas.
Mas, ainda nesse caso extremo, porque o homem não vive
isolado, sempre haverá alguma regra a ser seguida.
b) “(...) o barro vil da própria vida (...)”.
c) “(...) que tanto pode ser o tosco abrigo (...)”.
d) “(...) ao comezinho conforto material (...)”.
e) “(...) o pote em que se coze o alimento dos simples”.
04. (M. Campos) Apresenta um termo substantivado a
estrutura:
O acesso à língua culta, por ser esta uma certidão
de cidadania, constitui-se numa aspiração legítima.
Cumpre ao professor de Português assegurar a seus
alunos esse direito.
CARVALHO, JAIRO DIAS DE - JORNAL DOS SPORTS 20/11/1992. (TEXTO ADAPTADO)
a) “Dagoberto estirou o olhar por cima das mangueiras...”
b) “Uma ressurreição de cemitérios antigos...”
c) “Não tinham pressa em chegar...”
06. Segundo o texto, o conhecimento do idioma, em seus
diferentes registros, é:
d) “... e o sol guiava-os nesse forçado nomadismo...”
a) privilégio das classes de maior poder econômico.
e) “... eram comidos pela própria fome...”
b) imposição tanto das classes dominantes quantos dos
professores de Português.
05. (PUC-MG) Em todas as alternativas, há correlação
entre os termos destacados, EXCETO em:
a) A situação foi considerada gravíssima.
b) Todos procederam educados.
c) Estas casas devem ter custado caro.
c) domínio exclusivo
intelectual.
dos
detentores
de
“status”
d) fator tão importante quanto quaisquer outras normas
sociais.
e) necessidade menos relevante do que algumas regras
de convivência social.
d) Alegre e comunicativo, o menino chegou.
e) Meu tio foi nomeado embaixador.
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07. O texto aponta-nos algumas razões relativas à
dificuldade de diálogo entre o professor de
Português e os alunos. Assinale a opção que
identifica, na visão do autor, a razão fundamental
para essa dificuldade:
12. (EPCAR) Numere as palavras da primeira coluna
conforme os processos de formação numerados à
direita. Em seguida, marque a alternativa que
corresponde à sequência numérica encontrada:
a) imposição das classes dominantes.
( ) aguardente
1) justaposição
( ) casamento
2) aglutinação
( ) portuário
3) parassíntese
( ) pontapé
4) derivação sufixal
( ) o porquê
5) derivação imprópria
( ) submarino
6) derivação prefixal
b) carência econômica da população brasileira.
c) falha no entendimento do processo de comunicação.
d) fragilidade das normas de convivência social.
e) pouca familiaridade dos alunos com os autores clássicos.
08. Da leitura do texto, conclui-se que, na visão do autor, o
conhecimento da norma culta da língua:
( ) hipótese
a) 1, 4, 3, 2, 5, 6, 1
d) 2, 3, 4, 1, 5, 3, 6
a) constitui um direito do cidadão.
b) 4, 1, 4, 1, 5, 3, 6
e) 2, 4, 4, 1, 5, 3, 6
b) revela-se mais importante do que outros conhecimentos.
c) 1, 4, 4, 1, 5, 6, 6
c) contribui para a ascensão social do indivíduo.
d) representa uma imposição das classes dominantes.
13. (PUC-RS) Trajava à moda antiga, uma saia ........., uma
blusinha .......... e sorria timidamente para os rapazes,
abrindo muito os olhos .............. onde se via um brilho
de malícia.
e) assegura todos os direitos dos cidadãos.
09. A palavra LÍNGUA é acentuada por que regra?
a) azul-marinho - verde-clara - castanho
a) paroxítona terminada em ditongo
b) azul-marinha - verde-claro - castanhos
b) proparoxítona
c) azul-marinha - verde-clara - castanhos
c) hiato
d) azul-marinha - verde-claro - castanho
d) oxítona
e) azul-marinho - verde-clara - castanhos
e) ditongo aberto
(UF-Pelotas)
10. A palavra INADEQUAÇÃO formou-se por:
Categorizar grupos sociais a partir de ideias
preconcebidas – os chamados estereótipos – é algo muito
comum em nossa sociedade. É sobre esse tema que trata,
com humor, o seguinte texto do cronista Luiz Fernando
Veríssimo.
a) sufixação
b) prefixação
c) parassíntese
d) prefixação e sufixação
e) aglutinação
Aí, galera
11. (TTN) Assinale o trecho que apresenta erro de
acentuação gráfica:
a) Inequivocadamente, estudos sociológicos mostram que,
para ser eficaz, o chicote, anátema da sociedade colonial,
não precisava bater sobre as costas de todos os escravos.
Jogadores de futebol podem ser vítimas de estereotipação.
Por exemplo, você pode imaginar um jogo de futebol
dizendo “estereotipação”? E, no entanto, por que não?
 Aí campeão. Uma palavrinha pra galera.
 Minha saudação aos aficionados do clube e aos
demais esportistas aqui presentes ou no recesso
dos seus lares.
b) A diferença de ótica entre os díspares movimentos que
reivindicam um mesmo amor à natureza se enraízam
para além das firulas das discussões político-partidárias.
 Como é?
c) No âmago do famoso santuário, erguido sob a égide
dos conquistadores, repousam enormes caixas
cilíndricas de oração em forma de mantras, onde o
novel na fé se purifica.
d) O alvo da diatribe, o fenômeno da reprovação escolar, é
uma tolice inaceitável, mesmo em um paradígma de
educação deficitária em relação aos menos favorecidos.
e) Assustada por antigas endemias rurais, a, até então,
álacre sociedade brasileira tem, enfim, consciência do
horror que seria pôr filhos em um mundo tão inóspito.
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 Aí galera.
 Quais são as instruções do técnico?
Nosso treinador vaticinou que, com um trabalho de
contenção coordenada, com energia otimizada, na zona de
preparação, aumentam as probabilidades de recuperado o
esférico, concatenarmos um contragolpe agudo com
parcimônia de meia e extrema objetividade, valendo-nos
da desestruturação momentânea do sistema oposto
surpreendido pela reversão inesperada do fluxo da ação.
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 Ahn?
15. Pela leitura do texto, concluímos que:
 É pra dividir no meio e ir pra cima pra pegar
eles sem calça.
a) O autor, no princípio julgava-se livre.
 Certo. Você quer dizer mais alguma coisa?
 Posso dirigir uma mensagem de caráter
sentimental, algo banal, talvez mesmo previsível
e piegas, a uma pessoa à qual sou ligado por
razões, inclusive, genéticas?
b) O autor temia acumpliciar-se com o destino?
c) O autor temia o destino.
d) O autor desejava ludibriar o destino.
e) O autor recusava aceitar o destino.
 Pode.
 Uma saudação para a minha progenitora.
16. Conforme o texto:
 Como é?
a) Para o autor o destino não existe.
 Alô mamãe!
b) O que mais importa é abraçar a liberdade.
 Estou vendo que você é um, um...
c) O maior desejo do autor era ver seu destino burlado.
 Um jogador que confunde o entrevistador, pois
não corresponde à expectativa de que o atleta
seja um ser algo primitivo com dificuldade de
expressão e assim sabota a estereotipação.
 Estereoquê?
d) Para o autor não existe liberdade de escolha.
e) Para o autor destino e mão secreta são coisas diferentes.
17. Depreende-se da leitura que:
 Um chato.
a) O destino encontra-se no fundo do próprio autor e é
autônomo.
 Isso.
Analise as seguintes afirmativas:
I. O efeito cômico do texto deriva do contraste entre a
ideia preconcebida do entrevistador sobre um jogador
de futebol e as características do jogador entrevistado.
II. O cronista satiriza a classe de jogadores, uma vez que,
para ele, nenhum jogador apresenta domínio da
variante padrão da língua portuguesa em entrevista.
III. A crônica é um gênero textual de inspiração
quotidiana, marcado por uma menor expressividade,
visto que não apresenta trabalho de linguagem
apurado como os textos de outros gêneros tais quais
os poemas ou romances.
IV. O termo “inclusive” sublinhado no texto indica que as
ligações entre o jogador e a mãe dele não são apenas
sanguíneas. Sentido este que seria perdido, caso o
termo fosse substituído por “preponderantemente”.
b) O autor não consegue resolver o enigma de seu destino
e se confunde.
c) O autor tem claras tendências masoquistas ao dizer
que não sente pena de si.
d) O destino existe, mas cada um tem uma certa dose de
liberdade.
e) Quem não toma as rédeas ao destino acaba trilhando
árduos caminhos.
(FCHSC-PR)
Viver é sentir-se fatalmente forçado a executar a
liberdade, a decidir o que vamos ser neste mundo. Nem
um só instante nos deixa descansar nossa atividade de
decisão. Inclusive quando desesperados nos encontramos
ao que queira vir, decidimos não decidir.
14. Estão corretas apenas as afirmativas
a) II e III
d) I e II
b) I e III
e) II, III, e IV
18. A única alternativa que não está de acordo com o texto
é:
c) I e IV
a) O homem é obrigado a ser livre.
Por que vim? Foi-me dado, ainda no último
momento, dizer que não, recusar-me a este posto.
Perguntaram-me se eu queria. Ante a liberdade da
escolha, hesitei. Deixei que o rumo se consumasse, temi o
desvio de linhas irremissíveis e secretas, sempre foi a
minha ânsia querer acumpliciar-me com o destino. E hoje
em dia, tenho a certeza: toda liberdade é fictícia, nenhuma
escolha é permitida; já então, a mão secreta, a coisa
interior que nos movimenta pelos caminhos árduos e
certos, foi ela que me obrigou a aceitar. O mais fundo de
mim mesmo não tem pena de mim; e o mais fundo de
meus pensamentos nem entende as minhas palavras.
ENEM II – 2ª Etapa
b) O homem não nasce, mas necessita fazer-se, isto é,
eleger o seu próprio ser.
c) Não decidir também pode ser uma decisão.
d) O homem é arremessado para a existência como uma
bala de fuzil, cuja trajetória já está absolutamente
pré-determinada.
e) O homem não caminha ao acaso, mas constrói a sua
própria vida.
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19. Em:
1) Na segunda situação, o deputado Lula, vitima de uma
apendicite, foi levado de Brasília para o hospital SírioLibanês em São Paulo.
2) Isso porque era o Lula deputado.
3) Se fosse o Lula operário tinha morrido antes de ser
operado.
4) Tinha morrido como milhares de mães veem seus filhos
morrerem no colo à procura de uma maldita
assistência médica que nunca vem para o pobre.
Os termos negritados ora designam seres ora
qualificam ou caracterizam os seres. Os termos que
qualificam os seres são os dos trechos:
a) um e dois.
b) um e quatro.
c) dois e três apenas.
d) dois, três e quatro.
e) três e quatro apenas.
20. Assinale a alternativa em que a palavra é diferente das
demais quanto às regras de acentuação gráfica:
a) vítima
b) operário
c) Brasília
d) assistência
e) Sírio
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Esse aspecto, recorrente no conto, refere-se
a) à movimentação de Conceição na sala.
b) às razões da insônia de Conceição.
c) ao acanhamento de Conceição.
d) à conversa repetitiva de Conceição.
e) aos sobressaltos de Conceição.
TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES:
Amaro lia até tarde, um pouco perturbado por aqueles
períodos sonoros, túmidos de desejo; e no silêncio, por
vezes, sentia em cima ranger o leito de Amélia; o livro
escorregava-lhe das mãos, encostava a cabeça às costas da
poltrona, cerrava os olhos, e parecia-lhe vê-la em colete
diante do toucador desfazendo as tranças; ou, curvada,
desapertando as ligas, e o decote da sua camisa entreaberta
descobria os dois seios muito brancos.
Erguia-se, cerrando os dentes, com uma decisão
brutal de a possuir.
Começara então a recomendar-lhe a leitura dos
Cânticos a Jesus.
– Verá, é muito bonito, de muita devoção! Disse ele,
deixando-lhe o livrinho uma noite no cesto da costura.
Ao outro dia, ao almoço, Amélia estava pálida, com as
olheiras até o meio da face. Queixou-se de insônia, de
palpitações.
– E então, gostou dos Cânticos?
– Muito. Orações lindas! respondeu.
Durante todo esse dia não ergueu os olhos para
Amaro. Parecia triste – e sem razão, às vezes, o rosto
abrasava-se-lhe de sangue.
(Eça de Queirós. O crime do padre Amaro.)
LITERATURA – Profª. Rossana Silva
21. (Ita 2013) O conto Missa do galo, de Machado de Assis,
relata uma conversa do narrador, Sr. Nogueira, um
jovem de 17 anos, com Conceição, de 30 anos, mulher
do escrivão Meneses, um distante parente seu. O
narrador, de Mangaratiba (RJ), hospedou-se durante
alguns meses na casa de Meneses e Conceição, no Rio
de Janeiro, a fim de estudar na capital. O foco do conto
é a incompreensão do narrador sobre tal conversa
com Conceição, momentos antes da missa do galo. O
fragmento abaixo expressa um dos aspectos que
contribuiu para a incompreensão do narrador.
De costume tinha os gestos demorados e as atitudes
tranquilas; agora, porém, ergueu-se rapidamente,
passou para o outro lado da sala e deu alguns passos,
entre a janela da rua e a porta do gabinete do marido.
Assim, com o desalinho honesto que trazia, dava-me
uma impressão singular. Magra embora, tinha não sei
que balanço no andar, como quem lhe custa levar o
corpo; essa feição nunca me pareceu tão distinta como
naquela noite. Parava algumas vezes, examinando um
trecho da cortina ou consertando a posição de algum
objeto no aparador; afinal deteve-se, ante mim, com a
mesa de permeio. Estreito era o círculo das suas ideias;
tornou ao espanto de me ver esperar acordado; eu
repeti-lhe o que ela sabia, isto é, que nunca ouvira
missa do galo na Corte, e não queria perdê-la.
ENEM II – 2ª Etapa
22. (Unifesp 2011) O texto permite afirmar que
a) o livro de orações que Amaro costumava ler desperta
seu amor por Amélia.
b) a observação diária de certas ações de Amélia desperta
o desejo de Amaro.
c) embora Amélia ache lindas as orações do livro, a obra
a deixa perturbada.
d) o livro que Amaro empresta a Amélia aumenta, aos
poucos, sua religiosidade.
e) com a leitura do livro, Amélia passa a corresponder
aos sentimentos de Amaro.
23. (Unifesp 2011) O trecho em que a ação de uma
personagem se demonstra impregnada de
determinismo biológico e permite associar o
romance de Eça de Queirós ao movimento estético
denominado Naturalismo é:
a) Erguia-se, cerrando os dentes, com uma decisão brutal
de a possuir.
b) Começara então a recomendar-lhe a leitura dos
Cânticos a Jesus.
c) (...) deixando-lhe o livrinho uma noite no cesto da costura.
d) Queixou-se de insônia, de palpitações.
e) Durante todo esse dia não ergueu os olhos para Amaro.
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24. (Enem 2010) Machado de Assis
Joaquim Maria Machado de Assis, cronista,
contista, dramaturgo, jornalista, poeta, novelista,
romancista, crítico e ensaísta, nasceu na cidade do Rio de
Janeiro em 21 de junho de 1839. Filho de um operário
mestiço de negro e português, Francisco José de Assis, e
de D. Maria Leopoldina Machado de Assis, aquele que viria
a tornar-se o maior escritor do país e um mestre da
língua, perde a mãe muito cedo e é criado pela madrasta,
Maria Inês, também mulata, que se dedica ao menino e o
matricula na escola pública, única que frequentou o
autodidata Machado de Assis.
2º Ano – Ensino Médio
a) no conflito entre o passado pobre e o presente rico,
que simboliza o triunfo da aparência sobre a essência.
b) no sentimento de nostalgia do passado devido à
substituição da mão de obra escrava pela dos imigrantes.
c) na referência a Fausto e Mefistófeles, que representam
o desejo de eternização de Rubião.
d) na admiração dos metais por parte de Rubião, que
metaforicamente representam a durabilidade dos bens
produzidos pelo trabalho.
e) na resistência de Rubião aos criados estrangeiros, que
reproduz o sentimento de xenofobia.
Disponível em: http://www.passeiweb.com. Acesso em: 1 maio 2009.
Considerando os seus conhecimentos sobre os gêneros
textuais, o texto citado constitui-se de
a) fatos ficcionais relacionados a outros de caráter
realista, relativos à vida de um renomado escritor.
b) representações generalizadas acerca da vida de
membros da sociedade por seus trabalhos e vida
cotidiana.
c) explicações da vida de um renomado escritor, com
estrutura argumentativa, destacando como tema seus
principais feitos.
d) questões controversas e fatos diversos da vida de
personalidade histórica, ressaltando sua intimidade
familiar em detrimento de seus feitos públicos.
e) apresentação da vida de uma personalidade,
organizada sobretudo pela ordem tipológica da
narração, com um estilo marcado por linguagem
objetiva.
25. (Enem 2010) Capítulo III
Um criado trouxe o café. Rubião pegou na xícara
e, enquanto lhe deitava açúcar, ia disfarçadamente
mirando a bandeja, que era de prata lavrada. Prata, ouro,
eram os metais que amava de coração; não gostava de
bronze, mas o amigo Palha disse-lhe que era matéria de
preço, e assim se explica este par de figuras que aqui está
na sala: um Mefistófeles e um Fausto. Tivesse, porém, de
escolher, escolheria a bandeja, – primor de argentaria,
execução fina e acabada. O criado esperava teso e sério.
Era espanhol; e não foi sem resistência que Rubião o
aceitou das mãos de Cristiano; por mais que lhe dissesse
que estava acostumado aos seus crioulos de Minas, e não
queria línguas estrangeiras em casa, o amigo Palha
insistiu, demonstrando-lhe a necessidade de ter criados
brancos. Rubião cedeu com pena. O seu bom pajem, que
ele queria por na sala, como um pedaço da província, nem
o pode deixar na cozinha, onde reinava um francês, Jean;
foi degradado a outros serviços.
ASSIS, M. Quincas Borba. In: Obra completa. V.1. Rio de Janeiro: Nova
Aguilar, 1993 (fragmento).
Quincas Borba situa-se entre as obras-primas do autor
e da literatura brasileira. No fragmento apresentado, a
peculiaridade do texto que garante a universalização
de sua abordagem reside
26. (Enem 2005) Leia o texto e examine a ilustração:
ÓBITO DO AUTOR
(....) expirei às duas horas da tarde de uma sexta-feira do
mês de agosto de 1869, na minha bela chácara de
Catumbi. Tinha uns sessenta e quatro anos, rijos e
prósperos, era solteiro, possuía cerca de trezentos contos
e fui acompanhado ao cemitério por onze amigos. Onze
amigos! Verdade é que não houve cartas nem anúncios.
Acresce que chovia - peneirava - uma chuvinha miúda,
triste e constante, tão constante e tão triste, que levou um
daqueles fiéis da última hora a intercalar esta engenhosa
ideia no discurso que proferiu à beira de minha cova: "Vós, que o conhecestes, meus senhores, vós podeis dizer
comigo que a natureza parece estar chorando a perda
irreparável de um dos mais belos caracteres que tem
honrado a humanidade. Este ar sombrio, estas gotas do
céu, aquelas nuvens escuras que cobrem o azul como um
crepe funéreo, tudo isto é a dor crua e má que lhe rói à
natureza as mais íntimas entranhas; tudo isso é um
sublime louvor ao nosso ilustre finado." (....)
(Adaptado. Machado de Assis. Memórias póstumas de Brás
Cubas. Ilustrado por Cândido Portinari. Rio de Janeiro: Cem
Bibliófilos do Brasil, 1943. p.1.)
Compare o texto de Machado de Assis com a ilustração de
Portinari. É correto afirmar que a ilustração do pintor
a) apresenta detalhes ausentes na cena descrita no texto
verbal.
b) retrata fielmente a cena descrita por Machado de
Assis.
c) distorce a cena descrita no romance.
d) expressa um sentimento inadequado à situação.
e) contraria o que descreve Machado de Assis.
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27. (Enem 2001) No trecho abaixo, o narrador, ao
descrever a personagem, critica sutilmente um
outro estilo de época: o romantismo.
"Naquele tempo contava apenas uns quinze ou
dezesseis anos; era talvez a mais atrevida criatura da
nossa raça, e, com certeza, a mais voluntariosa. Não
digo que já lhe coubesse a primazia da beleza, entre as
mocinhas do tempo, porque isto não é romance, em
que o autor sobredoura a realidade e fecha os olhos às
sardas e espinhas; mas também não digo que lhe
maculasse o rosto nenhuma sarda ou espinha, não. Era
bonita, fresca, saía das mãos da natureza, cheia daquele
feitiço, precário e eterno, que o indivíduo passa a outro
indivíduo, para os fins secretos da criação." (ASSIS,
Machado de. Memórias Póstumas de Brás Cubas. Rio de Janeiro:
Jackson, 1957.)
a)
b)
c)
d)
e)
A frase do texto em que se percebe a crítica do
narrador ao romantismo está transcrita na alternativa:
... o autor sobredoura a realidade e fecha os olhos às
sardas e espinhas...
era talvez a mais atrevida criatura da nossa raça...
Era bonita, fresca, saía das mãos da natureza, cheia
daquele feitiço, precário e eterno, ...
Naquele tempo contava apenas uns quinze ou
dezesseis anos ...
... o indivíduo passa a outro indivíduo, para os fins
secretos da criação.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
OLHOS DE RESSACA
Enfim, chegou a hora da encomendação e da
partida. Sancha quis despedir-se do marido, e o desespero
daquele lance consternou a todos. Muitos homens
choravam também, as mulheres todas. Só Capitu,
amparando a viúva, parecia vencer-se a si mesma.
Consolava a outra, queria arrancá-la dali. A confusão era
geral. No meio dela, Capitu olhou alguns instantes para o
cadáver tão fixa, tão apaixonadamente fixa, que não
admira lhe saltassem algumas lágrimas poucas e caladas...
As minhas cessaram logo. Fiquei a ver as dela;
Capitu enxugou-as depressa, olhando a furto para a gente
que estava na sala. Redobrou de carícias para a amiga, e
quis levá-la; mas o cadáver parece que a retinha também.
Momentos houve em que os olhos de Capitu fitaram o
defunto, quais os da viúva, sem o pranto nem palavras
desta, mas grandes e abertos, como a vaga do mar lá fora,
como se quisesse tragar também o nadador da manhã.
2º Ano – Ensino Médio
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
DO TÍTULO
1 Uma noite destas, vindo da cidade para o Engenho
Novo, encontrei no trem da Central um rapaz aqui do
bairro, que eu conheço de vista e de chapéu.
Cumprimentou-me, sentou-se ao pé de mim, falou da lua e
dos ministros, e acabou recitando-me versos. A viagem
era curta, e os versos pode ser que não fossem
inteiramente maus. Sucedeu, porém, que, como eu estava
cansado, fechei os olhos três ou quatro vezes; tanto
bastou para que ele interrompesse a leitura e metesse os
versos no bolso.
2 - Continue, disse eu acordando.
3 - Já acabei, murmurou ele.
4 - São muito bonitos.
5 Vi-lhe fazer um gesto para tirá-los outra vez do bolso,
mas não passou do gesto; estava amuado. No dia seguinte
entrou a dizer de mim nomes feios, e acabou alcunhandome Dom Casmurro. Os vizinhos, que não gostam de meus
hábitos reclusos e calados, deram curso à alcunha, que
afinal pegou. Nem por isso me zanguei. Contei a anedota
aos amigos da cidade, e eles, por graça, chamam-me assim,
alguns em bilhetes: "Dom Casmurro, domingo vou jantar
com você." - "Vou para Petrópolis, Dom Casmurro; a casa é
a mesma da Renânia; vê se deixas essa caverna do Engenho
Novo, e vai lá passar uns quinze dias comigo." - "Meu caro
Dom Casmurro, não cuide que o dispenso do teatro
amanhã; venha e dormirá aqui na cidade; dou-lhe
camarote, dou-lhe chá, dou-lhe cama; só não lhe dou moça."
6 Não consultes dicionários. Casmurro não está aqui no
sentido que eles lhe dão, mas no que lhe pôs o vulgo de
homem calado e metido consigo. Dom veio por ironia,
para atribuir-me fumos de fidalgo. Tudo por estar
cochilando! Também não achei melhor título para a minha
narração; se não tiver outro daqui até ao fim do livro, vai
este mesmo. O meu poeta do trem ficará sabendo que não
lhe guardo rancor. E com pequeno esforço, sendo o título
seu, poderá cuidar que a obra é sua. Há livros que apenas
terão isso dos seus autores: alguns nem tanto.
(Machado de Assis, DOM CASMURRO. Rio de Janeiro, Aguilar, cap. I)
29. (Cesgranrio 1992) Óbito do Autor
"Algum tempo hesitei se devia abrir estas memórias
pelo princípio ou pelo fim, isto é, se poria em
primeiro lugar o meu nascimento ou a minha morte.
Suposto o uso vulgar seja começar pelo nascimento,
duas considerações me levaram a adotar diferente
método: a primeira é que eu não sou propriamente
um autor defunto, mas um defunto autor, para quem
a campa foi outro berço; a segunda é que o escrito
ficaria assim mais galante e mais novo."
(Machado de Assis)
28. (Faap 1996) Capitu revela um sentimento inconfessável
pelo defunto, diverso da piedade e do amor ao
próximo. O marido narrador, obcecado pela esposa,
lhe observa todos os gestos e desvenda nelas:
a) o assassinato
b) o desespero de Sancha
c) o adultério
d) o ciúme patológico de Capitu
e) o amor entre Sancha e Capitu
ENEM II – 2ª Etapa
Comparando-se o primeiro capítulo de DOM
CASMURRO ao início do primeiro capítulo de
MEMÓRIAS
PÓSTUMAS
DE
BRÁS
CUBAS,
anteriormente transcrito, NÃO se pode afirmar que:
a) ambos os textos se desenvolvem estabelecendo uma
relação direta com o título.
b) em MEMÓRIAS PÓSTUMAS DE BRÁS CUBAS observase uma temática insólita, ausente de DOM CASMURRO.
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Simulado/ENEM II
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c) os personagens Brás Cubas e Dom Casmurro
assemelham-se quanto à propensão ao estilo
dubitativo, reticente.
d) a auto-ironia faz com que ambos os personagens se
afastem do modelo idealizado de herói romântico.
e) o ponto de vista é de primeira pessoa, mas apenas o
protagonista Brás Cubas é narrador e pseudo-autor do
texto.
30. (Fuvest 1990) "Saímos à varanda, dali à chácara, e foi
então que notei uma circunstância. Eugênia coxeava
um pouco, tão pouco, que eu cheguei a perguntar-lhe
se machucara o pé. A mãe calou-se; a filha respondeu
sem titubear:
- Não, Senhor, sou coxa de nascença."
Trecho fundamental do romance, não só dá título a um
capítulo, como serve para definir, com bastante
nitidez, o caráter da personagem central. De que obra
se trata?
a) Amor e Perdição.
b) Fogo Morto.
c) São Bernardo.
d) Memórias Póstumas de Brás Cubas.
e) O Primo Basílio.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
"Supõe tu um campo de batatas e duas tribos famintas. As
batatas apenas chegam para alimentar uma das tribos,
que assim adquire forças para transpor a montanha e ir à
outra vertente, onde há batatas em abundância; mas, se as
duas tribos dividem em paz as batatas do campo, não
chegam a nutrir-se suficientemente e morrem de inanição.
A paz, nesse caso, é a destruição; a guerra é a conservação.
Uma das tribos extermina a outra e recolhe os despojos.
Daí a alegria da vitória, os hinos, aclamações,
recompensas públicas e todos os demais efeitos das ações
bélicas. Se a guerra não fosse isso, tais demonstrações não
chegariam a dar-se, pelo motivo real de que o homem só
comemora e ama o que lhe é aprazível ou vantajoso, e pelo
motivo racional de que nenhuma pessoa canoniza uma
ação que virtualmente a destrói. Ao vencido, ódio ou
compaixão; ao vencedor, as batatas."
(ASSIS, Joaquim Maria Machado de. Quincas Borba. Rio de Janeiro: Nova
Aguilar, 1997. p. 648-649.)
31. (Uel 2005) Ao definir a paz como "destruição" e a
guerra como "conservação", o autor do texto:
a) Serve-se de um recurso argumentativo incompatível
com a realidade a que se refere.
b) Critica aqueles que sentem repugnância ou pedem
misericórdia para os povos derrotados na guerra.
c) Baseia-se em uma forma de raciocínio relacionada a
uma situação hipotética específica.
d) Procura comprovar que, embora pareça ser uma
solução, a guerra traz grandes prejuízos à humanidade.
e) Refere-se à guerra para destacar as diferenças entre o
funcionamento da economia nas sociedades primitiva
e moderna.
ENEM II – 2ª Etapa
2º Ano – Ensino Médio
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
Saímos à varanda, dali à chácara, e foi então que notei
uma circunstância. Eugênia coxeava um pouco, tão pouco,
que eu cheguei a perguntar-lhe se machucara o pé. A mãe
calou-se; e a filha respondeu sem titubear:
- Não, senhor, sou coxa de nascença.
O pior é que era coxa. Uns olhos tão lúcidos, uma boca tão
fresca, uma compostura tão senhoril; e coxa! Esse
contraste faria suspeitar que a natureza é às vezes um
imenso escárnio. Por que bonita, se coxa? Por que coxa, se
bonita?
Essa voz saía de mim mesmo, e tinha duas origens: a
piedade, que me desarmava ante a candura da pequena, e
o terror de vir a amar deveras, e desposá-la. Uma mulher
coxa!
Foi na varanda, na tarde de uma segunda-feira, ao
anunciar-lhe que na seguinte manhã partiria:
- Adeus, suspirou ela, faz bem em fugir ao ridículo de
casar comigo.
Ia dizer-lhe que não; ela retirou-se lentamente, engolindo
as lágrimas. Alcancei-a a poucos passos, e jurei-lhe por
todos os santos do céu que eu era obrigado a partir, mas
que não deixava de lhe querer muito; tudo hipérboles
frias, que ela escutou sem dizer nada.
Adap. de: ASSIS, M. de. Memórias Póstumas de Brás Cubas. São Paulo:
Ática, 1991, 17ª ed., p. 53-55.
32. (Ufrrj 2004) A postura íntima do narrador em relação
ao defeito físico de Eugênia é
a) aterrorizada.
b) piedosa.
c) debochada.
d) tolerante.
e) preconceituosa.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
"O meu fim evidente era atar as duas pontas da vida, e
restaurar na velhice a adolescência. Pois, senhor, não
consegui recompor o que foi nem o que fui. Em tudo, se o
rosto é igual, a fisionomia é diferente. Se só me faltassem
os outros, vá; um homem consola-se mais ou menos das
pessoas que perde; mas falto eu mesmo, e esta lacuna é
tudo. O que aqui está é, mal comparando, semelhante à
pintura que se põe na barba e nos cabelos, e que apenas
conserva o hábito externo, como se diz nas autópsias; o
interno não aguenta tinta. Uma certidão que me desse
vinte anos de idade poderia enganar os estranhos, como
todos os documentos falsos, mas não a mim. Os amigos
que me restam são de data recente; todos os antigos
foram estudar a geologia dos campos santos. Quanto às
amigas, algumas datam de quinze anos, outras de menos,
e quase todas creem na mocidade. Duas ou três fariam
crer nela aos outros, mas a língua que falam obriga muita
vez a consultar os dicionários, e tal frequência é
cansativa."
(MACHADO DE ASSIS. Dom Casmurro. Rio Janeiro: Ediouro, s/d, p. 22)
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33. (Ufjf 2003) Leia:
"Os amigos que me restam são de data recente; todos
OS ANTIGOS FORAM ESTUDAR A GEOLOGIA DOS
CAMPOS SANTOS."
A leitura do trecho destacado permite inferir que os
amigos antigos:
a) trabalham como geólogos.
b) morreram há algum tempo.
c) gostam de se dedicar a estudos.
d) dedicam-se a estudar antiguidades.
e) praticam caminhadas nos campos.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
"Trata-se, na verdade, de uma obra difusa, na qual
eu, Brás Cubas, se adotei a forma livre de um Sterne ou de
um Xavier de Maistre, não sei se lhe meti algumas
rabugens de pessimismo. Pode ser. Obra de FINADO.
Escrevi-a com a pena da GALHOFA e a tinta da melancolia,
e não é difícil antever o que poderá sair desse CONÚBIO.
Acresce que a gente grave achará no livro umas
aparências de puro romance, ao passo que a gente
FRÍVOLA não achará nele seu romance usual; ei-lo aí fica
PRIVADO da estima dos graves e do amor dos frívolos,
que são as duas colunas máximas da opinião".
34. (Fei 1999) Assinale a alternativa que indica o foco
narrativo adotado no texto:
a) o texto é narrado em primeira pessoa pelo autor do
romance
b) o texto é narrado em primeira pessoa por Brás Cubas
c) o texto é narrado em primeira pessoa por Sterne
d) o texto é narrado em primeira pessoa por Xavier de
Maistre
e) o texto é narrado em terceira pessoa
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
"Queria dizer aqui o fim do Quincas Borba, que adoeceu
também, ganiu infinitamente, fugiu desvairado em busca do
dono, e amanheceu morto na rua, três dias depois. Mas,
vendo a morte do cão narrada em capítulo especial, é
provável que me perguntes se ele, se o seu defunto
homônimo é que dá o título ao livro, e por que antes um que
outro, - questão prenhe de questões, que nos levariam
longe... Eia! chora os dous recentes mortos, se tens lágrimas.
Se só tens riso, ri-te! É a mesma cousa. O Cruzeiro, que a
linda Sofia não quis fitar, como lhe pedia Rubião, está assaz
alto para não discernir os risos e as lágrimas dos homens."
2º Ano – Ensino Médio
INGLÊS – Profª. Thalitta Damasceno
Getting a jump on breast cancer
What started with research on a parasite that makes its
home in a freshwater snail may someday end with a cure
for breast cancer: Emmanuel Dias Neto, a researcher at
the Ludwig Institute in São Paulo, was investigating the
genetics of schistosomiasis, a major killer in Brazil, when
he developed a new method of sifting through reams of
genetic data. Dias Neto’s technique focuses on the dead
center of the genes. The central portion of the genes is……
most proteins are concentrated, and proteins are what
define the way in which each gene works. “These proteins
make everything happen,” says Andrew Simpson, director
of Brazil’s Human Cancer Genome Project.
Neto’s method has helped unveil the structure of several
human tumors, including breast cancer.
(Newsweek, October, 30, 2000).
36. (UFSE) Assinale a letra correspondente à alternativa que
preenche corretamente a lacuna do texto apresentado.
a) when
c) which
e) where
b) what
d) who
37. (UFSE) In the text, its (line 1) refers to
a) home.
c) snail.
e) research.
b) parasite.
d) cure.
38. (UFSE) According to the text, schistosomiasis
a) has killed a Brazilian mayor.
b) is a harmless parasite.
c) has killed many people in Brazil.
d) is a parasite that can be found in sea shells.
e) can cause the death of freshwater snails.
39. (UFSE) De acordo com o texto, o método desenvolvido
por Dias Neto
a) levou à cura da esquistossomíase.
b) baseia-se na informação genética contida nas
proteínas periféricas de um gene.
c) poderá servir para descobrir a estrutura de muitas
proteínas desconhecidas.
d) camuflou a estrutura de diversos tumores humanos.
e) ajudou a desvendar a estrutura do câncer de mama.
(Machado de Assis)
35. (Faap 1997) "O Cruzeiro, que a linda Sofia não quis
fitar está assaz alto para não discernir os risos e as
lágrimas dos homens."
Então, a natureza:
a) é sobrenatural
b) é indiferente à felicidade ou à desgraça humanas
c) é obra do Criador
d) é obra humana
e) chora e se alegra com o desespero e exaltação dos homens.
ENEM II – 2ª Etapa
40. (UFSE) According to the text,
a) what started as a research on schistosomiasis helped
discover the structure of several human tumors.
b) Dias Neto’s technique was innovative in that it
discarded genetic information.
c) Dias Neto was very interested in finding out why the
center of the genes died.
d) dead proteins are the cause of most human tumors.
e) nothing can be learned from studying genetic data.
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2º Ano – Ensino Médio
ESPANHOL – Profª. Luciana Mara
(UFMA-2008)
41. Según el texto, la afirmación adecuada en lo que concierne al origen campesino de Paco es:
a) la suavidad con que los suyos hablaban y la presencia de la acequia como un componente de sua historia.
b) el hecho de admirar la desenvoltura de los demás chicos en la escuela y la chaqueta verde que vestía.
c) la amistad que hizo con el niño trigueño y su prontitud.
d) el hecho de haberse dejado jalear por sus compañeros de escuela y echar de menos a su familia.
e) la no inclusión de las gallinas como personajes de su historia de vida y la aceptación inmediata del ambiente estudiantil.
42. Teniendo en cuenta el primer párrafo del texto, lo subrayado en “La madre le dejó y se fue.” se refiere, respectivamente, a:
a) un niño – Paco
b) don José – un niño rubio
c) Anselmo – su padre
d) Tomasa – un niño trigueño
e) Paco – su madre
43. (UEPI) Los diminutivos de campana y pueblo son los vocablos:
a) campania y puebleciño.
d) campanita y pueblecito.
b) campanita y poblado.
e) campanada y poblado.
c) campanario y pueblecito.
44. (UEPI) “Ella le compró un libro para Pedro.”
Es correcto decir que le es:
a) pronombre complemento directo.
b) pronombre complemento indirecto.
c) pronombre con preposición.
d) pronombre personal.
e) pronombre preposicional.
ENEM II – 2ª Etapa
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2º Ano – Ensino Médio
TEXTO II
45. La palabra “fecha” (l. 1) está correctamente definida en la alternativa
a) Instante temporal de mínima duración.
b) Momento en que se hace u ocurre una cosa.
c) Período de tiempo de considerable extensión.
d) Días que pasan desde un momento determinado.
e) Serie de acontecimientos que se producen uno tras otro.
47. Para fazer seu planejamento de compras e estoque, o
dono do restaurante precisa organizar os dados por
trimestre do ano. O gráfico que melhor representa os
totais trimestrais de bolas servidas é
ÁLGEBRA – Prof. Adaílson Silva
46. Os dois conjuntos P e L, de 12 valores cada,
representam, respectivamente, as idades das atletas
das equipes de vôlei feminino da Seleção Brasileira
nos Jogos Olímpicos de Pequim, em 2008 e nos Jogos
Olímpicos de Londres, em 2012, respectivamente.
P: 21, 23, 24, 25, 25, 25, 26, 28, 28, 31, 32, 38.
a)
L: 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 27, 27, 30, 30, 32.
Com base nessas informações, analise as seguintes
afirmativas:
I.
A moda do conjunto P tem duas unidades a menos que
a moda do conjunto L.
II. A mediana do conjunto L é igual a 25,5 anos.
b)
III. Como é de 27 anos a idade média no conjunto P, então
o desvio médio desse conjunto é de 3,5 anos.
Está CORRETO o que se afirma, apenas, em
a) I
c) III
e) I e III
b) II
d) I e II
c)
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
Num restaurante localizado numa cidade do Nordeste
brasileiro são servidos diversos tipos de sobremesas,
dentre os quais sorvetes. O dono do restaurante registrou
numa tabela as temperaturas médias mensais na cidade
para o horário do jantar e a média diária de bolas de
sorvete servidas como sobremesa no período noturno.
d)
mês
jan
fev mar abr mai jun jul ago set out nov dez
temperatura
média mensal
(graus Celsius)
29
30
28
27
25
24
23
24
24
28
30
29
bolas de sorvete 980 1000 960 940 900 880 860 880 880 960 1000 980
ENEM II – 2ª Etapa
e)
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48. O gráfico apresenta uma comparação entre as porções
que os alunos pesquisados consomem dos grupos
alimentares citados bem como as porções
recomendadas por nutricionistas.
2º Ano – Ensino Médio
50. Segundo dados do IBGE, as classes sociais das famílias
brasileiras são estabelecidas, de acordo com a faixa
de renda mensal total da família, conforme a tabela a
seguir.
Classe
Faixa de Renda
A
Acima de R$ 15.300,00
B
De R$ 7.650,01 até R$ 15.300,00
C
De R$ 3.060,01 até R$ 7.650,00
D
De R$ 1.020,01 até R$ 3.060,00
E
Até R$ 1.020,00
Adaptado de: <http://www.logisticadescomplicada.com/o-brasil-suasclassessociais-e-a-implicacao-na-economia>. Acesso em: 5 nov. 2010.
Após um levantamento feito com as famílias de um
município, foram obtidos os resultados expressos no
gráfico a seguir.
A partir da análise dos dados do gráfico, pode-se
concluir que
a) o número de porções consumidas de óleo e gorduras é
o triplo do número recomendado.
b) o número de porções consumidas de leite, queijo e
iogurte está acima do número recomendado.
c) os alunos consomem doze porções de açúcares e doces
para cada porção de verduras e legumes consumida.
Com base nas informações contidas no gráfico e na
tabela, conclui-se que o percentual das famílias que
têm renda acima de R$ 3060,00 é de:
d) os adolescentes consomem, em quatro dos oito grupos
alimentares citados, mais do que o dobro do
recomendado pelos nutricionistas.
e) o número de porções consumidas de carnes e ovos e
de feijões e leguminosas supera o número de porções
consumidas de arroz, pães, massa, batata e mandioca.
49. Preocupada com a sua locadora, Marla aplicou uma
pesquisa com um grupo de 200 clientes escolhidos de
forma aleatória, sobre a quantidade de filmes que estes
locaram no primeiro semestre de 2011. Os dados
coletados estão apresentados na tabela a seguir:
a) 45%
b) 60%
c) 70%
d) 85%
e) 90%
Número de filmes alugados
Número de filmes
Frequência
0
25
1
30
2
55
3
90
Total
200
A média, a moda e a mediana destes dados são,
respectivamente, os seguintes:
a) 2,05; 3; 2.
b) 1,5; 2; 3.
c) 1,5; 3; 3.
d) 1,5; 3; 2.
e) 2,05; 2; 3.
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2º Ano – Ensino Médio
51. Muitos brasileiros acessam a internet de banda larga
via celular.
Abaixo, está indicado, em milhões de pessoas, o número
de brasileiros com acesso à internet de banda larga, fixa
ou móvel, desde o início do ano de 2007 até março de
2010, segundo dados publicados na imprensa.
Com base nessas informações, é correto afirmar que,
naquela data,
a) o Uruguai havia registrado mais de 70 óbitos.
b) a taxa de mortalidade no Peru era de 27%.
c) a população da Austrália era maior que a população do
Paraguai.
d) a população da Argentina era superior a 50 milhões de
habitantes.
e) o Brasil era o país mais populoso dentre os citados.
53. O orçamento do Fundo de Amparo ao Trabalhador
para 2010 é de 43 bilhões de reais. Um pesquisador
estudou a distribuição desse orçamento e
representou o resultado em um gráfico de setores,
como na figura a seguir.
Com base nessas informações, é correto afirmar que
a) o número de usuários da internet de banda larga fixa
decresceu nesses anos.
b) o número de usuários de cada uma das duas bandas
largas cresceu igualmente nesses anos.
c) menos de 4% dos usuários da banda larga usavam a
banda larga móvel em 2007.
d) o número de usuários da banda larga móvel era 50%
do número dos usuários da banda larga fixa em 2009.
Nesse gráfico, a quantia destinada ao abono para quem
ganha até dois salários mínimos foi representada por
um setor cujo ângulo mede 72º. O pesquisador
verificou, então, que o gráfico não estava correto, pois
a quantia destinada ao abono encontrada na pesquisa
superava em 200 milhões de reais a representada pelo
gráfico. Logo, o valor encontrado na pesquisa para
aquele abono foi, em bilhões de reais,
e) O número de usuários da banda larga era menor que
23 milhões em março de 2010.
52. A propagação do vírus H1N1, causador da gripe A, foi
preocupação mundial em 2009. Quatro meses após a
eclosão dos casos da gripe nos estados Unidos e no
México, foi feita uma avaliação dos danos causados
pela moléstia, com a utilização de dados de 28 países.
Os quadros a seguir, publicados no jornal Zero Hora
de 27/08/2009, apresentam os países onde haviam
ocorrido mais óbitos até aquela data e as maiores
taxas de mortalidade, por 100 mil habitantes.
Óbitos
País
Brasil
EUA
Argentina
México
Austrália
Chile
Tailândia
Peru
Canadá
Malásia
557
522
439
179
132
128
119
80
71
69
Argentina
Chile
Costa Rica
Uruguai
Austrália
Paraguai
Brasil
Peru
Malásia
Canadá
b) 9,1.
c) 9,5.
d) 9,8.
e) 10,6.
A moléstia no mundo
País
a) 8,8.
Taxa de
Mortalidade*
1,08
0,75
0,67
0,65
0,61
0,61
0,29
0,27
0,24
0,21
*Por 100 mil habitantes
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54. Em um concurso, as notas finais dos candidatos foram
as seguintes:
2º Ano – Ensino Médio
56. Em dezembro de 2002, a Empresa Brasileira de
Turismo (EMBRATUR) apresentou um relatório
sobre o turismo praticado em ambientes naturais
conservados, que são aqueles que têm garantida a
proteção de seus recursos naturais originais.
Para a elaboração do relatório, foi feita uma
pesquisa com frequentadores de algumas dessas
unidades de conservação. Após o levantamento dos
dados, construiu-se um gráfico referente aos meios
de informação que levaram os turistas a escolher um
desses ambientes naturais conservados para a sua
viagem de férias.
Com base na tabela anterior, é CORRETO afirmar que a
variância das notas finais dos candidatos foi de:
a) 0,75.
b) 0,65.
c)
0,65
d)
0,85
e) 0,85.
55. Considere as seguintes medidas descritivas das notas
finais dos alunos de três turmas:
Analisando o gráfico, pode-se dizer que
a) mais da metade dos pesquisados obtiveram a
informação por intermédio de amigos ou parentes.
b) agências de viagens e revistas juntas tiveram,
porcentualmente, mais influência na decisão do que a
Internet.
Com base nesses dados, considere as seguintes
afirmativas:
1. Apesar de as médias serem iguais nas três turmas, as
notas dos alunos da turma B foram as que se
apresentaram mais heterogêneas.
2. As três turmas tiveram a mesma média, mas com
variação diferente.
3. As notas da turma A se apresentaram mais dispersas
em torno da média.
Assinale a alternativa correta.
c) a influência de amigos e parentes é o triplo da
influência de publicações especializadas.
d) menos de um quinto dos pesquisados obtiveram
informações via televisão.
e) a maioria dos pesquisados obtiveram a informação via
Internet.
57. O gráfico a seguir mostra a prevalência de obesidade
da população dos EUA, na faixa etária de 20 a 74
anos, para mulheres e homens, e de 12 a 19 anos,
para meninas e meninos.
a) Somente a afirmativa 3 é verdadeira.
b) Somente a afirmativa 2 é verdadeira.
c) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.
e) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.
FONTE: SCIENTIFIC AMERICAN BRASIL. São Paulo, jun. 2005, n. 38, p. 46.
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Simulado/ENEM II
a)
b)
c)
d)
e)
CNSG
De acordo com os dados apresentados neste gráfico,
de 1960 a 2002, em média, 30% dos homens estavam
obesos.
a porcentagem de meninas obesas, no período 19992002, era o dobro da porcentagem de meninas obesas
no período 1988-1994.
no período 1999-2002, mais de 20% dos meninos
estavam obesos.
no período 1999-2002, mais de 50% da população
pesquisada estava obesa.
a porcentagem de mulheres obesas no período 9881994 era superior à porcentagem de mulheres obesas
no período 1976-1980.
58. "A BHtrans e a Polícia Civil ainda não consolidaram os
dados dos acidentes de trânsito em Belo Horizonte
do ano passado, mas o número de pacientes
atendidos pelo Pronto Socorro do Hospital João XXIII
(HPS) cresce a passos largos no estado". (Fonte: "Jornal
Estado de Minas", Belo Horizonte, 14 abr., 2008).
2º Ano – Ensino Médio
Considere estas afirmativas referentes aos dados
contidos nesse gráfico:
I.
O número de famílias removidas de áreas de risco foi
proporcional à precipitação pluviométrica verificada
nos períodos pesquisados.
II. A precipitação pluviométrica foi superior a 1.700 mm
no período 2002-2003.
III. O número de ações preventivas no período 20052006 foi, pelo menos, 30% maior que no período
2003-2004.
IV. O número de famílias removidas de áreas de risco no
período 2002-2003 foi, pelo menos, 10 vezes maior
que no período 2005-2006.
Com
base
nessas
corretamente, que
informações,
conclui-se,
a) apenas as afirmativas I e II são verdadeiras.
b) apenas as afirmativas I e IV são verdadeiras.
c) apenas as afirmativas II e III são verdadeiras.
O gráfico seguinte compara essa informação.
d) apenas as afirmativas III e IV são verdadeiras.
60. Este gráfico representa o resultado de uma pesquisa
realizada com 1 000 famílias com filhos em idade
escolar:
a)
b)
c)
d)
Analisando esses dados, é correto concluir que:
a redução percentual de vítimas de ônibus foi inferior
a 10%.
o número de vítimas de carros de passeio registrou
aumento de 3%.
o maior decrescimento percentual foi registrado com
acidentes sobre duas rodas.
a média de vítimas de caminhão, ônibus e outros, em
2007, foi de, aproximadamente 420.
59. Neste gráfico, estão representadas informações
referentes aos períodos de chuva (outubro a abril)
de 2002-2003 a 2005-2006, em Belo Horizonte:
Considere estas afirmativas referentes às famílias
pesquisadas:
I. O pai participa da renda familiar em menos de 850
dessas famílias.
II. O pai e a mãe participam, juntos, da renda familiar em
mais de 500 dessas famílias.
Então, é CORRETO afirmar que
a) nenhuma das afirmativas é verdadeira.
b) apenas a afirmativa I é verdadeira.
c) apenas a afirmativa II é verdadeira.
d) ambas as afirmativas são verdadeiras.
Obs.: Os dados sobre ações preventivas no período 2002-2003 não
foram disponibilizados.
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Simulado/ENEM II
CNSG
61. A idade de uma árvore pode ser avaliada pela medida
do diâmetro de seu tronco. A construção de
diagramas indicando a distribuição em intervalos de
classe para o diâmetro é uma forma de analisar a
estrutura etária de uma população de árvores. O
gráfico a seguir mostra a distribuição das classes de
diâmetro para a espécie arbórea Xylopia aromática.
2º Ano – Ensino Médio
63. O Curso de Turismo da "UniverCidade" realizou uma
pesquisa com 1.000 turistas estrangeiros que
estavam na cidade do Rio de Janeiro durante o
período de Carnaval.
A partir dos dados e supondo que em cada critério da
avaliação do desfile os percentuais de homens e
mulheres mantenham-se os mesmos que os
apresentados no gráfico de setores, pode-se afirmar
que o número de mulheres que avaliaram o desfile
como bom foi
Considerando esses dados, quantas árvores possuem
troncos com diâmetro não inferiores a 8 cm?
a) 8 árvores
b) 140 árvores
a) 400.
c) 4 árvores
b) 200.
c) 100.
d) 18 árvores
e) 10 árvores
d) 80.
62. O serviço de atendimento ao consumidor de uma
concessionária de veículos recebe as reclamações dos
clientes via telefone. Tendo em vista a melhoria nesse
serviço, foram anotados os números de chamadas
durante um período de sete dias consecutivos. Os
resultados obtidos foram os seguintes:
64. A tabela a seguir mostra a população brasileira de
1940 a 1990.
e) 40.
Sobre as informações contidas
considere as seguintes afirmativas:
nesse
quadro,
Analisando as informações da tabela, podemos afirmar
que:
I. O número médio de chamadas dos últimos sete dias foi 6.
II. A variância dos dados é 4.
III. O desvio padrão dos dados é
2.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.
b) Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.
d) Somente a afirmativa I é verdadeira.
e) As afirmativas I, II e III são verdadeiras.
ENEM II – 2ª Etapa
a) em 1990 a população era o triplo da população em
1950.
b) de 1960 até 1980 a população dobrou.
c) em 1940 a população era um terço da população em
1980.
d) de 1960 a 1970 a população aumentou em 30 milhões
de habitantes.
e) em 1960 a população era a metade da população em
1990.
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Simulado/ENEM II
CNSG
65. A escolaridade dos jogadores de futebol nos grandes
centros é maior do que se imagina, como mostra a
pesquisa a seguir, realizada com os jogadores
profissionais dos quatro principais clubes de futebol
do Rio de Janeiro.
2º Ano – Ensino Médio
É correto o que se apresenta em
a) I apenas.
b) II apenas.
c) I e II apenas.
d) I e III apenas.
e) II e III apenas.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
De acordo com esses dados, o percentual dos
jogadores dos quatro clubes que concluíram o Ensino
Médio é de aproximadamente:
a) 14%
Nas principais concentrações urbanas do país,
trabalhadores de baixa renda percorrem grandes
distâncias a pé. Outros pedalam muitos quilômetros para
usar uma condução a menos, deixando a bicicleta em
estacionamentos próprios.
67. A tabela a seguir mostra os resultados de uma
pesquisa sobre a faixa salarial dos funcionários de
uma empresa que usam bicicleta para ir ao trabalho.
b) 48%
c) 54%
d) 60%
e) 68%
O salário médio desses trabalhadores é
66. Analise os dados a seguir:
a) R$ 400,00
b) R$ 425,00
c) R$ 480,00
d) R$ 521,00
e) R$ 565,00
Nas políticas públicas brasileiras, o critério mais
difundido para traçar o limite, abaixo, do qual uma
pessoa deve ser considerada pobre ou indigente é o
salário mínimo. Por esse critério, pobres são aqueles que
vivem mensalmente com menos de meio salário mínimo
per capita. Já os que obtêm renda mensal per capita de
até um quarto de salário mínimo são considerados como
extremamente pobres (indigentes).
Em relação ao ano 2000, a partir dos dados
apresentados, considere as afirmações:
I.
68. As notas de um candidato em suas provas de um
concurso foram: 8,4; 9,1; 7,2; 6,8; 8,7 e 7,2.
A nota média, a nota mediana e a nota modal desse
aluno, são respectivamente:
a) 7,9; 7,8; 7,2
b) 7,2; 7,8; 7,9
c) 7,8; 7,8; 7,9
d) 7,2; 7,8; 7,9
e) 7,8; 7,9; 7,2
A população total das regiões Norte, Nordeste, Sul e
Centro-Oeste é igual à do Sudeste.
II. O número de indigentes no Brasil é, aproximadamente,
20 milhões.
III. Aproximadamente 7% da população residente no
Brasil mora na região Centro-Oeste.
ENEM II – 2ª Etapa
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Simulado/ENEM II
CNSG
72. O raio da base de um cone equilátero mede 4 cm. O
volume desse cone em cm3 é:
GEOMETRIA – Prof. Renílson Rodrigues
69. Em um cone de revolução, o raio da base mede 3 cm e
a geratriz 5 cm. A área lateral mede:
a) 12π
2º Ano – Ensino Médio
cm2
a) 3 3
b) 9 3
c) 24
b) 13π cm2
d) 18
c) 15π cm2
d) 17π cm2
e) 18π cm2
70. (Vunesp) Se quadruplicarmos o raio da base de um
cilindro, mantendo a sua altura, o volume do cilindro
fica multiplicado por
73. (FEI-SP) Num problema em que se pedia o volume de
um cone reto, o aluno trocou entre si as medidas do
raio e da altura. Pode-se então afirmar que o volume
do cone:
a) 16
a) não se alterou.
b) 12
b) duplicou.
c) 8
c) triplicou.
d) 4
d) diminuiu.
e) 
e) nada pode ser afirmado.
71. (UFRR) Para se proteger da dengue, Marta resolveu
encher com areia, até a borda, o prato de aparar a
água que escorre do seu vaso de planta. Para calcular
o volume de areia de que iria necessitar, Marta
considerou que tanto o prato como o vaso eram
cilíndricos, como esquematizados na figura a seguir.
Ela mediu a altura h do prato, encontrando 4 cm, e os
diâmetros das bases, encontrando 22 cm para o prato
e 20 cm para o vaso.
74. Um cone reto está inscrito num cubo, como mostra a
figura exposta. Se a aresta do cubo mede 4 cm, o
volume do cone, em cm3, é:
a) 16
O volume de areia, em litros, de que Marta necessita
para encher o prato é, aproximadamente:
b)
16
3
c)
64
3
a) 0,3
d) 64
b) 0,6
e) 64
c) 0,8
d) 1,2
e) 1,5
ENEM II – 2ª Etapa
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Simulado/ENEM II
CNSG
75. (Mackenzie-SP) Planificando a superfície lateral de um
cone, obtém-se o setor circular da figura, de centro O
e raio 18 cm. Dos valores a seguir, o mais próximo da
altura desse cone é:
2º Ano – Ensino Médio
78. (UFJF-MG) Uma taça em forma de um cone circular reto
estava cheia de vinho até a borda. Depois de se ter
tomado metade do vinho, a figura que melhor
representa a quantidade de bebida que restou na taça é:
a) 12 cm
b) 18 cm
c) 14 cm
d) 16 cm
e) 20 cm
79. (Unifor-CE) Um funil tem a forma de um cone reto
cuja planificação da superfície lateral corresponde a
um setor circular de 216º e 9 cm de raio. O volume
desse funil, em centímetros cúbicos, é:
a) 65,384π
b) 67,256π
76. (ITA-SP) Qual o volume de um cone circular reto, se a
área de sua superfície lateral é 24π cm2 e o raio de
sua base é 4 cm?
a)
16
20 cm3
3
b)
24
 cm3
4
c)
24
 cm3
4
d)
8
24 cm3
3
e)
1
20 cm3
3
c) 69,984π
d) 72,586π
e) 74,254π
80. (ESPM-SP) As toras de madeira da pilha abaixo têm o
mesmo diâmetro de 20 cm. O volume total de madeira
dessa pilha é de, aproximadamente:
77. Um caminhão com 9,42 mil litros de água. Para se encher
uma cisterna cilíndrica com 2 metros de diâmetro e 3
metros de altura são necessários, no mínimo.
a) 10 caminhões
a) 0,14 m3
b) 100 caminhões
b) 0,16 m3
c) 1 caminhão
c) 0,18 m3
d) 2 caminhões
d) 0,21 m3
e) 4 caminhões
e) 0,23 m3
ENEM II – 2ª Etapa
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Simulado/ENEM II
CNSG
81. O telhado da torre mostrada na figura exposta tem a
forma de um cone circular reto. A área da superfície
externa desse telhado é, em metros quadrados, igual
a:
16 π
2º Ano – Ensino Médio
85. (UPF-RS) Considerando que sen
segundo quadrante, o valor de
5
3
b)
b) 8
c) cos2 x
c) 32
d) – 3 (2 +
13 π
5)
d) 288 π
e) – 6 +
82. (UEMG) O diâmetro da base de um cilindro reto tem
10 cm. Sabendo que a altura do cilindro é 12 cm, o seu
volume é:
86. A expressão
a) 120π cm3
b) 300π cm3
a) sen x
c) 1440π cm3
b) cos x
d) 1200π
5 é:
a) – sen x
a) 24 π
13 π
5 e x pertence ao
5
cos x
1  senx
1
é equivalente a:


1  senx
cos x
cos x
c) tg x
cm3
d) cotg x
e) sec x
83. (Fuvest-SP) Um cone circular reto está inscrito em um
paralelepípedo reto retângulo, de base quadrada,
como mostra a figura. A razão b/a entre as dimensões
do paralelepípedo é 3/2, e o volume do cone é π.
Então, o comprimento g da geratriz do cone é:
a)
5
b)
7
c)
11
d)
6
e)
10
87. A expressão
sec x  cos x
é igual a:
cos ec x  sen x
a) sec3x
b) sen3x
c) cotg3x
d) tg3x
e) tg3x
84. Para todo x ∈ 1º quadrante, a expressão (sec x – tg x)
(sec x + tg x) – sen2x é igual a:
a) cos2x
b) 1 + sen2x
c) cos x – sen x
d) sec x + cos x
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Simulado/ENEM II
CNSG
88. (UFC-CE) Para todo x ∈ 1o quadrante, a expressão
(sec x – tg x) (sec x + tg x) – sen2x é igual a:
a) cos2x
2º Ano – Ensino Médio
90. A simplificação de
1  tg 4 x
, é:
cos4 x  sen 4 x
a) cosec4 x
b) 1 + sen2x
b) cos4 x
c) cos x – sen x
c) sen4 x
d) sec x + cos x
d) sec4 x
e) cotg4 x
89. (UFAM) Associe as expressões equivalentes das duas
colunas e assinale a alternativa correspondente à
associação correta:
a) A2, B1, C3, D4
b) A3, B1, C4, D2
c) A2, B3, C4, D1
d) A2, B1, C4, D3
e) A2, B4, C1, D3
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