SISTEMA ANGLO DE ENSINO
Zeta - 1ª série
Prova Geral — P-5
Tipo M-7 - 09/2015
G A B A R I T O
01. A
16. D
31. C
02. C
17. A
32. B
46. C
47. C
03. E
18. C
33. C
48. B
04. B
19. B
34. B
49. A
05. C
20. C
35. A
50. A
06. A
21. D
36. E
51. C
07. E
22. C
37. D
52. E
08. B
23. D
38. E
53. A
09. A
24. E
39. C
54. C
10. B
25. B
40. D
55. E
11. C
26. E
41. D
56. E
12. E
27. B
42. E
57. A
13. D
28. A
43. E
58. C
14. C
29. A
44. B
59. D
15. A
30. D
45. B
60. B
TIPO
P · 5 – Ensino Médio Zeta
M-7
1ª série
834191515
PROVA GERAL
RESOLUÇÕES E RESPOSTAS
FÍSICA
QUESTÃO 1: Resposta A
Nas situações descritas, os veículos se movem em planos horizontais. Se suas trajetórias fossem paralelas
entre si, os vetores velocidade poderiam ter a mesma direção.
Semana: 9
Habilidade: 20
QUESTÃO 2: Resposta C
ac = 9  g 
v2
= 9  g  v2 = 9  g  r  v2 = 9  10  40  v2 = 3600  v = 60 m/s
r
 v = 60  3,6  v = 216 km/h
Semana: 10
Habilidade: 20
QUESTÃO 3: Resposta E
A partir do gráfico, usando a expressão que relaciona a força aplicada com a deformação, tem-se:
F=kx  k=
F
x
 k1 =
7,5
20
= 187,5 N/m e k2 =
= 500 N/m
4  102
4  102
Como o mesmo corpo é pendurado em cada mola, na situação de equilíbrio, tem-se:
x1 k2
x
x
F1  P
500
40

 1 
 1 
F  P  F1  F2  k1  x1  k2  x2 
x2 k1
x2 187,5
x2 15
2
Semana: 14
Habilidade: 17
1
SISTEMA ANGLO DE ENSINO
QUESTÃO 4: Resposta B
Decompondo a força de sustentação F nas direções perpendicular e paralela à direção da resultante
centrípeta, tem-se:
Assim,
Fy  P  F  cos   m  g  F 
Fy  Rc  F  sen  
m  v2
R
mg
cos 
(I) e
(II)
Substituindo (II) em (I):
mg
cos 
 sen  
m  v2
R
 tan  
v2
802
6400
 tan  

Rg
640  10 6400
 tan  = 1   = 45o
Semana: 12
Habilidade: 20
QUESTÃO 5: Resposta C
Aproximadamente 70% da matriz energética brasileira baseia-se em hidrelétricas, que dependem do regime
das chuvas que ocorrem no país. Assim, em tempos de estiagem, os reservatórios diminuem a sua
capacidade de geração de energia elétrica. Para o atendimento da demanda, utilizam-se as termoelétricas que
usam predominantemente a queima de combustíveis fósseis, gerando maior custo na produção de energia
elétrica.
Semana: 17
Habilidade: 23
QUESTÃO 6: Resposta A
A partir da figura, observam-se duas coisas:
I. os raios incidem na lente paralelamente ao eixo principal, emergindo da lente na direção de seu foco
imagem.
II. os raios refletem no espelho na direção dos raios incidentes, ou seja, eles incidem pelo centro de
curvatura.
Dessa forma, temos:
25 + Respelho = 40
Respelho = 15 cm = 2 |fespelho|
 |fespelho| = 7,5 cm
Semana: 9
Habilidade: 18
2
PROVA GERAL — P-5
TIPO M-7 — 09/2015
QUESTÃO 7: Resposta E
Como o vidro é o meio mais refringente, a velocidade da luz nesse meio é menor, enquanto o ar é o meio
menos refringente, a luz se propaga com maior velocidade.
Semana: 7
Habilidade: 1
QUESTÃO 8: Resposta B
A gota de água atua como uma lente convergente, já que ela é uma lente de bordas finas de água imersa no
ar. A imagem formada é invertida em relação ao objeto e menor que ele.
Semana: 10
Habilidade: 1
QUESTÃO 9: Resposta A
Para a escala Celsius, temos:
A partir da figura:
C  0
100  0

136  32
 C  58 ºC
212  32
Em Kelvin, temos:
T  C  273  58  273  T  331K
Semana: 13
Habilidade: 21
QUESTÃO 10: Resposta B
A luz visível que incide no sistema sofre refração na cobertura de vidro, atingindo os tanques pretos, onde é
absorvida. Consequentemente, os tanques são aquecidos, irradiando calor sob forma de radiação
infravermelha que não atravessa a cobertura de vidro.
Semana: 17
Habilidade: 18 e 21
BIOLOGIA
QUESTÃO 11: Resposta C
O homem se torna hospedeiro da Taenia solium pela ingestão da carne de porco, crua ou mal-assada, com
cisticercos.
Semana: 14
Habilidade: 28
QUESTÃO 12: Resposta E
As flores e os frutos são característicos das Angiospermas, grupo vegetal que surgiu depois das Gimnospermas.
Semana: 10
Habilidade: 14
3
SISTEMA ANGLO DE ENSINO
QUESTÃO 13: Resposta D
Os pulgões introduzem suas trombas nos vasos superficiais do floema vegetal e sugam a seiva elaborada,
eliminando o excesso.
Semana: 13
Habilidade: 15
QUESTÃO 14: Resposta C
A rapidez da transmissão, com a contaminação ocorrendo progressivamente ao longo de 20 horas, caracteriza
a contaminação pelo ar, a partir de um indivíduo infectado; ingestão de água ou alimentos contaminados
provocariam casos simultâneos; a manipulação de objetos contaminados ou a infecção por insetos teriam
padrões mais lentos e curvas mais irregulares.
Semana: 7
Habilidade: 17
QUESTÃO 15: Resposta A
A maior concentração da auxina em um dos lados do caule provoca o crescimento maior deste lado e a
curvatura para o lado oposto. O giro impede o acúmulo da auxina, possibilitando o crescimento horizontal.
Semana: 11
Habilidade: 5
QUESTÃO 16: Resposta D
Ancilostomose e ascaridíase não têm vetores e sua prevenção é feita pelo saneamento básico. O vetor da
esquistossomose é o caramujo Biomphalaria, e a filariose tem como vetor o mosquito Culex; o controle das
populações dos vetores e o uso de telas são medidas profiláticas eficientes.
Semana: 14
Habilidade: 30
QUESTÃO 17: Resposta A
Os Moluscos têm representantes terrestres, como o caracol e a lesma; minhocas são Anelídeos; a maioria dos
Cordados mantém a notocorda somente na fase embrionária; o homem pertence ao filo dos Cordados.
Semana: 14 a 17
Habilidade: 17
QUESTÃO 18: Resposta C
O celoma é uma característica compartilhada pelos três filos; a segmentação do corpo existe em Anelídeos e
Artrópodes; e patas articuladas são uma característica dos Artrópodes.
Semana: 15 a 16
Habilidade: 16
QUESTÃO 19: Resposta B
A ação de arados biológicos, importante para a agricultura, é realizada pelas minhocas, que são Anelídeos.
Semana: 16
Habilidade: 29
QUESTÃO 20: Resposta C
A simetria bilateral permite maior capacidade de movimentação e está relacionada ao processo de
cefalização, com uma cabeça dotada de órgãos sensoriais.
Semana: 14
Habilidade: 16
4
PROVA GERAL — P-5
TIPO M-7 — 09/2015
QUÍMICA
QUESTÃO 21: Resposta D
A: 2, 8, 1; perde 1 elétron  A+ (cátion monovalente)
B: 2, 8, 6; ganha 2 elétrons  B2– (ânion bivalente)
A+ B2– — A2B iônico
Semana: 9 e 10
Habilidade: 25
QUESTÃO 22: Resposta C
Em um composto iônico o somatório de cargas deve ser igual a zero, logo:
(Ca2+)x; (PO4)3-3; (OH-)1
x(+2) + 3(–3) + 1(–1) = 0
2x = 10
x=5
Semana: 10
Habilidade: 25
QUESTÃO 23: Resposta D
Cada ligação (—) corresponde a 2 elétrons; portanto o total é igual a 10.
Semana: 12
Habilidade: 17
QUESTÃO 24: Resposta E
CO2: duas nuvens e dois ligantes, linear;
HC: molécula biatômica, linear;
COC2: três nuvens e três ligantes, trigonal plana;
H2O: quatro nuvens e dois ligantes, angular.
Semana: 13
Habilidade: 25
QUESTÃO 25: Resposta B
A substância HF tem maior temperatura de ebulição, porque apresenta forças intermoleculares (ligações de
hidrogênio) e são mais intensas que as ligações intermoleculares das moléculas de HC (dipolo-dipolo). Logo,
as moléculas de HF são mais fortemente ligadas entre si.
Semana: 16
Habilidade: 25
QUESTÃO 26: Resposta E
H2CO3  2  1 u  12 u  3  16 u  62 u
H2CO3  62 u
H2CO3  62 g/mol
H2CO3  62  1 u
H2CO3  31  2
u

H2
H2CO3  31  H2
5
SISTEMA ANGLO DE ENSINO
1 12
1
 C  H2CO3  62   12 u  62 u
12
12
Estão corretos o terceiro e o quarto itens, portanto: 04 + 08 = 12.
H2CO3  62 
Semana: 9 a 12
Habilidade: 24
QUESTÃO 27: Resposta B
A quantidade recomendada é o dobro de 500 mg por dia, ou seja, 1000 mg de cálcio por dia, então:
1000 mg  1000  10 3  1 g
6  1023 átomos de Ca
40 g de cálcio
1 g de cálcio
nCa  0,15  10
nCa
23
 1,5  1022 átomos de cálcio
Semana: 12
Habilidade: 24
QUESTÃO 28: Resposta A
O aumento da temperatura faz aumentar a pressão do gás no interior da lata, o que pode causar uma
explosão do gás butano.
Semana: 13
Habilidade: 18
QUESTÃO 29: Resposta A
V1 = 30 L
V2 = ?
P1 = 2 bar
P2 = 6 bar
T1 = 300 K
T2 = 600 K
P1  V1

P2  V2
T1
T2
2 bar  30 L 6 bar  V2

300 K
600 K
2 bar  30 L  600 K
V2 
6 bar  300 K
V2  20 L
Passará a ocupar 20 L.
Semana: 16
Habilidade: 18
QUESTÃO 30: Resposta D
P1 = 1,5 atm
T1 = (27 + 273)K = 300 K
P2 = ?
T2 = (87 + 273)K = 360 K
Volume constante: transformação isocórica
6
PROVA GERAL — P-5
TIPO M-7 — 09/2015
P1 P2

T1 T2
P2 
P2 
P1  T2
T1
1,5 atm  360 K
300 K
 1,8atm
Semana: 14
Habilidade: 18
HISTÓRIA
QUESTÃO 31: Resposta C
Na perspectiva da Igreja, as imagens teriam uma finalidade pedagógica: educar os fiéis em uma sociedade
marcadamente analfabeta.
Semana: 9
Habilidade: 11
QUESTÃO 32: Resposta B
O texto aborda as posições assumidas pela Igreja na afirmação de suas posições. O uso do latim era uma
forma de buscar garantir a imposição de sua interpretação da Bíblia.
Semana: 10
Habilidade: 11
QUESTÃO 33: Resposta C
O texto aborda os vínculos entre interesses religiosos e econômicos no contexto das Cruzadas.
Semana: 10
Habilidade: 18
QUESTÃO 34: Resposta B
O justo preço está relacionado à cultura cristã medieval de condenação aos lucros.
Semana: 11
Habilidade: 18
QUESTÃO 35: Resposta A
No fragmento, Max Weber preconiza que a valorização do trabalho é o ponto central da ética protestante e do
ideal de predestinação.
Semana: 14
Habilidade: 1
QUESTÃO 36: Resposta E
Galileu questiona a relação da Igreja com a Bíblia defendendo uma alteração na relação com o texto sagrado.
Semana: 14
Habilidade: 1
7
SISTEMA ANGLO DE ENSINO
QUESTÃO 37: Resposta D
As navegações apresentavam dificuldades e riscos ao enfrentar os desafios dos oceanos desconhecidos. Por
isso, antes da consolidação dos caminhos e dos domínios coloniais, diversas perdas ocorreram, sobretudo,
pelos naufrágios frequentes. Os riscos se justificavam em face da possibilidade de significativos ganhos
mercantis.
Semana: 15
Habilidade: 3
QUESTÃO 38: Resposta E
A expansão ultramarina europeia contribuiu para o fortalecimento do eurocentrismo, que viria a caracterizar
todo o posterior processo de colonização, dominação e exploração dos povos africanos e americanos. Sem
deixar de representar uma forma de etnocentrismo, essa visão de mundo imposta aos indígenas se
apresentava como salvadora de almas, perspectiva em que os colonizadores acreditavam ser portadores de
uma civilização superior e modernizadora.
Semana: 15
Habilidade: 3
QUESTÃO 39: Resposta C
O modelo do sistema colonial mercantilista implantado pelos portugueses no Brasil repetiu várias
características já empregadas na ocupação colonizadora das ilhas atlânticas lusitanas, com destaque para a
ilha da Madeira; entre elas, a associação entre a burguesia portuguesa, a Coroa e os empresários flamengos,
que, na época, detinham amplo controle sobre o comércio do açúcar na Europa. Coube aos flamengos o
financiamento da montagem dos grandes engenhos e a distribuição do produto no mercado europeu. O que
deu grande impulso à colonização da região Nordeste do Brasil.
Semana: 16
Habilidade: 18
QUESTÃO 40: Resposta D
Os pensadores e artistas da Renascença valorizavam profundamente a cultura greco-romana, rejeitavam o
teocentrismo imperante durante boa parte do período medieval e defendiam que o conhecimento fosse
construído graças à capacidade racional do ser humano.
Semana: 13
Habilidade: 18
GEOGRAFIA
QUESTÃO 41: Resposta D
A fotografia III revela o adensamento de árvores de grande porte, característico da Mata Atlântica (formação
vegetal situada na faixa litorânea do território nacional, onde a forte concentração de atividades
socioeconômicas causou seu intenso desmatamento).
Semana: 14
Habilidade: 6
QUESTÃO 42: Resposta E
O clima amazônico é marcado pela intensa nebulosidade e pela formação de chuvas convectivas. Essa
dinâmica atmosférica ocorre, visto que a Amazônia está localizada na região equatorial, onde se verifica a
zona de convergência intertropical. Portanto, elevadas temperaturas geram uma área de baixa pressão
atmosférica e constantes movimentos convectivos de ar.
Semana: 11
Habilidade: 29
8
PROVA GERAL — P-5
TIPO M-7 — 09/2015
QUESTÃO 43: Resposta E
A crise hídrica em São Paulo, evidenciada pelos baixos níveis do Sistema Cantareira, principal reservatório
responsável pelo abastecimento da Região Metropolitana, é causada por fatores naturais (ecológicos) e
políticos. Em relação aos problemas naturais, pode-se citar que o período tradicionalmente chuvoso em São
Paulo, que vai de outubro a março, foi caracterizado por uma estiagem atípica entre 2013 e 2014, não havendo
um reabastecimento satisfatório do sistema, que depende dessas chuvas para atingir níveis suficientes para
abastecer a Grande São Paulo durante o ano. Em relação aos fatores políticos, pode-se citar a falta de
investimento e planejamento do poder público a longo prazo, tendo em vista que houve um grande aumento
da demanda nos últimos anos, porém sem a reparação de vazamentos, que aumentam muito o desperdício, e
sem a criação de novos reservatórios e meios de captação e transferência de água.
Semana: 9
Habilidade: 29
QUESTÃO 44: Resposta B
O climograma I apresenta chuvas regulares e maior amplitude térmica durante o ano, características do clima
subtropical; o climograma II revela altas temperaturas durante o ano todo e chuvas escassas e irregulares,
características do clima semiárido.
Semana: 12
Habilidade: 6
QUESTÃO 45: Resposta B
O Sistema Cantareira é um conjunto de reservatórios de água abastecido principalmente por rios do interior
paulista. Considera-se o clima local como tropical de altitude: quente, com inverno seco e chuvas
concentradas no verão. O índice pluviométrico mais baixo no verão nos últimos anos somado à falta de
planejamento por parte do governo foram os fatores determinantes para a crise hídrica.
Semana: 12
Habilidade: 6
QUESTÃO 46: Resposta C
Os manguezais apresentam solos bastante úmidos, salgados, lodosos e com baixos índices de oxigênio. A
diversidade de espécies deve-se à riqueza em matéria orgânica presente no solo e no bioma como um todo. A
alternativa C caracteriza os manguezais corretamente e as demais alternativas descrevem outros biomas.
Semana: 13 e 14
Habilidade: 30
QUESTÃO 47: Resposta C
As áreas próximas da linha do equador são fortemente aquecidas ao longo do ano. Nessas áreas, a atmosfera
apresenta altas temperaturas. Essa faixa do planeta é chamada de Zona de Convergência Intertropical (ZCIT),
caracterizada pela baixa pressão atmosférica e pela elevada concentração de chuvas. Para lá se dirigem
ventos chamados de alísios, que saem das áreas subtropicais (alta pressão), tanto do hemisfério norte como
do hemisfério sul.
Semana: 10
Habilidade: 29
QUESTÃO 48: Resposta B
O El Niño é uma anomalia causada pela perda de velocidade dos ventos alísios e gera o aquecimento das
águas do Pacífico. Esse processo resulta na redução das chuvas no Nordeste e Norte do país, e em seu
aumento na região Sul.
Semana: 10
Habilidade: 29
9
SISTEMA ANGLO DE ENSINO
QUESTÃO 49: Resposta A
A fase 3 apresentada no gráfico da questão é típica de países desenvolvidos, caracterizados por baixas taxas
de natalidade e mortalidade, com crescimento vegetativo também pequeno.
Semana: 16
Habilidade: 8 e 25
QUESTÃO 50: Resposta A
A teoria reformista defende que mudanças na taxa de natalidade são resultado do combate à pobreza, da
diminuição da desigualdade social e de investimentos em saúde e educação. Portanto, a melhoria da
qualidade de vida das famílias gera redução das taxas de natalidade.
Semana: 16
Habilidade: 8 e 25
FILOSOFIA
QUESTÃO 51: Resposta C
Segundo Aristóteles, a substância tem existência concreta e contém atributos. É na substância que atuam as
quatro causas.
Semana: 9 e 10
Habilidade: 5
QUESTÃO 52: Resposta E
O ato é o estado de plena realização de uma coisa; a alternativa está errada por apresentar uma definição de
potência.
Semana: 9 e 10
Habilidade: 5
QUESTÃO 53: Resposta A
O texto fala da observação de planetas e estrelas através do telescópio, procedimento utilizado por Galileu
para elaborar explicações gerais e confirmar hipóteses. Esse procedimento é característico da ciência, que tem
no físico e matemático italiano um pioneiro.
Semana: 11 e 12
Habilidade: 3
QUESTÃO 54: Resposta C
O texto refere-se explicitamente às coisas que concebemos “clara e distintamente” como as únicas que
podem ser consideradas verdadeiras, sendo a primeira delas enunciada na proposição “penso, logo existo”.
Semana: 13 e 14
Habilidade: 5
QUESTÃO 55: Resposta E
O empirismo de Hume baseia-se na possibilidade de obtenção do conhecimento a partir das impressões que
recebemos. Segundo o texto, tais impressões são mais vivas que as ideias.
Semana: 15 e 16
Habilidade: 1
10
PROVA GERAL — P-5
TIPO M-7 — 09/2015
SOCIOLOGIA
QUESTÃO 56: Resposta E
Entende-se por mobilidade social a existência de canais pelos quais indivíduos componentes de estratos
sociais diferentes possam ascender ou descender de suas classes de origem ao longo da vida. Sociedades de
castas ou rigidamente estratificadas impedem ou, pelo menos, dificultam esse processo. A sociedade
capitalista é um exemplo de estrutura social em que a mobilidade existe, sobretudo, em suas expressões
liberais.
Semana: 10
Habilidade: 15
QUESTÃO 57: Resposta A
A análise da sociedade capitalista proposta por Karl Marx, no século XIX, parte da identificação das classes
sociais segundo suas posições e funções na infraestrutura do modo de produção. Isso não quer dizer que as
atuações dos indivíduos se restrinjam à esfera econômica e nem que os conflitos de interesse não se
aprofundem também em outros planos da vida social, como o político, jurídico, etc.
Semana: 9
Habilidade: 15
QUESTÃO 58: Resposta C
Max Weber considera que a dominação nas sociedades pode se apresentar de modos diferenciados, para
além da forma de exploração econômica. Se existem dominadores é porque existem também os que aceitam
a dominação. E isso pode ocorrer por motivos tradicionais; é a presença do “ontem eterno” a que as pessoas
se acomodam. De outro modo, as lideranças carismáticas (políticas, religiosas, etc.) também podem produzir
a relação de dominação. Em termos institucionais, interessam os motivos racionais típicos da sociedade
capitalista que estão por trás da dominação legal e institucionalizada.
Semana: 10
Habilidade: 15
QUESTÃO 59: Resposta D
Todo ser humano precisa ser formado a partir do meio em que nasce, pois a ele o mundo se apresenta pronto
e, até que possa adquirir consciência crítica sobre as relações sociais, os valores e costumes do grupo
próximo parecem definitivos. Normalmente no âmbito da família é que se dá a transmissão da visão de
mundo que o indivíduo carregará ou não pelo resto da vida. A esse processo a Sociologia denomina
socialização primária. No correr da existência, as demais experiências contribuirão para as socializações
secundárias ou mesmo a ressocializações que alterem por completo a ideologia de cada um.
Semana: 12
Habilidade: 11
QUESTÃO 60: Resposta B
O trabalho humano é o elemento definidor do caráter diferencial do próprio homem em relação ao meio
natural em que vive. Não se equipara ao trabalho das abelhas ou das formigas porque, ao contrário desses
seres, o ser humano precisa aprender sempre a se relacionar com a natureza e com os outros humanos.
Abelhas, formigas e aranhas constroem suas obras a partir de cargas genéticas e não são ensinadas a
trabalhar. Assim, sociologicamente conceituamos trabalho como a transformação da natureza pelas
atividades dos homens; o que impõe necessariamente as relações entre eles na constituição da sociedade.
Semana: 13
Habilidade: 14
11