SISTEMA ANGLO DE ENSINO
Zeta - 2ª série
Prova Geral — P-5
Tipo M-8 - 09/2015
G A B A R I T O
01. D
16. B
31. B
02. B
17. B
32. A
46. B
47. B
03. C
18. D
33. A
48. B
04. D
19. B
34. A
49. A
05. C
20. E
35. D
50. D
06. A
21. A
36. D
51. B
07. B
22. A
37. A
52. B
08. B
23. C
38. D
53. D
09. E
24. D
39. B
54. D
10. E
25. C
40. E
55. E
11. C
26. D
41. E
56. C
12. C
27. E
42. D
57. D
13. D
28. B
43. E
58. C
14. D
29. C
44. B
59. D
15. D
30. C
45. A
60. C
TIPO
P · 5 – Ensino Médio Zeta
M-8
2ª série
834192515
PROVA GERAL
RESOLUÇÕES E RESPOSTAS
FÍSICA
QUESTÃO 1: Resposta D
v =   r  v = 2  f  r = 2  3 
5000
 5  v = 2500 m/s
60
Semana: 10
Habilidade: 20
QUESTÃO 2: Resposta B
Aro 26: 1; Aro 24: 2
Pelo enunciado, tem-se:
v1  v2  1  r1  2  r2  2 f1  33  2  f2  30  1,1f1  f2
Como as rodas e as catracas têm a mesma frequência, então:
1,1fcatraca1  fcatraca2
Mas,
vcoroa  vcatraca  2  fcoroa  rcoroa  2  fcatraca  rcatraca
 fcoroa  fcatraca 
rcatraca
rcoroa
Assim,
fcoroa1
fcoroa2
rcatraca1
1
fcatraca1  f1 
rcoroa1
4  1  3  3  30
  rcatraca2
1 4 1,1 4, 4 44
1,1 f1 
fcatraca2  3
rcoroa2
Como a frequência dos pedais é igual à frequência das coroas,
fpedal1
fpedal2
fpedal/aro26
30
  fpedal/aro24
44
Semana: 11
Habilidade: 6
1
SISTEMA ANGLO DE ENSINO
QUESTÃO 3: Resposta C
Considerando a projeção do movimento na direção vertical, tem-se um MUV, assim:
2
1
1
h = gt2  hMaria = g  tMaria  e
2
2
2 2
2
1
1
1
hAndré = g  tAndré  = g  2tMaria   hAndré = 4 g  tMaria   hAndré = 4 hMaria
2
2
2
Semana: 14
Habilidade: 20
QUESTÃO 4: Resposta D
Tratando-se de órbita circular, tem-se:
2
GM
GM
4  2 GM
 2 
ac  g  2  r  2     r  2  2  3
r
r
T
r
T 
T2
4 2
 3   constante pois as órbitas são em torno do mesmo astro r
GM
Assim,
2
TSaturno
3
rSaturno
T2
2
2
 3Terra  TSaturno
 TTerra
rTerra
3
r

  Saturno   r

 Terra 
3
 9r

2
 TSaturno
 12   Terra   729  TSaturno  729  27 anos r

 Terra 
Semana: 15
Habilidade: 20
QUESTÃO 5: Resposta C
I.
II.
III.
Incorreta. Os satélites usados pelo GPS não são geoestacionários, pois se fosse haveria pontos da
superfície da Terra, próximos aos polos, que não receberiam mensagens desses satélites.
Incorreta. É desejável que os satélites de comunicação sejam geoestacionários para facilitar a sua
recepção pelas antenas (as antenas podem ser fixas). Mas poderiam ser não estacionários desde que
houvesse um sistema de acompanhamento desses satélites.
Correta. Pois,
2
GM
GM
G  M  T2
G  M  T2
42 G  M
 2 
3
ac  g  2  r  2     r  2  2  3  r3  
r =
 r
r
T
r
4 2
4 2
T 
constante, pois G: constante; M = MTerra: constante; T = TTerra: constante.
Semana: 16 e17
Habilidade: 2
QUESTÃO 6: Resposta A
Quando uma bateria de 800 mAh = 0,8 Ah funciona durante 16 horas, estabelece-se uma corrente cuja
intensidade é igual a:
i
0,8 Ah
16 h
 0,05 A
Como as três pilhas, supostas ideais, estão associadas em série, a tensão de alimentação é
U = 3  1,2 V = 3,6 V
Portanto, nessas condições, a potência consumida por 9 LEDs em série é igual a:
P = U  i  P = 3,6  0,05  P = 0,18 W
2
PROVA GERAL — P-5
TIPO M-8 — 09/2015
E, assim, cada LED consome
1
 0,18 W = 0,02 W = 20 mW de potência.
9
Semana: 13 a 18
Habilidade: 5, 6 e 21
QUESTÃO 7: Resposta B
Se apenas a lâmpada de iluminação de ambientes é mantida acesa, a resistência equivalente do circuito é
Req = R. Nessa condição, o tempo de funcionamento é t = 4h. Quando as três lâmpadas estão acesas, a
resistência equivalente é igual a:
1
1 1 1
R
'
    Req
 '
R
Req
R R
4
2
Assim, é possível comparar as duas intensidades de corrente que se estabelecem no conjunto de pilhas para
essas duas situações, como segue:
U U

i  R  R
eq

U U
U

 i'  '  R  4
R
R
eq

4

 i'  4i
Portanto, o tempo de funcionamento t´, quando todas as funções estão acionadas, pode ser obtido da
seguinte maneira:
q = i  t = i’  t’  i  4h = 4i  t’  t’ = 1h
Semana: 13 e 14/22 a 24
Habilidade: 5, 6 e 21
QUESTÃO 8: Resposta B
Se a força elétrica em uma partícula é nula, essa partícula não possui carga elétrica, ou seja, ela é um nêutron.
Semana: 7 e 8
Habilidade: 8, 18, 22, 26 e 27
QUESTÃO 9: Resposta E
Na situação inicial, o fio não está percorrido por corrente elétrica. Logo, a bússola aponta para o norte
geográfico, indicado pelo sentido 3  4. Quando a ponta solta do fio tocar o polo negativo da bateria, o fio
acima da bússola ficará percorrido por uma corrente elétrica, no sentido 3  4. Caso não houvesse a
influência do campo magnético terrestre, de acordo com a regra da mão direita, a bússola apontaria no sentido 2  1. Da composição vetorial desses dois campos magnéticos, a bússola apontará no sentido de 7  8.
Semana: 31 e 32
Habilidade: 3, 20 e 21
QUESTÃO 10: Resposta E
I.
Incorreto, a produção efetiva de Itaipu, de 93 bilhões de kWh/ano, é maior que a de Três Gargantas, de
84 bilhões de kWh/ano. No entanto, a capacidade nominal máxima de Itaipu, de 12 mil MW, é menor que
a de Três Gargantas, de 18 mil MW.
II. Correto, já que, apesar de a potência de Itaipu ser menor, ela produz mais energia.
12600 MW 18 200 MW

III. Correto, porque
1400 km2
1000 km2
 

Itaipu
Três Gargantas
Semana: 18 e 19
Habilidade: 4, 8, 17, 23 e 26
3
SISTEMA ANGLO DE ENSINO
BIOLOGIA
QUESTÃO 11: Resposta C
A figura a mostra a separação de cromátides com partes trocadas, caracterizando a meiose II; na figura b, as
cromátides não sofreram crossing-over, identificando uma anáfase de mitose; na figura c, ocorre a separação
dos cromossomos homólogos duplicados, mostrando uma anáfase de meiose I.
Semana: 11
Habilidade: 13
QUESTÃO 12: Resposta C
A menina não é filha biológica do casal, pois é do grupo O (ii), e o homem é do grupo AB (IAIB). O menino de
lóbulo preso (aa) pode ser filho do casal com lóbulo solto, se eles forem heterozigotos (Aa  Aa).
Semana: 16
Habilidade: 13
QUESTÃO 13: Resposta D
A análise do heredograma confirma que todas as filhas de homens afetados também são afetadas,
caracterizando um padrão de herança dominante ligado ao sexo.
Semana: 15
Habilidade: 13
QUESTÃO 14: Resposta D
A mitose começa no zigoto e para somente com a morte do indivíduo; pode ocorrer em células com qualquer
ploidia (n, 2n, 3n, etc.); produz células-filhas, geneticamente idênticas à célula-mãe; os mamíferos adultos não
têm crescimento.
Semana: 11
Habilidade: 13
QUESTÃO 15: Resposta D
A fase química da fotossíntese não depende diretamente da luz, mas necessita das substâncias produzidas na
fase fotoquímica; assim, ela só pode ocorrer durante o dia.
Semana: 9
Habilidade: 14
QUESTÃO 16: Resposta B
O cruzamento descrito é um caso de 2ª lei de Mendel. No cruzamento de dois duplo-heterozigotos
9
3
3
1
(AaBb  AaBb), espera-se a proporção de
A_B_,
A_bb,
aaB_ e
aabb; para 288 descendentes,
16
16
16
16
teremos 162 : 54 : 54 : 18 indivíduos. O fenótipo das moscas parentais é duplo-dominante; assim, esperamos
162 descendentes A_B_ com fenótipo igual ao dos pais.
Semana: 13
Habilidade: 13
QUESTÃO 17: Resposta B
Tanto Bentinho (iirr) quanto Escobar (IA_ _r) podem ser pais de Ezequiel. Ezequiel apresentaria genótipo IA_rr e
teria recebido de sua mãe, Capitu, (IAIB Rr) os genes IA e r. Se fosse filho de Bentinho, teria recebido os genes i
e r. Se fosse filho de Escobar, teria recebido IA ou i (se Escobar fosse heterozigoto) e o gene r.
Semana: 16
Habilidade: 13
4
PROVA GERAL — P-5
TIPO M-8 — 09/2015
QUESTÃO 18: Resposta D
O fenótipo é a expressão do genótipo; o genótipo é a bagagem genética do caráter; a dominância impede a
manifestação do gene recessivo; genes alelos ocupam o mesmo loco em cromossomos homólogos.
Semana: 13
Habilidade: 13
QUESTÃO 19: Resposta B
O sangue do tipo A é aquele que aglutina apenas na presença do soro anti-A. Isso equivale, na tabela, ao lote
II e, portanto, a 25 litros de sangue.
Semana: 16
Habilidade: 13
QUESTÃO 20: Resposta E
Trata-se de um caso de codominância. Aves pretas têm genótipo PP, aves brancas são BB e as cinzas têm
genótipo PB. O único cruzamento que pode produzir os três tipos de fenótipo é PB  PB.
Semana: 14
Habilidade: 13
QUÍMICA
QUESTÃO 21: Resposta A
O vinagre é uma solução aquosa de ácido acético.
Semana: 10
Habilidade: 24
QUESTÃO 22: Resposta A
O novo grupo formado será um éster:
Semana: 10
Habilidade: 24
QUESTÃO 23: Resposta C
Semana: 11 e 12
Habilidade: 24
5
SISTEMA ANGLO DE ENSINO
QUESTÃO 24: Resposta D
Teremos as seguintes fórmulas estruturais e suas respectivas fórmulas moleculares:
O linalol e o citronelal são isômeros, pois possuem a mesma fórmula molecular (C10H18O).
Semana: 13
Habilidade: 17
QUESTÃO 25: Resposta C
I.
II.
6
PROVA GERAL — P-5
TIPO M-8 — 09/2015
III.
Não apresenta:
Semana: 14
Habilidade: 17 e 24
QUESTÃO 26: Resposta D
As enzimas atuam como catalisadores da reação. O catalisador é uma substância que acelera a reação
química criando rotas alternativas e consequentemente diminuindo a energia de ativação necessária para o
seu início.
Semana: 9
Habilidade: 20
QUESTÃO 27: Resposta E
Para aumentar a velocidade da reação é necessário aumentar a superfície de contato do ferro sólido (limalha
de ferro); aumentar a concentração de oxigênio (O2 puro) e aumentar a temperatura.
Semana: 9
Habilidade: 24
QUESTÃO 28: Resposta B
Em um equilíbrio químico a velocidade da reação direta (v1) é igual à velocidade da reação inversa (v2). Logo,
a relação entre v1 e v2 é igual a 1.
Semana: 11
Habilidade: 24
QUESTÃO 29: Resposta C
A adição de reagentes ou produtos a um sistema em equilíbrio pode promover o deslocamento do equilíbrio.
Entretanto, não há alteração do valor da constante caso a temperatura permaneça constante.
Semana: 12
Habilidade: 24
QUESTÃO 30: Resposta C
De acordo com os dados, quanto maior a altitude, menor será a pressão atmosférica local e, por extensão,
menor será a temperatura necessária para atingir a ebulição da água.
Semana: 16
Habilidade: 3
HISTÓRIA
QUESTÃO 31: Resposta B
O termo coronelismo, embora surgido na República, se refere a práticas herdadas dos tempos do Império e
referentes à dominação política das populações rurais pelos grandes fazendeiros da elite agrária. Origina-se
dos latifundiários que compunham os comandos da Guarda Nacional como coronéis. No plano das eleições, o
coronelismo remete à manipulação de votos por meio de favores (compra) e violência contra os eleitores. Mas
o poder de mando dos coronéis ultrapassava a esfera eleitoral e estendia-se ao dia a dia das comunidades
locais e mesmo aos governos estaduais articulados com os poderes federais.
Semana: 11
Habilidade: 11
7
SISTEMA ANGLO DE ENSINO
QUESTÃO 32: Resposta A
Embora o movimento de Antônio Conselheiro que detonou a Guerra de Canudos na Bahia, em 1896, tenha sido
originado da pregação messiânica e carregue mensagens essencialmente religiosas, a mobilização de milhares
de sertanejos armados assustou as autoridades constituídas fundamentalmente de fazendeiros poderosos e
aliados. A politização do movimento passou pela atribuição de perspectivas monarquistas e anarquistas,
somadas à pecha de fanáticos e baderneiros, levantada pelas elites e sua imprensa na busca da justificativa para
a repressão que se deu destruindo completamente o reduto do arraial do Belo Monte em 1897.
Semana: 11
Habilidade: 15
QUESTÃO 33: Resposta A
A chamada Revolta da Vacina, ocorrida no Rio de Janeiro em 1904, demonstrou bem as relações do Estado
brasileiro sob o regime oligárquico da Primeira República com as populações pobres. Uma reforma urbana
promovida de forma violenta e discriminatória, conhecida como “bota abaixo”, alijou contingentes de
trabalhadores e suas famílias para fora do centro urbano, promovendo uma espécie de “limpeza étnica” da
capital federal. A reação popular também violenta teve como elemento detonador a vacinação obrigatória
promovida pelo governo sem qualquer campanha de esclarecimento junto à população. Reação sufocada pela
repressão militar com alto custo em vidas humanas.
Semana: 12
Habilidade: 15
QUESTÃO 34: Resposta A
A Comuna, contestando a política liberal, defendia a participação direta da população em um contexto de
valorização do ideário anarquista.
Semana: 7
Habilidade: 22
QUESTÃO 35: Resposta D
As frases ressaltam o caráter militarista, nacionalista e o desejo expansionista, presentes na construção da
ideologia fascista.
Semana: 14
Habilidade: 11
QUESTÃO 36: Resposta D
A crise de 1929 foi decorrente de uma superprodução nos Estados Unidos sem que houvesse qualquer intervencionismo estatal para evitar a quebra da Bolsa de Nova York.
Semana: 13
Habilidade: 11
QUESTÃO 37: Resposta A
Ao longo do século XIX, países europeus passaram a dividir e explorar as regiões africanas e asiáticas em
busca de matéria-prima para suas indústrias e de mercado consumidor para sua produção em expansão.
Semana: 10
Habilidade: 18
QUESTÃO 38: Resposta D
Enquanto ocorria a Primeira Guerra Mundial, eclodiu a Revolução Bolchevique, em 1917. Entre as
reivindicações desse grupo estava a paz, ou seja, que a Rússia abandonasse a guerra.
Semana: 14
Habilidade: 11
8
PROVA GERAL — P-5
TIPO M-8 — 09/2015
QUESTÃO 39: Resposta B
A disputa de território na África e na Ásia é considerada uma das razões para a eclosão da Primeira Guerra
Mundial.
Semana: 13
Habilidade: 11
QUESTÃO 40: Resposta E
O Tratado de Versalhes responsabilizou a Alemanha pelos conflitos da Primeira Guerra, possibilitando
posteriormente que crescesse entre os alemães o desejo de reverter as sanções impostas por esse tratado.
Semana: 13
Habilidade: 18
GEOGRAFIA
QUESTÃO 41: Resposta E
O gráfico revela que os países com maior Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) costumam apresentar um
número maior de médicos por habitantes, com algumas exceções, como Chile, Cuba e Coreia do Sul.
Semana: 12
Habilidade: 6
QUESTÃO 42: Resposta D
A tabela mostra que a China apresenta IDH médio, pois apesar do elevado PIB, o grande contingente
populacional determina uma renda per capita baixa, uma das dimensões analisadas pela ONU para o estabelecimento do índice, que considera também aspectos relacionados à saúde e à educação.
Semana: 12
Habilidade: 6
QUESTÃO 43: Resposta E
Os curdos representam uma das maiores nações do mundo sem Estado, concentrados principalmente nos
territórios turco, iraquiano e iraniano; são perseguidos politicamente de forma constante.
Semana: 14
Habilidade: 6
QUESTÃO 44: Resposta B
China e Índia foram as economias emergentes que mais se destacaram na produção mundial de riqueza neste
século. Esse crescimento gerou um aumento de demanda por combustíveis e, como em ambos os países o
carvão mineral é a principal fonte primária da matriz energética, a alternativa B retrata corretamente as
informações do gráfico.
Semana: 16
Habilidade: 6
QUESTÃO 45: Resposta A
Os países mais atingidos pela epidemia de ebola, doença altamente contagiosa e extremamente fatal, estão
destacados na região 1. Os países são: Guiné (ex-colônia francesa com exportações de bauxita), Serra Leoa
(ex-colônia britânica com exportações de diamantes) e Libéria (país exportador de ferro fundado por ex-escravizados que retornaram dos Estados Unidos). As demais alternativas possuem informações incorretas sobre
as regiões assinaladas.
Semana: 14
Habilidade: 6, 7 e 15
9
SISTEMA ANGLO DE ENSINO
QUESTÃO 46: Resposta B
O Mercosul foi fundado em 1991 por Brasil, Argentina, Uruguai e Paraguai; posteriormente a Venezuela
passou a integrar o bloco. O Chile é membro associado, mas não esteve na fundação do bloco. Em 1994, os
membros adotaram a chamada união aduaneira, nesse caso, a TEC (Tarifa Externa Comum). A medida
determina uma mesma tarifa de importação no comércio com nações de fora do bloco de acordo com o
produto.
Semana: 8
Habilidade: 7 e 18
QUESTÃO 47: Resposta B
A expressão “Terceiro Mundo” foi muito utilizada no período da Guerra Fria (1945-1989), quando se
visualizava o mundo dividido em três grandes blocos, segundo critérios econômicos e de afinidades
ideológicas. Com o fim do período bipolar, essa expressão entrou em desuso e hoje a ONU procura utilizar o
termo “em desenvolvimento” para caracterizar todos os países que se encontram em condições
socioeconômicas inferiores às dos países desenvolvidos.
Semana: 13
Habilidade: 7 e 18
QUESTÃO 48: Resposta B
Composto por Irlanda do Norte (nº 2), Escócia (nº 3), Inglaterra (nº 4) e País de Gales (nº 5), o Reino Unido
caracteriza-se como uma monarquia parlamentarista.
Semana: 14
Habilidade: 6
QUESTÃO 49: Resposta A
O mapa destaca países cujas iniciais dos nomes formam o acrônimo Brics (Brasil, Rússia, Índia, China e África
do Sul). Vale destacar que o Brasil e a África do Sul não priorizam a matriz nuclear para a geração de energia.
Além disso, dos países que integram esse grupo, o Brasil se destaca como exportador agrícola.
Semana: 9
Habilidade: 6
QUESTÃO 50: Resposta D
É incorreto afirmar que nas nações com maior desenvolvimento econômico, as altas tecnologias da
informática e das comunicações restringem a saída de capitais. Vale destacar que a desvalorização de
algumas moedas frente ao dólar cria, nesses mercados, dificuldades para a importação, gerando muitas vezes
situações de recessão econômica e inflação.
Semana: 7
Habilidade: 7 e 18
QUESTÃO 51: Resposta B
O texto afirma que as qualidades morais (dos homens “absolutamente justos”) são incompatíveis com uma
vida de trabalho ou negócios, o que implica em uma concepção hierárquica da sociedade.
Semana: 9 e 10
Habilidade: 24
QUESTÃO 52: Resposta B
Maquiavel tentou entender a política fora de idealizações, como aquelas baseadas na moral religiosa. Sendo
assim, a política passa a ser vista como um jogo de forças dotado de lógica própria.
Semana: 11 e 12
Habilidade: 14
10
PROVA GERAL — P-5
TIPO M-8 — 09/2015
QUESTÃO 53: Resposta D
Segundo Hobbes, a projeção da vontade humana coloca um indivíduo constantemente em luta com outros, e
isso é característico do estado de natureza. Para superá-lo, os homens estabeleceram um contrato entre si,
fundando o Estado e superando a guerra de todos contra todos.
Semana: 13 e 14
Habilidade: 5
QUESTÃO 54: Resposta D
No final do texto, John Locke fala sobre a união dos homens como necessária para a preservação da vida, da
liberdade e da propriedade, o que seria obtido por meio da vida em sociedade e de um governo que resultasse do consentimento.
Semana: 15 e 16
Habilidade: 1
QUESTÃO 55: Resposta E
O pensamento de Rousseau insere-se no contexto da oposição burguesa ao Antigo Regime, preconizando
uma nova ordem social – baseada no liberalismo político e econômico, na igualdade jurídica, na liberdade de
expressão e na limitação legal à autoridade dos governantes.
Semana: 17
Habilidade: 1
SOCIOLOGIA
QUESTÃO 56: Resposta C
Os textos propostos remetem à própria ideia de política como prática coletiva essencial à organização da
sociedade, assim entendida desde a Antiguidade como elemento definidor da cidadania, ou seja, de que o ser
humano se completa na participação dos debates e das decisões sobre os assuntos de interesse coletivo.
Semana: 17
Habilidade: 24
QUESTÃO 57: Resposta D
Thomas Hobbes (1588/1679) viveu e pensou o seu tempo na Inglaterra sob a monarquia absolutista e a
Europa em ebulição militar. Propôs para o Estado Moderno a imagem do gigante Leviatã, que pela ação dos
indivíduos em sociedade, concentrava maiores poderes que eles para garantir a propriedade e evitar o que
chamou de guerra de todos contra todos. Sua obra é produto da ascensão da burguesia mercantil em choque
com os privilégios ancestrais da nobreza britânica, ainda simpática à ideia da origem divina dos reis. Foi este
Estado “Leviatã” que tornou o Reino Unido a maior potência naval a partir do século XVII.
Semana: 14
Habilidade: 11
QUESTÃO 58: Resposta C
Em sua obra mais importante, O Príncipe, Maquiavel retrata a sociedade florentina no século XVI e defende a
formação do Estado Moderno segundo a concepção nacional em ascensão na época. Por trás de seus
aparentes conselhos ao condutor de um processo centralizador do poder, o que faz na realidade é constatar
os procedimentos típicos dos poderosos, apresentando a política como prática despojada dos preceitos
morais e religiosos com que havia sido até então normalmente apresentada nas obras sobre as questões de
poder de Estado.
Semana: 14
Habilidade: 11
11
SISTEMA ANGLO DE ENSINO
QUESTÃO 59: Resposta D
O Barão de Montesquieu produziu sua obra Do espírito das leis em meio ao processo da Revolução Francesa
e da constituição do Estado sob a legitimidade da cidadania. A ideia da divisão do poder estatal, então na
forma monárquica, em três instâncias autônomas respondia aos interesses do rei e dos nobres em sobreviver
na estrutura de governo e dos representantes do povo em ascender a ela. Assim, a estes caberia o Poder
Legislativo, aos nobres, o Judiciário e ao rei, o Executivo. Divisão que tomou peso no Estado republicano
reforçada no princípio da autonomia entre eles.
Semana: 14
Habilidade: 11
QUESTÃO 60: Resposta C
O autor propõe a discussão das questões sobre inclusão social e coerção do Estado nas sociedades contemporâneas. Aponta para o caráter essencialmente político da possibilidade de coexistência entre as diferenças
culturais no espaço republicano em que a coerção convive com as posturas democráticas, ou seja, não vê na
secessão (separação) ou na reunificação artificial de uma sociedade fragmentada qualquer solução para uma
cidadania consolidada.
Semana: 19
Habilidade: 15
12