COLÉGIO SESI ENSINO MÉDIO:
DESENVOLVENDO VALORES EM PROL
DA TRANSFORMAÇÃO SOCIAL
MARTINS, Denis Pereira – SESI-PR
[email protected]
DORN, Paula C. Fischer da Silva – SESI-PR
[email protected]
Eixo Temático: Cultura, Currículo e Saberes
Agência Financiadora: não contou com financiamento
Resumo
A Rede SESI de Colégios de Ensino Médio do Paraná acredita na possibilidade de um mundo
justo, democrático, solidário, cooperativo e sustentável do ponto de vista das relações
humanas e destas com a natureza. Para isso, desenvolve sua proposta pedagógica em
consonância com o paradigma educacional emergente denominado de Paradigma da
Complexidade, explicitado por Moraes (1997) por meio do pensamento ecossistêmico e da
visão holística de educação. Mais do que aplicar ideias sobre o processo de construção do
conhecimento, sua organização e seu funcionamento, busca-se associá-lo à necessidade de
desenvolvimento de uma nova visão de mundo, capaz de colaborar para um novo
reposicionamento do homem e da mulher neste mesmo mundo. Isso exige mudanças
significativas nos modos de pensar, de sentir e de agir sobre o mundo, nas relações
interpessoais, intrapessoais e com a natureza. Sendo assim, o Colégio SESI se propõe a
formar cidadãos com essa nova visão, verdadeiramente engajados e capazes de transformar a
sociedade em que vivem por meio do exercício da responsabilidade social e da
ecossustentabilidade. Sob a perspectiva do currículo aberto, não centrado nos saberes
clássicos da escola, mas voltado às questões sociais presentes no cotidiano dos jovens em
formação, os Círculos de Diálogo do Colégio SESI, programa complementar realizado em
parceria com o Movimento Nós Podemos Paraná, vêm concretizar essa proposta, estimulando
os alunos a agirem localmente, por meio de ações planejadas, em prol do desenvolvimento da
comunidade onde vivem e se tornando agentes de transformação e de disseminação de valores
fundamentais para a construção de um mundo melhor.
Palavras-chave: Objetivos
Responsabilidade Social.
Introdução
do
Milênio.
Pensamento
Ecossistêmico.
Educação.
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O Colégio SESI – Ensino Médio, uma iniciativa da Gestão FIEP 2003-2011, surgiu
em 2005 no Paraná como uma resposta inovadora às demandas sociais e da Indústria, sempre
alinhado às políticas públicas nacionais. A partir dessa nova proposta, é criada no SESI uma
linha de ação, a GOI - Gerência de Operações Inovadoras - relacionada ao produto Colégio
SESI – Ensino Médio que se constituía.
Tal gerência visa ofertar e desenvolver uma educação de qualidade com formação
integral, alicerçada nas dimensões do trabalho, cultura, ciência e tecnologia, por meio da
articulação da educação básica do SESI e da educação profissional do SENAI,
potencializando as condições para inserção na vida social e produtiva de nossos jovens,
atendendo demandas da sociedade atual.
Nosso grande objetivo é gerar soluções transformadoras no Colégio SESI por meio da
pesquisa, desenvolvimento e inovação. A partir disso, nossas atribuições são: implementar
processos pedagógicos e metodológicos inovadores que acompanhem e superem as evoluções
na área educacional em desenvolvimento no mundo; implantar processos de pesquisa,
desenvolvimento e inovação na proposta pedagógica do Colégio SESI; disseminar, divulgar e
implantar o modelo Colégio SESI em outros departamentos do SESI em outros estados,
instituições públicas ou privadas em todo o país; participar ativamente da comunidade
educacional através de apresentações em Congressos Nacionais e Internacionais e da
promoção de Encontros sobre Educação envolvendo instituições de ensino públicas e
privadas, Secretarias de Educação e Universidades; criar um modelo de manualização do
Colégio SESI buscando a disseminação de uma proposta pedagógica inovadora que contribua
para a formação empreendedora de jovens no país; assessorar pedagogicamente e em gestão
todos os Colégios da rede.
Em 2011, fazem parte de nossa rede 44 colégios distribuídos em todo o Estado do
Paraná, totalizando 11.000 alunos. Diante dessa proporção e embasados no conceito do
protagonismo juvenil, realizamos em 2010 e em 2011 os Círculos de Diálogo. Dinâmica
participativa e dialógica para construção de propostas de melhoria das comunidades e entorno
do Colégio e da sua cidade. Passam a conhecer os “Oito Jeitos de Mudar o Mundo –
Objetivos de Desenvolvimento do Milênio”, são estimulados a conhecer a realidade local e a
promover ações que possam ser realizadas em seu cotidiano.
O Colégio SESI: Proposta Pedagógica
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Diante da nova realidade socioeconômica do país e do fenômeno mundial da
globalização, que impõe novos desafios em todas as esferas da sociedade, o Serviço Social da
Indústria (SESI), como entidade socialmente responsável e realizadora de ações educacionais,
tem o compromisso de propor estratégias para a melhoria da qualidade do ensino,
contribuindo com a formação básica dos cidadãos.
Um dos objetivos estratégicos do Sistema Indústria preconiza que a educação é uma
das vertentes fundamentais para o crescimento da economia, seja pelo efeito direto sobre a
melhoria da produtividade – formação de trabalhadores mais eficientes e capital humano
qualificado – seja pelo aumento da capacidade do país de absorção e geração de novas
tecnologias.
As mudanças que vêm ocorrendo no universo do trabalho têm colocado novos desafios
para a educação: já não basta mais ensinar, é preciso preparar o educando para a inserção em
sociedades cada vez mais complexas e estar preparado para atuar de modo produtivo,
inovador, ético e transformador.
Nesse sentido, nasceu a proposta do Colégio SESI, como resposta às demandas sociais
e da indústria. O Colégio SESI também nasceu alinhado às políticas públicas nacionais, pois o
Governo Federal, por intermédio do Ministério da Educação e Cultura (MEC), iniciou um
processo de mudança no Ensino Médio, para o qual muitas escolas brasileiras ainda não
estavam preparadas – pela Lei n.º 9394/96 (LDB), criada em 1996, o Ensino Médio passa a
ser considerado Educação Básica. Segundo as Bases Legais das Diretrizes Curriculares
Nacionais para o Ensino Médio, uma nova concepção curricular para esta modalidade deve
expressar a contemporaneidade e, considerando a rapidez com que ocorrem as mudanças na
área do conhecimento e da produção, ter a ousadia de se mostrar prospectiva. É isso que o
Colégio SESI pretende.
O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), criado em 1998 pelo MEC, e
reformulado em 2009, ao avaliar o aluno no término da escolaridade básica, também tem
como uma das finalidades melhorar a qualidade de ensino, provocando mudanças nas atuais
concepções curriculares, sobretudo a de se romper modelos tradicionais. Aponta para a inter e
a trandisciplinaridade vivida pelo Colégio SESI.
Foi neste cenário que o SESI/PR se posicionou para tornar-se referência nacional da
educação inovadora, criando a rede de Colégios SESI de Ensino Médio, uma iniciativa da
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Gestão FIEP 2003-2011 que, desde 2005, oferece uma metodologia de ensino diferenciada
para a formação dos jovens.
O Colégio SESI deseja ser a porta de entrada para que jovens conquistem seus sonhos
e suas realizações pessoais, estimulando não apenas suas vocações, mas também os
transformando em cidadãos solidários, atuantes, éticos, bem sucedidos e responsáveis,
comprometidos com a sustentabilidade e o futuro do planeta e capazes de se relacionar em
todas as áreas humanas e conquistar seu espaço no mundo contemporâneo.
Voltado para filhos de industriários e para a comunidade em geral, a Rede de Colégios
SESI propõe uma metodologia inovadora que cria condições ideais para que o aluno vivencie,
na prática, situações similares àquelas que vai encontrar na vida real e no mercado de
trabalho.
Fundamentado em um conceito de educação participativa – que aposta no diálogo
entre saberes e na interação entre pares para a solução de desafios, que despertam o prazer em
aprender – o Colégio SESI estimula a ética, a participação e a solidariedade e integra o jovem
na sociedade do conhecimento e da informação. Isso se dá tanto nas oficinas de
aprendizagem, que estimulam o aluno a ampliar suas relações pessoais e profissionais, quanto
no ambiente dinâmico e prático dos Cursos Profissionalizantes do SENAI.
Criado para atender à demanda de um novo mercado de trabalho, que exige novas
posturas e competências, sem abrir mão de valores profundos do ser humano, o Colégio SESI
é um projeto que procura resgatar o PRAZER EM APRENDER, sendo uma contribuição do
Sistema FIEP à demanda de um novo mercado de trabalho. Todas as ações, projetos e
atividades educacionais se pautam nos eixos estruturantes constantes das Políticas e Diretrizes
Nacionais da Rede SESI de Educação, a saber:
ECOSSUSTENTABILIDADE:
o
princípio
da
convivência
harmônica
e
interdependente da natureza e da cultura humana de forma a preservar a sobrevivência das
gerações futuras.
EMPREENDEDORISMO: o desenvolvimento do espírito da descoberta, pela pesquisa
do desconhecido, pelo arriscar-se, pelo ousar, pelo inovar, pelo criar e pelo realizar.
INOVAÇÃO E CRIATIVIDADE: estímulo ao espírito inventivo, deslumbramento
pelo desconhecido e o ceticismo diante das ideias em que todos acreditam como verdades
únicas, a visão de oportunidades e criação de soluções novas, ultrapassando a mera repetição
do existente.
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RESPONSABILIDADE SOCIAL: o princípio ético de que tudo o que for criado,
inovado e transformado em ação seja para benefício coletivo e não apenas individual. Passa
pela criação de soluções transformadoras para os problemas atuais, segundo a máxima de
Edgar Morin: “pensar globalmente e agir localmente”.
Base da nova metodologia, o trabalho em equipe é desenvolvido permanentemente em
sala de aula e a busca pela formação de times de qualidade ou de excelência, é constante.
A aprendizagem se dá em equipes nas quais interagem até cinco alunos, estimulando
relações entre diferentes pares, a fim de concretizar o aprender a ser e a conviver.
Acreditamos que o conhecimento se constrói na interação com o outro pelos diferentes pontos
de vista. Estamos convencidos de que o trabalho em equipes de qualidade gera crescimento
dentro de qualquer organização. Nesse quesito, nosso aluno fará a diferença na vida e no
mercado de trabalho.
Oficinas de Aprendizagem – uma Metodologia Inovadora
Nessa metodologia o professor é um facilitador, orientador e mediador do processo de
aprendizagem, estimulando em sala de aula a vivência de situações semelhantes àquelas que
os alunos vão encontrar na vida real e no mercado de trabalho, mediante desafios de
aprendizagem construídos coletivamente pelos professores.
Os alunos são responsáveis pelo seu processo de aprendizado, assumindo uma postura
ativa e investigativa, construindo seu conhecimento em equipes de estudo e pesquisa.
As aulas são organizadas em torno da resolução de desafios. Uma situação ou um
problema real, com questionamentos, são propostos pelos professores – ou alunos – e devem
ser analisados, estudados, pesquisados e abordados de diferentes maneiras para a construção
de uma ou mais soluções.
Comum a todas as disciplinas, os desafios promovem a inter e a transdisciplinaridade,
ao conceber o conhecimento em rede. As diferentes disciplinas se complementam cruzando
conceitos e conteúdos ao serem organizadas em torno de unidades globais, de estruturas
conceituais e metodológicas compartilhadas. Dessa forma, elaboram as teias de conteúdos,
desenvolvendo nos alunos a visão sistêmica dos desafios a serem solucionados.
Para Márcia Rigon, a escola tradicional esqueceu de preparar seus alunos para este
novo mundo, este novo mercado de trabalho, que exige pessoas e profissionais
comprometidos com o seu desempenho pessoal, com seu trabalho, pró-ativos, autônomos,
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independentes para tomada de decisões, empreendedores, com ampla atuação na sociedade
em que estão inseridos, e que trabalham em equipe, sendo cooperativos, criadores,
negociadores e críticos. A escola tradicional esqueceu de dar asas aos seus alunos, para que
ousem, inovem, empreendam. Esta nova abordagem vê a inteligência, segundo a linha de
estudo do Dr. Howard Gardner, da Universidade de Harvard, se construindo “em função da
capacidade de resolver problemas e de criar produtos que enriquecerão a cultura e a
comunidade”, ou seja, a capacidade de melhorar a humanidade.” (RIGON, 2011, p. 103).
Em resumo, acima de tudo, ela afirma que nosso aluno saberá ser um ser humano
comprometido com seu papel. Ele saberá usar sua energia, sua inteligência, sua sinergia, sua
integração, sua comunicação, sua cultura, seus valores e seu talento para sentir-se mais feliz,
mais realizado, com melhor qualidade de vida e, exercitando o seu papel no mundo, fazer a
diferença.
A metodologia "Oficinas de Aprendizagem" rendeu ao Colégio Sesi Ensino Médio
prêmio internacional Hermès de l'Innovation 2011, concedido pelo Instituto Europeu de
Inovação e Estratégias Criativas, da França.
Objetivos de Desenvolvimento do Milênio (ODM)
Os Objetivos de Desenvolvimento do Milênio (ODM) surgiram das grandes
conferências internacionais dos anos 90 que abordaram temas como crescimento
populacional, meio ambiente, gênero, direitos humanos e desenvolvimento social. O grande
mérito é integrar os compromissos assumidos nessas conferências numa grande agenda
mundial de desenvolvimento, definindo metas claras, prazos nos quais devem ser cumpridas e
indicadores do progresso alcançado por cada região e país.
Os ODM foram estabelecidos com base na Declaração do Milênio assinada em
setembro de 2000, em Nova Iorque, onde líderes de 189 países firmaram um pacto durante a
Cúpula do Milênio, promovida pela Organização das Nações Unidas (ONU). Este pacto
estabeleceu como prioridade eliminar a extrema pobreza e a fome no planeta por meio de
ações específicas, associadas à implementação de políticas de saúde, saneamento, meio
ambiente, educação, habitação e de promoção da igualdade de gênero com metas a serem
alcançadas até 2015.
No Brasil as ações em prol dos ODM começaram a ser realizadas e fortalecidas pelo
Movimento Nacional pela Cidadania e Solidariedade, criado em 2004, por iniciativa de
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representantes de empresas, governos, associações de classe, sindicatos, e organizações do
terceiro setor. O princípio fundamentador do Movimento Nacional é o espírito solidário,
independente de origem através de um processo de sensibilização e mobilização dos três
setores da sociedade.
Para que em 2015 possamos estar vivendo em um país mais justo e melhor para todos,
o Movimento Nacional pela Cidadania e Solidariedade divulga a Campanha “8 Jeitos de
Mudar o Mundo – Nós Podemos” e como forma de promover as iniciativas já existentes em
prol dos ODM realiza-se em agosto a Semana Nacional pela Cidadania e Solidariedade.
No Brasil os ODM ficaram conhecidos pelos ícones criados pela agência McCannErickson e, posteriormente, utilizados por diversos países e pela ONU.
O Movimento Nós Podemos Paraná
Em Curitiba, em 2003, aconteceu a Conferência Internacional de Indicadores de
Desenvolvimento Sustentável e Qualidade de Vida (ICONS), reunindo especialistas, líderes e
pesquisadores de várias partes do mundo, com o objetivo de discutir alternativas que
possibilitassem medir de forma mais adequada a prosperidade e a qualidade de vida da
população em todo o planeta, na perspectiva do sucesso econômico, da proteção ambiental e
da justiça social.
A ICONS inspirou a criação do Observatório Base de Indicadores de Sustentabilidade
(ORBIS) criado em 2004 para contribuir com o desenvolvimento sustentável, por meio da
análise e do monitoramento da prosperidade e da qualidade de vida.
O ORBIS é uma iniciativa do Sistema Federação das Indústrias do Estado do Paraná
(Sistema FIEP), do Serviço Social da Indústria (SESI-PR) e do Instituto de Promoção do
Desenvolvimento (IPD).
Em 2006, percebeu-se a necessidade e importância de desenvolver e estimular as
ações em prol dos ODM no Paraná, portanto o Sistema FIEP, o Serviço Social da Indústria
(SESI-PR), o Conselho Paranaense de Cidadania Empresarial (CPCE) e o ORBIS propõem a
constituição, fomentam e articulam o Movimento Nós Podemos Paraná.
O objetivo do Movimento Nós podemos Paraná é promover a sustentabilidade
econômica, social e ambiental do Estado, tendo os Objetivos do Milênio como ponto de
partida para nortear as ações e com o desafio de atingir as metas dos ODM até 2010, cinco
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anos antes do prazo estabelecido pela ONU. Foram alcançados 7 dos 8 Objetivos, sendo a
redução da Mortalidade Materna (ODM 5) o grande desafio.
A implementação de ações dessa natureza depende da iniciativa das lideranças e da
articulação da sociedade; a disposição dos empresários e a vontade política são também
decisivas para a obtenção de resultados efetivos.
Missão - fazer do Paraná uma referência de qualidade de vida e desenvolvimento
sustentável e do paranaense um povo líder de seu destino.
Objetivo Geral - estimular o comprometimento voluntário de pessoas e instituições
para a consolidação dos Objetivos de Desenvolvimento do Milênio, no Paraná, até 2010,
potencializando ações já existentes, formando parcerias, estruturando Círculos de Diálogo,
Núcleos Locais de Trabalho e implementando novas ações, para fazer do Estado do Paraná
uma referência de qualidade de vida e desenvolvimento sustentável.
Metodologia - para que o Estado possa atingir os ODM, o Movimento Nós Podemos
Paraná articula os Círculos de Diálogo, com base na metodologia da Investigação
Apreciativa1, os Círculos criam um ambiente favorável ao diálogo, possibilitando o
estabelecimento de projetos e ações para o desenvolvimento do município.
Após a realização dos Círculos de Diálogo são formados os Núcleos Locais de
Trabalho que fomentam e articulam as ações em prol dos ODM nos municípios. Em 2009, o
Movimento Nós Podemos Paraná firmou uma parceria com a United Nations Volunteers
(UNV), programa das Nações Unidas que incentiva ações de voluntariado. A parceria visa à
certificação de projetos para o alcance dos ODM definidos durante os Círculos de Diálogo
com alunos e voluntários de instituições de ensino superior e também a chancela no
certificado de participação dos Círculos de Diálogo.
Protagonismo Juvenil – Círculos de Diálogo
Para o desenvolvimento do voluntariado e protagonismo juvenil, os alunos do Colégio
SESI participam de Círculos de Diálogo, dinâmica participativa e dialógica para construção
de propostas de melhoria das comunidades e entorno do Colégio e da sua cidade desenvolvida
pelo “Nós Podemos Paraná”. Passraam a conhecer os “Oito Jeitos de Mudar o Mundo –
1
Investigação Apreciativa É a busca cooperativa do melhor nas pessoas, nas organizações e no mundo ao redor. Envolve a descoberta sistemática do que dá
“vida” a um sistema quando ele está no seu estado mais eficaz e capaz, em termos humanos, ecológicos e econômicos, mediante a arte e a prática de fazer
perguntas que reforcem a capacidade de um sistema de elevar seu potencial positivo. Este processo de investigação foi desenvolvido na Case Western Reserve
University, Cleveland, EUA.
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Objetivos de Desenvolvimento do Milênio” e são estimulados a integrar e atuar no
Movimento “Nós Podemos Paraná”, promovendo e mobilizando tais alunos.
Os Círculos incentivaram ações e desenvolveram metodologias voltadas para o
desenvolvimento educacional, trabalhando com a transversalidade da educação nos Objetivos
de Desenvolvimento do Milênio - ODM. Sendo assim, em 2010, 6 mil alunos do Colégio
SESI foram convidados a participar dos Círculos de Diálogo e mais de 4.500 alunos estiveram
no evento, promovido em parceria com o Movimento Nós Podemos Paraná e SESI Paraná,
em todas as regiões do estado. A série de eventos começou em junho, em Curitiba e foi
encerrada com o Círculo de Diálogo em Maringá, que reuniu cerca de 400 alunos de unidades
do Colégio SESI Ensino Médio de Maringá, Paranavaí, Cianorte, Umuarama e Campo
Mourão.
Os Círculos de Diálogo abriram um programa especial para preparar os alunos do
Colégio SESI como agentes de disseminação dos Objetivos de Desenvolvimento do Milênio
junto a estudantes de escolas públicas. Além disso, os alunos estão sendo capacitados,
também, para desenvolver, eles próprios, projetos relacionados aos Objetivos do Milênio. O
papel dos alunos do Colégio SESI é reforçar o envolvimento dos jovens neste esforço. A
iniciativa permitirá também reforçar nos alunos a vivência da cidadania, da solidariedade e do
voluntariado, o que está em sintonia com a metodologia de ensino do Colégio SESI, que
busca tornar o jovem agente de transformação da realidade.
Além de Curitiba e Maringá, foram realizados Círculos de Diálogo também em São
José dos Pinhais, para alunos da Região Metropolitana de Curitiba; Londrina e Arapongas,
para as unidades do Norte; Ponta Grossa e Guarapuava, com alunos da região dos Campos
Gerais, e Cascavel e Pato Branco, com alunos do Oeste e Sudoeste do Estado do Paraná.
Em 2011, este trabalho teve continuidade, envolvendo 4.200 alunos representantes de
todas as 44 escolas da rede de Colégios SESI no estado do Paraná. Englobando, ao menos,
30% dos alunos de cada colégio.
O propósito do encontro em 2011 era apresentar os resultados dos trabalhos dos alunos
desde o último encontro, em 2010, além de mobilizar alunos para compor os núcleos do ODM
em suas respectivas cidades. A dinâmica consistia em rodadas apreciativas de discussão,
sempre usando a disseminação cruzada e o diálogo intenso.
Com o intuito de celebração, houve a apresentação de vídeos dos colégios resgantando
os trabalhos de 2010. Para que conhecessem os ODM e as equipes locais, os representantes do
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“Nós Podemos Paraná” apresentaram as ações desenvolvidas pela região e as inúmeras
formas de ação possíveis. Em seguida, os alunos se misturavam para compartilhar sobre quais
ações voluntárias em prol dos ODM eles já haviam participado ou conheciam, descrevendo-as
com riqueza de detalhes.
Após essa rodada, os grupos eram formados de acordo com a vontade dos alunos, isto
é, agrupavam-se de forma a trabalharem com equipes que já se conheciam e tinham
afinidades, respondendo sobre quais ações palpáveis eles poderiam fazer para serem
voluntários transformadores, protagonistas, que modificassem a realidade ao seu redor? Sendo
voluntários transformadores, quais benefícios eles percebiam para si e para a comunidade em
que estão inseridos? A partir deste encontro, como eles poderiam se organizar para efetuar
esses trabalhos agora em forma de rede (valorizando as premissas do Colégio SESI)? E, por
fim, saber como eles poderiam contribuir para a articulação dos ODM no Estado do Paraná
(participar do núcleo).
Em 2011 realizamos 14 encontros, sendo deles 7 em Curitiba e Região Metropolitana
e 7 no interior do Estado, contando com a participação de professores articuladores no evento
e no pós-encontro.
Considerações Finais
Nos Círculos de Diálogo do Colégio SESI, os alunos refletiram e debateram sobre
temas como cidadania, solidariedade e voluntariado, formulando e apresentando projetos
relacionados à saúde, educação, meio ambiente e outros temas ligados aos Objetivos do
Milênio. O trabalho teve continuidade por meio da realização de uma Oficina de
Aprendizagem sobre o tema.
Nestas oficinas, além de realizar diversas ações em prol do alcance dos Objetivos do
Milênio, os alunos foram preparados a mobilizar os alunos da rede pública para que eles
também possam colaborar para o alcance das metas.
A proposta pedagógica do Colégio SESI, além da profissionalização, busca
desenvolver nos alunos o empreendedorismo, a ética, a solidariedade e a cidadania,
preparando-os para o mercado de trabalho e para a atuação responsável e ativa na sociedade.
Configurando-se em alto valor agregado a essa formação, tem-se o trabalho com os Objetivos
de Desenvolvimento do Milênio oportunizando que esses jovens coloquem em prática ações
para o desenvolvimento comunitário.
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É uma ação relativamente recente, entretanto os frutos têm sido grandes, todos os
colégios têm projetos resultantes desse evento, com o acompanhamento da equipe
pedagógica. Buscamos, sempre, divulgar todas as ações por meio das mídias sociais e do site
do Colégio SESI.
Um de nossos propósitos é Educar para a Susterntabilidade. Para tratar do tema, a
Editora Gente traz "Sustentabilidade XXI - Educar e inovar sob uma nova consciência" de
Rodrigo Costa da Rocha Loures, presidente do Sistema FIEP e grande idealizador do Colégio
SESI. Loures argumenta que sustentabilidade é, hoje, "o novo nome do desenvolvimento,
incluindo suas várias dimensões: econômica, social, cultural, físico-territorial e ambiental,
político-institucional, científico-tecnológico e, para alguns, principalmente espiritual". Para
ele, o principal desafio atual é alcançar uma "relação de interatividade entre as esferas
empresarial e acadêmica - e destas com o contexto global - de tal sorte que a sustentabilidade
seja o referencial central e permanente da produção e transmissão de conhecimento em
gestão".
REFERÊNCIAS
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da
Educação Nacional. Brasília, DF, 1996.
LOURES, Rodrigo Costa da Rocha. Sustentabilidade XXI - Educar e inovar sob uma nova
consciência. Curitiba, PR, 2009.
MORAES, Maria Cândida. O paradigma educacional emergente. Campinas, SP, 1997.
MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo, SP, 2006.
RIGON, Marcia. Prazer em Aprender: o novo jeito da escola. Curitiba, PR, 2011.
SESI. Proposta Pedagógica do Colégio SESI. Curitiba, PR, 2011.