ASSOCIAÇÃO DE CULTURA E EDUCAÇÃO SANTA TERESA
FACULDADE GAMA E SOUZA
PROJETO PEDAGÓGICO DO
CURSO SUPERIOR DE
TECNOLOGIA EM GESTÃO DE
NEGÓCIOS IMOBILIÁRIOS
BONSUCESSO / BRASIL
RIO DE JANEIRO
2014
1
SUMÁRIO
1
CONTEXTUALIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO E DO CURSO ........................................... 4
1.1
Histórico da Instituição ........................................................................................4
1.2
Sobre o Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Negócios Imobiliários ...........5
1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.3
Justificativa da Oferta do Curso ............................................................................................ 7
Dados socioeconômicos da região ....................................................................................... 9
Dados Gerais ....................................................................................................................... 14
- Organização Acadêmico-Administrativa ........................................................... 15
1.3.1
1.4
Organização do Controle Acadêmico ................................................................................. 15
Coordenação Acadêmica.................................................................................... 16
1.4.1
1.4.2
Dedicação ........................................................................................................................... 16
Currículo do Coordenador .................................................................................................. 16
1.5
Missão .............................................................................................................. 18
1.6
Construção do Projeto Pedagógico ..................................................................... 19
1.7
Articulação: Ensino, Pesquisa e Extensão ............................................................ 22
1.7.1
1.7.2
1.7.3
1.8
Ensino ................................................................................................................................. 23
Pesquisa .............................................................................................................................. 24
Extensão ............................................................................................................................. 24
Concepção do Curso .......................................................................................... 26
1.8.1
1.9
Diferenciais Competitivos ................................................................................................... 26
Objetivos do Curso ............................................................................................ 27
1.9.1
1.9.2
Objetivo Geral:.................................................................................................................... 28
Objetivos Específicos: ......................................................................................................... 28
1.10
Perfil do Egresso ................................................................................................ 29
1.11
Mercado de Trabalho......................................................................................... 31
1.12
Organização Curricular....................................................................................... 31
1.13
Estrutura curricular:........................................................................................... 34
1.13.1
1.13.2
CST em GESTÃO DE NEGÓCIOS IMOBILIÁRIOS – 2 ANOS – TURNO MATUTINO ........... 34
CST EM GESTÃO DE NEGÓCIOS IMOBILIÁRIOS – 2 ANOS – TURNO NOTURNO ............. 36
2
EMENTÁRIO E BIBLIOGRAFIA BÁSICA ............................................................... 38
3
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICO-METODOLÓGICA: referencial teórico-conceitual . 67
4
COERÊNCIA DO CURRÍCULO COM OS OBJETIVOS DO CURSO............................. 69
5
COERÊNCIA DO CURRÍCULO COM O PERFIL DESEJADO DO EGRESSO ................. 71
6
ADEQUAÇÃO DA METODOLOGIA DE ENSINO À CONCEPÇÃO DO CURSO ........... 72
7 COERÊNCIA DO CURRÍCULO EM FACE DAS DIRETRIZES CURRICULARES
NACIONAIS ............................................................................................................. 74
8
DIMENSIONAMENTO DA CARGA HORÁRIA DAS DISCIPLINAS ........................... 76
2
9
SISTEMA DE AVALIAÇÃO ................................................................................. 77
9.1
Coerência do Sistema de Avaliação do Processo Ensino-aprendizagem com a
Concepção do Curso ...................................................................................................... 77
9.2
Procedimentos de Avaliação do Processo de Ensino-aprendizagem de acordo com
as exigências atuais. ...................................................................................................... 78
9.3
Sistema de Auto-avaliação ................................................................................. 78
10 ADEQUAÇÃO, ATUALIZAÇÃO E RELEVÂNCIA DA BIBLIOGRAFIA ........................ 79
11 CORPO DOCENTE ............................................................................................ 79
12 DISCENTES ...................................................................................................... 81
12.1
Apoio pedagógico ao discente............................................................................ 81
12.2
Concessão de Bolsas aos Discentes..................................................................... 82
12.3
Participação dos Discentes em Atividades Acadêmicas ....................................... 85
12.4 Participação dos alunos em atividades de extensão, atividades complementares,
atividades de natureza prática e estágios. ...................................................................... 85
13 BIBLIOTECA ..................................................................................................... 89
3
1
CONTEXTUALIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO E DO CURSO
1.1 Histórico da Instituição
A história da Faculdade Gama e Souza remonta a meados do século XX
quando, no ano de 1963, a professora Inah Gama de Souza idealizou e deu
corpo a um de seus sonhos: fundou o Jardim-Escola Menino Jesus, que, nessa
época, oferecia os cursos de maternal, jardim de infância, pré-primário e
primário.
Inicialmente localizado no número 58 da Rua Vieira Ferreira, em
Bonsucesso, com o passar dos anos, tornou-se sede do Curso Gama e Souza,
cujo objetivo era preparar jovens para o ingresso nas academias militares e
institutos de educação – antigo Curso Normal. Fundado pelo professor Aluisio
Gama de Souza, o curso foi, à custa de muito trabalho, crescendo e
arregimentando novos alunos. Depois de três anos de atividades, na Rua Vieira
Ferreira, o colégio se transferiu para um imóvel maior, na Avenida Teixeira de
Castro, também em Bonsucesso, onde funciona uma de suas sedes até hoje.
Foi na nova sede que o Grupo Gama e Souza implantou o Ginásio
Gama e Souza que, inicialmente, tinha apenas curso ginasial noturno. Algum
tempo depois, houve a fusão do Jardim Escola Menino Jesus, do Curso Gama
e Souza e do Ginásio Gama e Souza, em uma só mantenedora (Ginásio Gama
e Souza), dando origem ao Colégio Gama e Souza que, posteriormente,
passou à denominação de Unidade Educacional Gama e Souza.
A partir da segunda metade da década de 70, o Grupo Gama e Souza
começou a sua expansão, sendo hoje composto pela Unidade Educacional
Gama e Souza, com sede em Bonsucesso e filiais em Olaria, Barra da Tijuca,
Recreio dos Bandeirantes, todos no município do Rio de Janeiro/RJ.
Com o ideal de atingir todos os níveis de formação, o Grupo Gama e
Souza obteve, por meio da Portaria 719, de 13/07/1998, o credenciamento pelo
MEC da FACULDADE GAMA E SOUZA, com sede na Rua Leopoldina Rego nº
502 em Olaria, Rio de Janeiro/RJ.
A Faculdade Gama e Souza oferece os cursos de Administração
(Bacharelado), Ciências Contábeis (Bacharelado), Ciências Econômicas
4
(Bacharelado),
Direito
(Bacharelado),
Educação
Física
(Bacharelado),
Enfermagem (Bacharelado), Engenharia Ambiental (Bacharelado), Engenharia
de Produção (Bacharelado), Fisioterapia (Bacharelado), Letras (Licenciatura),
Matemática (Licenciatura), Pedagogia (Licenciatura), Sistemas de Informação
(Bacharelado), Turismo (Bacharelado), além de Cursos Superiores de
Graduação Tecnológica em Gestão Comercial, Gestão Hospitalar, Gestão de
Negócios Imobiliários, Marketing, Rede de Computadores e Segurança no
Trabalho.
Os colégios mantidos pelo Grupo Gama e Souza funcionam como
colégios de Aplicação da FACULDADE GAMA E SOUZA, para a realização de
estágios supervisionados pertinentes aos cursos de licenciatura.
É, ainda, preocupada em sedimentar um núcleo acadêmico que também
produza conhecimentos que, mais uma vez partindo do ideal, a Faculdade
Gama e Souza deu corpo à Coordenação de Pós-Graduação, Pesquisa e
Extensão / COPPE Gama e Souza. Funcionando no Campus II / Bonsucesso
(Av. Brasil, nº 5843), a COPPE Gama e Souza é o espaço em que são
articuladas as propostas de projetos e o lançamento de cursos de
Especialização Lato Sensu, que atendem aos novos postulados teóricos acerca
da estrutura curricular incentivados pelo MEC. Nessas condições, com
compromisso, dedicação e legitimidade, esta Instituição de Ensino Superior
tem procurado dar forma à inconsútil matéria de nossos sonhos: investir em
educação, não porque dela alcançará o lucro capital e, sim, porque somente
por seu meio o homem pode conquistar a si mesmo e aos outros — essa, a
sua vocação e, portanto, a sua Responsabilidade Social.
1.2 Sobre o Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Negócios
Imobiliários
O CST em Gestão de Negócios Imobiliários da Faculdade Gama e
Souza, do Campus II/Brasil, iniciou suas atividades pedagógicas no ano de
2007 e seu funcionamento foi justificado no Projeto Pedagógico do Curso, pelo
potencial econômico, comercial e principalmente imobiliário do Estado do Rio
de Janeiro, cuja capital abriga o referido curso.
5
A Faculdade Gama e Souza, ao implantar e implementar o Curso
Superior de Tecnologia em Gestão de Negócios Imobiliários, permitiu a
ampliação, de forma integradora e flexibilizadora, da oferta de cursos
superiores de tecnologia no município e sua região, colaborando com a
diminuição das desigualdades sociais, proporcionando aos moradores locais
uma oportunidade a mais para seu crescimento pessoal e profissional. Isso
significa investir na inclusão social de toda uma região, bem como no auxílio a
seus cidadãos, possibilitando-lhes a inserção no mercado de trabalho com uma
formação adequada às necessidades socioeconômicas do município e da
região; afinal, segundo informações do INEP, até este ano (2014) , na capital
do Estado do Rio de Janeiro, só existem três instituições oferecendo o curso de
tecnologia voltado para Negócios Imobiliários. Investir neste curso implica,
portanto, investir no crescimento econômico da região, do município e do
próprio
Estado,
considerando
o
decorrentes das construções de
crescimento
condomínios,
das
ofertas
prédios
imobiliárias
residenciais e
comerciais compatíveis às diversas faixas socioeconômicas em diversos locais
da cidade e do Estado, inclusive.
Os cursos da Faculdade Gama e Souza são assinalados por políticas de
ensino voltadas para o processo de inclusão, tanto do alunado, quanto da
comunidade externa, na medida do possível, considerando-se a região em que
se encontra instalada: de um lado o Complexo do Alemão e de outro, o
Complexo da Maré, espaços urbanos discriminados por sua condição social,
econômica e histórica.
Considerando esse perfil do entorno da IES e, na maioria das vezes, também
próximo ao do alunado, a preocupação da Faculdade Gama e Souza é a
promoção da inclusão social promovendo a participação de alunos no atual
cenário para a regulação do mercado visando atender à crescente demanda de
entrada e saída nas diversas regiões, mas, sobretudo, com foco na região
local.
A Faculdade Gama e Souza identificou a necessidade de trabalhar a inserção
social e profissional junto às comunidades da Leopoldina, posto seus
moradores estarem buscado uma profissionalização mais interagida ou
6
representativa em sua localidade, o que visualiza uma possibilidade de
reescrever a história de pobreza e exclusão social de seus amigos e parentes.
Essa observação oportuniza a realização de políticas de integração com a
comunidade, realizadas através de divulgação da biblioteca e da organização
de atividades de extensão pela IES, como também a oportunidade da
promoção de uma formação que possa auxiliar a organização da estrutura
social das comunidades.
A Faculdade Gama e Souza, considerando que o Projeto Pedagógico do Curso
deve ser um instrumento de democratização e participação de todos nos
processo educacional de formação do tecnólogo, identificou que a diferença
entre os espaços urbanos exige um trabalho diferenciado, sistemático, que
possa permitir o segmento de locação, venda e construção de imóveis
direcionado de modo a revitalizar áreas e bairros, como tem sido feito no centro
do Rio de Janeiro (Gamboa e Saúde são excelentes exemplos de revitalização
urbana) e de investimento local, como o polo químico em Duque de Caxias,
Xerém.
Essa visão crítica e especulativa do tecnólogo em Negócios Imobiliários é
sempre amadurecida e refinada ao longo do curso, que oferece um conjunto de
disciplinas que permite desenvolver uma visão ajuizada da área em que irá
atuar. É preciso que esse profissional se perceba um prestador de serviço
capaz de se articular por diversos setores, sempre objetivando a satisfação de
ambos os clientes: do que procura e do que oferta.
1.2.1 Justificativa da Oferta do Curso
O curso visa contribuir na formação de profissionais conscientes de sua
responsabilidade ética e social, qualificados empreendedores, competentes e
com forte conhecimento da área do curso, proporcionando aos alunos o
contato com novas metodologias existentes no campo dos Negócios
Imobiliários e com tendências econômicas, jurídicas e tecnológicas. O projeto
do curso possui como foco a formação do futuro profissional inserido consoante
7
as novas exigências do mercado; ou seja, centrado na necessidade de ter um
conhecimento mais aprofundado sobre o processo no qual atuará, para que
tenha uma postura mais analítica e crítica resultando em intervenções rápidas
e apropriadas no dia a dia de suas atividades. O CST em Gestão de Negócios
Imobiliários da FGS tem por objetivo, ao formar recursos humanos qualificados
para essa atividade, preencher lacunas no cenário mercadológico da região;
atendendo, assim, às urgências do setor imobiliário, no que diz respeito ao
profissional com formação prática; daí, o investimento de capital intelectual que
priorize como características marcantes na formação do tecnólogo em Gestão
de Negócios Imobiliários a ética, a inovação, a visão e a análise críticas acerca
do segmento, tanto quanto a percepção de suas interfaces com áreas afins e
potenciais de oportunidades no mercado.
Considerando, ainda, as novas exigências do segmento imobiliário, o
curso investe na concepção de um profissional que transita entre dois espaços
sociais distintos, que se inter-relacionam, como o da sociedade industrial e o da
sociedade prestadora de serviços. Em ambas as situações, o emprego da
tecnologia; dos preceitos do marketing; dos pressupostos teóricos acerca do
comportamento humano e da ética; da ordenação do espaço urbano e a
preservação do meio ambiente, além dos conhecimentos práticos em
informática, comunicação, contabilidade, estatística, análises de diversos
portes e operações no setor imobiliário, por exemplo, são essenciais para se
manter no mercado e no mundo do trabalho, pois compreende a sensibilização
do profissional para os aparatos e as circunstâncias típicas da modernidade;
afinal, em um mercado competitivo, num mundo globalizado, ao lado do uso da
tecnologia, determinados conhecimentos e saberes devem ser delineados na
formação do profissional em Negócios Imobiliários, a fim de que ele seja capaz
de desenvolver e empreender ações eficientes dirigidas para seu campo de
atuação profissional.
A Faculdade Gama e Souza oferta o curso Superior de Tecnologia em
Negócios Imobiliários na área da Leopoldina que, segundo o Censo do IBGE, é
composta por seis Regiões Administrativas, contando com a presença
marcante de favelas. Destas RA, duas são específicas: a RA XXIX, abarcando
todo o Complexo do Alemão, dividido em 12 favelas e a RA XXX, abarcando
todo o Complexo da Maré, dividida em 10 favelas. A área da Leopoldina,
8
segundo o Censo citado, possui 778.376 habitantes. Destes, 42,67%
moradores residem em favelas ou aglomerados subnormais, exclusivamente,
sem contar as demais RA que apresentam em sua composição um rol
significativo destes aglomerados subnormais. E é justamente no seio desta
seara que a FACULDADE GAMA E SOUZA instalou o curso, procurando
oferecer a uma população assinalada pela injustiça social, pela violência
urbana e pelo descaso dos ideários educacionais, um ensino de qualidade,
procuram cumprir sua missão e, deste modo, atender à sua vocação e ao seu
ideal.
1.2.2 Dados socioeconômicos da região
A
educação
é
um
dos
principais
alicerces
das
sociedades
desenvolvidas. Além de ser um direito constitucional, a educação se apresenta
como um processo pelo qual os indivíduos conseguem ampliar seu bojo
cultural, tornando-se agentes sociais mais capacitados e integrados à
sociedade.
O CST em Gestão de Negócios Imobiliários da FACULDADE GAMA E
SOUZA, oferecido na região da Leopoldina, Bonsucesso, Avenida Brasil, leva
em consideração sua área de influência: além do bairro de Bonsucesso, foram
considerados os demais bairros vizinhos, com toda sua complexidade social.
A Região da Leopoldina, localizada no subúrbio da cidade do Rio de
Janeiro, segundo a Coleção de Estudos da Cidade do Rio de Janeiro1,
compreende uma área de 4.435 hectares, com a estimativa de 654.571
habitantes (residentes), que se dividem entre os 17 bairros2, que a compõem:
Bonsucesso, Brás de Pina, Cordovil, Del Castilho, Engenho da Rainha,
Higienópolis, Inhaúma, Jardim América, Manguinhos, Maria da Graça, Olaria,
Parada de Lucas, Ramos, Tomás Coelho e Vigário Geral, além dos Complexos
do Alemão e da Maré3.
1
Coleção Estudos da Cidade. Rio Estudos, 98. Armazém de Dados, Instituto Pereira Passos, Secretaria Municipal de
Urbanismo, Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro.
2
Os documentos do Censo do IBGE 2000 o Plano Estratégico da Cidade do Rio de Janeiro assim definem os bairros
que constituem a Região da Leopoldina.
3
- Curiosamente o estudo não aponta o bairro de Pilares, ainda que ele exista fisicamente e compreenda uma
população significativa, composta por comerciantes e profissionais liberais.
9
A Região da Leopoldina é organizada por regiões administrativas, que
são formadas por um único composto comunitário ou um grupo de bairros. As
regiões administrativas são:
a) RA X – Ramos, atendendo aos bairros Bonsucesso, Manguinhos, Olaria,
Ramos e às favelas: Morro Paula Ramos, Chip 2 Manguinhos e Parque
João Goulart.
b) RA XI Penha, atendendo aos bairros Brás de Pina, Penha, Penha
Circular e as favelas: Parque Proletário de Cordovil, Pedacinho do Céu
de Cordovil, Batuta de Cordovil, Bom Jardim de Cordovil, Caixa D´Água,
Caracol, Grotão, Merendiba (Morro do cariri ), Parque Proletário da
Penha e Vila Cruzeiro.
c) RA XII – Inhaúma, atendendo aos bairros: Del Castilho, Engenho da
Rainha, Higienópolis, Inhaúma, Maria da Graça, Tomás Coelho e as
favelas: Chácara de Del Castilho, Parque União de Del Castilho, Seu
Pedro, Morro do Engenho, Parque Proletário Engenho da Rainha, Rua
Sérgio Silva, Parque Félix Ferreira, Vila Maria, Parque Proletário Águia
de Ouro, Relicário, Favela das Carroças, Rua Pereira Pinto, Vila
Caramuru, Parque Silva Vale, Vila Itaocara, Margem da Linha, Parque
São José, Jardim Bárbara e Morro União.
d) RA XXIX – Complexo do Alemão, considerado um bairro composto pelas
favelas: Vila Matinha, Morro das Palmeiras, Parque Alvorada, Morro do
Alemão, Rua Armando Sodré, Morro da Baiana, Joaquim de Queirós,
Itararé, Morro do Adeus, Morro do Pianco, Mourão Filho e Nova Brasília.
e) RA XXX Maré (Complexo da Maré), composta pelas favelas: Praia de
Ramos, Parque Roquete Pinto, Parque União, Rubens Vaz, Nova
Holanda, Parque da Maré, Baixa do Sapateiro, Morro do Timbau, Joana
Nascimento e Paraibuna.
f) RA XXXI – Vigário Geral, atendendo aos bairros Cordovil, Jardim
América, Parada de Lucas e Vigário Geral.
10
De acordo com o levantamento censitário, temos a seguinte distribuição da
população, totalizando-a em 778.376 habitantes4:
Região
Administrativa
X
XI
XII
XXIX
XXX
XXXI
Área Territorial
Km 2
11,30
13,96
10,88
2,96
4,27
11,41
População Total
Homens
Mulheres
150.403
183.194
130.635
65.026
113.807
135.311
70.011
85.262
60.716
31.767
56.264
63.884
80.392
97.932
69.919
33.259
57.543
71.427
Fonte: Armazém de dados, 2003.
Ainda segundo dados do censo do IBGE, a população da Região da
Leopoldina apresenta o seguinte quadro de composição de domicílios,
estabelecendo-se a relação com o quantitativo de favelas e de moradores
destes espaços urbanos, considerados como aglomerados subnormais, numa
leitura antropológica:
Região
Administrativa
X
XI
XII
XXIX
XXX
XXXI
Total de domicílios
Número de favelas
47128
56.228
40164
18245
33.211
40451
11761
21.312
3683
15520
20.776
21312
Total de moradores de
favelas
40744
75.794
13565
56271
69.911
75794*
Fonte: Armazém de dados, 2003.
Considerando a população total da Região — 654.571 habitantes,
segundo a CECRJ — e que a composição do espaço geográfico é determinado
por bairros e favelas, a partir dos dados numéricos acima elencados, 50,73%
desta população total, residem em favela. Partindo do quadro censitário, do
IBGE, temos 778.376 habitantes; isso significa que, deste total, 42,67%
residem em favelas.
Ambos os percentuais são significativos, quando apenas cerca de 50%
ou 60% da população total da Região reside em área que não é considerada
4
- Identificamos no somatório dos quantitativos elencados inconsistências, daí optarmos pelo resultado obtido do
somatório do item População Total.
11
favela, consoante os padrões de mensuração dos organismos de pesquisa e
estudos.
Analisando comparativamente as regiões administrativas, temos as
seguintes identidades (ID):
Região
Administrativa
X
XI
XII
XXIX
XXX
XXXI
ID de Bairros
ID de Bairros e
favelas
X
X
X
ID de Favelas
X
X
X
Deste modo, duas RA atendem a bairros que são compostos por um
conjunto de favelas. Alcançamos, assim, os seguintes percentuais em termos
de população:
Região
Administrativa
X
XI
XII
XXIX
XXX
XXXI
ID de Bairros
ID de Bairros e
favelas
19,32%
23,53%
16,80%
ID de Favelas
8,35%
14,62%
17,40%
Tais percentuais, referentes à população das áreas de risco, também
são indicativos de que o ambiente educacional lhe foge em algum momento,
seja pela não complementação dos estudos, pela “ausência” da escola ou pela
falta de entendimento de que o estudo pode proporcionar uma transformação
social e, por conseguinte, histórica. E é justamente no seio desta seara que a
Faculdade Gama e Souza se instalou e, desde a década de 60 (séc. XX), tem
investido em educação de qualidade — do Jardim Escola Menino Jesus às
Unidades Educacionais Gama e Souza, a marca Gama e Souza tornou-se
referência na área da Educação Básica e, agora, investindo no Ensino
Superior, ofertando um corpo docente composto em quase sua totalidade por
Mestre e Doutores, a esta população assinalada pela injustiça social, pela
violência urbana e pelo descaso dos ideários educacionais, procura cumprir
sua missão e, deste modo, atender à sua vocação e o seu ideal: só se
revoluciona o mundo e as ideias que o habitam se as escolas e os livros
12
forem tornados instrumentos de revolução pela palavra, pelo domínio da
palavra e pela elaboração da palavra.
Segundo dados do INEP do ano de 2009, dos 8,3 milhões de estudantes
matriculados no Ensino Médio, Normal ou Integrado, 40% estão presentes na
região sudeste. O estado do Rio de Janeiro possui 7,62%, ou seja, 635 mil
jovens matriculados. E, com relação ao ensino superior, cerca de 59 % dos
alunos matriculados em curso de nível superior no Estado, estudam na capital.
Outro fator importante é o crescimento da economia do Rio de Janeiro
nos últimos anos. Atualmente a região detém uma das maiores redes
imobiliárias, que absorvem, cada vez mais, trabalhadores com maior nível de
escolaridade e melhores salários. Outros setores que apresentam alto índice
de desenvolvimento são os segmentos das redes de hotelaria/hospedagem,
que têm impulsionado a compra e venda de apartamentos em hotéis ou de
cotas sem a especificação de apartamentos, de modo a permitir o lucro a todos
os proprietários. Além disto, a variedade de oferta de imóveis com fins
comerciais, cada vez mais direcionados, implica o surgimento de novos perfis
de serviços e produtos a serem oferecidos tanto pelas agências imobiliárias de
locação, quanto pelas agências e/ou escritórios que se dedicam unicamente à
administração imobiliária.
Além deste crescimento imobiliário convencional, temos um crescente
fluxo de locação por temporada, sobretudo na alta temporada turística, que
atinge os bairros da zona sul e do centro da cidade. Isto significa a entrada de
capital estrangeiro através de uma atividade empresarial de pequeno e médio
porte, se comparada aos empreendimentos industriais e empresarias ligados à
produção, exportação e importação de produtos, por exemplo. Assim, até
quando ocorre o incremento do turismo, pode-se valorizar o trabalho do
Corretor de Imóveis e, sendo este profissional habilitado em um Curso Superior
de Tecnologia, mais e melhores oportunidades os egressos do presente curso
terão.
Diante do acima exposto, este projeto pedagógico do Curso Superior de
Tecnologia em Gestão de Negócios Imobiliários da FACULDADE GAMA E
SOUZA considera o crescimento da população da área da Leopoldina, a
carência de oferta de cursos de nível superior na região e a demanda pelo
13
curso, que tende a crescer quando for percebido e definido pelos setores
empresariais e governamentais que o Gestor de Negócios Imobiliários é o
profissional capacitado para atuar nos diversos setores dos segmentos
imobiliários. O projeto também contempla a pirâmide populacional de maneira a
contemplar as metas do PNE, principalmente no que tange Educação de
Jovens e Adultos, onde propõe, respeitar as especificidades da clientela e a
diversidade regional, e, a FACULDADE GAMA E SOUZA, promove o acesso
ao ensino superior e permite a escolha do jovem, que se faz por diversas
razões, porém, a mais importante é a vocação pessoal para cada área do
conhecimento.
1.2.3 Dados Gerais
DENOMINAÇÃO
MODALIDADE
Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Tecnológo
Negócios Imobiliários
TURNOS DE FUNCIONAMENTO
DIMENSÃO DAS TURMAS
Período Diurno e Noturno
50 alunos nas atividades teóricoexpositivas
25 alunos nas atividades práticas
VAGAS ANUAIS, POR TURNO
MAT
50
VE
S
---
NOT
REGIME DE MATRÍCULA
50
Sistema de matrículas por disciplina
DURAÇÃO DO CURSO E TEMPO DE INTEGRALIZAÇÃO
O curso, no horário matutino, terá a duração de 1.822 h, sendo 100 h de
Atividades Complementares que serão desenvolvidas no decorrer do curso, a
serem integralizadas em, no mínimo, seis e, no máximo, doze semestres
letivos.
O curso, no horário noturno, terá a duração de 2.116 h, sendo 100 h de
Atividades Complementares que serão desenvolvidas no decorrer do curso, a
serem integralizadas em, no mínimo, seis e, no máximo, doze semestres
letivos.
14
O Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Negócios Imobiliários da
Faculdade Gama e Souza, Campus II/Brasil, iniciou suas atividades
pedagógicas no ano de 2007 e, ao longo dos últimos anos, Coordenação, NDE
e Colegiado do Curso vêm avaliando o conteúdo acadêmico e bibliográfico,
com o intuito de oferecer uma prática pedagógica e um acervo bibliográfico de
qualidade e que corresponda às expectativas de nosso alunado. Assim,
objetivamos manter uma dinâmica interna para que o curso esteja sempre
atualizado em relação às necessidades do mercado.
1.3 - Organização Acadêmico-Administrativa
A Congregação é o órgão superior normativo e deliberativo em matéria
acadêmica, didático-científica, administrativa e disciplinar. O Conselho
Departamental é o órgão técnico de assessoramento. A administração do
Departamento e do Instituto Superior de Educação é feita por um Coordenador,
que dá assistência técnica ao respectivo curso. O regimento da IES encontrase anexo.
1.3.1 Organização do Controle Acadêmico
A Faculdade Gama e Souza prima pela organização do registro e do
controle
acadêmicos,
pelos
padrões
de
segurança,
transparência
e
confiabilidade, cujos procedimentos estão sob a responsabilidade da
Secretaria,
subordinada
diretamente
à
Diretoria,
sendo
exercida
por
profissional de competência técnica, tendo em vista as peculiaridades dessa
função.
A atribuição de notas e o registro da frequência são da responsabilidade
do professor. Cabe ao coordenador do curso receber os relatórios periódicos,
dos professores, analisá-los e encaminhá-los à Secretaria para registro e
controle acadêmico. O Sistema Acadêmico, elaborado para a Faculdade Gama
e Souza, conta com o apoio de profissional da área de Informática e com
soluções informatizadas para controle de informações acadêmicas, gerenciais
e administrativas, visando fornecer em tempo real as informações necessárias
15
ao gerenciamento, tomada de decisões administrativas e consulta do corpo
docente e discente.
O Sistema Acadêmico permite ao pessoal responsável pelos processos
de Secretaria, Coordenação e Administração da Faculdade Gama e Souza
armazenar os dados relativos aos cursos, alunos e demais dados acadêmicos
e administrativos em forma digitalizada, com emissão de boletins, históricos,
atas, cartas e demais relatórios, além de fornecer informações estatísticas,
gerenciais e administrativas.
1.4 Coordenação Acadêmica
A coordenação do Curso Superior de Tecnologia em Gestão de
Negócios Imobiliários está sob a responsabilidade do Professor Mestre
Ediraldo Matos Silva, Graduado em Ciências Jurídicas e Sociais pela
Universidade Federal do Rio de Janeiro, Especialista em Direito pela
Universidade Gama Filho e Mestre em Estudos de Problemas Brasileiros pela
Universidade do Estado do Rio de Janeiro e Doutorando em Direito pela
Universidade Veiga de Almeida.
1.4.1 Dedicação
A Coordenação Acadêmica do Curso é de dedicação integral,
compreendendo 40 horas semanais, sendo reservadas, minimamente, 50% da
carga horária total para o exercício da Coordenação e outras atividades
acadêmicas.
1.4.2 Currículo do Coordenador
Experiência no Mercado Imobiliário
A administração acadêmica do curso, Professor Mestre Ediraldo Matos
Silva, apresenta um perfil adequado e aderente à área profissional de Gestão
em Negócios Imobiliários, com especial destaque para o conhecimento e
experiência nas diversas dimensões do ramo imobiliário. Sendo assim, se faz
necessário ressaltar que o coordenador tem formação acadêmica e vivência
profissional no magistério superior da área de gestão (28 anos); bem como,
16
apresenta experiência profissional fora do magistério (33 anos), em instituições
públicas e privadas ligadas a atividade específica da área de gestão.
Graduado em Ciências Jurídicas, pela Faculdade Nacional de Direito, da
antiga Universidade do Brasil, em 1970, bacharelou-se, ainda, em Ciências
Administrativas,
em
1973,
pelo
Centro
Universitário
Augusto
Motta.
Especializou-se em Estudos dos Problemas Brasileiros, pelo Centro de
Ciências Sociais da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 1978.
Interessado em dar continuidade à sua formação profissional com um perfil
dinâmico e direcionado para o estudo dos aspectos sociais, concluiu, em 1984,
o mestrado em Estudos dos Problemas Brasileiros, concentrando-se na área
de Desenvolvimento Social, pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro.
A formação acadêmica do coordenador compreende, então, as
seguintes
titulações:
a)
Doutorado
em
Direito
Econômico,
área
de
concentração Mercosul, pela Universidade Gama Filho (UGF), Rio de
Janeiro/RJ, em andamento; b) Mestrado em Estudos de Problemas Brasileiros,
área de Desenvolvimento Social, UERJ, 1984; c) Especialização em Estudos
dos Problemas Brasileiros, pelo Centro de Ciências Sociais da Universidade do
Estado do Rio de Janeiro (UERJ), 1978; d) Bacharel em Ciências
Administrativas, pelo Centro Universitário Augusto Mota, Rio de Janeiro/RJ,
1973; e) Bacharel em Ciências Jurídicas e Sociais, pela Faculdade Nacional de
Direito da Universidade do Brasil (atual UFRJ), Rio de Janeiro/RJ, 1970.
Além das titulações elencadas, o coordenador já exerceu diversos cargos em
Secretarias de governo e de organismos oficiais; atualmente, é membro do
Conselho Regional de Corretores de Imóveis do Rio de Janeiro, e do Sindicato
dos Corretores de Imóveis do Estado do Rio de Janeiro.
Experiência Acadêmica
Iniciou as atividades formalmente no espaço acadêmico do ensino
superior em 1974, tendo ingressado na Faculdade Gama e Souza em 2006,
coordenando o curso de Direito e, após a publicação da Portaria de
Autorização do CST em Gestão de Negócios Imobiliários, passou a iniciar o
17
processo de implantação, que teve sua primeira turma iniciada em 2007.1.
Atuou, ainda, junto ao SINDMÓVEIS, Prefeitura Municipal de Belford Roxo,
Secretaria de Estado de Justiça e Ação social, onde foi Secretário de Estado, e
Prefeitura de Nova Iguaçu, onde foi Secretário Municipal de Economia e
Finanças, além de outras experiências no setor imobiliário.
Informações Adicionais
É Conselheiro Titular do CMMAS, foi Coordenador do Curso de Direito
da Faculdade Gama e Souza.
1.5 Missão
O Ensino Superior tem a função de construir uma nova relação humana.
Revendo criticamente as articulações de novos paradigmas curriculares e o
processo de percepção das várias disciplinas, o CST em Gestão de Negócios
Imobiliários da Faculdade Gama e Souza, Campus II/Brasil, coloca-se com a
missão de romper as fronteiras disciplinares, visando contribuir para o exercício
pleno da cidadania mediante a formação humanística, critica e reflexiva e,
consequentemente, preparando profissionais competentes e atualizados para o
mundo do trabalho presente e futuro.
Aliando o exercício da cidadania e a formação com características
anteriormente mencionadas, o aluno terá condições de atuar de forma
generalista sempre com clareza do processo no qual estará envolvido. Somase
a
estes
pontos
a
interdisciplinaridade
das
áreas
básicas
e
profissionalizantes que desenvolverão no discente a excelência para o ingresso
no mercado de trabalho, onde, a partir da formação recebida, o egresso terá
plenas condições de ser um agente transformador, pois estará ciente de sua
responsabilidade social e cultural para com sua própria comunidade e
principalmente, para com as comunidades impactadas pela expansão
imobiliária.
18
1.6 Construção do Projeto Pedagógico
O CST em Gestão de Negócios Imobiliários possui um processo
educacional comprometido com o indivíduo e a coletividade. Prepara o
profissional
para
sua
inserção
na
sociedade
contemporânea,
com
conhecimentos suficientes para responder pelas demandas mais complexas da
sociedade em relação às demandas imobiliárias de interesse público e
ambiental que requeiram habilidades específicas na formulação de planos e
projetos de aluguel, venda ou comodato dos espaços construídos e dos
sistemas urbanos e ambientais.
O projeto Pedagógico Curso se propõe a formar um profissional
preparado para as grandes mudanças que estão sempre acontecendo na área,
devido
aos
vários
processos
de
transformações
sociais,
urbanas
e
tecnológicas, não apenas em escala local, como também mundialmente.
Assim, o CST em Gestão de Negócios Imobiliários, visa a formação de
profissional generalista, onde o egresso é capaz de responder a todas as
questões envolvidas em projetos de aluguel e venda, por exemplo, despeito de
sua natureza, dimensão e grau de complexidade e prontos para atender
plenamente os interesses públicos e privados, sempre levando em conta as
demandas por espaço e a necessidade de preservação ambiental.
O CST em Gestão de Negócios Imobiliários possui como foco de sua
ação pedagógica, a implementação de uma visão especializada da formação
do futuro corretor de imóveis, uma visão de responsabilidade técnica e social,
de modo a buscar, nas suas atividades de ensino, pesquisa e extensão:
Qualidade de vida para as organizações espaço-ambientais humanas;
Adoção de concepções tecnológicas integradas às necessidades
sociais, culturais e estéticas das comunidades;
Equilíbrio ecológico e desenvolvimento sustentável;
Valorização do patrimônio artístico-histórico-cultural.
19
O Projeto Pedagógico do Curso guarda coerência com o Projeto
Pedagógico Institucional quanto ao referencial teórico-metodológico, princípios,
diretrizes, abordagens, estratégias e ações.
O curso é implementado com base nas seguintes diretrizes gerais:
O ensino deve ser ministrado a partir de metodologias de ensino que
promovam o desenvolvimento de competências e habilidades requeridas
na formação integral do estudante, especialmente o cidadão e o
profissional;
Os currículos dos cursos devem atender às diretrizes curriculares
nacionais, estabelecidas pelo Ministério da Educação e os planos de
ensino devem refletir conteúdos inovadores e voltados para a formação
integral do aluno;
A
avaliação
do
processo
ensino-aprendizagem
deve
levar
em
consideração todos os aspectos formativos, cabendo ao professor muito
mais o papel de orientador, envidando esforços para despertar as
potencialidades do educando;
Em
todos
os
desenvolvimento
cursos
de
haverá
Atividades
um
espaço
curricular
Complementares
ou
para
o
Estudos
Independentes, destinados a trabalharem aspectos interdisciplinares na
formação do aluno e a oferecerem oportunidades de ampliação dessa
formação, em áreas afins;
A teoria e prática devem caminhar juntas. A aplicação prática das teorias
será promovida e incentivada, em todas as ações pedagógicas;
A Faculdade deve estender à comunidade social as suas ações de
ensino e as práticas investigativas, sob a forma de extensão, com a
oferta de cursos e serviços, mediante convênios com as entidades da
sociedade civil organizada ou diretamente à população.
O Curso mantém coerência com as finalidades da Faculdade que pretende:
promover a educação superior;
estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e
do pensamento reflexivo;
20
formar cidadãos nas diferentes áreas do conhecimento, aptos para a
inserção em setores profissionais, participar do desenvolvimento da
sociedade brasileira e colaborar na sua formação continua;
incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica, visando ao
progresso das ciências, da tecnologia, criação e difusão da cultura e
desse modo desenvolver o entendimento do homem e do meio em que
vive;
promover a divulgação de conhecimentos culturais, científicos e técnicos
que constituem patrimônio da humanidade e transmitir o saber através
do ensino e outras formas de comunicação;
suscitar o interesse permanente de aperfeiçoamento cultural e
profissional e possibilitar a correspondente concretização, integrando as
informações adquiridas, numa estrutura intelectual sistematizadora do
conhecimento de cada geração;
realizar intercâmbio mediante convênios com outras instituições para a
obtenção dos seus objetivos;
estimular o conhecimento dos problemas do mundo atual de dimensões
Internacionais, nacionais e regionais, prestar serviços especializados à
comunidade e estabelecer com esta uma relação de reciprocidade e
promover a extensão aberta à participação da comunidade onde está
inserida, visando à difusão das conquistas resultantes da criação cultural
e da pesquisa.
O Curso guarda congruência com a política de responsabilidade social da
Faculdade, especialmente, no que se refere à sua contribuição em relação à
inclusão social, ao desenvolvimento econômico e social, à defesa do meio
ambiente, da memória cultural, da produção artística e do patrimônio cultural do
município e do Estado do Rio de Janeiro.
O Curso está compromissado com as metas institucionais da IES,
expressas em seu PPI e PDI, de consolidar, até o final do próximo quinquênio,
o ensino de graduação e a pós-graduação, definindo o perfil institucional.
O projeto do curso cumpre as diretrizes e ações da Faculdade,
contemplando:
21
diretrizes
pedagógicas
específicas
de
cada
curso
para
o
desenvolvimento de competências e habilidades que atendam ao perfil
desejado dos egressos;
currículo dos cursos que atendam às diretrizes curriculares nacionais,
estabelecidas pelo Ministério da Educação, e as peculiaridades da
cidade do Rio de Janeiro, princípios metodológicos contemporâneos e
inovadores;
processos de avaliação contínua da aprendizagem, com a participação
intensa dos professores na formulação das ações para o cumprimento
deste objetivo;
fortalecer a fraternidade no ambiente educacional e organizacional,
possibilitando as condições adequadas para a aprendizagem e a
convivência comunitária.
O projeto pedagógico do Curso atende às diretrizes curriculares gerais
estabelecidas pelo Ministério da Educação para os cursos superiores de
tecnologia.
1.7 Articulação: Ensino, Pesquisa e Extensão
Uma Instituição de Ensino Superior leva à comunidade, por meio de
cursos e serviços, o produto de suas atividades essenciais que estariam
restritas ao ensino e à pesquisa caso desconsiderasse o papel fundamental da
extensão. Se assim fosse, esta seria apenas um complemento, e não uma
atividade primordial, básica e essencial de uma Instituição. Ensino, Pesquisa e
Extensão se interligam, mas há, no entanto, uma independência funcional dos
três setores. Cada um existe por si só. Todos são autônomos e independentes,
conquanto interligados, e, portanto, indissociados em virtude, única e
exclusivamente, de estarem inseridos num contexto intimamente relacionado
ao objetivo primordial da IES. Assim sendo, as questões que se colocam são:
1) Como evoluir do ensino para a pesquisa? 2) Quais são os elementos
básicos a integrarem o ensino à pesquisa?
Os pressupostos da Ciência informam que a dúvida, a incerteza e a
intuição devem fazer parte deste movimento. Sendo assim, a prática
22
pedagógica do curso não deve se limitar simplesmente a transmitir
conhecimentos e teorias já estabelecidas, e sim em buscar capacitar o aluno
para a crítica do conhecimento estabelecido em todas as áreas, de forma que
possa desenvolver habilidades intelectuais para transformar o conhecimento
em ação. Dessa forma, entre o conhecimento e sua aplicação, deve-se
intermediar a reflexão e a crítica. Neste sentido, nas diferentes disciplinas que
compõem o curso devem ser implementadas ações que busquem:
desenvolvimento de uma proposta interdisciplinar no âmbito das
diferentes ciências;
incentivo e apoio à construção coletiva do conhecimento;
desenvolvimento da associação da Gestão de Negócios Imobiliários a
partir da perspectiva do desenvolvimento sustentável;
apoiar e incentivar a prática da pesquisa, da interdisciplinaridade, do
aproveitamento e da aplicação do conhecimento pré-adquirido em sala
de aula e a comunicação de trabalhos de alunos e professores.
1.7.1 Ensino
A metodologia de ensino adotada para o desenvolvimento pedagógico
deve depender da opção do docente responsável, em função das
características da disciplina, devendo ser especificada no plano de ensino da
disciplina e acordada no colegiado do curso, após as discussões preliminares
ocorrentes nas reuniões de planejamento.
As atividades de ensino deverão ser desenvolvidas a partir de aulas
expositivas e participativas, dinâmicas de grupo, leituras orientadas de textos,
estudos dirigidos, seminários, prática laboratorial, dentre outros.
O desenvolvimento da consciência crítica do aluno, o exercício da
reflexão, o domínio da teoria devem ser metas perseguidas em todas as
disciplinas do CST e Gestão de Negócios Imobiliários. O corpo discente deverá
ter a oportunidade de vivenciar a inter-relação entre as disciplinas, a concepção
e execução do currículo, assim como os recursos didáticos, as
jornadas
internas, os cursos de extensão, encontros, ciclos de palestras e práticas
orientadas.
23
Essa abordagem pedagógica do curso pressupõe o aluno como
construtor de seu conhecimento e da sua história. Buscando a necessária
relação entre o ensino e a pesquisa, pois desde o início do curso os alunos
terão a oportunidade de observar, participar, analisar, refletir, levantar
problemas, propor soluções e investigar, dentro e fora da Instituição.
1.7.2 Pesquisa
A ciência pode ser definida como conhecimento, mas a forma de se
conhecer a realidade nem sempre foi a mesma, sempre houve dúvidas e
questionamentos sobre a possibilidade de se conhecer a realidade. Em Gestão
de Negócios Imobiliários, assim como em todas as áreas do saber, o processo
de construção das formas de conhecimento da realidade está estreitamente
relacionado à realização de pesquisas, sendo estas as que produzem e
impulsionam o conhecimento. Discutir, por meio da pesquisa, os parâmetros
que devem nortear os estudos acerca de Gestão em Negócios Imobiliários,
enquanto área de conhecimento, seus impactos e suas potencialidades serão
temas de pesquisas que terão prioridade no Curso; pois entendemos a
pesquisa, mesmo a de mercado e a de alcance imediato e quantitativo, como
um fenômeno social; assim, acreditamos que essas contribuições fornecem
elementos necessários para a prática sustentável e socialmente adequada da
Gestão de Negócios Imobiliários.
1.7.3 Extensão
No que se refere à interligação ensino-extensão, podemos afirmar que
um aluno após ter assimilado um determinado tema curricular — chegando
então à síntese do conhecimento proposto por seu professor — ao se sentir
seguro, ou com a certeza desta sabedoria — e de que, portanto, adquiriu um
certo potencial — acaba por perceber que pode exercer esse potencial para o
bem de sua comunidade. Entre a percepção e a ação há toda uma disposição
para o agir. A união dos campos ora em discussão é construída a partir da
noção de que ensino e extensão, para serem esferas realmente integradas,
devem envolver docentes e discentes na criação e elaboração do
24
conhecimento com intuito de que a realidade seja apreendida e não somente
reproduzida. Desta forma, a IES deve buscar vincular cada vez mais suas
ações às necessidades da comunidade, permitindo que as mesmas sejam
realmente relevantes a esta sociedade, bem como, promover o fortalecimento
do ensino, por meio de um processo de ação/reflexão/ação.
Por meio do trabalho coletivo e participativo de toda a comunidade
acadêmica, do envolvimento de todos seus segmentos na execução, avaliação,
elaboração e encaminhamento das ações educativas é que se desenvolve a
consciência de cada um, frente à sua liberdade de ensinar e aprender,
assumindo com responsabilidade e comprometimento o seu papel dentro do
grupo.
A extensão retrata o campo profissionalizante de uma IES e a pesquisa
refere-se ao campo de produção de conhecimentos. Assim sendo, o que une
extensão à pesquisa é um projeto pedagógico que tem por base o
compromisso de contribuir para a formação superior, preparando os futuros
egressos para participarem do desenvolvimento do segmento imobiliário
enquanto atividade social, cultural e econômica, aliada à perspectiva humanista
que forneça a compreensão de que o ser humano deve ser percebido em sua
dimensão maior, que agrega valores e, por consequência, interfere no grupo
social em que está inserido.
As diretrizes traçadas para cumprimento de tais metas na área de
Negócios Imobiliários devem, então, passar por:
Ensino: com vias à formação de profissionais com espírito crítico,
observador e transformador.
Ações: Implementar a qualidade do CST em Gestão de Negócios
Imobiliários, por meio da valorização do ensino prático, a interrelação entre os referenciais teóricos, a práxis pedagógica e a
formação humanística.
Pesquisa: para gerar conhecimento, contribuindo para a aceleração do
crescimento de nosso patrimônio cultural.
Ações: Fortalecer, por meio de ações institucionais, os projetos de
pesquisa básica e aplicada garantindo a indissociabilidade entre o
ensino e a extensão. Estimular as propostas de ações
25
interdisciplinares e interinstitucionais, sempre que necessário e/ou
possível.
Extensão: para, de forma continuada e sistemática, levar o produto do
ensino e da pesquisa à sociedade, viabilizando a ação transformadora
da IES.
Ações: Fomentar práticas de extensão estabelecendo linhas de
ação fundamentadas nas necessidades populacionais e no
potencial institucional. As atividades de extensão realizadas pelo
CST em Gestão de Negócios Imobiliários da FGS são
caracterizadas por projetos multidisciplinares de atenção primária
e secundária, que levam os discentes a enfrentar a realidade da
estrutura de serviços e necessidades da população em geral,
procurando identificar e contribuir para a aproximação da IES com
a comunidade.
1.8 Concepção do Curso
1.8.1 Diferenciais Competitivos
O Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Negócios Imobiliários, da
Faculdade Gama e Souza, possui como foco a visão especializada da
formação do futuro gestor imobiliário, centrada na necessidade de ter um
conhecimento mais aprofundado sobre o processo no qual atuará, para que
tenha uma postura mais analítica e crítica resultando em intervenções rápidas
e apropriadas no dia a dia de suas atividades. Para tal, o tecnólogo em Gestão
de Negócios Imobiliários necessita não só de toda a formação nos conceitos da
matemática, comunicação, estatística,
contabilidade, mas também em
operações imobiliárias, avaliação de imóveis e engenharia de avaliações, entre
outros conhecimentos que lhe dão a formação apropriada para o exercício
profissional. Concomitantemente, para que este profissional consiga integrar a
sua atuação no ambiente global de trabalho e identificar as causas que estão
motivando a sua intervenção no processo e as possíveis consequências de
uma decisão, é necessário que o tecnólogo possua também um perfil
generalista onde consolide a formação em aspectos de psicologia, marketing,
26
planejamento
e
outros
conteúdos
que
forjam
toda
a
estrutura
de
conhecimentos necessários para o bom desenvolvimento profissional.
O curso propicia, por conseguinte, a formação de um profissional apto
para atuar no mercado imobiliário, com capacitação e conhecimentos amplos e
atualizados da tecnologia específica de seu campo de trabalho. O tecnólogo
em Gestão de Negócios Imobiliários pode ser caracterizado como um
profissional do saber aplicado, onde a teoria e a prática caminham juntas,
proporcionando uma ação conjunta em benefício da atuação profissional
1.9 Objetivos do Curso
O Curso Superior de Tecnologia em Negócios Imobiliários foi concebido
para atender às necessidades da formação profissional na área de Negócios
Imobiliários em níveis nacional e regional. Salientamos que este projeto está
alicerçado nos princípios básicos da educação profissional brasileira que
atualmente passa por um momento de singularidade em sua trajetória, em
especial no tocante à possibilidade de propiciar o fim da dicotomia entre o
saber e o fazer e, por conseguinte, do fim dos estigmas que acompanham essa
modalidade de ensino desde sua criação.
Assim sendo, o papel do Curso Tecnológico em Negócios Imobiliários é o
de fornecer uma visão mais acentuada e diferenciada acerca dos avanços no
setor imobiliário, de modo que seu alunado possa identificar, com mais
imediatismo, as urgências desse mercado crescente, propondo-se a atender e
dar cumprimento a todos os aspectos comuns ao setor: da orientação de
compra, venda e aluguel consoante os aspectos legais, à avaliação do perfil
arquitetônico pretendido pelo cliente, por exemplo.
A organização do curso, portanto, é elaborada a fim de favorecer e
incentivar o campo dos Negócios Imobiliários de forma globalizada no contexto,
acentuando a postura analítica e crítica no setor e suas interfaces com as
diversas áreas que evidenciam o campo da gestão neste segmento
empresarial, que é o de Negócios Imobiliários. Isso significa que, seguindo uma
tendência de formação multidimensional, a Faculdade Gama e Souza, propõe a
27
organização curricular do curso distribuída em 2 anos, tencionando sedimentar
a formação do profissional. Daí sua carga-horária ser dividida em conteúdos
teórico-expositivos e conteúdos prático-profissionais, além das 100 horas de
Atividades Complementares a serem realizadas ao longo do curso.
1.9.1 Objetivo Geral:
Formar profissionais/cidadãos capacitados tecnicamente a atuar no
mercado imobiliário de maneira ética, empreendedora e responsável, bem
como a lidar com as dimensões humanas que conduzam à melhoria da
qualidade de vida social, com uma visão generalista e ao mesmo tempo
especializada da área imobiliária.
1.9.2 Objetivos Específicos:
O CST em Gestão de Negócios Imobiliários da Faculdade Gama e
Souza busca oferecer condições para:
demonstrar o funcionamento do todo administrativo, revelando a
importância de todos os subsistemas que compõem a organização
imobiliária;
desenvolver no acadêmico o raciocínio lógico, crítico e analítico;
instruir o acadêmico a respeitar o código de ética do corretor de imóveis
e agir com responsabilidade social;
dar legalidade aos profissionais que já atuam no ramo imobiliário;
possibilitar a utilização dos meios e processos de comunicação e
expressão corretos na elaboração e interpretação de documentos
técnicos da realidade das organizações imobiliárias, a fim de obter
melhor eficiência na intermediação de contratos imobiliários;
propiciar a elaboração e seleção de programas e atividades, decidindo
entre alternativas mais significativas em prol do setor imobiliário;
fazer melhor uso dos recursos imobiliários através de diagnósticos de
situações/problemas e correção de distorções;
28
8. proporcionar condições que permitam a discussão no sentido de
atingir uma melhor performance na oferta de serviços, de acordo com as
exigências do setor imobiliário.
1.10 Perfil do Egresso
Parte-se do pressuposto de que o profissional da área de Negócios
Imobiliários tem como atribuições essenciais o conhecimento especializado nas
funções de apoio ao gestor, além de flexibilidade intelectual, capacidade
analítica para interpretar informações, capacidade de auto atualização,
capacidade gráfica e oral e competência para acompanhar as transformações
sociais e tendências mercadológicas e perspectivas do exercício profissional
para compor equipes multiprofissionais na área de gestão; bem como, ensino,
pesquisa aplicada e extensão a nível universitário.
O perfil do egresso é o de um profissional apto a atuar no competitivo
mercado imobiliário, com uma visão ao mesmo tempo generalista, no sentido
tanto do conhecimento geral, das ciências humanas, sociais e econômicas,
como também de uma formação especializada, constituída de conhecimentos
específicos, sobretudo nas áreas de operações e legislação imobiliárias, de
planejamento urbano, bem como a organização, gerenciamento e a
administração de corporações, escritórios e/ou agências imobiliárias.
O CST em Gestão de Negócios Imobiliários da Faculdade Gama e Souza
busca promover uma formação profissional qualificada, a fim de possibilitar que
o aluno adquira as seguintes competências e habilidades:
exercer a intermediação na venda, compra, permuta e locação de
imóveis e colaborar no processo de orientação à população sobre
a escolha de terreno e habitação;
utilizar o raciocínio lógico, crítico e analítico para operar com
valores e informações matemáticas/financeiras e permitir a
realização
de
diagnósticos
e
proposições
de
soluções
compreensíveis a todos os integrantes do setor imobiliário;
29
comunicar-se e expressar-se de forma correta em documentos
específicos;
operar sistemas informatizados, utilizando-se das inovações
tecnológicas para a organização do trabalho;
elaborar laudos técnicos e pareceres no assessoramento a
órgãos públicos e empresas privadas em assuntos inerentes à
área imobiliária;
prestar assessoramento na área imobiliária, com vistas à
conservação e elevação do patrimônio arquitetônico;
ter criatividade e iniciativa, com vistas a propiciar condições de
substituir os processos empíricos por aqueles racionais e
técnicos, que permitam maiores ganhos e a prestação de serviços
com melhor qualidade, além de visualizar as novas oportunidades
de negócio;
ser
um
consultor
que
influencie
o
comportamento
dos
empresários e demais integrantes do setor, fazendo com que
percebam a necessidade de ordenar as atividades e programas,
de assumir riscos e decidir entre alternativas que possibilitem
colocar os negócios em posição mais arrojada dentro do mercado
imobiliário;
trabalhar em equipe e liderar processos de mudança, fazendo
com que a equipe os implemente, trabalhando de forma
harmoniosa, ética, interativa e complementar na busca da
consecução dos objetivos organizacionais;
elaborar planos de ação preventiva ou corretiva, com vistas à
eliminação de distorções no equilíbrio da oferta e da procura no
mercado imobiliário.
O tecnólogo em Negócios Imobiliários, portanto, deve ser capaz de
gerenciar empreendimentos e negócios imobiliários, analisando as condições
mercadológicas do setor e criando oportunidades comerciais para o
crescimento do mercado imobiliário. O tecnólogo a ser formado pela FGS deve
atuar com postura ética, moral e critica no exercício de suas funções de gestor
30
em Negócios Imobiliários, contribuindo para o crescimento da profissão e na
construção de uma sociedade mais igualitária.
1.11 Mercado de Trabalho
O profissional de Gestão de Negócios Imobiliários formado pela
Faculdade Gama e Souza poderá desempenhar as competências e habilidades
construídas e desenvolvidas durante o Curso, nas diversas operações da
gestão imobiliária e, aqui, dado o crescimento do mercado imobiliário para os
segmentos tanto privados, quanto públicos — os casos de venda dos
apartamentos de Vilas Olímpicas, após o encerramento do evento e os
Programas Sociais, como Minha Casa, Minha vida do Governo Federal, por
exemplo —, atuando no planejamento, na pesquisa e na execução de
venda/corretagem.
1.12 Organização Curricular
O currículo abrange uma sequência de disciplinas e atividades ordenadas
semestralmente
em
uma
seriação
considerada
adequada
para
o
encadeamento lógico de conteúdos e atividades. O currículo do curso inclui as
disciplinas que representam o desdobramento dos conteúdos inseridos nas
diretrizes curriculares nacionais para os cursos superiores de tecnologia e
outras julgadas necessárias à boa formação do alunado, além de oferecer,
conforme disposição legal, a disciplina de LIBRAS — neste caso, a IES optou
pela oferta como disciplina obrigatória, considerando que o tecnólogo em
Gestão de Negócios Imobiliários para cumprir seu papel profissional com
qualidade, deve se enxergar como um profissional capaz de absorver a parcela
do público consumidor que venha a ter necessidades especiais devido à surdez
total ou parcial. O currículo, portanto, do curso procura contemplar tais
necessidades e referenciais curriculares com plano de oferta semestral e
certificação por módulos.
Nos
cursos
tecnológicos,
pode-se
compreender
as
disciplinas
como
ferramentas, na medida em que funcionam como instrumentos a serem
31
utilizados de modo associativo. Assim, o profissional certificado em dado
módulo será capaz de desempenhar uma determinada função fazendo uso do
complexo de conhecimentos teóricos e/ou práticos assimilados ao longo do
módulo/semestre.
Seguindo este raciocínio, a Faculdade Gama e Souza dividiu as
disciplinas que compõem cada módulo em ferramentas administrativas e
ferramentas quantitativas. Entre uma e outra ferramenta, a distinção está em:
As ferramentas administrativas abrangem as disciplinas que oferecem
conteúdos teórico-práticos que permitam, no desempenho da função, a
formulação de soluções no campo organizacional.
As ferramentas quantitativas abrangem as disciplinas que oferecem
conteúdos teórico-práticos que permitam, no desempenho da função, a
avaliação e/ou quantificação de números e valores (no sentido de
qualidade) de elementos, aspectos, situações e circunstâncias que
caracterizem a natureza inata ou transformadora do(s) objeto(s) em
situação de análise e estudo.
Assim, para oferecer uma estrutura curricular que permita a formação de
um profissional mais competitivo e ciente das diferenças entre as aplicações
dos conhecimentos teórico-práticos, quase todas as disciplinas associadas à
gestão serão de cunho administrativo, pois estão mais próximas ao ambiente
conceitual. Já as disciplinas associadas à prática, controle e avaliação, tendem
a serem elencadas como quantitativas, pois suas naturezas resultam da
aplicação dos conceitos sobre um efeito real, de modo que podemos
operacionalizar o “objeto” em si mesmo, e não apenas o que se idealiza desse
“objeto”.
A grade curricular e sua divisão em módulos de certificações está apensada
no item seguinte. Elencamos, então, as certificações, que ocorrem de acordo
com o rol de disciplinas cursadas:
Certificação intermediária em: ANALISTA ADMINISTRATIVO DO
SETOR IMOBILIÁRIO
32
Certificação
intermediária
em:
DIREITO
E
TRANSAÇÕES
IMOBILIÁRIAS
Certificação intermediária em: FINANCIAMENTO E PLANEJAMENTO
IMOBILIÁRIO
Certificação intermediária em: GESTÃO DE VENDAS IMOBILIÁRIAS
33
1.13 Estrutura curricular:
1.13.1 CST em GESTÃO DE NEGÓCIOS IMOBILIÁRIOS – 2 ANOS –
TURNO MATUTINO
1º SEMESTRE
UNIDADE CURRICULAR
CR
CH
TEÓRICA
CH
PRÁTICA
OBSERVAÇÃO
FERRAMENTAS ADMINISTRATIVAS
COMPORTAMENTO HUMANO
2
42
--COMUNICAÇÃO EMPRESARIAL
2
21
21
PROCESSOS ADMINISTRATIVOS
4
42
--LIBRAS
2
42
--FERRAMENTAS QUANTITATIVAS
MATEMÁTICA FINANCEIRA
4
42
42
INFORMÁTICA NOS NEGÓCIOS
4
21
63
CIÊNCIAS IMOBILIÁRIAS (MERCADO
4
42
42
IMOBILIÁRIOS)
TOTAL
22
252
210
CERTIFICAÇÃO INTERMEDIÁRIA EM ANALISTA ADMINISTRATIVO DO SETOR
IMOBILIÁRIO
2º SEMESTRE
UNIDADE CURRICULAR
CR
CH
TEÓRICA
CH
PRÁTICA
OBSERVAÇÃO
FERRAMENTAS ADMINISTRATIVAS
OPERAÇÕES IMOBILIÁRIAS
4
42
42
APROPRIAÇÃO, ANÁLISE DE CUSTOS
4
42
42
E TRIBUTAÇÃO IMOBILIÁRIA
ÉTICA PROFISSIONAL
2
42
--FERRAMENTAS QUANTITATIVAS
ESTATÍSTICA
E
PESQUISA
2
21
21
IMOBILIÁRIA
CONTABILIDADE GERENCIAL
4
4
42
DIREITO E LEGISLAÇÃO IMOBILIÁRIA
4
42
42
TOTAL
20
231
189
CERTIFICAÇÃO INTERMEDIÁRIA EM DIREITO E TRANSAÇÕES IMOBILIÁRIAS
3º SEMESTRE
UNIDADE CURRICULAR
CR
CH
TEÓRICA
CH
PRÁTICA
OBSERVAÇÃO
FERRAMENTAS ADMINISTRATIVAS
ECONOMIA APLICADA
2
42
--ADMINISTRAÇÃO DE LOCAÇÃO
4
42
42
MARKETING IMOBILIÁRIO
4
42
--FERRAMENTAS QUANTITATIVAS
GESTÃO DE PESSOAS
2
21
21
OPERAÇÕES IMOBILIÁRIAS
4
21
63
(PRÁTICAS BÁSICAS E AVANÇADAS)
PLANEJAMENTO URBANO E MEIO
4
42
42
AMBIENTE
TOTAL
20
210
210
CERTIFICAÇÃO INTERMEDIÁRIA EM FINANCIAMENTO E PLANEJAMENTO IMOBILIÁRIO
34
4º SEMESTRE
UNIDADE CURRICULAR
CR
CH
TEÓRICA
CH
PRÁTICA
OBSERVAÇÃO
FERRAMENTAS ADMINISTRATIVAS
EMPREENDEDORISMO
2
21
21
ADMINSTRAÇÃO DE CONDOMÍNIOS
4
42
42
OPERAÇÕES IMOBILIÁRIAS
4
21
63
(INTERNET E SOFTWARE)
FERRAMENTAS QUANTITATIVAS
AVALIAÇÃO DE IMÓVEIS E
4
42
42
ENGENHARIA DE AVALIAÇÃO
LOTEAMENTO
2
21
21
GESTÃO DE LANÇAMENTO
4
42
42
IMOBILIÁRIO
TOTAL
20
189
231
CERTIFICAÇÃO INTERMEDIÁRIA EM GESTÃO DE VENDAS IMOBILIÁRIAS
RESUMO
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
TOTAL DAS DISCIPLINAS
TOTAL GERAL DO CURSO
CH
100
1.722
1.822
35
1.13.2 CST EM GESTÃO DE NEGÓCIOS IMOBILIÁRIOS – 2 ANOS –
TURNO NOTURNO
1º SEMESTRE
UNIDADE CURRICULAR
CR
CH
TEÓRICA
CH
PRÁTICA
OBSERVAÇÃO
FERRAMENTAS ADMINISTRATIVAS
COMPORTAMENTO HUMANO
4
84
--COMUNICAÇÃO EMPRESARIAL
4
42
42
PROCESSOS ADMINISTRATIVOS
4
42
42
LIBRAS
2
42
--FERRAMENTAS QUANTITATIVAS
MATEMÁTICA FINANCEIRA
4
42
42
INFORMÁTICA NOS NEGÓCIOS
4
21
63
CIÊNCIAS IMOBILIÁRIAS (MERCADO
4
42
42
IMOBILIÁRIOS)
TOTAL
26
315
231
CERTIFICAÇÃO INTERMEDIÁRIA EM ANALISTA ADMINISTRATIVO DO SETOR
IMOBILIÁRIO
2º SEMESTRE
UNIDADE CURRICULAR
CR
CH
TEÓRICA
CH
PRÁTICA
OBSERVAÇÃO
FERRAMENTAS ADMINISTRATIVAS
OPERAÇÕES IMOBILIÁRIAS
4
42
42
APROPRIAÇÃO, ANÁLISE DE CUSTOS
4
42
42
E TRIBUTAÇÃO IMOBILIÁRIA
ÉTICA PROFISSIONAL
3
63
--FERRAMENTAS QUANTITATIVAS
ESTATÍSTICA
E
PESQUISA
4
42
42
IMOBILIÁRIA
CONTABILIDADE GERENCIAL
4
42
42
DIREITO E LEGISLAÇÃO IMOBILIÁRIA
4
42
42
TOTAL
23
273
210
CERTIFICAÇÃO INTERMEDIÁRIA EM DIREITO E TRANSAÇÕES IMOBILIÁRIAS
3º SEMESTRE
UNIDADE CURRICULAR
CR
CH
TEÓRICA
CH
PRÁTICA
OBSERVAÇÃO
FERRAMENTAS ADMINISTRATIVAS
ECONOMIA APLICADA
3
63
--ADMINISTRAÇÃO DE LOCAÇÃO
4
42
42
MARKETING IMOBILIÁRIO
4
42
42
FERRAMENTAS QUANTITATIVAS
GESTÃO DE PESSOAS
4
42
42
OPERAÇÕES IMOBILIÁRIAS
4
21
63
(PRÁTICAS BÁSICAS E AVANÇADAS)
PLANEJAMENTO URBANO E MEIO
4
42
42
AMBIENTE
TOTAL
23
252
231
CERTIFICAÇÃO INTERMEDIÁRIA EM FINANCIAMENTO E PLANEJAMENTO IMOBILIÁRIO
36
4º SEMESTRE
UNIDADE CURRICULAR
CR
CH
TEÓRICA
CH
PRÁTICA
OBSERVAÇÃO
FERRAMENTAS ADMINISTRATIVAS
EMPREENDEDORISMO
4
42
42
ADMINSTRAÇÃO DE CONDOMÍNIOS
4
42
42
OPERAÇÕES IMOBILIÁRIAS
4
21
63
(INTERNET E SOFTWARE)
FERRAMENTAS QUANTITATIVAS
AVALIAÇÃO DE IMÓVEIS E
4
42
42
ENGENHARIA DE AVALIAÇÃO
LOTEAMENTO
4
42
42
GESTÃO DE LANÇAMENTO
4
42
42
IMOBILIÁRIO
TOTAL
24
231
273
CERTIFICAÇÃO INTERMEDIÁRIA EM GESTÃO DE VENDAS IMOBILIÁRIAS
RESUMO
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
TOTAL DAS DISCIPLINAS
TOTAL GERAL DO CURSO
CH
100
1.974
2.116
Observação: no turno da noite, 2.116 h/a são de 45’, ministrados de 2ª a 6ª feira,
totalizando (2.116 x 45’ / 60’) 1.512 h/a de 60’, acrescidos e 100 h/a de 60’ exigidos
em Atividades Complementares, totalizando (1.512 h/a + 100 h de AC) 1.612 h/a de
60’ no curso, atendendo à exigência do mínimo de 1.600 h/a de 60’ no curso.
SEMESTRE LETIVO
AULASDE 45’ P/ 60’
ATIVIDADES COMPLEMENTARES (H/A DE 60’)
TOTAL DO CURSO EM 60’ (MÍNIMO DE 1.600
H/A)
RESOLUÇÃO Nº 2 DE 18/06/2007 — CNE/CES
LIMITE DE 322,40 H/A
21 SEMANAS
1.512
100
1.612
ATIV. COMPLEM. = 100 H/A
37
2
EMENTÁRIO E BIBLIOGRAFIA BÁSICA
1º PERÍODO
COMPORTAMENTO HUMANO
Integração do grupo. Principais aspectos que determinam o comportamento
individual e grupal. Cultura Afrobrasileira e Indígena. Desenvolvimento das
habilidades comportamentais e relacionamentos interpessoais que contribuem
para o alcance de objetivos organizacionais. Responsabilidade social.
Objetivos

Analisar o comportamento humano nas organizações, focalizando os
papéis profissionais desempenhados e as interfaces com o meio
ambiente em um mercado em constantes mudanças.

Acentuar a interdependência entre a conduta individual/grupal e o
ambiente
organizacional
mais
amplo
e
o
seu
processo
de
desenvolvimento.
Bibliografia Básica
DAVIDOFF, Linda L. Introdução à psicologia. São Paulo: Makron, 2001.
PINHEIRO, Roberto Meireles. Comportamento do consumidor e pesquisa de
mercado. 3 ed. Rio de Janeiro, FGV,2006.
SCHITTLER, José Maria Martins. Manual prático de redação profissional. 2 ed.
Campinas, SP: Servanda, 2010.
Bibliografia Complementar
BANOV, Maria R. Ferramentas da psicologia organizacional. Brasília: Cenaum,
2002.
BRAGHIROLLI, Eliane Maria. Psicologia geral. Rio de Janeiro: Vozes, 2010.
LANE, Silvia T. M. (org.). Psicologia social: o homem em movimento. São
Paulo: Brasiliense, 2004.
PERVIN, Lawrence A. Personalidade: teoria e pesquisa. 8.ed. Porto Alegre:
Artmed, 2004.
38
SKINNER, B. F. Ciência e comportamento humano. 11. ed. São Paulo: Martins
Fontes, 2003.
SPECTOR, Paul E. Psicologia nas organizações. São Paulo: Saraiva, 2010.
COMUNICAÇÃO E EMPRESARIAL
Técnica de redação: Correspondência Comercial. Relatórios administrativos.
Acentuação gráfica. Crase. Ortografia. Uso do substantivo e do adjetivo particularidades. Pronomes de tratamento. Concordância verbal e nominal.
Regência verbal e colocação pronominal. Pontuação. Práticas: metodologias e
simulações.
Objetivos

Preparar o aluno para elaborar textos e utilizar linguagem escrita e
verbal.

Desenvolver,
nos
laboratórios
da
instituição
ou
nas
empresas
conveniadas, um projeto, referente aos conteúdos estudados na
disciplina.
Bibliografia Básica
BLIKSTEIN, I. Técnicas de comunicação escrita. 22.ed. São Paulo: Ática, 2006.
GOLD, M. Redação empresarial: escrevendo com sucesso na era da
globalização. São Paulo: Makron Books, 2010.
NEVES, Roberto C. Comunicação empresarial integrada. São Paulo: Mauad,
2000.
Bibliografia Complementar
BECHARA, Evanildo. Moderna gramática do português. 37.ed. Rio de Janeiro:
Nova Fronteira, 2009.
CASTELLANO, Tonia. A comunicação e suas diversas formas de expressão.
Rio de Janeiro: Record, 2000.
CEGALLA, Domingos Paschoal. Novíssima gramática da língua portuguesa.
São Paulo: Nacional, 2008.
FARACO, Carlos Emílio; MOURA, Francisco Marto de; MARUXO JÚNIOR,
José Hamilton. Gramática. 20. ed. São Paulo: Ática, 2007
39
LIMA, Carlos Henrique Rocha. Gramática normativa da língua portuguesa. 50.
ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 2012.
MESQUITA, Roberto Melo. Gramática da língua portuguesa. São Paulo:
Saraiva, 2009.
PROCESSOS ADMINISTRATIVOS
Fundamentos
da
administração.
Organização
Administrativa:
principais
dimensões. Organização e Mudança. A empresa e seu processo de gestão.
Administração e as funções administrativas: Planejamento, Organização,
Comando e Controle. Planejamento Formal e Estratégico. Estratégias
Empresariais. Desenvolvimento Gerencial e Liderança. Desenvolvimento de
Pessoas e Equipes.Práticas: metodologias e simulações.
Objetivos

Familiarizar o aluno com as quatro funções que compõem o processo
administrativo, e a visão de processo para as atividades.

Desenvolver,
nos
laboratórios
da
instituição
ou
nas
empresas
conveniadas, um projeto, referente aos conteúdos estudados na
disciplina.
Bibliografia Básica
DRUCKER, Peter Ferdinand. Introdução à administração. São Paulo: Pioneira,
2010.
FERNANDES, Almir. Administração inteligente. São Paulo: Futura, 2002.
MAXIMIANO, A. C. A. Introdução à administração. São Paulo: Atlas, 2011.
MAXIMIANO, A.C.A. Teoria geral da administração: da revolução urbana à
revolução digital. 6.ed. 2010.
MAXIMIANO, A. C. A. Teoria geral da administração: da escola científica à
competitividade na economia globalizada. São Paulo: Atlas, 2000.
PLANTULLO, Vicente Lentini. Teoria geral da administração. Rio de Janeiro:
FGV, 2001.
Bibliografia Complementar
40
BARROS NETO, João P. Teoria da administração: curso completo. Rio de
Janeiro: Qualitymark, 2001.
CARAVANTES, Geraldo R. Teoria geral da administração. Porto Alegre: Age,
2003.
CHIAVENTATO, Idalberto. Introdução à teoria geral da administração. Rio de
Janeiro: Campus, 2011.
CHIAVENTATO, Idalberto. Administração: teoria, processo e prática. 3 ed. São
Paulo: Makron Books, 2000.
DRUCKER, Peter Ferdinand. Administrando para o futuro: os anos 90 e a
virada do século. São Paulo: Pioneira, 2003.
DRUCKER, Peter F. Melhor de Peter Drucker: o homem, a admnistração, a
sociedade. Obra completa. São Paulo: Nobel, 2001.
DRUCKER, Peter F. Melhor de Peter Drucker: a administração. São Paulo:
Nobel, 2002.
MUNIZ, Adir J. O.; FARIA, Herminio A. Teoria geral da administração. São
Paulo: Atlas, 2001.
SILVA,
Adelphino.
Administração
básica.
6
ed.
São
Paulo:
Atlas,
2011.STONER, J. A. F. Administração. 5 ed. Rio de Janeiro: Livros Técnicos
Científicos, 2012.
LIBRAS
Contextualização da Língua Brasileira dos Sinais/ LIBRAS: história e
atualidade. Do preconceito à aceitação: políticas públicas de inclusão.
Valorização das pessoas com deficiência de audição no mercado consumidor e
no mercado de trabalho. Introdução ao estudo de LIBRAS e sua prática
discursiva.
Objetivos
 Conscientizar o alunado para os problemas decorrentes da ausência de
conhecimento sobre direitos, potencialidades e deveres das pessoas
com deficiência auditiva.
41
 Introduzir a LIBRAS de modo a despertar no alunado o interesse por se
aperfeiçoar, de modo que o domínio parcial da LIBRAS seja um
diferencial junto ao mercado e ao público consumidor.
Bibliografia Básica
FELIPE, Tonya A. Libras em contexto: curso básico: livro do estudante. 9. ed.
Rio de Janeiro: Valprint gráfica, 2009.
GESSER, Audrei. Libras?: Que língua é essa? Crenças e preconceitos em
torno da língua de sinais e da realidade surda. São Paulo: Parábola, 2009.
PENHA, Antônio Ricardo (org.); MARTINS, Monica Astuto Lopes . et. al. Libras:
a valorização da língua de sinas no ensino superior. Rio de Janeiro: Litteris
Quártica, 2009.
Bibliografia Complementar
BRANDÂO, Flávia. Dicionário ilustrado de libras. São Paulo: global, 2011.
CAPOVILLA, Fernando Cesar; RNovo Deit-Libras: dicionário enciclopédico
ilustrado trilíngue da língua brasileira de sinais (libras). São Paulo: EDUSP,
2012.
CARMOZINE, Michelle M.; SAMANTA, C. C. Noronha. Surdez e libras:
conhecimento em suas mãos. São Paulo: Huld editorial, 2012.
CHOI, Daniel; VIEIRA, Maria In~es da S.; OLIVEIRA, Priscilla Gaspar;
NAKASATO, Ricardo V. Pereira; CUNHA, Maria Cristina da (org.).
Libras:
conhecimento além dos sinais. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011.
FERREIRA, Lucinda. Por uma gramática de línguas de sinais. Rio de Janeiro:
Tempo brasileiro, 2010.
QUADROS, Ronice Müller e; CRUZ, Carina Rebello. Língua de sinais:
instrumentos de avaliação. Porto Alegre: Artmed, 2011.
MATEMÁTICA FINANCEIRA
Teoria geral dos juros simples e compostos. Taxas e juros. Anuidades
imediatas, antecipadas e diferidas. Depreciação: Métodos e planos de
depreciação. Correção monetária. Empréstimos: sistemas e planos de
financiamento e de reembolso. Análise de Investimento. Práticas: metodologias
e simulações.
42
Objetivos

Capacitar o aluno para exercitar os conceitos da matemática financeira,
bem como o uso de calculadoras e softwares.

Desenvolver,
nos
laboratórios
da
instituição
ou
nas
empresas
conveniadas, um projeto, referente aos conteúdos estudados na
disciplina.
Bibliografia Básica
ASSAF NETO, A. Matemática financeira e suas aplicações. São Paulo: Atlas,
2012.
CAMPOS FILHO, Ademar. Matemática financeira: com uso das caluladoras HP
12C, HP 18 BII. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2002.
CASTELO BRANCO, A. C. Matemática financeira aplicada. São Paulo:
Pioneira, 2005.
GIMENES, C. M. Matemática financeira. São Paulo: Pearson, 2009.
MENDONÇA, Luiz Geraldo; BOGGISS, George Joseph; GASPAR, Luiz Alfredo
Rodrigues; HERINGER, Marcos Guilherme. Matemática financeira. 9. ed. Rio
de Janeiro: FGV, 2007.
Bibliografia Complementar
FARIA, Rogério Gomes de. Matemática comercial e financeira. 5 ed. São
Paulo: Makron Books, 2000.
HAZZAN, Samuel. Matemática financeira. Rio de Janeiro: Saraiva, 2003.
MATHIAS, W. F. Matemática financeira. 6 ed.São Paulo: Atlas, 2010.
VERAS, Lilian Ladeira. Matemática financeira: uso de calculadoras financeiras,
aplicações ao mercado financeiro[…].6 ed. São Paulo: Atlas, 2009.
VIEIRA SOBRINHO, José D. Matemática financeira. São Paulo: Altas, 2000.
INFORMÁTICA NOS NEGÓCIOS
O computador: origem, funcionamento, componentes básicos. Tecnologia
hardware:
processadores,
computadores.
Sistemas
memória,
distribuídos.
dispositivos
Software:
de
E/S,
categorias,
redes
de
sistemas
operacionais, linguagens de aplicação. Planilhas. Banco de Dados. Hipertexto,
43
multimídia. Computação gráfica. Inovação e Mudança. Práticas: metodologias e
simulações.
Objetivos

Familiarizar o aluno com o instrumental da informática, no tocante a
seus conceitos e ferramentas de uso geral e aplicado à gestão
imobiliária.

Desenvolver,
nos
laboratórios
da
instituição
ou
nas
empresas
conveniadas, um projeto, referente aos conteúdos estudados na
disciplina.
Bibliografia Básica
CAGNE, Greg; SILBERSCHATZ,
Abraham;
PETER,
Boer.
Sistemas
operacionais. Rio de Janeiro: Campus, 2000.
FEDELI, Ricardo Daniel. Introdução a ciência da computação. São Paulo:
Cengage Learning, 2011.
OLIVEIRA, Romulo S.; CARISSIMI, Alexandre S. Sistemas operacionais. 4 ed.
Porto Alegre: Sagra Luzzatto, 2010.
SANTOS, A. A. Informática na empresa. São Paulo: Atlas, 2009.
VELLOSO, Fernando de Castro. Informática: conceitos básicos. Rio de Janeiro:
Campus, 2011.
Bibliografia Complementar
ALBERTINI, Alberto Luiz. Administração de informática. 5 ed. São Paulo: Atlas,
2004.
CHINELATO FILHO, João. Integrando a informática. 14 ed. Rio de Janeiro:
LTC, 2011.
PAULA FILHO, W. P. Multimídia: conceitos e aplicações. 2 ed. Rio de Janeiro:
LTC, 2013.
SCHROEDER, Isley R. Paradigma da informática. São Paulo: Nobel, 2002.
WIRTH, A. Internet e redes de computadores. Rio de Janeiro: Alta Books,
2002.
44
CIÊNCIAS IMOBILIÁRIAS (Mercado Imobiliário)
Estudo das técnicas de planejamento, análise de mercado e gestão de
empresas imobiliárias: planejamento, organização, direção e controle. Controle
e Mudanças: administrativa, operacional e da tecnologia e inovação.
Estratégias em unidades de negócios. Processos e técnicas de negociação.
Desenvolvimento de produtos e empreendimentos imobiliários. Vendas
imobiliárias. Gestão estratégica nas empresas familiares. Gestão e processos
de qualidade. Práticas: metodologias e simulações.
Objetivos

Oferecer aos alunos fundamentos teórico-práticos relevantes ao
mercado imobiliário e sua gestão.

Desenvolver,
nos
laboratórios
da
instituição
ou
nas
empresas
conveniadas, um projeto, referente aos conteúdos estudados na
disciplina.
Bibliografia Básica
BETHLEM, Agrícola. Estratégia empresarial. São Paulo: Atlas, 2002.
BONDUKI, Nabil. Origens da habitação social no Brasil. 6. ed. São Paulo:
Estação Liberdade, 2011.
KEN, McElroy. Imóveis: como gerenciar e lucrar (mais) dinheiro: estratégias
imobiliárias para obter sucesso na administração de seus imóveis. Tradução:
YAMAGAMI, Gerson. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009.
RICCA, Domingos. Administração aplicada ao mercado imobiliário. São Paulo:
AB editora, 2001
Bibliografia Complementar
KEN, McElroy. Imóveis: como gerenciar e lucrar (mais) dinheiro: estratégias
imobiliárias para obter sucesso na administração de seus imóveis. Tradução:
YAMAGAMI, Gerson. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009.
MACEDO, José Ferreira de. Sucessão na empresa familiar: teoria e prática.
São Paulo: Nobel, 2009.
45
OURO, Renilda. Mudança organizacional: G soluções genéricas para projetos:
leia a bula antes de usar. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2005.
RODRIGUES, Arlete Moysés. Moradia nas cidades brasileiras. São Paulo:
Contexto, 2014.
STAREC, Claudio; GOMES, Elisabeth; BEZERRA, Jorge.Gestão estratégica da
informação e inteligência competitiva. São Paulo: Saraiva,2006.
TEIXEIRA, Paulo J; PEREIRA, Carin F. Atividades imobiliárias. Porto Alegre:
Alternativa, 2003.
2º PERÍODO
OPERAÇÕES IMOBILIÁRIAS
O corretor de imóveis. O papel legal do corretor de imóveis. O cliente. Opções
de Venda. O planejamento em operações imobiliárias. Início e término da
intermediação
imobiliária.
A
remuneração
do
corretor
de
imóveis.
Características e riscos do financiamento para o mercado imobiliário.
Financiamentos Públicos X Financiamentos Privados. O sistema financeiro
imobiliário. Analisando empreendimentos imobiliários com financiamento. Sinal
de negócio. Regras para publicidade. A oferta de produtos ou serviços.
Práticas: metodologias e simulações.
Objetivos

Propiciar aos alunos o conhecimento de técnicas que visem o
planejamento das ações em operações imobiliárias, a coordenação de
diferentes atividades no processo de negociação, e a execução dos
processos relacionados ao ramo imobiliário.

Desenvolver,
nos
laboratórios
da
instituição
ou
nas
empresas
conveniadas, um projeto, referente aos conteúdos estudados na
disciplina.
Bibliografia Básica
PEDROSO, Regina; LAMANAUSKAS, Milton Fernando. Direito notarial e
registral. Rio de Janeiro: Elsevier, 2013.
PERES, Adriana M. Operações imobiliárias. São Paulo: IOB, 2003.
46
RODRIGUES, Marcelo Guimarães. Tratado de registros públicos e dieito
notarial. São Paulo: Atlas, 2014.
Bibliografia Complementar
ALONSO, Emma R. D. 1001 dicas para ser um corretor de imóveis. São Paulo:
Madras, 2001.
LINDENBERG FILHO, Sylvio de Campos. Guia prático do corretor de imóveis:
fundamentos e técnicas. São Paulo: Atlas, 2013.
RESENDE, José Machado. Operações imobiliárias. São Paulo: AB editora,
2001.
SANTOS, Ozéias J. Manual prático do corretor. São Paulo: Syslook, 2002.
SIQUEIRA, José M. Novo sistema financeiro imobiliário. Brasília: Projecto,
2002.
APROPRIAÇÃO,
ANÁLISE
DE
CUSTOS
E
TRIBUTAÇÃO
IMOBILIÁRIA
Abordagem contábil sobre custos e receitas imobiliárias e plano de contas.
Formação do custo na atividade imobiliária. Apropriação e análise dos custos.
Procedimentos para apuração do resultado nas operações imobiliárias. Tipos
de custos na atividade imobiliária. Comercialização das unidades imobiliárias:
venda de unidade concluída e venda de unidade não concluída. Outras
modalidades de comercialização das unidades imobiliárias. Controle de
estoque de imóveis. Registro de inventário. Gerenciamento da atividade
imobiliária através da contabilidade. Modelo de plano de contas para a
contabilidade imobiliária. Simulado contábil, envolvendo a prática da venda à
vista e a prazo de unidades não concluídas. Tratamento contábil e fiscal das
variações entre custo orçado e custo realizado e outras abordagens tributárias.
Conceituação da diferença de valor e regimes de tributação. Tributos federais
da atividade imobiliária. Práticas: metodologias e simulações.
Objetivos

Preparar o aluno para trabalhar com a tipificação e conceituação das
atividades imobiliárias, de construção civil e a metodologia técnica a ser
aplicada para a contabilização dos fatos contábeis provenientes de suas
47
operações à luz das normas e princípios contábeis e da legislação
tributária aplicável.

Desenvolver,
nos
laboratórios
da
instituição
ou
nas
empresas
conveniadas, um projeto, referente aos conteúdos estudados na
disciplina.
Bibliografia Básica
MAHER, Michael. Contabilidade de custos. São Paulo: Atlas,2012.
PEREZ JÚNIOR, José H.; OLIVEIRA, Luís M.; GOMES, Marliete B. Manual de
contabilidade tributária. São Paulo: Atlas, 2014.
SCHERRER, Alberto M. Contabilidade imobiliária: abordagem sistêmica,
gerencial e fiscal. São Paulo: Atlas, 2015.
Bibliografia Complementar
BEULKE, R.; BERTO, D. J. Estrutura e análise de custos. São Paulo: Saraiva,
2001.
EISELE, Andréas. Apropriação indébita e ilicito penal tributário. São Paulo:
Dialética, 2001.
FABRETTI, Laudio Camargo. Contabilidade tributária. São Paulo: Atlas, 2005.
FABRETTI, Laudio Camargo. Prática tributária da micro, pequena e média
empresa. São Paulo: Atlas, 2003.
FERREIRA, Ricardo J.
Contabilidade de custos. 6. ed. Rio de Janeiro:
Ferreira, 2010.
MEGLIORINI, E. Custos: análise e gestão. São Paulo: Pearson, 2007.
PEGAS, P. H. Manual de contabilidade tributária. Rio de Janeiro: Freitas
Bastos, 2003.
ÉTICA PROFISSIONAL
Conceito de ética. Princípios, valores e comportamento ético. Direitos
humanos. O código de ética profissional. O profissional e o exercício público da
profissão. Ética da administração, da empresa e do gerente. A ética nos
negócios imobiliários. Legislação da profissão. A equidade e os conflitos de
valores. O exercício ilegal da profissão.
48
Objetivos

Preparar o aluno para compreender a perspectiva ética e as críticas ao
sistema de gestão imobiliária.
Bibliografia Básica
DUPAS, Gilberto. Ética e poder na sociedade da informação: de como a
autonomia das novas tecnologias obriga a rever o mito do progresso. São
Paulo: UNESP, 2000.
NALINI, José R. Ética geral e profissional. São Paulo: Revista dos trubunais,
2014.
Sá, Antônio Lopes de. Ética profissional. São Paulo: Atlas, 2013.
Bibliografia Complementar
ASHLEY, Almeida P. Ética e responsabilidade social nos negócios. 2 ed. São
Paulo: Saraiva, 2005.
CAMARGO, Marcelino. Fundamentos de ética geral e profissional. 13 ed.
Petrópolis: Vozes, 2014.
COSTA, Jurandir Freire. A ética e o espelho da cultura. Rio de Janeiro: Rocco,
2000.
LEISEINGER, Klaus M; SCHIMITT, Karin. Ética empresarial. Petrópolis: Vozes,
2001.
SHOUR, R. H. Ética empresarial. 3 ed. Rio de Janeiro: Campus, 2008.
ESTATÍSTICA E PESQUISA IMOBILIÁRIA
População, amostra, variáveis, medidas de tendência central, medidas de
variância, gráficos e tabelas, noções de probabilidade,distribuição binomial,
distribuição normal, correlação e regressão, teste de hipótese. Práticas:
metodologias e simulações.
Objetivos

Proporcionar a fundamentação teórica e conceitual da estatística,
oportunizando ao aluno o desenvolvimento de sua capacidade de raciocínio
estatístico, através de vivências problematizadoras que o profissional
encontra no seu cotidiano.

Desenvolver,
nos
laboratórios
da
instituição
ou
nas
empresas
conveniadas, um projeto, referente aos conteúdos estudados na disciplina.
49
Bibliografia Básica
COSTA NETO, Pedro L. Estatística. São Paulo: Edgar Blücher, 2002.
LEVINE, David M. et. al. Estatística: teoria e aplicações. 6. ed. Rio de Janeiro:
LTC, 2013.
MAGALHÃES, Marcos N.; LIMA, Carlos P. Noções de probabilidade e
estatística. São Paulo: EDUSP, 2005.
Bibliografia Complementar
DOWNING, Douglas; CLARK, Jeffrey. Estatística aplicada. São Paulo: Saraiva,
2003.
FONSECA, Jairo Simon da. Estatística aplicada. 2 ed. São Paulo: Atlas, 2008.
MARTINS, Gilberto A.; DOMINGUES, Osmar. Estatística geral e aplicada. 5 ed.
São Paulo: Atlas, 2014.
FREUND, John E. Estatística aplicada. Porto Alegre: Bookman, 2006.
MOORE, David S. A estatística básica e sua prática. Rio de Janeiro: LTC,
2011.
MORETTIN; BUSSAB. Estatística básica. São Paulo: Saraiva, 2004.
TRIOLA, M. F. Introdução à estatística. 11. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2013.
CONTABILIDADE GERENCIAL
Conceitos contábeis básicos. Registros e sistemas contábeis. Análise de
questões contábeis. Relatórios contábeis. Aplicação dos conhecimentos e da
ciência e da técnica contábil voltados à estruturação de balanços e do conjunto
de demonstrativos contábeis. Uso da informação contábil pela administração.
Estruturas das Demonstrações Financeiras. Instrumental básico de análise.
Análise e interpretação econômico-financeira. Práticas: metodologias e
simulações.
Objetivos

Capacitar o aluno para exercitar os conceitos da contabilidade e o
processo contábil, bem como realizar análise gerencial de balanços.
50

Desenvolver,
nos
laboratórios
da
instituição
ou
nas
empresas
conveniadas, um projeto, referente aos conteúdos estudados na
disciplina.
Bibliografia Básica
ATKISON, Anthony A. et. al. Contabilidade gerencial. 4. ed. São Paulo: Atlas,
2015.
IUDICIBUS, Sérgio. Contabilidade gerencial. 6 ed. São Paulo: Atlas, 2009.
PADOVEZE, C. L. Contabilidade gerencial. 7.ed.São Paulo: Atlas, 2010.
Bibliografia Complementar
CREPALDI, Silvio A. Contabilidade gerencial: teoria e prática. 4 ed. São Paulo:
Atlas, 2008.
GARRISON, Ray H.; NOREEN, Eric W. Contabilidade gerencial. Rio de
Janeiro: LTC, 2001.
MARION, J. C. Contabilidade empresarial. 16 ed. São Paulo: Atlas, 2012.
PIZZOLATO, Nélio Domingues. Introdução à contabilidade gerencial. 2 ed. São
Paulo: Makron Books, 2011.
WARREN, Carl S; REEVE, James M.; FESS, Philip E. Contabilidade gerencial.
São Paulo: Pioneira, 2003.
DIREITO ELEGISLAÇÃO IMOBILIÁRIA
Lei de introdução ao direito civil. Direito positivo. Direito civil. Das pessoas.
Pessoa natural. Pessoa jurídica. Dos bens. Fatos jurídicos. Negócio jurídico.
Atos ilícitos. Teoria geral dos contratos. Classificação dos contratos. Contratos
em espécie. Documentação necessária para aferição das partes e idoneidade
do objeto. Locação imobiliária. Contrato de fiança. Contrato de compra e venda
de bens imóveis. Contrato de promessa de compra e venda de bens imóveis.
Contrato de prestação de serviços. Lei nº 8.245/91. Lei nº 4.591. Lei n. 4.380.
Práticas: metodologias e simulações.
Objetivos

Conhecer os fundamentos básicos do direito imobiliário.
51

Desenvolver no profissional a capacidade de zelar pelos direitos e
interesses que lhes são confiados pelos clientes, notadamente, às
questões imobiliárias.

Proporcionar fundamentação teórico-prática indispensável ao exercício
da profissão.

Desenvolver,
nos
laboratórios
da
instituição
ou
nas
empresas
conveniadas, um projeto, referente aos conteúdos estudados na
disciplina.
Bibliografia Básica
AGHIARIAN, Hercules. Curso de direito imobiliário. Rio de Janeiro: Lúmen
Júris, 2012.
FERNANDES, Edésio (org.). Direito urbanístico e política urbana no Brasil.
Belo Horizonte: Del Rey, 2001.
RODRIGUES, Silvio. Direito civil. São Paulo: Saraiva, 2002. V. II-VII
Bibliografia Complementar
AVVAD, Pedro Elias. Direito imobiliário. Rio de Janeiro: Renovar, 2001.
DI SARNO, Daniela Campo Libório. Elementos de direito urbanístico. Barueri:
Manole, 2004.
FERNANDES, Edésio; ALFONSIN, Betânia (coord.). Direito urbanístico:
estudos brasileiros internacionais. Belo Horizonte: Del Rey, 2006.
JUNQUEIRA, Gabriel J. P. Teoria e prática do direito imobiliário. Bauru: Edipro,
2002.
MEIRELLES, Hely Lopes. Direito de construir. 9. ed. São Paulo: Malheiros,
2005.
PERES,
Tatiana
Bonatti.
Direito
imobiliário
esquematizado:
palestras
proferidas. Rio de Janeiro: Lumem Juris, 2014.
3º PERÍODO
ECONOMIA APLICADA
O sistema monetário, os bancos comerciais e o Banco Central. A unidade de
produção, seu funcionamento e a integração no sistema econômico. Capital e
rendimento. Os juros simples e compostos. Taxas efetivas e nominais.
52
Capitalização. Séries de pagamentos e rendas em geral. Sistema de
amortização. Fluxo de fundos. Exercícios práticos de avaliação de retorno do
investimento em projetos.
Objetivos

Capacitar
o
aluno
para
compreender
a
economia
aplicada,
principalmente, para a área de gestão imobiliária.
Bibliografia Básica
Mankiw, N. Gregory. Introdução à economia. 6.ed. Rio de Janeiro: Campus,
2013.
PINHO, Diva Benevides; VASCONCELOS, Marco Antônio S de. 5. ed. Manual
de economia. São Paulo: Saraiva, 2010.
VASCONCELLOS, Marco Antônio Sandoval de; GARCIA, Manuel Enriquez.
Fundamentos de economia. 4. ed. São Paulo: Saraiva, 2011.
Bibliografia Complementar
CARVALHO, Luiz Carlos P. Microeconomia
introdutória: para cursos de
administração e contabilidade. 2.ed. São Paulo: Atlas, 2000.
URTADO, Celso. Formação econômica do Brasil. 34.ed. São Paulo:
Campanhia das Letras, 2007.
PINDYCY, Roberts; RUBINFELD, Daniel L. Microeconomia. 7.ed. São Paulo:
Pearson Education do Brasil, 2010.
ROSSETTI, José P. Economia monetária. São Paulo: Atlas, 2011.
SILVA, Fábio G.;JORGE, Fouzi T. Economia aplicada a administraçao. 5.ed.
São Paulo: Futura, 2002.
VASCONCELOS, Marco Antônio Sandoval de. Economia: micro e macro. 3.ed.
São Paulo: Atlas, 2002.
ADMINISTRAÇÃO DE LOCAÇÃO
Locações em geral e gestão de locações. Planejamento e avaliação de
locações. Tipos ou formas de locação. Sublocações, cessão e empréstimo.
Aluguel. Direitos e Deveres do locador e do locatário. Direito de preferência.
Benfeitorias. Garantias locatícias. Penalidades criminais e civis. Nulidades.
53
Locação residencial.
Locação para temporada. Locação não residencial.
Ações locatícias. Ação de despejo. Ação consignatória de aluguel e acessórios
da locação. Ação revisional de aluguel. Ação renovatória. Código e Defesa do
Consumidor. Práticas: metodologias e simulações.
Objetivos

Proporcionar aos alunos o conhecimento sobre a administração de
locação: planejamento, legislação, gestão e avaliação.

Desenvolver,
nos
laboratórios
da
instituição
ou
nas
empresas
conveniadas, um projeto, referente aos conteúdos estudados na
disciplina.
Bibliografia Básica
ARAUJO Júnior, Gediel Claudino de. Prática de locação: lei do inquilinato
anotada. 5.ed. São Paulo: Atlas, 2014.
COLTRO, Antonio C. M. Contrato de corretagem imobiliária. São Paulo: Atlas,
2013.
LANZA, Raquel D. C. ; LEANO, Marcelo L. Manual prático de locação. São
Paulo: Lawbook, 2006.
Bibliografia Complementar
ESCOBAR Junior, Lauror. Resumão juridico 39: locação. São Paulo: Bsrros,
Fischer e Associados, 2012.
PAULO FILHO, Pedro. Ações na locação imobiliária urbana. São Paulo: LED
editora, 2008.
SOUZA, Sylvio Capanema de. Lei do inquilinato comentada: artigo por artigo.
9.ed. Rio de Janeiro: Forense, 2014.
VENOSA, Sílvio de Salvo. Lei do Inquilinato comentada: doutrina e prática.
13.ed. São Paulo: Atlas, 2014.
MARKETING IMOBILIÁRIO
Conceitos, a função e a evolução do Marketing. O ambiente do Marketing.
Estudo
do
consumidor
e
do
Investidor
em
imóveis.
Segmentação,
posicionamento e desenvolvimento do produto. A pesquisa do Marketing
Imobiliário. Decisões do composto de Marketing Imobiliário. A importância da
54
estratégia. Técnicas de negociações imobiliárias. Técnicas de captação de
Imóveis. Técnicas de fechamento de negócios. O pós-venda. Inovação e
Mudança. Práticas: metodologias e simulações.
Objetivos

Contribuir para a ampliação dos conhecimentos técnicos de Marketing e
de Marketing Imobiliário, tornando-o um instrumento de trabalho eficaz.

Proporcionar a compreensão da sistemática mercadológica, realizando
um estudo do mercado consumidor e utilizando as ferramentas básicas
do marketing e aplicando as técnicas de negociação.

Desenvolver,
nos
laboratórios
da
instituição
ou
nas
empresas
conveniadas, um projeto, referente aos conteúdos estudados na
disciplina.
Bibliografia Básica
COSTA, Nelson E. P. Marketing imobiliário. São Paulo: AB editora, 2002.
KOTLER, Philip. Princípios de marketing. Rio de Janeiro: Pearson Brasil, 2015.
PRIDE, W.; FERREL, O. Marketing: conceitos e estratégias. 11. ed. Rio de
Janeiro: LTC, 2001.
Bibliografia Complementar
GRACIOSO, Francisco. Marketing estratégico. São Paulo: Atlas, 2001.
KOTLER, Philip. Marketing em ação. Rio de Janeiro: Campus, 2002.
MATTAR, F. N. Pesquisa em marketing. São Paulo: Atlas, 2001.
ROCHA, A.; CHRISTENSEN, C. Marketing: teoria e prática no Brasil. São
Paulo: Atlas, 2008.
ROSS, Irene S.; NIERENBERG, Juliet. Os segredos da negociação. São Paulo:
Publifolha, 2003.
GESTÃO DE PESSOAS
Fundamentos e desafios da administração de pessoal. O sistema e
subsistemas de administração de recursos humanos. Planejamento de
recursos humanos. Avaliação do desempenho humano, educação, treinamento
e desenvolvimento. O comportamento humano nas organizações. Aspectos
55
culturais dos diversos grupos étnicos brasileiros. Cenários futuros da
administração de recursos humanos. Aplicação dos Direitos humanos na
prática de gestão de pessoas. Práticas: metodologias e simulações.
Objetivos

Refletir sobre a importância das pessoas no atual contexto produtivo e
indicar procedimentos que levem ao alcance dos objetivos das
organizações e à melhoria dos níveis de resultados por elas obtidos.

Desenvolver,
nos
laboratórios
da
instituição
ou
nas
empresas
conveniadas, um projeto, referente aos conteúdos estudados na
disciplina.
Bibliografia Básica
CARVALHO, P. C. Recursos humanos. Campinas: Alínea, 2000.
DUTRA, Joel Souza. Gestão de pessoas. São Paulo: Atlas, 2009.
PONTES, Benedito Rodrigues. Planejamento, recrutamento e seleção de
pessoal. São Paulo: LTR, 2001.
Bibliografia Complementar
CHIAVENATO, Idalberto. Administração de recursos humanos. São Paulo:
Atlas, 2010.
GIL, Antônio C. Gestão de pessoas. São Paulo: Atlas, 2014.
HSM MANAGEMENT. Liderança e gestão de pessoas. São Paulo: Publifolha,
2002.
MILKOVICH, G.; BOUDREAU, J. W. Administração de recursos humanos. São
Paulo: Atlas, 2013.
PEREIRA, Maria Célia Bastos. RH essencial: gestão estratégca de pessoas e
competências. São Paulo: Saraiva, 2014.
PONTES, B. R. Administração de cargos e salários. São Paulo: LTR, 2002.
RIBEIRO, Antonio de Lima. Gestão de pessoas. 2. ed. São Paulo: Saraiva,
2012.
56
OPERAÇÕES IMOBILIÁRIAS (Práticas Básicas e Avançadas)
Principais documentos de uma transação imobiliária. Contrato de locação.
Documentação
cartorial.
Registro
de
imóveis.
Averbações,
matrícula,
transcrição e inscrição do processo de registro de imóveis. Requisitos
do
registro. Escrituras públicas e contratos particulares. Formas de partilha, cartas
de adjudicação e mandatos judiciais. Da incidência e do reconhecimento dos
impostos. Hipotecas e penhores. Compra, venda, retrovenda, promessa de
compra e venda, doação e usofruto. Cláusula de intransferibilidade,
incomunicabilidade e inalienabilidade. A incorporação imobiliária. Registro de
Incorporação. Averbação da construção. Práticas: metodologias e simulações.
Objetivos

Possuir conhecimento na área de registro de imóveis e incorporações.

Conhecer todos os documentos pertinentes a regularização de imóveis e
saber como é realizado o registro de imóveis e incorporações.

Desenvolver,
nos
laboratórios
da
instituição
ou
nas
empresas
conveniadas, um projeto, referente aos conteúdos estudados na
disciplina.
Bibliografia Básica
LOUREIRO, Luiz Guilherme. Registros públicos: teoria e prática. Rio de
Janeiro: Forense, 2014.
PILATTI, Marlou S. L. Manual prático de incorporação imobiliária. São Paulo:
Juruá, 2002.
SILVA, Bruno Mattos. Compra de imóveis: aspectos jurídicos cautelas devidas
e análise de riscos. 10. ed. São Paulo: Atlas, 2015.
Bibliografia Complementar
BOGMANN, I. M. Marketing de relacionamento. São Paulo: Nobel, 2002.
CALADO, Luiz. Imóveis: sua guia para fazer da compra e venda um grande
negócio. São Paulo: Saraiva, 2010.
POLO, Edison Fernandes. Engenharia das operações financeiras. 2 ed. São
Paulo: Atlas, 2000.
57
VIANNA, Luis C. F. Elementos de registros de imóveis. São Paulo: Juarez de
Oliveira, 2002
PLANEJAMENTO URBANO E MEIO AMBIENTE
Introdução à teoria, a prática e a evolução histórica do Planejamento Urbano.
Decisão política como base do plano diretor. Fatores históricos, sociais e
econômicos na apropriação das riquezas e do solo do Brasil. Estrutura básica
do plano diretor. Estrutura do código de construções. As demais Leis
Municipais que implicam no espaço urbano. O estudo do meio ambiente. A
importância do cadastro técnico e da tecnologia no geoprocessamento como
meio prático de análise imobiliária. Fatores e componentes ambientais no
processo de ocupação e uso do solo urbano. A influência do poder econômico
nos parâmetros técnicos que deformam a visão profissional (exemplos
práticos).
Índices
de
Aproveitamento.
Zoneamento
urbano.
Práticas:
metodologias e simulações.
Objetivos

Proporcionar ao aluno o conhecimento na área de urbanismo e meio
ambiente.

Saber interpretar o código de obras; transmitir o conhecimento dos
principais conceitos e de diferentes metodologias para desenvolver e
implementar o planejamento urbano.

Saber implementar o planejamento urbano conforme legislação vigente.

Desenvolver,
nos
laboratórios
da
instituição
ou
nas
empresas
conveniadas, um projeto, referente aos conteúdos estudados na
disciplina.
Bibliografia Básica
ALMEIDA, Josimar Ribeiro de. Gestão ambiental para o desenvolvimento
sustentável. Rio de Janeiro: Thex: Almeida Cabral, 2012.
FERNANDES, Edesio. Direito urbanístico e política urbana no Brasil. Belo
Horizonte: Del Rey, 2001.
58
LEITE, Carlos. Cidades sustentáveis, cidades inteligentes: desenvolvimento
sustentável num planeta urbano. Porto Alegre: Bookman, 2012.
LE CORBUSIER. Planejamento urbano. São Paulo: Perspectiva, 2001.
LIMA, Evelyn Furquim Werneck Lima; MALEQUE, Miria Roseira (org.). Espaço
e cidade: conceitos e leituras. 2. ed. Rio de Janeiro: 7 letras, 2007.
PINHEIRO, Augusto Ivan de Freitas (org.).Cinco séculos de história e
transformações urbanas. Rio de Janeiro: Cada da Pólvora, 2010.
Bibliografia Complementar
ABRAHÃO, Sergio Luiz. Espaço público: do urbano ao político. São Paulo:
ANNABLUME, 2008.
CHOAY, Francoise. O urbanismo: utopias e realidades, uma antologia. 7. ed.
São Paulo: Perspectiva, 2013.
FIORILLO, Celso Antônio Pacheco. Estatuto da cidade comentado: lei
10.257/2001: lei do meio ambiente artificial. São Paulo: Revista dos Tribunais,
2005.
GOITIA, Fernando Chueca. Breve história del urbanismo. Madrid: Alianza
Editorial, 2011.
SANCHEZ, Luiz Henrique. Avaliação de impacto ambiental: conceitos e
métodos. São Paulo: Oficina de textos, 2008.
SILVA, Maria das Graças. Questão ambiental e desenvolvimento sustentável.
São Paulo: Cortes, 2010.
4º PERÍODO
EMPREENDEDORISMO
Conceito
de
Empreendedorismo.
Perfil
do
Empreendedor.
Aspectos
Comportamentais do Empreendedor. Plano de Negócios. Cidadania e
Organização Social. Cidadania e Organização Político-Econômica. O Sistema
Empresa. A Empresa frente às novas realidades com a globalização,
desenvolvimento dos negócios. Análise de Plano de Negócios, apresentação
de Plano de Negócios, implantação de negócios, plano de negócios
simplificado e causa de sucesso e insucesso dos empreendimentos. O estudo
das oportunidades. Idéias de empresas. Empresas Emergentes. Criação e
59
lançamento de uma empresa no mercado. Teoria Visionária. As forças
importantes na criação de uma empresa. Principais características do
empreendedor. Estudo de Viabilidade de uma empresa. Teste de idéia de
empresa. Elaboração de Plano de Negócios. Questões Legais na Constituição
de uma Empresa. Inovação e Mudança. Práticas: metodologias e simulações.
Objetivos

Desenvolver a capacidade empreendedora dos alunos do curso,
estimulando e dando ferramentas para aqueles cuja vocação e/ou
vontade profissional estiver direcionada à criação de uma organização
na área imobiliária.

Conhecer os conceito de Empreendedorismo, Cidadania e Organização
Social.
Analisar
aspectos
comportamentais
do
Empreendedor.
ou
nas
Estabelecer plano de Negócios.

Desenvolver,
nos
laboratórios
da
instituição
empresas
conveniadas, um projeto, referente aos conteúdos estudados na
disciplina.
Bibliografia Básica
ALMEIDA, Flávio. Como ser empreendedor de sucesso. Belo Horizonte:
Leitura, 2001.
DORNELAS, Jose Carlos Assis. Empreendedorismo. Tradução: Fernandes,
Fabio. Rio de Janeiro: Campus, 2008.
DRUCKER, P. F. Inovação e espírito empreendedor: prática e princípios. São
Paulo: Pioneira, 2012.
HARVARD BUSINESS REVIEW BOOK. Empreendedorismo e estratégia. Rio
de Janeiro: Campus, 2002.
Bibliografia Complementar
Acursio, Marina Rodrigues Borges (coord.); ANDRADE, Rosamaria Colares
(org.). Empreendedorismo na escola. Porto Alegre: Artmed, 2005.
CASTRO, Mariana. Empreendedorismo criativo. São Paulo: Portfolio Penguim, 2014.
60
DOLABELA, Fernando. Oficina do empreendedor. Rio de Janeiro: Sextante,
2008.
LODISH, Leonard. Empreendedorismo e marketing. Rio de Janeiro: Campus,
2002.
MUZYKA, Daniel F.; BIRLEY, Sue. Dominando os desafios do empreendedor.
São Paulo: Makron Books, 2005.
ADMINISTRAÇÃO DE CONDOMÍNIOS
Introdução à administração condominial: sua organização, corpo diretivo e
funções. Tipos de administração e inquilinos. Legislação aplicada (Lei
4591/64), Novo Código Civil, convenção de condomínio, regulamento interno,
PPRA, PCMSO, CIPA, brigada de incêndio, seguros. O papel do síndico.
Responsabilidades dos síndicos e das administradoras. Estrutura de uma
administradora (cargos, departamentos, funções). Administração de pessoal e
terceirização. Sistemas de trabalho. Obrigações da administradora perante o
condomínio. Instalação de um condomínio. Documentação fiscal e trabalhista
básica. Licenças, alvarás, registros, entre outros. Organização de assembléias,
atas, registros. Segurança. Administração de estoque (compra de materiais).
Manutenção predial básica. Contabilidade, balancetes, controle orçamentário
(redução de custos), inadimplência. Práticas: metodologias e simulações.
Objetivos

Proporcionar aos alunos o conhecimento sobre a administração de
condomínios, seu planejamento, avaliação e gestão. Desenvolver, nos
laboratórios da instituição ou nas empresas conveniadas, um projeto,
referente aos conteúdos estudados na disciplina.
Bibliografia Básica
ARAGÃO, Severiano Inácio. Regime jurídico do condomínio fechado. Rio de
Janeiro: Forense, 2001.
LIMA, Dilson M. A lei de condomínio e sua aplicação. Porto Alegre: Líder, 2004.
SOUZA, Fátima R. Como administrar um condomínio. São Paulo: Nobel, 2000.
61
Bibliografia Complementar
CARVALHO, Antonio José Ferreira. O condomínio na prática. Rio de Janeiro:
Lumens Juris, 2004.
LESSA, Ana Karina Marques da Cunha; SOUZA, Hebert Lopes de. Gestão de
manutenção predial: uma aplicação prática. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2010.
QUEIROZ, Luiz Fernando de. Condomínio em foco: questões do dia a dia.
Curitiba: Bonjuris, 2012.
QUEIROZ, Luiz Fernando de. Vida em condomínio: 100 questões do dia a dia.
Curitiba: JM Editora, 2001.
SÁ, Lucas R. Condomínio. São Paulo: LTR, 2001.
SCHWARTZ, Rosely B. Oliveira. Revolucionando o condomínio. São Paulo:
Saraiva, 2004.
OPERAÇÕES IMOBILIÁRIAS (Internet e Software)
Internet: e-business imobiliário. Formas e critérios de utilização e divulgação de
serviços na internet. A internet como ferramenta de publicidade. Aplicação de
sistemas imobiliários. Técnicas eletrônicas de operações imobiliárias. Ciclo de
vida do sistema (software) imobiliário: desde o cadastramento até o relatório
final. Práticas: metodologias e simulações.
Objetivos

Propiciar ao aluno o conhecimento, as metodologias e técnicas
necessárias para a utilização de softwares para as atividades
imobiliárias e a internet como ferramenta de publicidade e ampliação do
mercado. Desenvolver, nos laboratórios da instituição ou nas empresas
conveniadas, um projeto, referente aos conteúdos estudados na
disciplina.
Bibliografia Básica
REA, Kathryn P.; LIENTZ, Bennet P. Comece bem no E-Business. São Paulo:
Market Books, 2001.
REZENDE, Denis Alcides. Engenharia de software e sistemas de informação.
3.ed. Rio de Janeiro: Brasport, 2005.
62
TIMM, Luciano Benetti; PARANAGUÁ, Pedro. Propriedade intelectual,
antitruste e desenvolvimento: o caso da transferência de tecnologia e do
software. Rio de Janeiro: FGV, 2009.
Bibliografia Complementar
ALBERTIN, Alberto Luiz.
Comércio
eletrônico:
modelo,
aspectos
e
contribuilções de sua aplicação. 6.ed. São Paulo: Atlas, 2010.
BOGHI, Cláudio; SHITSUKA, Ricardo. Sistemas de informação: um enfoque
dinâmico. São Paulo: Érica, 2002.
MEIRA JÚNIOR, Wagner; MURTA, Cristina D.; CAMPOS, Sérgio V. A.
Sistemas de comércio eletrônico. Rio de Janeiro: Campus, 2002.
NORRIS, Grant; HURLEY, James R. E-business e ERP. Rio de Janeiro:
Qualitymark, 2001.
PINHO, J. B. Publicidade e vendas na internet. São Paulo: Summus, 2000.
AVALIAÇÃO DE IMÓVEIS E ENGENHARIA DE AVALIAÇÃO
Avaliação Imobiliária: conceito, funções e espécies. Principais métodos de
avaliação imobiliária. Engenharia de Avaliação. Avaliação de terrenos:
simbologia, vistoria e pesquisa de valores. Imóveis Urbanos: benfeitorias.
Imóveis Rurais. Aluguéis: conceito e metodologia, modalidades, formação de
preços, método de renda e método comparativo. Os diferentes estilos de
laudos – o objetivo de cada um, sua composição e como analisar cada estilo.
Laudos do perito judicial. Laudos complexos. Laudos concordantes e
discordantes. Laudos do assistente técnico. Práticas: metodologias e
simulações.
Objetivos

Aplicar os procedimentos de avaliações imobiliárias e engenharia de
avaliações, nas modalidades de imóveis urbanos, terrenos, edificações e
aluguéis, utilizando métodos específicos preconizados a cada caso.

Compreender os princípios e técnicas de elaboração, interpretação e
análise de laudos, visando instrumentalizá-los para o exercício
profissional; conhecer o processo de laudos judiciais, bem como os
métodos utilizados na sua elaboração.
63

Desenvolver,
nos
laboratórios
da
instituição
ou
nas
empresas
conveniadas, um projeto, referente aos conteúdos estudados na
disciplina.
Bibliografia Básica
CARNEIRO, Jorge M. T.; SAITO, Claudio SHIMANO; AZEVEDO, Hélio Moreira
de; CARVALHO, Luiz Celso Silvva de. Formação de preços. 2. ed. rev. e atual.
Rio de Janeiro: FGV, 2006.
FIKER, José. Manual de avaliações e perícias em imóveis urbanos. São Paulo:
PINI, 2001.
MOREIRA, Alberto Lélio. Princípios de engenharia de avaliações. São Paulo:
PINI, 2002.
Bibliografia Complementar
DANTAS, Rubens Alves. Engenharia de avaliação: uma introdução à
metodologia científica. São Paulo: PINI, 2005.
KEN, McElroy. Imóveis: como investir e ganhar (mais) dinheiro: os segredos
para lucrar com detalhes que passam desapercebidos. Rio de Janeiro: Elsiveir,
2005.
LIMMER, Carl Vicente. Planejamento, orçamento e controle de projetos e
obras. Rio de Janeiro: LTC, 2013.
MEYER, Rivadavia M. C. Avaliação de imóveis: uma análise no campo da
engenharia legal. Rio de Janeiro: Lúmen Júris, 2003.
SOLER, Andrés Nobell. Manual de avaliação imobiliária. São Paulo: Pini, 2000.
LOTEAMENTO
Noções de Cartografia. Medida Indireta de Distâncias. Leitura de Plantas e
Perfis. Avaliações de área. Curvas de nível. Estudo da Legislação Federal e
Municipal de Parcelamento de Solo Urbano. Loteamentos urbanos e rurais:
tipologias. Práticas: metodologias e simulações.
64
Objetivos

Possuir conhecimento para a condução de um processo de loteamento;
saber reconhecer um loteamento legal; conhecer os elementos de
tipografia e legislação vigente.

Desenvolver,
nos
laboratórios
da
instituição
ou
nas
empresas
conveniadas, um projeto, referente aos conteúdos estudados na
disciplina.
Bibliografia Básica
ANTUNES, Paulo de Bessa. Direito Ambiental. 9 ed. Rio de Janeiro: Lumen
Juris, 2006.
DEREZEN, Orlando (org.). Condomínio, loteamento, locação de imóveis.
Campinas: Copola, 2003.
RIZZARDO, Arnaldo. Promessa de compra e venda e parcelamento do solo
urbano. São Paulo: Revista dos tribunais, 2003.
Bibliografia Complementar
AMADEI, Vicente Celeste; Amadei, Vicente de Abreu. Como lotear uma gleba:
o parcelamento do solo urbano em todos os seus aspectos. 3.ed. Campinas,
SP: Millennium, 2012.
DUARTE, Paulo Araújo. Fundamentos de cartografia. Florianópolis: UFSC,
2002.
FERNANDES, Edésio. A lei e a ilegalidade na produção do espaço urbano.
Belo Horizonte: Del Rey, 2003.
REZENDE, Afonso Celso F.; FREDERICO, Alencar; MORETTI, Luiz Geraldo.
Incorporação imobiliária, instituição de condomínios e loteamentos urbanos:
práticas nos processos. 11.ed. Campinas, SP: Millennium, 2013.
SILVA, Edson J. Parcelamento e desmembramento do solo urbano. São Paulo:
Livraria de direito, 2001.
65
GESTÃO DE LANÇAMENTOS IMOBILIÁRIOS
Introdução à administração de lançamentos imobiliários. Planejamento e
avaliação
de
lançamentos
imobiliários.
Empreendimentos
imobiliários.
Lançamentos imobiliários residenciais e comerciais. Normas de publicidade
para lançamentos imobiliários. Práticas: metodologias e simulações.
Objetivos

Proporcionar
o
conhecimento
sobre
a
gestão
de
lançamentos
imobiliários: planejamento, legislação e avaliação. Desenvolver, nos
laboratórios da instituição ou nas empresas conveniadas, um projeto,
referente aos conteúdos estudados na disciplina.
Bibliografia Básica
CARVALHO, Nelly de. Publicidade a linguagem da sedução. 3 ed.São Paulo.
Ática, 2001.
GONZAGA, Ferreira. Negociação: como usar a inteligência e a racionalidade.
São Paulo, Atlas, 2008.
NUNES JÚNIOR, Vidal S. Publicidade comercial. São Paulo: Juarez de
Oliveira, 2001.
Bibliografia Complementar
BENEVIDES, Gilberto; Hsin, Wang Chi. Investir em imóveis: entenda os
segredos práticos deste mercado. São Paulo: Évoca, 2013.
CHAISE, Valeria F. Publicidade em face do código de defesa do consumidor.
São Paulo: Saraiva, 2001.
HARVARD BUSINESS REVIEW. Planejamento de marketing. Rio de Janeiro:
Campus, 2002.
SALIM, César Simões. Construindo planos de negócios: todos os passos
necessários para planejar e desenvolver negócios de sucesso. 2 ed. Rio de
Janeiro: Elsevier, 2003.
66
SANTANA, Gisele Vernini de. Marketing de sustentabilidade habitacional:
lançamentos imobiliários e ecologia urbana: uma busca do equilíbrio. Rio de
Janeiro: Maud X, Inverde, 2013.
SILVA, Helton Haddad; et al.. Planejamento estrátegico de marketing. 4.ed. Rio
de Janeiro: FGV, 2011.
3
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICO-METODOLÓGICA: referencial teóricoconceitual
A Faculdade Gama e Souza entende a necessidade frequente de
aderência de seus projetos de ensino superior com o desenvolvimento
integrado e sustentável da região onde se encontra inserida. Sendo assim, o
projeto de CST em Gestão de Negócios Imobiliários está baseado nos cinco
pilares básicos de desenvolvimento integrado e sustentável, que são:
ecológico, econômico, social, cultural e político, presentes no PDI da IES.
Diante do exposto, o CST em Gestão de Negócios Imobiliários contribui
para a formação de profissionais que atendam às necessidades do mercado,
além de cumprir o seu papel social com a comunidade local e seus objetivos
institucionais.
Um outro aspecto relevante que comprova a aderência com o
desenvolvimento sustentável é que o CST em Gestão de Negócios Imobiliários
surgiu como uma modalidade de curso de graduação que visa justamente a
formação integrada entre a teoria e a prática / a sociedade e o trabalho, pois o
setor imobiliário congrega, em seu campo de atuação, segmentos distintos que
articulam do indivíduo (a parte) ao grupo social (o todo), passando
constantemente por outros setores de interesse como o industrial, o comercial,
o rural e o residencial urbano e rural. Portanto, a ampliação e a melhoria
contínua da qualidade dos cursos de educação profissional são fundamentais
para aqueles que se dedicam ao ramo imobiliário; afinal o enriquecimento do
perfil profissiográfico do graduado deve estar relacionado ao índice positivo de
empregabilidade no setor, através da disputa de novas oportunidades que o
mercado globalizado tem oferecido em Gestão de Negócios Imobiliários.
Em suma, o CST em Gestão de Negócios Imobiliários está totalmente
aderente ao processo de desenvolvimento integrado e sustentável da região,
67
partindo do pressuposto básico de que para alcançar de forma sistêmica e
holística os cinco pilares básicos do desenvolvimento sustentável, a educação
profissional e o saber fazer consistem em instrumentos válidos de
desenvolvimento integrado e sustentável.
A área imobiliária no país sempre esteve em expansão, mesmo em
tempo de crise, a cada ano crescem as oportunidades em novos
empreendimentos, e este setor da economia necessita de profissionais cada
vez mais capacitados. Visando o atendimento dessa necessidade, a Faculdade
Gama e Souza, ao implantar o CST em Gestão de Negócios Imobiliários
pretende contribuir na formação de profissionais polivalentes, generalistas e
com forte conhecimento na área imobiliária, proporcionado aos alunos o
contato com os avanços tecnológicos existentes no campo das Ciências
Imobiliárias e com as tendências econômicas, administrativas, jurídicas e
tecnológicas voltadas ao mercado imobiliário.
Tendo em vista, a competitividade e a busca da otimização dos
processos que requerem uma maior eficiência e qualidade na gestão e nos
negócios imobiliários, faz-se necessária a presença de profissionais com
formação adequada, por isso, a Faculdade Gama e Souza, ao oferecer o CST
em Gestão de Negócios Imobiliários, tem a plena consciência de que contribui
para a sociedade, com profissionais de alta qualidade, aptos para o mercado, e
conscientes de sua responsabilidade.
O CST em Gestão de Negócios Imobiliários, da Faculdade Gama e
Souza, possui como foco a visão especializada da formação do futuro gestor
imobiliário,
centrada na
necessidade de
ter um
conhecimento
mais
aprofundado sobre o processo no qual atuará, para que tenha uma postura
mais analítica e crítica resultando em intervenções rápidas e apropriadas no dia
a dia de suas atividades. Para tal, o tecnólogo em Gestão de Negócios
Imobiliários necessita não só de toda a formação nos conceitos da matemática,
comunicação,
estatística,
contabilidade,
mas
também
em
operações
imobiliárias, avaliação de imóveis e engenharia de avaliações, entre outros
conhecimentos que lhe dão a formação apropriada para o exercício
profissional. Concomitantemente, para que este profissional consiga integrar a
sua atuação no ambiente global de trabalho e identificar as causas que estão
motivando a sua intervenção no processo e as possíveis consequências de
68
uma decisão, é necessário que o tecnólogo possua também um perfil
generalista onde consolide a formação em aspectos de psicologia, marketing,
planejamento
e
outros
conteúdos
que
forjam
toda
a
estrutura
de
conhecimentos necessários para o bom desenvolvimento profissional.
O curso propicia, por conseguinte, a formação de um profissional apto
para atuar no mercado imobiliário, com capacitação e conhecimentos amplos e
atualizados da tecnologia específica de seu campo de trabalho. O tecnólogo
em Gestão de Negócios Imobiliários pode ser caracterizado como um
profissional do saber aplicado, onde a teoria e a prática caminham juntas,
proporcionando uma ação conjunta em benefício da atuação profissional.
4
COERÊNCIA DO CURRÍCULO COM OS OBJETIVOS DO CURSO
O currículo do CST em Gestão de Negócios Imobiliários abrange uma
sequência de disciplinas e atividades ordenadas semestralmente em uma
ordenação considerada adequada para o encadeamento lógico de conteúdos e
atividades. O currículo do curso inclui as disciplinas que representam o
desdobramento dos conteúdos inseridos nas diretrizes curriculares nacionais
para os cursos superiores de tecnologia e outras julgadas necessárias à boa
formação do alunado. O currículo, portanto, do curso procura contemplar tais
necessidades e referenciais curriculares com plano de oferta seriada semestral
e matrículas por disciplinas.
A Faculdade Gama e Souza entende que, ao se escolher uma técnica
pedagógica, deve-se, antes de tudo, refletir se a mesma corresponderá aos
objetivos de ensino-aprendizagem e aos conteúdos que se pretende
desenvolver junto aos alunos, devendo tal processo ser avaliado contínua e
dinamicamente.
É preciso examinar os pré-requisitos acumulados para a aprendizagem
desses conteúdos e o perfil da classe, pois uma técnica pode trazer resultados
satisfatórios para determinado grupo, mas para outro se mostrar inadequada.
Daí ser, também, importante definir os recursos didáticos, o espaço e tempo
disponível, considerando que o imprevisto pode ocorrer, desequilibrando o
planejamento.
69
No caso da aprendizagem a Faculdade Gama e Souza elegeu quatro
objetivos importantes de serem absorvidos pelos alunos, de forma gradual:
assimilar conhecimentos
apropriar-se desses conhecimentos através da prática de exercícios
transferir conhecimentos para situações-problema
criar novas visões e interpretações para problemas reais.
Para alcançar o primeiro objetivo, o método expositivo mostra-se bastante
apropriado, pode ser aplicado através de técnicas de exposição oral,
demonstração, apresentação de filmes, conferências etc.
Para atingir o segundo objetivo, o aluno deve reproduzir os conteúdos e
metodologias aprendidas, através da prática de exercícios. Este expediente faz
com
que
se
desenvolvam
habilidades,
integrando
conhecimentos
à
personalidade e tornando o aluno o elemento central do processo,
independente do professor.
Com relação ao terceiro objetivo, o educador deve utilizar métodos de
solução de problemas determinados, criando situações-problema a serem
equacionadas através da experiência adquirida nas duas primeiras etapas do
processo. É o exercício prático, o laboratório, a experimentação, que exige
cada vez mais equipamentos sofisticados e versáteis para reprodução das
tecnologias em constante desenvolvimento.
Finalmente, para atingir o quarto objetivo, é colocado, para os alunos,
situações-problema cuja solução exija um nível de conhecimento pouco acima
do que lhe foi passado, forçando-o a criar e correlacionar conhecimentos que
associados aos já adquiridos permitirão criar soluções novas para problemas
novos.
Os métodos para alcançar e aferir os objetivos acima descritos são
aplicados através de diversas técnicas, tais como exposição individual, grupal,
simpósios, conferências, dinâmicas de Brainstorming (para produção de novas
ideias), demonstrações, estudos de casos, jogos e simulações (homemmáquina/homem-computador/homem-modelo), desde que, dentro de uma
prática docente crítica, onde os conteúdos são contextualizados e demonstram
o comprometimento do processo ensino-aprendizagem com a competência
científica/tecnológica, com o exercício profissional e com objetivos éticos70
políticos. A fim de que tudo isso possa ser incrementado pró-ativamente,
utiliza-se, também, a prática de monitoria, objetivando oportunizar aos alunos
condições de enriquecimento e promoção da melhoria do processo ensinoaprendizagem.
A busca da interdisciplinaridade deve propiciar a superação da
linearidade, da fragmentação e da artificialidade que podem impregnar o ensino
baseado em paradigmas estritamente positivistas. A interdisciplinaridade é
elaborada e operacionalizada a partir das reuniões com os professores
responsáveis
pelas
disciplinas/unidades
curriculares
e
reuniões
dos
Coordenadores de Curso com os professores, implicando na concepção de
trabalhos conjuntos entre as disciplinas/unidades curriculares.
5
COERÊNCIA DO CURRÍCULO COM O PERFIL DESEJADO DO
EGRESSO
O CST em Gestão de Negócios Imobiliários da Faculdade Gama e Souza
tem por finalidade formar e preparar profissionais competentes, criativos e
empreendedores, capacitando-os na observação, diagnóstico e intervenção no
mercado imobiliário, contribuindo para a formação de profissionais atualizados
e credenciados para atuar nesse ramo, assim, suprindo uma carência de mão
de obra especializada na área. Da mesma forma que possibilita ao egresso um
enriquecimento dos marcos teóricos e da visão humanística, propicia uma
postura analítica, crítica e consciente da responsabilidade ética e social do
mundo, com vistas à construção do cidadão e, sobretudo, do ser humano que
incorpora o profissional imobiliarista.
Tudo isso com o desejo de desenvolver uma base teórica e prática para
a gestão de negócios imobiliários com vistas ao desenvolvimento de
empreendimentos imobiliários; à otimização da captação e fidelização de
clientes; à racionalização de processos e custos e à rentabilidade do negócio.
O mercado de trabalho, portanto, para o Tecnólogo em Gestão de
Negócios Imobiliários encontra-se em constante crescimento e transformação.
A estrutura econômica do mercado de imóveis sempre está aberta a novos
negócios, empreendimentos, serviços e produtos, modelando todo o processo
de geração de oportunidades e, assim, surge também a necessidade de
71
pessoal qualificado para gerenciá-los e oferecê-los aos clientes e empresas. E
o Tecnólogo em Gestão de Negócios Imobiliários é o profissional preparado
para esse mercado, ao qual poderá contribuir no aperfeiçoamento de todo o
processo do ramo imobiliário.
Com base no perfil proposto para o curso, os profissionais poderão atuar
nas seguintes funções no mercado de trabalho:
Intermediação na compra, venda e permuta de imóveis;
Intermediação na locação de imóveis;
Administração de imóveis em locação;
Administração de condomínios;
Administração de Shoppings Centers;
Incorporação imobiliária;
Loteamentos;
Avaliação Imobiliária;
Mediação e Arbitragem Imobiliária;
Consultoria Imobiliária e assessoria em documentação;
Gerência de Produtos Imobiliários, entre outras.
O Curso de Gestão em Negócios Imobiliários da Faculdade Gama e
Souza tem, por conseguinte, como finalidade formar profissionais capacitados
para atender a grande oferta de emprego identificada na cidade do Rio de
Janeiro e na Região Metropolitana, conforme visto anteriormente; bem como,
em todo o país, capacitando os alunos por meio de formação prática e
embasamento teórico sólidos que permitam aos profissionais atuarem no
mercado de trabalho e/ou lançarem empreendimentos próprios na área.
6
ADEQUAÇÃO DA METODOLOGIA DE ENSINO À CONCEPÇÃO DO
CURSO
A prática pedagógica do curso não se limita ao simples transmitir
conhecimentos e teorias já estabelecidas. Busca-se capacitar o aluno para o
fazer crítico do conhecimento determinado em todas as áreas, de forma que o
estudante possa desenvolver habilidades intelectuais para transformar o
conhecimento em ação.
72
Dessa forma, entre o conhecimento e sua aplicação, há que se
intermediar a reflexão e a crítica. Nesse sentido, nas diferentes disciplinas que
compõem o curso, foram implementadas ações que buscam:
O desenvolvimento de uma proposta interdisciplinar no âmbito
das diferentes ciências.
O incentivo e apoio à construção coletiva do conhecimento.
Propiciar desenvolvimento da capacidade de pensar criticamente,
de solucionar questões complexas, de diagnosticar e de propor
alternativas para o turismo.
O fortalecimento da associação dos empreendimentos imobiliários
a partir da perspectiva do desenvolvimento sustentável.
Apoiar e incentivar a prática da pesquisa e a comunicação de
trabalhos dos alunos e professores.
A metodologia de ensino adotada para o desenvolvimento pedagógico
depende da opção do docente responsável, em função das características da
disciplina, devendo ser especificada no plano de ensino da disciplina e
acordada em colegiado de curso, após as discussões preliminares ocorrentes
nas reuniões anuais de planejamento.
As atividades de ensino são desenvolvidas a partir de aulas
expositivas/participativas, dinâmicas de grupo, pesquisa em classe e extra
classe, discussão em grupo, trabalhos individuais e em grupo, leituras
orientadas de textos, estudos dirigidos, seminários, dentre outros. A integração
teórico-prática se efetiva nas atividades práticas desenvolvidas na Agência
Imobiliária Modelo e estudos de casos.
O desenvolvimento da consciência crítica do aluno, o exercício da
reflexão, o domínio da teoria são metas perseguidas em todas as disciplinas do
curso. Além dos conceitos trabalhados em sala de aula, o corpo discente tem a
oportunidade de inter-relacionar-se às disciplinas na concepção e execução do
currículo, de vivenciar outras formas de recursos didáticos, como jornadas
internas, cursos de extensão, encontros, ciclos de palestra.
Os planos de ensino são revistos e avaliados pelo colegiado do curso
semestralmente, antes do início das aulas, com a apresentação de sugestões
discutidas com o docente para a viabilização de sua adequação ao plano.
73
Por meio da Avaliação Institucional e da Comissão Própria de Avaliação
são gerados relatórios analíticos, sobre a eficiência destes Planos, que são
encaminhados ao coordenador de curso para complementação de informações
por ocasião do planejamento didático do curso.
A abordagem pedagógica do curso pressupõe o aluno como construtor
de seu conhecimento e da sua história. Buscando a necessária relação entre a
teoria e a prática, desde o início do curso, os alunos têm oportunidade de
observar, participar, analisar, refletir, levantar problemas, propor soluções e
investigar, dentro e fora da Instituição.
7
COERÊNCIA DO CURRÍCULO
CURRICULARES NACIONAIS
EM
FACE
DAS
DIRETRIZES
Os princípios metodológicos, delineados nas diretrizes pedagógicas, são
consignados no projeto pedagógico do Curso, com o objetivo de conduzir o
educando a aprender a ser, a fazer, a viver em sociedade e a conhecer, para a
formação
de
um
perfil
profissional
universalista,
mas
centrado
em
especificidades indispensáveis à empregabilidade, tais como:
comportamento humano e ético,
criatividade e inovação,
aprendizagem continuada,
trabalho em equipes multidisciplinares,
domínio de comunicação e expressão e
domínio de procedimentos básicos no uso de microcomputadores e
navegação nas redes da tecnologia da informação.
As disciplinas do CST em Gestão de Negócios Imobiliários foram
elaboradas de forma articulada e sistêmica, a fim de atender aos objetivos do
curso, ao perfil do egresso, tendo uma distribuição satisfatória das cargas
horárias em
aulas teóricas e
práticas,
subsidiadas pelas atividades
complementares ao longo do curso.
Essa articulação entre as ementas das disciplinas/unidades curriculares, da
matriz curricular do CST em Gestão de Negócios Imobiliários, com as
competências
definidas
nas
Diretrizes
Curriculares
Nacionais,
estão
demonstradas no quadro a seguir:
74
COMPETÊNCIAS ESTABELECIDAS NAS
DIRETRIZES CURRICULARES
NACIONAIS
I. Incentivar o desenvolvimento da
capacidade empreendedora e da
compreensão do processo tecnológico, em
suas causas e efeitos.
DISCIPLINAS/UNIDADES CURRICULARES DO
CURSO DE GESTÃO IMOBILIÁRIA
Empreendedorismo
Processos Administrativos
Informática nos Negócios
Processos Administrativos
Direito e Legislação Imobiliária
Marketing Imobiliário
II. Incentivar a produção e a inovação
científico-tecnológica, e suas respectivas
aplicações no mundo do trabalho.
Gestão de Pessoas
Operações Imobiliárias – Práticas Básicas e
Avançadas
Operações Imobiliárias – Internet e Software
Gestão de Lançamentos Imobiliários
Empreendedorismo
Gestão de Pessoas
Ciências Imobiliárias (Mercado Imobiliário)
Operações Imobiliárias
III. Desenvolver competências profissionais
tecnológicas, gerais e específicas, para a
gestão de processos e a produção de bens
e serviços.
Administração de Locação
Administração de Condomínios
Gestão de Lançamentos Imobiliários
Estatística e Pesquisa Imobiliária
Comunicação Empresarial
Libras
Economia Aplicada
IV. Propiciar a compreensão e a avaliação
dos impactos sociais, econômicos e
ambientais resultantes da produção,
gestão e incorporação de novas
tecnologias.
Comportamento Humano
Empreendedorismo
Ética Profissional
Planejamento Urbano e Meio Ambiente
Gestão de Pessoas
Atividades Complementares
V. Adotar a flexibilidade, a
interdisciplinaridade, a contextualização e
a atualização permanente dos cursos e
seus currículos.
VI. Garantir a identidade do perfil
profissional de conclusão de curso e da
respectiva organização curricular.
Projetos Integradores: Ciências Imobiliárias
(Mercado Imobiliário); Direito e Legislação
Imobiliária; Operações Imobiliárias; Apropriação,
Análise de Custos e Tributação Imobiliária;
Administração de Locação; Marketing Imobiliário;
Administração de Condomínios; Avaliação de
Imóveis e Engenharia de Avaliação; Loteamento e
Gestão de Lançamentos Imobiliários.
Todas as disciplinas/unidades curriculares
específicas dos semestres oferecidos.
75
8
DIMENSIONAMENTO DA CARGA HORÁRIA DAS DISCIPLINAS
A interdisciplinaridade é mais marcante em algumas disciplinas e menos
em outras. No 1º semestre do curso, a relação interdisciplinar é muito tênue,
dado o caráter específico de cada uma das disciplinas. Com o evoluir do curso,
a inter-relação vai acontecendo com mais intensidade, procurando evitar as
repetitividades de temas.
De modo geral, a inter-relação se preocupa com a hierarquização das
disciplinas com base no critério da construção gradativa do conhecimento.
Assim, as disciplinas que necessitam de conhecimentos prévios para o seu
pleno aproveitamento foram precedidas das disciplinas que oferecem aos
alunos os conhecimentos de caráter básico e indispensável.
Quanto às disciplinas de caráter profissionalizante, abrangem os
conteúdos específicos do curso, correspondendo, portanto, à maior parte da
carga horária destinada às disciplinas. Seu acompanhamento está embasado
nos conhecimentos adquiridos nos períodos iniciais e sua execução privilegia
uma sequência lógica e gradativa entre as disciplinas.
As disciplinas relativas à formação prática curricular estão dispostas
desde o 1º semestre do curso até a sua conclusão, e se encontram em
articulação intrínseca com as atividades complementares, projetos integradores
e com as atividades de trabalho acadêmico, concorrendo, conjuntamente, para
a formação da identidade do profissional de Gestão Imobiliária. Trata-se de
uma prática que se constrói no âmbito do ensino e é uma atividade tão flexível
quanto outros pontos de apoio do processo formativo, de modo a abranger os
múltiplos saberes da atividade acadêmico-científica.
Esforços
sempre
estarão
sendo
feitos
no
sentido
de
que
a
interdisciplinaridade e a trilogia: ensino, pesquisa e extensão constituam
presença no cotidiano do estudante desde o início do curso.
Na estrutura curricular, observa-se que existem disciplinas com cargas
horárias
diferenciadas,
como
Comportamento
Humano,
Comunicação
Empresarial, Ética Profissional, Estatística e Pesquisa Imobiliária, Economia
Aplicada, Gestão de Pessoas, Empreendedorismo e Loteamentos, cujos
76
conteúdos programáticos podem ser satisfatoriamente ajustados dentro desta
carga horária, sem prejuízo para a formação profissional do aluno.
A maioria das disciplinas está disposta com 84 horas, consideradas
satisfatórias para o desenvolvimento de seus conteúdos, tais como:
Matemática Financeira, Informática nos Negócios; Processos Administrativos;
Ciências Imobiliárias; Contabilidade Gerencial; Direito e Legislação Imobiliária;
Operações Imobiliárias; Apropriação, Análise de Custos e Tributação
Imobiliária; Administração de Locação; Marketing Imobiliário; Operações
Imobiliárias (Práticas Básicas e Avançadas); Planejamento Urbano e Meio
Ambiente; Administração de Condomínios; Operações Imobiliárias (Internet e
Softwares); Avaliação de Imóveis e Engenharia de Avaliação e Gestão de
Lançamentos Imobiliários.
9
SISTEMA DE AVALIAÇÃO
9.1 Coerência do Sistema de Avaliação do
aprendizagem com a Concepção do Curso
Processo
Ensino-
A avaliação dos cursos da Faculdade Gama e Souza está disposta no
programa de Avaliação Institucional e na avaliação do processo de ensinoaprendizagem que integram o Regimento da Faculdade.
A avaliação reflete e é um reflexo da concepção que se tem da
educação, do ensino e da sociedade, não podendo, portanto, ser concebida de
forma isolada. Ela tem embutida uma variável ideológica que revela
compromissos políticos, axiológicos e morais correspondentes a um modelo de
sociedade que se elegeu.
As diretrizes orientadoras e disciplinares da prática avaliativa do
processo de ensino-aprendizagem, no âmbito dos Cursos de Graduação da
Faculdade Gama e Souza, encontram-se estabelecidas no Regimento da
Faculdade. Essas diretrizes têm por função precípua assegurar a unidade de
ação pedagógica, bem como a coerência com os princípios, concepções e
linhas de ação, consoantes com o Regimento e Estatuto da Faculdade.
77
9.2 Procedimentos de Avaliação do Processo
aprendizagem de acordo com as exigências atuais.
de
Ensino-
A avaliação incide sobre a frequência, o aproveitamento e a
participação. As disciplinas de formação do conteúdo básico têm uma
avaliação essencialmente concentrada em provas, devendo-se entender que o
fato de haver concentração em provas, isto não elimina a ocorrência de
trabalhos expositivos, seminários, redação de artigos ou apresentações
profissionais. A avaliação das disciplinas de formação profissional acontece por
provas, trabalhos e seminários. As disciplinas de cunho prático e gerencial têm
avaliação estritamente prática com enfoque na participação e no raciocínio
crítico do aluno.
A avaliação do aproveitamento do aluno é feita pelo professor, sendo
expressa por meio de graus de qualificação, apresentados numericamente em
escala de 0 (zero) a 10 (dez) e encontra-se inserida no Regimento da
Faculdade Gama e Souza.
A avaliação participativa compreende o aproveitamento do aluno dentro
do contexto de avaliação continuada. A avaliação continuada inclui a
observação do professor desde a participação dos alunos na produção de
textos, discussão em aulas com metodologia do caso e presenças em
seminários
e
congressos,
até
a
participação
dos
alunos
em
programas/projetos/atividades de iniciação científica ou em práticas de
investigação, testes de curta duração aplicados no final da aula, passando por
troca de informações sobre o aluno e acompanhamento do desenvolvimento
em outras matérias.
9.3 Sistema de Auto-avaliação
A Faculdade Gama e Souza investe na cultura da avaliação, com a
apreciação do desempenho docente. Sua finalidade é garantir a melhoria dos
serviços prestados à comunidade e seus objetivos são os de obter uma visão
crítica e diagnóstica da aprendizagem e da realidade institucional, analisar os
problemas identificados e buscar soluções.
78
A metodologia utilizada no desenvolvimento do trabalho consta da
aplicação de questionários, visando à avaliação Docente e Discente, a
avaliação do Coordenador de Curso e dos Serviços e Atendimentos.
A Coordenação do Curso, com o apoio da CPA (Comissão Própria de
Avaliação) implementa periodicamente um processo avaliativo de seu
funcionamento, considerando variantes pertinentes ao desempenho dos
docentes, da coordenação e da relevância do currículo.
Demais informações acerca do procedimento de auto-avaliação
institucional, são encontradas mais detalhadamente no Projeto de Avaliação
Institucional, anexado ao texto final do Projeto do Curso.
10 ADEQUAÇÃO, ATUALIZAÇÃO E RELEVÂNCIA DA BIBLIOGRAFIA
Na montagem do currículo procurou-se estabelecer um equilíbrio entre
todas as áreas, sem privilegiar uma área em particular, de maneira a
proporcionar uma formação generalista. Assim sendo, acrescentamos à
bibliografia já existente a aquisição de novos títulos que buscam, a partir do
ementário aprovado e dos objetivos de cada disciplina, intensificar os objetivos
do curso.
Desde a concepção do CST em Gestão de Negócios Imobiliários até a
presente data, a equipe de professores mostrou-se criteriosa na indicação
bibliográfica, posto que entendemos que "adequação, atualização e relevância"
não podem ser limitadas pela ação do tempo, tendo em vista que o que confere
à bibliografia tais aspectos é sua permanência teórica e, portanto, seu valor
para a formação intelectual de nossos alunos.
11 CORPO DOCENTE
O corpo docente responsável por ministrar aulas no CST em Gestão de
Negócios Imobiliários foi selecionado entre professores já pertencentes ao
corpo docente da Faculdade, atuando em outros campi, e externos à
Instituição, mas com interesse em atuar junto à IES e, sobretudo, junto a nosso
79
alunado. Todos apresentam titulação adequada às disciplinas para as quais
foram indicados.
QUADRO SÍNTESE DO CORPO DOCENTE DO CURSO
NOME
FORMAÇÃO
TIT
ÁREA
ALEXANDRE BUENO
DOUTOR
ESTATÍSTICA / MATEMÁTICA
ANA BURGERMEISTER
MESTRE
ADMINISTRAÇÃO
ANA OPPENHEIMER
MESTRE
LIBRAS
ANA PINHEIRO
MESTRE
DIREITO
ANÍBAL GUIMARÃES
DOUTOR
DIREITO / ÉTICA
ANTONIO NIDDAN
MESTRE
LETRAS
MESTRE
ECONOMIA / CONTABILIDADE
CARLOS EDUARDO
VALENTE
DIREITO/NEGÓCIOS
EDIRALDO MATOS
MESTRE
EDUARDO GUSMÃO
MESTRE
ADMINISTRAÇÃO
ÉRIKA TABARES
MESTRE
DIREITO
IMOBILIÁRIOS
GUILHERME AZEREDO
MESTRE
INFORMÁTICA
JOSÉ ZANCA
DOUTOR
ADMINISTRAÇÃO
LUÍS ALBERTO RAMIREZ
DOUTOR
INFORMÁTICA
LUZIA SEMÊDO
DOUTOR
BIOLOGIA / MEIO AMBIENTE
MARCELLE MOURELLE
MESTRE
DIREITO
MARGARETE TAVARES
MESTRE
ADMINSITRAÇÃO/MARKETING
MARIANA VIDAL
MESTRE
TURISMO / ADMINISTRAÇÃO
REYNALDO VALLE
ESPECIALIST
A
CONTABILIDADE / DIREITO
RITA FERREIRA
MESTRE
PSICOLOGIA
ROBERTO LOVÓN
DOUTOR
ECONOMIA
SANDRO VILELA
MESTRE
MATEMÁTICA
TATIANE MILITÃO
MESTRE
LIBRAS
VANIA SICILIANO AIETA
DOUTOR
DIREITO
80
12 DISCENTES
12.1 Apoio pedagógico ao discente
A Faculdade mantém atividades de extensão para difusão do saber e
dos conhecimentos relativos aos campos e áreas sob os quais ministra cursos
e realiza pesquisas, procurando integrar Comunidade e Faculdade.
A Instituição oferece disciplinas de nivelamento, a partir de diagnóstico
inicial, no início de cada semestre letivo para cada curso e estimula a
participação de alunos em programas de monitoria voluntária para o auxílio a
colegas de turma que apresentam maiores dificuldades no processo de
aprendizagem.
Pensando sempre no melhor ao seu corpo discente a Faculdade
implantou o Núcleo de Acompanhamento de Egressos, destinado a monitorar a
colocação e recolocação profissional; assessorar o primeiro empreendimento e
planejar a oferta de cursos e programas de educação continuada.
A Faculdade Gama e Souza orienta seus alunos no sentido de que a sua
participação em atividades de iniciação científica, nos programas de extensão e
em eventos diversos, de natureza educacional, cultural e científica é importante
para seu desenvolvimento intelectual e acadêmico. Este apoio inclui desde
compensação financeira até o contato com o hotel e a entidade organizadora
do evento.
O acompanhamento do desempenho discente e o apoio às suas
atividades acadêmicas são de responsabilidade dos coordenadores de curso.
Estes são auxiliados por professores, com jornada diferenciada, para atenção
aos alunos, especialmente, na orientação para o processo de aprendizagem,
na elaboração de trabalhos de graduação, nas atividades complementares e
nos estágios curriculares e extracurriculares.
A Faculdade Gama e Souza implementou também o Núcleo de
Orientação Psicopedagógica destinado a orientar os alunos nos aspectos
relacionados ao processo ensino-aprendizagem, às relações interpessoais e à
auto-ajuda.
81
O acompanhamento educacional e pedagógico tem por objetivos:
a) Proporcionar ao acadêmico as condições de auto-realização, favorecendo
seu equilíbrio afetivo emocional, a fim de possibilitar opções conscientes nas
suas tarefas.
b) Estimular o ajustamento do aluno à Faculdade, família e comunidade.
c) Assistir aos alunos que apresentem deficiência de aprendizagem nesta ou
naquela disciplina, ampliando o número de aulas ou atividades acompanhadas
pelos docentes.
d) Colaborar com os professores e administradores de ensino em face à
obtenção dos objetivos do processo ensino-aprendizagem.
e) Informar ao acadêmico as oportunidades de trabalho, por meio do
conhecimento do mercado do curso.
A Faculdade incentiva à pesquisa através da concessão de auxilio para
a execução de projetos que deverão ser aprovados pelos Departamentos e
pela Congregação.
O CST em Gestão de Negócios Imobiliários da Faculdade Gama e
Souza conta atualmente com o seguinte instrumento para divulgação de
trabalhos e produções dos discentes:
1- Revista da Gama e Souza
12.2 Concessão de Bolsas aos Discentes
a) Concurso Vestibular
Procurando
colaborar
na
motivação
para
o
bom
desempenho
acadêmico, em todos os semestres são concedidas isenções integrais ou
parciais das semestralidades
aos candidatos que se classifiquem nos primeiros lugares do Concurso
Vestibular e que efetuem a matricula.
Considerando o número de vagas e as condições sócio-econômicas dos
alunos, as reduções parciais, a critério do Diretor Geral, poderão atingir até a
totalidade dos alunos que forem aprovados e matriculados.
82
b) Desempenho Acadêmico
O desempenho acadêmico, nos cursos de graduação, também cria
condições para a obtenção de bolsas de estudos parciais semestrais, por
liberalidade da FACULDADE GAMA E SOUZA e por decisão do Diretor Geral,
para um semestre posterior, sempre que o aluno atingir no mínimo média final
9,0 (nove) nas avaliações de todas as disciplinas semestrais. Esta bolsa de
estudo parcial semestral só será renovada quando o aluno mantiver no
semestre concluídas as mesmas condições de aprovação para sua obtenção.
c) Iniciação Científica
Este programa concede bolsas de estudo com reduções parciais das
semestralidades aos alunos, a critério do Diretor Geral, que se dedicarem aos
trabalhos de iniciação científica, por meio de sua participação em projetos de
pesquisa orientados por professores da FACULDADE GAMA E SOUZA,
introduzindo o jovem à pesquisa.
Os trabalhos desenvolvidos serão apresentados na Feira Anual de Ciências e
Cultura, no setor de Iniciação Científica que o sistema de Faculdade e Colégios
Gama e Souza organiza anualmente, onde os alunos têm oportunidade de
expor os resultados de suas pesquisas.
d) FIES
Este é um programa de financiamento concedido pelo Ministério da
Educação, por intermédio da Caixa Econômica Federal, destinado aos
estudantes
universitários
de
graduação
com
recursos
insuficientes,
regularmente matriculados em instituições de ensino superior. O programa é
financiado com recursos do MEC e a Faculdade Gama e Souza encontra-se
credenciada para a participação neste programa.
e) Monitoria
A Faculdade Gama e Souza institui Monitoria, admitindo alunos nela
regularmente matriculados, selecionados pelos Departamentos e designados
pelo Diretor Geral e que tenham demonstrado rendimento satisfatório na
83
disciplina ou área da Monitoria, bem como aptidão para as atividades auxiliares
de ensino e pesquisa.
A Monitoria não implica em vínculo empregatício para com a Faculdade
e será exercida sob a orientação e supervisão de um docente. Será vedada a
utilização de monitor para ministrar aulas teóricas ou práticas integrantes da
carga horária de disciplina curricular.
f) Responsabilidade Social
Com este programa, a Faculdade Gama e Souza visa:
Dar acesso a estudantes oriundos da base da pirâmide social ao ensino
de 3º grau;
Promover a inclusão social, em especial de grupos marginalizados,
utilizando o corte por gênero e etnia;
Conscientizar os docentes, discentes, colaboradores e o entorno local da
importância da promoção da cidadania;
Solicitar dos alunos a contrapartida social (atividades de Extensão), por
meio da dedicação de parte de seu tempo às atividades da agência de
viagens; atuação como guias turísticos nos bairros, proporcionando aos
moradores lazer e conhecimento histórico e cultural dos bairros em que
moram, e em outras atividades com o viés social e desenvolvido pela
instituição.
g) PROUNI
A Faculdade Gama e Souza firmou termo de adesão ao Programa
Universidade para Todos - PROUNI do Ministério da Educação - MEC,
concedendo bolsas integrais a alunos indicados por este.
h) BOLSA TRABALHO
A IES conta com bolsistas que desempenham funções técnicas junto à
IES ou às Unidades Educacionais do grupo.
84
12.3 Participação dos Discentes em Atividades Acadêmicas
As atividades acadêmicas específicas do CST em Gestão de Negócos
Imobiliários envolverão os alunos durante todos os semestres, concebendolhes uma visão abrangente do mundo dos empreendimentos imobiliários,
atribuindo-lhes competências e habilidades articuladas com os objetivos do
curso, preparando-os para o mercado de trabalho.
A participação dos discentes nas atividades acadêmicas dar-se-á
mediante programas de iniciação à pesquisa, extensão e monitoria; atividades
práticas na Agência Imobiliária Modelo e atividades complementares.
São várias as atividades em que os discentes podem se engajar:
1- Programas de nivelamento
2- Encontros de GNI
3- Programa de Monitoria
5- Programas de Extensão Acadêmica
6- Eventos artísticos, culturais e esportivos (em parceria com os demais cursos
da Instituição)
7- Visitas técnicas, sempre que possível.
12.4 Participação dos alunos em atividades de extensão, atividades
complementares, atividades de natureza prática e estágios.
Extensão
O CST em Gestão de Negócios Imobiliários incentiva atividades de
extensão administradas por discentes e docentes tanto do próprio curso,
quanto dos demais cursos da IES, dada a importância de uma formação plural,
técnica e humanista, objetivando ampliar a troca de conhecimentos obtidos no
curso com os demais membros da Instituição e da comunidade local.
A extensão tem por objetivo geral tornar acessível à sociedade, o
conhecimento de domínio da Faculdade, seja por sua própria produção, seja
pela sistematização ou pelo estudo do conhecimento disponível.
As atividades de extensão são realizadas com o envolvimento de alunos
regulares dos cursos de graduação, sob a supervisão docente, como
executores colaboradores nessas atividades.
85
Com relação ao envolvimento com a comunidade e parcerias, a
Faculdade Gama e Souza firmou convênios, de interesse do curso, com
organizações dos setores público e privado, municipal e regional, objetivando o
desenvolvimento de projetos extensionistas e de pesquisa, sempre que
possível.
Atividades complementares
Por meio das Atividades Complementares, estabelecem-se diretrizes
que permitam ao estudante trilhar sua própria trajetória acadêmica,
preservando sua identidade e sua vocação.
Tais atividades ampliam o espaço de participação do aluno no processo
didático-pedagógico, em que deve ser sujeito da relação pedagógica,
consoante a tendência da legislação e das políticas educacionais no sentido de
flexibilizar os cursos, dando oportunidade ao aluno de buscar uma formação de
acordo com suas aptidões.
A Faculdade Gama e Souza, objetivando um CST em Gestão de
Negócios Imobiliários mais dinâmico, com ênfase especial no estímulo da
capacidade criativa e da co-responsabilidade do aluno no processo de sua
formação esclarece para os alunos, em aula inaugural ou reuniões informais,
que para a integralização curricular ele deve cumprir um mínimo de 100 horas
de Atividades Complementares.
As Atividades Complementares deverão ser desenvolvidas ao longo de
todo o curso, em desdobramentos que correspondam a disciplinas especiais,
eventos diversos, cursos de línguas, informática, programas de pesquisa e
extensão,
representação
discente,
mediante
acompanhamento
do
Coordenador do Curso e anotações da Secretaria Geral da Faculdade para
registro no histórico escolar do aluno.
A formação profissional do tecnólogo em Gestão de Negócios
Imobiliários estabelece, através das Atividades Complementares, diretrizes que
permitem ao aluno trilhar sua própria trajetória acadêmica, preservando sua
identidade e sua vocação. Desse modo, as atividades são realizadas sob a
orientação de um docente, podendo compreender cursos diversos referentes à
área, inclusive cursos de metodologia, projetos de pesquisa aplicada e
desenvolvimento, além de atividades de extensão, monitoria de disciplinas do
86
curso, estágios extracurriculares, participação em congressos, seminários e
outros eventos. Comporta também outros temas e assuntos atuais de Gestão
de Negócios Imobiliários de interesse nacional ou internacional e a aplicação
de novas tecnologias e tendências para o setor.
As Atividades Complementares exigem uma carga horária mínima de
100 horas, computadas na carga horária total do curso, sendo obrigatória para
sua conclusão. Devem, ainda, ser desenvolvidas no decorrer do curso (1º ao 4º
semestre), a fim de que o tornem mais dinâmico, com ênfase especial no
estímulo à capacidade criativa e à corresponsabilidade do aluno no processo
de sua formação.
Tais atividades tencionam ampliar o espaço de participação do aluno no
processo didático-pedagógico, no qual deve ser sujeito da relação pedagógica,
consoante a tendência da legislação e das políticas educacionais no sentido de
flexibilizar o curso, dando oportunidade ao aluno de buscar uma formação de
acordo com suas aptidões.
As Atividades Complementares são geridas por um regulamento interno,
elaborado pelas Coordenações Acadêmicas e seus colegiados, ouvido o
Conselho Departamental, conforme segue:
REGULAMENTO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Art. 1º As Atividades Complementares integram a parte flexível do currículo dos
cursos de graduação, incluindo os cursos superiores de tecnologia, ministrado
pela Faculdade Gama e Souza, sendo o seu integral cumprimento
indispensável para a obtenção do diploma.
Parágrafo único. A Faculdade Gama e Souza será identificada, doravante,
como FGS.
Art. 2º As Atividades Complementares são coordenadas por professor,
designado pelo Diretor da FGS, que integram os Departamentos, sendo
subordinado ao titular desta.
Parágrafo único. A coordenação das Atividades Complementares é privativa
dos
docentes
dos
cursos,
responsável
por
disciplina
ou
atividade
profissionalizante.
87
Art. 3º Compõem as Atividades Complementares as seguintes disciplinas e
atividades, com a respectiva carga horária: I) disciplinas extracurriculares
oferecidas pelos cursos (40); II) disciplinas extracurriculares pertencentes a
outros cursos da Faculdade ou de outra IES, em áreas afins (40); III) projetos
de pesquisa ou iniciação científica orientados por docentes da Faculdade (40);
IV) programas de extensão, sob orientação de professor da Faculdade (40); V)
cursos de extensão na área de interesse dos cursos de atualização cultural ou
científica (40); VI) monitoria nos cursos (40); VII) eventos diversos, de interesse
dos cursos (40); VIII) assistência a defesas de monografias de curso, de
dissertações de mestrado ou teses de doutorado (40); IX) cursos de idiomas
(40); X) cursos na área da computação e da informática (40); XI) participação
em atividades extracurriculares de assistência ou assessoria, na área de
interesse dos cursos, diretamente ou por intermédio de associações,
sindicatos, ONG’s, mediante convênio com a Faculdade (40); XII) estágios
extracurriculares (40); XIII) participação em programas de extensão, pesquisa,
iniciação científica ou cursos na área de interesse da graduação ou afins (40);
XIV) participação em programas de voluntariado (40); XV) visitas orientadas
(40); XVI) semana do curso (40); XVII) projetos integradores (40).
§ 1º O aluno deve cumprir, entre o primeiro e o último período letivo dos
cursos, a carga horária total de cem horas de Atividades Complementares.
§ 2º O cumprimento da carga horária total das Atividades Complementares
deve ser realizado em, pelo menos, três semestres letivos.
§ 3º Durante os primeiros vinte dias, após o início de cada período letivo, o
aluno deve se inscrever, no Departamento responsável pelo curso, nas
atividades de seu interesse, sendo obrigatória a participação nas atividades
referidas nos itens IV, X e XV, do quadro acima.
§ 4º Cabe ao Coordenador das Atividades Complementares orientar o aluno na
freqüência e certificação dessas atividades, com recurso, em instância final,
para o Departamento responsável pelo curso.
Art. 4º As Atividades Complementares devem atender às seguintes normas
gerais:
I - São consideradas disciplinas extracurriculares, para validação como
Atividades Complementares, as disciplinas oferecidas pela FGS ou outras
Instituições de Ensino Superior (IES), fora do horário regular das aulas e cujo
88
conteúdo não esteja integralmente contemplado por nenhuma disciplina do
currículo;
II - As disciplinas de áreas afins, assim definidas pelos Departamentos,
pertencentes aos demais cursos da Faculdade ou de outras IES, são
consideradas disciplinas extracurriculares;
III - A validação de qualquer das atividades, definidas no artigo anterior,
depende
de
prévia
aprovação
do
Coordenador
das
Atividades
Complementares;
IV - As atividades, referidas nos itens IV, X e XV do artigo anterior são
automaticamente validadas, respeitada a carga horária máxima fixada, para
cada uma.
Art. 5º Cabe ao aluno comprovar, junto ao Departamento responsável pelo
Curso, a sua participação nas atividades previstas no art. 3º, após prévia
aprovação do Coordenador das Atividades Complementares, em formulário
próprio.
Parágrafo único. Compete aos Departamentos encaminhar à Secretaria da
Faculdade Gama e Souza as comprovações das atividades de que trata este
artigo.
Art. 6º O presente regulamento só pode ser alterado pelo voto da maioria
absoluta dos membros dos Departamentos.
Art. 7º Compete aos Departamentos dirimir dúvidas referentes à interpretação
deste regulamento, assim como suprir as suas lacunas, expedindo os atos
complementares que se fizerem necessários.
Art. 8º Este regulamento entrará em vigor após aprovação do Conselho
Departamental.
13 BIBLIOTECA
A Biblioteca Profª INAH GAMA DE SOUZA e suas Setoriais têm, como
objetivo principal, disponibilizar uma infraestrutura básica de consulta,
indispensável ao ensino, à pesquisa e à extensão, de modo a atender aos
alunos, professores e funcionários da Faculdade Gama e Souza e da Unidade
Educacional Gama e Souza.
89
A Biblioteca Profª INAH GAMA DE SOUZA está subordinada
diretamente à Direção da Faculdade Gama e Souza. A Biblioteca adota o
Sistema Decimal Dewey (CDD) para a classificação de seu acervo.
Espaço Físico
A Faculdade Gama e Souza possui uma biblioteca localizada no
Campus II / Brasil, com espaços para leitura e trabalhos em grupo, área
reservada para o estudo individual, leitura em geral e espaços destinados aos
serviços das bibliotecas
Serviços
Horário de Funcionamento
Durante a semana, a Biblioteca está aberta ao público de segunda a
sexta-feira das 8 às 22 horas e aos sábados das 9 às 12 horas.
Política de Acesso
O acesso de alunos, dos professores e da comunidade a qualquer livro,
periódico, vídeo ou CD-ROM do acervo far-se-á com o uso do cartão de
identificação.
É facultado ao usuário retirar até dois livros por empréstimo com um
prazo de devolução de, no máximo, sete dias.
O acesso ao material bibliográfico é realizado através de:

Consulta informatizada;

Consulta direta aos fichários;

Consulta direta aos catálogos;

Solicitação aos funcionários da biblioteca.
Política adotada para Atualização do Acervo
A Faculdade Gama e Souza atualiza, constantemente, o acervo
bibliográfico, considerando que o conhecimento humano está em constante
renovação e produção. Para tanto, solicita aos professores a bibliografia
90
para os cursos programados, de acordo com a matéria ensinada por eles
para a devida aquisição. Solicita, também, sugestões de periódicos
relacionados com a proposta de ensino da Faculdade.
Recursos Humanos
As Bibliotecas estão sob a responsabilidade de pessoal treinado para o
atendimento de usuários, contando com bibliotecárias, responsáveis pela
administração da Biblioteca e atendimento aos discentes, e auxiliares
técnico-administrativos responsáveis pela organização do acervo, digitação
e atendimento aos discentes.
Processamento Técnico
Os serviços do setor de Processos Técnicos são de direção,
coordenação e controle, por meio da centralização de serviços, das atividades
de planejamento e desenvolvimento do registro, da catalogação e classificação,
preparação e manutenção das coleções da Biblioteca da Faculdade Gama e
Souza, para fins de utilização da informação, tendo para isto as atribuições de
receber e conferir o material documental adquirido pela instituição; classificar,
catalogar e registrar os documentos de forma automatizada, alimentando o
sistema da Biblioteca; providenciar o preparo do material da Biblioteca para
consulta e empréstimo; dar baixa, quando necessário, no registro das
publicações extraviadas e/ou deterioradas e executar tarefas correlatas.
Informatização da Biblioteca
Para o atendimento aos usuários da Biblioteca, foi adquirido o software
Argonauta, logo com versão atualizada, recebendo o nome de Poliglota para a
catalogação do acervo bibliográfico. Este software manipula um banco de dados
especialmente concebido para este fim. A estrutura do sistema permite que ele seja
utilizado também nas bibliotecas setoriais. A Biblioteca disponibiliza cinco terminais e
uma impressora compartilhada para consultas e pesquisas na Internet, consultas do
acervo, e para proporcionar mais alternativas e qualidade das pesquisas e possui
várias Bases de Dados, preferencialmente gratuitas posto o perfil da Instituição.
91