1. IDENTIFICAÇÃO
PERÍODO: IV
CARGA HORÁRIA SEMANAL: 4 H
CRÉDITO: 4 H
CARGA HORÁRIA SEMESTRAL:
NOME DA DISCIPLINA: Fundamentos Teóricos Metodológicos das Ciências
NOME DO CURSO: PEDAGOGIA
2. EMENTA
Ciências: conteúdos e conceitos básicos. Ciências na sala de aula. O papel do professor
de Ciências. Pedagogia de Projetos como alternativa para o ensino-aprendizagem. Os
Parâmetros Curriculares Nacionais e a Proposta Curricular da Secretaria do Estado do
Maranhão para o ensino das Ciências nas séries iniciais do ensino fundamental. Avaliação
em Ciências.
3. OBJETIVOS
GERAL:
Desenvolver competências e habilidades necessárias para ampliação do conhecimento
científico teórico-prático possibilitando a análise dos aspectos técnicos, cognitivos e
espistemológicos na aprendizagem de ciências naturais nas séries iniciais do ensino
fundamental tendo como eixo metodológico, atividades interdisciplinares, o exercício da
pesquisa e realização de oficinas.
ESPECÍFICOS:
Desenvolver uma visão geral sobre os conteúdos e conceitos básicos que fundamentam a
trajetória da disciplina de Ciências naturais no ensino fundamental.
Adquirir conhecimentos sobre o uso de recursos didáticos e tecnológicos na realização de
atividades educacionais como possibilidade de mudanças nas práticas pedagógicas .
Perceber nos PCNs e no Referencial Curricular do Ensino Fundamental 1º ao 5º ano um
guia para o fazer pedagógico na elaboração de projetos educativos, no planejamento das
aulas, na reflexão sobre a prática educativa e na análise do material didático.
4. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE I: Os Parâmetros Curriculares Nacionais e a Proposta Curricular da
Secretaria do Estado do Maranhão para o ensino das Ciências nas séries iniciais do
ensino fundamental
1.1Trajetória histórica do Ensino de Ciências no Brasil
1.2 Objetivos gerais de Ciências Naturais para o Ensino Fundamental
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1.3 Os conteúdos de Ciências Naturais no ensino fundamental
1.4 Orientações didáticas
1.5 Referencial curricular do ensino fundamental 1º ao 5º ano
UNIDADE II: Ciências: conteúdos e conceitos básicos
2.1 O papel do professor de Ciências
2.2 Ciências na sala de aula – plano de aula/experiências
2.3 O livro didático no processo de aprendizagem
2.4 O tema transversal - Ambiente
UNIDADE III: Pedagogia de projetos: alternativa para aprendizagem
3.1 Aproximação entre teoria e prática
3.2 Projeto de pesquisa (estrutura, elaboração e realização da pesquisa)
3.3 O uso do recurso didático na prática docente
5. PROCEDIMENTOS PEDAGÓGICOS
Utilizar-se-á diferentes estratégias para efetivação dos objetivos propostos, como aulas
teóricas e práticas para a construção de conteúdos conceituais, procedimentais e
atitudinais a partir dos temas do conteúdo programático. A aplicação desses conteúdos
acontecerá através:
ü Discussão oral
ü Registro escrito
ü Aula expositiva
ü Leitura e discussão
ü Oficina (plano de aula e recursos didáticos)
ü Leitura obrigatória (socialização PowerPoint)
ü Demonstração de experiências
ü Elaboração e realização de um projeto de pesquisa
6. SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO
A avaliação da aprendizagem contemplará:
1ª nota – Atividade escrita
2ª nota - Elaboração de plano de aula / Confecção de recursos didáticos
3ª nota – Projeto de pesquisa-relatório e exame
7. BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
DELIZOICOV, Demétrio et AL. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. Docência em
formação no ensino fundamental. 2 ed. São Paulo: Cortez, 2003.
ASTOLFI, Jean-pierre. A didática das ciências. Campinas: Papirus,2008.
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CAMPOS, Maria Cristina da Cunha e NIGRO, Rogério Gonçalves (Org). Didática de
ciências: o ensino aprendizagem como investigação. São Paulo. FTD, 1999.
COMPLEMENTAR
BRASIL. SECRETARIA DE EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL.Parâmetros curriculares
nacionais:ciências naturais.3 ed.Brasília: MEC/SEF,2001.
BOFF, Leonardo. Saber Cuidar: ética do humano - compaixão pela terra. 10 ed.Petrópolis:
Vozes, 1999.
BARBIERI, Marisa Ramos. Aulas de ciências: projeto LEC-PEC de ensino de ciências.
Ribeirão Preto: Holos, 1999.
CLÍMACO, Veríssima Dilma Nunes; VALE, Zélia Bezerra. Aproximação teoria e prática. In:
Transversalidades: Revista da Faculdade de Educação Santa Terezinha. Imperatriz:
FEST, vol. 1, nº 3, 2009.
CAPRA, Fritgof. O ponto de mutação: a ciência, a sociedade e a cultura emergente. São
Paulo: Cultrix, 2006.
DELIZOICOV, Demétrio et al. Metodologia do ensino de ciências. 2 ed.São Paulo:
Cortez,2003.
DEMO, Pedro. Educar pela pesquisa. São Paulo: Autores Associados, 2005.
GIL-PÉREZ, Daniel; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. Formação de professores de
ciências: tendências e inovações. 4. ed. São Paulo: Cortez, 2000.
PERRENOUD, Philipe. 10 novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas,
2000.
LOCAL: Imperatriz-MA
MÊS/ANO: Agosto/2012
NOME DO (A) PROFESSOR(A): Veríssima Dilma Nunes Clímaco
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PROFESSOR (A)
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