1. IDENTIFICAÇÃO
PERÍODO: IV
CARGA HORÁRIA SEMANAL: 04
CRÉDITO: 04
CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 60
NOME DA DISCIPLINA: FUNDAMENTOS TEÓRICO METODOLÓGICOS DA MATEMÁTICA
NOME DO CURSO: PEDAGOGIA
2. EMENTA
História da Matemática. Filosofia da Educação Matemática. Psicologia da Educação
Matemática. Pedagogia de Projetos como alternativa para o ensino-aprendizagem. O
desenvolvimento dos conceitos matemáticos numa perspectiva construtivista. Os
Parâmetros Curriculares Nacional e a Proposta Curricular da Secretaria de Educação do
Estado do Maranhão dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Avaliação em Matemática.
3. OBJETIVOS
GERAL
Estabelecer com os estudantes um processo de reflexão/discussão sobre os fundamentos
teórico-metodológicos que envolvem a organização de conteúdos e práticas no campo da
didática da matemática, apoiados em diferentes concepções teóricas, de modo a contribuir
para a construção de uma práxis pedagógica comprometida com a formação de sujeitos
críticos e reflexivos.
ESPECÍFICOS
· Conhecer a História da Matemática e a Filosofia da Educação Matemática,
discutindo-as no ensino da Matemática.
· Refletir sobre o ensino da matemática no contexto social-cultural.
· Analisar diferentes concepções psicológicas e didáticas da matemática.
· Analisar o ensino da matemática apresentado nas propostas curriculares oficiais
para os anos iniciais do ensino fundamental (PCN’s, Proposta Curricular do
Maranhão e Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa).
· Entender a Alfabetização Matemática, na perspectiva do letramento.
· Analisar a utilização de recursos didáticos e procedimentos de avaliação específicos
no campo da Educação Matemática.
4. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE I – REPENSANDO A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA
§ Breve histórico da Matemática no Brasil e no mundo.
§ O ser humano e a matemática: aspectos filosóficos e psicológicos.
§ A construção numérica: um breve histórico.
UNIDADE II – AS TEORIAS DE PIAGET E VIGOTSKI PARA COMPREENSÃO DOS
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PROCESSOS DE ENSINO DA MATEMÁTICA
o O ensino da matemática: contributos pedagógicos de Piaget.
o O ensino da matemática: contributos pedagógicos de Vigotski.
UNIDADE III – OS CAMPOS MATEMÁTICOS E O ENSINO DA MATEMÁTICA
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Quantificação, Registros e Agrupamentos.
Construção do Sistema de Numeração Decimal.
Operações na Resolução de Problemas.
Geometria.
Grandezas e Medidas.
Educação Estatística.
Saberes Matemáticos e Outros Campos do Saber.
UNIDADE IV – AS PROPOSTAS CURRICULARES OFICIAIS
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Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil.
Parâmetros Curriculares Nacionais de matemática nos anos iniciais.
Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC.
Proposta Curricular do Maranhão: matemática dos anos iniciais.
5. PROCEDIMENTOS PEDAGÓGICOS
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Leitura reflexiva de textos e debates em sala de aula;
Casos de ensino;
Assistir documentários;
Construção de textos autobiográficos e críticos;
Exposição oral;
Trabalhos em grupo e individuais.
6. SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO
A avaliação, como processo contínuo e integrante do trabalho educativo, será realizada
com as seguintes etapas:
1ª nota: Produção de textos críticos.
2ª nota: Atividades de ensino e produção de textos críticos.
3ª nota: Construção de textos autobiográficos e Exame FEST.
7. BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
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BICUDO, Maria Aparecida Viggiani. Filosofia da educação matemática. 3. ed. Belo
Horizonte: Autentica, 2003.
DUHALDE, Maria Elena; CUBERES, Maria Teresa Gonzáles. Encontros iniciais com a
matemática: contribuições à educação infantil. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998.
FALCÃO, Jorge Tarcisio. Psicologia da educação matemática. Belo Horizonte: Autêntica,
2003.
COMPLEMENTAR
BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais de
matemática. Brasília: MEC/SEF, 2001. Volume 3.
GRANDO, R. C. O jogo e a matemática no contexto da sala de aula. São Paulo: Paulus,
2004.
KAMI, Constance. Desvendando a aritmética: implicações da Teoria de Piaget. Campinas:
Papirus, 1997.
LORENZATO, Sérgio. O laboratório do ensino da matemática na formação de professores.
Campinas: Autores Associados, 2006.
LORENZATO, Sérgio. Educação infantil e percepção matemática. Campinas: Autores
Associados, 2006.
NACARATO, Adair Mendes; PAIVA, Maria Auxiliadora Vilela (org.). A formação do professor
que ensina matemática: perspectivas e pesquisas. Belo Horizonte: Autêntica, 2008.
SILVA, Marcelo Carlos da. A construção numérica: um breve histórico. v. 196, jun. de 2008;
pp. 1-7. Disponível em www.psicologia.com.pt Acessado em 20 de jan de 2009.
DEMO, Pedro. Educar pela pesquisa. 8. ed. Campinas: Autores Associados. 2007.
(Coleção educação contemporânea)
LOCAL: IMPERATRIZ-MA
MÊS/ANO: JANEIRO DE 2015
NOME DO PROFESSOR: MSC. JÓNATA FERREIRA DE MOURA
ASSINATURA DO PROFESSOR:
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