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Programação
COLEÇÃO vamos brincar?
bambalalão — 1.º Bimestre
semana
álbum
eu e minha
escola
1.ª
Oi! Aqui estou eu.
(pesquisa de dados
junto à família,
encarte p. 25-26;
exploração de foto
em roda de conversa;
jogos de localização)
(p. 1)
2.ª
3.ª
integrado
páginas
linguagem
matemática
3, 4 e 5
– Esquema corporal:
mãos e dedos
– Pintura de setores
– Rasgar, pintar,
carimbar
– Nomeação verbal
de elementos
representados
– Participação em
conversas informais
– Quantificador: 1 e 2
– Conceitos: dentro e
fora
– Corpo humano: partes
do corpo
– Exploração
– Esquema corporal
– Coordenação dinâmica
global: pular, saltar,
andar
– Discriminação auditiva
– Nomeação verbal
de elementos da
ilustração
– Participação em
conversas informais
– Deslocamento
– Direção
– Posição
– Sons da natureza e
sons artificiais
– Fontes sonoras
22/3 — Dia Mundial
da Água
Roda de conversa
sobre a utilidade e o
uso responsável da
água; enfeite da gota
de água
– Orientação temporal:
ritmo
– Percepção da
produção de sons com
as mãos e os pés
– Esquema corporal: pés
– Percepção tátil:texturas
– Colagem em setores
– Partes do corpo
– Posições do corpo
– Nomeação verbal
de elementos
representados
– Participação em
conversas informais
– Relato de experiências
pessoais
– Conceitos: dentro,
para cima, para baixo
– Som
– Produção de som a
partir do próprio corpo
– Solo
– Tipos de solo
27/3 — Dia do Circo
Breve relato sobre a
razão da escolha da
data; brincar de circo:
de palhaço, de mágico;
confecção de varinha
mágica e cartola;
enfeite da roupa do
palhaço
(p. 2)
4.ª
Sabe por quê? (pesquisa de dados sobre a
história da escolha do
nome de cada criança
junto à família, p. 27;
roda de leitura dos
textos escritos pelos
pais sobre a escolha do
nome dos filhos)
(p. 3)
datas
comemorativas
Adaptação da criança à escola — projeto específico da escola
1-2
Um presente para mim
(exploração da escrita
do nome da criança;
uso de adesivos da
p. 31)
movimento
natureza e
sociedade
(p. 1)
6, 7 e 8
(p. 3-4)
43
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Sabe com quantos
anos estou? (pesquisa
sobre fotos e objetos
do passado da criança;
medição das crianças)
5.ª
9, 10 e 11
– Percepção tátil:
texturas, percepção
com os pés
– Colagem em setores
– Esquema corporal: pés
– Orientação espacial:
exploração do espaço
com os pés
– Coordenação dinâmica
global: pular, saltar,
andar, equilibrar
– Equilíbrio e postura
– Participação em
conversas informais
– Relato de experiências
pessoais
– Conceito: dentro,
maior que, em cima,
embaixo, em torno de
– Deslocamentos
– Linha aberta
– Linha fechada
– Esquema corporal:
coluna vertebral,
joelhos (exploração)
– Orientação espacial:
posição e perspectiva
– Esquema corporal: pés
– Coordenação dinâmica
global: abaixar,
ajoelhar, deitar,
levantar
– Colagem em setor
– Descrever elementos
de uma cena
– Nomeação de
elementos
– Participação em
conversas informais
– Relato de experiências
pessoais
– Estrutura topológica e
de ordem
– Deslocamentos
– Linha fechada
– Conceitos: em
cima/embaixo, ao
lado, atrás, para cima,
maior que, menor que,
dentro/fora
– Seriação
(p. 4-5)
6.ª
44
– Produção de som a
partir do próprio corpo
março/abril — Páscoa
Conversação sobre os
símbolos da Páscoa;
contação de histórias
de Páscoa; confecção
de enfeite de Páscoa
(p. 2)
12, 13 e 14
7/4 — Dia Mundial da
Saúde
Roda de conversa
sobre a importância das práticas de
alimentação saudável,
da importância do
sono e de hábitos de
higiene; perfuração de
chuveiro; brincando
de cantar no chuveiro,
roupas de banho
(p .8)
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Este é o tamanho de
minha mão (atividades de consciência
corporal, movimentos
com as mãos; carimbo
da mão da criança;
atividades exploratórias
com os pés; encarte da
p. 29)
7.ª
15, 16 e 17
(p. 6-7)
Meu primeiro dia de
aula
(registro da data
em calendário e de
atividades da criança;
encarte da p. 29)
8.ª
18, 19 e 20
(p. 8-9)
– Orientação espacial:
posição e perspectiva
– Coordenação dinâmica global: abaixar,
ajoelhar, andar
– Percepção tátil:
textura (áspero)
– Cores primárias:
exploração
– Controle muscular:
imprimir força
– Coordenação visomotora: movimentos
com limite e direção
– Mobilizações segmentárias: olho
– Percepção visual
– Orientação espacial:
direção, exploração
do espaço
– Colagem em setor
– Esquema corporal:
partes da cabeça
(crânio e rosto)
– Percepção gustativa
– Nomeação de elementos
– Participação em
conversas informais
– Relato de
experiências pessoais
– Reprodução oral
– Representação
simbólica
– Exposição de ideias
– Exploração do
espaço com limite
– Percepção gustativa:
sabor do suco
– Coordenação
motora fina:
colagem
– Percepção visual
– Orientação espacial
– Pesquisa de figuras e
rótulos
– Nomeação de
elementos
– Participação em
conversas informais
– Relato de
experiências pessoais
– Exposição de ideias
– Associação de
imagens
– Decodificação
verbal: compreender
ordens e conceitos
– Alimentos
– Tipos de alimento
– Sabor dos alimentos
18/4 — Dia Nacional
do Livro Infantil
Breve relato sobre a
razão da escolha da
data; roda de conversa
sobre os diferentes
tipos de livro, materiais
e formatos; histórias
preferidas; contação de
histórias; montagem
de cenário de teatro e
personagens; brincadeira de teatro
(p. 6-7)
19/4 — Dia do Índio
Roda sobre a cultura
indígena (lenda curta,
canto, costumes, etc.);
pintura de penas de
cocar; organização de
mural de sala
(p. 9)
– Estrutura de
classe: classificação
segundo um
atributo
– Conceitos: inteiro e
em partes
– Misturas: líquidos
– Alimentos líquidos e
sólidos
– Órgão do sentido:
língua
– Tipos de alimento:
naturais e
industrializados
45
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Programação
COLEÇÃO vamos brincar?
bambalalão — 2.º Bimestre
semana
1.ª
álbum
EU E MINHA
ESCOLA
Sabe qual o nome da
minha professora?
(registro dos nomes
das pessoas que
convivem com a
criança na escola;
mensagem à criança)
integrado
páginas
21-22
movimento
natureza e
sociedade
linguagem
matemática
– Percepção auditiva
–Percepção gustativa
– Atenção dirigida
– Percepção olfativa:
discriminar cheiros
– Nomeação de
elementos
– Participação em
conversas informais
– Relato de experiências
pessoais
– Pesquisa em livros
– Estrutura topológica
– Conceitos: cheio/vazio
– Corpo humano
– Órgão do sentido:
língua
– Sabor: salgado, doce,
sem sabor
– Transformações físicas:
calor
– Consciência corporal:
partes internas da
boca
– Coordenação motora
fina: colagem;
colagem e pintura
– Moldagem de bolas
em massa de modelar
– Pintura em setores
– Mobilizações
segmentárias manualdigital e linguodental
– Exposição de ideias
– Nomeação verbal de
elementos
– Participação em
conversas informais
– Representação
simbólica
– Reprodução oral:
canto de melodias
– Identificação de
rótulos
– Estrutura topológica
– Conceitos dentro/fora
– Classificação: cor,
tamanho
– Tipos de alimento
– Sabor dos alimentos
– Higiene
datas
comemorativas
(p. 10-11)
2.ª
23-24
2.º domingo de
maio — Dia das Mães
Pesquisa junto às
famílias sobre as
expectativas e desejos
para os filhos; uso dos
dados para organização de exposição e de
pequeno livro coletivo;
montagem de cartão
(p. 9, 10 e 11)
3.ª
46
25, 26 e 27
– Modelagem em bolas
de papel
– Órgãos do sentido:
olfato e paladar
– Esquema corporal:
boca, dentes, língua,
(partes internas da
boca)
– Exposição de ideias
– Participação em
conversas informais
– Participação em
histórias
– Representação
simbólica
– Relato de experiências
pessoais
– Conceitos: inteiro e em
partes
– Classificação: cor e
tamanho
– Alimentos
– Higiene dos alimentos
– Critérios para
alimentação saudável
– Critérios para
preparação adequada
de alimentos
– Hábitos alimentares
– Higiene bucal
MENU PRINCIPAL
4.ª
Na escola, o que mais
chamou a atenção
de minha professora
é que eu mostro ser
uma criança... (registro
das características
emocionais e sociais de
cada criança)
28, 29 e 30
– Percepção olfativa dos
elementos naturais
– Controle da respiração
– Esquema corporal:
nariz; expiração
– Olfato
– Respiração
– Pintura de setores
– Exploração do espaço
– Consciência corporal:
pele e tato
– Exposição de ideias
– Nomeação verbal de
elementos
– Representação
simbólica
– Participação em
conversas informais
– Relato de experiências
pessoais
– Como percebemos os
cheiros?
– Elementos da natureza
– Cheiros da natureza
– Corpo humano: partes
da face: nariz, funções
do nariz
– Corpo humano:
percepção tátil
– Tipos de alimentos
próprios para o frio
– Tipos de vestimentas
próprias para o frio
– Participação em
conversas informais
– Relato de experiências
pessoais
– Plantas
– Partes das plantas
– Cuidados com as
plantas
– Diferenças entre as
plantas
(p. 12-13)
5.ª
31, 32 e 33
5/6 — Dia Mundial do
Meio Ambiente
Roda de conversa
sobre formas de
preservação do meio
ambiente; confecção
de desenho; montagem de colar com
tema alusivo
(p. 12)
6.ª
34, 35 e 36
– Mobilizações
segmentárias: mãos e
dedos
– Esquema corporal:
mãos
– Coordenação dinâmica
global: engatinhar,
andar como cãozinho,
patinho (agachado,
com apoio das mãos)
– Participação em
conversas informais
– Relato de experiências
pessoais
– Nomeação de
elementos de
fotografia
– Representação
simbólica
– Estrutura de número
– Posição: percepção da
posição no espaço
– Plantas: flores e frutos
– Olfato
– Elementos da
natureza: animais
– Características gerais
– Seres vivos
– Crescimento e
desenvolvimento dos
seres vivos
– Alimentação e
comportamento dos
bebês
– Características dos
filhotes dos animais
47
MENU PRINCIPAL
7.ª
Além de tudo isso,
sou um verdadeiro
artista! Veja aqui meus
desenhos neste ano na
escola.
(colagem de atividades
da criança dobradas e
enfeitadas)
37-38
– Esquema corporal:
orelhas
– Orientação espacial:
exploração do espaço
– Mobilizações
segmentárias: manualdigital
– Nomeação de
elementos
– Participação em
conversas informais
– Relato de experiências
pessoais
– Nomeação de
elementos
– Reprodução oral:
canto de melodias
– Representação
simbólica
– Animais
– Diferenças e semelhanças entre os animais:
rabo e orelhas
– Exploração do espaço
com limite
– Pintura de setores
– Nomeação de
elementos
– Participação em conversas informais
– Relato de experiências
pessoais
– Pesquisa em livros
– Animais
– Características gerais
das aves
(p. 14-15)
8.ª
48
39-40
Festa junina
Roda de conversa
sobre festas juninas
de que os alunos
participaram;
exposição breve sobre
a origem da festa;
decoração da sala;
confecção de cartãoconvite para festa
junina
(p. 13)
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Programação
COLEÇÃO vamos brincar?
Bambalalão — 3.º Bimestre
semana
1.ª
álbum
eu e minha
escola
Na escola tenho
muitos colegas. Sabe
quem são eles? (fotos
da criança interagindo
com os colegas; nomes
dos alunos da turma,
etc.)
integrado
páginas
movimento
linguagem
matemática
natureza e
sociedade
– Exploração do espaço
com limite
– Pintura de setores
– Nomeação de
elementos
– Participação em
conversas informais
– Relato de experiências
pessoais
– Animais
– Características gerais
das aves
– Características dos
animais com bico
– Revestimento: animais
de pena
– Percepção auditiva:
atenção dirigida
– Cor: azul
– Exploração do espaço:
pressão palmar
– Nomeação de
elementos
– Pesquisa em livros
– Identificação de
símbolos
– Discriminação verbal:
ouvir e reproduzir
histórias
– Participação em
conversas informais
– Relato de experiências
pessoais
– Exposição de ideias
– Animais aquáticos
– Água
41-42
datas
comemorativas
(p. 16-17)
2.ª
43-44
2.º domingo de
agosto — Dia dos Pais
Semana de atividades relacionadas
aos pais; pesquisa
da estrutura familiar
de cada criança da
turma para valorizar a
referência masculina
para ela (avô, tio, etc.);
pintura de desenho,
colagem e canto de
homenagem aos pais
(p. 14)
49
MENU PRINCIPAL
3.ª
4.ª
45-46
– Mobilizações
segmentárias: manualdigital
–Orientação espacial:
direção
– Pesquisa de figuras
– Nomeação de
elementos e de objetos
– Reprodução oral: canto
de melodias
– Pesquisa em livros
– Participação em
conversas informais
– Relato de experiências
pessoais
– Conceito: em cima
– Animais
– Características dos
animais: formas e
deslocamento dos
animais
– Água
– Temperatura da água
– Estado líquido da água
– Amassadura
– Cor azul: exploração
– Orientação espacial
– Percepção visual
– Mobilizações
segmentárias: manualdigital
– Nomeação de objetos
– Pesquisa de figuras
– Análise de figuras
– Participação em
conversas informais
– Relato de experiências
pessoais
– Produção oral de
histórias
– Conceitos: dentro/fora,
em cima
– Água
– Temperatura da água
– Estado líquido da água
–Objetos que boiam
– Solubilidade da água
– Evaporação
47-48
Semana do Folclore
Roda de conversa
sobre:
– o significado do
folclore;
– o livro Sítio do
Pica-Pau Amarelo,
de Monteiro Lobato,
que valoriza os
personagens do
folclore brasileiro
(músicas sobre eles
para audição, canto
e dança); confecção
dos cabelos da Emília
(impressão com tinta)
Mural
(p. 15)
5.ª
50
49-50
– Exploração do espaço
– Equilíbrio
– Velocidade: devagar e
depressa
– Coordenação motora
fina: colagem
– Percepção tátil
– Controle muscular
– Movimentos circulares
com limite
– Exploração do espaço
com limite
– Pintura de setores
– Exposição de ideias
– Nomeação de
elementos
– Pesquisa de rótulos
– Participação em
conversas informais
– Relato de experiências
pessoais
– Água
– Utilidade da água
– Propriedades da água
– Misturas
– Água como solvente
MENU PRINCIPAL
6.ª
Todos os dias descubro
uma novidade
(registro de aspectos
do desenvolvimento
da criança por meio
de indicadores de
habilidades aprendidas
e fotos)
– Impressão palmar
– Orientação espacial:
direção
– Percepção visual:
relacionar figuras às
respectivas sombras
– Identificação de
objetos
– Nomeação de objetos
– Participação em
conversas informais
– Relato de experiências
pessoais
– Estrutura topológica
– Conceitos: movimentos circulares
– Correspondência entre
elementos
– Deslocamentos
– Sol como fonte de luz
e calor
– Dia e noite
– Luz
– Fonte de luz
– Sombra
51-52
(p. 18-19)
(p. 16)
– Controle ocular
– Percepção visual:
cores; distinguir cores
– Coordenação motora
fina
7.ª
7/9 — Dia da Independência do Brasil
Apreciação do mapa
do Brasil e de sua
localização no globo
terrestre; breve exposição sobre a bandeira
brasileira e suas cores;
pesquisa sobre figuras
que representam o
país; confecção de
colagem em mapa e
de bracelete
– Participação em
conversas informais
– Relato de experiências
pessoais
– Classificação segundo
um atributo: cor
– Luz: as cores que
percebemos
– Luz: fontes de luz (a
lua e as estrelas)
53-54
21/9 — Dia da Árvore
Passeio de observação
de uma árvore; roda
de conversa para
explorar a importância
das árvores; pintura
coletiva; confecção
coletiva de painel;
impressão com
rolha para a árvore;
exposição
(p. 17)
8.ª
A escola é meu mundo
de faz-de-conta.
Adoro meus amigos.
Minhas brincadeiras
favoritas com eles
são... (registro de
brincadeiras por meio
de fotos, listas, etc.)
55-56
– Coordenação dinâmica
global: correr, atirar
para cima, para frente
e para trás
– Equilíbrio
– Percepção visual
– Grafismo
– Percepção visual e
nomeação de cor e
forma
– Nomeação de elementos
– Representação simbólica
– Participação em conversas informais
– Relato de experiências
pessoais
– Estrutura topológica
– Conceitos: para cima,
para frente, para trás,
entre, em cima, embaixo, contorno
– Forma geométrica:
círculo
– Objetos de forma
circular encontrados na
natureza
– Ar
– Animais que voam
– Objetos que voam ou
flutuam no ar
(p. 20-21)
51
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Programação
COLEÇÃO vamos brincar?
Bambalalão — 4.º Bimestre
semana
1.ª
2.ª
álbum
eu e minha
escola
integrado
páginas
57-58
59-60
movimento
linguagem
matemática
– Coordenação motora
ampla
– Respiração e
musculatura facial
– Percepção gustativa:
doce
– Modelagem de
bolinhas
– Nomeação de elementos
– Ideias afins
– Participação em conversas informais
– Relato de experiências
pessoais
– Estrutura topológica e
de ordem
– Forma geométrica:
nomeação
– Correspondência um a
um
– Orientação espacial:
exploração do espaço
– Coordenação dinâmica
global: empilhar,
equilibrar, empurrar,
pular, engatinhar e rolar
– Cores: azul, vermelha
e amarela
– Decodificação verbal:
compreender ordens e
conceitos
– Nomeação de
elementos
– Participação em
conversas informais
– Relato de experiências
pessoais
– Conceitos: em torno
de, igual e diferente,
por entre
– Classificação
– Forma geométrica:
quadrado (nomeação)
natureza e
sociedade
datas
comemorativas
12/10 — Dia das
Crianças
Confecção de enfeite
de porta
(decorar as roupas dos
personagens, recortar
contornos, etc.)
(p. 18,19, 20 e 21)
3.ª
52
61-62
– Orientação espacial:
direção
– Percepção visual:
relacionar figuras às
respectivas sombras
– Cores: azul, vermelha
e amarela (exploração)
– Percepção visual
– Memória visual
– Nomeação de
elementos e objetos
– Identificação de
objetos
– Participação em
conversas informais
– Relato de experiências
pessoais
– Estrutura de classe e
de número
– Correspondência
– Classificação segundo
um atributo
– Relação de pertinência
– Conceitos: igual e
diferente
16/10 — Dia Mundial
da Alimentação
Roda de conversa
sobre a importância
dos alimentos para a
saúde; exploração da
melancia
(brincadeira, características, sabor); deixar
secar as sementes de
melancia; pintura de
desenho e colagem;
montagem de jogo
americano com o
desenho pintado
(p. 22)
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4.ª
Assim como em
casa, temos a hora
da alimentação na
escola. Sabe o que
costumamos comer na
escola? (lista ilustrada
de alimentos preferidos
etc.)
– Percepção visual e tátil
– Nomeação de
elementos
– Participação em
conversas informais
– Relato de experiências
pessoais
– Estrutura de classe e
de número
– Estrutura topológica
– Correspondência
– Classificação segundo
um atributo
– Formas geométricas:
triângulo, quadrado e
círculo
– Conceitos: todo e em
partes; inteiro e meio
– Orientação espacial:
exploração do espaço
– Colagem em setores
– Esquema corporal:
mãos, pés, pernas e
cabeça
– Percepção tátil: áspero
– Participação em
conversas informais
– Relato de experiências
pessoais
– Estrutura topológica e
de classe
– Posição: percepção da
posição no espaço
– Forma geométrica:
triângulo
– Conceitos: dentro/fora,
entre
– Medidas de massa
– Classificação segundo
um atributo
– Orientação espacial:
direção
– Coordenação
visomotora
– Discriminação visual:
cores azul, amarela e
vermelha
– Equilíbrio
– Nomeação de
elementos
– Participação em
conversas informais
– Relato de experiências
pessoais
– Deslocamentos: linhas
retas e curvas
– Classificação segundo
um atributo: cor
– Coordenação
visomotora
– Discriminação visual:
cores azul, amarela e
vermelha
– Discriminação visual de
forma: círculo
– Discriminação visual de
tamanho
– Nomeação de
elementos
– Participação em
conversas informais
– Relato de experiências
pessoais
– Posição
– Conceitos: ao lado,
atrás, à frente, dentro
– Forma geométrica:
círculo
– Classificação segundo
um atributo: cor,
forma
– Seriação
– Classificação
63-64
(p. 22-23)
5.ª
65-66
6.ª
67-68
Momentos especiais
(registros mais
significativos da fase
da criança; encarte das
p. 27 e 31)
7.ª
69-70
(p. 24)
53
MENU PRINCIPAL
8.ª
54
71-72
– Coordenação
visomotora
– Discriminação visual:
cores azul, amarela e
vermelha
– Coordenação motora
ampla: carregar,
empilhar, recolher,
levantar
– Coordenação
visomotora: acertar um
alvo, colagem sobre
linha
– Nomeação de
elementos
– Participação em
conversas informais
– Relato de experiências
pessoais
– Seriação
– Forma geométrica:
círculo
25/12 — Natal
Decoração da sala
para o Natal; pintura,
colagem e enfeite de
desenhos sobre motivos natalinos
(p. 25)