Guia de Leitura em Ciências Sociais: Como lidar com longos exercícios de leitura
Tendo que enfrentar uma longa lista de leitura em qualquer campo das ciências
sociais, você precisa aprender a ler tanto extensiva quanto intensivamente;
geralmente é pouco prático ler tudo palavra por palavra e linha por linha. Embora a
leitura e a interpretação minuciosas façam parte da tradição em ciências sociais, é
com freqüência impossível realizá-las, especialmente em cursos de nível
introdutório e intermediário. Ao invés de tentar ler cada palavra e cada linha,
considere as seguintes sugestões para uma leitura mais eficiente e eficaz dos
materiais do curso.
I. Organize a leitura ao longo de semanas e meses. Avalie o material a ser
trabalhado (programas e sumários nos livros indicados). Faça uma estimativa da
quantidade de leitura para o semestre e tente dividir o trabalho semanalmente.
Algumas semanas poderão exigir uma maior quantidade de leituras, outras menos.
Embora as tarefas variem, tente manter o seu trabalho e o seu ritmo estáveis. O
trabalho terá menor sobrecarga e ficará mais fácil de administrar. Certifique-se de
inserir na sua grade de horário tempo para os trabalhos escritos (incluindo o
primeiro, o segundo e o terceiro esboços, com tempo nos intervalos para os
comentários de terceiros, reelaboração e revisão)
II. Comece todas as tarefas de leitura pela leitura do resumo, do prefácio, das
introduções e conclusões. Estas são freqüentemente as partes mais importantes de
qualquer texto, porque nelas muitas vezes o autor sinaliza para os seus temas e argumentos
principais. É necessário, contudo, observar, algumas vezes cuidadosa e meticulosamente, as
porções centrais do texto, para identificar a evidência produzida com respeito aos principais
temas e teses. Muitas vezes as primeiras sentenças dos parágrafos oferecem as articulações
com o argumento do autor.
Leitura de Inspeção (de um livro ou artigo):
a. Leia a folha de rosto e o prefácio
b. Examine o sumário para obter uma percepção geral da estrutura do livro.
c. Examine o índice.
d. Leia a resenha do editor.
e. Leia as afirmações sumariadas nos parágrafos de abertura e fechamento de capítulos
chave.
f. Formule aquilo que acha que sabe sobre a questão. O que considera pontos essenciais e
fatores explicativos chave? Você pode não saber nada sobre o tópico; use essa falta de
conhecimento para visualizar uma lista do que é preciso que o autor lhe diga para que fique
informado.
III. Mecânica da leitura e das anotações. Leia o texto e faça notas marginais (em
lembretes ou pedaços de papel) indicando o que pareceram as partes mais importantes do
texto. Quando tiver completado uma primeira leitura do texto, retorne e tome notas na
forma de esboço, parafraseando sentenças ou parágrafos até que tenha reduzido um grande
número de páginas do texto a umas poucas. (Certifique-se de manter uma citação acurada
da obra para que em qualquer uso futuro das notas e paráfrases, elas possam ser
apropriadamente citadas. Você não que se envolver em plágio). Sublinhar não é suficiente.
Destacar não é suficiente. A fim de “conhecer” um texto você precisa convertê-lo em suas
próprias palavras, ou oferecer a sua própria organização do texto. O texto precisa ser
processado de maneiras diferentes em seu cérebro. Sublinhar é uma atitude passiva e não
lhe ajuda a apreender o material.
Leitura Analítica:
Classifique o livro ou artigo segundo o tipo e o assunto. Em que paradigma ou
programa de pesquisa (gênero) ele se enquadra. Sobre o que é o livro como um todo?
b. Enumere as seções principais em sua ordem e relações, esboce-as como esboçou o todo.
c. Defina o problema ou problemas específicos que o autor tentou resolver. Que questão o
autor afirma endereçar? Você também pode querer refletir sobre como essa leitura se
enquadra no curso. Por que o instrutor colocou esse texto nesse momento do curso?
Qual é o tópico do programa? De que forma essa leitura fornece uma resposta ou uma
informação para esse tópico?
d. Que afirmações teóricas faz o autor? Uma afirmação teórica propõe uma relação. Por
exemplo, teorias estruturais do desvio sugerem que o desvio (aquilo que deve ser
explicado) é uma conseqüência da estrutura (organização das partes) de uma sociedade.
Em outras palavras, a estrutura social produz o desvio.
e. Quais são os conceitos e variáveis utilizados? Familiarize-se com o autor definindo
palavras chave. Conheça os detalhes do argumento. No exemplo acima: o que é estrutura
social? O que significa desvio? Os teóricos e estudiosos presumem que o leitor sabe o que
significa estrutura social? Você precisa descobrir o que esses termos significam a fim de
compreender o texto?
f. De que forma o argumento ou posição do autor é comparável à de outros que tratam da
mesma questão ou de questões relacionadas? Onde estão os pontos de similaridade e
diferença?
g. Que afirmações normativas (julgamentos de valor) faz o autor? Que valores o autor
presume que os leitores compartilharão? Que suposições feitas pelo autor podem ser
contestadas?
h. Qual a metodologia do autor? (Aqui você deve se preocupar não apenas com os métodos
utilizados mas com os tipos de argumento implicados no método, e afirmações sobre que
métodos são mais ou menos apropriados) O que constitui evidência nessa leitura? Conheça
os argumentos do autor encontrando-os ou reconstruindo-os nas seqüências de sentenças.
a.
i. Determine que problemas o autor resolveu e os que não resolveu; entre os não resolvidos,
identifique aqueles em que o autor tem consciência de que fracassou na resolução. Se você
discorda do autor, em que bases você coloca a discordância? O autor é mal informado,
informado incorretamente, impreciso, ilógico,
incompleto? Critique com justiça; não
julgue com base em opinião pessoal, gosto ou preferência. O argumento é internamente
consistente? A evidência (tanto a apresentada pelo autor quanto outra evidência no campo)
sustenta o argumento?
IV. Resumo (use este formato para as notas a serem entregues a cada semana)
Citação bibliográfica completa. Tese: 1-2 sentenças. Detalhes: 3-4 parágrafos bem
construídos. Temas: 3-4 marcadores usando os conceitos chave do autor
V. Os estudantes são recomendados a usar e consultar Lee Cuba, A Short Guide to Writing
About Social Science, second edition (New York: Harper Collins, 1992) para instrução
adicional em leitura e escrita em ciências sociais, resumindo e sumariando leituras. Você
descobrirá que este livro é útil para outros assuntos também.
VI. Amostras
Colocarei na página da Web do curso exemplos de escrita abstrata e anotações.