Prova Geral 9º.ano
1) LP- A música (que faz parte do cotidiano de vocês através do rádio, do celular, do computador, do “ipod”, do “mp3”,
“do mp4”, entre outros aparelhos eletroeletrônicos) e a poesia (mais presente no meio escolar), possuem uma estreita
relação. Na música, o ritmo é garantido, em geral, pelos instrumentos de percussão. Na poesia, o ritmo pode ter
diversas origens, como versos com o mesmo número de sílabas poéticas em cada verso, repetição de palavras e
rimas.
Leia o texto abaixo prestando atenção seu ritmo:
Vi uma estrela tão alta,
Vi uma estrela tão fria!
Vi uma estrela luzindo
Na minha vida vazia.
Era uma estrela tão alta!
Era uma estrela tão fria!
Era uma estrela sozinha
Luzindo no fim do dia.
Por que da sua distância
Para a minha companhia
Não baixava aquela estrela?
Por que tão alta luzia?
E ouvi-a da sombra funda
Responder que assim fazia
Para dar uma esperança
Mais triste ao fim do meu dia.
BANDEIRA, Manuel. Lira dos cinqüent’anos. In: Estrela da vida inteira: poesias
reunidas. Rio de Janeiro :José Olympio / INL, 1970.
Aprendemos em nossas aulas a escandir versos, ou seja, a contar o número de sílabas poéticas de cada verso. Você
deve ter percebido que todos os versos do poema acima possuem o mesmo número de sílabas poéticas. Escolha um
dos versos, faça a escansão do verso escolhido e assinale a alternativa correta.
a) Possui três sílabas poéticas.
b) Possui sete sílabas poéticas.
c) Possui cinco sílabas poéticas.
d) Possui quatro sílabas poéticas.
2) LP- Quando falamos alguns verbos como “querer” ou “fazer”, para nos expressarmos, satisfatoriamente, usamos
complementos. Se dissermos apenas “Eu quero” ou “Eu faço” não transmitimos nenhuma informação, pois quem quer,
quer alguma coisa, quem faz, faz alguma coisa. Então complementamos esses verbos formulando frases como “Eu
quero estudar”, “Eu faço a lição de casa”. Quando o verbo não exige preposição o verbo é transitivo direto e seu
complemento é denominado objeto direto. Identifique nas alternativas abaixo qual termos em negrito não é um objeto
direto:
a) ”Vi uma estrela tão alta.”
b)” Luzindo no fim do dia.”
c) “E ouvi-a da sombra funda”.
d) “Para dar uma esperança”.
3) LP- No dia-a-dia, muitas vezes vocês precisam chamar seus pais, amigos, professores, as pessoas com quem
desejam falar. Na poesia o eu lírico freqüentemente chama (invoca) interlocutores, que podem ser desde pessoas até
elementos da natureza. No estudo sintático (relacionamento entre as palavras na oração), os chamamentos são
classificados como vocativos. Leia os textos abaixo observando os chamamentos:
Diálogo entre professor e aluno:
“-Professora, posso ir no banheiro?
-Você pode ir ao banheiro, no banheiro não?”
Trecho da cantiga de amigo “Ondas do Mar de Vigo”:
“Ondas do mar de Vigo,
se vistes meu amigo!!(...)”
Trecho da poesia “Mar Português” de Fernando Pessoa:
“Ó mar salgado, quanto do teu sal
São lágrimas de Portugal!
De acordo com as informações dadas nessa questão, que relembram o que estudamos em sala, escolha a alternativa
que apresenta somente vocativos (chamamentos):
a) “Professora”, “Ondas do Mar de Vigo”, Ó mar salgado”
c) “posso”, “se”, “Portugal”
b) “Você”, “são”, “meu amigo”.
d) “banheiro”, “vistes”, “lágrima”
4) LP- Você já amou ou conheceu alguém amando? Geralmente, quando amamos mudamos nosso comportamento.
O amor é um sentimento complexo, que não raro é descrito na poesia como algo paradoxal (contraditório), para isso
os poetas utilizam os oxímoros.Em nossas aulas vimos que oxímoro é a figura de linguagem em que se unem, numa
mesma frase ou enunciado, dois pensamentos que excluem um ao outro (contraditórios). Analise o texto abaixo e
assinale a alternativa que não apresenta um oximoro:
“Soneto”
Amor é fogo que arde sem se ver,
é ferida que dói, e não se sente;
é um contentamento descontente,
é dor que desatina sem doer.
É um não querer mais que bem querer;
é um andar solitário entre a gente;
é nunca contentar-se de contente;
É um cuidar que ganha sem se perder.
É querer estar preso por vontade;
é servir a quem vence, o vencedor;
é ter com quem nos mata, lealdade.
Mas como causar pode seu favor
nos corações humanos amizade,
Se tão contrário a si é o mesmo Amor?
“Camões”
a) “é ferida que dói, e não se sente”.
c) “É um não querer mais que bem querer”.
b) “é um contentamento descontente”.
d) “Mas como causar pode seu favor”.
5) M- (Fonte: Revista Astronomy, agosto de 2006 – pág.19): “ A câmara avançada do Telescópio Espacial, Hubble,
revelou, em dois jovens, uma riqueza de detalhes, aglomerados estelares da Pequena Nuvem de Magalhães, galáxia
satélite da Via Láctea a 200 mil anos-luz da Terra.” “Cada um dos aglomerados, com 65 anos-luz de diâmetro, contém
estrelas jovens nascidas da mesma nuvem de gás”. Se um ano-luz equivale a 9,5 trilhões de quilômetros, transforme
as medidas destacadas no trecho acima, de ano-luz para metros, utilizando notação científica.
17
17
a) Distância: 9,5 . 10 m; Diâmetro: 6,2 . 10 m.
20
15
c) Distância: 9,5 . 10 m; Diâmetro: 6,5 . 10 m
6) M- Simplifique a expressão
a)
20
17
b) Distância: 1,9 . 10 m; Diâmetro: 6,5 . 10 m
21
17
d) Distância: 1,9 . 10 m; Diâmetro: 6,2 . 10 m.
[(5.10 −2 ).(3.1012 )]2
utilizando as propriedades de potenciação:
3.10 2.2.10 −4
75 18
.10
2
b)
75 22
.10
2
c)
75 16
.10
2
d)
225 20
.10
6
7) M-Dado o conjunto A:
A= {−5,−4,−3,−2,−1,1}
Uma sentença, na linguagem simbólica, que pode representá-lo é:
a) {x ∈ N * / − 6 < x < 2}
c) {x ∈ Z * / − 6 < x < 2}
b) {x ∈ Z * / − 6 ≤ x ≤ 2}
d) {x ∈ Q * / − 6 < x < 2}
8) M- Películas de insulfilm são utilizadas em janelas de edifícios e vidros de veículos para reduzir a radiação solar.
As películas são classificadas de acordo com seu grau de transparência, ou seja, com o percentual da radiação solar
que ela deixa passar. Colocando-se uma película de 70% de transparência sobre um vidro com 90% de
transparência, obtém-se uma redução de radiação solar, percentualmente, igual a :
a) 37%
b) 30%
c) 20%
d) 63%
9) F- Todas às noites, as mulheres punham-se diante da televisão para assistir as novelas. Os homens cochilavam
no sofá e a criançada brincava com os computadores. Ninguém tinha tempo de olhar para o céu.
Sem platéia, as estrelas decidiram entrar em greve por tempo indeterminado. A lua, solidária com as amigas, aderiu
ao protesto e também se escondeu.
Foi um fuzuê no mundo inteiro. As galinhas, que dormiam com a estrela-d’alva(Vênus), perderam o sono e
deixaram de botar ovos. As corujas pararam de piar. Os tatus não saíram mais das tocas. Os grilos silenciaram. Os
anjos da guarda, que desciam à noitinha para ninar as crianças, perdiam-se no caminho. As damas da noite não
abriram mais suas pétalas. No escuro, o vento não enxergava nada e não sabia para onde soprar. Os poetas caíram
em desânimo e a produção de poesia imediatamente cessou. Os agricultores ignoravam se era ou não a época certa
para semear. As marés, desorientadas, subiam e desciam à deriva.
Então, os homens descobriram que aquilo tinha a ver com o sumiço das estrelas. Chamaram os melhores
astrônomos, mas eles não souberam explicar o ocorrido. Convocaram as feiticeiras para resolver o assunto, elas
fizeram lá suas mandingas, mas não adiantou nada. A coisa estava realmente preta.
Até que, numa noite, um homem saiu de casa e se pôs a contemplar o céu na escuridão. Lembrou que a mãe lhe
ensinara a posição do Cruzeiro do Sul. Outro se juntou a ele e recordou as histórias de Lua cheia quando aparecia o
lobisomem. Um velho ouviu a conversa dos dois e veio contar que, em criança, tinha visto o Cometa Halley. Apareceu
uma mulher e comentou que só cortava os cabelos na Lua minguante. Aos poucos as pessoas foram saindo de casa
e cada uma tinha uma história para contar sobre a Lua e as estrelas.
Quando estavam todos na rua olhando o céu vazio, as estrelas, que os observavam do fundo da noite, apareceram
de surpresa, acendendo-se ao mesmo tempo. Foi lindo: parecia uma chuva de gotas prateadas. Em seguida,
despontou a Lua, com seu brilho magnífico, como um holofote.
Aí, todos entenderam o motivo daquela greve. Imediatamente, decidiram em consenso: podiam assistir televisão,
dormir no sofá e brincar com o computador todas às noites. Mas, de vez em quando, iriam dar uma espiadinha no céu
para ver o show das estrelas.
De acordo com o texto, os grilos, as marés emitem ondas ___________ que se propagam em meios ___________ e
nunca no __________;
a) Eletromagnéticas, materiais, vácuo.
c) Mecânicas, materiais, vácuo.
b) Mecânicas, sonoros, ar.
d) Eletromagnéticas, sonoras, ar.
-4
10) F- Supondo que uma estrela emite um pulso eletromagnético a cada 4.10 s, assinale a alternativa correta;
4
2
a) O comprimento de onda vale 12.10 m.
b) A freqüência vale 13.10 Hz.
-2
8
c) O período vale 3.10 segundos.
d) O comprimento de onda vale 3.10 m
11) Q-Certamente você nunca reparou naquele papel que acompanha a bandeja do famoso lanche do Mcdonalds,
não é? Para recordarmos os nutrientes presentes nos alimentos, segue abaixo uma tabela nutricional contida em um
destes folhetos, que contem os nutrientes presentes em alguns alimentos vendidos no Mcdonalds:
Toda vez que comemos algum lanche ou alimento (dos descritos na tabela) deste lugar é comum ouvirmos a
afirmação “ este lanche não sustenta, não dá energia”. Pensando nos conceitos vistos em sala sobre nutrientes e
considerando a tabela acima, podemos dizer que a afirmação é:
Tipo
McFritas
BigMac
BigTasty
McChicken
CheddarMcMelt
Quarteirão
McFish
McMax
Carboidratos(g)
49
41
45
40
33
36
38
45
Proteínas(g)
5,8
25
41
18
29
31
18
38
Gorduras(g)
21
27
55
25
29
32
16
46
Colesterol(g)
0
54
104
49
81
86
43
122
Sódio(mg)
442
960
1511
1068
819
1216
773
1370
Cálcio(mg)
16
192
381
67
199
275
168
319
Ferro(mg)
1,2
6,5
8,2
4,0
10
10
3,8
7,7
a) Correta, já que a tabela não mostra a energia liberada pelos alimentos, que é certamente pequena.
b)Incorreta, pois os alimentos apresentados possuem compostos como o sódio, cálcio e ferro, que são os únicos que
o organismo necessita para produção de energia.
c)Correta, já que os alimentos apresentam uma quantidade de colesterol baixa para produção de energia necessária
ao corpo humano adulto.
d)Incorreta, uma vez que todos os produtos da tabela apresentam os nutrientes ideais para produção de energia, que
são os carboidratos, lipídios e proteínas, além de outros compostos suplementares a alimentação.
12) Q- Considere as vidrarias I, II, III e IV expostas abaixo:
(I)
(II)
(III)
(IV)
Os nomes mais adequados a I, II, III e IV são, respectivamente:
a) Erlenmeyer, bequer, tubo de ensaio e estante para tubos.
c) Béquer, erlenmeyer, estante para tubos e tubo de ensaio.
b) Béquer, proveta, pipeta e tubo de ensaio.
d) Erlenmeyer, bequer, pipeta e estante para tubos.
13) H- Antes da eclosão da Primeira Guerra Mundial, a Europa vivia graves problemas sociais enfrentados pelas
potências imperialistas (concentração de renda, desemprego, ebulição social). Mesmo assim, as elites européias
viviam um clima de euforia. Acreditavam no progresso e tinham certeza de que eram superiores aos demais povos do
mundo.
Cada país sentia-se mais forte e importante que os demais; esse sentimento era compartilhado:
a) Por todas as camadas da população.
b) Apenas pela burguesia, detentora dos meios de produção.
c) Apenas pelo proletariado, que se organizava em sindicatos.
d) Somente os intelectuais e parlamentares sentiam-se eufóricos.
14) H- Vários acordos acertaram as novas condições da Europa pós-guerra. O Tratado de Versalhes assinado por
“32” países, impôs à Alemanha medidas que reduziram seu poder, entre elas:
a) Pesadas indenizações e perda de suas colônias.
b) Devolução da Alsácia-Lorena à França.
c) Redução do seu poderio militar.
d) Todas as afirmativas acima estão corretas.
15) H- A mobilização de homens para a guerra levou ao aumento da mão-de-obra feminina nas fábricas, no comércio
e no setor de serviços.
A inserção das mulheres no mercado de trabalho, fortaleceu-as para a luta por direito político. Nos anos posteriores à
Guerra, em muitos países europeus, elas conquistaram:
a) Igualdade de salários.
b) Direito de voto.
c) Direito de divórcio.
d) Licença maternidade.
16) H- Uma vez que,a Europa estava destruída, os Estados Unidos assumiram a liderança do capitalismo mundial e
passou a atender os mercados antes dominados pelos países europeus. Isso por quê
a) Os Estados Unidos conseguiram montar uma estrutura industrial para um período indefinido de guerra.
b) Era o único país industrializado fora da Europa.
c) Como o conflito não havia atingido seu território, o parque industrial estadunidense ficou intacto.
d) a indústria da União Soviética não possuía uma indústria de bens de consumo que pudesse competir com os EUA.
17) G- "O subdesenvolvimento é uma criação humana".
A afirmativa acima pode ser:
a) Confirmada, pois o subdesenvolvimento é produzido pelo elevado crescimento vegetativo das populações pobres.
b) Confirmada, pois o subdesenvolvimento tem origem histórica e resulta de relações internacionais desiguais.
c) Confirmada, pois o subdesenvolvimento representa uma fase a que todos os países do mundo passam antes de
atingirem o desenvolvimento.
d) Contestada, pois o subdesenvolvimento resulta de condições naturais adversas, como secas e terremotos.
18) G- Considere a tabela:
Principais causas de mortalidade em países subdesenvolvidos (2006)
Causas
Doenças pulmonares em geral
Diarréias / desidratação
Condição perinatal
Tuberculose
Sarampo
Malária
Parcela
9,3%
8,1%
5,3%
3,7%
2,1%
2,0%
Conhecendo as características socioeconômicas do subdesenvolvimento, podemos afirmar que:
a) As péssimas condições de vida, associadas à falta de tratamento de água e esgoto, explicam a elevada parcela de
mortes por diarréias e desidratação.
b) A baixa assistência médico-hospitalar é responsável pelas mortes decorrentes de doenças que poderiam ser
evitadas com vacinas, como a tuberculose e o sarampo.
c) A elevada mortalidade infantil perinatal é causada pela falta de assistência médica, baixa renda, desinformação e
más condições de higiene da população.
d) Todas as alternativas anteriores são corretas.
19) G- O mapa a seguir representa uma proposta de divisão econômica do espaço mundial, sob o ponto de
vista das desigualdades socioeconômicas.
Com base em seus conhecimentos, é correto afirmar que nos países do Sul:
a) Existe uma distribuição equilibrada entre as populações rural e urbana, sendo muito urbanizado.
b) O setor primário é avançado tecnologicamente, absorvendo a maior parte da população economicamente ativa.
c) A economia está na vanguarda da revolução técnico-científica.
d) Existem atraso e dependência tecnológica.
20) G- Sobre o IDH (Índice de Desenvolvimento Humano) é correto afirmar:
a) As três dimensões básicas do desenvolvimento humano representadas no IDH são: uma vida longa e saudável
(longevidade); acesso ao conhecimento (educação) e um padrão de vida decente (renda).
b) É utilizado para medir o crescimento econômico mundial em relação ao consumo de calorias; poder de consumo e
alfabetização.
c) Esperança de vida ao nascer (longevidade); consumo de calorias (alimentação); número de anos de estudos
(alfabetização) e saneamento básico (esgoto) são os elementos básicos para a análise quantitativa do
desenvolvimento humano.
d) Atualmente o maior enfoque na medição do desenvolvimento humano está relacionado ao IPH (Índice de Pobreza
Humana), que permite evidenciar os países mais pobres no Globo.
21) Ed.Art- Desenho feito em muros, tapumes com uma enorme variedade de cores ou não. Figurativo ou abstrato,
palavras ou frases e com manifestações artísticas muitas vezes de cunho social. Marque uma das alternativas para as
características deste estilo de arte.
a) Escultura.
b) Pintura.
c) Grafite.
d) Pichação.
22) Ed.Art- “Apagaram tudo, pintaram tudo de cinza a palavra no muro ficou coberta de tinta.
Apagaram tudo pintaram tudo de cinza, só ficou no muro tristeza e tinta fresca.”
Trecho de uma música de Marisa Monte em que retrata a condição social de um personagem que escrevia em muros
mensagens positivas para com o outro ser humano.
O título da música é o nome do personagem. Assinale a alternativa correta.
a) Muro Cinza.
b) Tristeza.
c) Gentileza.
d) Andarilho.
23) Ed.Art- Continuando com o tema da música que retrata as condições de um andarilho que escreve em pilastras e
muros da cidade do Rio de Janeiro, poemas com mensagens positivas e que foi preso por deteriorar o patrimônio
público e ao mesmo tempo visto com bons olhos diante das pessoas que percebiam no seu ato, mesmo contra a lei,
apenas bondade nos seus poemas. Assinale a alternativa em que o andarilho, José Datrini, não seria visto como
alguém marginalizado pelas autoridades.
a) Trabalho social através de sua arte.
b) Detenção,por danos ao patrimônio público.
c) Melhor condição de educação na sua juventude.
d) Continuar escrevendo os poemas nos muros e paredes.
24) Os desenhos chamados de máscaras feitos com papelão ou chapas de raio X recortadas são chamados de:
a) Grafite.
b) Grafite por molde.
c) Pintura.
d) Positivo e Negativo.
25) D.G.-Estudamos que o lugar geométrico é um ponto ou um conjunto de pontos que possuem uma mesma
propriedade. Lembrando-se de nossos estudos, em sala de aula, respostas das questões abaixo:
Considere as afirmações abaixo e assinale a alternativa correta:
a) O LG (Lugar geométrico) dos pontos eqüidistantes de dois pontos distintos é o ponto médio do segmento formado
por estes dois pontos.
b) O LG (Lugar geométrico) dos pontos eqüidistantes de dois pontos distintos são os pontos pertencentes a uma reta
qualquer que passa pelo ponto médio do segmento formado por estes dois pontos.
c) O LG (Lugar geométrico) dos pontos eqüidistantes de dois pontos distintos são os pontos pertencentes a uma reta
que passa perpendicularmente ao segmento formado por estes dois pontos.
d) Considerando-se duas retas concorrentes quaisquer, o LG (lugar geométrico) dos pontos eqüidistantes das duas
retas são os pontos pertencentes ao par de bissetrizes dos ângulos formados pelas retas.
26) D.G.-Considere as alternativas abaixo e assinale a alternativa correta.
a) Uma reta pode ser considerada o LG (lugar geométrico) dos pontos eqüidistantes de um ponto fixo qualquer.
b) O LG (lugar geométrico) dos pontos eqüidistantes de duas retas paralelas são os pontos pertencentes à reta
paralela localizada exatamente no meio da distância entre as retas dadas.
c) O lugar geométrico (LG) dos pontos eqüidistantes de uma reta são os pontos pertencentes à circunferência que tem
por centro o ponto médio da reta dada.
d) Considerando-se duas retas paralelas quaisquer, o LG (lugar geométrico) dos pontos eqüidistantes das duas retas
são os pontos pertencentes ao par de bissetrizes dos ângulos formados pelas retas.
27) D.G.- Uma circunferência é o lugar geométrico dos pontos que:
a) Distam das extremidades de um segmento de reta qualquer. b) Distam de um ponto fixo chamado centro.
c) Distam de duas retas paralelas.
d) Distam de duas retas concorrentes
28) D.G.-Dentre as afirmações abaixo, assinale aquela que está incorreta:
a) O LG (Lugar geométrico) dos pontos eqüidistantes de dois pontos distintos é a mediatriz do segmento formado por
estes dois pontos.
b) O LG (Lugar geométrico) dos pontos eqüidistantes de um ponto fixo é circunferência onde o ponto fixo é o centro e
o raio qualquer.
c) O LG (Lugar geométrico) dos pontos eqüidistantes de duas retas paralelas entre si é a reta paralela a elas.
d) O LG (Lugar geométrico) dos pontos eqüidistantes de uma reta é o par de retas paralelas a ela a uma distância prédeterminada.
29) Ing- Escolha a alternativa que traduz corretamente os adjetivos abaixo:
In my opinion a true friend should be reliable; loyal; kind and fair.
a) Justo; leal, gentil e compreensivo.
b) Confiável; leal; gentil e justo.
c) Gentil; justo; esperto e leal.
d) Leal; gentil; confiável e cuidadoso.
30) Ing- As frases abaixo estão no “present continuous”, ou seja, expressa uma ação que está acontecendo no
momento. Escolha a alternativa correta.
a) Lisa and Carrie is drinking juice.
b) Frank are playing soccer.
c) Henry is reading a book.
d) Sarah and Jessica is eating chocolate.
31) Ing- Escolha a alternativa que completa os espaços em branco correta e respectivamente:
What time ________ she __________ to school? R: She _____________ to school at 7:00 a.m.
a) do; go; go
b) does; goes; go
c) do; goes; goes
d) does; go; goes
32) Ing- Assinale a alternativa incorreta:
a) Where does your brother study?
c) My school friends lives in the same block as I do.
b) Paul never leaves the lights on.
d) Does she attend school in the morning?
33) Esp- Marca la alternativa en que el verbo está en presente de Indicativo:
a) Me despertaré a las ocho.’
b) Me despierto a las ocho.
c) Me desperté a las ocho.
d) Me he despertado a las ocho.
34) Esp- En la frase: “Esta mañana he desayunado en la cama”, el verbo subrayado está en que tiempo verbal del
indicativo?
a) Presente.
b) Pretérito perfecto compuesto.
c) Pretérito imperfecto.
d) Futuro imperfecto.
35) Esp- En la frase: “ Me gustaría conocer a Rosa.”, el verbo en el Condicional indica:
a) Deseo.
b) Consejo.
c) Duda.
d) Cortesía.
36) Esp- “Mañana nosotros ___________ al partido de fútbol”. Marca la alternativa que completa la frase:
a) Fuimos.
b) Salimos.
c) Voy.
d) Iremos.
Sempre é mais valioso ter respeito, que a admiração das pessoas.
(Jean-Jacques Rousseau)