OS SOFTWARES DE GEOMETRIA DINÂMICA E A
REPRESENTAÇÃO DO CONHECIMENTO GEOMÉTRICO NA
FORMAÇÃO DE PROFESSORES
UFRJ - UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO
INSTITUTO DE MATEMÁTICA – NÚCLEO DE COMPUTAÇÃO ELETRÔNICA
Emilia Barra Ferreira
IM-NCE/UFRJ, CEDERJ
Adriana Benevides Soares
UGF, UERJ, NCE/UFRJ
CONSIDERAÇÕES INICIAIS
Pesquisas têm revelado as possibilidades da utilidade da Informática na Educação. Em Matemática seu uso é altamente
recomendado, particularmente na Geometria onde pode se tornar uma forte aliada na resolução dos vários problemas
presentes em seu ensino. Este trabalho visa apresentar resultados parciais de nossa pesquisa, a nível de Mestrado, em
andamento, cujo objetivo é colocar em discussão a contribuição do uso de softwares de Geometria Dinâmica no ensinoaprendizagem da Geometria. Trata-se de uma pesquisa de caráter cognitivo buscando, assim, a promoção do
desenvolvimento de representações do conhecimento geométrico.
A pesquisa se volta para um trabalho no âmbito da formação de professores por entendermos que o sucesso de qualquer
proposta metodológica de ensino está diretamente ligado à motivação e à confiança destes na mesma.
Representação dos resultados parciais por meio do GRS - Gerador de Redes Sistêmicas (CHAMOVITZ & ELIA, 2003)
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Mesmo sem o pós-teste, já é possível observar avanços nas representações do conhecimento geométrico dos
participantes, visto que as dificuldades iniciais, percebidas no pré-teste, vêm sendo relativamente superadas. A partir de
nossa experiência e coerentes com as teorias construcionistas (Papert, Valente), podemos sugerir que os ambientes de
Geometria Dinâmica constituem ferramentas poderosas na construção do conhecimento geométrico e no
desenvolvimento da habilidade em demonstrar.