UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE
PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO
COORDENAÇÃO DE CONCURSO VESTIBULAR
PROCESSO SELETIVO 2007
SISTEMA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL
INSTRUÇÕES
01. Ao receber este caderno de provas verifique se contém um tema para a redação e 40 questões, assim distribuídas:
os
os
PORTUGUÊS:
questões de n 01 a 05
MATEMÁTICA:
questões de n 06 a 10
GEOGRAFIA:
questões de nos 11 a 15
FÍSICA:
questões de nos 16 a 20
BIOLOGIA:
questões de nos 21 a 25
ESPANHOL:
questões de nos 26 a 30
FRANCÊS:
questões de nos 26 a 30
INGLÊS:
questões de nos 26 a 30
QUÍMICA:
questões de nos 31 a 35
HISTÓRIA:
questões de nos 36 a 40
Caso contrário, solicite ao fiscal da sala um outro caderno completo.
Não serão aceitas reclamações posteriores.
02. Neste caderno de provas você encontrará questões numeradas de 26 a 30 para cada Língua Estrangeira (Espanhol,
Francês e Inglês), conforme item anterior. Você deverá responder as questões que correspondem à Língua
Estrangeira escolhida no ato da sua inscrição.
03. Verifique se você está sentado no lugar correspondente a seu número de ordem.
04. Confira se o número do candidato impresso na FOLHA DE RESPOSTAS coincide com o seu no de ordem.
05. Para cada questão existe apenas uma resposta certa.
06. As respostas devem ser inicialmente marcadas no caderno de provas que você recebeu.
07. Após certificar-se de que a resposta é definitiva, faça a marcação na FOLHA DE RESPOSTAS da leitora ótica.
08. Marque as respostas com caneta esferográfica de tinta preta com traços escuros conforme o modelo
.
09. Não serão permitidas rasuras na FOLHA DE RESPOSTAS da leitora ótica.
10. Não é permitida qualquer espécie de consulta.
11. Você terá 4 horas para responder a todas as questões, fazer a redação e as marcações na FOLHA DE RESPOSTAS da
leitora ótica.
12. A correção das provas será efetuada levando-se em conta EXCLUSIVAMENTE o conteúdo da FOLHA DE
RESPOSTAS e da FOLHADE REDAÇÃO.
13. Ao término das provas, chame o fiscal da sala para devolver o CADERNO DE PROVAS, a FOLHA DE
RESPOSTAS, a FOLHADE REDAÇÃO e assine a lista de presença.
14. Você só poderá deixar o recinto após decorridos 2 horas e 30 minutos de prova.
"Direitos autorais reservados. Proibida a reprodução, ainda que parcial, sem autorização prévia"
N O DE ORDEM
NOME DO CANDIDATO
FUNDAÇÃO CARLOS CHAGAS
Julho/2007
2.
PORTUGUÊS
Atenção:
As questões de números 1 a 4 baseiam-se no texto
apresentado abaixo.
Considerando-se a estrutura do texto, está INCORRETA a
afirmativa:
(A)
Os três parágrafos mais extensos constituem uma narrativa, entrecortada por pensamentos, em discurso
indireto livre, da própria personagem.
(B)
Alternam-se no contexto dois pontos de vista: há um
narrador onisciente, em três parágrafos, e questões que
se colocam como falas da personagem.
A personagem apresenta traços de humildade: é lavrador,
numa região agreste, habituado às dificuldades da vida.
As questões que aparecem no contexto permitem perceber uma outra personagem ao lado de Belarmino, com
quem este dialoga.
De repente, a enxada ficou pesada. Belarmino sentia dificul(C)
dades em manejá-la. A cova, onde a maniba subia, ora se distanciava, ora se avizinhava. As ervas desapareciam. Depois, tornavam à
(D)
posição antiga. Os seus olhos se fechavam e se abriam, a luz do
(E)
sol incomodando-o, a cabeça registrando uma pontada de dor, esporeando-o, a aumentar quando se movimentava, como se tivesse
um paralelepípedo dentro, girando em meio a espinhos de
________________________________________________________________
3.
o
Os seus olhos se fechavam e se abriam ... (1 parágrafo)
A mesma figura de linguagem encontrada acima está também
na frase:
mandacaru.
Como um paralelepípedo poderia entrar em sua cabeça? E
(A)
De repente, a enxada ficou pesada. Belarmino sentia
dificuldades em manejá-la.
(B)
A cova, onde a maniba subia, ora se distanciava, ora se
avizinhava.
(C)
... como se tivesse um paralelepípedo dentro, girando
em meio a espinhos de mandacaru.
(D)
Talvez a pressa com que se alimentou. Ou a água da
fonte um tanto quente.
(E)
... palmilhou o caminho de casa, passo devagar, os
olhos sem enxergar direito.
espinhos? Vamos assuntar, homem.
Com dificuldades, arrumou-se. Voltaria para casa. Prosseguiria na limpeza das covas no dia seguinte. Hoje não dava mais.
A cabeça não deixava. Pensou no que poderia lhe ter feito mal. A
comida fria, talvez, embora fosse a mesma de todos os dias. Talvez
a pressa com que se alimentou. Ou a água da fonte um tanto
quente. Mas tudo era repetitivo do dia anterior. Daí, não encontrar
resposta satisfativa. O organismo já estava acostumado a tudo. Até
________________________________________________________________
4.
à fome. Sem reclamar.
A concordância verbo-nominal está inteiramente respeitada na
frase:
(A)
Com a enxada ele retirava o mato das covas que precisavam ser mantidas limpas, para que brotasse o que
havia sido plantado.
(B)
Repetia-se todos os dias aquelas mesmas situações que
constituía a sua dura rotina de trabalho na terra, sob o
sol ardente.
(C)
Os alimentos que levava na lata era o mesmo de todo dia,
daí ser pouco provável que lhes causasse o mal-estar.
(D)
A sensação era de que os espinhos do mandacaru havia
entrado em sua cabeça, como as esporas que machuca
um animal.
(E)
A luz do sol, que fazia brotar as plantações, feriam os
olhos, aguçando a dor de cabeça de Belarmino.
E reclamar pra quem, afinal?
Guardou a enxada debaixo das palhas do coqueiro, colocou
a lata da comida na sacola de papel, a cabeça doendo como o
diabo - talvez, tivesse de ir à cidade à procura do médico, besteira,
Belarmino, amanhã estaria melhor, e fechando o colchete de arame
farpado, palmilhou o caminho de casa, passo devagar, os olhos
sem enxergar direito. De uma coisa sabia; bêbado não estava.
Aliás, beber quase não fazia. Uma pinga aqui e ali, num dia de frio,
pra esquentar o corpo.
E quem é de ferro, responda?
(Vladimir Souza Carvalho. Água de cabaça. Revelação. Curitiba:
Juruá, 2006,p.53)
1.
________________________________________________________________
5.
Considerando-se fatos da Literatura Brasileira, está INCORRETO o que se afirma em:
(A)
A preocupação com certos temas regionais − a seca e a
cana-de-açúcar, por exemplo − marcante na década de 30
do século passado, revive em autores contemporâneos,
como no romance Os desvalidos, de Francisco J.C. Dantas, cuja ação se passa na época do cangaço em Sergipe.
(B)
A incorporação do falar regional tem sua máxima
expressão no romance Grande sertão: veredas, de
Guimarães Rosa, em que a linguagem aparece inovadora, plena de musicalidades e de ritmo poético, numa
fusão de narrativa e lirismo.
A afirmativa correta, de acordo com o texto, é:
(A)
Ao descobrir que não mais consegue manejar direito a
enxada, Belarmino se dá conta das dificuldades trazidas
pela idade, e decide ir procurar um médico.
(B)
Os alimentos da lata estavam impróprios para o consumo, devido ao excessivo calor do sol durante as horas
de trabalho no campo, razão do mal-estar sobrevindo ao
trabalhador.
(C)
Na obra poética de Carlos Drummond de Andrade e de
Manuel Bandeira há retorno a lembranças da infância,
humor e crítica social, tanto em versos livres quanto em
formas clássicas.
(C)
Um homem trabalha na terra e começa a sentir-se bastante indisposto depois de ter-se alimentado como fazia
habitualmente, sendo obrigado a interromper sua rotina.
(D)
(D)
Belarmino começa a sentir-se indisposto, após a realização do trabalho que deveria ser feito naquele dia, e
então decide voltar, para o necessário descanso.
Na prosa contemporânea, autores desenvolvem uma
escrita intimista, que busca as fontes pré-conscientes da
conduta humana, como se observa nas obras de
Adonias Filho, Autran Dourado, Cyro dos Anjos, Lúcio
Cardoso.
(E)
A obra de Clarice Lispector abrange romances em que
se observa tanto um tratamento moderno da temática
amorosa, como em A paixão segundo GH e Perto do
coração selvagem, quanto a preocupação com a
migração, por causa da seca, em Laços de família.
(E)
2
Encontram-se exemplos de uso coloquial da linguagem
ao lado do registro formal, que respeita a norma culta.
O trabalhador decide ir à cidade próxima fazer uma
consulta médica, a ver se descobria a causa de seu malestar, fato que, embora repentino, lhe parecia habitual.
UFSES-UAB-2007
MATEMÁTICA
6.
Na figura abaixo têm-se os gráficos das funções f e g, que se
interceptam nos pontos A e B.
y
f
g
B
A
0
1
2
3
5
x
Se g, de ]1,+ ∞ [ em R, é definida por g(x) = log 2 (x − 1) e A é
o vértice da parábola que representa f, então a função f é
definida por
(A)
f(x) = x2 − 6x + 13
(B)
f(x) =
1 2 3
5
x − x+
2
2
4
(C)
f(x) =
1 2 5
x − x+2
4
4
(D)
f(x) =
1 2 3
13
x − x+
4
2
4
(E)
f(x) =
1 2
13
x − 3x +
8
2
________________________________________________________________
n
7.
 1
Considere a seqüência de termo geral an = 3 .   , n ∈ N∗.
 2
A soma dos 10 primeiros termos dessa seqüência é um
número p tal que
(A)
0<p<1
(B)
1<p<2
(C)
2<p<4
(D)
4<p<5
(E)
5<p<9
UFSES-UAB-2007
3
8.
Se θ é o argumento principal do número complexo
1
i−3
−
z=
, então
2+i
3
(A)
(B)
π
2
0<θ<
π
<θ<π
2
5π
4
(C)
π<θ<
(D)
5π
3π
<θ<
4
2
(E)
3π
< θ < 2π
2
________________________________________________________________
9.
x 1 1
Os valores reais de x que tornam o determinante 3 x 1
x −2 4
igual a zero são:
(A)
−3 e −2
(B)
−3 e 2
(C)
−2 e 3
(D)
−1 e 2
(E)
2 e 3
________________________________________________________________
10.
Em um sistema de eixos cartesianos ortogonais, são dados os
(
)
pontos A 0 ; 3 , B (3;0) e C, pertencente ao primeiro
quadrante. Se o ângulo AB̂C mede 60° e a medida do ângulo
BÂC é 90°, a
respectivamente,
4
(A)
3 e 4 3
(B)
3 3 e 9+ 3
(C)
3 e 3+ 3
(D)
3 e
(E)
3 e 3 3
abcissa
e
a
ordenada
de
C
são,
3
UFSES-UAB-2007
A questão está relacionada ao planisfério e às afirmações que
seguem.
A questão está relacionada ao climograma e ao mapa da
região Nordeste apresentados a seguir.
Chuva em mm
11.
14.
350
300
250
200
150
100
50
0
35
30
25
20
15
10
5
0
J
F
M
A
0
1
2
J
J
A
S
O
N
D
Temperatura
Chuva
Legenda
M
Temperatura em oC
GEOGRAFIA
1
3200 km
1 cm - 1 600 km
2
(Trabalhando com mapas. São Paulo: Ática, 1996, p. 15)
3
I. Os países destacados com a legenda 1 são considera-
4
dos desenvolvidos e entre eles há uma grande homogeneidade econômica.
II. Dois dos países destacados com a legenda 1
5
apresentam quase 1/3 da população mundial.
III. A divisão apresentada caracteriza o mundo pós Guerra
Fria quando se estabeleceu uma divisão entre o Norte
rico e o Sul pobre.
As características climáticas apresentadas no climograma
podem ser encontradas na área do mapa indicada com o
número
IV. Os países destacados com a legenda 2 são considerados subdesenvolvidos muito embora existam grandes diferenças socioeconômicas entre eles.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Está correto SOMENTE o que se afirma em
(A)
I e II.
(B)
I e III.
(C)
I e IV.
(D)
II e III.
(E)
III e IV.
________________________________________________________________
15.
Considere o gráfico e as afirmações a seguir para responder à
questão.
Sergipe: População economicamente ativa
%70
60
50
40
30
20
10
0
________________________________________________________________
12.
Um dos graves problemas ambientais enfrentados atualmente
por uma parcela considerável da população mundial é a
escassez de água potável. Entre as áreas já afetadas por este
problema está o
(A)
sul da Ásia.
(B)
norte da Europa.
(C)
leste da América do Sul.
(D)
centro-norte da África.
(E)
centro-leste da América do Norte.
Conforme projeções da ONU (Organização das Nações
Unidas), neste ano de 2007, metade da população mundial
será urbana. Entre os fatores responsáveis pelo rápido processo de urbanização observado a partir da segunda metade
do século XX, pode-se citar
(A)
o fato das áreas urbanas apresentarem menor número
de problemas ambientais.
(B)
as migrações internacionais dos países pobres para os
países ricos.
(C)
(D)
(E)
a ampliação das relações comerciais entre os países do
Globo.
2000
Mulheres
(IBGE)
I. Tem aumentado sistematicamente a participação
feminina na força de trabalho do estado.
II. Em termos salariais, as mulheres continuam recebendo
menor remuneração que os homens.
III. Na população ativa masculina predominam aqueles
que recebem acima de 10 salários mínimos.
A leitura do gráfico e os conhecimentos sobre o contexto
socioeconômico de Sergipe permitem afirmar que está correto
SOMENTE
(A)
(B)
(C)
a forte industrialização encontrada nos países ricos.
(D)
o expressivo êxodo rural nos países subdesenvolvidos.
(E)
UFSES-UAB-2007
1992
Homens
________________________________________________________________
13.
1
2
3
4
5
I.
II.
I e II.
I e III.
II e III.
5
16.
FÍSICA
Um bloco de massa 2,0 kg é atirado horizontalmente com
velocidade de 10 m/s, passando a deslizar sobre uma superfície horizontal com a qual o coeficiente de atrito dinâmico é
0,25. Após percurso de 7,2 m, a velocidade de bloco é, em
m/s,
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Adote g = 10 m/s2
5,0
6,0
7,0
8,0
9,0
________________________________________________________________
17.
Um cubo maciço, de aresta 20 cm, constituído de madeira,
flutua na água de um tanque com 80 % de seu volume imerso,
estando preso ao fundo do tanque por um barbante. A força
de tração no barbante vale, em newtons,
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Dados:
16
12
8,0
4,0
zero
dmadeira = 0,60 g/cm3
dágua = 1,0 g/cm3
g = 10 m/s2
________________________________________________________________
18.
Uma chapa retangular de zinco, de dimensões 80 cm × 25 cm,
sofre elevação uniforme de 45 °F em sua temperatura. Sabese que, sob pressão de 1,0 atmosfera, aos pontos de fusão do
gelo e de ebulição da água correspondem os valores 32 e
212 graus Fahrenheit, respectivamente, e que o coeficiente de
dilatação linear do zinco é de 25 . 10−6 °C−1. Nesse aquecimento, o aumento da área da chapa é, em cm2,
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
1,0
2,5
4,0
5,5
8,0
________________________________________________________________
19.
Um feixe luminoso está se propagando no meio transparente
A, cujo índice de refração para essa luz é 2 , e incide na
superfície plana de separação com outro meio transparente B,
de índice de refração 3 , como mostra o esquema, formando
com a superfície um ângulo de 30°.
30o
meio A
meio B
Após a incidência, o raio sofrerá
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
reflexão total, formando com a superfície ângulo de 30°.
reflexão total, formando com a superfície ângulo de 45°.
refração, formando com a superfície ângulo de 30°.
refração, formando com a superfície ângulo de 45°.
refração, formando com a superfície ângulo de 60°.
________________________________________________________________
20.
Considere o circuito elétrico esquematizado abaixo constituído
por um gerador (E, r), dois resistores (R1 e R2), um amperímetro ideal
A
e um voltímetro ideal
E = 30 V
V
.
A
R2 = 27 Ω
V
r = 0,75 Ω
R1 = 9,0 Ω
De acordo com o esquema e os valores nele indicados, o
amperímetro e o voltímetro indicam, respectivamente, em
ampères e em volts,
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
6
4,0
3,0
3,0
1,0
1,0
e
e
e
e
e
23
18
27
9,0
18
UFSES-UAB-2007
BIOLOGIA
21.
A doença de Tay-Sachs é um distúrbio hereditário caracterizado por uma degeneração neurológica progressiva, fatal na infância. O
heredrograma acima representa uma família onde há indivíduos afetados por essa doença (em preto). Esta doença apresenta herança
(A)
22.
23.
24.
autossômica recessiva.
(B)
autossômica dominante.
(C)
dominante ligada ao cromossomo X.
(D)
recessiva ligada ao cromossomo X.
(E)
ligada ao cromossomo Y.
A concentração de cálcio no interior de uma determinada célula é maior do que a do meio onde ela se encontra. O tipo de transporte
que possibilitaria a esta célula a obtenção de mais cálcio é
(A)
o transporte passivo.
(B)
a difusão.
(C)
o transporte ativo.
(D)
a osmose.
(E)
a difusão facilitada.
A auxina, um hormônio vegetal, faz com que as plantas se dobrem em direção a uma fonte de luz porque
(A)
encolhe as células localizadas no lado não iluminado.
(B)
estimula o crescimento das células do lado iluminado.
(C)
inibe o crescimento das células do lado não iluminado.
(D)
encolhe as células localizadas no lado iluminado.
(E)
estimula o crescimento das células do lado não iluminado.
Um impulso nervoso é transmitido de uma célula a outra através de …I… . Nestes locais pode ocorrer a liberação de substâncias
II
químicas como, por exemplo, a …
… . Tais substâncias
desencadeando a
combinam-se com
III
……
na membrana da célula seguinte,
nela
propagação do impulso nervoso.
Para completar corretamente a frase acima, I, II e III devem ser substituídos, respectivamente, por
25.
(A)
neurotransmissores, acetilcolina e hormônios.
(B)
nódulos de Ranvier, giberelina e mediadores.
(C)
meninges, mielina e dendritos.
(D)
sinapses, adrenalina e receptores.
(E)
bainhas, melatonina e a glia.
A comunidade biológica é uma unidade importante no estudo da ecologia, sendo caracterizada por um grupo de indivíduos
(A)
da mesma cadeia alimentar que compartilham o produtor primário.
(B)
de várias espécies que compartilham o mesmo nicho ecológico.
(C)
da mesma espécie que convivem em uma área geográfica.
(D)
do mesmo nivel trófico que compõe um ecossistema.
(E)
de diversas espécies que vivem na mesma região.
UFSES-UAB-2007
7
26.
ESPANHOL
Atenção:
As questões de números 26 a 30 referem-se ao texto
abaixo.
La forma contribuyen, subrayada en el segundo párrafo del
texto, dice respecto a la conjugación en Presente de Indicativo
del verbo “contribuir”. La alternativa que contiene solamente
verbos irregulares que sufren esta misma irregularidad en ese
tiempo verbal es:
(A)
aburrir − salir − decir
(B)
poder− querer − dormir
(C)
construir − oír − destruir
(D)
pedir − seguir − predecir
(E)
hablar − contar − medir
________________________________________________________________
27.
El fragmento hacer frente a, subrayado en el cuarto párrafo
del texto, está correctamente interpretado, con un sinónimo,
en
(A)
ponerse delante de.
(B)
hacerle caso a.
(C)
manipular.
(D)
enfrentarse a.
(E)
posicionarse ante.
El cambio climático y los bosques están íntimamente ligados.
Por una parte, los cambios que se producen en el clima mundial
están afectando a los bosques debido a que las temperaturas
medias anuales son más elevadas, a la modificación de las pautas
________________________________________________________________
28.
El fragmento pero, subrayado en el quinto párrafo del texto,
presenta un sinónimo en
pluviales y a la presencia cada vez más frecuente de fenómenos
(A)
Sin embargo.
(B)
Puesto que.
atrapan y almacenan bióxido de carbono, con lo cual contribuyen
(C)
En caso de que.
considerablemente a mitigar el cambio climático.
(D)
En cuanto.
(E)
Si.
climáticos extremos.
Al mismo tiempo, los bosques y la madera que producen
En el reverso de la medalla sucede que la destrucción,
explotación excesiva o incendio de los bosques puede producir
________________________________________________________________
29.
bióxido de carbono, gas responsable del efecto invernadero.
La alternativa que reescribe correctamente el fragmento hay
que utilizar, subrayado en el quinto párrafo del texto, con una
forma alternativa a esa expresión de obligación impersonal es
La FAO (Organización de las Naciones Unidas para la
(A)
utilice.
medidas ahora para hacer frente a esta compleja serie de
(B)
debes utilizar.
interrelaciones de una forma integral.
(C)
tienes que utilizar.
(D)
necesitas utilizar.
(E)
se tiene que utilizar.
Agricultura y la Alimentación) ha advertido que es necesario tomar
"Sin duda es necesario frenar la deforestación y ampliar la
superficie boscosa – señala Wulf Killmann, Secretario del Grupo
Interdepartamental de Trabajo de la FAO sobre Cambio Climático.
Pero también es necesario sustituir los combustibles fósiles con
biocombustibles elaborados con madera de bosques gestionados
de forma responsable, a fin de reducir las emisiones de carbono.
________________________________________________________________
30.
Un posible título para el texto es
(A)
Principales consecuencias del efecto invernadero.
(B)
La importancia de los bosques para frenar los cambios
climáticos.
(C)
La deforestación: una alternativa para ampliar la
superficie boscosa.
(D)
Interrelaciones para hacerle frente a la FAO.
(E)
Usar combustibles fósiles: una forma de reducir las
emisiones de carbono.
También hay que utilizar más madera para producir productos
duraderos capaces de mantener el carbono fuera de la atmósfera
durante períodos más largos de tiempo."
(Adaptado de
http://www.fao.org/newsroom/es/focus/2006/1000247/index.html)
8
UFSES-UAB-2007
FRANCÊS
Atenção:
INGLÊS
As questões de números 26 a 30 referem-se ao texto
apresentado abaixo.
Atenção:
As questões de números 26 a 30 referem-se ao texto
apresentado abaixo.
Le discours de Sarkozy à la Concorde
"La victoire n´a de sens que si elle est celle du pays tout
entier”. Arrivé place de la Concorde , au milieu de ses soutiens du
show business et de son équipe de campagne, Nicolas Sarkozy
prend la mesure de la "responsabilité immense" qui lui incombe:
celle de faire l´union derrière lui. Car, à peine élu, la préoccupation
principale de Sarkozy est bien de diminuer les différences. C´est
ainsi que le gagnant du second tour a entamé son discours par une
adresse à ceux qui n´ont pas voté pour lui, insistant sur son désir de
voir une France "réunie et rassemblée": "Ce soir, je vous demande
d´être généreux, d´être tolérants, d´être fraternels", continue-t-il.
Insistant sur l´esprit de rassemblement, il improvise un triptyque
pour appeler à la confiance: "Je ne vous trahirai pas, je ne vous
mentirai pas, je ne vous décevrai pas".
Fifteen years after Zumbi assumed leadership of Palmares,
Portuguese military commanders Domingos Jorge Velho and Vieira
de Mello mounted an artillery assault on the quilombo. February 6,
1694, after 67 years of ceaseless conflict with the cafuzos, or
Maroons, of Palmares, the Portuguese succeeded in destroying
Cerca do Macaco, the republic's central settlement. Palmares'
warriors were no match for the Portuguese artillery; the republic [TO
FALL], and Zumbi was wounded. [CONJUNCTION] he survived and
managed to elude the Portuguese, he was betrayed, captured
almost two years later and beheaded on the spot November 20,
1695. The Portuguese transported Zumbi's head to Recife, where it
(http://www.marianne2007.info)
was displayed in the central “praça” as proof that, contrary to
26.
De acordo com o texto, em seu discurso, o novo presidente
francês
(A)
disse que devia a vitória ao apoio que recebera dos
artistas e de sua equipe de campanha.
(B)
pede que todos os franceses lhe dêem um voto de confiança, até mesmo seus adversários.
(C)
agradece aos que votaram nele desde o primeiro turno.
(D)
ressalta os valores da República Francesa, de liberdade,
fraternidade e igualdade.
(E)
popular legend among African slaves, Zumbi was not immortal. It
was also done as a warning of what would happen to others if they
tried to be as brave as him. Remnants of the old quilombos
continued to reside in the region for another hundred years.
(Adapted from http: //en.wikipedia.org/wiki/zumbi)
26.
A forma correta de [TO FALL], no texto, é
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
insiste no desejo de criar uma nação moderna, liberal e
cuja economia respeite o princípio do livre mercado
entre povos.
fall.
fell.
falls.
is falling.
was falling.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
27.
27.
O antecedente do pronome lui, sublinhado no texto, é
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
pays.
ses soutiens.
Nicolas Sarkozy.
son équipe.
responsabilité immense.
A conjunção que
[CONJUNCTION] é
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
preenche
corretamente
a
lacuna
Although.
Therefore.
Because.
And.
If.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
28.
O numeral second, sublinhado no texto, equivale a
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
28.
seizième.
sixième.
double.
deuxième.
dixième.
O pronome relativo where, sublinhado no texto, refere-se a
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Portuguese.
Zumbi.
Recife.
praça.
head.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
29.
A forma verbal n´ont pas voté, sublinhada no texto, se
conjugada no imperfeito, toma a forma
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
29.
ne votent sas.
ne votaient pas.
ne voteront pas.
ne vont pas voter.
ne viennent pas de voter.
________________________________________________________________
30.
Assinale a alternativa em que a frase sublinhada, no texto,
está no condicional presente.
(A)
Il affirme qu´il ne trahit pas, qu´il ne ment pas, qu´ il ne
déçoit pas.
(B)
Il est impossible qu´il les trahisse, qu´il leur mente, qu´il
les déçoive.
(C)
Il reconnaît qu´il va les trahir, qu´il va leur mentir, qu´il va
les décevoir.
(D)
Il rappelle qu´il ne les a pas trahis, qu´il ne leur a pas
menti, qu´il ne les a pas déçus.
(E)
Il a dit qu´il ne les trahirait pas, qu´il ne leur mentirait pas,
qu´il ne les décevrait pas.
UFSES-UAB-2007
De acordo com o texto,
(A)
Zumbi foi decapitado durante a destruição de Cerca do
Macaco.
(B)
Zumbi foi decapitado no Recife.
(C)
Zumbi enfrentou os portugueses durante 67 anos.
(D)
os portugueses destruíram Cerca do Macaco após 67
anos de conflito com os cafuzos de Palmares.
(E)
Domingos Jorge Velho e Vieira de Mello montaram uma
artilharia no Quilombo dos Palmares.
________________________________________________________________
30.
According to the text,
(A)
the Portuguese took 15 years to capture Zumbi.
(B)
the Portuguese proved that Zumbi was immortal.
(C)
there are still remnants of the old quilombos in the region.
(D)
the Maroons lived in quilombos for one hundred years.
(E)
among African slaves Zumbi was believed to be
immortal.
9
QUÍMICA
CLASSIFICAÇÃO PERIÓDICA DOS ELEMENTOS
1
18
Com massas atômicas referidas ao isótopo 12 do Carbono
IA
1
13
2
H
14
VIIIA
15
16
17
2
He
1,01
3
4
5
6
7
8
9
10
Li
Be
B
C
N
O
F
Ne
Na
Mg
Al
Si
P
S
Cl
Ar
23,0
19
24,3
20
21
22
23
24
25
28,1
32
31,0
33
32,1
34
35,5
35
39,9
36
K
Ca
Sc
Ti
V
Cr
39,1
37
40,1
38
45,0
39
47,9
40
50,9
41
52,0
42
Rb
Sr
Y
Zr
Nb
Cs
Ba
Hf
Ta
89-103
179
104
181
105
184
106
186
107
190
108
192
109
Série dos
Actinídeos
Rf
Db
Sg
Bh
IIIA
IIA
6,94
11
9,01
12
85,5
55
3
87,6
56
133
87
137
88
Fr
Ra
(223)
(226)
4
IIIB
88,9
57-71
Série dos
Lantanídeos
5
IVB
91,2
72
6
VB
92,9
73
7
VIB
8
VIIB
10
9
VIIIB
VIII
11
12
VIII
IB
IIB
10,8
13
IVA
12,0
14
VA
14,0
15
VIIA 4,00
VIA
16,0
16
19,0
17
20,2
18
26
27
28
29
30
27,0
31
Mn
Fe
Co
Ni
Cu
Zn
Ga
Ge
As
Se
Br
Kr
54,9
43
55,8
44
58,9
45
58,7
46
63,5
47
65,4
48
69,7
49
72,6
50
74,9
51
79,0
52
79,9
53
83,8
54
Mo
Tc
Ru
Rh
Pd
Ag
Cd
In
Sn
Sb
Te
I
Xe
W
Re
Os
Ir
Pt
Au
Hg
Tl
Pb
Bi
Po
At
Rn
Hs
Mt
Uun Uuu Uub
62
63
96,0
74
(99)
75
101
76
103
77
106
78
108
79
195
110
197
111
112
80
201
112
115
81
204
119
82
207
122
83
209
128
84
(210)
127
85
(210)
131
86
(222)
Série dos Lantanídeos
Número Atômico
Símbolo
Massa Atômica
( ) = Nº de massa do
isótopo mais estável
31.
57
58
59
60
61
64
65
66
67
68
69
70
71
La
Ce
Pr
Nd
Pm Sm Eu
(147)
150
152
Gd
Tb
Dy
Ho
Er
Tm
Yb
Lu
96
97
98
99
100
101
102
103
Cf
Es
Fm
Md
No
Lr
139
140
141
144
157
159
163
165
167
169
173
175
Série dos Actinídeos
89
90
91
92
93
94
95
Ac
Th
Pa
U
Np
Pu
Am Cm Bk
(227)
232
(231)
238
(237)
(242)
(243)
(247)
(247)
(251)
(254)
(253)
(256)
(253)
(257)
Considere a seguinte tabela onde são dados, respectivamente, as eletronegatividades, números atômicos e o número de elétrons de
valência (camada mais externa) dos átomos de alguns elementos, no estado fundamental.
hidrogênio ........ 2,2
sódio ................ 0,9
nitrogênio ......... 3,0
cloro ................. 3,2
, 1
, 11
, 7
, 17
e
e
e
e
1
1
5
7
Com base nesses valores afirma-se:
I. Hidrogênio e sódio podem formar o composto iônico de fórmula NaH, onde o átomo de sódio perdeu 1 elétron e o átomo de
hidrogênio ganhou 1 elétron.
II. Sódio e cloro podem formar o composto molecular NaC", onde o átomo de sódio ganhou 1 elétron e o átomo de cloro perdeu
1 elétron.
III. Nitrogênio e cloro podem formar o composto molecular
C"
N
C" onde cada átomo de cloro ganha 1 elétron e o átomo de
C"
nitrogênio ganha 3 elétrons, resultando um compartilhamento de três pares de elétrons.
É correto afirmar, SOMENTE
32.
(A)
I.
(B)
II.
(C)
III.
(D)
I e III.
(E)
II e III.
No composto K2[PtC"6] o número de oxidação (estado de oxidação) dos elementos potássio, platina e cloro são iguais, respectivamente,
a 1+, 4+ e 1−. No aquecimento desse composto formam-se, entre outros produtos, platina metálica e cloro gasoso. Sendo assim, nessa
decomposição, para cada mol de K2 [PtC"6] decomposto quantos mols de cloro gasoso são formados?
10
(A)
2
(B)
3
(C)
4
(D)
5
(E)
6
UFSES-UAB-2007
33.
HISTÓRIA
Considere os seguintes compostos moleculares, no estado
gasoso:
36.
O2,
N2,
H2S,
CO2
e
Considere as pinturas de Jean Baptiste Debret.
NH3
Cada um deles, dissolvido em água, tem solubilidade
diferente. Uns reagem com a água, outros não. Desses
compostos, aquele que, em água, forma uma solução aquosa
na qual [OH− (aq)] > [H+ (aq)] é
Dado:
aq = aquoso
(A)
oxigênio.
(B)
nitrogênio.
(C)
amônia.
(D)
dióxido de carbono.
(E)
sulfeto de hidrogênio.
________________________________________________________________
34.
O 1-buteno é um hidrocarboneto da série CnH2n em que n = 4.
Quantos hidrocarbonetos, com propriedades físicas diferentes,
(www.google.com.br)
são possíveis com fórmula molecular C4H8, considerando-se
As pinturas podem ser utilizadas para a reconstituição histórica do papel dos bandeirantes no contexto da colonização do
Brasil. Sob a ótica do colonizado, os bandeirantes
também a existência de compostos cíclicos e de isômeros
geométricos?
(A)
4
(B)
5
(C)
6
(D)
7
(E)
8
(A)
tentaram impedir, inclusive com métodos violentíssimos,
a escravização das sociedades indígenas.
(B)
lutaram contra os jesuítas porque estes desestruturavam
o poder matriarcal das famílias dos índios.
(C)
denunciaram à Coroa portuguesa as arbitrariedades cometidas pelos colonos em relação aos indígenas.
(D)
revoltaram-se contra a política colonial escravista praticada pelos portugueses e pelos holandeses.
(E)
tiveram conflitos com os jesuítas, pois invadiram áreas
das missões para capturar e escravizar os índios.
________________________________________________________________________________________________________________________________
35.
Considere as estruturas moleculares abaixo.
37.
Considere a tabela.
Distribuição de terras na França no século XVIII
O
C
NH2
COOH
H
NO2
NO2
NO2
Clero
1% da população
20% das terras
Nobreza
2% da população
35% das terras
97% da população
45% das terras
Terceiro Estado
NO2
A
NO2
NO2
B
C
As estruturas A, B e C representam compostos que contêm,
respectivamente, as funções
(A)
aldeído, fenol e amina.
(B)
amina, aldeído e ácido carboxílico.
(C)
fenol, amina e aldeído.
(D)
ácido carboxílico, aldeído e amina.
(E)
amina, fenol e ácido carboxílico.
UFSES-UAB-2007
(Alberto Soboul. História da Revolução Francesa. Trad. Rio de
Janeiro: Zahar, 1974. pp. 23, 26, 30)
A tabela revela aspectos sociais e econômicos da sociedade
francesa do século XVIII. A partir do conhecimento histórico
e dos dados da tabela, é possível afirmar que
(A)
a burguesia francesa concentrava mais de noventa por
cento das denominadas propriedades comunais.
(B)
as classes privilegiadas concentravam em suas mãos a
maior parte dos chamados domínios senhoriais.
(C)
os jacobinos conseguiram implantar uma reforma agrária
radical, idealizada pelos seus líderes políticos.
(D)
os camponeses foram beneficiados com a política de
distribuição de terras proposta pelos senhores feudais.
(E)
os comerciantes e os artesãos monopolizavam a maior
área produtiva do território urbano francês.
11
38.
Ao estudar o processo histórico que resultou na independência do Brasil, um estudante depara-se com a seguinte gravura:
(Miguel Paiva e Lilia Moritz Schwarcz. Da colônia ao império: um país
para inglês ver... São Paulo: Brasiliense, s/d, p. 52)
As medidas, mencionadas na gravura, tinham relação com a independência porque
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
39.
garantiram aos proprietários brasileiros a liberdade de comercializar com diferentes nações do mundo.
fortaleceram os acordos comerciais da metrópole portuguesa com os fazendeiros brasileiros de café.
determinaram o aumento dos impostos sobre os produtos brasileiros que eram exportados para Portugal.
proporcionaram aos brasileiros a liberdade de produzir bens de consumo duráveis para consumo local.
foram estabelecidos os tipos de produtos que a colônia deveria produzir para o mercado externo.
Analise o texto.
No século XX, a África e uma parte do continente asiático pertencem às grandes potências européias. Já nos anos posteriores à
Primeira Guerra Mundial tinham aparecido alguns movimentos de libertação anticolonialistas, mas fracassaram nos seus intentos. A
partir de 1945, a aspiração à independência dos povos colonizados transforma-se num fenômeno de massas, em parte devido à queda
do mito da supremacia da raça branca causada pela Segunda Guerra Mundial. A URSS, que desde o primeiro quartel do século se tinha
levantado contra as potências capitalistas, torna-se o modelo de sociedade para os países africanos e asiáticos que procuram libertar-se
da tutela européia. Por fim, a própria lição aprendida com os europeus, que pregam a liberdade e a igualdade entre os homens, fazem
com que os povos colonizados reivindiquem os mesmos direitos.
(Jacques Herman. Guia de História Universal. Lisboa: Edições 70, 1981. p. 235)
O texto trata de fatos relacionados com o processo de descolonização na África e na Ásia. Com base no conhecimento histórico e na
análise do autor, pode-se afirmar que os movimentos de colonização
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
40.
atingiram seus objetivos principais durante a guerra em que a Tríplice Entente derrotou a Tríplice Aliança.
basearam-se nas idéias de superioridade das raças, razão pela qual obteve sucesso frente às potências européias.
ganharam grande impulso influenciados pelos ideais vigentes em países que lutaram e venceram os nazi-fascistas.
tiveram repercussão mundial por defenderem a mais-valia e a propriedade privada dos meios de produção.
alcançaram seus objetivos porque adotaram os mesmos pressupostos da política colonial imperialista.
Considere o texto.
O governador João de Seixas Dória, que se encontrava no Rio de Janeiro, chegou a Aracaju na tarde de 1 de abril e, à noite, quando o
movimento civil-militar já era dado por vitorioso, leu mensagem dirigida ao povo sergipano reafirmando sua disposição de permanecer
na luta em favor das reformas estruturais. Horas depois, já na madrugada, militares invadiram o Palácio, prenderam o chefe do
Executivo sergipano e levaram-no para um quartel de Salvador. (...) Os prefeitos, identificados com a política das reformas de base (...)
foram presos, enquanto as respectivas Câmaras Municipais eram pressionadas a formalizar as deposições.
(José Ibarê Dantas. O Domínio militar em Sergipe. www.fundaj.gov.br/licitacao/observa_sergipe_01.pdf)
O autor revela fatos ocorridos no Estado de Sergipe, em 1964. Tendo como referencial o contexto histórico descrito, é possível afirmar que
12
(A)
o chefe do executivo de Sergipe participou ativamente do movimento civil-militar que foi responsável pelo fim das reformas
estruturais defendidas pela esquerda.
(B)
as autoridades golpistas, que assumiram o governo federal, utilizaram mecanismos intervencionistas contra poderes executivo e
legislativo do Estado de Sergipe.
(C)
os poderes legislativos das cidades de Sergipe posicionaram-se contra as reformas políticas propostas pelo novo regime
implantado pelos militares.
(D)
a Constituição do Estado de Sergipe assegurou a estabilidade dos representantes do povo, mesmo com as intervenções
outorgadas pelo novo poder federal constituído.
(E)
o governador de Sergipe demonstrou sua disposição de colaborar com o novo regime, razão pela qual cumpriu integralmente seu
mandato delegado pelo povo.
UFSES-UAB-2007
REDAÇÃO
INSTRUÇÕES:
1. A redação deverá ser escrita com caneta esferográfica de tinta
preta.
2. Redija um texto dissertativo, em que você exponha suas idéias
acerca do assunto, apresentando argumentos.
3. A dissertação deverá ter a extensão mínima de 20 linhas e
máxima de 30, considerando-se letra de tamanho regular.
PROPOSTA PARA DISSERTAÇÃO
Considere as afirmativas abaixo:
Muitos pedagogos defendem a idéia de que o objetivo
primeiro da educação é ensinar a dominar o espaço em que se vive.
Philippe
Perrenoud,
sociólogo
suíço,
especialista
em
educação, afirma: "Precisamos aprender tudo aquilo que for útil e
nos der felicidade. É como levar uma caixa em cada mão: a das
ferramentas, que vão nos ajudar a desembaraçar todos os nossos
problemas, e a dos brinquedos, que nos darão prazer. Nós não
plantamos só o que precisamos comer. Plantamos também violetas,
que são lindas e não servem para nada."
A escola nem sempre consegue atender a todos os
diversificados interesses dos alunos, e é consenso que também se
aprende com a vida.
A partir delas, desenvolva suas idéias a respeito da seguinte
questão:
Como deve ser, principalmente na vida moderna, um
processo educativo eficaz que venha capacitar para o sucesso
pessoal?
UFSES-UAB-2007
13
Redação – Rascunho
14
UFSES-UAB-2007