AULA DIGITAL
E
PLANO DE AULA
Equipe responsável pela produção
Produtora: Bárbara Santos Mendes
Co-produtora: Adriana Medeiros Vieira
Validadora: Bárbara Santos Mendes
Revisor: Alessandro Brandão
Coordenadora: Heloisa Mesquita
Disciplina
Ano
Aula número
Artes
6º ano
5
Tema da Aula Digital
Manifestações artísticas desde a pré-história até a Grécia clássica:
Jogos lúdicos
PARÂMETROS DIDÁTICOS
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES ENVOLVIDAS
• Perceber a importância dos jogos lúdicos na construção da história das
sociedades;
• Produzir registro próprio, após apropriação do conceito de pintura rupestre;
• Valorizar a contribuição das brincadeiras na concepção de grandes eventos que
permanecem até a atualidade;
• Criar jogos e brincadeiras com autonomia, bem como discutir suas regras;
• Conhecer a história dos jogos lúdicos de forma contextualizada e reflexiva.
Referencial Teórico
(...) através das artes podemos ter uma idéia bem nítida da evolução do pensamento do
homem. Como esse processo parte de uma espécie de caos e caminha gradualmente em
direção à ordem, a evolução pode ser percebida através da análise das diversas manifestações
artísticas que as antigas civilizações nos deixaram. (LG-I, 1990)
Atividade 1: Relembrando
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Ao iniciar a aula, faça uma retrospectiva sobre o assunto da aula anterior, que
provavelmente terá sido sobre as esculturas gregas. Criar um elo entre a aula anterior e o
tema atual, mostrando que existem outras manifestações artísticas, além da escultura,
ressaltando a sua existência desde a pré-história. Conversar sobre as imagens
apresentadas, como expressam sentimentos e emoções de forma quase real, buscando a
perfeição. Dizer que no início não foi assim. As imagens eram bem diferentes.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Projetor para apresentação das imagens.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
3 minutos
Carteiras em duplas
Atividade 2: Apresentação inicial
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Introduzir a aula com a frase e imagens propostos e pedir aos alunos que manifestem suas
opiniões sobre a sua leitura e interpretação. Esta introdução enfatiza a importância das
manifestações artísticas do homem no período pré-histórico. Apresentar o vídeo com
desenho animado sobre as formas de sobrevivência dos homens pré-históricos.
Destacar o assunto sobre a Serra da Capivara no Piauí, onde foram encontradas pinturas
desta época.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O vídeo poderá ser apresentado, em projetor para os alunos.
Tempo de duração da atividade: 12 minutos
Sala com projetor.
Organização da sala de aula:
Atividade 3: Pergunta-desafio
QUEM É QUE NÃO GOSTA DE BRINCAR
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Peça que os alunos observem a imagem e que levantem hipóteses sobre o que as pessoas
retratadas poderiam estar fazendo. Estimular os alunos para discutirem a pergunta-desafio:
“Quem é que não gosta de brincar?”, incentivando a participação de todos a fim de promover a
manifestação de muitas ideias. Anotar as respostas dos alunos no quadro, e dizer que não tem
resposta errada, pois a arte dá a liberdade para cada um fazer sua própria leitura e
interpretação. A pergunta-desafio serve para motivá-los, despertando o interesse pelo assunto.
Já que o assunto é brincadeira e quem não gosta de brincar, utilizar o link para momentos de
jogo e descontração.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
.Computadores individuais para os alunos. Laboratório de informática.
Tempo de duração da atividade: 10 minutos
Laboratório de informática
Organização da sala de aula:
Atividade 4: Por que isso é importante?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
• No primeiro momento os alunos poderão navegar no site e descobrir novos
conhecimentos sobre a era pré-histórica através da ferramenta virtual.
• No segundo momento, estimular o aluno a participar da oficina de pintura e criar a sua
própria arte. Promover uma aprendizagem baseada no fazer artístico, na criatividade e
expressividade. Não esquecer de incentivá-lo, admirando sua obra, e de forma alguma
intimidá-lo. Crie um painel na sala para exibição dos trabalhos.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
• Computadores para navegação.
• Materiais necessários para a oficina. Papel pardo ou pedra, cola branca, tesoura, guache,
papelão, carimbeira, caneta hidrocor preta, lápis, elástico de dinheiro.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
30 minutos
• Laboratório de informática.
• Carteiras juntas formando uma grande mesa para
a oficina de pintura.
Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Primeira pergunta do Educoquiz 1 – nível fácil
Resposta Certa: Cavernas
Incentive os alunos assistirem ao vídeo proposto.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Acessar o link indicado
Tempo de duração da atividade: 5 minutos
Organização da sala de aula:
Utilização dos computadores em duplas ou grupos.
Atividade 6: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Segunda pergunta do Educoquiz 1 – nível fácil
Resposta Certa: Arte Rupestre
Propor uma leitura da imagem, incentivando as declarações do que acham que
representa as imagens retratadas. Quais atividades parecem ser demonstradas.
Anotar no quadro as respostas como caça, animais, etc.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Acessar o link indicado.
Tempo de duração da atividade: 5 minutos
Organização da sala de aula:
Utilização dos computadores em duplas ou grupos.
Atividade 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Terceira pergunta do Educoquiz 1 – nível fácil
Resposta Certa: Fogo, agricultura, ferramentas
Incentivar a leitura da tirinha. Dar um tempo para a leitura e propor um debate das
respostas, com espaço para as observações de cada dupla ou grupo.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Acessar o link indicado.
Tempo de duração da atividade: 5 minutos
Organização da sala de aula:
Utilização dos computadores em duplas ou grupos.
Atividade 8: Momento de reflexão
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Esta atividade servirá para despertar os alunos para a importância dos jogos e brincadeiras.
Será um momento para refletir sobre suas práticas de vida atual, que muitas vezes se
restringem às atividades com vídeos e computadores.
Contextualizar a obra, falar sobre o autor e convidar os alunos para a busca de algumas
brincadeira conhecidas. Fazer as anotações e juntar com as descobertas dos outros, criando
uma grande lista no quadro. Esta atividade deve ser feita em equipe, para estimular a
participação de todos.
Este link pode ajudar o professor responder alguns questionamentos com relação às
brincadeiras retratadas. http://www1.folha.uol.com.br/fol/brasil500/brinca8.htm
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Clicar na imagem para ampliá-la e facilitar a busca.
Tempo de duração da atividade: 10 minutos
Organização da sala de aula:
Carteiras organizadas para grupos de 4 alunos.
Atividade 9: JOGOS E BRINCADEIRAS
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Propor ao grupo um trabalho de arte. Este trabalho deve ser realizado em grupo, e os alunos
podem produzir um cartaz, com desenhos ou colagens sobre o tema – alguma brincadeira que
conhecem ou costumam brincar - para apresentação e exposição na classe.
Este trabalho também poderá ser realizado em casa, propondo uma pesquisa com os pais e
familiares sobre as brincadeiras que costumavam realizar.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Acesso ao link com a imagem.
Material necessário para desenho, colagem ou pintura.
Tempo de duração da atividade: 10 a 15 minutos
Organização da sala de aula:
Carteiras organizadas para grupos de 4 alunos.
Atividade 10: VAMOS BRINCAR DE PIÃO
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Esta atividade trata de algumas curiosidades sobre o pião. Você pode perguntar quem já
brincou com um pião, pedir para eles descreverem como é que se brinca e perguntar como
eles imaginam esses povos citados brincando com pião há tanto tempo atrás. Propor uma
oficina de brinquedo, para a confecção de um pião.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Acessar o link para o passo a passo do trabalho.
Material necessário para a oficina: jornal, tesoura, cola, durex colorido e palito de churrasco.
Tempo de duração da atividade: 15 minutos
Sala com projetor.
Organização da sala de aula:
Carteiras juntas formando uma grande mesa para a
oficina de pintura.
Atividade 11: VAMOS BRINCAR DE AMARELINHA
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Esta atividade conta curiosidades sobre a brincadeira Amarelinha, que é bastante conhecida
nos dias de hoje e provavelmente todos os alunos já brincaram. Deixar que contem sobre as
várias maneiras de jogar, ou seja, as regras que são criadas para o jogo. Falar sobre a
importância de combinar as regras anteriormente, enfatizando a sua importância não só para
os jogos e brincadeiras como para outras atividades na vida. Convidá-los a descobrir a outra
versão da origem da amarelinha, pesquisando na internet. Conferir a resposta no link indicado.
Propor um momento de descontração através do joguinho online proposto. Preparar um lugar e
um momento, pode ser a hora do recreio, para jogar amarelinha.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Busca em site de pesquisa ou utilizando o link proposto.
Link para o jogo da velha. Neste jogo, os alunos poderão jogar em duplas.
Tempo de duração da atividade: 10 minutos
Labotatório de informática
Organização da sala de aula:
Atividade 12: VAMOS BRINCAR DE CABRA-CEGA
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Outra brincadeira que não é tão conhecida como as anteriores é a cabra-cega, mas que
também tem uma história antiga. Convidá-los a conhecer sua origem e apreciar a tela
retratando a brincadeira. Chamar a atenção para os personagens da tela. Perguntar se acham
que são crianças ou adultos. Esperar a análise e as respostas, enfatizando que muitos jogos
eram praticados por adultos, e que as crianças não eram tão valorizadas quanto hoje, por isso
não eram tão retratadas.
No site proposto, um baú de brincadeiras que poderão acessar.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Link para acesso ao site proposto. Ajudar os alunos com dificuldade de navegação
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
12 minutos
Computador individual ou para duplas.
Atividade 13: VAMOS BRINCAR DE CINCO MARIAS
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Mais uma brincadeira para explorar o assunto enfatizando que, apesar do nome, meninos
também podem realizar. Explicar a sua origem.
No site proposto, poderão conhecer vários materiais utilizados para a brincadeira e algumas
regras.
Aproveitar a aula para muita brincadeira. A história de um povo, passa pela compreensão de
seus jogos e brincadeiras, portanto, é fundamental que os alunos se familiarizem com o assunto
e valorizem a importância do brincar.
Depois de assistirem ao vídeo poderão ter alguns momentos para a brincadeira, utilizando
materiais alternativos como pedrinhas ou tampinhas.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Link para acesso ao site proposto.
Materiais para a brincadeira, como pedrinhas, tampinhas, etc.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 minutos
Organização em grupos para a brincadeira.
Atividade 14: Educoquiz 2 – O QUE VOCÊ APRENDEU ATÉ AQUI?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Primeira pergunta do Educoquiz 2 – nível médio
Resposta correta: Pião
Incentivar o acesso aos links e a apreciação das obras do autor Ivan Cruz que retratam
inúmeras brincadeiras infantis, de forma muito colorida.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Dois links para visualizar as obras do pintor. O segundo link, dá acesso ao blog que
clicando em qualquer imagem, abre a apresentação em slides.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos.
Computador para duplas.
Atividade 15: Educoquiz 2 – O QUE VOCÊ APRENDEU ATÉ AQUI?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Segunda pergunta do Educoquiz 2 – nível médio
Resposta certa: turbo e strombos
Mostrar a apresentação musical para todos os alunos. Poderá ser realizada uma dinâmica
com os alunos, formando uma grande roda para cantarem juntos, usando as palmas e/ou
coreografia da apresentação. Trabalhar em conjunto com professor de Educação Física se
necessário.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Utilizar o link para assistirem apresentação.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 a 15 minutos
Sala com projetor.
Espaço para formar a roda na sala.
Atividade 16: Educoquiz 2 – O QUE VOCÊ APRENDEU ATÉ AQUI?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Terceira pergunta do Educoquiz 2 – nível médio
Resposta certa: cabra-cega
Os alunos também poderão realizar um Quiz Online sobre Desenhos Infantis.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Acesso ao link.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos
Laboratório de informática ou computadores para
duplas.
Atividade 17: Educoquiz 2 – O QUE VOCÊ APRENDEU ATÉ AQUI?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Quarta pergunta do Educoquiz 2 – nível médio
Resposta certa: Cinco Marias
Esta proposta pode ser realizada em casa pelos alunos. Apresentar o vídeo, e pedir que os
alunos façam cada um, o seu próprio jogo, desenhando ou pintando com as cores preferidas
e usando sua marca e criatividade. Trazer para uma exposição e um torneio na aula marcada.
O torneio poderá acontecer da seguinte maneira: os vencedores de cada grupo competem
entre si, tendo um vencedor final. Poderá solicitar ajuda do professor de Educação Física.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Link para acesso ao site.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 a 20 minutos
Laboratório de informática ou computadores
para duplas.
Atividade 18: JOGOS OLÍMPICOS ATUAIS
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Mostrar que uma brincadeira bastante conhecida como a peteca, tornou-se uma modalidade
olímpica através do jogo de Badminton. Perguntar aos alunos se conhecem este jogo, ou tem
algum amigo que joga. Levante questionamentos sobre o que é esporte e o que é brincadeira,
e quando o jogo passa a ser uma competição. Enfatizar a questão das regras e das
organizações esportivas.
Propor uma pesquisa no link, sobre o Badminton, e também das outras modalidades
olímpicas da atualidade.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Link para acesso aos sites propostos .
Tempo de duração da atividade: 10 minutos
Organização da sala de aula:
Laboratório de informática ou computadores para
duplas.
Atividade 19 – JOGOS OLÍMPICOS ANTIGOS
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Faça um paralelo entre os jogos da atualidade e os jogos olímpicos da antiguidade. Fale sobre
as modalidades da época e as inúmeras modalidades de hoje. Assista ao vídeo sobre o
surgimento dos jogos olímpicos junto com os alunos. Após o vídeo, resgate com eles algumas
informações importantes apresentadas no vídeo. Levante questionamentos sobre o que é
esporte e o que é brincadeira, e quando o jogo passa a ser uma competição.
Proporcione momentos de descontração com o joguinho de obstáculos, online.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Projetor para o vídeo.
Acesso ao link para a atividade virtual e individual.
15 minutos
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
.
Sala com projetor e computadores
para os alunos.
Atividade 20: O TEATRO GREGO
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Esta atividade mostra que assim como os jogos e brincadeiras, o teatro também foi uma
manifestação artística. O teatro pode ser uma grande brincadeira de contar estórias e
interpretar personagens diversos. Mostrar as origens do teatro na Grécia, enfatizando os
gêneros: tragédia e comédia, e o deus Dionísio.
No link, poderá conhecer mais sobre esta história.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Link para acesso ao site.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 minutos
Computadores para duplas
Atividade 21: OS SALTIMBANCOS
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta atividade, o aluno poderá saber um pouco mais da história do teatro, conhecendo como
aconteciam as apresentações na antiguidade, as companhias de teatro, etc.
Neste contexto poderão assistir uma apresentação teatral de Os Saltimbancos, um musical de
Chico Buarque que já foi encenado em filme (1981 – Saltimbancos Trapalhões) além de
inúmeras montagens teatrais em todo o Brasil.
Poderá ser combinado um dia para uma apresentação do filme Os Saltimbancos Trapalhões
para as crianças. Depois elas poderão ter uma conversa sobre o filme, relacionando a sua
história com os saltimbancos do teatro antigo.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Projetor para o vídeo.
Tempo de duração da atividade: 10 minutos
Organização da sala de aula:
Sala com projetor.
Atividade 22: “COMÉDIA DELL’ARTE”
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
A atividade mostra a apresentação teatral em outro período histórico – o renascimento.
Contextualizar, mostrando que no renascimento os artistas não eram mais perseguidos pela
Igreja, por se tratar de um período em que o homem era mais valorizado.
Falar sobre a utilização das máscaras, explicando que a sua utilização teve início no tempo
dos saltimbancos que usavam para disfarce por serem vistos como foras-da-lei (Igreja),
tornando um costume e uma marca do teatro. Propor uma oficina para a construção de
máscaras.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Link para o passo a passo da oficina.
Material para a confecção das máscaras: pedacos de jornal, cola branca, pincel, tesoura e
bexiga.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
20 minutos
Sala com projetor e carteiras juntas formando uma
grande mesa para a oficina.
Atividade 23: Educoquiz 3 – O QUE MAIS VOCÊ APRENDEU
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Primeira questão do Educoquiz 3 – nível difícil
Resposta certa: Tragédia e comédia
Sugerir o acesso ao link para conhecer outros gêneros teatrais.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Link para acesso ao site e navegação.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos
Computadores para duplas.
Atividade 24: Educoquiz 3 – O QUE MAIS VOCÊ APRENDEU
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Segunda questão do Educoquiz 3 – nível difícil
Resposta certa: Dionísio
Site para jogo educativo online.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Link para acesso ao jogo.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos
Laboratório de informática.
Atividade 25: Educoquiz 3 – O QUE MAIS VOCÊ APRENDEU
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Terceira questão do Educoquiz 3 – nível difícil
Resposta certa: As mulheres sempre participaram das olimpíadas.
Sugerir o acesso ao link para curiosidades olímpicas.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Link para acesso ao site e navegação.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos
Computadores para duplas.
Atividade 26: Educoquiz 3 – O QUE MAIS VOCÊ APRENDEU
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Quarta questão do Educoquiz 3 – nível difícil
Resposta certa: Saltimbancos
Sugerir o acesso ao link para a resposta, no momento adequado. Deixar que antes pensem
e pesquisem sozinhos ou duplas.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Link para acesso ao site e navegação.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
3 minutos
Computadores para duplas.
Atividade 27: Educoquiz 3 – O QUE MAIS VOCÊ APRENDEU
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Quinta questão do Educoquiz 3 – nível difícil
Resposta certa: Futebol
A resposta apesar de parecer simples, necessita de raciocínio lógico, pois não está
registrada em nenhum arquivo ou texto disponibilizado.
Sugerir o acesso ao link para um jogo olímpico
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Link para acesso ao jogo. Normalmente as crianças conseguem por intuição, contudo, para
iniciar o jogo clique na barra de espaço e para o jogo utilize as setas do teclado. Na natação
são necessárias as duas setas (esquerda e direita) para nadar.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos
Computadores para duplas.
Atividade 28: VOCÊ ESTÁ SENDO DESAFIADO
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Peça para os alunos pensarem na sua máscara como uma personagem e vá auxiliando-os
na criação dessas personagens, destacando elementos importantes para essa construção.
Se desejar, deixe que eles formem grupos com os colegas para construírem no coletivo.
Jogo de Entrevistas: Quando as máscaras da turma estiverem prontas, vocês podem
entrevistar uns aos outros. Funciona assim: um ou mais alunos colocam a máscara e se
sentam numa cadeira em frente a turma. Os outros alunos farão perguntas e quem está com
a máscara responde de acordo com sua personagem. Depois, quem estava sendo
entrevistado passa para o grupo de entrevistadores. Como um bom repórter, você já deve ir
anotando as perguntas que deseja fazer aos seus colegas.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Utilizar uma folha de papel ou caderno para os registros do personagem a ser criado.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
8 minutos
Carteiras em duplas ou individuais.
Atividade 29: CONSTRUINDO UM RESUMO
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Converse com os alunos sobre as imagens apresentadas, ouvindo sobre suas respostas e
considerações a respeito do questionamento. Peça que registrem uma frase ou pequeno
texto no quadrinho (site indicado).
Na parte superior devem colocar um título, o nome do aluno e um pequeno texto sobre o
assunto da aula. Elas podem escolher um personagem para enfeitar. Se houver
possibilidade, imprima cada trabalho.
Para finalizar cada aluno apresenta seu resumo, no cartão (quadrinho).
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Link para acesso ao site.
Impressora para apresentação e entrega dos trabalhos.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 minutos
Laboratório de informática.
Atividade 30: EDUCOSSÍNTESE
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Esse é o momento final da aula. Apresente aos alunos a tarefa de casa, incluindo a
pergunta-desafio e o texto-base que levará os alunos a se interessarem pelo assunto da
próxima aula. Faça uma retrospectiva da aula e defina finalmente o conceito de jogos
lúdicos, e sua origem para as crianças relacionarem com o tema da aula e perceberem a
sua importância. Deixar que acessem o link com várias atividades lúdicas: jogos, músicas,
quadrinhos animados, etc.
Colaborar na navegação e exploração do site.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Link para acesso ao site e navegação.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 minutos
Computadores para duplas ou individuais.
Atividade 31: NA PRÓXIMA AULA
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Apresentar o tema para a próxima aula, deixando um tom de mistério e curiosidade para os
alunos.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Sala com projetor
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
1 minuto
Carteiras em duplas ou individuais.
PARA IR ALÉM
Sugestões de jogos ou de outras atividades que extrapolem o
conteúdo digital
Na atividade 4, sugerimos uma Oficina de Pintura e uma exposição de trabalhos.
Na atividade 10, foi sugerida uma Oficina de Brinquedo.
Na atividade 13 foi sugerida a realização de uma brincadeira. Jogo Cinco Marias
Na atividade 15 foi proposta uma dinâmica com música, coreografia e ritmo.
Na atividade 17 foi proposto um torneio de jogos.
Na atividade 21 foi proposta a exibição do filme Saltimbancos Trapalhões, em data marcada
Na atividade 22 foi proposta uma Oficina de Arte para confecção de máscara.
Na atividade 28 foi proposta uma brincadeira de entrevistas.
PARA CASA
Sugestões de exercícios ou atividades práticas que complementem o
entendimento do tema
Na atividade 9, foi sugerido um trabalho de arte (cartaz) para casa que também poderá ser
em grupo.
Na atividade 17, foi sugerido outro trabalho para ser feito em casa. Confecção de jogo.