PROGRAMA ESCOLA DE GESTORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA
TÍTULO DO ARTIGO
O PAPEL DA FAMÍLIA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DO EDUCANDO
Autor: Edinalva Silva Aguiar
Orientadora: Katia Cristina Brito e Clecy Peres
Junho/2010
O PAPEL DA FAMÍLIA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM
DO EDUCANDO
Contexto investigado. Aproximação da família na escola bem como o
acompanhamento dos filhos na sua vida escolar.
Local do projeto de intervenção:
Escola Municipal Antônio Fernandes dos Santos.
Período da pesquisa:
Agosto a Dezembro de 2009.
O PAPEL DA FAMÍLIA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DO
EDUCANDO
Apresentação do problema:
O distanciamento da família no contexto educacional. Este é um problema que acredito
que uma boa porcentagem das instituições de ensino que vem sentido,e que influi
negativamente tanto para a instituição quanto para o educando, pois é sabido que a
família é a base da formação dos filhos, nós enquanto educadores somente ajudamos
nessa formação.
Objetivos
Geral:
Incentivar os pais através de ações. a importância da parceria entre escola e a família no
contexto educacional.
Específicos:
Criar estratégias que venha contribuir satisfatoriamente a conscientização do valor da
participação dos pais na unidade escolar.
Colaborar para a conscientização da importância da relação família escola no processo
ensino aprendizagem dos seus filhos.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
Tipo de pesquisa: Foi realizada uma pesquisa ação.
Instrumentos utilizados:
1º momento: Reunião com os pais para conscientização a respeito da temática.
2º momento: Realização de oficinas com os mesmos.
RESULTADOS E CONCLUSÕES
Resultados: Os resultados foram satisfatórios, no entanto esperava-se que o
mesmo tivesse uma maior participação, porém acredito que com mais um pouco
de incentivo vamos conseguir trazer estes pais mais vezes para o contexto
educacional.
A curto prazo:
Acredita-se que no trabalho desenvolvido conseguimos fazer com que os pais
compreendessem a importância da aproximação família-escola.
A longo prazo:
Espera-se que a metodologia utilizada sirva de impulso para que outras
instituições compreendam a importância desta relação.
Conclusão: O que podemos concluir é que o mesmo foi de grande incentivo para
que os mesmos se aproximassem mais da vida estudantil de seus filhos e
também tivessem uma aproximação mais intensa não só com a escola mais
também com professores e a gestora.
REFERÊNCIAS
BRASIL, Estatuto da criança e do adolescente – ECA. Brasília, Distrito Federal: Senado,
1990.
BRASIL.Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional- 9.394/96. Brasilia: MEC/SEF.1997.
8° ed.Rio de Janeiro. Río Gráfica 1996
CAMPOS, Jacira Calasãs, Carvalho,Hilza A. Psicologia do desenvolvimento: influencia da
familia. Saão Paulo: EDICON 1983
CUNHA,M.V. O discurso educacional renovador no ... um estudo sobre as relações entre a
escola e a família. Araraquara, 1998
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 11.ed.
Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1999.
PARO, Vitor Henrique. Qualidade do ensino:1997 a contribuição dos pais. [s.l.]: Xamã. 126
p
Psicologia da educação/Cesar Coll Salvador,Mariana Miras Mestres, Javier
NÉRICI, ImídioG. Lar, escola e educação. S.Paulo:ATLAS, 1972.