FACULDADE DE EDUCAÇÃO
EDU03041 – PESQUISA EM EDUCAÇÃO
O USO DAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E
COMUNICAÇÃO( TIC) NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E
ADULTOS
GABRIELA PRATES DA SILVA
PROBLEMA
Como as tecnologias de informação e comunicação podem ajudar no processo
de alfabetização e na inclusão dos estudantes da Educação de Jovens e
Adultos?
OBJETIVOS
3.1 OBJETIVO GERAL
Investigar o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação
de Jovens e Adultos.
3.2 OBJETIVOS EXPECÍFICOS
• Verificar quais são as TICs utilizadas na alfabetização da Educação de
Jovens e Adultos;
• Investigar as propostas de atividade tendo as TICs como meio de
aprendizagem na educação de Jovens e Adultos;
• Investigar como o uso das TICs pode facilitar a alfabetização e a inclusão de
jovens e adultos.
JUSTIFICATIVA
Vivemos em uma sociedade que se encontra em constante transformação. Cada vez
mais surgem novas tecnologias de informação e comunicação (TICs), e aqueles que não
estão preparados para utilizá-las estão fora do mercado de trabalho e excluídos da
sociedade. Nesta sociedade digital existem dois tipos de sujeitos: os nativos digitais e os
imigrantes digitais, estes termos são usados por Prensky (2001). Os nativos digitais são
aqueles que nasceram a partir dos anos 90, numa sociedade onde os meios de
comunicação não sofreram nenhuma grande transformação, e que por isso tem mais
facilidade para utilizar os recursos tecnológicos disponíveis. Já os imigrantes digitais são
aquelas pessoas que passaram pelas grandes transformações na comunicação como o
surgimento do rádio, da televisão, etc.
Os estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA) são imigrantes digitais e estão
excluídos da sociedade por não compartilharem dos recursos tecnológicos e, os de turma
de alfabetização, por não saberem decifrar os códigos de leitura e escrita. “Pode-se pensar
que o público que freqüenta os cursos de EJA (Educação de Jovens e Adultos) não se
depara com o desafio do computador em seu ambiente de trabalho. No entanto, tal
demanda se aproxima cada vez mais também desse público, à medida que há
necessidade de operar equipamentos que exigem uma certa familiaridade com a
tecnologia (como em ambientes domésticos, portarias dos prédios, pequenos
estabelecimentos e empresas).” (FRANCO, 2003) É UMA CITAÇÃO?. Um caminho para
que estes jovens e adultos sejam incluídos nesta sociedade digital pode ser a utilização
das tecnologias de informação e comunicação na EJA.
REFERENCIAL TEÓRICO/ estado
da arte
TÍTULO
AUTOR
ANO
SÍNTESE
Educação de
Jovens e Adultos:
sociedade da
inclusão e exclusão
digital
Angélica Paulino da
Silva
2010
•Professor e escola devem estar
sempre atualizados quanto as
mudanças da sociedade.
•Exclusão social e digital de
jovens e adultos.
•Histórico da EJA.
•Imigrantes e nativos digitais.
•Importância da inclusão, social e
digital, dos jovens e adultos.
Inclusão Digital:
Uma Proposta na
Alfabetização de
Jovens e Adultos
Mônica Gardelli
Franco
2003
•Inclusão digital
•Excluídos digitais alfabetizados
e não-alfabetizados
•Reflexão sobre uma proposta de
alfabetização digital que cria
espaços para uma inclusão
crítico-social.
METODOLOGIA
•Pesquisa qualitativa, com um estudo de caso em uma escola pública de Porto
Alegre que tenha uma turma de EJA no nível de alfabetização e que utilizem as
TICs como meio de aprendizagem.
• Observação: com o objetivo de descobrir quais são e como são utilizadas as
TICs. ( aqui já foi dito nos obejtivos.., ok!)
• Entrevista semi-estruturada:
Alunos: para saber o que estes acham da utilização das TICs como meio de
aprendizagem e se acham que está sendo uma experiência válida para sua vida
fora e dentro da escola
Professores: para descobrir o que eles acham da utilização das TICs como meio
de aprendizagem, mais especificamente para a alfabetização, se o desempenho e
o interesse dos alunos pela aula melhoraram com o uso delas e como foi a
experiência da implantação das TICs no seu plano de aula.
REFERÊNCIAS
FRANCO, Mônica Gardelli. Inclusão Digital: uma proposta na alfabetização de
jovens e adultos. PUCSP - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. 2003
PRENSKY, Marc. Nativos Digitais, Imigrantes Digitais. NCB University Press,
Vol. 9 No. 5, Outubro 2001.