Universidade do Grande Rio – “Prof. José de Souza Herdy”
ESCOLA DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS - ECSA
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS
CARIOCA
UNIVERSIDADE UNIGRANRIO
REITOR
Arody Cordeiro Herdy
PRÓ-REITORIA DE DESENVOLVIMENTO
José Luiz Rosa Lordello
PROAC - PRÓ-REITORIA DE ADMINISTRAÇÃO ACADÊMICA
Carlos de Oliveira Varella
PROGRAD – PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO
Hulda Cordeiro Herdy Ramim
PROPEP - PRÓ-REITORIA DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA
Emílio Antônio Francischetti
PROCE - PRÓ-REITORIA COMUNITÁRIA E DE EXTENSÃO
Sônia Regina Mendes
DIRETOR – ESCOLA DE CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS
Frederico Adolfo Schiffer Junior
COORDENADOR DO CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS
Paulo Roberto de Sant’Anna
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
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Sumário
INTRODUÇÃO ............................................................................................................ 6
CONTEXTUALIZAÇÃO DA UNIGRANRIO ................................................................. 7
CONTEXTUALIZAÇÃO DA UNIGRANRIO ................................................................. 7
IDENTIFICAÇÃO DO CURSO .................................................................................... 8
MISSÃO, VISÃO E VALORES .................................................................................... 8
MISSÃO DA UNIGRANRIO......................................................................................... 8
CONTEXTO DE INSERÇÃO DA UNIGRANRIO ......................................................... 9
CONTEXTO DE INSERÇÃO DA UNIGRANRIO NO MUNICÍPIO DO RIO DE
JANEIRO ................................................................................................................... 11
Dados Socioeconômicos e Socioambientais da Região ..................................... 12
BREVE HISTÓRICO DA UNIGRANRIO.................................................................... 18
DIMENSÃO I - ORGANIZAÇÃO DIDÁTICA PEDAGÓGICA ..................................... 24
1.1
Contexto Educacional .................................................................................. 24
1.2
Políticas Educacionais no Âmbito do Curso ................................................. 26
1.3 .......................................................................................................................... 26
1.2.2. A pesquisa na UNIGRANRIO e no Curso ................................................. 29
1.2.3. A Extensão como Propulsora da Responsabilidade Social ...................... 31
1.2.4 Programa de pós-graduação na UNIGRANRIO ........................................ 34
1.3 Objetivos do curso ........................................................................................... 35
1.3.1. Objetivo Geral ........................................................................................... 36
1.3.2 Objetivos Específicos................................................................................. 37
1.4 Perfil Profissional do Egresso ......................................................................... 38
1.4.1.1 Habilidades ............................................................................................. 39
1.4.1.2 Competências ......................................................................................... 40
1.5 Estrutura Curricular ....................................................................................... 41
1.6.1 Disciplina Optativa (LIBRAS) 40h/aula ...................................................... 46
1.7 Conteúdos Curriculares ................................................................................ 47
1.7.1
Coerência do currículo com o perfil desejado do egresso .................... 50
1.8 Metodologia .................................................................................................. 54
1.8.1 Metodologia Ativa ...................................................................................... 55
1.8.2 INOVA – Núcleo de Inovação da UNIGRANRIO ....................................... 57
1.8.3. Trabalho Acadêmico Integrador (TAI) ....................................................... 59
1.9 Estágio Curricular Supervisionado ................................................................ 61
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1.10 Atividades Curriculares Complementares (ACC) ........................................ 64
1.11 Trabalho de Conclusão de Curso ............................................................... 66
1.12 Apoio ao Discente ....................................................................................... 67
1.12.1. Núcleo de Apoio Psicopedagógico ao Aluno (NAPA) ............................. 67
1.12.2. Núcleo de Convênio e Estágio (NUCEN)................................................ 70
1.12.3. Setor de Bolsa e Benefícios ao Aluno (SEBBA) ..................................... 70
1.12.4. Ouvidoria ................................................................................................ 71
1.12.5. A Comunicação e a Intercomunicação no Curso ................................... 71
1.12.6. Mecanismos de Nivelamento ................................................................. 72
1.13 Ações decorrentes dos processos de Avaliação do Curso ....................... 73
1.13.1 Processo de Autoavaliação ..................................................................... 75
1.13.2 Acompanhamento de Egressos .............................................................. 76
DIMENSÃO II – CORPO DOCENTE......................................................................... 82
2.2 Atuação do Coordenador .............................................................................. 85
2.3 Experiência profissional de magistério superior e de gestão acadêmica do
coordenador........................................................................................................ 87
2.6 Titulação do corpo docente do curso – percentual de doutores ................... 89
2.7 Regime de trabalho do corpo docente do curso ........................................... 90
2.8 Experiência profissional do corpo docente ................................................... 91
2.9 Experiência de magistério superior do corpo docente .................................. 93
2.10 Tempo de vínculo ininterrupto dos docentes no curso................................ 94
2.11 Corpo Docente do Curso por Disciplina ...................................................... 95
2.12 Funcionamento do colegiado de curso ou equivalente ............................... 96
2.13 Produção científica, cultural, artística ou tecnológica. ................................ 99
3
INFRAESTRUTURA ........................................................................................... 99
3.1 GABINETES DE TRABALHO PARA PROFESSORES TEMPO
INTEGRAL-TI ..................................................................................................... 99
3.2 ESPAÇO DE TRABALHO PARA COORDENAÇÃO DO CURSO E
SERVIÇOS ACADÊMICOS .............................................................................. 100
ANEXOS ................................................................................................................. 105
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INTRODUÇÃO
Ao definir Projeto Pedagógico de um Curso é fundamental contextualizar o ambiente
e momento sócio-históricos de sua ocorrência, identificar as demandas para o
exercício profissional, a partir do que será possível estabelecer não só o perfil do
egresso, mas também selecionar conteúdos e estratégias para o oferecimento de
atividades
acadêmicas,
que
possibilitem
numa
visão
empreendedora
o
desenvolvimento de habilidades e competências necessárias à inserção sócioprofissional.
Desta forma, o Projeto Pedagógico transpõe o conceito de reorganização curricular,
inscrevendo, o Curso de Ciências Contábeis da UNIGRANRIO, na realidade das
demandas sócio-profissionais.
Considerando as demandas emergentes do mundo e o imaginário globalizado, que
implicam profundas e rápidas mudanças nas sociedades, o Projeto Pedagógico do
Curso de Ciências Contábeis da UNIGRANRIO investe na identidade, diferenciação
e caracterização do curso e, propondo
novas perspectivas, antecipa e busca
promover mudanças necessárias, à sua compatibilização frente às demandas
explicitadas.
O profissional da área de Contabilidade egresso do curso atuará de forma
estratégica, de modo a agregar valor às organizações, ao mundo de negócios e de
trabalho, tendo arraigado os valores humanos vivenciados ao longo de sua
formação. Isso porque a articulação do ensino com o compromisso profissional e as
transformações sociais se faz presente na medida em que busca a formação de
profissionais
éticos,
ativos
socialmente
e
comprometidos
com
demandas
subjacentes ao progresso científico, tecnológico e social.
O projeto, então, como tentativa de respostas às complexidades da realidade,
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articula o ensino e extensão, buscando, através de estudos e compreensões
interdisciplinares, apreendê-la.
Por fim, a excelência de ensino pressupõe a consciência clara do projeto educacional
global da instituição e a articulação do projeto pedagógico de cada curso que a
instituição oferece, construído com a participação de personagens institucionais –
mantenedores, gestores acadêmicos, professores, e ainda com as contribuições de
quem vivencia o curso - alunos e funcionários técnico-administrativos.
CONTEXTUALIZAÇÃO DA UNIGRANRIO
CONTEXTUALIZAÇÃO DA UNIGRANRIO
Dados da Mantenedora: Sociedade Nilza Cordeiro Herdy de Educação e
Cultura S/S LTDA
Entidade com fins lucrativos, constituída em 02 de maio de 2012 e registrada no
2º Ofício de Registro de Pessoas Jurídicas de Duque de Caxias-RJ.
CNPJ: 29.403.763/0001-65
Endereço: Rua Prof. José de Souza Herdy, 1160 - CEP: 25.071-200
Cidade: Duque de Caxias - Bairro: 25 de Agosto - UF: Rio de Janeiro
Dados da Mantida: Universidade do Grande Rio Prof. José de Souza Herdy UNIGRANRIO
Endereço: Rua Prof. José Souza Herdy, 1160 - CEP: 25.071-200
Cidade: Duque de Caxias - Bairro: 25 de Agosto - UF: Rio de Janeiro
Telefone: (21) 2672-7777
Endereço Eletrônico: http://www.UNIGRANRIO.br
Reconhecimento como Faculdade: Decreto 70.621, de 25/05/1972, DOU de
26/05/1972
Reconhecimento como Universidade: Portaria n° 940, de 16 de junho de 1994,
DOU 17/06/1994
Regimento aprovado pela Resolução CONSEPE n.º 20/12 de 05 de julho de 2012
Recredenciamento: Portaria MEC nº 690, de 28 de maio de 2012, DOU de
29/05/2012
Credenciamento para oferta de EAD: Portaria MEC n° 159, de 19 de fevereiro de
2014, DOU de 20/02/2014
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IDENTIFICAÇÃO DO CURSO
Curso: Ciências Contábeis
Modalidade: Presencial
Formação: Bacharel
Área: Escola de Ciências Sociais Aplicadas - ECSA
Campus: Rio de Janeiro - Unidade: Carioca
Endereço de funcionamento do Curso: Av. Vicente de Carvalho, 909, 2º piso,
Vila da Penha – Rio de Janeiro. CEP: 21210-002
Número de vagas: 100 anuais
Turnos: noite
Carga Horária Total do Curso: 3.020h
Tempos mínimo e máximo para integralização: 4 e 6 anos
Situação Legal: Resolução CONSEPE n° 27/11 de 12 de julho de 2011
Coordenação do Curso: Paulo Roberto de Sant´Anna
MISSÃO, VISÃO E VALORES
Missão: Promover a qualidade de vida, tendo como instrumento básico o processo
educacional
Visão: Ser reconhecida entre as 10 melhores universidades particulares do Brasil,
operando nacionalmente em todas as áreas do saber, promovendo uma
experiência positiva para o aluno nos níveis pessoal e profissional, além da sala de
aula.
Valores: Fé, Liberdade, Paz, Solidariedade, Honestidade, Justiça, Dignidade,
Tolerância e Ética. Com base nesses valores a UNIGRANRIO orienta suas
decisões com foco no aluno, no resultado, na inovação e simplicidade.
MISSÃO DA UNIGRANRIO
A Missão da UNIGRANRIO, “promover a qualidade de vida, tendo como
instrumento básico o processo educacional”, que se encontra alicerçada nos
valores institucionais e nos pilares da sustentabilidade, empregabilidade e
empreendedorismo e têm como tema transversal a responsabilidade social,
norteia as políticas e diretrizes do modelo ensino-aprendizagem da Universidade.
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Assim, a educação na UNIGRANRIO pauta-se na busca da excelência, tendo como
foco o desenvolvimento pessoal e profissional do estudante, concebido de modo a
integrar, de modo indissociável, a formação humana e cidadã e a qualificação para o
exercício profissional, com o compromisso de assegurar aos profissionais formados
a capacidade de manter-se permanentemente em desenvolvimento, de modo a
garantir-lhes a trabalhabilidade.
Neste sentido, o Projeto Pedagógico Institucional revela o direcionamento para uma
formação pautada na vivência de situações próprias do exercício profissional,
através da interdisciplinaridade e da inserção precoce no mercado de trabalho, ao
propiciar ao estudante oportunidades de experiências em pesquisa e extensão,
alinhadas com sua área de formação e trabalhar com metodologias ativas de
aprendizagem. A promoção da sustentabilidade socioambiental, a defesa dos
direitos humanos, a inclusão social e a responsabilidade social estão presentes nos
projetos pedagógicos de curso de modo a reafirmar o compromisso da Universidade
de colocar seu potencial acadêmico a serviço da coletividade, como expressa sua
visão de entregar valor à sociedade, por meio de seus projetos de ensino, pesquisa
e extensão.
CONTEXTO DE INSERÇÃO DA UNIGRANRIO
O Estado do Rio de Janeiro tem extensão territorial de 43.777,954 km2 e é composto
por 92 municípios, distribuídos em oito regiões geográficas, segundo o Centro de
Informação e Dados do Rio de Janeiro (CIDE). Conforme dados do último Censo do
IBGE (2010), a população estimada totaliza 15.989.929 habitantes, sendo a
densidade demográfica de 365,23 hab./km2 e o crescimento demográfico de 1,3% ao
ano. Devido ao expressivo aumento populacional dos últimos anos é o terceiro
estado mais populoso do Brasil. É também um dos estados de maior índice de
urbanização, com 96,7% da população residindo em áreas urbanas. Ocupa o 4°
lugar no ranking nacional do Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) com média
de 0,832. A taxa de alfabetização é de 95,6%, a terceira maior do país e a média de
escolaridade é a segunda melhor do Brasil, com 45,6% de sua população com oito
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anos ou mais de estudos. É também o segundo maior polo de riqueza do país, nele
se encontrando 70% da economia do Estado no setor industrial, com destaque para
refinarias de petróleo, indústrias da construção naval, metalúrgicas, petro-gásquímicas, siderúrgicas, têxteis, gráficas, farmacêuticas, de bebidas e moveleiras.
A UNIGRANRIO se insere na Região Metropolitana do Rio de Janeiro, com maior
penetração na Baixada Fluminense, que congrega 17 dos 92 municípios do Estado.
Recentemente é percebida significativa mudança no perfil socioeconômico da região
metropolitana, que se apresenta agora como polo nacional do setor terciário com
destaque para serviços e negócios. Esses dados estimulam a reflexão sobre a
importância da existência de uma pluralidade de instituições que forneçam diferentes
expectativas para a comunidade e, gerem a produção e difusão do conhecimento,
ações essas essenciais à promoção da qualidade de vida e ao crescimento social,
tecnológico e científico do país.
No âmbito do Estado do Rio de Janeiro e, em particular, da Região Metropolitana, a
UNIGRANRIO está em contexto geográfico que envolve dois dos mais prósperos
municípios: Duque de Caxias e Rio de Janeiro, com a vice-liderança e a liderança,
respectivamente, em termos de arrecadação.
A ampliação da área de influência da UNIGRANRIO na Baixada Fluminense,
garantindo o fomento de suas ações na Região, deu-se com a instalação de campi
nos municípios de São João de Meriti (Campus V), Magé (Campus IV) e Nova
Iguaçu (Campus VII). Essas cidades têm densidade demográfica elevada e os
problemas são os comuns a toda Região Metropolitana. Através da educação
formal, a população alcança o amadurecimento político e cultural e, através desse, o
exercício pleno da cidadania passando a exigir melhoria nas condições de
saneamento, urbanismo, saúde, segurança, educação e lazer. Nesse contexto, a
Universidade vem realizando sua missão ao propiciar acesso à educação superior a
uma parcela dos jovens alunos trabalhadores provenientes das classes C e D, que
busca melhoria de qualidade de vida e inserem-se no mercado ou ascendem
profissionalmente. Da mesma forma, contribui para o avanço e o desenvolvimento
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socioeconômico e científico da região, através de seus egressos e de seus
programas de responsabilidade social e pesquisa.
Além disto, a UNIGRANRIO tem dado sua efetiva parcela de contribuição para o
alcance das metas do PNE 2014 ao promover a inclusão social pela educação,
expressa em sua missão, formando recursos humanos qualificados para o mercado
de trabalho, expandindo a oferta de vagas, mantendo a qualidade do ensino e
colaborando com a ordenação territorial, por concentrar a maior parte de suas
atividades na Baixada Fluminense e nas regiões periféricas do município do Rio de
Janeiro. Estar presente nessas localidades significa propiciar a inclusão educacional
e cultural de parcela significativa da população do Rio de Janeiro. Ainda, a
experiência acumulada pela Universidade ao longo de seus mais de 45 anos de
existência lhe garante credibilidade e respeito junto à sociedade.
CONTEXTO DE INSERÇÃO DA UNIGRANRIO NO MUNICÍPIO DO RIO DE
JANEIRO
Na perspectiva de um crescimento sustentável, como consta no Plano de
Desenvolvimento Institucional-PDI, a UNIGRANRIO expandiu as suas atividades, na
última década, para a cidade do Rio de Janeiro, com a criação de três novas
unidades, além da Lapa, no centro do Município do Rio de Janeiro: Barra, na Zona
Oeste; Carioca, no bairro Vicente de Carvalho e, mais recentemente, Unidade
Penha, ambas na Zona Norte. Essas Unidades foram planejadas para atender as
necessidades e especificidades da população e do mercado de trabalho de cada
região.
O município do Rio de Janeiro com uma população de mais de seis milhões de
habitantes, segundo o último Censo do IBGE (2010), tem uma população
majoritariamente feminina (53%), sendo 41 na faixa entre os 15 e 39 anos. É a
segunda maior cidade do Brasil e a terceira da América Latina. Como uma cidade
moderna e desenvolvida, a economia do município é, basicamente, ligada ao
comércio e aos serviços, atividades que contribuem com 85% do valor do PIB, que
ultrapassou a marca dos 60 bilhões de dólares. O PIB per capita do Rio é de 10 mil
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dólares (20% maior do que o Chile). É a principal porta de entrada do Brasil e
destino de ¼ de todos os investimentos estrangeiros no país.
O Rio de Janeiro tem a maior malha de educação pública de Educação Básica da
América Latina. A presença de um grande número de instituições de ensino superior
e de centros tecnológicos somados aos polos de pesquisa e desenvolvimento faz
com que o Rio seja responsável por uma parte significativa da produção científica
nacional.
A história do Rio está intimamente ligada à história do Brasil, por ter sido a Capital
do Brasil Colônia, do Império e da República até meados do século passado. É
reconhecida como a capital cultural do país e vem se destacando pelo crescimento
da indústria criativa e pelas áreas de comunicação, tecnologia e telecomunicações,
que são estratégicas para a cidade. Além da vocação natural para a hospitalidade,
com o crescimento do turismo e das atividades desportivas, da hotelaria e da
gastronomia, a indústria naval e de energia ganham destaque.
Dados Socioeconômicos e Socioambientais da Região
De acordo com os dados oficiais da Relação Anual de Informações Sociais – RAIS,
do Ministério do Trabalho e Emprego (SEBRAE, 2011), na área de saúde, o
município do Rio de Janeiro conta com 782 Hospitais e 8.228 Postos de Saúde. Na
área de Turismo e Cultura, os dados reforçam a vocação da cidade na recepção de
visitantes, bem como a sua importância histórica no contexto nacional. São 474
Hotéis; 102 Cinemas; 64 Teatros 35 Museus e 30 Bibliotecas. Ainda, possui um
número satisfatório de instituições de ensino, assim distribuído: Educação Infantil –
723 estabelecimentos; Ensino Fundamental – 1160; Ensino médio – 460 e Ensino
Superior – 117.
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O bairro da Penha faz limite com Penha Circular, Engenho da Rainha e Olaria e
conta atualmente com cerca de 80.000 habitantes. Ocupa uma área de 581,13 ha,
com 26.403 domicílios (Censo, 2010). É conhecido pela Igreja de Nossa Senhora da
Penha, um santuário situado em cima de um outeiro de pedra, na estação do
subúrbio da Estrada de Ferro Leopoldina ao qual empresta o nome. A construção do
templo data de 1635, pelo capitão Baltazar de Abreu Cardoso, senhor abastado,
proprietário de uma grande quinta dentro da qual se achava o penhasco. A
ocupação do bairro da Penha se deu em 1670, quando a Igreja da Penha foi
ampliada e, cinco anos mais tarde, com a inauguração de sua longa escadaria, com
cerca de 365 degraus, facilitou o acesso dos romeiros.
Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Penha_%28bairro_do_Rio_de_Janeiro%29
É um bairro predominantemente residencial, com um forte centro comercial onde se
encontram
grandes
redes
varejistas,
supermercados,
estabelecimentos
gastronômicos e de vestuários, além de barracas de comércio informal. É cortado
por uma das melhores e mais importante via de transporte do Rio de Janeiro, a
Avenida Brasil, que segue por praticamente toda costa do município, indo da Zona
Oeste até o Centro e fica próximo às principais vias expressas da cidade: Linha
Vermelha e Linha Amarela.
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Apresenta diversas linhas de transporte coletivo, dentre os quais apresenta estações
finais para Tijuca, Zona Oeste, Zona Sul e outros municípios, como Duque de
Caxias e Nova Iguaçu. Mais recentemente foi inaugurada a BRT da Transcarioca,
facilitando o acesso ao Aeroporto Internacional do Rio de Janeiro / Galeão – Antônio
Carlos Jobim, na Ilha do Governador e ao Terminal Alvorada na Barra da Tijuca,
passando pela estação do metrô de Vicente de Carvalho, onde faz integração com
o Metrô Rio e dão fácil acesso aos moradores desses bairros.
No transporte ferroviário, o bairro conta com a Linha Saracuruna da SuperVia, que o
divide em 2 regiões: uma região residencial com melhor poder aquisitivo e com o
polo gastronômico, igrejas e templos religiosos, os Supermercados Guanabara e
Intercontinental, o Hospital Getúlio Vargas, o centro comercial e os 2 Shoppings e,
uma região mais carente, atrás do morro da Igreja da Penha, formando o Complexo
de Favelas do Alemão.
A região está localizada próxima às grandes rodovias da Região, a Rodovia
Washington Luiz (BR-040) e a Rodovia Presidente Dutra (BR-116), o que valoriza e
aumenta a sua posição estratégica na movimentação de carga na região, conforme
pode ser observado no quadro a seguir:
Serviços
Nº de
Estabelecimentos
Transporte Rodoviário de Carga
397
Restaurantes e outros estabelecimentos de serviços
199
de alimentação e bebidas
Condomínios prediais
198
Atividades de serviços prestados principalmente às
131
empresas não especificadas anteriormente
Atividades de organizações religiosas
113
Fonte: MTE/RAIS 2010
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O Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) do bairro da Penha é 0,804, o que
corresponde a um valor um pouco abaixo da média do município, o que traz em si
um grande desafio a ser desenvolvido na melhoria da condição de vida da
população local, cercada por muitas comunidades.
A maioria da população encontra-se concentrada na Educação Básica (Ensino
Fundamental e Médio) necessitando da implantação de cursos que possibilitem o
acesso à Educação Superior e, por conseguinte, a melhoria da qualidade de vida e
dos índices de a qualificação profissional. O município tem 748 escolas de Ensino
Médio, sendo 465 (62,17%) pertencentes à rede particular, e 239.708 matrículas,
com maior concentração de alunos na rede pública com um total de 176.223
matrículas (Censo da Educação Básica, 2012).
A ocupação residencial na região da
mistura-se a uma significativa ocupação
industrial. Estima-se a presença de 1563 estabelecimentos industriais, conforme o
Anuário Estatístico da cidade do Rio de Janeiro (Boletim EMOP, 2014). São
produzidos gêneros alimentícios, cimento, cosméticos, tintas, entre outros, o que
favorece a grande arrecadação de ICMS. No entanto, não há nenhum programa
eficaz de controle sobre a poluição dos bairros circundantes ao maciço da
Misericórdia, o que se agrava ainda mais com a existência de três pedreiras com
suas jazidas de granito na região. A ausência de fiscalização se repete na emissão
do esgoto industrial; dessa forma a água dos rios da Serra da Misericórdia
transporta metais pesados e detritos orgânicos para a Baia de Guanabara. Soma-se
a esse problema, a ocupação residencial desordenada e desassistida pelo poder
público das encostas, principalmente na expansão das favelas do Complexo do
Alemão, Complexo da Penha e Complexo do Juramento, com falta de saneamento
básico e prevenção de deslizamentos.
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A inauguração do Carioca Shopping em 2001, na divisa com Vicente de Carvalho,
trouxe importante centro de lazer e serviços a esse bairro, predominantemente
residencial, um dos mais valorizados dos subúrbios e da Zona Norte. Representou
oportunidade para uma grande parcela dos jovens da localidade, que passou a ter
os custos com deslocamento reduzidos o que impedia a maioria de darem
prosseguimento aos estudos e, por conseguinte, a terem empregos de maior
remuneração. A UNIGRANRIO iniciou suas atividades acadêmicas no Carioca
Shopping em 2006.
A integração com o Shopping traz uma série de vantagens para nossos alunos e
para a comunidade local. O crescimento da UNIGRANRIO está previsto no projeto
de expansão do Shoppíng Carioca. Esta unidade está vocacionada para a área de
comércio e serviços com destaque para os cursos das áreas de Gestão e
Contabilidade.
Transcarioca
Inaugurada em junho de 2014, às vésperas da Copa do Mundo do Brasil, o corredor
expresso Transcarioca liga o Terminal Alvorada, na Barra da Tijuca, ao Aeroporto
Internacional Antônio Carlos Jobim, na Ilha do Governador. Um trajeto total de 39
km, que reduz o tempo original de viagem em 60%.
Ao longo do percurso são 47 estações e cinco terminais, beneficiando 320 mil
passageiros com a interligação de 27 bairros - Barra da Tijuca, Jacarepaguá,
Curicica, Cidade de Deus, Taquara, Tanque, Praça Seca, Campinho, Madureira,
Cascadura, Engenheiro Leal, Turiaçu, Vaz Lobo, Vicente de Carvalho, Irajá, Vila da
Penha, Vila Kosmos, Brás de Pina, Penha Circular, Penha, Olaria, Ramos,
Bonsucesso, Complexo do Alemão, Maré, Fundão e Galeão.
Livro de Visitas
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
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Este novo momento que a cidade atravessa traz o desafio de formar, capacitar e
qualificar profissionais para atender cada vez mais as maiores demandas da
sociedade carioca e fluminense, com as oportunidades de emprego que irão surgir
para os egressos da UNIGRANRIO.
É neste contexto que o Curso de Ciências Contábeis, conhecedor da realidade do
Município do Rio de Janeiro, definiu o seu Projeto Pedagógico, construído a partir de
discussões e produções coletivas, tendo como premissas básicas os indicadores
socioeconômicos e culturais que são característicos de uma região permeada de
contrastes sociais e a perspectiva de formar profissionais qualificados que atuem na
área contábil, de modo a contribuírem para o crescimento e a consolidação das
organizações.
Com isso, existe hoje uma crescente valorização dos profissionais da área contábil,
percebida pela população local, com grandes oportunidades para contadores,
consultores e auditores, na região e no Estado como um todo.
Neste sentido, o currículo do Curso foi projetado e desenvolvido de modo a atender
às demandas mercadológicas e acadêmicas, assegurando a inserção e manutenção
do profissional no mundo do trabalho. Suas disciplinas e atividades são planejadas
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
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tendo em vista a necessária integração entre o conhecimento teórico e o
desenvolvimento das competências técnico-profissionais, utilizando-se de estudos
de caso, simulações de situações da prática de Contabilidade, conferências, visitas
técnicas, palestras, seminários e workshops.
Deste modo, o desenvolvimento das atividades práticas de disciplinas em diferentes
cenários e nos projetos de extensão desenvolvidos por professores e alunos, não só
do Curso de Ciências Contábeis, mas, também, com os demais cursos da
Universidade levam aos diferentes atores a perspectiva de um trabalho coletivo
(academia, serviço e comunidade) na busca de estratégias para a minimização dos
problemas do cotidiano e o exercício pleno da cidadania.
BREVE HISTÓRICO DA UNIGRANRIO
A UNIGRANRIO foi credenciada como faculdade em 1972, Decreto de 25/04/1972,
inicialmente como Instituto Superior de Estudos Sociais, com o oferecimento dos
cursos de Administração e Ciências Contábeis. Em 1973, foi criada a Faculdade de
Educação, Ciências e Letras “Grande Rio”, com os cursos de Pedagogia e Letras.
Na década de 80, foram criados os cursos de Odontologia, Enfermagem e Farmácia
que integraram a Faculdade de Ciências da Saúde “Grande Rio”. Posteriormente, as
Faculdades e o Instituto passaram a denominar-se Faculdades Unidas Grande Rio,
acrescentando a ela o curso de Ciências, com habilitações em Biologia, Matemática
e Química. Anos mais tarde, houve a reestruturação desse Curso, desdobrado, a
partir de julho de 1992, nas licenciaturas plenas e bacharelados em Matemática,
Química e Ciências Biológicas.
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
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Em 1994, surge a Universidade do Grande Rio “Professor José de Souza Herdy” –
UNIGRANRIO, credenciada através da Portaria MEC n° 940 de 17 de junho de
1994.
No ano do credenciamento da UNIGRANRIO, foram criados os cursos de Direito,
Informática e Secretariado Executivo Bilíngue. Em 1995, a Universidade se expandiu
ainda mais, com a integração do curso de Medicina Veterinária.
Os anos 90 marcaram um intenso e rápido crescimento da UNIGRANRIO, que se
traduz com a oficialização de todos os seus campi: o da sede principal, em Duque
de Caxias, o do município de Silva Jardim e o da cidade do Rio de Janeiro (Portaria
MEC n.º 2.299 de 22 de dezembro de 1997 que aprovou as alterações no Estatuto
da UNIGRANRIO e ratificou a existência de seus três campi à época, e implantação
de unidades para oferecimento de cursos, programas de extensão e pós-graduação,
voltados para a comunidade.
Hoje, a UNIGRANRIO tem suas áreas de conhecimento consolidadas. Além dos
cursos de Odontologia, Enfermagem, Farmácia, Ciências Biológicas e Medicina
Veterinária, foram criados em 1997, os cursos de Medicina e Fisioterapia.
Em 2001, foi criado o curso de Educação Física e, no início de 2003, o portfólio de
cursos foi ampliado com o lançamento do Curso Superior de Tecnologia em
Exploração de Petróleo e Gás, o Curso de Serviço Social e o curso de licenciatura
em Informática.
Em 2004, a UNIGRANRIO introduziu o curso de Nutrição, complementando a área
de saúde, além dos cursos de licenciatura em Artes Visuais e em História,
contribuindo para enriquecer a formação de professores para a educação básica.
Passou, também, a ofertar os Cursos Superiores de Tecnologia em Gestão de
Recursos Humanos e Marketing.
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 19
A expansão da UNIGRANRIO prosseguiu a partir da parceria com dois tradicionais
Colégios de Duque de Caxias - Duque de Caxias e Casimiro de Abreu - que, a partir
de 2004, somaram-se às demais unidades de ensino da UNIGRANRIO, sendo que a
parceria com o último se encontra mantida. Em 2005, foram ofertados os Cursos
Superiores de Tecnologia em Radiologia e em Gestão Ambiental.
Em 2006, foram criados os cursos de Publicidade e Propaganda, Engenharia de
Produção, Engenharia de Petróleo e Gás e os Cursos Superiores de Tecnologia em
Estética e Cosmética e em Logística. Mais recentemente, implantou-se os cursos de
Teologia e de Biomedicina.
Atenta às solicitações do mercado de trabalho e sem descuidar de seu compromisso
de oferecer educação de qualidade, a UNIGRANRIO acrescentou ao seu rol de
cursos, em 2011, o bacharelado em Engenharia Química e os Superiores de
Tecnologia em Gestão Financeira, Redes de Computadores, Design Gráfico e
Design de Moda.
Buscando ampliar as suas ações e área de atuação, a Universidade tem hoje, além
dos três campi originais, os que foram posteriormente credenciados pelo MEC:
Magé (Campus IV), São João de Meriti (Campus V), Macaé (Campus VI) e Nova
Iguaçu (Campus VII) que, por restrições impostas pela legislação educacional, não
desfrutam da autonomia alcançada pelo trio pioneiro. Vinculadas aos campi
homologados em 1997 estão em funcionamento as unidades localizadas em Santa
Cruz da Serra e no Colégio Casimiro de Abreu, centro da cidade (Duque de Caxias);
na Lapa, em Vicente de Carvalho, Penha e na Barra da Tijuca (Rio de Janeiro). A
expansão da UNIGRANRIO se dá em regiões com expressivo e crescente
contingente populacional e elevada densidade demográfica.
O Programa de Pós-Graduação em Administração (PPGA) da Escola de Ciências
Sociais Aplicadas (ECSA) da UNIGRANRIO é membro efetivo da Associação
Nacional dos Programas de Pós-Graduação em Administração (ANPAD) desde
2006. O primeiro curso do Programa, o Mestrado em Administração, foi reconhecido,
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 20
recomendado e avaliado com Conceito 4 pela Capes/MEC em 2010. Em 2012 foi
reconhecido pela CAPES o curso Doutorado em Administração, também com
conceito 4. Os cursos de Mestrado e Doutorado estão estruturados em torno da área
de concentração intitulada "Gestão Organizacional", com duas Linhas de Pesquisa,
“Organizações, Sociedade e Desenvolvimento” e “Estratégia, Governança e
Conhecimento”, que englobam as temáticas e experiência de pesquisa, produção,
docência e orientação dos docentes integrantes do PPGA. Estas duas Linhas de
Pesquisa são resultado de uma redefinição das Linhas de Pesquisa anteriores do
Programa, intituladas "Estudos Organizacionais" e "Estratégias e Governança", no
sentido de possibilitar a estas um enfoque mais abrangente sobre as temáticas em
estudo.
A gestão da UNIGRANRIO, no uso de suas prerrogativas de autonomia é exercida
pelos órgãos da administração superior, pela administração acadêmica e pelos
órgãos suplementares. Os órgãos da Administração Superior e demais órgãos
colegiados têm as suas atribuições definidas no Estatuto da Universidade e os
Órgãos Suplementares são regulamentados pelo Regimento e normas emanadas do
Conselho de Ensino e de Pesquisa da UNIGRANRIO (CONSEPE).
As ações pedagógicas são desenvolvidas em um ambiente favorável ao diálogo e
cooperação, coordenadas pelas disciplinas dos cursos, projetos e conhecimentos
que fortalecem a realização e o alcance da Missão institucional.
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 21
Quadro1. Distribuição dos Cursos de Graduação da UNIGRANRIO por Escola
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 22
Quadro 2 Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu da UNIGRANRIO, 2014
Curso
Nível
Formação
Conceito
Capes
Administração
Mestrado Acadêmica
4
Administração
Doutorado Acadêmica
4
Biomedicina Translacional
Mestrado Acadêmica
4
Biomedicina Translacional
Doutorado Acadêmica
4
Ensino de Ciências na Educação Básica
Mestrado Profissional
4
Letras e Ciências humanas
Mestrado Acadêmica
4
Letras e Ciências. Humanas
Doutorado Acadêmica
4
Odontologia
Mestrado Profissional
4
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 23
DIMENSÃO I - ORGANIZAÇÃO DIDÁTICA PEDAGÓGICA
1.1 Contexto Educacional
A UNIGRANRIO se dedica a analisar sua capacidade de inserção no
desenvolvimento cultural, econômico, social e ambiental nos municípios e regiões
em que atua. A Instituição considera essencial a inter-relação entre os vetores
constituintes do desenvolvimento real da humanidade, e o compromisso sempre
presente, com a melhoria da qualidade de vida, conforme expressa sua Missão, e
tem como tema transversal em seus currículos, programas e projetos, a
Responsabilidade Social da UNIGRANRIO.
“É a forma de gestão que se define pela relação ética e
transparente da organização com todos os públicos com os
quais ela se relaciona e pelo estabelecimento de metas
organizacionais
compatíveis
com
o
desenvolvimento
sustentável da sociedade, preservando recursos ambientais e
culturais para as gerações futuras, respeitando a diversidade e
promovendo a redução das desigualdades sociais”. (Adaptado
do Instituto Ethos).
Nesse sentido, o Projeto Pedagógico do Curso de Ciências Contábeis busca atender
às demandas da sociedade, ao fomento do sustento econômico, à promoção e à
criação da cultura na região de inserção da UNIGRANRIO, que abriga e respeita os
valores locais esforçando-se para ser sempre, fator de promoção e desenvolvimento
da qualidade de vida 1.
A UNIGRANRIO busca promover a integração do ser humano, da sociedade e do
meio ambiente, através de um projeto educacional interdisciplinar, que agregue
todos
1
os
seus
recursos
e
talentos,
com
o
objetivo
de
formar
líderes
A análise sócio econômica encontra-se na “ contextualização” – “Dados socioeconômicos da Região”
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 24
empreendedores, capazes de influenciar na melhoria da qualidade de vida da
comunidade e da região.
Ao decidir pela oferta do Curso de Ciências Contábeis, a Universidade, assumiu o
compromisso de manter-se adaptada às necessidades e às exigências do mercado
e
da
legislação
educacional,
esperando
influenciar,
eficazmente,
no
desenvolvimento socioeconômico, ambiental, tecnológico e cultural do município do
Rio de Janeiro.
Planejou-se, inicialmente, a oferta do Curso de Ciências Contábeis, por ser um curso
com sinergia com o Curso de Administração, ministrado pela Instituição desde 1972
e por apresentar forte demanda em função do perfil socioeconômico do Estado do
Rio de Janeiro, particularmente no município do Rio de Janeiro, conforme
demonstrado nos estudos realizados para a análise da viabilidade de sua
implantação.
O planejamento para a implantação da oferta do curso seguiu as políticas e os
objetivos previstos no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) e as decisões
contidas no Estatuto e Regimento da UNIGRANRIO, assim como se baseou na
análise criteriosa de indicadores econômicos e sociais da região onde está instalado,
além de considerar a distribuição geográfica, a demanda reprimida por educação
superior, a população do ensino médio, a demanda por cursos superiores, a oferta
de vagas e as taxas bruta e líquida, de matriculados na educação superior.
É nesse contexto que o Curso de Ciências Contábeis foi construído a partir de
discussões e produções coletivas, tendo como premissas básicas os indicadores
socioeconômicos e culturais, que são característicos da localidade, com a
perspectiva de formar profissionais capazes de melhorar a qualidade de vida da
população.
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 25
A Universidade prepara o aluno para atender às demandas do mundo do trabalho,
oportunizar sua atualização através da educação continuada, desenvolver sua
autonomia para que aprofunde seus conhecimentos, com vistas a desenvolver as
competências, habilidades e atitudes requeridas para o exercício profissional e da
cidadania. Além disso, ao oferecer este curso, a UNIGRANRIO busca oportunizar o
acesso ao saber acadêmico e a democratizar o conhecimento, como um meio de
desenvolver, capacitar e empoderar as pessoas, colaborando assim para redução
do nível de despreparo e minimização das desigualdades sociais.
Soma-se a esses dados a experiência acumulada pela UNIGRANRIO no mister de
atender a alunos trabalhadores provenientes das classes C e D, e a oferta bemsucedida nos seus cursos presenciais, o que lhe garante credibilidade e respeito,
perceptíveis na imagem conhecida e sustentada por aqueles que nela têm buscado
e encontrado qualidade de ensino, com preço acessível.
1.2 Políticas Educacionais no Âmbito do Curso
1.3
A visão institucional consiste em “entregar valor à sociedade, empenhando-se na
oferta de uma educação que participe ativa e permanentemente das comunidades
em que se insere e atue como agente de transformação social por meio de seus
projetos de ensino, pesquisa e extensão”. A visão institucional é traduzida em seu
lema “Ir Além da Sala de Aula”.
Os projetos, currículos e programas buscam atender às demandas da sociedade, ao
fomento do sustento econômico, à promoção e à criação da cultura. As metas
organizacionais estão definidas na relação ética e na transparência da organização
com todos os públicos com os quais se relaciona. É nesse contexto que o Curso de
Ciências Contábeis foi construído, tendo como premissas básicas os indicadores
socioeconômicos e educacionais, característicos de um Estado permeado de
contrastes sociais. Neste ponto, podemos destacar, como as políticas institucionais
constantes no PDI o foco nos três pilares que constituem a base para a obtenção do
resultado almejado e a realização da missão da UNIGRANRIO: sustentabilidade,
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 26
empregabilidade,
empreendedorismo,
tendo
como
tema
transversal
a
responsabilidade social.
Os três pilares da UNIGRANRIO estão obrigatoriamente presentes nas atividades de
ensino, pesquisa e extensão, incluindo-se, os indispensáveis projetos de ações de
Responsabilidade Social, que levam a divulgação e produção de conhecimentos e a
pluralidade étnico-racial, as questões indígenas, a sustentabilidade e preservação do
meio ambiente. Da mesma forma, a busca incessante da interdisciplinaridade,
sustenta as diretrizes e o projeto pedagógico do curso, que contempla:
• Uma matriz curricular que busca trabalhar a interdisciplinaridade e a prática
profissional, sendo ao mesmo tempo sintonizada com as teorias de vanguarda e as
práticas organizacionais necessárias à formação do profissional de Contabilidade,
desenvolvendo-lhe a competência de transferir os conhecimentos teóricos e os
advindos da experiência cotidiana para o ambiente de trabalho, e o seu campo de
atuação profissional, atuando em diferentes modelos organizacionais ao revelar-se o
profissional adaptável e capaz de aprender ao longo da vida, já que sua formação
não se esgota nesta etapa formativa;
• A flexibilização curricular, garantida pela oferta das atividades complementares,
que garantem ao aluno o atendimento às tendências do mercado na área de
negócios e uma formação condizente coma área da gestão na qual identificar-se
com mais competência;
• Uma metodologia ativa, que busca promover práticas voltadas ao desenvolvimento
da autonomia intelectual e profissional do aluno e a sua integração entre a teoria e a
prática, através de casos e simulações comuns na área de ciências contábeis, além
de visitas técnicas e seminários;
• O relacionamento com as empresas e indústrias advindo dos convênios firmados
para estágios extracurriculares e absorção dos egressos do curso;
• Uma equipe de docentes com ampla formação e experiência acadêmica e de
mercado, que traz exemplos advindos da realidade que o futuro profissional irá
enfrentar;
• A avaliação sistemática do currículo, do material didático e de desempenho de
professores, realizada em parceria com a Comissão Própria de Avaliação (CPA).
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 27
1.2.1 Ensino de graduação
O ensino de graduação, função inerente ao conceito de universidade como
organização escolar, tem papel de maior destaque na UNIGRANRIO e constitui
mecanismo fundamental para o alcance da sua missão. É no universo dos seus
cursos de graduação que estão os principais instrumentos utilizados no processo
educacional. Como componente básico do processo de conhecimento, entendido
como uma forma teórico-prática de compreensão do 1mundo, o ensino tem como
objetivo a formação profissional capaz de estimular, num ambiente em que se
vivencia a sustentabilidade, a capacidade crítica e empreendedora do discente,
visando equacionar e responder às múltiplas demandas do mercado de trabalho e
configurando, dessa maneira, a sua preocupação com a empregabilidade.
A empregabilidade é uma preocupação central do curso. A UNIGRANRIO sempre
busca firmar estágios com instituições de respaldo como forma de agregar valor ao
currículo dos alunos, facilitando, assim, o seu ingresso no mercado de trabalho.
Além disso, a instituição desenvolveu um Sistema de Acompanhamento dos
Egressos, com o intuito de monitorar e auxiliar a alocação profissional de nossos
ex-alunos.
O ensino adota metodologia coerente com os princípios que regem a filosofia da
UNIGRANRIO, fundamentada em pressupostos teóricos que favorecem a formação
do indivíduo reflexivo, crítico, ético, participativo e motivado para as atividades de
pesquisa e de extensão. Nestas últimas, surge o espaço em que alunos,
professores, servidores e administradores se unem para, em ações conjuntas e
contínuas, impor a si mesmos e simultaneamente promover a responsabilidade
social, conforme compromisso formalmente assumido no PDI pela Instituição.
O Projeto de declaração de Imposto de Renda de Pessoa Física é, por
excelência, um exemplo de Responsabilidade Social. Através das atividades de
atendimento à comunidade do entorno da UNIGRANRIO, o aluno não só tem a
oportunidade de vivenciar a realidade de forma contextualizada, como pode se
sensibilizar e se conscientizar acerca das questões sociais. (Projeto nos anexos)
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 28
Os esforços da UNIGRANRIO no ensino de graduação têm sido exitosos, o que
pode ser comprovado pelos resultados obtidos no conjunto de indicadores que
constituem o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES).
Tal fato permite inferir que a missão institucional no ensino de graduação da
Universidade vem sendo realizada, e as análises dos indicadores permitem a
formulação de estratégias de melhoria contínua para formação dos alunos, em sua
maioria pertencentes aos estratos das classes C e D, boa parte oriundos do ensino
público.
As políticas acadêmicas no âmbito do ensino e seus desdobramentos no Curso de
Ciências Contábeis são aprofundadas nos itens da Dimensão I, na sequência deste
Projeto Pedagógico.
1.2.2. A pesquisa na UNIGRANRIO e no Curso
A pesquisa na UNIGRANRIO é uma questão estratégica, tratada como compromisso
que se transfere ao longo dos anos e nos períodos de desenvolvimento do PDI. Pela
sua própria natureza, a política institucional para a pesquisa é desenvolvida em
várias unidades acadêmicas e está ajustada a cada uma delas.
O projeto de pesquisa de um docente é cadastrado na Pró-Reitoria de Pesquisa
(PROPEP). Após a aprovação pelo Comitê de Pesquisa e, quando necessário, pelo
Comitê de Ética, a pesquisa é registrada na PROPEP.
Além disso, os projetos de Iniciação Cientifica são aprovados pelo Comitê de
Pesquisa e registrados na PROPEP, inclusive aqueles desenvolvidos de forma
voluntária. Dessa maneira, ficam caracterizadas as horas fora de sala de aula
referentes à pesquisa.
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 29
O Programa Institucional de Iniciação Científica (PIIC) é uma vertente
significativa da PROPEP para desenvolvimento do PDI (2010-2014). As atividades
de pesquisa realizadas nas unidades acadêmicas por discentes, sob orientação de
docentes e em paralelo com o curso de graduação, são organizadas na forma de um
sistema de cadastramento dos temas. Elas recebem apoio à participação em
eventos, mas devem atender exigências de produção científica. Em alguns casos, os
trabalhos de conclusão de curso são oriundos e consequência do projeto de
Iniciação Científica aprovado na PROPEP.
Portanto, o cadastramento e o registro dos projetos de pesquisa dos docentes são
obrigatórios. Nesse sentido, a harmonização entre as políticas das diversas
unidades acadêmicas, que também atuam no ensino – pesquisa – extensão é uma
política da PROPEP, que coloca os objetivos da UNIGRANRIO acima das
necessidades pessoais de cada pesquisador.
A pesquisa, no entanto, se diversifica por meio de uma crescente incorporação do
conceito de pesquisa individual e de grupo de pesquisa, na gestão dos cursos de
graduação e pós-graduação e na política de fomento à pesquisa da Instituição.
Desta forma, caracteriza-se a maturidade da comunidade da UNIGRANRIO por uma
percepção crescente dos gestores acadêmicos da necessidade de incentivar a
pesquisa
e,
principalmente,
por
uma
articulação
da
formação
com
o
desenvolvimento do conhecimento a partir da responsabilidade social. Assim é que a
comunidade dos discentes e dos pesquisadores da UNIGRANRIO reúne todas as
condições para realizar um plano de desenvolvimento de atividades de pesquisa
inovador e realista.
A PROPEP define as iniciativas, as ações e os programas que possibilitam tornar
mais decisivo o papel da pesquisa no desenvolvimento da UNIGRANRIO como
instituição de ensino superior. São tomadas iniciativas voltadas para estimular
contato com as agências de fomento, os governos (municipal, estadual e federal) e
as empresas regionais.
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 30
As prioridades da política estão diretamente relacionadas com os eixos estratégicos
que norteiam a atuação da PROPEP:
• Expandir, integrar e consolidar a pesquisa, atuando em articulação com os
Diretores das unidades acadêmicas para ampliar a base de projetos de
pesquisa;
• Atuar de maneira decisiva para acelerar o desenvolvimento de um ambiente
favorável aos grupos de pesquisa nas unidades acadêmicas e na
UNIGRANRIO;
• Fortalecer as atividades de pesquisa em áreas estratégicas para os Programas
de Pós-Graduação Stricto Sensu.
A PROPEP incentiva os docentes a formarem grupos de pesquisa, para serem
cadastrados na base do CNPq. Entretanto, a PROPEP/CNPq adota a produção
científica como parâmetro de manutenção dos grupos com a certificação
institucional.
1.2.3. A Extensão como Propulsora da Responsabilidade Social
Conforme o Plano Nacional de Extensão Universitária – PNExt, criado com o
objetivo de promover a política de Extensão Universitária, na vigência do PNE 20112020, a Extensão é considerada como a atividade acadêmica que articula o Ensino e
a Pesquisa e viabiliza a relação entre universidade e sociedade.
Na UNIGRANRIO, coube à Pró-Reitoria Comunitária e de Extensão (PROCE), por
meio de uma série de atividades, dar corpo e estrutura às ações extensionistas.
Pela concepção que se adota de responsabilidade social e diante da realização de
análises contínuas sobre os contextos sociais, econômicos e políticos, a
UNIGRANRIO busca ampliar ainda mais sua articulação com outros segmentos da
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 31
sociedade criando uma agenda de atividades e de pesquisas aderentes a um estilo
alternativo, numa perspectiva de produção de conhecimento que se quer emancipar.
As diversas atividades de extensão ocorrem através de cursos teóricos e práticos,
visando aprofundar o processo de conscientização sobre o fortalecimento da ideia
de cidadania por meio dos instrumentos éticos sociais.
Uma das premissas fundamentais desse trabalho atrelou-se - conforme estabelecido
no PDI - ao entendimento de que a universidade deve ser capaz, através de seus
projetos, de influenciar o ambiente social em que está inserida, seja contribuindo
para o desenvolvimento da sociedade local através de capacitações e oficinas em
diversos segmentos, seja produzindo novas tecnologias e/ou conduzindo os
processos na sociedade de forma ética e tecnicamente competente.
Uma das dimensões mais significativas da extensão está calcada na concepção de
que as ações de extensão, por também estarem em contato mais estreito com a
sociedade,
podem,
no
intercâmbio
de
experiências
e
saberes,
produzir
conhecimento relevante e ético.
A UNIGRANRIO, combinando qualidade e experiência acadêmicas, coloca-se em
condições de suprir as novas demandas, pelo ensino universitário, pela pesquisa e
extensão, sendo capaz de proporcionar o diferencial como agente formador e indutor
do desenvolvimento deste importante espaço que integra o Rio de Janeiro. Antes
mesmo de se tornar Universidade, a Instituição já realizava inúmeras atividades na
comunidade. Em sua concepção de educação à comunidade é elemento
coadjuvante do processo de consolidação de seus propósitos, como campo de
atuação social e profissional.
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 32
Caracterizando a política têm-se como orientações para essa dimensão a
manutenção e ampliação dos projetos voltados às demandas sociais; a obtenção de
parcerias regionais, nacionais e internacionais, públicas e privadas; a ampla
socialização das ações desenvolvidas; a consolidação de projetos de fomento; a
manutenção da participação universitária nos programas regionais e nacionais de
Educação de Jovens e Adultos; a implantação da Educação para portadores de
necessidades especiais; a Monitoria On-line; o Núcleo de Apoio Psicopedagógico
(NAPA), o Núcleo de Convênios e Estágios (NUCEN), as atividades culturais e
artísticas e toda uma série de projetos.
Neste contexto, o Curso de Ciências Contábeis vem realizando atividades de
extensão abertas à Comunidade, na forma de cursos, palestras e seminários, com
profissionais da área.
A UNIGRANRIO assume um novo papel, de não ficar à margem do que acontece na
vida social. A tomada de decisão em contribuir com a sociedade através de projetos
baseados em problemas sociais concretos, situados no tempo presente e em
sintonia com a realidade vivenciada a leva a conceber quatro grandes programas, a
saber:
• Programa de Apoio Integral a Família,
• Programa de Articulação com o Desenvolvimento Local,
• Programa Escola Parceira, e
• Programa Olimpíadas no Rio de Janeiro.
O Curso de Ciências Contábeis, buscando cumprir o que preconiza as Diretrizes
Curriculares que atribuem à extensão a finalidade de propiciar à comunidade o
estabelecimento de uma relação de reciprocidade com a instituição, promove de
forma permanente atividades de formação continuada e eventos extracurriculares
periódicos.
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 33
Desde 2004, com as novas adequações do Ministério da Educação, que incluiu a
Responsabilidade Social como uma das dez dimensões da Avaliação das IES, após
a institucionalização do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
(SINAES), a UNIGRANRIO amplia o debate interno sobre as formas de expressar o
compromisso da universidade com a sociedade.
Anualmente, a Pró-Reitoria Comunitária e de Extensão (PROCE) realiza de forma
sistematizada uma série de encontros com os gestores das escolas e coordenadores
de curso, bem como docentes e discentes, visando aprofundar os aspectos
conceituais da extensão, identificar novas demandas de atuação, localizar fontes
para financiamento dessas atividades, desenvolver competências na elaboração de
projetos, adotando uma prática permanente de disseminação de informações e
estudos.
Atividades de extensão são elaboradas no âmbito do Curso de Ciências Contábeis,
com o intuito de colaborar para a conscientização sobre os direitos de cidadania e a
preservação e o estímulo às atividades culturais, que contribuem para o
fortalecimento da responsabilidade social. Podemos citar, entre elas, o Projeto de
Declaração de Imposto de Renda Pessoa Física, que ocorre anualmente; as
Semanas de Contabilidade, com palestras e minicursos, entre outros (em anexo
portfolio das atividades).
1.2.4 Programa de pós-graduação na UNIGRANRIO
A Pós-Graduação lato sensu corresponde à Especialização e Aperfeiçoamento
destinados à formação de especialidade profissional e ao aprofundamento de
conhecimentos e técnicas em áreas determinadas do saber, e abertos à matrícula
de candidatos diplomados em cursos de Graduação.
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 34
Os cursos de Pós Graduação Lato Sensu da UNIGRANRIO são formatados
considerando-se as competências a serem desenvolvidas que melhor atendem às
atuais demandas do mercado de trabalho em termos de capacitação, atualização,
empregabilidade e remuneração.
São oferecidos os seguintes cursos de pós-graduação Lato sensu na área:
Cursos
MBA em Controladoria e Finanças
MBA em Planejamento Tributário
A Pós-graduação Stricto sensu compreende programas de mestrado e doutorado
abertos a candidatos diplomados em cursos superiores de graduação e que
atendam às exigências das instituições de ensino e ao edital de seleção dos alunos
(Art. 44, III, Lei nº 9.394/1996). Todos os Cursos foram avaliados pela CAPES com
conceito 4.
1.3 Objetivos do curso
Os objetivos propostos para o curso de Ciências Contábeis atingem não apenas a
formação para o exercício profissional, mas, a formação de um ser humano com
visão holística, apto para a interpretação de um papel socialmente atuante,
informado sobre as questões globais e locais que permeiam o seu meio cultural,
social e econômico. Além do mais, a proposta é que o curso tenha um cunho
eminentemente prático, voltado para a correlação entre a teoria e a prática
organizacional, alinhando o Projeto Pedagógico do Curso aos conceitos que dão
sustentação ao desenvolvimento do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 35
UNIGRANRIO: e seus pilares de Empregabilidade, de Sustentabilidade e de
Empreendedorismo.
O curso, com base nos pilares estratégicos anteriormente descritos, tem como
diretrizes formadoras:
a) a construção da autonomia profissional e intelectual, instrumentalizando o
aluno para ser capaz de aprender a aprender, de maneira continuada, para tomar
decisões conscientes sobre seu futuro profissional, de forma a assegurar sua
empregabilidade;
b) uma educação pessoal e profissional voltada para a melhoria da qualidade
de vida e do desenvolvimento econômico, social e ambiental sustentável, para o
indivíduo, para a coletividade e o próprio planeta;
1.3.1. Objetivo Geral
O Curso de Ciências Contábeis da UNIGRANRIO tem como objetivo principal formar
contador-gestor para atuação no mundo de trabalho, através de apresentação dos
procedimentos necessários para uma análise da estrutura patrimonial, bem como a
geração de informações quantitativas e qualitativas sobre a mesma, expressas,
tanto em termos físicos quanto monetários, sobretudo manter uma correlação de
continuidade dos objetos econômicos, sociais, culturais e ambientais da sociedade
humana e garantir a sustentabilidade das organizações.
Neste sentido busca-se as competências e habilidades essenciais ao exercício
profissional capacitando o aluno para gerenciar a contabilidade através de
informações técnicas, pedagógicas, visando prepará-lo adequadamente para a
sociedade brasileira, garantindo, assim, a empregabilidade do discente no mundo de
trabalho globalizado.
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 36
1.3.2 Objetivos Específicos
A Estrutura Conceitual Básica da Contabilidade afirma que “os objetivos da
Contabilidade, pois, devem ser aderentes, de alguma forma explícita ou implícita,
àquilo que o usuário considera como elemento importante para o seu processo
decisório”. Não tem sentido ou razão de ser a Contabilidade como uma disciplina
neutra, que se contenta em perseguir esterilmente sua verdade.
Assim a composição curricular do Bacharelado em Ciências Contábeis da
UNIGRANRIO contempla disciplinas e atividades que buscam desenvolver as
competências e habilidades estabelecidas pela legislação, a saber:
Utilizar adequadamente a terminologia e a linguagem das Ciências Contábeis e
Atuariais; demonstrar visão sistêmica e interdisciplinar da atividade contábil; elaborar
pareceres e relatórios que contribuam para o desempenho eficiente e eficaz de seus
usuários, quaisquer que sejam os modelos organizacionais; aplicar adequadamente
a legislação inerente às funções contábeis; desenvolver, com motivação e através
de permanente articulação, a liderança entre equipes multidisciplinares para a
captação de insumos necessários aos controles técnicos, à geração e disseminação
de informações contábeis, com reconhecido nível de precisão; exercer suas
responsabilidades com o expressivo domínio das funções contábeis através de
atividades atuariais e de quantificações de informações financeiras, patrimoniais e
governamentais, que viabilizem aos agentes econômicos e aos administradores de
qualquer segmento produtivo ou institucional o pleno cumprimento de seus encargos
quanto ao gerenciamento, aos controles e à prestação de contas de sua gestão
perante a Sociedade, gerando também informações para a tomada de decisão,
organização de atitudes e construção de valores orientados para a cidadania;
desenvolver, analisar e implantar sistemas de informação contábil e de controle
gerencial,
revelando
capacidade
crítico
analítica
para
avaliar
implicações
organizacionais com a tecnologia da informação; exercer com ética e proficiência as
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 37
atribuições e prerrogativas que lhe são prescritas através da legislação específica,
revelando domínios adequados aos diferentes modelos organizacionais, cujo os
objetivos específicos são:
• Desenvolver as competências e habilidades essenciais à formação do
profissional contábil, de modo a garantir-lhe o acesso e a permanência no
mercado de trabalho;
• Qualificar o aluno para manter-se em processo de atualização permanente
e capaz de adaptar-se às mudanças na legislação contábil e as demais
inerentes ao exercício profissional;
1.4 Perfil Profissional do Egresso
O Curso de Ciências Contábeis tem como perfil do egresso formar o contador-gestor
para o planejamento e controle do patrimônio das empresas, adquirindo amplo
conhecimento de análise econômica e financeira, e sendo capaz de proporcionar
informações úteis ao processo de tomada de decisão.
1.4.1 Habilidades e Competências
O profissional da área contábil necessita desenvolver algumas competências e
habilidades para o exercício da profissão, sendo que a habilidade trata-se da
capacidade de saber fazer alguma atividade; enquanto que a competência
compreende
conhecimentos, habilidade e
comportamentos empregados
no
desenvolvimento de uma Atividade. (HERNANDES; PELEIAS; BARBALHO, 2006).
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 38
1.4.1.1 Habilidades
Habilidade em comunicação
•
Transferir e receber informações com facilidade;
•
Apresentar e defender suas posições através de exposições formais ou
informais;
Habilidade intelectual
•
Usar sua criatividade para estruturar e apresentar rápidas soluções dos
problemas, quando consultado;
•
Identificar e aplicar ações proativas para soluções viáveis.
Habilidade de relacionamento com as pessoas
•
Trabalhar e relacionar com pessoas ou grupos;
No que tange à nova tendência do fim do emprego duradouro, o profissional contábil
é levado a gerenciar sua própria carreira, o que requer estar atento para as
oportunidades de mercado, descobrir os nichos existentes e investir em marketing
pessoal, ou seja, demonstrar confiabilidade nas suas atitudes e precisão nas
informações oferecidas como diferencial do seu potencial profissional.
A ideia da “empregabilidade” é transformar cada profissional em administrador da
própria carreira. Em certo sentido é o fim dos compromissos com a empresa e o
início das responsabilidades com a administração pessoal de sua carreira. Assim
cada profissional se transforma em uma empresa e passa a administrar a própria
profissão como um produto que precisa ser vendido no mercado.
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 39
Com esse espírito o Curso de Ciências Contábeis conta com a experiência de seus
docentes para preparação dos profissionais que irão ingressar no mundo do
trabalho, utilizando técnicas e acompanhamento de novas informações, que auxiliam
os nossos alunos no desempenho de suas tarefas práticas que posteriormente
apresentarão o resultado final, junto a uma banca examinadora composta pelos
melhores profissionais da área, considerando que o mercado sente falta desse novo
perfil.
Nesta concepção, ao longo do curso são promovidas uma série de atividades
curriculares complementares como palestras, seminário
Ação Social IRPF e
Trabalho de Conclusão de Curso (TCC). A partir do exposto e por entender a
Universidade como Instituição Social voltada para produção e a socialização do
saber, é que a Coordenação do Curso busca estimular a qualificação e a
participação em eventos da área do corpo docente, flexibilizar sua organização
didático-pedagógica para que através de um processo dinâmico, possa atualizar
seus conteúdos em função das mudanças na legislação contábil e possa
compreender seu papel social.
1.4.1.2 Competências
Além das definições do Artigo 4º da Resolução nº10 de 12/2004, o curso de Ciências
Contábeis da UNIGRANRIO tem como premissa básica desenvolver as seguintes
características:
•
Conhecimentos técnicos e profissionais para fomentar a base para uma
carreira contábil bem-sucedida;
•
Possuir conhecimentos das forças: econômica, social, cultural e psicológica
que afetam a Organização onde presta serviços;
•
Absorver rápidas mudanças tecnológicas e conceituais no ambiente de
negócios;
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 40
•
Aplicar inovações na empresa/organização onde atua;
•
Conhecimento de contabilidade, abrangendo tanto a história do pensamento e
da profissão quanto a conteúdos conceituais, estrutura e significados de
relatórios para tomada de decisões internas/externas;
•
Conhecimento de métodos quantitativos e qualitativos para coletar, reunir,
sumarizar e analisar dados financeiros e econômicos;
•
Utilizar dados financeiros e econômicos, exercendo julgamento, avaliando
riscos e resolvendo problemas; e
•
Conhecimento crítico e analítico relativo à contabilidade.
1.5 Estrutura Curricular
A estrutura curricular do Curso de Graduação em Ciências Contábeis está
fundamentada nas Diretrizes Curriculares Nacionais específicas do Curso de
Ciências Contábeis (Resolução CNE/CES 10, de 16 de Dezembro de 2004)
Seguindo essas orientações, o currículo do curso foi estruturado em três núcleos:
Núcleo de Formação Básica, Núcleo de Formação Profissional e Núcleo de
Formação Teórico-Prática. Com base nesses três núcleos foi estabelecida a
estrutura curricular do curso. De acordo com o referido documento é composto por
um conjunto de conteúdos sustentadores e subsidiadores da formação do contador,
estão apresentadas nos Quadros abaixo.
O Curso de Ciências Contábeis adota coerência com os princípios que regem a
filosofia da Universidade, fundamentada em pressupostos teóricos que favorecem a
formação do indivíduo reflexivo, crítico, ético, participativo e motivado para o
exercício das atividades profissionais, com foco em educação continuada. A
concepção pedagógica que dá suporte ao Projeto Pedagógico do Curso de Ciências
Contábeis da UNIGRANRIO é o socioconstrutivismo, postulado por Vygotsky. Esta
concepção defende um processo de aprendizagem com foco no aluno concebendoPPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 41
o como sujeito de seu aprendizado, em permanente busca por autonomia e
independência em relação ao professor. A metodologia definida caracteriza a
atuação de professores como mediadores da aprendizagem, ou seja, como
facilitadores do processo de construção colaborativa do conhecimento pelos alunos
(COLL; PALACIOS; MARCHESI, 1996) ¹.
Como diferencial e com a finalidade de formar profissionais aptos a atuarem no
mercado de trabalho contemporâneo e em permanente transformação, mas que irá
prescindir cada vez mais de contadores gestores competentes, críticos e inovadores, e
com capacidade de aprendizagem ao logo da vida, o PPC foi construído
colaborativamente e é sistematicamente avaliado por seu corpo docente que, além de
profissionais das áreas correlatas, congrega contadores e administradores atuantes no
mundo do trabalho, com alta qualificação acadêmica.
A fim de que os objetivos definidos no PPC sejam alcançados e o conhecimento
possa ser construído ao longo da trajetória de estudos do aluno, a organicidade
curricular do Curso busca promover a interdisciplinaridade, como requisito para a
consolidação de saberes especializados e a sua aplicação na prática profissional,
com vistas à adequação às diferenças individuais dos alunos, às peculiaridades
locais e regionais, às demandas do mercado de trabalho e a permanente evolução
tecnológica e científica. A formação integral do graduando em ciência contábeis, que
vai além do desenvolvimento na área de conhecimento profissional, também se
encontra presente no PPC a partir da metodologia adotada que contempla: o
desenvolvimento no aspecto ético (pessoal e profissional) e relacional; o
desenvolvimento de atitudes e valores como a criticidade, a cooperação, a próatividade, a autonomia e o trabalho em equipe multiprofissional e a participação
social como sujeito.
O Curso foi concebido para contemplar as novas exigências do mundo laboral e a
crescente necessidade de capacitação de novos profissionais para a área de
ciências contábeis, com formação ampla, competente, moderna, atual e flexível.
Para isso, idealizou-se o curso de acordo com as diretrizes curricular e as exigências
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 42
do mercado do trabalho, de tal forma que contemplem as competências que
desejamos desenvolver no egresso, para atender às funções específicas às quais
deve atender quando no mundo do trabalho
Categoria I: Conhecimento de Formação Básica (35,3% = 1.060 h/a)
Nº
DISCIPLINAS DE FORMAÇÃO BÁSICA
CÓDIGO
H/A
PRÉ-REQUISITO
INSTRUMENTAL
01
Fundamentos de Matemática Elementar
IEN 001
80
-
02
Direito I (Instituições de Direito Público e
EDI 110
60
-
EEC 204
60
-
Privado)
03
Microeconomia
04
Sociologia
IHM 087
60
-
05
Matemática Aplicada
IEN 070
80
Fund. de Mat.
06
Direito II (Instituições de Direito Público e
EDI 111
60
Direito I
Privado)
07
Macroeconomia
EEC 205
60
Microeconomia
08
Estudo e Produção de Textos
IHM 001
60
-
09
Estatística Básica
IEN 157
60
-
10
Matemática Financeira
IEN 155
80
-
11
Economia Internacional
EEC 206
60
Macroeconomia
12
Métodos e Técnicas de Estudo
IHM 055
60
-
13
Mercado de Capitais
EEC 207
60
-
14
Teorias da Administração I
EGN 004
80
-
15
Noções de Direito Comercial
EDI 116
40
-
16
Noções de Direito do Trabalho
EDI 114
40
-
17
Métodos Quantitativos
IEN 109
60
-
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 43
Categoria II: Conhecimento de Formação Profissional (49,3% = 1.480 h/a)
Nº
DISCIPLINAS DE
CÓDIGO
H/A
PRÉ-REQUISITO
FORMAÇÃO PROFISSIONAL
01
Teoria da Contabilidade
EEC 201
60
-
02
Contabilidade Geral I
EEC 202
60
Teoria da Contab.
03
Contabilidade Geral II
EEC 203
60
Cont. Geral I
04
Finanças Públicas
EEC 220
60
Cont. Geral II
05
Contabilidade Comercial
EEC 209
60
Cont. Geral II
06
Ética Contábil
EEC 210
40
-
07
Contabilidade Pública
EEC 208
60
Finanças Públicas
08
Sistemas de Informação Contábil
EEC 223
60
-
09
Gestão de Controladoria
EEC 213
60
Cont. Comercial
10
Contabilidade de Custos
EEC 214
60
-
11
Cálculo Atuarial
IEN 156
60
-
12
Auditoria
EEC 215
60
Cont. Comercial
13
Tópicos Especiais em Contabilidade
EEC 216
40
Cont. Comercial
14
Contabilidade Internacional
EEC 212
60
Cont. Comercial
15
Análise das Demonstrações Contábeis
EEC 218
60
Cont. Comercial
16
Análise de Custos
EEC 219
60
Cont. de Custos
17
Contabilidade de Seguros
EEC 211
60
Cálculo Atuarial
18
Perícia Contábil
EEC 221
60
Auditoria
19
Contabilidade das Instituições Financeiras
EEC 217
60
-
20
Administração Econômica Financeira e Orçamentária
EEC 224
60
-
21
Contabilidade Gerencial
EEC 225
60
-
22
Estudos de Casos em Auditoria
EEC 227
60
Perícia /AEFO
23
Gestão Tributária
EEC 229
60
Perícia /AEFO
24
Contabilidade Avançada
EEC 230
60
Perícia /AEFO
25
Estágio I
EEC 240
20
26
Estágio II
EEC 241
60
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 44
Categoria III: Conhecimentos de Formação Teórico e Prática (15,4% = 460h/a)
Nº
DISCIPLINAS PRÁTICAS
CÓDIGO
H/A
PRÉ –
REQUISITO
01
Informática
EIN 164
60
-
02
Informática II
EIN 147
40
Informática I
03
Orientação de Trabalho de Conclusão de Curso
EEC 222
40
04
Orientação e Acompanhamento de Atividades
EEC 226
40
Complementares
05
Contabilidade Informatizada
EEC 228
80
Perícia /AEFO
06
Seminário de Fim de Curso
EEC 231
20
Perícia /AEFO
07
Atividades Complementares
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
180
Página 45
Fluxograma
1.6.1 Disciplina Optativa (LIBRAS) 40h/aula
A disciplina optativa (LIBRAS) representa uma oportunidade de aprofundamento dos
estudos, pois embora existam aspectos universais, pelos quais se regem todas as
línguas de sinais, a comunicação gestual dos surdos não é universal.
As línguas de sinais, assim como as orais, pertencem às comunidades onde são
usadas, tendo apresentado diferenças consideráveis entre as determinadas línguas
dessa forma o conhecimento da língua e da cultura surda são fatores primordial para
fazer sentido ás praticas sócias de interação humana.
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 46
A carga horária destinada à disciplina, bem como o conteúdo da mesma, oportuniza
o desenvolvimento de um profissional que reúne habilidades e competências
suficientes para o atendimento das demandas deste mercado tão competitivo.
1.7 Conteúdos Curriculares
O Curso de Ciências Contábeis mantém disciplinas que permitem ao aluno, desde o
primeiro período do curso, ter contato com a profissão que pretende seguir,
proporcionando-lhe uma formação completa, direcionada especificamente para sua
atuação profissional no mercado de trabalho.
A carga horária das disciplinas foi estabelecida considerando-se os objetivos e o
perfil do egresso do Curso. Houve também a preocupação em se distribuir a carga
horária, ao longo dos seus quatro períodos, em um processo crescente, visando à
adequada inserção do aluno no curso e o cumprimento do princípio da
interdisciplinaridade. Durante os quatro períodos, são também desenvolvidas
atividades de complementação de estudos durante as aulas teóricas e práticas
como: discussão em grupo, estudo dirigido, estudos de caso e atividades baseadas
na experiência profissional, trabalhos de pesquisas, leituras paralelas e outras
atividades, devidamente identificadas nos Planos de Ensino de cada disciplina.
A contabilização da carga horária, indispensável à integralização curricular,
encontra-se disciplinada no Regimento Geral da UNIGRANRIO (Artigos 40, 41 e 42),
e está de acordo com a Resolução do CNE/CES n° 3, de 2 de julho de 2007, Diário
Oficial da União, Brasília, 3 de julho de 2007, Seção 1, p. 56 e com as instruções
contidas no Catálogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia. As ações
programadas e que fazem com que seja atendida a carga horária do curso são
contabilizadas, no âmbito da UNIGRANRIO, pela soma de trabalhos acadêmicos,
que compreendem atividades docentes e discentes para além da sala de aula,
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 47
previstas nos Planos de Ensino de cada disciplina e são identificadas como
atividades complementares, extraclasse, extracurriculares, entre outras.
O Trabalho Discente Efetivo, respeitando semestralmente os 100 (cem) dias
letivos e computada a duração da atividade acadêmica, o efetivo trabalho do aluno
compreende:
I. Preleções e aulas expositivas;
II. Atividades práticas supervisionadas, tais como: laboratórios, atividades em
biblioteca, iniciação científica, trabalhos individuais ou em grupo, prática de ensino,
exercícios e tarefas pertinentes ao sistema indissociável de ensino e pesquisa.
A distribuição quantitativa dos minutos e a valoração de atividades que
compõem à hora-aula de 60 minutos, são da responsabilidade do professor de cada
disciplina que se obriga a respeitar a carga horária mínima a ela atribuída pelo
Projeto Pedagógico do Curso (PPC).
As ementas e os programas das disciplinas foram definidos pelos professores
do Curso, em Colegiado, como proposta inicial, passando-se pelo crivo do NDE,
visando assegurar sua adequação aos objetivos propostos e garantir uma
abordagem interdisciplinar. Os programas levam em conta o perfil do egresso, bem
como as competências a serem desenvolvidas pelo currículo e as interrelações entre
as disciplinas que integram a matriz curricular, sendo atualizados sempre que
necessária à sua adequação às novas realidades de mercado, face às mutações
cada vez mais frequentes.
A bibliografia utilizada pelo Curso de Ciências Contábeis encontra-se
informada neste Projeto Pedagógico, juntamente com as ementas das disciplinas.
Essa bibliografia é revisada, semestralmente, pelos professores, em reuniões
ordinárias de Colegiado, de modo a manter atualizado o acervo disponível para os
alunos do curso.
Dada a necessidade de abrangência teórica, são também trabalhados artigos
científicos extraídos de publicações especializadas (revistas, jornais e demais
periódicos inerentes à disciplina) em sala de aula.
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 48
O Colegiado do Curso orienta a todos os docentes a desenvolverem
atividades tais como: trabalhos individuais e em equipe, trabalhos de redação,
testes, entre outros, com o objetivo de verificar possíveis deficiências do aluno e
possibilitar um resgate de conteúdos em que haja insuficiência. O objetivo dessa
estratégia é iniciar a disciplina com a maior parte dos alunos no mesmo nível de
conhecimento.
Somado a isso, a Instituição propõe através do Programa de Trabalho
Acadêmico Integrador (TAI) promover a integração vertical e horizontal dos
currículos dos cursos de graduação da UNIGRANRIO. Este projeto visa à formação
integral do indivíduo, propiciando-lhe o acesso à discussão de conhecimentos de
formação geral e a oportunidade de inserção nos diferentes contextos de
complexidade concernentes a sua escolha profissional. Proporciona ao aluno
experiências acadêmicas de integração de ensino, pesquisa e extensão.
O quadro abaixo aponta as disciplinas que congregam conteúdos que
atendem os requisitos legais.
Requisito Legal
Conteúdos
Diretrizes Curriculares Nacionais para
Estudo da História e
Educação das Relações Étnico-Raciais e
Cultura Afro-Brasileira e
para o Ensino de História e Cultura Afro-
Indígena
Disciplinas
Sociologia
Brasileira, Africana e Indígena, nos termos
da Lei Nº 9.394/96, com a redação dada
pelas Leis Nº 10.639/2003 e N°
11.645/2008, e da Resolução CNE/CP N°
1/2004, fundamentada no Parecer CNE/CP
Nº 3/2004.
Diretrizes Nacionais para a Educação em
Educação em Direitos
Direitos Humanos, conforme disposto no
Humanos
Direito I e II
Parecer CNE/CP N° 8, de 06/03/2012, que
originou a Resolução CNE/CP N° 1, de
30/05/2012.
Políticas de educação ambiental (Lei nº
Educação Ambiental
Mercado de Capitais
Disciplina de Libras
Libras
9.795, de 27 de abril de 1999 e Decreto Nº
4.281 de 25 de junho de 2002)
Disciplina de Libras
(Decreto Nº 5.626 /2005)
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 49
1.7.1 Coerência do currículo com o perfil desejado do egresso
A sociedade atual é marcada por mudanças bruscas e relativamente rápidas em sua
estrutura político-econômica e de produção de conhecimento e inovação
tecnológica, se tornando uma grande massa sem fronteiras e barreiras, com enorme
aumento de intercâmbio econômico, social e cultural, fazendo com que quase todas
as profissões e processos sejam repensados e reformulados. Neste contexto, o
papel do Contador está deixando de ser o de simples “guarda-livros”, aquele
profissional cuja preocupação era, basicamente, manter a escrituração da empresa
e calcular seus tributos, para se tornar uma peça fundamental na geração de
informações confiáveis e vitais para a administração das entidades, bem como tomar
parte no processo decisório.
Sua função tende, ainda, a extrapolar o campo empresarial, tornando-o também um
gerador de informações para toda a sociedade, como uma peça importante para que
também a comunidade em geral entenda e se beneficie da informação contábil. Um
excelente exemplo disso é a publicação, por algumas empresas, do seu Balanço
Social, que não se prende só a números, saldos, mas também ao fato de que é
saudável e importante para todos, demonstrar quais são os benefícios atuais e
futuros de uma determinada empresa para a comunidade que a acolhe. As
empresas agregam os atributos da responsabilidade social e da sustentabilidade
ambiental e planetária aos seus balanços.
Entretanto, com a mudança de perfil e responsabilidades, surge também a mudança
das necessidades para adaptação e sobrevivência desse “novo” profissional em um
mercado sem fronteiras, e em uma comunidade cada vez mais exigente, tomandose imperativo que o profissional da Contabilidade mantenha-se em processo de
formação permanente, para que possa ser capaz de enfrentar um mercado de
trabalho cuja competição e cujas exigências crescem a cada dia, colaborando assim
para seu crescimento pessoal e
profissional, e, acima de tudo, para o
desenvolvimento cada vez maior da profissão.
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 50
É imperativo frisar, também, que as fronteiras do mundo de trabalho deixam de
existir, o que torna a competição profissional ainda mais acirrada, levando tanto o
profissional da Contabilidade, como a própria Ciência Contábil, a alcançar um
avanço expressivo, pois não mais se admite um profissional detentor apenas dos
conhecimentos de sua área específica. O papel do Contabilista passa a transcender
esse prisma e a assumir novas características de transformar as ideias em negócios
e gerir a sua carreira com eficiência e eficácia, adequando-se as demandas do
mercado, principalmente, na geração de riquezas e na transformação de bens e
serviços, o que requer um profissional criativo, crítico, ético e tecnicamente
competente, além de permanente atualizado.
Esse profissional é muitas vezes visto como um funcionário indireto do fisco e do
governo, incumbido de cálculos e preenchimento de guias e formulários, às vezes
considerado um despachante de processos para repartições públicas. Dentro dessa
nova perspectiva para o profissional contábil, e dentro da nova tendência mundial de
internacionalização de comércio, serviços e, sobretudo, mão-de-obra e tecnologia, a
função, e porque não dizer obrigação, desse profissional seja a de mostrar à
sociedade a importância da atuação desse profissional e que a contabilidade e as
informações por ela prestadas são de utilidade e importância inquestionáveis, não
apenas para as empresas, mas para a sociedade como um todo, que tem a partir
dessas informações, a capacidade e oportunidade de analisar e julgar a real
importância de uma empresa, ou um determinado setor, e qual a parcela de
contribuição dessa empresa ou setor não só no que concerne ao aspecto econômico
dessa comunidade, mas também naquilo que diz respeito à sua contribuição para o
seu desenvolvimento social.
Com vistas aos desafios propostos pela realidade socioeconômica do País e de
nosso Estado, nesse sentido, o curso de Ciências Contábeis da UNIGRANRIO tem
atuação empreendedora, com visão na contextualização da dinâmica do mercado.
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 51
Tendo como base a Lei de Diretrizes Curriculares, ementas da grade curricular,
instruções normativas e decretos de natureza técnica-profissional, instauradas pelos
Conselhos Federal e Regional de Contabilidade e demais órgãos competentes.
1.7.2 Coerência do currículo em face das diretrizes curriculares nacionais
O Curso de Ciências Contábeis da UNIGRANRIO tem seu Projeto Pedagógico
sintonizado com as orientações emanadas da Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional - LDB (9.393/96) e Resolução CNE/CES nº. 10 de 16/12/2004,
que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para formação de contadores.
Este projeto está balizado pelo direito à apropriação/construção do conhecimento,
pela compreensão da dissociabilidade teoria/prática, pelo reconhecimento do papel
político a ser desempenhado pelo contador e pela busca intensiva de aprimoramento
do grau de excelência acadêmica.
Para tanto, o aluno é estimulado, desde seu ingresso no curso a ter contato com a
rotina do profissional contábil e com a iniciação científica, a partir das Disciplinas
Metodologia da Pesquisa e Orientação de Trabalho de Conclusão de Curso que tem
como objetivo explícito a construção do projeto de monografia de final de curso.
Visando dar corpo a este propósito, o colegiado do curso de Ciências Contábeis,
estruturou três linhas de pesquisas coordenadas por professores, às quais os alunos
podem se vincular, pela realização de seus projetos de monografia. (Conforme
regulamento anexo).
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 52
Outro aspecto considerado, com a finalidade para atender aos indicativos dos DCNS
e as diretrizes da própria fundamentação teórica do curso, diz respeito à questão da
ética profissional do contador. Buscamos inserir essa temática em todas as
disciplinas
que
compõem
o
currículo,
visando
preparar
o
aluno
para
posicionamentos críticos sobre o exercício de sua profissão e as consequências
éticas que traz para o conjunto da sociedade, oferecendo atividades de extensão
com cursos e palestras que são ministrados pela Escola de Ciências Sociais
Aplicadas e pelo Conselho Regional de Contabilidade – CRC, que contribuirão para
o desenvolvimento da motivação e a eficácia dos conhecimentos técnicos, através
dos seguintes cursos e palestras:
Gestão tributária, análise de custos empresarias, noções de análise de balanços,
técnicas de elaboração DVA, avaliação de empresas – plano de negócios, custo na
op. Logística, gestão de tesouraria, matemática financeira, contabilidade e
planejamento, auditoria pública, legalização de empresas, noções de contabilidade,
elaboração e análise folha pagamento, mercado de capitais, técnicas de
telemarketing, gestão e faturamento hospitalar, marketing – noções básicas de
pequena e média empresa, técnicas de vendas e negociação.
Cursos CRC: Contabilidade tributária, Nota fiscal eletrônica, Tributos retidos na
fonte, DCTF /DACON / DIRK / DIPJ / PERDCOMP, Simples nacional, Departamento
de pessoal e IRPF.
Palestras: Semana acadêmica de contabilidade, Mercado de Trabalho, ENADE,
Inclusão e Exclusão Digital no Mundo Globalizado/Cidadania e Direitos Humanos
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 53
1.8 Metodologia
O Curso de Ciências Contábeis adota uma metodologia coerente com os princípios
que regem a filosofia da UNIGRANRIO, fundamentada em pressupostos teóricos
que favorecem a formação do indivíduo reflexivo, crítico, ético, participativo e
motivado para a atuação profissional e constante atualização.
Na constituição do entorno do discente do Curso de Ciências Contábeis que
participa, influencia e é influenciado pelas dimensões culturais, políticas, sociais,
econômicas e subjetivas, se buscou pautar para a proposta metodológica de curso,
capaz de articular a estrutura curricular formal, que dá corporeidade à relação teoriaprática, com as tendências atuais de reorganização da sociedade.
As aulas são ministradas por exposição oral e dialogadas com o efetivo apoio e
utilização dos diversos recursos audiovisuais disponíveis em nossa instituição de
ensino, tornando-as compatíveis com a realidade de mercado cada vez mais
exigente em relação à formação profissional de cada discente.
Dessa forma, o objetivo do Curso de Ciências Contábeis consiste em propor uma
abordagem sobre a gestão da contabilidade no planejamento e controle do
patrimônio, considerando a cultura organizacional, o ambiente externo e interno às
organizações e as mudanças sócio – econômicas que vêm ocorrendo na sociedade,
abordagem está sustentada nos pilares que norteiam o Plano de Desenvolvimento
Institucional
da
universidade:
empregabilidade,
sustentabilidade
e
empreendedorismo.
Entende-se Empregabilidade, no âmbito desta proposta, como a aquisição de uma
capacidade de aprendizagem e de mobilização de um conjunto de habilidades,
conhecimentos e competências que tornam o profissional apto para adaptar-se a
diferentes situações organizacionais. A criação de competências sociais para a
formação e manutenção de redes de relacionamento e para lidar com inovações
tecnológicas e de gestão, assegurando seu valor, ao longo do tempo, para a
organização e o mundo do trabalho.
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 54
Sustentabilidade é entendida como a capacidade de assegurar a sobrevivência do
indivíduo, assim como a do meio ambiente, de forma perene. É a capacidade de se
auto sustentar, de se auto manter. Uma atividade sustentável qualquer é aquela que
pode ser mantida por um período indeterminado de tempo, ou seja, para sempre, de
forma a não se esgotar nunca, apesar dos imprevistos que podem vir a ocorrer
durante este período
Empreendedorismo é definido nesta proposta como a iniciativa individual, a busca
permanente por oportunidades e o envolvimento com os objetivos da organização e
os próprios objetivos individuais; o auto comprometimento, a orientação para a
criatividade e a inovação, capacidade de autonomia e autoconfiança.
1.8.1 Metodologia Ativa
A problematização – conscientização e análise crítica de fatores conflitantes e que
muitas vezes mantém os problemas no estado atual das situações, seguida de uma
dialogação fundamentada é, no entender da UNIGRANRIO, a forma adequada de se
conduzir o processo educacional.
Em função do exposto a Coordenação do Curso de Ciências Contábeis tem
enfatizado junto ao seu corpo docente que centrem a aprendizagem nos alunos, que
garantam espaços aos discentes para compreender, exercitar, avaliar e criticar,
empregando
diversificados
recursos,
sempre
que
possível
explorando
a
interdisciplinaridade, e a transversalidade de temas de forma a melhor contemplar as
complexidades que nossos egressos encontram no mundo real, da prática
profissional.
Para a concretização desta ferramenta, o INOVA junto com o Curso de Ciências
Contábeis formulou o Trabalho Discente Efetivo (TDE), conferindo formação
acadêmica adequada, respondendo aos desafios da educação. Os docentes de
todas as disciplinas são estimuladas, neste contexto, a fazerem uso das
metodologias ativas, sendo que os responsáveis pelas disciplinas âncoras –
Microeconomia (1º Período), Macroeconomia (2º Período), Mercado de Capitais (3º
Período), Finanças Públicas (4º Período), Sistemas de Informação Contábil (5º
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 55
Período), Contabilidade de Seguros (6º Período), Administração Econômica,
Financeira e Orçamentária (7º Período), Orientação e Acompanhamento de
Atividades Complementares (8º Período), fazem a integração dos conteúdos através
de estudos de caso, projetos, problematização ou outro método escolhido pelo
docente e aprovado pelo NDE, devidamente apontados nos respectivos Planos de
Ensino. Os docentes responsáveis pelas demais disciplinas do curso também
utilizam as metodologias ativas como instrumento para consolidação
O Curso de Ciências Contábeis da UNIGRANRIO, iniciado na cidade do Rio de
janeiro, tem como objetivo atender esta demanda se inscreve em uma absorção
ainda extremamente significativa dos profissionais com formação em Contabilidade
pelo mercado de trabalho, e pela reconhecida qualidade do processo ensino aprendizagem ministrada por esta Instituição.
Essa formação se faz pela prática, originando um movimento circular de ação e
reflexão sobre aquilo que o aluno observa de modo participante, que o inquieta e
que o lança a responder aos problemas e dilemas que a realidade impõe à sua
formação. É esse movimento que acreditamos ser desafiador da capacidade de
gerenciar e planejar para obter respostas através de ações participativas de
intervenção.
Pode-se, por isso mesmo, dizer que o entorno do discente do curso de Ciências
Contábeis é construído por elementos endógenos e exógenos da Universidade. O
papel desta instituição não pode ser apenas o de reproduzir experiências
pedagógicas extraídas de seu próprio espaço institucional, mas o de estabelecer,
dialeticamente, redes de relações com a realidade através das atividades de ensino,
pesquisa e extensão, modificando-a e sendo por ela modificada.
Adequação da Metodologia de Ensino à Concepção do Curso
A metodologia utilizada na prática para a exploração das habilidades e competências
específicas dos alunos se assemelham ao quadro apresentado no item 1. 4. Perfil
Profissional do Egresso.
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 56
Desta forma, possibilita-se ao aluno do Curso de Ciências Contábeis da
UNIGRANRIO
tornar-se
um
profissional
consciente
do
caráter
criativo
e
empreendedor em sua atuação, com comprometimento com sua realidade social e
apto a fornecer soluções ou indicar caminhos no exercício de sua atividade, pronto a
adequar-se às novas contingências e às novas exigências do mercado, colaborando
com um projeto de desenvolvimento global que ultrapassa os limites do seu
cotidiano.
Em 2014, foram capacitados 209
professores em Metodologias Ativas
e, em 2015, 182 docentes.
1.8.2 INOVA – Núcleo de Inovação da UNIGRANRIO
O curso de Ciências Contábeis conta ainda com o apoio do INOVA – Núcleo
de Inovação da UNIGRANRIO. O Núcleo INOVADOR da UNIGRANRIO foi criado
em abril de 2012, e está a serviço de toda a comunidade universitária na qual
também se insere.
Como proposta, o INOVA dá suporte às Escolas da UNIGRANRIO, a
implementação de ações práticas e exequíveis referentes à inovação de métodos de
ensino. Tem por objetivo a montagem de um modelo metodológico multidisciplinar,
polifônico e interativo, utilizando as novas tecnologias e formas de pluralidade a fim
de conseguir atender as necessidades do dinamismo do processo ensinoaprendizagem
conforme
orientações
emanadas
das
Diretrizes
Curriculares
Nacionais (DCNs).
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 57
O Núcleo Inovador (Apoio Metodológico) – INOVA é responsável pela
contribuição com a educação continuada dos docentes e discentes da instituição,
acompanhando a prática pedagógica realizada no cotidiano das aulas. Os projetos
desenvolvidos pelo INOVA visam realizar estratégias de acompanhamento e
assessoria pedagógica aos docentes e discentes, tendo em vista o aprimoramento
dos processos de aprendizagem e desenvolvimento dos acadêmicos neste novo
cenário.
O INOVA tem como objetivos:
a) participar, efetivamente, das ações institucionais incondicionalmente
voltadas ao cumprimento das DCNs, fundamentalmente no que diz respeito à
integralidade curricular, com ênfase na transdisciplinaridade e no cumprimento das
cargas horárias (CHs) estabelecidas;
b) Dar abrigo, suporte e ininterrupta companhia ao Núcleo de Formação Geral
(NFG), evitando duplicidade de meios para fins iguais.
c) Servir de apoio às políticas de melhoria da qualidade de ensino
determinadas pela UNIGRANRIO;
d) criar, sob a égide da Escola de Educação, o modelo didático-pedagógico
inovador da UNIGRANRIO.
e) utilizar e incentivar o uso do modelo didático-pedagógico inovador da
UNIGRANRIO, oferecendo apoio permanente ao Corpo Docente, principalmente nas
ações transdisciplinares;
f) manter-se permanentemente abrigada nos Projetos Pedagógicos de todos
os cursos de nível superior da UNIGRANRIO: bacharelados, licenciaturas e
tecnólogos;
g) contribuir para que seja proporcionado aos discentes um aprendizado
lúdico e interativo;
h) criar produtos que integrem disciplinas/planos de ensino/cursos da
Universidade (produtos simples com orientação de conteúdo);
i) criar produtos que mostrem a aplicação do conhecimento adquirido em sala
de aula (teoria x prática);
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 58
j) contribuir, por meio do uso de novas tecnologias e de ferramentas da
comunicação, com a permanente atualização e inovação dos planos de ensino que
se obrigam a mensurar, implantar e avaliar ações discentes individualizadas de
aprendizado integrado.
k) criar produtos que auxiliem a implantação de tópicos não especificamente
abordados na formatação das disciplinas, mas, que têm inserção prevista nas DCNs,
principalmente às voltadas à cidadania, aos valores éticos e morais e à formação
cultural do alunado.
l) criar produtos que auxiliem no embasamento mínimo de disciplinas e
acesso a informações da IES / nivelamento: Língua Portuguesa, Matemática,
Química, Biologia, Física, História, Cultura Brasileira, dentre outros;
m) armazenar, catalogar e manter atualizado, em um banco de apoio, o
material de apoio metodológico com acesso livre a docentes e discentes.
1.8.3. Trabalho Acadêmico Integrador (TAI)
A transversalidade representa a maior das novidades propostas pelo MEC. Ao
apropriar-se desta perspectiva de integração curricular a UNIGRANRIO se propõe a
trabalhar com temas sociais emergentes que se articulam com as disciplinas e
demais atividades dos programas / fluxos acadêmicos que integram o currículo.
Cada um dos temas apresenta questões urgentes da sociedade que precisam ser
discutidas no âmbito da profissão e na perspectiva de uma cidadania planetária. Os
conteúdos
passam
por
todas
as
áreas,
transversalizando
as
disciplinas
convencionais. São questões que complementam os conteúdos disciplinares e
referem-se aos pilares estratégicos da formação preconizada pela UNIGRANRIO e
que
estão
consignados
em
seu
PDI:
sustentabilidade,
empregabilidade,
empreendedorismo e responsabilidade social. A abordagem destes temas deve,
necessariamente, tangenciar os valores professados pela instituição: fé, liberdade,
paz, solidariedade, honestidade, justiça, dignidade e tolerância.
O Trabalho Acadêmico Integralizador (TAI) é um espaço integrador na matriz
curricular do Curso. Os temas agregadores propostos são debatidos por parte dos
professores, e requerem a adoção de atitudes coerentes com a educação voltada
para o pleno exercício da cidadania. Significa dizer que cada ator do processo
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 59
formativo, analisa os objetivos e conteúdos das disciplinas em curso dentro de uma
perspectiva técnica, mas também impregnada de aspectos sócio culturais, o que
potencialmente deflagra a busca de um conjunto de saberes e competências mais
amplo.
Neste
processo
percebe-se
mais
acuradamente
as
relações
de
complementaridade e tensionamento entre as partes dos “saberes” envolvidos e
delas com o todo e, principalmente, observa-se as muitas possibilidades existentes
para compreender e lidar com diferentes realidades.
O TAI promove a integração vertical e horizontal dos currículos dos cursos de
graduação da UNIGRANRIO, pela introdução do tratamento interdisciplinar dos
conhecimentos construídos nas diferentes disciplinas, de forma que estudos
realizados em área específica, desde logo, repercutam nas demais, formando um
todo indivisível. Este tipo de abordagem nos currículos permite abrangência de
enfoques, favorece a reflexão acerca de problemas de ordem social, política e
econômica, com vistas à compreensão e análise de determinados fenômenos.
Propiciam tanto aos discentes quanto aos docentes oportunidades para discussões
abrangentes, muito além da mera transmissão de conhecimentos técnicos, ao
mesmo tempo em que se apropriam e incorporam conhecimentos oriundos de
avanços científicos e tecnológicos e ampliam os horizontes da comunidade
acadêmica em busca de soluções para questões de dimensões regionais e ou
globalizadas.
O aluno é orientado a cumprir o cronograma das atividades planejadas,
estudos individuais ou em grupo voltados para a comunidade, baseados em
problemas ou estudos de casos, exercícios apoiados em simulação (construção de
ambientes
pedagógicos),
estudos
ou
atividades
baseadas
na
experiência
profissional, estudos de formação continuada e de capacitação profissional, espaços
de reflexão e discussão sobre conteúdos extraídos de mídias.
Nos dois primeiros períodos são trabalhados os temas de Formação Geral,
com uma Abordagem Temática que permeia os conteúdos de Formação Geral, com
destaque ao Estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena, Educação em
Direitos Humanos (EDH) e Educação Ambiental, entre outros. Nos demais períodos
é desenvolvido junto aos discentes um trabalho que visa a formação de equipes
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 60
multiprofissionais, com uma Abordagem Temática que contemple os Pilares
Acadêmicos do PDI.
O TAI integra as disciplinas que compõem o saber transdisciplinar e visam à
integração entre os conhecimentos trabalhados nas diferentes disciplinas, de modo
a desenvolver as competências técnicas e transversais e as formas de
comportamento exigidas para o exercício da profissão. Objetiva, ainda, mediar a
construção do conhecimento pelo aluno, desenvolver sua capacidade investigativa e
reflexiva e as competências e habilidades profissionais, capacitando-o para
“aprender a aprender”, de modo a consolidar sua autonomia para a aprendizagem
continuada. Dando fiel cumprimento a totalização da carga horária mínima.
1.9 Estágio Curricular Supervisionado
O Estágio, na UNIGRANRIO, é uma atividade curricular, o que pressupõe sua
integração ao Projeto Pedagógico do Curso. O estágio é obrigatório e faz parte do
currículo do curso, constituindo-se em uma disciplina, vinculada à estrutura
curricular, visando enriquecer a formação profissional do aluno.
O NUCEN mantém um relacionamento com o mercado, que permite aos alunos o
engajamento em posições nas organizações, visando potencializar o seu
aprendizado. Assim, o NUCEN realiza convênios com empresas, instituições, e
agentes de integração de modo a disponibilizar oportunidades de estágio curricular
obrigatório e não obrigatório aos alunos, bem como cuidar da regularização do
estágio através dos Termos de Compromisso de Estágio. O voluntariado se coloca
como atividade de reconhecimento do engajamento do aluno nas múltiplas
atividades extensionistas, bem como a monitoria em atividades de iniciação à
docência.
Valendo-se do Artigo 7º, parágrafos 2º e 3º da RESOLUÇÃO CNE/CES 10, de 16 de
dezembro de 2004, o curso definiu-se por exigir o cumprimento do Estágio Curricular
em seu Projeto Pedagógico com carga horaria de 80 horas para aproximar o seus
futuros egressos
com o mundo do trabalho, onde as atividades práticas são
exercidas mediante fundamentação teórica prévia ou simultaneamente adquirida,
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 61
permitindo ao aluno a familiarização com a realidade empresarial, desde a
observação até a realização de suas atividades Contudo, as atividades de formação
prática com escopo no “treinamento em serviço” são oportunizadas por meio de
atividades vivenciais e situações simuladas tais como: Simulação de escrita contábil,
prestação de serviços à comunidade, atividades laboratoriais, jornadas técnicoprofissionais estudos de caso, TCCs práticos (que geram produtos) e atuação na
empresa júnior e assemelhados.
O desenvolvimento da prática profissional é favorecido pela inserção comunitária do
curso em projetos como o Imposto de Renda Social e o “Impostômetro”. O
laboratório de Contabilidade Informatizada e os eventos realizados em parceria com
Conselho Regional de Contabilidade também contribuem para a formação prática do
aluno, moldando suas habilidades, competências e atitudes na direção do perfil
profissional definido para o curso em tela.
Encontra-se em anexo o regulamento do Estágio Curricular Supervisionado.
Com fulcro no Artigo 9º o curso de CIÊNCIAS CONTÁBEIS da UNIGRANRIO
instituiu o T.C.C. – Trabalho de Conclusão de Curso na modalidade de
MONOGRAFIA, com a existência de regulamentação específica com a devida
aprovação, em primeira instância pelo colegiado e em seguida pelo Conselho
Superior.
A referida regulamentação fixa o critério de orientação do trabalho
acadêmico, bem como procedimentos e mecanismos de elaboração e apresentação
com base diretrizes técnicas.
Os TCCs são elaborados no penúltimo semestre do curso e, como pré-condição
para a conclusão do currículo, são submetidos à defesa pública frente à banca
examinadora composta, sempre que possível, por um membro externo.
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 62
O TCC deve, preferencialmente, abordar aspectos práticos do fenômeno contábil.
No curso existem disciplinas de caráter prático que possibilitam ao discente o
emprego dos conhecimentos adquiridos ao longo do curso:
Informática I: onde há utilização das ferramentas da informática para atribuições
legais do profissional de contabilidade no cumprimento das diversas declarações e
obrigações acessórias junto à Receita Federa
Informática II: Rever os conceitos básicos do Microsoft Excel e utilizar a ferramenta
para a tabulação de dados, criação de gráficos e compilação de resultados. Explorar
as funções matemáticas do Excel para aplicação de fórmulas financeiras e geração
de dados.
Estudo de Casos em Auditoria: cujo objetivo principal é desenvolver estudos
através das Normas de Contabilidade e Auditoria editadas pelo Conselho Federal de
Contabilidade, pelos órgãos fiscalizadores e controladores e pelo Comitê de
Procedimentos Contábeis, responsáveis pela convergência da Contabilidade
Brasileira às Normas Internacionais, bem como procurar dar uma visão holística,
com bom senso crítico dos discentes.
Gestão Tributária: Estudos de casos, tendo como objetivo de conhecer, interpretar
e aplicar a legislação tributária, no dia a dia de suas funções profissionais visando
auxiliar e orientar as empresas/clientes sobre a gestão dos tributos. Desta forma
relacionar o conhecimento entre a teoria e a prática envolvendo o discente de forma
dinâmica, participativa, ética e comprometida com o processo de aprendizagem.
Contabilidade Informatizada: Nessa disciplina é realizada simulação com empresa
tributada pelo lucro Real onde os fatos apresentam envolvimento direto com a
legislação tributária, cujo objetivo principal e o fechamento do balanço Patrimonial e
suas demonstrações com preenchimento da DIPJ com conforme legislação vigente
com utilização de um software de contabilidade.
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 63
Seminário de Fim de Curso: Com o objetivo de propiciar aos alunos a
demonstração do grau de habilitação acadêmica, além de estimular o
aprofundamento temático, o estímulo à produção científica, a pesquisa
pedagógica e o exercício escrito e oral da interpretação e crítica das questões
educacionais, exige-se, para a conclusão do curso de Ciências Contábeis a
elaboração e apresentação da monografia para, uma banca composta de
Professores da Escola de Ciências Sociais Aplicadas e membro externo.
1.10 Atividades Curriculares Complementares (ACC)
Desde o primeiro período do curso os alunos são estimulados a realizar atividades
de complementação da sua formação, que compõem a parte flexível da estrutura
curricular denominada Atividades Complementares Curriculares. Estas atividades
são estatuídas por Regulamento, aprovado pelo Conselho de Ensino e Pesquisa da
UNIGRANRIO e o aluno deve integralizar 180 (cento e oitenta) horas no mínimo, de
atividades extraclasse que, sempre que possível, devem estar consubstanciadas ao
perfil do Curso de Ciências Contábeis.
A regulamentação de funcionamento das ACCs na UNIGRANRIO atende aos
objetivos de:
a)
Buscar uma maior integração entre os corpos docente e discente;
b)
Flexibilizar o currículo pleno do curso;
c)
Proporcionar ao discente maior aperfeiçoamento crítico-teórico e técnico-
instrumental;
d)
Aprofundar os graus de multiprofissionalidade e de interdisciplinaridade
necessários à formação acadêmica dos egressos;
e)
Diversificar e enriquecer a formação humanística oferecida nos Cursos
de Graduação;
f)
Desenvolver no discente a competência de resolver problemas, de
construir suas próprias oportunidades e de manter-se em processo de
atualização de conhecimento;
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
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g)
Possibilitar à discente autonomia na ampliação de seu universo cultural e
enriquecimento de seu processo formativo;
h)
Promover a indissociabilidade entre Ensino, Pesquisa e Extensão.
De acordo com o Regulamento, as ACCs a serem reconhecidas para efeito de
aproveitamento da carga horária encontram-se assim organizadas:
1. Atividades de Iniciação à Docência, Pesquisa e Extensão: monitoria;
participação em pesquisas, programas institucionais e grupos de estudo sob
supervisão de professores; participação na gestão de entidades socioculturais, no
âmbito universitário e participação em atividades de extensão da UNIGRANRIO e
projetos sociais externos;
2. Atividades para enriquecimento profissional: participação em congressos,
seminários, conferências, palestras, oficinas, mostras e exposições; assistência de
defesas de Monografias, TCC, Dissertação de Mestrado e Tese de Doutorado;
atividades Culturais (teatro, cinema, visita com orientação); cursos a distância;
cursos de extensão universitária e disciplinas cursadas em outros cursos de
graduação da UNIGRANRIO;
3. Produção e apresentação de trabalhos científicos: Artigos publicados em
revistas com ou sem qualis; realização de TCCs não-curriculares; apresentação de
trabalhos em eventos científicos (pôster, resumo, painel, apresentação oral);
premiação em eventos científicos;
4. Vivência profissional complementar: realização de estágios não-curriculares e
realização de estágio em Empresa Junior/Incubadora de Empresa.
O incentivo à participação nestas atividades tem por finalidade proporcionar ao aluno
uma formação mais ampla da realidade social, econômica, política, empresarial e
cultural, levando-o a refletir sobre o contexto histórico no qual está inserido,
permitindo uma compreensão da Contabilidade como produto de um conjunto de
fatores intra e extraorganizacionais. Por outro lado, a preocupação com a formação
geral do aluno se insere numa perspectiva mais geral do PPC e do PDI de formar
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 65
profissionais não apenas competentes tecnicamente, mas também socialmente
competentes e cientes de seu papel como cidadãos, que sejam empreendedores,
tenham empregabilidade garantida e atuem com responsabilidade social e
ambiental.
O Regulamento das Atividades Complementares encontra-se em anexo.
1.11 Trabalho de Conclusão de Curso
Com o objetivo de propiciar aos alunos a demonstração do grau de habilitação
acadêmica, além de estimular o aprofundamento temático, o estímulo à produção
científica, à pesquisa pedagógica e o exercício escrito e oral da interpretação e
crítica de questões educacionais, exige-se, para a conclusão do Curso de Ciências
Contábeis a elaboração e defesa do Trabalho de Conclusão de Curso.
Esta exigência vem atender ao perfil dos discentes do Curso de Ciências Contábeis,
como profissional pesquisador, cuja prática reflexiva e adesão ao aprofundamento
de estudos, lhe possibilitam realizarem produções acadêmicas dilatando o
entendimento do sentido das áreas de finanças e contabilidade em seus amplos
aspectos.
O seu fortalecimento como pesquisador dos fenômenos patrimoniais se constitui
como ponto de partida e ponto de chegada ao seu processo formador.
Para isso, várias disciplinas que compõem a matriz curricular do curso, funcionam
como fio condutor desta proposta, uma vez que visam articular o saber construído
em cada componente curricular, estabelecendo uma ponte entre a teoria e a prática.
O fato de vários componentes, que orientam a prática investigativa e de pesquisa,
estarem presentes no currículo, destaca os estudos monográficos como produção
do conhecimento científico/pedagógico. Isto porque, em cada conjunto de disciplinas
oferecidas, por semestre, e curricularmente articuladas, são tecidas as referências
teóricas que buscam responder aos problemas e reflexões provocativos, das
inquietudes epistemológicas e práticas, do aluno em seus espaços de atuação.
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 66
Por isso, pode-se afirmar que, este aluno, ao iniciar-se pela atividade acadêmica de
ensino e pesquisa, vai-se construindo como pesquisador de sua própria prática, que
se presentifica em cada situação-problema que surge nos ambientes nos quais
poderá vir a atuar.
Como mecanismo para o efetivo acompanhamento e cumprimento de trabalho
monográfico, o Núcleo de Pesquisa em Educação estruturou o Regulamento para a
elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso, que se constitui em exigência para
a conclusão do curso.
Encontra-se em Anexo o Manual do TCC.
1.12 Apoio ao Discente
A Coordenação do Curso de Ciências Contábeistem o atendimento ao
estudante como uma de suas competências principais, no entanto, nas situações
requeridas pela condição do estudante e extraordinárias à sua competência, o
discente pode ser encaminhado ao Núcleo de Apoio Psicopedagógico ao Aluno –
NAPA, ao Núcleo de Convênios, Estágios e Negócios – NUCEN, ao Setor de Bolsas
e Benefícios ao Aluno – SEBBA, ou ainda, à Ouvidoria.
1.12.1. Núcleo de Apoio Psicopedagógico ao Aluno (NAPA)
O NAPA tem o compromisso de auxiliar a todos os atores envolvidos no
processo de ensino e aprendizagem da Unigranrio a viabilizarem um processo
educativo ampliado, onde o aprendiz e processo de aprendizagem sejam
considerados de forma integral. Nesse sentido, comprometido com o objetivo
comum a todos os setores da universidade – oferecer ensino de qualidade – o NAPA
atua como agente facilitador para reflexões por parte da comunidade acadêmica
acerca das relações psicopedagógicas e de como estas interferem no processo em
questão.
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 67
Para atingir esse compromisso, o NAPA realiza diferentes ações que se
destinam a suprir as demandas psicopedagógicas desses dois elementos
fundamentais no processo de ensino e aprendizagem, portanto, o docente e
discente. Assim, para prestar esse apoio o NAPA se organiza em um Núcleo
Psicopedagógico e um Núcleo Pedagógico. O primeiro voltado, inicialmente, para
reflexões acerca das relações estabelecidas entre professor e o aluno e o segundo
com vistas à melhoria e ao suporte técnico e metodológico dos processos de ensino
e aprendizagem.
A cada semestre é realizada a divulgação do NAPA em diversos canais de
comunicação disponíveis na IES. O departamento de marketing criou a arte e
veiculou no “Informativo”, no “Acontece” e disponibilizou banner, todos no site da IES
além de cartazes afixados no interior de todos os campi e unidades.
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 68
O atendimento ao aluno é realizado principalmente de forma individual,
quando este poderá verbalizar suas angústias e dificuldades referentes à vida
acadêmica. Pressupõe-se que a partir do momento em que as questões subjetivas
forem explicitadas e discutidas, se tornem não apenas menos angustiantes e menos
geradoras de sofrimento, mas também sirvam para a experiência pessoal e autoconhecimento, culminando em atitudes e habilidades profissionais positivas,
contribuindo para a sua formação mais integral e humana.
Excepcionalmente o atendimento poderá ocorrer de forma grupal, a partir de
demandas identificadas onde esta modalidade de atendimento se mostre mais
eficaz. Isto pode ocorrer no caso de diagnóstico situacional de problemáticas que
envolvam grupos de alunos ou no caso da identificação de problemas comuns a um
número maior de alunos. O aluno pode procurar o NAPA espontaneamente ou por
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 69
meio de solicitação/encaminhamento de um docente, coordenador ou diretor que
perceba que a proposta de trabalho do NAPA possa ser útil à formação do mesmo.
É importante ressaltar que o trabalho de intervenção do NAPA não tem por
objetivo oferecer ao aluno um suporte psicoterapêutico, mas, antes, o de auxiliar o
aluno no reconhecimento de suas dificuldades e ansiedades relativas à formação e
futura prática profissional.
Caso seja diagnosticado que o aluno demande
atendimento psicoterapêutico especializado, ele será encaminhado para as clínicas
conveniadas especializadas neste atendimento
1.12.2. Núcleo de Convênio e Estágio (NUCEN)
O Núcleo de Convênio e Estágio (NUCEN) é o setor responsável pelos
convênios e estágios curriculares e extracurriculares do curso. Sua função é a
formalização dos convênios e a orientação discente, relacionada às atividades de
estágio obrigatório e não obrigatório. O NUCEN gera os termos de compromisso de
estágio, cuida da identificação dos discentes nos campos de estágio, renova o
seguro obrigatório individual e intermedeia a relação dos estagiários com os
cenários de atividade prática. O NUCEN também atualiza periodicamente o blog do
estagiário, com informações sobre novos convênios, estágios e concursos para
estudantes.
1.12.3. Setor de Bolsa e Benefícios ao Aluno (SEBBA)
Independente de encaminhamento funciona na Universidade, durante todo o
tempo, o Setor de Bolsas e Benefícios ao Aluno – SEBBA - responsável pelo
gerenciamento do processo de concessão de bolsas de estudo, privilegiando alunos
de comprovada carência socioeconômica com intuito de facilitar a permanência e
conclusão dos cursos por estes alunos. O SEBBA também orienta os alunos
interessados em candidatar-se ao ProUni - Programa Universidade para Todos - do
qual
a
UNIGRANRIO
é
integrante.
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Esse
aluno
passa
por
avaliação
e
Página 70
acompanhamento
permanente
de
Assistentes
Sociais
da
Universidade.
A
UNIGRANRIO também possui adesão ao Fundo de Financiamento ao Estudante do
Ensino Superior – FIES.
1.12.4. Ouvidoria
A OUVIDORIA, criada em 2003, tem como objetivo compreender e respeitar
as necessidades, direitos e valores do alunado e de toda a comunidade interna e
externa da Instituição. O atendimento é feito pessoalmente, pelo telefone ou
eletronicamente. O atendimento direto e pessoal é marca de excepcionalidade
encontrada na Ouvidoria da UNIGRANRIO.
1.12.5. A Comunicação e a Intercomunicação no Curso
No âmbito institucional, o aluno conta com o serviço de UniAtendimento,
integrado aos setores financeiro e de administração acadêmica.
No âmbito das escolas, os alunos contam com secretarias acadêmicas que
descentralizam o atendimento de rotina visando maior comodidade e celeridade aos
processos de atendimento.
O Portal Educacional da UNIGRANRIO é a principal ferramenta de
comunicação atuando na convergência dos serviços aos alunos, professores,
funcionários e à comunidade externa. A página na web se presta, com indubitável
eficiência e eficácia, à comunicação entre todos que se envolvem no processo
educacional, quer na esfera do ensino, da pesquisa ou da extensão.
A área restrita do Portal a alunos, professores e funcionários cobre boa parte
das interações necessárias ao funcionamento cotidiano da instituição. Lá alunos e
professores têm acesso às mais diversas funcionalidades que apoiam suas
interações e a deles com os canais formais da Universidade.
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 71
Todos os docentes e funcionários do curso dispõem de contas pessoais de email para que possam estabelecer uma comunicação simples, direta e sem
burocracias no seu dia-a-dia.
O curso adota ferramentas da internet que possibilitam a comunicação e a
intercomunicação. Não há como alcançar os objetivos do curso sem o uso da
internet. O curso usufrui das funcionalidades do Portal, tais como: lançamento de
notas, frequência, inclusão de material de aula pelo professor e permite o diálogo
permanente entre professores e alunos.
Da mesma forma, todos os alunos, no ato da matricula acadêmica, são
solicitados a cadastrarem-se no Portal, obtendo um login e senha. Seus endereços
eletrônicos são parte integrante desse cadastro permitindo a comunicação
bidirecional (aluno-professor) e multidirecional (incluindo a coordenação de curso, os
colegas de turma e também as áreas de apoio ao discente) incluindo a Ouvidoria
eletrônica (Fale Conosco).
A
comunidade
acadêmica
recebe,
periodicamente,
o
Informativo
UNIGRANRIO. Trata-se de um jornal eletrônico que contém as principais notícias da
universidade na forma de notas curtas e rápidas.
O curso também mantém quadros murais para avisos e divulgação de
notícias diversas de interesse específico de alunos e professores.
1.12.6. Mecanismos de Nivelamento
Ao ingressarem na Universidade UNIGRANRIO, os acadêmicos têm a
oportunidade de cursar gratuitamente as disciplinas de Nivelamento em Língua
Portuguesa, Matemática, Química, Biologia, Física, História, Cultura Brasileira,
Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), dentre outros, o que os leva a
acompanhar melhor o programa do curso que escolheram.
No Curso de Ciências Contábeistodos os professores que ministram as
disciplinas da primeira e segunda fases iniciam suas aulas realizando uma avaliação
diagnóstica, e são orientados a realizar testes para medir o conhecimento do aluno
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 72
no início do curso. Havendo necessidade, serão realizadas atividades para resgate
de algum conteúdo que porventura esteja deficitário.
O objetivo desta estratégia é iniciar a disciplina com a maior parte dos alunos
com o mesmo nível de conhecimento prévio. As disciplinas têm carga horária
compatível com a necessidade de uma breve revisão e, caso seja necessário,
podem dispor de horários alternativos para marcar aulas de revisão.
Este procedimento visa apenas ter um ponto de partida para iniciar o
processo de construção do conhecimento de acordo com a necessidade da turma e
acelerar o processo quando esta base inicial estiver sedimentada. Essas disciplinas
encontram-se na sua maioria no 1º fluxo curricular acadêmico oportunizando o
nivelamento de conhecimentos entre os discentes.
Quando apenas alguns alunos apresentam um conhecimento aquém do
apresentado pela maioria dos alunos, caracterizando a deficiência de nível apenas a
um grupo ou aluno específico, são organizados e sugeridos trabalhos diversificados
para auxiliar o aluno/grupo, dando o suporte pedagógico necessário.
1.13 Ações decorrentes dos processos de Avaliação do Curso
O processo de avaliação e de autoavaliação do Curso de Ciências Contábeis
está intrinsecamente articulado às mudanças e melhorias implantadas ao longo da
sua trajetória.
A UNIGRANRIO conta, em sua estrutura organizacional, com a Comissão
Própria de Avaliação (CPA), responsável pela condução dos processos de avaliação
interna da instituição, tanto no âmbito docente, quanto discente, de gestão e de
infraestrutura.
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 73
As avaliações realizadas pela CPA são objeto de discussão e análise pelo
Colegiado do Curso e pelo Núcleo Docente Estruturante (NDE), contribuindo, desta
forma, para a consolidação e aprimoramento dos processos acadêmicos.
Ainda na lógica da avaliação e autoavaliação, a coordenação do curso realiza
avaliação semestral junto ao corpo discente, através de instrumento próprio, quando
os estudantes são convidados, de forma voluntária, a responder questões referentes
às disciplinas, ao corpo docente e à infraestrutura do curso. A partir dessa avaliação
são gerados resultados que são discutidos nas reuniões de NDE e de Colegiado
para a elaboração de estratégias que devem ser adotadas para o saneamento das
fragilidades apontadas. Tanto os resultados das avaliações como as estratégias
preparadas são apresentados e discutidos com os estudantes.
Além do processo de autoavaliação, a identificação das principais demandas
dos estudantes é feita pela aproximação da coordenação com a representante de
turma nas reuniões de colegiado, realizadas semestralmente. Nesses encontros é
possível não só aproximar os alunos da coordenação, o que visa manter clara e
transparente a comunicação no curso, mas também tomar as providências ou
prestar os esclarecimentos que se fizerem necessários.
Semestralmente, todos os alunos realizam a Prova Integrada, esta prova que já está
na sua 4ª edição tem como objetivo construir uma via de avaliação dupla, ela é
elaborada a partir das competências almejadas para cada fase curricular, as
questões são integradas, ou seja, para conseguir responde-la é necessário
conhecimento de várias etapas da formação acadêmica. O resultado obtido na prova
integrada subsidia o curso nas análises do aproveitamento acadêmico, fomentando
as discussões do Núcleo Docente Estruturante e Colegiado, servindo como
parâmetro para avaliação dos pontos positivos e negativos. Para o aluno, os
resultados contribuem para a análise do processo de desenvolvimento acadêmico,
permitindo-o visualizar seus pontos de fragilidade e fortalezas.
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 74
1.13.1 Processo de Autoavaliação
o Curso de Ciências Contábeis da UNIGRANRIO com a participação da CPA
utiliza instrumentos de auto avaliação do aluno, onde este é levado a refletir sobre a
participação nas aulas, o compromisso com as atividades solicitadas e o
envolvimento com o seu processo de formação. O aluno igualmente é solicitado a
fazer a avaliação da disciplina, em depoimentos informais ou respondendo um
instrumento sobre assiduidade e pontualidade do professor, postura em sala de
aula, adequação dos procedimentos pedagógicos e dos critérios avaliativos
adotados.
A sistemática de avaliação é acompanhada pela coordenação do Curso e o
processo como um todo é discutido em reuniões do Núcleo Docente Estruturante –
NDE. O acesso aos resultados é obtido através do site www.unigranrio.br/cpa.
Houve processo de avaliação externa (ENADE), para os alunos do Curso de
Contabilidade, realizado em novembro de 2012, tendo sido obtido conceito 4 em
Duque de Caxias e conceito 3 em São João de Meriti.
Registre-se que é meta na UNIGRANRIO incentivar toda a comunidade a
efetiva participação na avaliação institucional, incrementando as ações da CPA e,
em especial, a utilização dos resultados da mesma, que tem servido para nortear as
ações de melhorias em busca da excelência acadêmica. Com base na avaliação
instituição institucional, foram atendidas as seguintes solicitações dos discentes:
• Ampliação e atualização do acervo bibliográfico;
• Melhoria das instalações da biblioteca;
• Treinamento de alunos e professores em base de dados e pesquisa eletrônica
programada para o 1 ° semestre letivode2015;
• Incentivo na oferta de cursos de extensão e eventos, tais como:
•"Hora do Mercado", para contato direto dos alunos com profissionais atuantes
que tragam suas experiências e sua visão do mercado;
• Incremento da infraestrutura de acesso aos recursos de informática com novos
ambientes e WI-FI;
• Melhoria do layout e redimensionamento das instalações de uso geral;
• Melhoria dos acessos para pessoas com necessidades especiais.
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 75
Obs: Em uma análise sistémica e global os alunos avaliaram positivamente, em
especial, as disciplinas do curso; o domínio de conteúdo demostrado pelos
professores em sala de aula e o cumprimento da missão institucional. Veja mais
sobre a CPA e a avaliação institucional em: www.unigranrio.br/paginas/cpa.aspx.
1.13.2 Acompanhamento de Egressos
Entendendo que o final do curso de graduação não corresponde ao final do
processo de formação acadêmica, compreendendo também que a análise do
mercado de trabalho e do seu desempenho profissional contábil recém formado pelo
curso é de grande importância tanto para a proposição de propostas para educação
continuada. A coordenação do Curso de Ciências Contábeis considera importante o
acompanhamento dos egressos, com a finalidade de avaliar e atualizar o Projeto
Pedagógico do curso contando, para isso, com o apoio da DTI - Divisão de
Tecnologia da Informação, que mantém um cadastro com todos os egressos dos
cursos da Instituição. Por meio de correspondência ou e-mail, os egressos são
convidados a participarem de eventos realizados pelo curso, bem como oferta de
cursos de pós-graduação.
Através do e-mail do curso, os alunos egressos serão contatados para informar
sobre suas incursões no mercado de trabalho.
O Curso de Ciências Contábeis tem sido importante frente de informações
sobre os egressos, inclusive já definido um convênio para extensão e pósgraduação, onde este egresso tem desconto de 20%, buscando dar acessibilidade o
desenvolvimento de sua carreira.
Finalmente, através do Núcleo de Convênio e Estágio da UNIGRANRIO, a escola
procura enviar alunos às empresas que solicitam estagiários na área contábil.
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 76
1.14 Tecnologias da informação e comunicação – TICs – no processo ensino
aprendizagem
Para acompanhar o uso cada vez mais intenso do uso de tecnologia da
informação e comunicação (TIC), e sendo um recurso para melhoria do processo de
ensino e aprendizagem a UNIGRANRIO incrementa continuadamente a melhoria da
acessibilidade aos novos recursos de natureza multimídia.
O Portal da UNIGRANRIO, o site e o Ambiente Virtual de Aprendizagem oferecem
apoio acadêmico tanto aos discentes quanto aos docentes para o processo ensino
aprendizagem, destacando-se:
•Suporte de material didático;
•Comunicação eletrônica entre gestores acadêmicos, docentes e discentes;
•Bibliotecas Virtual;
•Consulta ao acervo (biblioteca) da UNIGRANRIO;
•Acesso à base de dados de periódicos;
•Acesso à “vida” acadêmica – salas, horários, notas, faltas etc.
•Capacitação discente e docente;
•Acesso ao planejamento docente – plano de ensino, diário de presença, etc...
O corpo discente é contemplado com a oportunidade para a utilização dos
laboratórios de informática com programas gerais e específicos para atender as
demandas do Curso e consultas à Internet, possibilitando o acesso ao Portal
Educacional.
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 77
O acesso ao sistema nos laboratórios de Informática ocorre durante as aulas
ou, excepcionalmente, a critério do discente, fora dos horários de aula, o que é
permitido nos horários normais de funcionamento do UNIGRANRIO e mediante
inscrição prévia, caso haja número elevado de interessados.
1.15 Procedimentos de avaliação dos processos de ensino aprendizagem
Considerada como processo sistemático de acompanhamento da evolução
cognitiva, social e cultural dos alunos, servindo como referencial para análise e
redimensionamento das propostas e oportunidades educacionais proporcionadas
pelo professor a Avaliação do Desempenho Acadêmico, constante no art. 74 do
Regimento Geral da UNIGRANRIO, tem como objetivos: compreender o processo de
aprendizagem; oferecer informações para o planejamento da metodologia de ensino;
verificar o nível de aprendizagem individual e coletiva em cada disciplina; comparar
o aluno com ele próprio no início, no decorrer e no final de cada período, para
verificar sua evolução; fornecer informações ao aluno sobre seu desempenho para
que possa tomar medidas em prol de uma melhor aprendizagem e servir como
indicador para a Avaliação Institucional.
No Curso de Ciências Contábeis, a avaliação incide sobre o aproveitamento e a
participação nas atividades da disciplina, tanto virtuais como presenciais,
contemplando uma diversidade de momentos e de instrumentos. Esta diversificação
dos instrumentos avaliativos tem função estratégica na coleta de um número maior e
variado de informações sobre o trabalho docente e dos percursos da aprendizagem.
Deste modo, o aluno é avaliado durante todo o andamento do semestre letivo o que
possibilita ao professor e ao verificar o progresso do aluno de forma constante
estimulando-o na construção do conhecimento e procedendo às intervenções
pedagógicas necessárias no processo de aprendizagem. A avaliação se dá por
instrumentos
de
verificação
da
construção
de
conteúdos
conceituais
e
procedimentais em razão dos objetivos definidos no Plano de Ensino, em número de
pelo menos quatro instrumentos por período letivo.
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 78
De acordo com a disciplina as avaliações podem ser estudos de caso, portfólios,
provas escritas, apresentação de trabalhos de conclusão de curso ou apresentação
de relatórios de estágio, discussão dos conteúdos (leitura e interpretação de textos e
artigos científicos, estudos dirigidos, estudos de casos, exercícios, portfólios, por
exemplo.
Os resultados dos procedimentos de avaliação são computados em termos de
controle acadêmico de acordo com as normas estabelecidas no Regimento da
UNIGRANRIO.
1.15.1 Forma de avaliação do processo de ensino-aprendizagem
O Regimento Interno da UNIGRANRIO estabelece que o processo de avaliação do
desempenho acadêmico deve ser formalizado em duas etapas (1ª e 2ª avaliação)
fixadas em calendário escolar, e uma etapa suplementar caso o aluno não atinja a
média 7,0 (sete) nas duas avaliações iniciais.
As notas de aproveitamento em cada etapa correspondem ao somatório, à média
aritmética ou à média ponderada dos pontos obtidos por meio de, pelo menos dois
instrumentos diferentes, previstos no Plano de Ensino da disciplina. Na composição
da nota da 2ª avaliação, o último instrumento utilizado é obrigatoriamente uma prova
e seu valor prepondera sobre os demais instrumentos utilizados.
A exigência do uso diversificado de instrumentos avaliativos tem a função
estratégica de coletar um número maior e variado de informações sobre o processo
de construção do conhecimento do aluno e oportunizar intervenções pedagógicas
que se fizerem necessárias para garantir a qualidade do processo de aprendizagem.
A média final do semestre é calculada tendo por base o somatório das médias
conseguidas pelo aluno na 1ª e na 2ª avaliação, dividido por 2 (dois). Caso não
consiga a média final 7,0 (sete), necessária para aprovação, o aluno faz uma
avaliação suplementar (AS), na qual é exigida a média igual ou superior a 6,0 (seis).
Na eventualidade da avaliação suplementar, o resultado final é resultante da soma
da média final com a nota da avaliação suplementar, dividida por 2 (dois).
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 79
Um dos instrumentos obrigatórios no Curso de Ciências Contábeis é a Prova
Integrada, que tem o propósito de avaliar sistematicamente a progressão dos
estudantes ao longo do curso, considerando-se as habilidades e competências
trabalhadas em cada fase do curso. Para alcançar esse objetivo são elaboradas
provas correspondentes a cada fase, de modo a avaliar a integralização do
conhecimento adquirido nas disciplinas de mesma fase e de fases anteriores.
Com o propósito de avaliar sistematicamente a progressão dos estudantes, os
conteúdos teóricos práticos do curso que culmina no profissional que queremos
formar o Núcleo Docente estruturante do Curso - NDE utilizam os resultados da
prova integrada como uma das fontes de avaliação do currículo, e apresenta
sugestões e correções de rumo junto ao colegiado do curso ao final de cada período
letivo
A exigência de frequência mínima de 75% (setenta e cinco por cento), além de
atendimento ao disposto na Lei 9394/96, representa a compreensão da dimensão
pedagógica do espaço acadêmico, enquanto propiciador de vivências que
consubstanciam a função formadora da Universidade.
Estabelece ainda o Regimento Interno da UNIGRANRIO que a avaliação é processo
sistemático de acompanhamento da evolução cognitiva, social e cultural dos alunos.
Assim, a avaliação deve ser vivenciada em sua função diagnóstica, reguladora e
integradora.
A função diagnóstica vai permitir ao professor conhecer o background dos alunos,
ou seja, a gama de conhecimentos prévios da turma e organizar o planejamento da
disciplina de forma a contemplar as competências exigidas para o exercício
profissional em suas múltiplas dimensões: conceitual, procedimental e atitudinal,
tendo por base a especificidade da sua turma.
A função reguladora exige que o professor estabeleça um planejamento de
intervenção fundamentado nas competências e habilidades a serem trabalhadas em
sua disciplina, flexível, de modo a permitir correções ao longo do processo.
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 80
A função integradora ou somativa entrecruza-se com o processo de planejamento e
de tomada de decisões, o qual deve suprir com dados sobre as falhas, as lacunas e
as possibilidades observadas nos percursos da aprendizagem.
Na busca de tornar concreta a essencialidade do processo avaliativo são adotados
critérios que priorizam atividades individuais e em grupo, tais como: participação nas
atividades de sala de aula, apreciação crítica de leituras realizadas, elaboração e
apresentação dos trabalhos solicitados, produção textual (individual e coletiva),
realização de provas escritas, relatórios, estudos dirigidos, estudo de casos,
seminários, portfólios, além de formas e instrumentos de auto avaliação de alunos e
professores.
1.16 Número de Vagas
São ofertadas, anualmente, 100 (cem) vagas para o Curso de Ciências
Contábeis. A UNIGRANRIO dispõe, como pode depreender da análise do item
corpo docente e infraestrutura, de condições adequadas para o funcionamento do
curso.
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 81
DIMENSÃO II – CORPO DOCENTE
2.1 Atuação do Núcleo Docente Estruturante – NDE
O Núcleo Docente Estruturante é formado por um grupo de docentes envolvidos
com as questões de natureza pedagógica, responsáveis pela implementação,
desenvolvimento e acompanhamento do projeto pedagógico e que tem atribuições
definidas, envolvendo-se de modo permanente nas questões relacionadas ao curso.
O caráter de formação de formação do Núcleo Docente Estruturante é da não
transitoriedade, sendo uma ação no sentido de fomentar a existência de um
colegiado permanente de curso, pautada na responsabilidade pela implementação e
desenvolvimento do curso, demonstrada na vinculação às atividades essenciais que
são: docência, orientação de estágio e do trabalho de conclusão do curso,
participação em conselhos, atualização do projeto pedagógico, participação em
programas de capacitação e de educação continuada, e estimulando entre os
docentes a prática da interdisciplinaridade e da transdisciplinaridade.
O NDE do curso de Ciências Contábeis foi estruturado em consonância com
a Resolução Nº 1 CONAES, de 17 de junho de 2010 e Parecer CNE/CES nº 4 de 17
de junho de 2010, sendo Regulamentado pelo CONSEPE n.º 070/15, de 06 de abril
de 2015 tendo como atribuições, conforme definido no Art. 3º:
a) Conduzir a elaboração e/ou atualização periódica do Projeto
Pedagógico do Curso (PPC), (re) definindo sua concepção e
fundamentos, submetendo-o à aprovação do Colegiado do Curso e
instâncias superiores;
b). Acompanhar e avaliar o desenvolvimento do PPC, garantindo o
efetivo cumprimento das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs),
seu alinhamento com os documentos institucionais, Plano de
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 82
Desenvolvimento Institucional (PDI) e Projeto Político Pedagógico
Institucional (PPPI), prestando relatórios ao Colegiado do Curso;
c). Conduzir os trabalhos de reestruturação curricular, para
aprovação no Colegiado de Cursos e instâncias superiores, sempre
que necessário;
d). Zelar pela integração curricular interdisciplinar entre as diferentes
atividades de ensino-aprendizagem constantes do currículo;
e). Contribuir para a consolidação do perfil profissional do egresso
do Curso;
f). Elaborar e implementar, anualmente, o Plano de Trabalho
relacionado ao Curso, e aprová-lo junto ao Colegiado respectivo;
g). Enviar no final de cada semestre, relatório das atividades, com as
devidas evidências e/ou justificativas, para a Direção da Escola;
h). Promover e incentivar o desenvolvimento de linhas de pesquisa e
extensão, oriundas de necessidades da graduação, de exigências do
mercado de trabalho e afinadas com as políticas públicas relativas à
área de conhecimento do Curso;
i). Conduzir pelo menos 1 (um), vez ao ano, no âmbito do Curso e de
acordo com a Comissão Própria de Avaliação (CPA), processo de
auto avaliação e de avaliação do Curso;
j). Propor ações e estratégias a partir das análises de avaliações
institucionais internas e externas;
k). Analisar, avaliar e garantir o cumprimento e a atualização dos
Planos de Ensino e de Aula dos componentes curriculares;
l). Analisar e validar os instrumentos de avaliação dos componentes
curriculares
assegurando
o
cumprimento
das
competências
descritas no PPC;
m). Acompanhar o desenvolvimento das Atividades Curriculares
Complementares (ACC) do Curso;
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 83
n).
Acompanhar
o
desenvolvimento
e
contribuir
para
o
aperfeiçoamento do Programa de Nivelamento adotado pelo Curso;
o). Levantar dificuldades na atuação do corpo docente do curso, que
interfiram na formação do perfil profissional do egresso;
p). Propor programas ou outras formas de capacitação docente,
visando a sua formação continuada;
q). Acompanhar as atividades do corpo docente, encaminhando ao
Diretor da Escola sugestões para contratação e/ou substituição de
docentes, quando necessário;
r). Reunir-se, no mínimo, mensalmente, para discutir as questões
inerentes ao Curso, obrigando-se a fazer o registro de presença e
ata.
O NDE do Curso de Ciências Contábeis, como órgão consultivo atuante na
concepção,
implantação,
consolidação
e
contínua
atualização
do
Projeto
Pedagógico do Curso, é composto por 6 (seis) docentes que participaram desde a
elaboração do PPC, incluindo o Coordenador do Curso, e têm participado de sua
consolidação, já que pertencem ao quadro docente da UNIGRANRIO e integram o
corpo docente do curso.
Dada à importância do papel que desempenham na implantação, consolidação e
avaliação do PPC, todos os docentes que compõem o NDE do Curso de Ciências
Contábeis estão contratados em regime de tempo integral ou parcial (100%) e
possuem titulação acadêmica em programas de pós-graduação.
Todos os membros do Núcleo Docente Estruturante participam das reuniões, cujo
principal objetivo é a definição de políticas e diretrizes para o curso, que são
apresentadas e aprovadas pelo colegiado do curso e implementadas pela
coordenação acadêmica.
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 84
2.1.1 Composição, Regime de Trabalho e Titulação Acadêmica do NDE
DIMENSÕES DOS
COMPONENTES
COMUNS
NÚCLEO OU ÁREA
DOCENTE
TITULAÇÃO
CH TOTAL
DE
TEMPO DE
DEDICAÇÃO
REG.TRAB.
CONHECIMENTO
AO NDE
Formação Geral
Conteúdos de Formação
Sérgio Marques de
Básica
Santana
Formação Geral
Formação
Específica
Formação
Mestre
Marcio Gomes de
Mesquita
Parcial
40 meses
Parcial
40 meses
Especialista
João Gualberto Salles T.
de Mello
Davi Terezino da Costa
Específica
Mestre
Parcial
40 meses
Especialista
Integral
40 meses
Mestre
Parcial
40 meses
Doutor
Integral
40 meses
Conteúdos de Formação
Profissional
Coordenação Acadêmica
Formação
Roberta Nunes de
Específica
Carvalho
Teórico-prática
Paulo Roberto de
Sant’Anna
2.2 Atuação do Coordenador
A Coordenação Acadêmica apresenta-se como a principal atividade técnicopedagógica no âmbito do Curso de Ciências Contábeis. Assim, ela orienta as
atividades do curso e assume papel de liderança junto aos professores
coordenadores de disciplinas e a coordenação pedagógica, monitores e alunos,
mobilizando-se e assumindo a responsabilidade pelo alcance dos objetivos do curso.
Sua ação se faz numa proposta de trabalho em equipe onde, em reuniões periódicas
com o colegiado do curso e o NDE, se discutem planos de ensino, objetivos,
atualização de conteúdos programáticos, inovações metodológicas, aplicação de
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 85
critérios de avaliação, ajustes e reajustes de professores e alunos, reestruturação do
PPC, entre outros.
Como articulador dos trabalhos pedagógicos do curso, o Coordenador mantém um
constante fluxo de aproximação com os docentes, com o intuito de proporcionar ao
Curso de Ciências Contábeis aperfeiçoamento, troca de experiências e análise de
questões necessárias.
A Coordenação Acadêmica dispõe, ainda, para acompanhar o desempenho dos
alunos, de registros (frequência, coeficiente de rendimento, evasão, trancamento de
matrícula, transferências e índices de reprovação) controlados pela Divisão de
Administração Acadêmica da Instituição. Há a preocupação de manter os alunos
bem informados e de estimulá-los para que gerenciem sua vida acadêmica de forma
autônoma e sintam-se responsáveis por seu percurso de estudos, sendo também
exigentes quanto a uma formação acadêmica de elevado nível qualitativo.
A Coordenação Acadêmica do Curso de Ciências Contábeis busca, numa ação
dinâmica e articulada, colocar-se como ponto impulsionador de todas as
transformações e inovações presentes no desenvolvimento do Curso.
São atribuições do Coordenador Acadêmico do Curso:
•Supervisionar e orientar as atividades do Corpo Docente, Monitores e Discente;
•Acompanhar o cumprimento das exigências do regime didático, escolar e
disciplinar;
•Responder pela implantação do perfil profissional do aluno a ser formado e pelo
alcance dos objetivos previamente definidos;
•Aprovar, preliminarmente, os planos de ensino das disciplinas do curso,
sugerindo, se for o caso, alterações em função de sua inadequação aos seus
objetivos;
•Proceder, permanentemente, com o NDE e o Colegiado, ao estudo e à
avaliação do currículo pleno do curso coordenado;
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 86
•Traçar com o Diretor as diretrizes de natureza didático-pedagógica necessárias
ao planejamento e desenvolvimento integrado das atividades curriculares da
Unidade Acadêmica;
• Responder pela fiel execução dos planos de ensino e dos programas a cargo
dos docentes e monitores, providenciando, quando necessário, suporte,
correção ou substituição de atores;
•Apresentar anualmente, ao Diretor da Escola, relatório de sua atividade,
oferecendo subsídios para o planejamento futuro;
•Avaliar o desempenho de docentes e discentes, fornecendo subsídios à
Avaliação Institucional;
•Sugerir à Direção da Escola a contratação ou dispensa de pessoal docente;
•Expedir avisos para o desempenho de suas funções e atribuições;
•Cumprir e fazer cumprir as deliberações do Colegiado e da Direção da Unidade
Acadêmica;
•Exercer as atribuições que lhe forem conferidas pela Direção e Colegiado da
Escola, pela Reitoria, as previstas pelo Ministério da Educação, Estatuto e
Regimento Geral da UNIGRANRIO e pelo Regimento da Unidade.
2.3 Experiência profissional de magistério superior e de gestão acadêmica do
coordenador
A Coordenação do Curso de Ciências Contábeis da UNIGRANRIO é realizada pelo
professor Paulo Roberto de Sant’Anna, que é tempo integral, dedicando 36h
semanais à Coordenação do Curso. Tem 19 anos de experiência profissional no
magistério superior e 15 anos de experiência na Coordenação de curso. Desde
2009, atua na docência de módulos de Pós-Graduação Lato sensu.
Desde 2004 integra a CPA – Comissão Própria de Avaliação da UNIGRANRIO e
desde março de 2015 integra a Comissão Assessora da Área de Ciências
Contábeis, do INEP.
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Possui graduação em Ciências Contábeis (Faculdades Integradas Simonsen,
1983) e em Administração (Faculdades Integradas Simonsen, 2008); Mestrado em
Ciências Contábeis (Universidade do Grande Rio, 2000) e Mestrado em Sistema de
Gestão (Universidade Federal Fluminense-UFF, 2008) e Doutorado em Engenharia
Civil pela Universidade Federal Fluminense- UFF, 2012). Atualmente faz o Pósdoutorado pela Universidade Federal Fluminense, na área de Engenharia Civil.
EXPERIÊNCIA EMPRESARIAL
- Paulo Roberto de Sant´Anna Consultoria (Dez/96 Até a Presente Data) Empresa Individual
- S & L Assessoria Educacional S/C Ltda.
Sócio Gerente (Ago/94 2008)
- SANT ANNA CONSULTORIA & CONTABILIDADE LTDA.
Sócio Gerente (2003 até presente data)
- Angra Distribuidora de Títulos E Valores Mobiliários (Fev./8-Out. /99).
Contador
- Patrimonial Assessoria Contábil S/C Ltda. (Out/.92 Dez/96)
Sócio
Gerente
Responsável
Nas
Áreas
De:
Consultoria
Contábil,
Contabilidade E Auditoria
- Acal Consultoria E Auditoria S/C (Nov./89 Set/92)
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Gerente Encarregado da Contabilidade E Auditoria
- Indústrias Reunidas Caneco S.A Fev./76 Jan/88)
Analista Contábil Financeiro
2.4 Regime de trabalho do coordenador do curso
Regime de trabalho integral – 40 horas semanais
.
2.5 Carga horária de coordenação de curso
As atividades relacionadas às questões administrativas do curso são inerentes às
atividades de Administração do Curso de Ciências Contábeis e estão contempladas
nas 36 horas dedicadas pelo coordenador do curso.
O Curso de Ciências Contábeis possui um corpo docente composto por 38
professores. Destes, 56% tem titulação em programa de Pós-graduação Stricto
Sensu.
2.6 Titulação do corpo docente do curso – percentual de doutores
Titulação do Corpo Docente
Qtde
%
Doutores
5
14
Mestres
14
39
Especialistas
17
47
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2.7 Regime de trabalho do corpo docente do curso
Regime de Trabalho
Qtde
%
Integral
4
Parcial
29
81
Horista
3
8
11
Dos 36 professores que integram o corpo docente, 92% trabalham em regime
integral e parcial e 8 % em regime de trabalho horista.
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2.8 Experiência profissional do corpo docente
MATR.
DOCENTE
DEPT.
EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL
8817
Alex Aureliano Albuquerque Nunes
CSA
18 anos
2886
Angelo Siqueira
CEH
-
2405
Augusto Antonio Gonçalves
CSA
35 anos
7575
Carlos Henrique Aquino de Oliveira
CSA
13anos
8308
Claudia Sampaio Freire. De Souza
CSA
15 anos
1310
Davi Terezino da Costa
CSA
34 anos
8450
Dayse de Lima Passos
CSA
25 anos
8591
Eduardo Larica Wanderley
CSA
30 anos
8630
Elizabeth Pereira Bresciani
CSA
30 anos
7111
Ezequias Vieira de Paula
CSA
42 anos
3289
Francisco José de Araújo
CSA
20 anos
8490
Gustavo Manso de oliveira
CSA
8 anos
3827
Hebert José Penha Sá
CSA
35 anos
2775
Jayme do Espírito Santo Pinheiro
CSA
35 anos
7548
João Gualberto Salles T. de Mello
CSA
30 anos
7552
José Carlos Coelho Saraiva
CEH
18 anos
7375
José Carlos da Hora e Silva
CSA
27 anos
8995
Kaiser Motta Lúcio de M. Junior
CSA
9 anos
6889
Leo Lincoln Leandro
CSA
15 anos
7644
Marcio Deleprani
CSA
-
7874
Márcio Gomes de Mesquita
CSA
17 anos
2087
Marco Antônio Santos da Fonseca
CSA
-
7863
Millena Fontoura Monteiro
CSA
-
2730
Paulo Roberto de Sant’Anna
CSA
38 anos
7239
Roberta Nunes de Carvalho
CSA
13 anos
8097
Rogério Menezes Katzenstein
CSA
15 anos
Ricardo José de Azevedo Marinho
CSA
16 anos
Suzana Costa da Silva
CEH
-
5389
8592
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Página 91
6090
Sérgio Marques Santana
CSA
5 anos
8103
Tancredo Lasagno Junior
CSA
17 anos
2209
Ubirajara Eustáquio da Silva
CEH
-
7386
Valessa Leal Lessa de Sá Pinto
CEH
-
7533
Virgílio de Oliveira Souza
CSA
28 anos
7584
Volia Bonfim Cassar
CSA
25 anos
8572
Washington Luiz Costa Silva
CSA
10 anos
7243
Willian Barbosa Rangel
CSA
28 anos
78 % do corpo docente do curso de Ciências Contábeis tem experiência profissional
de pelo menos três anos.
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 92
2.9 Experiência de magistério superior do corpo docente
MATR.
DOCENTE
DEPT.
TEMPO DE MAGISTÉRIO
8817
Alex Aureliano Albuquerque Nunes
CSA
4 MESES
2886
Angelo Siqueira
CEH
17 ANOS
2405
Augusto Antonio Gonçalves
CSA
19 ANOS
7575
Carlos Henrique Aquino de Oliveira
CSA
5 ANOS
8308
Claudia Sampaio Q. da Silva
CSA
4 ANOS
1310
Davi Terezino da Costa
CSA
36 ANOS
8450
Dayse de Lima Passos
CSA
1 ANOS
8591
Eduardo Larica Wanderley
CSA
6 ANOS
8630
Elizabeth Pereira Bresciani
CSA
1 ANO
7111
Ezequias Vieira de Paula
CSA
5 ANOS
3289
Francisco José de Araújo
CSA
15ANOS
8490
Gustavo Manso de oliveira
CSA
7 ANOS
3827
Hebert José Penha Sá
CSA
14 ANOS
2775
Jayme do Espírito Santo Pinheiro
CSA
38 ANOS
7548
João Gualberto Salles T. de Mello
CSA
20 ANOS
7552
José Carlos Coelho Saraiva
CEH
3 ANOS
7375
José Carlos da Hora e Silva
CSA
27 ANOS
8995
Kaiser Motta Lúcio de M. Junior
CSA
3 ANOS
6889
Leo Lincoln Leandro
CSA
6 ANOS
2087
Marco Antônio Santos da Fonseca
CSA
22 ANOS
7644
Marcio Deleprani
CSA
4 ANOS
7874
Márcio Gomes de Mesquita
CSA
3 ANOS
7863
Millena Fontoura Monteiro
CSA
8ANOS
2730
Paulo Roberto de Sant’Anna
CSA
28 ANOS
7239
Roberta Nunes de Carvalho
CSA
4 ANOS
8097
Rogério Menezes Katzenstein
CSA
2 ANOS
Ricardo José de Azevedo Marinho
CSA
11 ANOS
7568
Suzana Costa da Silva
CSA
3 ANOS
6090
Sérgio Marques Santana
CSA
19 ANOS
5389
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 93
8103
Tancredo Lasagno Junior
CSA
2 ANOS
2209
Ubirajara Eustáquio da Silva
CEH
31 ANOS
7386
Vanessa Leal Lessa de Sá Pinto
CEH
4 ANOS
7533
Virgílio de Oliveira Souza
CSA
11 ANOS
7584
Volia Bonfim Cassar
CSA
12 ANOS
8572
Washington Luiz Costa Silva
CSA
14 ANOS
7243
Willian Barbosa Rangel
CSA
4 ANOS
82% do corpo docente do Curso de Ciências Contábeis tem experiência de
magistério superior a pelo menos três anos.
2.10 Tempo de vínculo ininterrupto dos docentes no curso
82 % do Curso de Ciências Contábeis têm, pelo menos, três anos de vínculo
ininterrupto com o curso.
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 94
2.11 Corpo Docente do Curso por Disciplina
Nº
MATR.
DOCENTE
TITULAÇÃ
DISCIPLINA
O
1
8817
Alex Aureliano Albuquerque Nunes
Mestre
Teoria da Contabilidade
2
2886
Angelo Siqueira
Doutor
Métodos Quantitativos
3
2405
Augusto Antônio Gonçalves
Especialista
Análise de Custos
4
7575
Carlos Henrique Aquino de Oliveira
Especialista
Teoria da Administração
5
8308
Claudia Sampaio Q. da Silva
Especialista
Gestão de controladoria / Informática
6
6967
Marco Antônio Santos da Fonseca
Especialista
Microeconomia
7
1310
Davi Terezino da Costa
Especialista
Estágio II
8
8450
Dayse de Lima Passos
Especialista
Sistemas de Informação Contábil
9
8591
Eduardo Larica Wanderley
Especialista
Análise das Demonstrações/Contábeis/ Contabilidade
Avançada/Contabilidade Custo
10
7111
Ezequias Vieira de Paula
Especialista
Contabilidade Comercial
11
8630
Elizabeth Pereira Bresciani
Especialista
Contabilidade Geral I
12
3289
Francisco José de Araújo
Mestre
Orientação de Trabalho de Conclusão de Curso /
Contabilidade Geral II
13
8490
Gustavo Manso de oliveira
Especialista
Direito II / Noções de Direito Comercial
14
3827
Hebert José Penha Sá
Especialista
Contabilidade de Seguros
15
2775
Jayme do Espírito Santo Pinheiro
Especialista
Gestão Tributária
16
7548
João Gualberto Salles T. de Mello
Mestre
Mercado de Capitais/ Finanças Públicas/ Inform. II
17
7552
José Carlos Coelho Saraiva
Especialista
Estatística Básica
18
7375
José Carlos da Hora e Silva
Mestre
Direito I
19
8985
Kaiser Motta Lúcio de Morais Júnior
Especialista
Métodos e Técnicas de Estudos
20
6889
Leo Lincoln Leandro
Mestre
Contabilidade Internacional
21
7644
Marcio Deleprani
Mestre
Cálculo atuarial
22
7874
Marcio Gomes de Mesquita
Especialista
Contabilidade de Instituições Financeiras
23
7863
Millena Fontoura Monteiro
Doutor
Orientação de Atividade Complementar
24
2730
Paulo Roberto de Sant’Anna
Doutor
Contabilidade Informatizada/ Estágio I
25
7239
Roberta Nunes de Carvalho
Mestre
Adm. Econ. Financeira e Orçamentária / Estágio I
26
8097
Rogério Menezes Katzenstein
Especialista
Contabilidade Pública/ Estudos de Caso de Auditoria
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 95
27
5389
Ricardo José de Azevedo Marinho
Doutor
Sociologia
28
8592
Suzana Costa da Silva
Mestre
Estudo de Produção de texto
29
6090
Sérgio Marques Santana
Mestre
Ética Contábil / Noções de Direito do Trabalho
30
8103
Tancredo Losagno Junior
Especialista
Auditoria / Tópicos Especiais em Contabilidade
31
2209
Ubirajara Eustáquio da Silva
Mestre
Fundamento da Mat. Elementar / Mat. Aplicada
32
7386
Vanessa Leal Lessa de Sá Pinto
Mestre
Matemática Financeira
33
7533
Virgílio de Oliveira Souza
Mestre
Perícia Contábil/ Contabilidade Gerencial
34
7584
Volia Bonfim Cassar
Doutor
Seminário de Fim de Curso
35
8572
Washington Luiz Costa Silva
Mestre
Macroeconomia
36
7243
Willian Barbosa Rangel
Mestre
Economia Internacional
2.12 Funcionamento do colegiado de curso ou equivalente
De acordo com o Art. 29 do Regimento Geral, cada Curso de graduação da
UNIGRANRIO conta com um Colegiado constituído: pelo Coordenador Acadêmico
que o preside e que tem a atribuição de convocar as reuniões; pelos docentes
vinculados ao Curso, independentemente de sua categoria, além de um
representante dos docentes que atuam, exclusivamente, na modalidade de
educação a distância; por 1 (um) representante do corpo discente do curso indicado
pela representação estudantil.
Compete ao Colegiado de Curso de acordo com Art. 30: promover a articulação e
integração das atividades do Curso; apresentar sugestões de ordem didática,
científica e administrativa à direção da Unidade; aprovar os programas de ensino,
pesquisa e extensão do Curso; propor o número mínimo e máximo de créditos
permitidos à matrícula dos alunos em cada semestre acadêmico do curso,
submetendo as alterações aos órgãos acadêmicos superiores; aprovar e revisar a
matriz curricular do curso em cada período letivo, definindo pré-requisitos e
requisitos paralelos, submetendo as alterações aos órgãos acadêmicos superiores;
avaliar, ao final do semestre, os programas relativos ao Curso; julgar, no âmbito do
Curso, em grau de recurso, processos acadêmicos e disciplinares; constituir
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 96
comissões especiais para assuntos específicos; exercer as demais atribuições que
se incluam, de maneira expressa ou implícita, no âmbito de sua competência.
O funcionamento do colegiado tem como base o Projeto Pedagógico do Curso e
realiza reuniões ordinárias semestrais para discussão de questões decorrentes do
período anterior e para o planejamento de ações ao longo do semestre. O Colegiado
pode reunir-se extraordinariamente, a qualquer tempo, para deliberar sobre
questões emergenciais de interesse da comunidade do curso.
Há total integração do colegiado do curso com o colegiado da Escola e o Núcleo
Docente Estruturante (NDE) nos quais o curso está inserido, através de reuniões
periódicas entre a direção da Escola de Ciências Sociais Aplicadas e a coordenação
do Curso de Ciências Contábeis, que coordena também o NDE. As políticas do
colegiado estão em coerência com Projeto Pedagógico do Curso. Por sua vez, a
Escola de Ciências Sociais Aplicadas possui assento no Colegiado Superior da
Universidade.
Núcleo de Apoio Pedagógico e Experiência Docente
A educação tem se reconfigurado a partir das transformações tecnológicas e
econômicas, com isso, o educador precisa se recriar assumindo novas posturas e
aprendendo novas linguagens. É esperado também, que o docente compreenda as
implicações das novas tecnologias de informação e comunicação (TICs) no fazer
educativo; promova a construção do conhecimento; desperte o interesse do aluno
pela pesquisa; acolha diferentes culturas e necessidades dos alunos; aperfeiçoe seu
planejamento; ofereça conteúdos significativos; avalie o aluno de forma processual e
qualitativa; auxilie na formação de cidadãos críticos e conscientes de sua
responsabilidade social.
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 97
Munidos da consciência de que o processo de ensino e aprendizagem vai
além da transmissão de conhecimento técnico, envolvendo o desenvolvimento de
um conjunto de atitudes e habilidades, a UNIGRANRIO implantou o Núcleo de Apoio
Pedagógico. Esse núcleo tem o compromisso de auxiliar a todos os docentes da
instituição a viabilizarem um processo educativo ampliado, onde o aprendiz e
processo de aprendizagem sejam considerados de forma global. As ações deste
Núcleo vêm atender as demandas que decorrem da grande abrangência da
instituição, bem como decorrentes da natureza de alguns cursos. Para atingir esse
compromisso, o Núcleo realiza diferentes ações que se destinam a suprir as
expectativas dos docentes por suprimentos pedagógicos que os auxiliem no
cotidiano universitário e enriqueçam sua prática educadora.
Dentre as atividades destinadas aos docentes citamos o Programa de
Capacitação de Docentes instituído pela Direção de Recursos Humanos - Sistema
de Educação Corporativa (SEC), dirigido aos docentes para que possam aprimorar o
desempenho como educadores, discutir questões relativas ao planejamento
acadêmico e a ampliar a utilização de metodologias ativas em sala de aula.
A Escola de Ciências Sociais Aplicadas da UNIGRANRIO considera seu corpo
docente como a pedra angular da sua contribuição do saber. Para tanto, tem como
propósito,
refletido
em
seu
Projeto
Pedagógico
do
Curso,
o
contínuo
desenvolvimento profissional de seus professores, visando fortalecer:
•
A experiência profissional docente;
•
A capacidade para desenvolver e utilizar uma variedade de métodos e
recursos didáticos que permitam aos alunos adquirirem o conhecimento, os valores
e as habilidades de profissionais de excelência;
•
A capacidade para realizar pesquisas relevantes e para conduzir as
atividades de extensão.
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 98
Plano de Carreira
O Plano de Carreira do Magistério Superior (PCMS) da UNIGRANRIO foi aprovado
pelo Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão no dia 30 de janeiro de 1995, tendo
sido publicado no Diário Oficial da União de 05 de setembro de 1995.
O PCMS foi elaborado com o objetivo de promover a valorização dos docentes
assegurando-lhes enquadramento funcional e remuneração compatíveis com a
titulação acadêmica, bem como aperfeiçoamento profissional continuado.
Periodicamente, é realizado o processo de enquadramento dos docentes, o que
impacta positivamente na dedicação dos professores ao Curso e na busca por
qualificação acadêmica.
2.13 Produção científica, cultural, artística ou tecnológica.
Nos últimos três anos, cerca de 22 % do corpo docente apresentou uma média de
produção científica, cultural, artística e tecnológica de 3 trabalhos por professor.
3 INFRAESTRUTURA
3.1GABINETES DE TRABALHO PARA PROFESSORES TEMPO INTEGRAL-TI
Ao lado da Área de Convivência, com aproximados 22,35m2, há uma sala,
climatizada, destinada aos professores TI, com 4 computadores em conexão
banda larga à internet ,uma mesa de reunião para o desenvolvimento de
atividades de trabalho de ordem administrativa e acadêmica como lançamento de
frequência, notas, postagem de materiais de estudo e, ainda, atendimento
personalizado aos alunos via web.
Esse espaço atende satisfatoriamente em quantidade, disponibilidade dos
equipamentos em função do número de professores por turno de trabalho,
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 99
dimensão, limpeza, iluminação, acústica, ventilação, acessibilidade, conservação
e comodidade, para os usuários.
3.2 ESPAÇO DE TRABALHO PARA COORDENAÇÃO DO CURSO E
SERVIÇOS ACADÊMICOS
A Unidade Carioca Shopping possui 3 salas de 23,58m2, climatizadas, para a
Coordenação Acadêmica, equipada cada uma com três computadores com conexão
banda larga à internet (configurações: Pentium Dual Core E5300 2.6Ghz, 2 GB de
RAM, HD de 300 GB), uma impressora, um scanner e uma linha telefônica, visando
atendimento reservado com alunos ou atividades pertinentes à respectiva função e
também contemplar as atividades de trabalho inerentes a coordenação.
Outra sala contendo equipamentos e material de escritório inerentes às
atividades administrativas e acadêmicas, com 40,95m2, funciona a Secretaria
Acadêmica
e
Atendimento
da
Unidade,
climatizada,
possuindo
quatro
computadores com conexão banda larga à internet (configurações: Pentium Dual
Core E5300 2.6Ghz, 2 GB de RAM, HD de 300 GB), uma impressora, um
scanner e três linhas telefônicas. Acima dessa sala está o gabinete da direção da
unidade com 22,63m2, equipado com computador, em conexão banda larga à
internet (configurações: Pentium Dual Core E5200 2,50 Ghz, 2 GB de RAM, 150
GB de HD), uma linha telefônica, duas impressoras e um aparelho de Fax.
Da mesma forma que as demais dependências, essas também atendem
satisfatoriamente em quantidade, disponibilidade dos equipamentos em função
da demanda do serviço por turno de trabalho, dimensão, limpeza, iluminação,
acústica,
ventilação,
acessibilidade,
conservação
e
comodidade,
para
funcionários e usuários.
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 100
3.3 GABINETES DE TRABALHO PARA NDE
As três salas aonde se encontram os gabinetes de trabalho para o NDE têm
metragem de 24,80m2, com seis computadores com conexão banda larga à
internet (configurações: Celeron D 2,66Ghz, 2 GB de RAM, 300 GB de HD),
uma impressora e um aparelho de scanner.
3.4 SALA DE PROFESSORES
Sala climatizada de 32,96m2, contendo três computadores com conexão banda
larga à internet (configurações: Intel Core I5-3570 3.40GHZ, 8 GB de RAM, 465
GB de HD), e, ainda, armários de metal para atender a necessidade da guarda de
materiais didáticos dos professores. Ambiente satisfatoriamente contemplado com
as exigências de limpeza, iluminação, acústica, ventilação, acessibilidade,
conservação e comodidade.
3.5 SALAS DE AULA
A Unidade Carioca Shopping possui 17 salas de aula, sendo seis com metragens de
50m2 a 100m2, consideradas satisfatórias quanto aos aspectos de quantidades e o
número de alunos por turma, disponibilidade de equipamentos, dimensões em
função
das
vagas
existentes,
limpeza,
acústica,
ventilação,
iluminação,
acessibilidade, conservação e comodidade.
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 101
3.6 ACESSO DOS ALUNOS AOS EQUIPAMENTOS DE INFORMÁTICA
A unidade disponibiliza dois laboratórios de informática. Um deles, o Laboratório de
Informática 1 de uso compartilhado, tem Metragem de 40,03 m2, com 25
computadores com conexão banda larga (configurações: Processador Intel Core I5
– 3570 – 3.40 GHZ – Placa mãe Dell Optiflex 7010 – 8GB de memória Ram - 500
GB de disco rígido (HD) Monitor LCD Widescreen 19. O Laboratório de Informática 2
tem Metragem de 34,44 m2, equipado com 22 computadores com conexão banda
larga(configurações: Processador Intel Core I3 -2120 – 3.30 GHZ. Placa Mãe
Itautec ST 4255 – 2 GB de memória Ram – 500 GB de disco rígido (HD), Monitor
LCD Widescreen 19.
Ambos considerados satisfatórios quanto aos aspectos de quantidade de
equipamentos relativos ao número total de usuários, acessibilidade, velocidade
de acesso à internet, política de atualização de equipamentos e softwares e
adequação do espaço físico, para alunos, professores e funcionários.
3.7 INSTALAÇÕES SANITÁRIAS
A Unidade oferece de três conjuntos de banheiros femininos com boxes, 02
conjuntos de banheiros masculino com vasos e 01 mictórios, bem como um
banheiro adaptado para deficientes.
3.8 RECURSOS DE TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
(AUDIOVISUAIS E MULTIMÍDIA)
A Unidade disponibiliza os seguintes recursos de TIC:
- 04 aparelhos de TV
- 03 aparelhos de DVD
- 08 projetores multimídias
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 102
- 07 caixas amplificadoras de som
- 10 rádios transmissores
- 01 linhas telefônicas com 06 ramais
- 05 impressoras
- 03 scanners
- 01 aparelhos de FAX
- 01 máquina fotográfica
- 05 webcam
- 05 kits multimídia
3.9 ÁREAS DE CONVIVÊNCIA
Shopping que compreende áreas de lazer e praças de alimentação, além de dispor
de espaços internos destinados a esta finalidade.
3.10 Gabinetes de trabalho para professores de tempo integral – TI
Junto à sala dos professores, há três computadores em conexão de internet
destinado aos professores TI, para o desenvolvimento de atividades de trabalho de
ordem administrativa e acadêmica como lançamento de frequência, notas, postagem
de materiais de estudo e, ainda, atendimento personalizado aos alunos via web.
Esse espaço atende satisfatoriamente em quantidade, disponibilidade dos
equipamentos em função do número de professores por turno de trabalho,
dimensão, limpeza, iluminação, acústica, ventilação, acessibilidade, conservação e
comodidade, para os usuários.
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 103
3.11 Ementas e bibliografia básica
A bibliografia contempla os conteúdos das unidades do plano de estudos das
disciplinas, sendo composta por livros atuais e pertinentes com as necessidades da
formação profissional expressas nas Diretrizes Curriculares Nacionais.
A indicação da bibliografia atende à diretriz institucional de recomendar obras
atualizadas e que possam estar disponibilizadas no acervo da biblioteca em
quantidade suficiente para consulta in loco e empréstimo. Atendendo a mesma
diretriz institucional, as obras que por ventura estejam fora de catálogo ou esgotadas
são substituídas e a bibliografia do curso é, consequentemente, atualizada.
Tanto a indicação da bibliografia quanto a atualização da mesma são competência
do professor em comum acordo com a coordenação do curso sendo também
apreciada no coletivo, geralmente, pelo NDE. Nessa apreciação são consideradas a
otimização dos recursos de biblioteca e a previsão orçamentária da Escola de
Ciências Sociais Aplicadas dentro da política institucional de renovação do acervo. A
ementa e bibliografia encontram-se em anexo.
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 104
ANEXOS
Projeto de declaração de imposto de renda de pessoa física
Identificação do Projeto
•Instituição: SOCIEDADE NILZA CORDEIRO HERDY DE EDUCAÇÃO E
CULTURA S/S LTDA
Objetivo
Possibilitar que os alunos do curso de Ciências Contábeis, Universidade do Grande
Rio desenvolvam habilidades concretas aplicando os conhecimentos aprendidos na
academia e contribuam com a comunidade da Baixada Fluminense prestando
serviço gratuito de orientação e elaboração da Declaração do Imposto de Renda
Pessoa Física (DIRPF).
Justificativa
A cada ano a Receita Federal tem aprimorado seus mecanismos de controle fiscal.
Esse fato, atrelado ao crescimento da renda individual do brasileiro nos últimos
anos, tem feito com o número declarações aumente consideravelmente a cada
exercício fiscal. Entretanto, o número de Declarações de Imposto de Renda de
Pessoa Física (DIRPF) entregues com erros também teve vertiginosa crescente nos
últimos anos. Sendo que a maioria delas foi elaborada por pessoas sem a
qualificação teórico-prático. Isso causa diversos transtornos para os indivíduos, que
precisam realizar uma declaração retificadora e pagar a diferença complementar do
imposto, multa e juros, bem como para o fisco, que tem que manter alto investimento
em termos de sistemas de controles para averiguar a veracidade contida nas
declarações entregues. Diante disto, faz-se relevante que estudantes de Ciências
Contábeis, sob a orientação de profissionais experientes, forneçam o serviço de
elaboração da DIRPF à sociedade com o objetivo de reduzir os danos tanto para os
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 105
indivíduos quanto para à sociedade.
Especificações do Projeto
•Público alvo: alunos do curso de Ciências Contábeis, da Universidade do
Grande Rio.
•Carga horária: 16 horas
•Modalidade do Curso: treinamento teórico-prático e atendimento ao público
•Local: laboratório de Informática da UNIGRANRIO.
•Período: de 05 a 26 de abril de 2014.
•Dia e horário: sábados (09:00h às 16:00h)
Realização do treinamento teórico-prático
Metodologia de ensino
O treinamento teórico será feito através de aula expositiva, utilizando-se de data
show, vídeo projetor, quadro branco e pincel, texto, entre outros. O treinamento
prático será realizado no laboratório da faculdade, utilizando-se do sistema
específico, disponibilizado pela Receita Federal do Brasil, através do qual serão
feitas simulações de elaborações de DIRPFs.
Os professores de Contabilidade ministrarão o treinamento dos alunos, bem como a
supervisão do atendimento ao público. Os professores farão a supervisão e
orientação dos alunos quanto à recepção e triagem do público. Os alunos do curso
serão responsáveis pelo acolhimento e triagem das pessoas que procurarem os
serviços: elaboração, esclarecimentos e envio das declarações. Portanto, o
treinamento acontecerá em dois momentos: no treinamento teórico-prático e no
atendimento ao público.
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 106
Carga horária
O treinamento teórico-prático terá a duração de 04 horas-aula. O treinamento teórico
será ministrado por um professor de Direito Tributário (01h) e por um professor de
Contabilidade.
(01h). O treinamento prático será ministrado por um professor de Contabilidade.
Dias e horário das aulas
O treinamento teórico-prático ocorre sempre no sábado antecedente ao início do
projeto das 08:00h as 12:00h.
Inscrições
Os alunos interessados preenchem a ficha de inscrição disponibilizada no site.
Realização do atendimento ao público
O atendimento ao público será das 09:00h as 16:00h aos sábados disponíveis até o
término da data de entrega da declaração O aluno só poderá participar do
atendimento ao público se participar do treinamento teórico-prático. A Unigranrio ao
longo dos seus 12 anos de atendimento, no que diz respeito ao Projeto de
Declaração de imposto de renda às pessoas físicas, à comunidade possui em seus
dados estatísticos mais de 72 mil atendimentos à sociedade do Estado do Rio de
Janeiro. Os atendimentos realizados ganham cada vez mais importância no contexto
de desenvolvimento regional, dado que, muitos dos atendidos ainda têm dificuldade
ao acesso à Internet e ao seu uso; ou mesmo ao entendimento do sistema de
declaração da Receita Federal.
Da certificação para os alunos
As listas de presença são passadas a cada realização de aula e o aluno recebe
certificação pelo número de horas/aula que participar.
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 107
Divulgação
•A divulgação é feita pela da assessoria de comunicação da Universidade, como
também no site da faculdade (www.unigranrio.com.br). Além disso, serão
elaborados banners, cartazes, camisas, entre outras peças publicitárias.
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO EM CIÊNCIAS CONTÁBEIS - TCC
I- FUNDAMENTAÇÃO
A resolução CNE/CES nº 10, de 16 de Dezembro de 2.004, dispõe sobre as
Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Ciências
Contábeis, bacharelado. O artigo 2º da referida resolução descreve que a IESInstituição de Educação Superior, poderá optar pela adoção de “Monografia,
projeto de iniciação científica ou projeto de atividade- como Trabalho de
Conclusão de Curso - TCC”. Já parágrafo §3 do Artigo 7, dispõe sobre a
regulamentação: “O Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) é um componente
curricular opcional da instituição que, se o adotar, poderá ser desenvolvido
nas modalidades de monografia, projeto de iniciação científica ou projetos de
atividades centrados em áreas teóricas-práticas e de formação profissional
relacionadas com o curso.
Parágrafo único. Optando a Instituição por incluir Trabalho de Conclusão de
Curso - TCC, nas modalidades referidas no caput deste artigo, deverá emitir
regulamentação própria, aprovada pelo seu Conselho Superior Acadêmico,
contendo, obrigatoriamente, critérios, procedimentos e mecanismos de
avaliação, além das diretrizes técnicas relacionadas à sua elaboração”.
A partir da faculdade contida na Resolução, a UNIGRANRIO adota o TCC, como
um dos diferenciais do curso de Ciências Contábeis.
Com o objetivo de propiciar aos alunos a demonstração do grau de habilitação
acadêmica, além de estimular o aprofundamento temático, o estímulo à
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 108
produção científica, a pesquisa pedagógica e o exercício escrito e oral da
interpretação e crítica das questões educacionais, exige-se, para a conclusão
do curso de Ciências Contábeis a elaboração e apresentação da monografia
para, uma banca composta de Professores da Escola de Ciências Sociais
Aplicadas.
Esta exigência vem atender ao perfil do estudante de Ciências Contábeis enquanto
professor pesquisador.
As disciplinas obrigatórias de seminário de fim de curso têm um caráter específico
devendo ser cursadas quando o aluno atender aos seguintes pré-requisitos:
•
Ter sido aprovado nas disciplinas Metodologia da Pesquisa Científica.
•
Ter cursado ou estar matriculado na disciplina Orientação e Trabalho de
Conclusão de Curso.
I – DAS DISPOSIÇÕES PRELIMINARES
Art. 1º. Anteprojeto
O TCC terá início no 7º período, onde o aluno irá matricular-se na Disciplina
Orientação de Trabalho de Conclusão, cujo objetivo é a elaboração do anteprojeto,
que será orientado pelos Coordenadores do TCC e o Professor da Disciplina já
mencionada. O anteprojeto será elaborado conforme modelo disponibilizado pelos
Coordenadores do TCC. A entrega do Anteprojeto será de acordo o Planejamento
do Período, aprovado pela Coordenação e, divulgado no início do período letivo. O
TCC será elaborado em equipe.
Art. 2º. O Trabalho de conclusão de curso, consiste em uma monografia
sistematizada em pesquisa em grupo orientada, sendo requisito essencial á
Graduação.
A equipe deve ser formada por 01 ou no máximo 02 alunos. O trabalho deverá
atender os seguintes quesitos:
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 109
§ 1º ser formada, por escolha, entre os próprios alunos;
§ 2º escolher a área temática entre: Controladoria e Contabilidade Gerencial
Estratégica nas Organizações; Educação em Ciências Contábeis; e Novas
Tecnologias na área de Ciências Contábeis;
§ 3º apresentar a proposta ao orientador escolhido, o qual deve aceitar por escrito, e
à orientação do TCC.
Art. 3º. Estrutura da proposta de TCC.
Com base no modelo sugerido pela Coordenação, o aluno dará origem ao trabalho.
Consiste em um documento, de poucas páginas, no qual a equipe apresentará:
§ 1º Capa da proposta
a) A capa da proposta de TCC deverá conter, no mínimo:
b) A identificação da equipe de trabalho;
c) O Orientador e a Empresa na qual será aplicada o estudo de caso;
d) Título provisório do TCC;
§ 2º Itens do conteúdo da proposta de TCC:
a) Introdução
b) Objetivos
c) Justificativa da razão de escolha do tema, relevância e viabilidade;
d) Referencial Teórico;
e) Metodologia
f) Dados de pesquisa exploratória
g) Referências Bibliográficas
§ 3º Itens finais da proposta de TCC
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 110
Data e assinatura dos integrantes da equipe e do(s) orientador(es)
II – DOS PROFESSORES ORIENTADORES
Art. 4º. A Monografia é desenvolvida pelo acadêmico sob a orientação de um
professor da Escola da Ciências Sociais Aplicadas, do curso de Ciências Contábeis,
obedecendo a relação entre professor orientador e aluno ao limite de 12 discentes
ou três grupos com quatro componentes.
Parágrafo Único. A Monografia é atividade de natureza acadêmica e pressupõe a
utilização de parte do tempo dos professores em atividades de orientação, na forma
prevista no Plano de Carreira Docente.
Art. 5º. Cabe ao estudante escolher o Professor Orientador dentro do quadro
previsto de professores pertencentes ao curso de Contabilidade.
§ 1º a orientação poderá ser Presencial ou Semipresencial.
Art. 6º. A troca de orientador será permitida, quando o Coordenador do Núcleo julgar
procedente o pedido com base em justificativas, podendo ouvir o Colegiado do
curso.
Art. 7º. O Professor Orientador tem, entre outras, as seguintes atribuições:
a)
Frequentar as reuniões convocadas pelo Coordenador do Trabalho de
Conclusão de Curso;
b)
Atender, semanalmente, aos seus orientandos, em horários previamente
fixados;
c)
Entregar, os controles de orientação e a ficha de avaliação devidamente
preenchidos e assinados, além do relatório de suas orientações;
d)
Avaliar o desempenho dos seus orientandos, atribuindo-lhes as respectivas
notas ao final do semestre;
e)
Avaliar e aprovar o planejamento das etapas de produção da monografia
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 111
f)
Ser parecerista das monografias quando solicitado, compreendendo este
processo, em atividade de co-orientação;
g)
Acompanhar os registros de campo dos alunos;
h)
Cumprir e fazer cumprir este Regulamento
III – DOS ESTUDANTES EM FASE DE REALIZAÇÃO DA MONOGRAFIA
Art. 8º. É considerado estudante em fase de realização de Monografia, todo aquele
regularmente matriculado nas Disciplinas Seminário de Fim de Curso pertencentes
ao currículo do Curso de Ciências Contábeis.
Art. 9º. O estudante em fase de realização de Monografia tem, entre outros, os
seguintes deveres específicos:
a)
Frequentar as reuniões convocadas pelo Coordenador do Trabalho de
Conclusão de Curso ou pelo seu Orientador;
b)
Manter contato com o professor Orientador para discussão e aprimoramento
de seu trabalho, devendo justificar eventuais faltas.
c)
Cumprir o calendário elaborado em conjunto com o Orientador;
d)
Elaborar a Monografia, de acordo com o presente Regulamento e as
instruções estabelecidas pelo Orientador;
e)
Entregar ao Orientador duas cópias da versão final da Monografia e uma
cópia do resumo da mesma, para arquivo na Escola;
f)
Comparecer no dia, hora e local determinados para apresentar sua
Monografia;
g)
Cumprir e fazer cumprir este Regulamento.
h)
Manter atualizados os registros de campo.
IV- DAS ESTAPAS DA MONOGRAFIA
Art. 10. O Plano de trabalho deve ser elaborado em conjunto com o Orientador;
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 112
Art. 11. Aprovado o Plano de trabalho, a mudança de tema será permitida mediante
a elaboração de novo projeto e preenchimento dos seguintes requisitos:
a)
Mudança dentro de um prazo não superior a 45 (quarenta e cinco) dias,
contados da data de início do período letivo;
b)
Aprovação do Professor Orientador;
c)
A concordância de outro docente em orientá-lo;
d)
Aprovação do Coordenador do Trabalho de Conclusão de Curso
V- DA MONOGRAFIA
Art. 12. A Monografia deve ser elaborada, observando:
a)
Na sua estrutura formal, os critérios técnicos estabelecidos pela
Coordenação do Trabalho de Conclusão de Curso e pelas Normas da ABNT (NBR
6023);
b)
No conteúdo, a vinculação direta do tema com Linhas de Pesquisas
VI- DA BANCA EXAMINADORA
Art. 13. A Monografia é apresentada pelo aluno perante uma Banca composta por
professores do curso.
§ 1º Pode fazer parte da Banca um membro escolhido entre os professores de
outros Cursos com interesse na área de abrangência da pesquisa, ou entre
profissionais de nível superior que exerçam atividades afins com o tema da
Monografia.
§ 2º Os alunos que desenvolverem Monografias em uma mesma Área de
Conhecimento poderão ser avaliados em conjunto, pela mesma Banca, mas
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Página 113
respeitando-se os tempos para exposição oral e resposta às arguições definidos
para cada candidato.
Art. 14. Todos os professores do curso podem ser convocados para participar das
bancas, em suas respectivas áreas de atuação, mediante indicação do Coordenador
do Trabalho de Conclusão de Curso.
VII- APRESENTAÇÃO
Art. 15. As sessões de apresentação da Monografia são públicas.
Parágrafo Único. Não é permitido aos membros das bancas divulgar os conteúdos
das Monografias antes da fase de apresentação
Art. 16. O Coordenador do Trabalho de Conclusão de Curso em conjunto com o
Orientador de Monografia, deve elaborar calendário, fixando prazo para entrega das
Monografias, designando as bancas e estabelecendo datas para a apresentação.
§ 1º Em caso de atraso na entrega da monografia, a pertinência da justificativa será
avaliada pelo Orientador.
§ 2º Não será admitido um segundo atraso, significando a reprovação do aluno na
respectiva Disciplina.
Art. 17. Sistema de Avaliação do Trabalho de Conclusão de Curso
A avaliação do trabalho de conclusão de curso, será o somatório de 3 (três)
avaliações ao longo da execução do trabalho monográfico, que será realizado
conforme as condições abaixo:
1ª avaliação - Consiste na aprovação do Anteprojeto de Pesquisa de acordo com
observação dos coordenadores que verificarão adequação do Potencial Teórico e da
Pesquisa Explorativa (campo) apresentados em relação ao estudo de caso aplicável.
2ª avaliação – Consiste do relatório do orientador do discente que indicará a
situação de aprovação do grupo e sua proposta de trabalho.
Obs; A 2ª avaliação terá peso 2.
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 114
3ª avaliação – Consiste na apresentação oral e individual de cada integrante da
equipe do Trabalho de Conclusão de Curso durante a apresentação da monografia à
banca.
§ 1º Cálculo do Resultado Final:
Nota Final = (AV1 + 2 AV2 + AV3)
4
Obs: obtendo grupo/aluno nota > 6 Aprovado
Parágrafo Único. Considerações Finais
1. REFERENCIAL TEÓRICO E PESQUISA EXPLORATÓRIA
Consta de um documento preliminar que:
Até a data da Avaliação 1 :
Deve conter os conceitos ou o embasamento teórico que irá fundamentar o estudo
de caso, incluindo a metodologia que será aplicada ao referido estudo;
Até a data da Avaliação 2:
Deve conter, além do que foi cobrado na GQ1, mais:
1- o instrumento de pesquisa exploratória ou de campo;
2- os dados coletados no campo; e
3- a aplicação da metodologia no estudo de caso.
2. 1a VERSÃO DO TCC (Monografia – 1a. versão)
Monografia dentro das normas indicadas, encadernada em formato espiral,
que permita à banca examinadora avaliar o conteúdo do TCC.
Cada membro da banca deve receber uma cópia desta versão na data agendada.
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Página 115
3. VERSÃO FINAL DO TCC (Monografia – versão final)
Monografia dentro das normas indicadas, encadernada em formato brochura,
na cor azul e com letras douradas. Deverão ser entregues 02 cópias físicas ao
Coordenador do TCC e mais 01 cópia eletrônica.
OBS: Todos os integrantes ficarão com ZERO até que a versão final seja entregue.
4. COMPOSIÇÃO BANCA EXAMINADORA – AVALIAÇÃO INDIVIDUAL
A Banca Examinadora será composta por dois docentes do Departamento e mais o
orientador, podendo ter a presença de Professores convidados.
•
Relação aluno/professor na orientação de trabalho de conclusão de curso
Atendendo ao regulamento do TCC – Trabalho de Conclusão do Curso em seu
Artigo 4º, a monografia será desenvolvida pelo acadêmico sob a orientação de um
professor da Escola das Ciências Sociais Aplicadas, do curso de Ciências
Contábeis, obedecendo a relação entre professor orientador e aluno ao limite de 12
discentes ou três grupos com quatro componentes.
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REGULAMENTO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES CURRICULARES –
ACC
•Existência de mecanismos efetivos de acompanhamento e de
cumprimento das atividades
As atividades complementares são uma exigência legal para a integralização do
currículo (Resolução nº 10/2004-CNE), e deverão ser realizadas ao longo de todo o
curso, do primeiro ao último período, perfazendo um total de 260 horas.
Como mecanismo para a orientação do desenvolvimento dessas atividades e de seu
efetivo acompanhamento, elaborou-se as Orientações gerais para a organização
das Atividades Acadêmico-Científico Culturais, abaixo:
Estas atividades visam à complementação do processo de ensino-aprendizagem, e
são exigidas para compor o plano de estudos de um curso. Objetivam viabilizar a
flexibilidade curricular, permitindo ao aluno diversificar sua formação e desenvolver
sua capacidade de lidar com problemas e buscar soluções. Essa flexibilização
proporciona a devida articulação das atividades desenvolvidas pelo aluno na
universidade com aquelas de seu campo de atuação profissional. Dessa forma, dáse ênfase a atividades centradas na criatividade e na capacidade de (re)construir,
(re)estruturar, (re)ordenar e buscar novas interpretações para situações da prática
docente.
As atividades complementares oportunizam, ainda, percursos de aprendizagem
variados, possibilitando ao graduando autonomia na ampliação de seu universo
cultural e enriquecimento de seu processo formativo, tendo como base a
indissociabilidade entre Ensino, Pesquisa e Extensão.
As atividades complementares são uma exigência legal para a integralização do
currículo e deverão ser realizadas ao longo de todo o curso, do primeiro ao último
período, perfazendo um total de 180 horas.
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
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Como mecanismo para a orientação do desenvolvimento dessas atividades e de seu
efetivo acompanhamento, elaborou-se as Orientações gerais para a organização
das Atividades Acadêmico-Científico Culturais, a seguir:
SOCIEDADE NILZA CORDEIRO HERDY DE EDUCAÇÃO E CULTURA S/S LTDA
MANTENEDORA DA UNIVERSIDADE DO GRANDE RIO “ PROFESSOR JOSÉ
DE SOUZA HERDY” – UNIGRANRIO "
CONSEPE- Conselho de ENSINO E PESQUISA
REGULAMENTO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES CURRICULARES ACC
Art. 1º As Atividades Complementares Curriculares (ACC) compreendidas no
currículo pleno dos cursos de Graduação da Universidade do Grande Rio “Prof. José
de Souza Herdy” – UNIGRANRIO são estatuídas pelo presente Regulamento, onde,
O aluno deverá atingir 180 (Cento e oitenta) horas, no mínimo, de atividades
extraclasse e, sempre que possível, devem estar consubstanciadas ao perfil do
Curso de Ciências Contábeis, sendo o seu integral cumprimento indispensável para
a colação de grau.
Art. 2º A presente regulamentação de funcionamento atende aos objetivos de:
a) buscar uma maior integração entre os corpos docente e discente;
b) flexibilizar o currículo pleno do curso;
c) proporcionar ao discente maior aperfeiçoamento crítico-teórico e técnicoinstrumental;
d) aprofundar os graus de multiprofissionalidade e de interdisciplinariedade
necessários à formação acadêmica dos egressos;
e) diversificar e enriquecer a formação
humanística oferecida nos Cursos de
Graduação;
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 118
f) desenvolver no discente a competência de resolver problemas, de construir suas
próprias oportunidades e de manter-se em processo de atualização de
conhecimento;
g) possibilitar ao discente autonomia na ampliação de seu universo cultural e
enriquecimento de seu processo formativo;
h) promover a indissociabilidade entre Ensino, Pesquisa e Extensão.
Art. 3º Os discentes dos Cursos de Graduação deverão cumprir, obrigatoriamente,
a carga horária de Atividades Complementares Curriculares definida no Projeto
Pedagógico do Curso a que se encontra vinculado na Instituição.
Parágrafo Único. As horas de que trata este artigo deverão ser cumpridas em, no
mínimo, duas atividades diversificadas.
Art. 4º As Atividades Complementares Curriculares deverão ser realizadas durante
o período em que o aluno estiver regularmente matriculado em Curso de Graduação
da UNIGRANRIO, podendo ser cumpridas a partir do primeiro período de matrícula.
Art. 5º As Atividades Complementares Curriculares a serem reconhecidas para
efeito de aproveitamento da carga horária encontram-se assim organizadas:
Grupo I: Atividades de Iniciação à Docência, Pesquisa e Extensão (ACC "1")
01- Exercício de monitoria
02- Participação em pesquisas como bolsista ou aluno voluntário.
03- Participação em atividades de extensão da UNIGRANRIO
04- Participação em programas e projetos de responsabilidade social e extensão
universitária da UNIGRANRIO
05- Participação nos núcleos multidisciplinares da UNIGRANRIO
06- Participação na gestão de entidades sócio culturais no âmbito universitário
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07- Participação em atividades de extensão da UNIGRANRIO
08- Participação em programas e projetos sociais desenvolvidos por outras
organizações civis.
09- Participação na comissão organizadora em eventos acadêmico-científicos.
Grupo II: Atividades para enriquecimento profissional (ACC "2")
01- Participação em congressos, seminários, conferências, mostras e oficinas
organizadas por associações de classe ou entidades da área profissional.
02- Participação, como ouvinte, em defesas de Trabalho de Conclusão de Curso,
Dissertação de Mestrado e Tese de Doutorado.
03- Participação em Atividades Culturais - teatro, cinema, visitas a exposições.
04- Participação em cursos de extensão de natureza acadêmica e profissional na
modalidade presencial ou a distância ofertados por instituições universitárias.
05- Disciplinas cumpridas em outros cursos de graduação da UNIGRANRIO
06- Realização de Curso Regular de Língua Estrangeira com certificação de no
mínimo de nível de Intermediário
Grupo III: Produção e apresentação de trabalhos científicos (ACC "3")
01- Apresentação de trabalhos em eventos científicos (pôster, resumo, painel,
apresentação oral), organizadas por associações de classe ou entidades da área
profissional.
02- Publicação de artigos em periódicos ou anais de congresso e seminários
organizados por associações de classe ou entidades da área profissional.
03- Publicação de resumo em periódico ou anais de congresso organizado por
associações de classe ou entidades da área profissional
04- Publicação de capítulo em livro
05- Criação e produção de tecnologias inovadoras e material didático.
06- Premiação em eventos científicos organizados por associações de classe ou
entidades da área profissional.
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 120
Grupo IV: Vivência profissional complementar (ACC "4")
Grupo I: Atividades de Iniciação à Docência, Pesquisa e Extensão
ATIVIDADES
CARGA HORÁRIA
REQUISITOS
Exercício de Monitoria
Até 80h
Certificado (NUCEN)
Participação em pesquisas como bolsista ou aluno
Até 100h
Relatório do Professor Orientador ou
voluntário.(I.C)
declaração/certificado de participação emitido
pela instituição responsável.
Participação em programas e projetos de responsabilidade
Até 60h
Certificado da PROCE
Até 20h
Relatório do Professor Orientador com validação
social e extensão universitária da UNIGRANRIO
Participação nos Núcleos Multidisciplinares da UNIGRANRIO
da PROPEP
Participação na gestão de entidades socioculturais no âmbito
Até 20h
Ata da eleição e posse.
Participação em atividades de extensão da UNIGRANRIO
Até 20h
Certificado da PROCE
Participação em programas e projetos sociais desenvolvidos
Até 80h
Certificado com validação da PROCE ou da
universitário
por outras organizações civis.
Participação na comissão organizadora em eventos
instituição responsável
Até 20h
acadêmico-científicos
Certificado ou declaração de participação com
validação da PROCE ou da instituição
responsável
Grupo II: Atividades para enriquecimento profissional
ATIVIDADES
CARGA HORÁRIA
REQUISITOS
Participação em congressos, seminários, conferências,
Até 60h
Certificado ou declaração de presença
Até 10h
Certificado ou declaração de presença com
mostras e oficinas organizadas por associações de classe ou
entidades da área profissional
Participação, como ouvinte em Defesas de TCC, Dissertação
de Mestrado e Tese de Doutorado assistidas.
Participação em Atividades Culturais - teatro, cinema, visitas a
validação do Coordenador do Curso
Até 40h
Relatório com validação do professor.
Até 40h
Certificado ou declaração de presença
exposições
Participação em cursos de extensão de natureza acadêmica e
profissional na modalidade presencial ou a distância ofertada
por instituições universitárias.
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 121
Disciplinas cursadas em outros cursos de graduação da
Até 80 h
Histórico Escolar ou Boletim de Notas
Até 20h
Certificado ou Declaração do Curso
ATIVIDADES
CARGA HORÁRIA
REQUISITOS
Apresentação de trabalhos em eventos científicos (pôster,
Até 40h
Certificado
UNIGRANRIO
Realização de Curso Regular de Língua Estrangeira com
certificação de no mínimo nível Intermediário
Grupo III: Produção e apresentação de trabalhos Científicos
resumo, painel, apresentação oral), organizadas por
associações de classe ou entidades da área profissional
Publicação de artigos e/ ou trabalhos completos em periódicos Até 80h
Texto publicado no evento
ou anais de congresso e seminários organizados por
associações de classe ou entidades da área profissional
Publicação de resumo em periódico ou anais de congresso
Até 60h
Texto publicado no evento
Publicação de capítulo em livro.
Até 80h
Capitulo publicado
Criação e produção de tecnologias inovadoras e material
Até 60h
Relatório com validação do professor orientador.
Até 40h
Declaração comprobatória
ATIVIDADES
CARGA HORÁRIA
REQUISITOS
Atuação em Empresa Junior e/ou Incubadora de Empresa
Até 100h
Atestado de realização e apresentação de
organizado por associações de classe ou entidades da área
profissional
didático.
Premiação em eventos científicos organizadas por
associações de classe ou entidades da área profissional
Grupo IV: Vivência profissional complementar
relatório
Participação em ligas estudantis reconhecidas no âmbito da
Até 20h
UNIGRANRIO
Participação em intercâmbio universitário desde que aprovada
pela PROCE.
Atestado de realização e apresentação de
relatório com validação da PROCE
Até 100h
Declaração comprobatória com validação da
PROCE
01- Realização de estágios não-curriculares desde que oficialmente aprovados pelo
NUCEN, ou seja com Termo de Compromisso devidamente assinado, antes do início
do estágio.
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 122
02- Atuação em Empresa Junior e/ou Incubadora de Empresa.
03- Participação em ligas estudantis reconhecidas no âmbito da UNIGRANRIO.
04- Participação em intercâmbio universitário desde que aprovado pela PROCE.
Art. 6º Ficam estabelecidos os seguintes limites e requisitos para aproveitamento
da carga horária:
Distribuição da Monitoria por período
PERÍODOS
DISCIPLINAS
2º período
Economia e
Teoria da Contabilidade
3º período
Contabilidade I,
Macroeconomia
4º período
Contabilidade II,
Economia Internacional e Mercado de Capitais.
5º período
Finanças Públicas,
Contabilidade Comercial,
Ética da Contabilidade.
6º período
Contabilidade Pública,
Gestão de Controladoria,
Contabilidade de Custos e,
Calculo atuarias.
7º período
Auditoria,
Orientação em Tópicos,
Contabilidade Internacional,
Analises das Demandas Contábeis,
Analise de Custos e,
Contabilidade de Seguros.
8º período
Perícia,
Contabilidade
das
Instituições
Financeiras,
Administração
Econômica Financeira Orçamentária e Contabilidade Gerencial.
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 123
A Monitoria: será realizada pelos estudantes, de acordo com o período.
Os professores emitirão um relatório de validação do desempenho do aluno.
Nas demais atividades o aluno deverá emitir um relatório com os comprovantes
das atividades.
Atividades Culturais e Leitura: só terão validade com a indicação do professor
orientador e após emissão de relatório com os devidos comprovantes.
Entende-se como comprovantes: certificados de cursos, de participações em
eventos sócio culturais.
O discente que desempenha atividades na área contábil deverá apresentar
comprovante “Carteira Profissional”
Parágrafo Único. Caberá ao Colegiado de cada Curso de Graduação da
UNIGRANRIO aprovar um quadro de validação da carga horária unitária de cada
atividade.
Art. 7º As Atividades Complementares Curriculares, quando realizadas durante as
férias escolares, terão a carga horária computada no semestre letivo subsequente,
desde que renovada a matrícula acadêmica.
Art. 8º Caberá ao aluno solicitar junto ao UniAtendimento durante o período letivo
parecer final ao Coordenador Acadêmico do Curso sobre o aproveitamento da carga
horária da atividade realizada, apresentando original e cópia da documentação
comprobatória.
§ 1.º O Coordenador do Curso deverá emitir parecer em, no máximo, 20 (vinte) dias,
publicando o resultado, procedendo ao registro na ficha do aluno no sistema
acadêmico, quando for o caso, e encaminhar o processo à Divisão de Administração
Acadêmica - D.A.A. para arquivo.
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 124
Art. 9º
Caberá ao Coordenador Acadêmico analisar e emitir parecer sobre as
Atividades Complementares Curriculares regulamentadas por outras IES em caso de
aluno transferido, observadas as normas deste Regulamento.
Art. 10
Caberá ao Colegiado de Curso julgar os casos omissos e decidir, em
primeira instância, sobre os recursos interpostos.
Art. 11 Este Regulamento integra o currículo pleno de cada Curso de Graduação
da UNIGRANRIO como anexo, e entra em vigor na data de sua aprovação pelo
CONSEPE.
Este Regulamento foi aprovado pelo CONSEPE e entrou em vigor no dia 7 de
julho de 2013
Resolução CONSEPE n.º 40/04 de 7 de julho de 2013
Este Regulamento foi modificado e aprovado pelo colegiado do Núcleo
Docente Estruturante do Curso de Ciências Contábeis em 8 de julho de 2014,
entrando em vigor a partir da sua publicação
REGULAMENTO PARA ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
REGULAMENTO PARA ATIVIDADE DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO CURSO
DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS DA UNIGRANRIO
CAPITULO I
DA LEGISLAÇÃO VIGENTE
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 125
Art. 1° - Este Regulamento rege as atividades do Estágio Supervisionado em
Ciências Contábeis da Universidade do grande Rio Professor José de Souza
Herdy - UNIGRANRIO e está de acordo com:
O presente documento trata do estágio não obrigatório que, assim como o estágio
obrigatório, fundamenta-se na Lei nº11.788 de 25 de setembro de 2008 que dispõe
sobre o estágio dos alunos; na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei
Federal nº 9.394/96 e Diretrizes Curriculares dos cursos de ensino superior.
CAPÍTULO II
PRINCÍPIOS
GERAIS
DO
ESTÁGIO
SUPERVISIONADO
EM
CIÊNCIAS
CONTÁBEIS
Art. 2° - O Estágio Supervisionado em Ciências Contábeis é a iniciação do
estudante no desempenho de atividades práticas integrantes do campo da Ciências
Contábeis, sob a supervisão e orientação de profissional experiente e habilitado, não
tendo caráter de especialização. Podem ser aceitas, para realização do Estágio
Supervisionado,
as
organizações
que
possuírem
condições
estruturais
e
administrativas, ligadas as áreas administrativas e contábeis, sejam elas empresas
privadas ou órgãos públicos, federais, estaduais ou municipais, tanto da
Administração Pública Direta ou Indireta.
O Estágio Supervisionado em Ciências Contábeis será realizado a partir da 7ª fase,
observando as condições e requisitos definidos no regulamento:
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 126
REGULAMENTO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
REGULAMENTO PARA ATIVIDADE DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM
CIÊNCIAS CONTÁBEIS DA UNIGRANRIO
CAPITULO I
DA LEGISLAÇÃO VIGENTE
Art. 1° - Este Regulamento rege as atividades do Estágio Supervisionado em
Ciências Contábeis da Universidade do grande Rio Professor José de Souza Herdy UNIGRANRIO e está de acordo com:
- Resolução do Conselho Federal de Educação s/n. de 8 de julho de
1966, que fixa os mínimos de conteúdo e duração do Curso de Graduação em
Ciências Contábeis que reza o art. 2°, para o aluno obter diploma, a obrigatoriedade
do
Estágio Supervisionado em Ciências Contábeis
em instituições públicas ou
privadas, respeitando o disposto no art. 2°, parágrafo único, letra C. da Portaria
Ministerial n° 159/65; e
- Lei n° 11.788 de 25/09/2008, que dispões sobre o estágio de estudantes
de estabelecimento de ensino superior;
- Lei das Diretrizes e Bases da Educação Nacional No. 9394/96 de 20 de
dezembro de 1996 que em seu artigo 82 normatiza a realização dos estágios.
CAPÍTULO II
PRINCÍPIOS GERAIS DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM CIÊNCIAS
CONTÁBEIS
Art. 2° - O Estágio Supervisionado em Ciências Contábeis é a iniciação do
estudante no desempenho de atividades práticas integrantes do campo da
contabilidade, sob a supervisão e orientação de profissional experiente e habilitado,
não tendo caráter de especialização.
Podem ser aceitas, para realização do Estágio Supervisionado, as
organizações que possuírem condições estruturais e administrativas, ligadas à
Ciências Contábeis, sejam elas empresas privadas ou órgãos públicos, federais,
estaduais ou municipais, tanto da Administração Pública Direta ou Indireta.
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
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Parágrafo Único - O Estágio Supervisionado em Ciências Contábeis será realizado a
partir da 7ª fase, observando as condições e requisitos definidos no regulamento:
a)
O desenvolvimento em empresa privada ou pública nas seguintes
áreas:
-Custos
-Auditoria
-Perícia
-Análise Financeira
-Sistema de Informações Contábeis
-Sistema de Informações Gerenciais
-Controladoria
-Contabilidade e Planejamento Tributário
-Orçamento Público e Privado
-Finanças Públicas
-Planejamento Financeiro
b) O acadêmico deverá escolher 1(uma) áreas para desenvolver o seu
estagio.
c) Dar ao acadêmico as condições para iniciação orientada à prática
profissional, tendo em vista a consecução dos objetivos do Curso de Ciências
Contábeis.
d) Oportunizar aos acadêmicos a experiência prática e/ou planejar e
desenvolver atividades de natureza contábil em empreendimentos relacionados à
formação profissional;
e) Articular os conhecimentos adquiridos com a realidade profissional
dando continuidade ao processo de ensino / aprendizagem.
Parágrafo Único
Relatório I (corresponderá a 20 horas de estágio)
PPC CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CARIOCA
Página 128
O Estágio Supervisionado ocorrerá no (7ª) fase com carga horária de 20 horas
semestrais (Orientação de Estágio I) onde será definido Tema, Área de
Concentração e Aceitação da Empresa onde acontecerá a atividade do estágio, com
acompanhamento e aprovação do orientador do estágio.
Ao iniciar o Estágio Supervisionado, o aluno deverá participar ao professor
orientador do estágio, a iniciação do mesmo, ocasião em que informará:
-Sua identificação (nome, matrícula, período, endereço, telefone, fax, e-mail);
-Identificação da organização concedente (razão social, responsável, órgão,
telefone, fax, e-mail, principais atividades desenvolvidas pelo aluno).
Parágrafo Único - O estudante que não apresentar uma instituição para desenvolver
o estágio deverá apresentar um plano de negócio, orientado pelo coordenador.
Iniciado com o relatório I e concluído com o relatório II.
Obs. Modelo Plano de Negócio SEBRAE.
Site: www.sebrae.com.br
O Aluno será então cadastrado e agendado para uma entrevista com o
orientador do estágio, na qual fará uma breve exposição referente às suas
atividades desempenhadas na organização, como estagiário ou como empregado,
recebendo, quando for o caso, orientação para um melhor desenvolvimento de suas
atividades no Estágio Supervisionado. A partir desta exposição, o orientador também
avalia se as atividades do aluno estão contempladas nestas normas e dará todas as
informações necessárias para a elaboração dos relatórios.
Nessa ocasião o aluno deverá apresentar a realidade da empresa, na qual
será descrito todo o histórico da organização, a missão, a visão, a estrutura
organizacional (organogramas), as atividades desenvolvidas pelo estagiário na
organização. Deverá ainda, ser apresentada uma análise comparativa da teoria X
prática, na qual será destacada a contribuição da teoria para a atividade prática e
outros aspectos que por ventura sejam relevantes.
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Na 8ª fase haverá acompanhamento do relatório final do estágio com carga horária
de 40 horas semestrais.
O relatório de estágio é o documento que oficializa a realização e
concretização do mesmo e deverá ser elaborado exclusivamente pelo aluno.
A confecção do relatório deverá ser iniciada a partir da 7ª fase do período
letivo e concluída na 8ª fase.
Relatório II (corresponderá a 60 horas de estágio)
Fazer uma intervenção (real ou hipotética) na realidade organizacional do
processo escolhido no Relatório II, de forma a aperfeiçoar o funcionamento do fluxo
de trabalho previamente descrito e analisado. Identificar os problemas no processo
antes
da
intervenção
e
representar
o
aperfeiçoamento,
descrevendo
o
funcionamento do processo reestruturado comparando o fluxograma antes da
intervenção com o reestruturado e descrever de que forma serão implementadas as
mudanças, em relação às pessoas e aos processos, utilizando para isso, os
conhecimentos até então adquiridos em sua formação acadêmica.
CAPÍTULO III
DA COORDENAÇÃO
Art. 3° - O Estágio Supervisionado em Ciências Contábeis estará sob a
responsabilidade de um Coordenador aprovado pelo Colegiado do Curso que deverá
tomar as decisões e iniciativas sobre o mesmo, para a maximização de atividades
visando a formação dos acadêmicos, articulando ensino / pesquisa / extensão,
respeitando-se o presente Regulamento e as normas vigentes.
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Parágrafo Único - Compete ao Coordenador do Estágio Supervisionado em
Ciências Contábeis.
a) Elaborar o plano de atividades de estágio;
b) Estabelecer os roteiros e as tarefas para os alunos desempenharem
suas atividades de Estágio Supervisionado em Ciências Contábeis;
c) Supervisionar os alunos na realização do Estágio Supervisionado em
Ciências Contábeis;
c)
Participar das reuniões do Colegiado do Curso;
d)
Avaliar desenvolvimento dos acadêmicos através de critérios deste
regulamento;
e) Propor atividades e mecanismos que viabilizem a integração entre
ensino teórico e prático através do Estágio Supervisionado em Ciências
Contábeis;
g) Implementar as decisões do Colegiado de Curso de Ciências
Contábeis referentes ao estágio.
i) Fornecer subsídios à Coordenação com vistas à Integração entre
ensino teórico-metodológico e prática do Curso;
j) Atender necessariamente acadêmicos no dia da semana e horário
programado.
Art. 4° A Coordenação do Estágio Supervisionado em Ciências Contábeis será
exercida por um professor do Curso de Ciências Contábeis. O Coordenador tem por
finalidade acompanhar e avaliar o Estágio Supervisionado em Ciências Contábeis e,
especificamente, auxiliar o acadêmico na solução de possíveis problemas técnicos e
de relacionamento decorrente da atividade, com o objetivo de atender o plano do
Estágio Supervisionado em Ciências Contábeis proposto.
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CAPITULO IV
DO(A) ACADÊMICO(A)
Art. 5° - Compete ao Núcleo Docente Estruturante
a)
Elaborar o Projeto do Estágio Supervisionado em Ciências Contábeis
e
apresentar ao Coordenador do
Estágio Supervisionado.
b) Comunicar ao coordenador todo acontecimento importante relacionado
ao andamento do Estágio Supervisionado em Ciências Contábeis;
c) Cumprir este Regulamento e as demais determinações legais
referentes ao Estágio Supervisionado, inclusive em observância da Ética;
d) Comparecer aos encontros previstos com coordenador para análise
dos trabalhos ou orientações de possíveis problemas;
e) Observar e cumprir as normas que emanarem do Colegiado do Curso
de Ciências Contábeis, Coordenação do Curso e Coordenação do Estágio
Supervisionado em Ciências Contábeis;
f) Elaborar e entregar relatório de forma global e descritiva para Estágio
Supervisionado em Ciências Contábeis conforme instruções específicas
do Coordenador do Estágio.
CAPÍTULO V
DA CARGA HORÁRIA
Art. 6° - Para obter o grau de Bacharel em Ciências Contábeis, o (a) acadêmico (a)
além de cursar e ser aprovado (a) nas disciplinas pertinentes ao Curso deverá
cumprir a Carga Horária da disciplina de Estágio Supervisionado que é de 80 horas
aulas. Distribuídas da seguinte forma:
Com a carga horária de 20 horas aulas de estágio I, onde serão desenvolvidas as
etapas
de
apresentação,
análise
dos
resultados,
revisão,
conclusões
e
recomendações.
As atividades serão desenvolvidas em horário e local específico na Instituição de
Ensino, com o Coordenador de Estágio.
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Carga horária de 60 horas aulas de estágio II, destinadas aos acadêmicos, para
efetuarem levantamento e coleta de dados nas empresas, diagnosticar e realizar
proposições, realizar entrevista, sendo necessária a indicação de um supervisor da
empresa para controle da permanência e acompanhamento das atividades
desenvolvidas pelos acadêmicos na empresa.
Parágrafo único: As atividades em horário e local específico na empresa em que o
acadêmico realiza seu estágio, é controlada pelo Coordenador do Estágio
Supervisionado, e pelo responsável pela empresa, respectivamente no Mapa Geral
de Controle de Freqüências e Atividades. Sendo que ambos darão visto das
atividades.
CAPÍTULO VI
DA AVALIAÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM CIÊNCIAS CONTÁBEIS
Art. 8° - A avaliação do desempenho do acadêmico será feita pelo Coordenador do
Estágio
Supervisionado
em
Ciências
Contábeis,
conforme
cronograma
estabelecidos para as etapas, atribuindo notas de 0 (zero) a 10 (dez), nas atividades
realizadas / desenvolvidas.
Art.9º O relatório de estágio será avaliado, considerando:
a)
O conteúdo;
b)
Clareza e objetividade do conteúdo;
c)
Apresentação, conforme normas da ABNT;
Art. 10º - As condições para aprovação são;
a)
A provação de grau final igual ou superior a 6,0(seis), resultante da média
aritmética das notas atribuídas pelo Coordenador de Estágio.
Parágrafo único- O aluno matriculado em Estágio Supervisionado que não cumprir o
estabelecido neste artigo será considerado reprovado, devendo cursar novamente a
disciplina.
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.
CAPITULO VII
DISPOSIÇÕES GERAIS E TRANSITÓRIAS
Art. 11° - Os alunos portadores de diploma de Curso Superior que vieram cursar o
referido Curso deverão efetuar normalmente o Estágio Supervisionado em Ciências
Contábeis ora regulamentado.
Art. 12° - Os casos omissos neste Regulamento serão resolvidos pelo Coordenador
do Estágio Supervisionado em Ciências Contábeis, ouvido o Núcleo Docente
estruturante do Curso de Ciências Contábeis.
Art. 13° - O presente Regulamento entrará em vigor na data de sua publicação,
revogadas as disposições em contrário.
Este Regulamento foi modificado e aprovado pelo colegiado do Núcleo
Docente Estruturante do Curso de Ciências Contábeis em 8 de julho de 2014,
entrando em vigor a partir da sua publicação
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EMENTÁRIO E BIBLIOGRAFIA
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