Metodologia da Pesquisa II
Msc. Maria Estela Martins
Silva
Núcleo de Educação
Continuada do Paraná
Tipos de trabalhos acadêmicos
Graduação: não são exatamente de cunho
científico, mas de iniciação científica
(sistemática e organização que estimulem o
raciocínio científico). O objetivo é
assimilação de conteúdo e geralmente uma
revisão bibliográfica ou literária é suficiente.
Tipos de trabalhos acadêmicos
Monografia: Reflexão sobre um tema e
proposição de idéias mediante pesquisa
(relacionar proposições).
Lato sensu: o estudo precisa ser mais
completo com relação ao tema escolhido
para pesquisa.
Tipos de trabalhos acadêmicos
Dissertação: objetiva mostrar o domínio do
autor a respeito do assunto e sua
capacidade de sistematização em tópicos
ainda não desenvolvidos.
Tese: necessita apresentar um avanço
significativo para a ciência na área de
conhecimento em estudo (conteúdo inédito,
contributivo e não trivial).
Tipos de trabalhos acadêmicos
Artigo científico: Pode ser desenvolvido a partir de uma
monografia/ dissertação/ tese ou não, com formato
mais enxuto e maior possibilidade de divulgação.
Cada área do conhecimento possui periódicos
(revistas, jornais) que possibilitam a publicação/
divulgação das pesquisas. Para serem aceitos, 2
revisores recomendam ou não a aceitação (rejeição
entre 75 e 90% em periódicos renomados)
Tipos de trabalhos acadêmicos
Comunicação científica: relato público com
objetivo de divulgar resultados de pesquisas
em andamento em congressos e/ou eventos
científicos. Texto com mesma estrutura
formal de um artigo, porém ainda mais
suscinto (1 a 4 laudas)
Forma de Painel ou Comunicação oral
(geralmente tem duração de 20 minutos)
Iniciando o trabalho
Hipóteses
Fontes de Idéias
Pesquisa Bibliográfica
Anatomia de um artigo
Hipóteses e Predições
Hipótese: afirma a existência de relação entre duas ou
mais variáveis. (Baseia-se em pesquisas anteriores
ou considerações teóricas)
O pesquisador pode fazer uma predição sobre o
resultado de sua pesquisa. Se ela se confirmar, dará
suporte para a hipótese, não prova. (Deve ser
testada por vários métodos)
Fontes de idéias
Senso comum
–
–
–
“é de pequeno que se torce o pepino”
“Tal pai, tal filho”
“Longe dos olhos, longe do coração”
Observação do mundo
–
Crianças despedindo dos pais na entrada da
escola
Fontes de idéias
Teorias
–
–
Auto-regras desadaptativas
Modelagem e Modelação
Pesquisas anteriores
–
Sujeito acoplado e estresse
Problemas práticos
–
Motivação em sala de aula
Pesquisa Bibliográfica
Artigos de pesquisa (revisão de literatura ou
não – últimos 5 anos)
Obras clássicas
Obras atuais (10 anos)
Anatomia de um artigo
Resumo: selecione os artigos de interesse pelo
resumo
Introdução
Método
Resultados
Discussão
EM RELAÇÃO AO TEMA E TÍTULO
1- O título está bem relacionado com o
conteúdo do artigo?
2- O título sugere a população de
investigação?
3- É conciso? (máximo 15 palavras)
INTRODUÇÃO
1- Qual é o problema que originou o estudo?
2- Os objetivos são viáveis? Quais são?
3- O problema é relevante para a Psicologia?
REVISÃO DA LITERATURA
1- A revisão da literatura inclui referências
recentes?
2- Tem apresentação organizada?
MÉTODOS
1- Os métodos empregados são descritos com
detalhes suficientes, de tal forma que outros possam
repeti-los ou ampliar o estudo?
2- Os autores indicam as limitações do método
empregado?
3- Os autores especificam os procedimentos de
análise dos dados empregados?
4- Se a pesquisa envolve seres humanos, o autor fez
referência ao Comitê de Ética?
POPULAÇÃO
1- A população é identificada e descrita? Qual
é ela?
2- O estudo indica se foi toda a população ou
uma amostra que foi estudada?
COLETA DE DADOS
1- Os instrumentos de coleta de dados são
claramente identificados e descritos?
2- Os instrumentos foram validados no Brasil?
3- Se instrumentos foram modificados, as
modificações foram descritas?
4- Quais foram os procedimentos de coleta de
dados utilizados?
RESULTADOS
1- Os resultados obtidos fazem sentido com
relação aos objetivos do estudo?
2- Os resultados são apresentados de forma
clara?
3- A análise apropriada foi empregada nos
resultados?
DISCUSSÃO
1- Os autores discutem os resultados em relação à
informação disponível?
2- Os autores levantam especulações desnecessárias?
3- Os resultados obtidos são significantes e relevantes
para a prática da Psicologia?
4- Se os objetivos não foram atingidos, os autores têm
alguma explicação?
5- Os autores interpretam adequadamente seus
dados?
6- Os autores discutem a limitação dos métodos
usados?
7- Houve dificuldades relatadas pelos autores?
REFERÊNCIAS
1-
Os
autores
citam suas
próprias
publicações?
2- Os autores citam um número apropriado de
artigos?
3- As referências bibliográficas são recentes?
(até 10 anos – há exceções)
4Todos
os
autores
citados
são
referenciados?
RESUMO
1- O resumo é claro?
2- O resumo descreve adequadamente os objetivos e
os resultados obtidos?
3- O resumo inclui dados não apresentados no texto?
4- O resumo inclui dados que não podem ter base no
texto?
5- As palavras chaves são coerentes com os principais
temas do estudo?
APRESENTAÇÃO GERAL
1- O texto é agradável e interessante?
2- O vocabulário é claro?
3- O abstract está correto?
Armadilhas que invalidam uma
pesquisa
Como garantir que o resultado foi
obtido pela intervenção e não por
outros fatores?
- Acontecimento relevante
(vestibular, nova política)
- Placebo
Validade interna
Como garantir que o participante não
possuía a habilidade antes da
intervenção?
- Habilidades sociais
Validade interna
Como garantir que o grupo
estudado não tem características
peculiares que o tornam uma
exceção?
- Impacto de leitura de história x
audiovisual no comportamento infantil
(usar amostra de crianças internadas, ou
crianças de uma faixa etária restrita)
-Impacto de aulas de educação sexual
para adolescentes (classe A ou de baixa
renda)
Validade externa
Como garantir que estou
introduzindo/medindo a variável
que desejo/pretendo?
- Medir diminuição da violência
doméstica pelo número menor de
internações no hospital/diminuição
de B.O. na delegacia/relato do
agressor
Validade de construto
Medidas de Controle Experimental
Grupo controle
Medidas de Pré-teste e pós-teste (antes e
depois da intervenção)
Uso de instrumentos validados
Tamanho/distribuição da amostra
Mais observadores / treino dos observ.
Medidas múltiplas
Projeto de pesquisa / Estudo Piloto
Escolha de artigos...
Controle pela análise da validade de construto,
validade interna e validade externa
Classificação dos periódicos - Qualis - Sistema
de avaliação de periódicos, mantido
pela Coordenação de Aperfeiçoamento de
Pessoal de Nível Superior(CAPES),
no Brasil.
Qualis
Classifica os veículos utilizados para a divulgação da
produção intelectual dos programas de pósgraduação "stricto sensu" mestrado/ doutorado),
quanto ao âmbito da circulação (local, nacional ou
internacional) e à qualidade (A, B, C), por área de
avaliação.
Critérios: número de exemplares circulantes, número
de bases de dados em que está indexado, número
de instituições que publicam na revista.
Extratos: A1 A2 - B1 B2 B3 B4 B5 - C
Classificação de Periódicos pela
Capes
Periódico
Classificação
Estudos de Psicologia (PUC Campinas)
A2
Acta Comportamentalia (Revista Latina A.C)
B1
UNOPAR Científica. Ciências Humanas
B4
Anais - Seminário Internacional de Ed.
C
Applied Cognitive Psychology (Print)
A1
Avaliação (UNICAMP)
B4
Behavioral Neuroscience (Revista da APA)
A1
Revista Uningá
C
Psicologia USP (Impresso)
B2
Classificação de Periódicos pela
Capes
Revista Brasileira de Terapias Cognitivas
B3
Rev Bras deTerapia Comp e Cognitiv (USP)
B3
Revista CESUMAR Ciências humanas e...
B4
Psicologia: Ciência e Profissão (CFP)
B1
Psicologia em Estudo (UEM)
A2
Journal of Applied Behavior Analysis
A1
Interação em Psicologia UFPR (Alex
Dittrich)
B2
Interação em Psicologia UFPR (Online)
B2
Decidindo que rumo tomar...
Decidindo que rumo tomar
Pesquisa teórica
Método não experimental
Método experimental
Estudo de caso
Pesquisa em arquivo
Participantes humanos
Pesquisa teórica
Só tem valor científico se trouxer contribuição
/acrescentar conhecimento àquela área de
estudo
NÃO é apenas um resumo do que alguns
autores falaram, nem uma resenha, ou
colcha de retalhos.
Compila o conhecimento produzido (revisão de
literatura) ou propõe nova perspectiva/idéia a
partir da revisão de literatura.
Método não experimental
As variáveis são apenas observadas e
medidas, da forma que ocorrem
naturalmente.
Ex: Exercícios x Ansiedade
Método Não Experimental = observar e
medir
Abordagem Quantitativa – Descreve os
resultados observados em termos numéricos
Abordagem Qualitativa – Descreve resultados
observados com linguagem e imagens.
Método não experimental
Fraquezas
–
Direção de causa e efeito (gostar e ter
semelhanças)
–
Problema da 3ª variável
Ansiedade
Renda
Exercício
Método Experimental
Prevê controle experimental
Manipula uma das variáveis (independente) e
mensura outra(s) (dependente), eliminando
problemas de direção da causa
Procura manter todas as possíveis covariáveis
constantes (Ex: sair da rotina)
Características dos grupos equalizadas por
distribuição randômica
Estudos de Caso
Estudo profundo e exaustivo de um objeto
(pessoa, ambiente, empresa...) de forma que
permita seu amplo e detalhado
conhecimento
Uso de observação direta e série de
entrevistas
–
–
–
Descrição de um paciente
Relato de evento histórico
Psicobiografia
Estudos de Caso
Geralmente o indivíduo possui condição particular, incomum
ou notável
“quando representa um teste crucial da teoria existente, uma
circunstância rara ou exclusiva, ou um caso típico ou
representativo, ou quando serve a um propósito revelador
ou longitudinal.” (Yin, 2005, p.67)
–
–
–
–
História
Sintomas
Comportamentos
Resposta ao tratamento
Pesquisa em Arquivo
Registros escritos (cartas, diários, discursos)
preservados por comunidades científicas
(história, antropologia, política...)
Registros públicos e de veículos de
Comunicação de Massas (livros, revistas,
filmes, jornais)
Pesquisa com participantes humanos e
Ética
Padrões reconhecidos de competência e ética
da pesquisa (comitê de ética da instituição)
Aprovação Institucional
Consentimento Informado (exceto em
levantamento anônimo de opinião e
observação naturalística)
Consultar Orientações do Conselho de Ética
em Pesquisa (CEP) do Cesumar
Começando a escrever...
Elaboração do relatório
de pesquisa
Elaboração de relatório de pesquisa
Clareza
–
–
–
–
–
–
estrutura coerente, lógica (faça esquema antes)
dirija a público não familiarizado com o assunto
Evite parágrafos com apenas uma sentença
Defina os conceitos!
Defina os conceitos!
Não precisa definir conceitos estatísticos
Elaboração de relatório de pesquisa
Reconhecimento do trabalho de outros
-
-
Separe claramente suas palavras e idéias das de
outros autores
Plágio é “crime” grave
Cite à vontade, mas dê o crédito. Citações diretas
muito longas são contraproducentes.
Elaboração de relatório de pesquisa
Voz passiva
“Foi constatado por Yee e Johnson (1996) que
adolescentes preferem...”
“Aplicou-se o teste aos participantes depois de um
período de descanso de 10 minutos”
As instruções foram lidas aos participantes pelo
examinador”
Elaboração de relatório de pesquisa
Voz ativa
“Yee e Johnson (1996) constataram que
adolescentes preferem...”
“Os participantes responderam o teste depois de
um período de descanso de 10 minutos”
“Li as instruções para os participantes”
Linguagem viesada
Participantes x sujeitos
Gênero, orientação sexual, grupo étnico ou
racial.
–
–
–
Melhor ser específico (coreanos e vietnamitas x
asiáticos)
Rótulos ofensivos (sempre usar termos que os
participantes prefiram)
Rótulos implícitos (autistas e “normais”)
Configuração do texto
Digitação do texto
Espaço 11/2 (exceto resumo, notas de rodapé,
apresentação de tabelas, e referências que é
espaço simples)
Margem de no mínimo 2,5 cm de cada lado
(geralmente, margem esquerda e em cima, tem 3
cm e demais 2 cm)
Cabeçalho (número da página e título abreviado (1,25
cm do alto da página)
Digitação do texto
Texto alinhado somente à esquerda
Times New Roman ou Arial (11 ou 12)
Parágrafos com deslocamento de 1,25 cm
Número da página – todas as páginas
O texto deve ser alinhado somente à esquerda, e portanto
não se usa a formatação do parágrafo como justificado, e sim,
alinhamento à esquerda, como estou apresentando neste
parágrafo.
A fonte deve ser a Times New Roman ou Arial, mas cada
periódico pode fazer mudança nestas exigências. Para
apresentar o artigo como avaliação final da pós, você deve
escolher um destes dois tipos de fontes.
Digitação do texto
Uso de títulos: não são usados números para
identificar o capítulo ou subseções. Título em
negrito.
Nível A – Título Centralizado (Toda 1ª letra maiúscula)
Nível B – Título junto à margem, texto começa em
nova linha (itálico ou sublinhado)
Nível C – Título deslocado e texto na mesma linha
Título Centralizado
Título junto à margem
O texto começa em outra linha e o título
pode ser itálico ou sublinhado. Só a primeira
palavra tem letra maiúscula.
Título de parágrafo. O texto começa na
mesma linha do título e tem o deslocamento
normal de parágrafo de 1,25 cm.
Menção a números: use palavras (dois, três)
para números de zero a nove e algarismos
para números iguais ou superiores a 10.
Exceções: para iniciar uma sentença, use
palavras. Para porcentagens e para
comparar valores maiores e menores que
10, use algarismos. Ex: “Os participantes
leram 8 ou 16 parágrafos, ou seja 3% do
total”.
Citações diretas
Usar aspas e sempre citar autor, data e
página.
Para citações diretas com mais de 40 palavras,
recuo de 1 cm para o bloco de citação e
mais 1,25 para iniciar o parágrafo.
Banaco (2001) resume a visão skinneriana da
ansiedade e de qualquer outra emoção dizendo
que deve ser entendida como um conjunto de
reflexos e uma probabilidade de ação.
Numa descrição topográfica da ansiedade,
teríamos a descrição do conjunto de reflexos
como ‘taquicardia', 'sudorese', etc. e como
probabilidade de ação, 'fuga'. " (Banaco, 2001,
p.204).
Citações indiretas
Para DOIS AUTORES, mencionar ambos, usando &
dentro do parêntesis):
Segundo Smith e Silva (2010), os homens
tendem a fazer uma coisa de cada vez, enquanto as
mulheres podem ser muito mais versáteis. Para
cada atividade executada por um homem, cinco
atividades são realizadas pelas mulheres. (Smith &
Silva, 2010).
Citando no mesmo parágrafo a mesma
referência, só coloca a data na primeira
citação.
Silva e Souza (2010) relataram aumento
de 50% no número de divórcios no ano de
2005. No mesmo levantamento, Silva e
Souza verificaram ainda que...
Três a cinco autores
Todos são citados na primeira referência. Daí
em diante, apenas o sobrenome do primeiro
autor, seguido da abreviação et al. (e outros)
Silva, Souza e Oliveira (2010) verificaram
que ...
Na pesquisa de Silva et al. (2010), a
aplicação do instrumento mostrou...
Seis ou mais autores
A abreviação et al. É usada desde a primeira
citação, mencionando apenas o primeiro
autor. A referência completa só aparece na
lista de referências no fim do trabalho.
Referências sem autor
Como no caso de artigos de jornal ou revistas,
citar as primeiras duas ou três palavras do
título entre aspas, seguidas da data da
publicação.
No artigo “Pais fumantes matam 6.200
crianças por ano”, a citação ficaria:
Num artigo sobre fumo (“Pais fumantes”, 1997),
são apresentados...
Vários trabalhos no mesmo
parênteses
Para citar vários estudos sobre o mesmo
assunto ou vários estudos com resultados
semelhantes, podemos incluí-los em
sequência alfabética, separando as citações
por ponto e vírgula. Se forem do mesmo
autor, ordenamos pelo ano de publicação,
separando as citações apenas por vírgulas.
Pesquisas realizadas com famílias sobre
estresse relatam consistentemente que
meninas reagem com problemas de
internalização e meninos reagem com
problemas de externalização (Conger et al.,
2006; Flanagan, 2003, 2005; Simons, 2002).
Referências Bibliográficas
Devem vir em folha separada, em ordem
alfabetica, com recuo deslocado (cada
periódico pode pedir uma configuração
diferente).
Formato para livros
Apresentar autor/editor/organizador, data entre
parenteses, Título, edição, cidade de
publicação e editora.
Silvares, H. F. (2008). Depressão em crianças com
doença crônica: desenvolvimento infantil e
condição socio-econômica. São Paulo: Artmed.
Formato para artigos em livro
organizado por um editor
Iniciar apresentando autores do artigo (não do livro),
data entre parenteses, e título do artigo. Depois a
palavra “In:” e a citação do editor e título do livro
negritado, paginação do artigo, cidade de publicação
e editora.
Yei, C. (2008). A criança renal crônica. In: Silvares, H. F. (Org.)
Depressão em crianças com doença crônica: gênero e
condição socio-econômica. São Paulo: Artmed.
Artigos de periódicos
Autor, data, título do artigo, título do periódico
em negrito ou itálico, volume em negrito ou
itálico e número do periódico (se cada
numero iniciar nova paginação), páginas.
Martins, Y.H. (2008). Papel dos pais na birra
infantil. Psicologia: Ciência e Profissão,
50(3), 29-47.
Endereço da Web ou páginas
específicas
Mesmas regras, autor e ano e endereço na web:
Chaves, G. (2005, 4 de fev.) Fobia social:
intervenções possíveis. About.com. Obtido em
2 de setembro de 2006 na World Wide Web:
http:// panicdisorder.about.com/library .htm
Espaçamento simples entre as linhas e duplo
entre parágrafos
Marcolino, J. A. M.; Suzuki, F. M.; Alli, L. A. C.; Gozzani, J. L. &
Mathias, L. A. S. T. (2007). Medida da ansiedade e da
depressão em pacientes no pré-operatório: estudo
comparativo. Revista Brasileira de Anestesiologia, 57(2),
157-166.
Selye, H. (1974). Stress without distress. Filadélfia: Lipincott.
Depois de concluído...
Comunicação da pesquisa
Congressos científicos (apresentações orais ou
em painéis)
Artigos em periódicos
Jogo dos 7 erros
Obrigada pela atenção!