REFLEXÕES SOBRE
ALFABETIZAÇÃO
EMÍLIA FERREIRO
Org. Profª Drª Vanise Gomes
新华网北京８月５日电（记者姚润丰）针对当前的防台
风形势，国家防汛抗旱总指挥部５日２０时召开异地视频
会议，全面动员、部署台风防御工作，并宣布于５日２１
时启动防汛Ⅲ级应急响应。各有关地区、部门也启动应急
响应机制和防台风工作预案，全力做好第９号热带风暴的
防御工作。
今年第９号热带风暴“北冕”于５日８时在南海北部
生成，有可能在广东沿海一带登陆。５日１９时，“北冕
”的中心位于广东省台山市东南大约２４０公里的南海北
部海面上，中心附近最大风力８级，风速２０米每秒，预
计将以每小时１５公里的速度向西北偏西方向移动，强度
继续加强，并将于６日在广东中西部沿海登陆。
चीन के सिछुआन प्रांत में मांगलवरर को भूकांप की
खबर है जििकी तीव्रतर ररक्टर पैमरने पर 6 मरपी
गई. अमेररकी भग
ू भभ िवेक्षण के मत
ु रबबक यह भक
ू ां प
उि इलरके के करीब आयर है िहरां तीन महीने पहले
आए भक
ू ां प में 70 हिरर लोग मररे गए थे. चीन के
भक
ू ां प प्शरिन के एक अधिकररी ने सिछुआन में
'भक
ू ां प के बरद के झटकों' की पजु टट की है और कहर
है कक अभी तक िरन मरल के.
Storm Provides Relief for Oil Prices
Even before Tropical Storm Edouard
began moving over the coast of
Southeast Texas on Tuesday morning
with 50 mile-per-hour winds and intense
rain, an important group was sending the
all-clear signal...
ONU: falta a México en Metas del
Milenio
Sin embargo, Ban Ki-Moon felicitó a Calderón
por su lucha contra el crimen organizado y
ofreció asistencia técina de las Naciones
Unidas en la materia, si México lo solicita. El
secretario general de la ONU pidió al jefe
del Ejecutivo redoblar esfuerzos en los
objetivos sociales. Foto: Claudia
Guadarrama...
“Não há forma de recuperar por
introspecção a visão do sistema de
escrita que tivemos quando éramos
analfabetos (porque todos fomos
analfabetos em algum momento).
Somente o conhecimento da evolução
psicogenética pode nos obrigar a
abandonar uma visão adultocêntrica do
processo” (p.32).
IMPORTÂNCIA DA COMPREENSÃO DA
ALFABETIZAÇÃO INICIAL
Natureza (constituição) do
objeto do conhecimento
envolvendo a aprendizagem da
escrita
Representação
alfabética
Concepção das
crianças
Concepção dos
professores
DEPENDENDO DA FORMA COMO A
ESCRITA É CONCEBIDA, MUDAM AS
CONSEQUÊNCIAS PEDAGÓGICAS
REPRESENTAÇÃO
CÓDIGO DE
TRANSCRIÇÃO
GRÁFICA
CÓDIGO DE TRANSCRIÇÃO
GRÁFICA
EXERCITAÇÃO DA DISCRIMINAÇÃO
MA - ME - MI - MO - MU
LINGUAGEM REDUZIDA A UMA SÉRIES DE SONS
CÓDIGO DE TRANSCRIÇÃO
GRÁFICA
“[...] ao dissociar o significante sonoro do significado,
destruímos o signo lingüístico” (p15).
•Palavra falada
•Palavra escrita
/MACACO/
MA- ME- MI- MO- MU
MACACO
REPRESENTAÇÃO
- Um elemento X não é igual a uma realidade R
-Vínculo entre X e R pode ser analógico ou arbitrário
“Objeto real”
Representação
=
=
FLOR
CÓDIGO DE TRANSCRIÇÃO
GRÁFICA
- Aprendizagem da escrita é concebida como uma
técnica.
REPRESENTAÇÃO
- Aprendizagem da escrita se converte na
apropriação de um novo objeto do conhecimento,
em uma aprendizagem conceitual.
Sistema alfabético privilegia relação
de diferença entre significantes
Significante: CASA
Significado: lar, local de aconchego
“Quando uma criança escreve tal como acredita que
poderia ou deveria escrever certo conjunto de palavras,
está nos oferecendo um valiosíssimo documento que
necessita ser interpretado para poder ser avaliado”
Aprender a ler as escritas infantis
requer uma atitude teórica definida
ALGUNS IMPORTANTES
QUESTIONAMENTOS
•A criança aprende apenas na escola?
•Crianças precisam de permissão para
aprender?
•É a escola quem dá autorização para a
acriança aprender?
SABER OU SABERES?
“Saber algo a respeito de certo objeto não
quer dizer saber algo socialmente aceito
como conhecimento”.
Modo tradicional de considerar a escrita:
percebe somente o aspecto gráfico, sem
considerar o aspecto construtivo.
PERÍODOS DA ESCRITA
1. Distinção entre modo de representação icônico
e não icônico
BORBOLETA
2.Construção de formas de diferenciação
Escrita com diferenciações interfigurais
3. Fonetização da escrita (que se inicia com o
período silábico e culmina no período alfabético)
" Ler não é decifrar, escrever não é copiar".
Emilia Ferreiro não criou um método de
alfabetização, como ouvimos muitas escolas
erroneamente apregoarem, e sim, procurou observar
como se realiza a construção da linguagem escrita na
criança.
Os resultados de suas pesquisas permitem conhecer a
maneira com que a criança concebe o processo de
escrita.Neste sentido, as teorias pedagógicas e
metodológicas, nos apontam caminhos para alfabetizar,
contribuindo para que muitos equívocos sobre a escrita
possam ser evitados e desmistificando certos mitos
vigentes em nossas escolas, como por exemplo, o erro
.
http://www.centrorefeducacional.com.br/contribu.html