AGRUPAMENTO DE
CLARA DE RESENDE
Escola Básica 1 João de Deus
COD. 242 937
COD. 152 870
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO
( Aprovados em Conselho Pedagógico de 16 outubro de 2012 )
No caso específico da disciplina de Expressão Musical do 1ºano de escolaridade, a avaliação incidirá ainda ao nível de desempenho nas seguintes áreas:
OBJETIVOS/ DESCRITORES DE DESEMPENHO
CONTEÚDOS
Jogos de exploração da Voz
1. Dizer rimas e lengalengas.
2. Entoar rimas e lengalengas.
3. Cantar canções.
4. Reproduzir pequenas melodias.
5. Experimentar sons vocais (todos os que a criança é capaz de reproduzir).
Jogos de exploração do Corpo
1. Experimentar percussão corporal, batimentos, palmas,…
2. Acompanhar canções com gestos e percussão corporal.
3. Movimentar-se livremente a partir de sons vocais e instrumentais, melodias, canções e gravações.
4. Associar movimentos a pulsação, andamento, dinâmica, acentuação, divisão binária/ternária, dinâmica.
5. Fazer variações bruscas de andamento (acelerando/retardando) e de intensidade (aumentar/diminuir).
6. Participar em coreografias elementares inventando e reproduzindo gestos, movimentos, passos.
Jogos de exploração dos
Instrumentos
1. Experimentar as potencialidades sonoras de materiais e objetos.
2. Construir fontes sonoras elementares introduzindo modificações em materiais e objetos.
3. Construir instrumentos musicais elementares seguindo indicações ordenadas de construção.
4. Utilizar instrumentos musicais.
Rua O Primeiro de Janeiro, 4100 – 365 Porto – Telefones – 226064689 – 226067334 – Fax – 226006630
Apartado 1074 – 4101 – 001 Porto – E-mail: [email protected]
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CLARA DE RESENDE
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OBJETIVOS/ DESCRITORES DE DESEMPENHO
CONTEÚDOS
Desenvolvimento auditivo
1. Identificar sons isolados do meio próximo, da natureza.
2. Identificar ambientes/texturas sonoras do meio próximo da natureza.
3. Identificar e marcar a pulsação e/ou ritmo de lengalengas, canções, melodias e danças, utilizando percussão corporal,
instrumentos, voz, movimento.
4. Reconhecer ritmos e ciclos da vida (pulsação, respiração,…) de máquinas e objetos de formas musicais (AA, AB,
ABA,…).
5. Reproduzir com a voz ou com instrumentos sons isolados, motivos, frases, escalas, agregados sonoros, canções e
melodias (cantadas ou tocadas, ao vivo ou de gravação).
6. Organizar, relacionar e classificar conjuntos de sons segundo: timbre, duração, intensidade, altura, localização.
7. Dialogar sobre o meio ambiente sonoro, audições musicais, produções próprias e de grupo, encontros com músicos,
sonoplastias nos meios de comunicação com que tem contacto (rádio, televisão, cinema, teatro,…).
Representação do som
1. Inventar/utilizar gestos, sinais e palavras para expressar/comunicar: timbre, intensidade, duração, altura, pulsação,
andamento, dinâmica.
2. Inventar/utilizar códigos para representar o som da voz, corpo e instrumentos.
3. Inventar/utilizar códigos para representar sequências e texturas sonoras.
4. Utilizar vocabulário adequado a situações sonoro/musicais vivenciadas.
5. Identificar e utilizar gradualmente/dois símbolos de leitura e escrita musical.
6. Contactar com várias formas de representação sonoro/musical em partituras adequadas ao seu nível etário, em
publicações musicais e nos encontros com músicos
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CONTEÚDOS
Experimentação e criação
musical
COD. 152 870
OBJETIVOS/ DESCRITORES DE DESEMPENHO
1. Utilizar diferentes maneiras de produzir sons com a voz, com percussão corporal, com objetos, com instrumentos
musicais, com aparelhos eletroacústicos.
2. Inventar textura/ambientes sonoros em canções, danças, histórias, dramatizações, gravações.
3. Adaptar textos para melodias, melodias para textos, textos para canções.
4. Utilizar o gravador para registar produções próprias e do grupo.
5. Organizar sequências de movimentos (coreografias elementares) para sequências sonoras.
6. Organizar sequências sonoras para sequências de movimentos.
7. Participar em danças de roda, de fila, …, tradicionais, infantis.
8. Participar em danças de reportório regional e popularizadas.
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