AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE S. PEDRO DO SUL
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
EXPRESSÃO ARTÍSTICA
(1.º CICLO)
Ano Lectivo 2015 / 2016
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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE S. PEDRO DO SUL
INTRODUÇÃO
A prática do canto constitui a base da expressão e educação musical no 1º ciclo. É
uma atividade de síntese na qual se vivem momentos de profunda riqueza e bem-estar,
sendo a voz o instrumento primeiro que as crianças vão explorando.
Através do corpo em movimento, de uma forma espontânea ou nos jogos de roda
e nas danças - formas mais organizadas do movimento - as crianças desenvolvem
potencialidades musicais múltiplas.
Os instrumentos, entendidos como prolongamento do corpo, são o complemento
necessário para o enriquecimento dos meios de que a criança se pode servir nas suas
experiências, permitindo, ainda, conhecer os segredos da produção sonora.
A experimentação e domínio progressivo das possibilidades do corpo e da voz
deverão ser feitos através de atividades lúdicas, proporcionando o enriquecimento das
vivências sonoro-musicais das crianças.
A participação em projetos pessoais ou de grupo permitirá à criança desenvolver,
de forma pessoal, as suas capacidades expressivas e criativas.
A audição ao vivo ou de gravação, o contacto com as atividades musicais
existentes na região e a constituição de um reportório de canções do património regional
e nacional, são referências culturais que a escola deve proporcionar.
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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE S. PEDRO DO SUL
CLARIFICAÇÃO DOS PARÂMETROS DA DISCIPLINA
Clarificação das Atitudes e Valores
“O Saber Ouvir”
Evolução progressiva do interesse e participação
a) É assíduo e pontual;
b) Respeita as regras estabelecidas
c) Está atento na aula;
d) Relaciona-se bem com os outros;
e) Participa nas atividades propostas.
Evolução progressiva da autonomia
f) Adquire alguns conhecimentos teóricos e sabe aplica-los individualmente;
g) Adquire alguns conhecimentos teóricos e sabe aplica-los em grupo;
h) Apresenta uma atitude correta perante novas situações
i) Integrasse com facilidade nas atividades individuais;
j) Integrasse com facilidade nas atividades de grupo.
Clarificação dos Parâmetros da Disciplina
“ O Saber Executar”
Evolução progressiva da execução
k) É capaz de dizer rimas e lengalengas;
l) É capaz de entoar rimas e lengalengas;
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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE S. PEDRO DO SUL
m) É capaz de cantar canções;
n) É capaz de reproduzir pequenas melodias.
o) É capaz de acompanhar, com instrumentos orff, melodias e/ou canções.
Evolução progressiva da criatividade
p) Através da percussão corporal, criar acompanhamentos rítmicos de melodias e/ou
canções;
q) Através dos instrumentos orff, criar acompanhamentos rítmicos de melodias e/ou
canções;
r) Através de canções, criar gestos associados à letra das mesmas;
s) Através da dança, criar pequenas coreografias e/ou passos;
t) Através dos gestos, ser capaz de dramatizar pequenas histórias.
“ Os 3 Saberes”
Audições
u) Na turma – o aluno deve ser capaz de apresentar, à turma, um exercício e/ou um
excerto musical (ritmo, instrumento, vocal, dança ou dramatização)
individualmente ou em grupo.
v) Aula aberta – o aluno deve ser capaz de apresentar em aula aberta (à turma, a
outros professores e a encarregados de educação), um exercício e/ou um excerto
musical (ritmo, instrumento, vocal, dança ou dramatização) individualmente ou
em grupo.
w) Aula toda a comunidade escolar – o aluno deve ser capaz de apresentar, a toda a
comunidade escolar, um exercício e/ou um excerto musical (ritmo, instrumento,
vocal, dança ou dramatização) individualmente ou em grupo.
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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE S. PEDRO DO SUL
ATRIBUIÇÃO DE NÍVEIS
O enquadramento dos níveis no perfil do aluno será sempre salvaguardado pela
sensibilidade e análise de diversas situações e outros aspectos de matéria diversa do
mesmo aluno. Devem também estar presentes os indicadores das atitudes e valores bem
como os critérios para a sua avaliação que constam no documento da Escola.
Nível I (Insuficiente) – Aluno que revele pouca participação e interesse; que não
apresente o material da disciplina; que tenha uma fraca autonomia no desempenho das
atividades propostas; que não execute os exercícios e/ou os excertos musicais
sugeridos; que não seja capaz de criar exercícios e/ou excertos musicais; que não
participe nas audições.
Nível S (Suficiente) – Aluno que seja participativo e mostre interesse; que
apresente o material da disciplina; que tenha alguma autonomia no desempenho das
atividades propostas; que execute os exercícios e/ou os excertos musicais sugeridos,
mesmo apresentando algumas dificuldades; que seja capaz de criar exercícios e/ou
excertos musicais, mesmo apresentando algumas dificuldades; que participe nas
audições (integrado em grupo, caso não consiga a solo).
Nível B (Bom) – Aluno que revele boa participação e interesse; que apresente o
material da disciplina; que seja autónomo no desempenho das atividades propostas; que
execute os exercícios e/ou os excertos musicais sugeridos; que seja capaz de criar
exercícios e/ou excertos musicais; que tenha uma boa participação nas audições, tanto
individualmente como em grupo.
Nível MB (Muito Bom) – Aluno que revele muito boa participação e interesse; que
apresente o material da disciplina; que seja completamente autónomo no desempenho
das atividades propostas; que execute com perfeição os exercícios e/ou os excertos
musicais sugeridos; que seja capaz de criar com perfeição exercícios e/ou excertos
musicais; que tenha uma muito boa participação nas audições, tanto individualmente
como em grupo.
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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE S. PEDRO DO SUL
PARÂMETROS DA DISCIPLINA
ASPECTOS ESPECÍFICOS DA
DISCIPLINA
ATITUDES E VALORES
Clarificação dos Parâmetros de Avaliação
Evolução
progressiva
do interesse
e
participação
“O Saber
Ouvir”
Evolução
progressiva
da
autonomia
“O Saber
Executar”
“O Saber
Criar”
“Os 3
Saberes”
Evolução
progressiva
da execução
Evolução
progressiva
da
criatividade
Audições
Percentagens
É assíduo e pontual
Respeita as regras estabelecidas
Está atento nas aulas
Relaciona-se bem com os outros
Participa nas atividades propostas
Adquire conhecimentos teóricos e sabe aplicálos individualmente
Adquire conhecimentos teóricos e sabe aplicálos em grupo
Apresenta uma atitude correta perante novas
situações
Integrasse nas atividades individuais
Integrasse nas atividades de grupo
É capaz de dizer rimas e lengalengas
É capaz de entoar rimas e lengalengas
É capaz de cantar canções
É capaz de reproduzir pequenas melodias
É capaz de acompanhar, com instrumentos
orff, melodias e/ou canções
Através da percussão corporal, criar
acompanhamentos rítmicos de melodias e/ou
canções
Através dos
instrumentos orff, criar
acompanhamentos rítmicos de melodias e/ou
canções
Através de canções, criar gestos associados à
letra das mesmas
Através da dança, criar pequenas coreografias
e/ou passos
Através dos gestos, ser capaz de dramatizar
pequenas histórias
Na turma
Aula aberta
A toda a comunidade escolar
%
Parcial
2,5
2,5
2,5
2,5
2,5
2,5
2,5
Insuficiente
1
De 21 a 49
Insuficiente
2
De 50 a 69
Suficiente
3
De 70 a 89
Bom
4
De 90 a 100
Muito Bom
5
6
25
2,5
2,5
2,5
5
5
5
5
25
5
5
5
5
25
5
5
5
7,5
12,5
Valor Qualitativo (Valor Quantitativo)
De 0 a 20
%
Total
25