Colégio São Paulo-Teresópolis/RJ
Disciplina: Português
Prof: Valéria Pimentel
Exercícios ( X )
Data:_____/______/2014
série/ano: 7ª Ensino: Fundamental
Prova: P1 ( ) P2 ( ) P3 ( )
FOLHA 20
EMBALAGENS AMIGAS DO MEIO AMBIENTE: É POSSÍVEL?
Orientar sobre o desenvolvimento e a promoção de embalagens que reduzem de alguma forma
esses efeitos no processo produtivo é uma forma de colaborar para a melhoria e a recuperação do
meio ambiente
(Leandro Andrade)
Cada dia mais as pessoas se importam verdadeiramente com as questões/ que envolvem o
cuidado com os recursos naturais e ações /que contribuem/ para amenizar a situação do esgotamento
desses recursos;/ são consumidores/ que dão valor às “embalagens amigas do meio ambiente”. A
população tem atentado para todos os assuntos que explicam SOBRE a cadeia de consumo até o destino
final do que se está consumindo, acompanhando pesquisas e alternativas de baixo impacto ambiental e
alto grau de contribuição para reduzir os efeitos indesejados gerados. Orientar sobre o desenvolvimento e
a promoção de embalagens que reduzem de alguma forma esses efeitos NO processo produtivo é uma
forma de colaborar para a melhoria e a recuperação do meio ambiente.
Explicar que as embalagens não são um “mal necessário” nem “culpadas” pela degradação da
natureza tem de ser um objetivo bem claro para as instituições e empresas que pesquisam, ensinam e
conhecem as etapas de fabricação de embalagens. Um cuidado que os fabricantes precisam ter é com a
vinculação das informações que deve conter uma embalagem.
As empresas não devem, em hipótese alguma, apelar para o green washing, fazendo uso de
termos ou frases vagas que nada esclarecem e ainda confundem o consumidor com informações
meramente comerciais e SEM qualquer base científica. O uso de selos ou ícones falsos, que passam a
ideia de um produto sério, na verdade, apenas contribuem para desmoralizar as informações corretas e
prejudicar o processo de reeducação ambiental. Para que não ocorra esse tipo de problema, os
profissionais da cadeia produtiva devem ser comprometidos com a norma de rotulagem ambiental
adequada e enviar mensagens precisas sobre a necessidade emergente de se modificar velhos hábitos.
É fundamental manter evidente os princípios dos Rs:
- Remover o que for desnecessário – usando material Reciclado e/ou Reciclável;
- Reduzir a quantidade/peso/espessura;
- Preferir fontes Renováveis;
- Valorizar a Reutilização, o Refil ou as embalagens Retornáveis,
- Repensar e Reaprender!
Aqui, cada um desses conceitos são válidos e ajudam a análise completa do ciclo de vida.
Definindo, assim, de forma clara, as melhores embalagens e ajudando os produtores a estabelecer suas
prioridades em termos de escolhas, estaremos todos contribuindo significativamente para a melhoria do
uso e descarte das embalagens. A nova sociedade impõe produtos melhores, práticos, bonitos, saudáveis,
seguros, além de social e ambientalmente sustentáveis e culturalmente sintonizados. Comecemos hoje,
pois: embalagem melhor, mundo melhor!
Texto adaptado da publicação “Embalagens: Design, Materiais, Processos, Máquinas e Sustentabilidade”. São Paulo:
Instituto de Embalagens, 2011
Atividades sobre o texto:
1. Qual o ponto de vista do autor sobre o tema? Sublinhe-o no texto.
2. Explique, com suas palavras, quais são os argumentos utilizados pelo autor para justificar o seu ponto
de vista.
O autor usa três argumentos: as empresas devem ser responsáveis pela explicação da necessidade de sacolas; elas
não devem mentir sobre a fabricação de sacolas nem inventar símbolos que sejam falsos e devem se preocupar
com os Rs.
3. Qual o conselho deixado pelo autor do artigo para melhorar o uso e descarte de embalagens?
Ele diz que é preciso manter em evidência a preocupação com reciclar, reutilizar e reduzir as
embalagens.
4. Como o autor conclui o artigo? Explique com suas palavras.
Ele conclui afirmando o seu ponto de vista que a responsabilidade das empresas fabricantes de sacolas deve ser
grande principalmente na ajuda dos produtores a melhores sacolas.
5. Sublinhe o sujeito, quando possível, e o classifique:
a- “A população tem atentado para todos os assuntos...”______suj. simples____________________
b- “Comecemos hoje, pois: embalagem melhor, mundo melhor!”___suj. oculto______________________
c- O uso de selos falsos e falsas informações sobre a embalagem prejudicam o consumidor.
Sujeito composto
d- Na embalagem, há sempre informações úteis e necessárias. Oração sem sujeito_____________
e- Naquela região do país, produziram muitas embalagens recicláveis.
Suj. indeterminado
6- Determine o valor semântico das preposições destacadas no texto:
Sobre – assunto
no- lugar
sem - falta
7- Quantos períodos possui o primeiro parágrafo do texto? ____três______________
8- Divida o primeiro período em orações.
9- Transcreva um período composto e um período simples.
“Aqui, cada um desses conceitos são válidos e ajudam a análise completa do ciclo de vida.” Período
composto
“Comecemos hoje, pois: embalagem melhor, mundo melhor!” período simples
10- Sublinhe o predicado, circule o núcleo e o classifique:
a- “Aqui, cada um desses conceitos são válidos...”______PN_______
b- Durante as compras, ninguém deveria levar sacolas plásticas para casa.______PV________
c- A falta de comprometimento de algumas empresas é insustentável.___PN________________
d- Semana passada, ficamos muitas horas na fila do supermercado,____PV____________