LD de LE e o letramento digital
do aluno: sintonia ou ruptura?
Reinildes Dias, Ph.D.
FALE-UFMG
Nativos digitais
Aqueles que nasceram na era cibernética
dos computadores, câmeras digitais, iPhones,
brinquedos eletrônicos, robots, TV digital etc.
Lidam facilmente com a tecnologia digital e são exímios
utilitários de todos os gadgets da era atual.
Mark Prensky (2001).
http://www.marcprensky.com/
Cultura de novos gadgets: novas formas de interação e colaboração
Enquanto que os imigrantes digitais ….
Imigrantes digitais
Aqueles que aprenderam a utilizar as
tecnologias atuais por força do trabalho,
da necessidade de comunicação e
interação, para aprender mais.
Como qualquer imigrante, retêm um
“sotaque” que pode ser mais ou menos
perceptível, dependendo da fluência
adquirida em lidar com as tecnologias
digitais.
Eo
livro didático
de inglês?
Faz um certo esforço para lidar com os
recursos digitais no processo de
aprendizagem, mas, de modo geral, ainda
retém um “sotaque” de imigrante digital
que pode ser bem perceptível.
No meu entender de pesquisadora da área
de linguagem, ensino e tecnologia.
Letramento Digital
Compromisso do livro didático com
os alunos da era cibernética:
“nativos digitais”, falantes fluentes
do meio virtual.
Formar aprendizes digitais
Compromisso de uma educação
emancipadora.
Lugar de aprender inglês é na escola.
(PNLD, 2011).
… E fora dela também pelos recursos da web.
Saber inglês empodera o aluno da escola
pública
Less downloads,
more uploads!
Para envolver os alunos da escola pública
(nativos-digitais) no processo de
aprender inglês
Protagonismo
do aluno
Dar voz ao aluno.
Deixá-lo expressar em inglês tanto
na modalidade escrita (wikis, blogs),
quanto na oral (podcasts, YouTube
videos)
Minha análise
revela que há …
… sugestões de sites para serem visitados
Learn more at ….
Further info at ….
Downloads
… textos de diferentes gêneros retirados
da Internet (com as fontes citadas: www…)
… textos sobre a Internet e a tecnologia digital
Brazilians & Technology. How Today’s teens communicate.
Native
Bridge
Undecided
Immigrant
Refugee
Minha análise
revela que há …
Downloads
… textos de gêneros digitais “fabricados”
… cartuns sobre a era cibernética
Native
Bridge
Undecided
Immigrant
Refugee
Minha análise
revela que há …
Downloads
… textos de gêneros pouco diversificados
retirados da Internet (com as fontes citadas)
… em quadros que imitam páginas da internet.
COL05
Native
Bridge
Undecided
Immigrant
Refugee
Downloads
Textos de gêneros digitais com autenticidade /
produzidos com as reais características do
Uploads
gênero.
Pedido da produção de um blog (não fornece o
espaço virtual para o upload)
Pedido de uma pesquisa guiada (upload)
Criação de um vídeo para a veiculação de um anúncio
on-line (upload)
COL04
Native
Bridge
Undecided
Immigrant
Refugee
Assume compromisso com os alunos da era
cibernética: “nativos digitais” para incentivá-los
a serem aprendizes digitais.
Uploads
Usa o próprio layout de muitas da unidades para
mostrar que os alunos estão em um espaço que
reconhecem como seus.
Incentiva o “aprender a aprender” por meio dos
recursos da web.
COL03
Native
Bridge
Undecided
Immigrant
Refugee
Considera o aluno como o agente da própria
aprendizagem
Uploads
Incentiva a produção e publicação de seus textos
escritos de gêneros diversificados em
espaços como o blogger.com, por exemplo.
Incentiva a produção e publicação de seus textos orais
de gêneros diversificados em espaços como o
mypodcast.com, por exemplo.
COL03
Native
Bridge
Undecided
Immigrant
Refugee
Incentiva o download de podcasts da web em seus equipamentos
portáteis como, por exemplo, Ipods, tablets, Iphones, celulares ou
dispositivos de mp3 para que possam ouvi-los nos horários de maior
conveniência.
QuickTime™ and a
decompressor
are needed to see this picture.
Recepção (ouvir)
Produção (falar/ gravar)
COL03
Native
Bridge
Undecided
Immigrant
Refugee
Incentiva a produção textual de tirinhas,
Uploads
legendas (captions), slogans, quizzes
no meio virtual, aproveitando os recursos
disponíveis on-line
Incentiva o aluno a desenvolver/ reter/ revisar
vocabulário por meio do puzzle-maker.com, por
exemplo.
COL03
Native
Bridge
Undecided
Immigrant
Refugee
Incentiva a aprendizagem colaborativa
por meio de WebQuests.
COL03
Native
Bridge
Undecided
Immigrant
Refugee
Leva em consideração a familiariedade dos alunos com os textos
multimodais do espaço virtual para desenvolver o seu
multiletramento. (competência para apreender / produzir sentido
por meio de códigos semióticos diferentes).
COL03
Native
Bridge
Undecided
Immigrant
Refugee
A lógica da imagem e a lógica da tela sobrepõem a lógica
da escrita. O mundo narrado ou contado é bem diferente
do mundo mostrado. (KRESS, 2003).
… o que é escrito (ou falado) configura-se apenas
como uma das partes da mensagem, nem sempre a
mais dominante (Kress, 2003)
KRESS, G. Literacy in the new media age. London, New
York: Routledge, 2003
Incentivo ao aluno para fazer testes /quizzes on-line para
aprender inglês no espaço que lhes é familiar.
Conhecimento anterior
Familiaridade com o espaço virtual
Estratégias de leitura
Dicionários on-line
COL03
Native
Bridge
Undecided
Immigrant
Refugee
Natives
Native-like
Bridges Undecided
Immigrants
Refugees
COL-01
COL-02
COL-03*
COL-04
COL-05
COL-06
COL-07
* Única coleção que tem um site próprio para interações e projetos
colaborativos alunos-alunos de diversas partes do Brasil (assim como
para professores-professores; professores-alunos; professores-autores
do LD)
LD de LE e o letramento digital do aluno: sintonia ou ruptura?
Obrigada pela atenção
[email protected]
www.letras.ufmg.br/profs/reinildes