Unidade I
PROJETO TÉCNICO - CIENTÍFICO
INTERDISCIPLINAR
Profa. Dra. Maria Meimei Brevidelli
Quem é o cientista?
 Aquele que busca uma explicação para
os fatos
 Por exemplo: “Como surgiu o Universo?”
 Senso comum: Deus
 Ciência: Teoria do Big-Bang
O que é conhecimento de senso
comum?
 “O que se aceita por gosto, autoridade ou
conveniência” (Bunge, 1973)
 Intuição/Crenças: práticas ritualísticas;
opiniões; aquilo que se “percebe” como
verdade
 Tradição/Experiência: advindo da
observação e experiências anteriores
 Autoridade: assumido como verdade
porque advêm de pessoas com
especialização
 Tentativa e erro: advindo da prática
O que é conhecimento científico?
 Crença que é justificada (justificar é dar
uma razão crível)
Características:
 Racional: busca o raciocínio, dedução,
utilização de conceitos para explicar
fatos
 Sistemático: utiliza ideias organizadas e
relacionadas entre si
 Objetivo: ideias podem ser testadas por
meio da observação e experimentos
 Falível: não é definitivo
O que distingue o conhecimento
científico do senso comum?
 O método de obtenção
 Senso comum: crenças, tradição,
autoridade etc.
 Científico: método científico
 Método científico: procedimento que
permite obter conhecimento que foi
verificado e justificado
Teste de hipóteses
Argumento dedutivo
Argumento dedutivo
 Busca conclusões particulares a partir de
fatos gerais
 Se as premissas são verdadeiras, as
conclusões não podem ser falsas
 Exemplo: “Todo pássaro tem penas”. “O
cisne é um pássaro”. “O cisne tem
penas”
 Exemplo: “Todos pacientes com AIDS
têm diminuição do número de linfócitos
T”. “Este paciente tem AIDS”. “Este
paciente tem diminuição do número de
linfócitos T”.
Interatividade
Conhecimento científico e de senso comum
têm características muito diferentes. Aponte
a alternativa que não descreve corretamente
um exemplo de um ou outro.
a) Senso comum: “Doença é vontade de
Deus”.
b) Ciência: “O médico disse que é verdade”.
c) Senso comum: “O certo é seguir a
rotina”.
d) Ciência: “Tem se observado maior
incidência de delinquência em favelas”.
e) Senso comum: “É errado ser autoritário”.
Resposta
Conhecimento científico e de senso comum
têm características muito diferentes. Aponte
a alternativa que não descreve corretamente
um exemplo de um ou outro.
a) Senso comum: “Doença é vontade de
Deus”.
b) Ciência: “O médico disse que é verdade”.
c) Senso comum: “O certo é seguir a
rotina”.
d) Ciência: “Tem se observado maior
incidência de delinquência em favelas”.
e) Senso comum: “É errado ser autoritário”.
Método científico: Teste de
hipóteses
 1844-1848: Semmelweis descreve caso
histórico
 Hospital Geral de Viena: proporção de
mortes por febre puerperal
 1 enfermaria (1844-1846): 8,2%; 6,8% e
11,4%
 2 enfermaria (1844-1846): 2,3%; 2,0% e
2,7%
 Qual a causa da grande proporção de
mortes por febre puerperal na 1 
enfermaria?
Hipóteses explicativas: Observação
H1: “Influências epidêmicas”
 Verificação: “Por que só na 1
enfermaria?”; Por que a proporção de
casos era menor nos partos ocorridos no
caminho?”
H2: Superlotação da enfermaria
 Verificação: Superlotação era maior na 2
enfermaria; não havia diferenças nas
dietas e cuidados prestados.
Conclusões preliminares
 Verificação H1 a H2: observação direta
Resultados:
 conflito com fatos observáveis;
 explicações se mostram falsas
empiricamente
 Hipóteses rejeitadas
Hipóteses explicativas:
Experimento
H3: Medo das parturientes devido ao toque
do sino do sacerdote
 Verificação: Suspensão do toque do sino
e silêncio ao entrar na enfermaria
H4: Posição no leito (de costas na 1
enfermaria)
 Verificação: as parturientes da 1
enfermaria foram colocadas de lado
 Resultado: nenhuma mudança nas taxas
de mortalidade
Desfecho final: mais perto da
“verdade”
H5: envenenamento do sangue por matéria
cadavérica
 Verificação: adoção de medidas
antissépticas apropriadas (lavagem das
mãos com solução clorada)
 Resultado: redução significativa das
taxas de mortalidade
Conclusões preliminares
 Verificação H3 e H4: indireta (que efeitos
ocorreriam no caso da hipótese ser
verdadeira?)
 Se H é verdadeiro, uma mudança
associada à condição seria seguida de
diminuição da mortalidade.
 como a explicação se mostra falsa
empiricamente:
 Hipóteses rejeitadas
Conclusões preliminares
 Verificação H5 : indireta
 Resultado: consequências positivas
produzidas pelo experimento
 Conclusão: H é verdadeira
DEDUÇÃO NÃO VÁLIDA
FEBRE PUERPERAL NÃO ERA CONSEQUÊNCIA
DA MATÉRIA CADAVÉRICA
CONCLUSÃO FINAL
NÃO É POSSÍVEL AFIRMAR O QUE É VERDADEIRO
Interatividade
As hipóteses são formuladas antes que a
pesquisa comece de fato, como no exemplo
de Semmelweis. Sobre o teste de hipóteses,
é correto afirmar:
a) Somente pode ser realizado por
observação direta.
b) Somente pode ser realizado por
experimento.
c) Sempre chega a conclusões preliminares.
d) Somente é possível refutar ou não uma
hipótese.
e) Sempre é possível comprovar uma
hipótese.
Resposta
As hipóteses são formuladas antes que a
pesquisa comece de fato, como no exemplo
de Semmelweis. Sobre o teste de hipóteses,
é correto afirmar:
a) Somente pode ser realizado por
observação direta.
b) Somente pode ser realizado por
experimento.
c) Sempre chega a conclusões preliminares.
d) Somente é possível refutar ou não uma
hipótese.
e) Sempre é possível comprovar uma
hipótese.
Etapas da pesquisa científica
 Etapa 1: definição do problema de
pesquisa
 Etapa 2: formulação de hipóteses
 Etapa 3: determinação de objetivos
 Etapa 4: seleção do método de coleta de
dados
 Etapa 5: interpretação dos resultados
Etapa 1: Definição do problema de
pesquisa
PERGUNTA QUE CONTÉM VARIÁVEIS QUE
PODEM SER OBSERVADAS OU MANIPULADAS
 Partir de um tema ou experiência clínica
 Revisar a literatura para identificar
aspectos que interferem na QV
 Selecionar variáveis e população de
estudo
 Formular o problema (questão): “Qual a
relação entre QV, renda familiar e
religião?”
Etapa 1: Definição do problema de
pesquisa
Exemplos:
 P1: Qual a relação entre QV, renda
familiar e religião?
 P2: Qual o nível de estresse dos
profissionais de enfermagem?
 P3: Quais os fatores de risco para
infecção hospitalar em recém-nascidos?
 P4: Qual a prevalência de obesidade em
estudantes universitários?
Etapa 2: Formulação das hipóteses
POSSÍVEIS RESPOSTAS AO PROBLEMA
 Obtidas pela revisão da literatura,
experiência clínica ou imaginação
 Orientam a coleta, análise e interpretação
dos dados
 Indicam as consequências esperadas na
relação estabelecida entre variáveis
 Características: sentença declarativa,
concisa e clara
Etapa 2: Formulação das hipóteses
Exemplos:
 P1: A religião influencia positivamente
QV; Quanto maior a renda familiar, maior
QV
 P2: O nível de estresse entre
profissionais de enfermagem é alto
 P3: O baixo peso é fator de risco para
infecção hospitalar em recém-nascidos
 P4: A prevalência de obesidade em
estudantes universitários é alta
Etapa 3: Determinação de objetivos
AÇÕES NECESSÁRIAS PARA TESTAR HIPÓTESES
 Detalhamento de aspectos que serão
mensurados ou avaliados
 Devem ser expressos por verbos de ação
mensuráveis: “verificar”, medir”,
“determinar”, “comparar”, “descrever”
 Conclusões da pesquisa serão baseadas
no alcance dos objetivos
Etapa 3: Determinação de objetivos
Exemplos:
 P1: Verificar a relação entre QV, religião e
renda familiar
 P2: Medir o nível de estresse de
profissionais de enfermagem
 P3: Verificar se o baixo peso está
associado a infecção hospitalar em RN
 P4: Medir a prevalência de obesidade
entre estudantes universitários
Interatividade
Na primeira etapa da pesquisa científica,
grande parte do tempo do pesquisador é
dedicada a delimitar um problema de
pesquisa. Identifique abaixo a alternativa
que representa adequadamente um
problema de pesquisa.
a) Qual a melhor técnica de ensino?
b) Qual a influência do suporte familiar na
qualidade de vida do idoso?
c) Qual o valor das ações de enfermagem?
d) Processo de enfermagem: utilização e
importância.
e) Qual o valor do enfermeiro?
Resposta
Na primeira etapa da pesquisa científica,
grande parte do tempo do pesquisador é
dedicada a delimitar um problema de
pesquisa. Identifique abaixo a alternativa
que representa adequadamente um
problema de pesquisa.
a) Qual a melhor técnica de ensino?
b) Qual a influência do suporte familiar na
qualidade de vida do idoso?
c) Qual o valor das ações de enfermagem?
d) Processo de enfermagem: utilização e
importância.
e) Qual o valor do enfermeiro?
Etapa 4: Seleção do método de
coleta de dados
DEFINIÇÃO DE COMO SERÁ REALIZADA A
PESQUISA
 Procedimentos de amostragem:
população de estudo e amostra
 Delineamento do estudo: tipo de estudo
(Classificação da Epidemiologia)
 Procedimentos para coleta de dados:
como e onde; instrumentos
Etapa 4: Seleção do método de
coleta de dados
PROCEDIMENTOS PARA COLETA DOS DADOS
 Submissão ao Comitê de Ética em
Pesquisa (CEP): Resolução 196/96,
Conselho Nacional de Saúde (CNS)
 Planejamento como os sujeitos serão
abordados: local, horário
 Garantia anonimato, sigilo, confiabilidade
das informações
 Instrumentos: seleção fundamentada na
revisão da literatura
Etapa 4: Seleção do método de
coleta de dados
INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS: MEDIDAS
FISIOLÓGICAS E BIOLÓGICAS
 Envolve equipamento especializado para
determinar condição física e biológica
 Dados clínicos: peso, altura, glicemia,
colesterol
 Vantagens: objetividade, precisão,
sensibilidade
 Desvantagens: custo; treinamento
especializado
Etapa 4: Seleção do método de
coleta de dados
INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS:
OBSERVAÇÃO
 Objetiva: coerente com objetivos da
pesquisa
 Sistemática: conduta padronizada
 Controle: passível de verificação
 Vantagem: prático, rápido
 Desvantagem: efeito Hawthorne
Etapa 4: Seleção do método de
coleta de dados
INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS:
ENTREVISTAS E QUESTIONÁRIOS
 Entrevista: perguntas verbais
 Questionário: perguntas escritas
 Entrevista - vantagens: flexível;
proximidade do participante; percepção
da comunicação não verbal
 Questionário –vantagens: coleta de maior
número de informações (mesmo
distantes); anonimato, sigilo das
informações
Etapa 4: Seleção do método de
coleta de dados
INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS: DADOS
PRIMÁRIOS
 Dados existentes em instituições
(prontuários, CIPA) ou bancos de dados
internet (IBGE; DATASUS; CDC-EUA etc.)
Vantagens:
 Economia de tempo e recursos
 análises comparativas
 tendências, séries históricas
 apenas permissão da instituição
Interatividade
O estudo teve como objetivo fazer o
levantamento dos acidentes de trabalho
ocorridos com profissionais de saúde de
um hospital. Para isso, foram utilizados (1)
registros dos acidentes de trabalho, obtidos
na CIPA, e (2) descrição do número e tipo de
acidente, feita pelos próprios profissionais,
por escrito. Quais instrumentos foram
utilizados para coleta de dados?
a) dados primários e entrevista.
b) dados primários e questionário.
c) observação e questionário.
d) entrevista e questionário.
e) físicos e biológicos.
Resposta
O estudo teve como objetivo fazer o
levantamento dos acidentes de trabalho
ocorridos com profissionais de saúde de
um hospital. Para isso, foram utilizados (1)
registros dos acidentes de trabalho, obtidos
na CIPA, e (2) descrição do número e tipo de
acidente, feita pelos próprios profissionais,
por escrito. Quais instrumentos foram
utilizados para coleta de dados?
a) dados primários e entrevista.
b) dados primários e questionário.
c) observação e questionário.
d) entrevista e questionário.
e) físicos e biológicos.
ATÉ A PRÓXIMA!