Alfabetização e Letramento
Professora Fernanda Barros
Diferentes concepções de alfabetização
• Todas as ações pedagógicas, mesmo que nós não
percebamos, são resultados da maneira como
concebemos o aluno, a aprendizagem, os atos de
ensinar a aprender, a leitura e a escrita, e a
própria alfabetização.
• Mal entendida, a alfabetização encontra-se
limitada a uma etapa definida, mecânica, na qual
inicia-se e esgota-se, na aquisição do código
linguístico, concebido como mera codificação e
decodificação.
Leitura do texto p. 39-42.
Teorias que vêm orientando o ensino e
a aprendizagem em alfabetização
• Teoria empirista – ênfase no processo de memorização
de curta duração, concebem o ensino e a aprendizagem
da língua (conteúdo) como transcrição da fala e a
aprendizagem como acúmulo de informações. (Modelo
de cartilha tradicional).
• Metodologia da alfabetização de base empirista –
práticas rotineiras, como cópias, escrita de ditados de
palavras e ou frases soltas, leitura mecânica para
aprender a balbuciar o sistema alfabético.
• Primeiro, aquisição mecânica do sistema; depois, a
compreensão.
Exemplo
O Sapo
O sapo é bom.
O sapo come inseto.
O sapo é feio.
O sapo vive na água e na terra.
Ele solta um líquido pela espinha.
O sapo é verde.
• Enunciados absolutos,
como se fossem
parágrafos
independentes.
• Carecem de coerência
e coesão, ausência de
conectivos.
• Excesso de repetições
de termos.
Paulo Freire e a crítica à
“educação bancária”
• A “Pedagogia do Oprimido” - a teoria de Freire
não é um método de alfabetização.
• Metodologia centrada no diálogo, com o
objetivo de ajudar a construir uma teoria do
conhecimento que, partindo dos
conhecimentos dos oprimidos socialmente, os
ajudasse a desvelar a realidade, apropriandose dela, propondo novas reordenações, a
partir de uma releitura da realidade.
Atividade avaliativa Unidade 2
• Proposta: Alunos do 2o. ano
Responda as perguntas abaixo:
1.Quem comprou a bola?
2.De que tamanho?
3.De que cor era?
4.De que material era feita?
5.Em que loja foi comprada?
6.Quem a ganhou?
7.Quem brinca com ela?
8.Ela gosta de seu dono?
Agora copie as respostas e monte um texto.
Texto produzido pelo aluno
Meu pai comprou um bola. meu
pai compro uma bola grandi uma
bola do tamanho de bola oficial. A
bola era branca e azul. de couro ela
era feita de couro. Meu pai
comprou a bola foi na loja do Sandi.
Eu ganhei a bola de couro. Eu
brinco com a bola de couro. A bola
gosta de seu dono.
O que fazer
• Faça uma análise do conjunto (proposta da
professora e texto do aluno) à luz do que foi
discutido nesta unidade.
Métodos de alfabetização:
qual é o melhor - sintético ou analítico?
• Sintético - partem de unidades mínimas da
língua, ou seja, daqueles processos que
consideram a forma da letra; a relação entre somletra, ou a sílaba, até chegar à palavra.
• Analítico – partem de aspectos mais gerais da
língua, como é o caso dos processos que partem
da palavra, frase, ou do conto, até chegar a
unidades menores da língua.
• Há ainda os que propõem a união dos métodos.
Cagliari e a crítica aos professores
reféns dos métodos
• Segundo Cagliari, o professor não pode ficar à
mercê dos métodos.
• Cagliari defende a formação técnico-linguística dos
professores, pois faltariam conhecimentos
fundamentais sobre a língua escrita para eles.
• Cagliari também critica os métodos que se baseiam
em ideias psicológicas e que desconhecem a
linguagem e como ela funciona.
• Ele diz que é necessário garantir condições
estruturais de trabalho para que a alfabetização se
realize.
Uma definição de método
“Conjunto de princípios pedagógicos,
psicológicos e linguísticos que definem os
objetivos e meios adequados para se atingir”.
(Francisca Maciel)
Atividade avaliativa Unidade 3
Resumo do texto “Alfabetização: em busca de
um método?”, de Magda Soares.