A avaliação A avaliação diagnóstica como instrumento de promoção do sucesso escolar Vila Nova de Gaia, 21 março 2015 Anabela Serrão Avaliação diagnóstica como instrumento de promoção do sucesso escolar A AVALIAÇÃO Pode ser entendida como um processo de recolha e interpretação de resultados com vista à produção de julgamentos sobre as aprendizagens dos alunos. Enquanto procedimento de produção de informação sobre o processo de aprendizagem dos alunos, fornecendo, em momentos diferentes, informações de diversos tipos. Os principais objetivos da avaliação são promover e melhorar as aprendizagens, informar os professores, ajudar os alunos a alcançar os mais altos padrões de desempenho e fornecer informação útil sobre as aprendizagens dos alunos a toda a comunidade escolar. (Pellegrino, 2001) Avaliação diagnóstica como instrumento de promoção do sucesso escolar AVALIAÇÃO: DIAGNÓSTICA, FORMATIVA, SUMATIVA A avaliação diagnóstica serve para verificar, antes de uma nova fase de ensino/aprendizagem, os pontos fortes e fracos das aprendizagens de cada aluno. Esta identificação permite ao professor definir estratégias a adotar a fim de consolidar e melhorar as aprendizagens dos alunos bem como adaptar o currículo às necessidades de cada aluno. (Abrantes, 2001) Permite assim determinar a presença ou ausência de competências e pré-requisitos, bem como a identificação das causas de repetidas dificuldades na aprendizagem dos alunos. (Bloom, Hastings e Madaus, 1971) Avaliação diagnóstica como instrumento de promoção do sucesso escolar AVALIAÇÃO: DIAGNÓSTICA, FORMATIVA, SUMATIVA A avaliação formativa é frequentemente utilizada para fornecer feedback aos alunos e professores com o objetivo de promover novas aprendizagens mais consolidadas e eficazes. Permite aos professores tomar decisões com vista a melhorar o ensino e a aprendizagem dos seus alunos. Permite aos alunos aprender através do processo de feedback, dando-lhe oportunidades para praticar e melhorar. (Domingos Fernandes, 2006) Avaliação diagnóstica como instrumento de promoção do sucesso escolar AVALIAÇÃO: DIAGNÓSTICA, FORMATIVA, SUMATIVA A avaliação sumativa contribui para o julgamento das aprendizagens dos alunos para fins de certificação. Permite aos professores documentar o culminar de realizações das aprendizagem dos alunos através de tarefas que convidam os alunos a demonstrar o seu domínio e conhecimento do conteúdo das várias disciplinas. Avaliação diagnóstica como instrumento de promoção do sucesso escolar AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA – PROJETO SAVEL Projeto financiado pelo FSE (POAT) do ISR-Lisboa (www.avaliacao.pt ) Objetivos desenvolver e validar um conjunto alargado de itens para avaliação do Português e da Matemática no 1.º ciclo desenvolver, validar e aplicar instrumentos de avaliação diagnóstica desenvolver uma plataforma digital para aplicação de testes e devolução de resultados Avaliação diagnóstica como instrumento de promoção do sucesso escolar EXEMPLOS DE ITENS Avaliação diagnóstica como instrumento de promoção do sucesso escolar EXEMPLOS DE ITENS Avaliação diagnóstica como instrumento de promoção do sucesso escolar EXEMPLOS DE ITENS Avaliação diagnóstica como instrumento de promoção do sucesso escolar EXEMPLOS DE ITENS Avaliação diagnóstica como instrumento de promoção do sucesso escolar EXEMPLOS DE ITENS Avaliação diagnóstica como instrumento de promoção do sucesso escolar ALGUNS RESULTADOS A aplicação eletrónica permitiu que no mesmo tempo de teste (cerca de 1h) os alunos conseguissem realizar mais itens (cerca de 35 itens por teste). Os alunos revelaram elevados níveis de competência para a resolução dos testes em computador. A análise dos dados recolhidos, utilizando metodologias utilizadas em estudos internacionais (TRI), permitiu verificar a adequação dos itens para a avaliação diagnóstica, o cálculo dos graus de dificuldade de cada um dos itens e dos níveis de competência dos alunos. Avaliação diagnóstica como instrumento de promoção do sucesso escolar EXEMPLO DOS RELATÓRIOS GERADOS Muito obrigado! Questões? Anabela Serrão [email protected]