Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL
Plano de Trabalho Docente – 2013
Etec de Nova Odessa
Código 234
Município de Nova Odessa
EE
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico em Administração Integrado ao
Ensino Médio
Qualificação: Técnica de Nível Médio de Auxiliar Admnistrativo
Série: 1º ADM
Componente Curricular: Biologia
C.H. Semanal: 2 h/a
Professor: Natália Yumi Mizukami
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
1. Apresentar, de forma organizada, o conhecimento biológico aprendido através de textos,
desenhos, esquemas, gráficos, tabelas, e outros.
Valores: Criticidade na escolha dos símbolos, códigos e linguagens mais adequados a cada
situação. Valorização dos hábitos de organização, planejamento e avaliação.
2. Expressar dúvidas, idéias e conclusões acerca de fenômenos biológicos.
Valores: Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra.
Valorização dos hábitos de organização, planejamento e avaliação.
1
Vide Plano de Curso
Centro Paula Souza – Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2013
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3. Relacionar fenômenos, fatos, processos e idéias em Biologia, elaborando conceitos,
identificando regularidades e diferenças, construindo generalizações.
Valores: Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais. Valorização
dos hábitos de organização, planejamento e avaliação.
4. Estabelecer relações entre a parte e o todo de um fenômeno ou processo biológico.
Valores: Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico. Criticidade na leitura
dos fenômenos naturais e processos sociais.
5. Reconhecer o ser humano como agente e paciente de ações intencionais produzidas no seu
ambiente.
Valores: Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida
das comunidades das quais participa. Socialização de conhecimentos e compartilhamento de
experiências. Interesse em conhecer a realidade.
6. Reconhecer a Biologia como um fazer humano, e, portanto, histórico, fruto da conjunção de
fatores sociais, políticos, econômicos, culturais e tecnológicos, articulando conhecimentos
filosóficos e diferentes conteúdos de modos discursivos nas Ciências Naturais e Humanas.
Valores: Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico. Criticidade na leitura
dos fenômenos naturais e processos sociais. Interesse em conhecer a realidade.
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II – Plano Didático
Conhecimentos1
TEMA I - O MEIO AMBIENTE EM QUESTÃO
1- Apresentação das bases tecnológicas que serão trabalhadas
durante o ano e apresentação dos critérios de avaliação. Princípios
de ecologia.
2- Transferência de matéria e energia nos ecossistemas.
3- Ciclos da matéria.
4- Desequilíbrios ambientais.
TEMA II - CÉLULA: LABORATÓRIO EM MINIATURA?
5- Química da célula.
6- Envoltórios celulares e transportes através da membrana.
7- Organelas celulares.
8- Metabolismo energético da célula: respiração celular, fotossíntese
e fermentação.
Procedimentos Didáticos2
- Aulas dialogadas, expositivas, aulas práticas, vídeos, relatórios e aulas pelo
Portal Clickideia (Biologia – Ecologia e Meio Ambiente)
- Análises, interpretação, produção de textos e das atividades experimentais.
- Os alunos deverão ter o livro texto indicado para realização de leituras e
exercícios propostos.
- Serão propostas situações-problema, desafios e questões intrigantes sobre o
assunto, para provocar a motivação do aluno.
- Aulas dialogadas, expositivas, aulas práticas, vídeos, relatórios e aulas pelo
Portal Clickideia (Disciplina: Biologia – Biologia Celular – Introdução e
Moléculas Orgânicas nas Células).
- Análises, interpretação, produção de textos e das atividades experimentais.
- Os alunos deverão ter o livro texto indicado para realização de leituras e
exercícios propostos.
- Serão propostas situações-problema, desafios e questões intrigantes sobre o
assunto, para provocar a motivação do aluno.
Cronograma
Dia / Mês
04/02/13 a 03/07/13
22/07/13 a 27/09/13
TEMA III – A LINGUAGEM DA VIDA
9- Núcleo Celular: estudo dos cromossomos, genes e síntese
proteica.
10- Mitose, meiose e sua importância para os seres vivos.
11- Temas filosóficos: Biotecnologia, bioética e dogmas religiosos.
1
2
- Aulas dialogadas e expositivas e aulas pelo Portal Clickideia (Biologia –
Biologia Celular – Núcleo – Mitose e Meiose).
- Análises, interpretação e produção de textos.
- Os alunos deverão ter o livro texto indicado para realização de leituras e
exercícios propostos.
- Serão propostas situações-problema, desafios e questões intrigantes sobre o
assunto, para provocar a motivação do aluno.
- Ler, de modo filosófico, textos de diferentes estruturas e registros e debatê-los.
Relacionar em ordem didática. Considerar as Bases Científicas indicadas nos Componentes Curriculares da Formação Profissional
Relacionar de acordo com cada conhecimento
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30/09/13 a 13/12/13
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III - Plano de Avaliação de Competências
Indicadores de Domínio
(explicitação de
mobilização de
conhecimentos e/ou
habilidades)
Evidências de
Desempenho
(expectativas de
aprendizagem)
Instrumento(s) e
Procedimentos de
Avaliação1
Critérios de
Desempenho
-Utilizar
os
conceitos
na
interpretação e resolução de
exercícios, bem como, na
produção
de
textos,
expressando-se com clareza.
-Classificar e organizar as
informações recebidas.
-Formular
propostas
e/ou
soluções.
-Resolução
de
exercícios
individualmente ou em grupo.
-Avaliações escritas contendo
questões
objetivas
e
discursivas.
-Análise e interpretação de
textos, esquemas, gráficos etc.
-Observação da participação do
aluno na sala de aula e no
laboratório.
-Prontidão na entrega das
atividades desenvolvidas.
-Clareza, precisão e criatividade
nas avaliações aplicadas e nos
relatórios das aulas práticas.
-Relacionamento de conceitos
nas
diversas
atividades
trabalhadas em sala de aula.
-Cooperação nos trabalhos em
grupo e nas aulas práticas.
-Expressa-se com clareza, de
acordo com as normas e
critérios estabelecidos.
-Organiza as informações e
conhecimentos adquiridos para
construir textos adequados à
proposta e ao tema.
-Resolve situações-problema,
organizando as informações e
conhecimentos adquiridos.
-Atua de forma organizada, em
sala de aula, no laboratório ou
em grupo, procurando sempre
socializar seus conhecimentos.
2. Expressar dúvidas, idéias -Classificar e organizar as
e conclusões acerca de informações recebidas.
fenômenos biológicos.
-Relacionar o conhecimento
das diversas disciplinas para o
entendimento de fatos ou
processos biológicos.
-Formular
propostas
e/ou
soluções.
-Desenvolvimento de relatórios
das aulas práticas.
-Resolução
de
exercícios
individualmente ou em grupo.
-Análise e interpretação de
textos, esquemas, gráficos etc.
-Observação da participação do
aluno na sala de aula e no
laboratório.
-Prontidão na entrega das
atividades desenvolvidas.
-Clareza, precisão e criatividade
nas avaliações aplicadas e nos
relatórios das aulas práticas.
-Relacionamento dos conceitos
trabalhados em sala de aula
com
os
experimentos
realizados no laboratório.
-Organiza as informações e
conhecimentos adquiridos para
construir textos adequados à
proposta e ao tema.
-Resolve situações-problema,
organizando as informações e
conhecimentos adquiridos.
-Atua de forma organizada, em
sala de aula e no laboratório,
Competência
1. Apresentar, de forma
organizada, o conhecimento
biológico aprendido através
de
textos,
desenhos,
esquemas, gráficos, tabelas
e outros.
11
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procurando sempre socializar
seus conhecimentos.
3. Relacionar fenômenos,
fatos, processos e idéias em
Biologia,
elaborando
conceitos,
identificando
regularidades e diferenças e
construindo generalizações.
-Utilizar noções e conceitos em
Biologia em novas situações de
aprendizado (existencial ou
escolar).
-Relacionar o conhecimento
das diversas disciplinas para o
entendimento de fatos ou
processos biológicos.
-Formular
propostas
e/ou
soluções.
-Analisar
situações-problema
interpretando-as,
indicando
soluções através de relatos
orais ou escritos (individual ou
em grupo).
-Avaliações escritas contendo
questões objetivas e subjetivas.
-Observação da participação do
aluno na sala de aula e no
grupo de trabalho.
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-Expressão oral e escrita do
conhecimento.
-Relacionamento dos conceitos.
-Clareza, precisão e criatividade
nas avaliações aplicadas.
-Cooperação nos trabalhos em
grupo.
-Expressa-se com clareza, de
acordo com as normas e
critérios estabelecidos.
-Resolve situações-problema,
de forma organizada, utilizando
e
relacionando
os
conhecimentos adquiridos nas
diversas
disciplinas
trabalhadas.
-Socializa seus conhecimentos
em grupo.
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4. Estabelecer relações entre
a parte e o todo de um
fenômeno ou processo
biológico.
-Classificar e organizar as
informações recebidas.
- Utilizar noções e conceitos da
biologia em novas situações de
aprendizado.
-Relacionar o conhecimento
das diversas disciplinas para o
entendimento de fatos ou
processos em biologia.
- Análise e interpretação de
textos, esquemas, gráficos etc.
- Resolução de exercícios
individualmente ou em grupo.
- Avaliações escritas contendo
questões objetivas e subjetivas.
- Analisar situações-problema
interpretando-as, indicando
soluções através de relatos
orais ou escritos.
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-Relacionamento dos conceitos
trabalhados nas diversas
atividades trabalhadas em sala
de aula.
- Expressão oral e escrita do
conhecimento.
- Clareza, precisão e
criatividade nos exercícios e
nas avaliações.
- Organiza as informações e
conhecimentos adquiridos para
construir textos adequados à
proposta e ao tema.
- Resolve situações-problema,
organizando e relacionando as
informações e os
conhecimentos adquiridos.
-Atua de forma organizada em
sala de aula, procurando
socializar seus conhecimentos
com os colegas.
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5. Reconhecer o ser humano
como agente e paciente de
ações
intencionais
produzidas no seu ambiente.
Elaborar
propostas
de
intervenção na realidade a
partir de novos conhecimentos.
- Identificar os problemas
gerados no ambiente devido à
ação antrópica.
- Utilizar noções e conceitos da
Biologia em novas situações de
aprendizado.
- Resolução de questões
discursivas.
-Interpretação
de
textos,
tabelas, gráficos etc.
- Realização de avaliações
escritas contendo questões
objetivas e discursivas.
- Analisar situações-problema
interpretando-as,
indicando
soluções através de relatos
orais ou escritos.
Centro Paula Souza – Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2013
-Expressão oral e escrita do
conhecimento.
-Relacionar conceitos.
-Clareza, precisão e criatividade
nos exercícios e avaliações
aplicadas.
- Cooperação nos trabalhos em
grupo.
- Expressa-se com clareza, de
acordo com as normas e
critérios estabelecidos.
- Resolve situações-problema,
organizando as informações e
conhecimentos adquiridos.
- Atua de forma organizada em
sala de aula, procurando
socializar seus conhecimentos
com os colegas.
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6. Reconhecer a Biologia
como um fazer humano, e,
portanto, histórico, fruto da
conjunção de fatores sociais,
políticos,
econômicos,
culturais
e
tecnológicos,
articulando
conhecimentos
filosóficos
e
diferentes
conteúdos
de
modos
discursivos nas Ciências
Naturais e Humanas.
Formula
questões,
diagnósticos e propõe soluções
para problemas apresentados,
utilizando
elementos
da
Biologia.
- Percebe e utiliza os códigos
intrínsecos da Biologia.
- Utiliza noções e conceitos da
Biologia em novas situações de
aprendizado
- Problematiza sua própria
experiência,
desenvolvendo
uma atitude reflexiva e crítica.
- Resolução de questões
discursivas.
- Interpretação de texto.
-Analisar
situações-problema
interpretando-as,
indicando
soluções de relatos orais ou
escritos.
- Avaliações escritas contendo
questões objetivas e subjetivas.
- Elaborar por escrito o que foi
apropriado de modo reflexivo e
debater, tomando uma posição,
defendendo-a
argumentativamente
e
mudando de posição face a
argumentos mais consistentes.
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- Expressão oral e escrita do
conhecimento.
- Relacionar conceitos.
Clareza,
precisão
e
criatividade nos exercícios e
avaliações aplicadas.
- habilidade de argumentação,
interação do aluno com o texto
filosófico,
apreensão
de
conteúdos e formulação de
conceitos.
- Expressa-se com clareza, de
acordo com as normas e
critérios estabelecidos.
- Resolve situações-problema,
organizando as informações e
conhecimentos adquiridos.
- Socializa os conhecimentos
com os colegas de classe.
IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Livros texto indicados:
•
Biologia das Células – Volume 1 - 3ª edição (PNLEM – 2011)
Martho, Gilberto Rodrigues; Amabis, José Mariano
São Paulo: Editora Moderna, 2010
•
Biologia – 1ª edição (PNLEM – 2007)
Laurence, James
São Paulo: Editora Nova Geração, 2007
Jornais, revistas e vídeos.
Internet: vários sites e Portal Clickideia (www.clickideia.com.br)
V – Estratégias de Recuperação Contínua
rendimento/dificuldades de aprendizagem)
(para
alunos
com
baixo
A recuperação será contínua e paralela. Quando o aluno apresentar dificuldades diante dos
conhecimentos específicos desenvolvidos, serão retomados os conceitos não assimilados em conjunto
com releitura dos livros texto indicados, listas de exercícios e nova avaliação.
VI – Identificação:
Nome do professor: Natália Yumi Mizukami
Assinatura:
Data: 28/02/2013
VII – Parecer do Coordenador de Área:
Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular, conforme
o Plano de Curso, orientações da CETEC e do Coordenador de Curso.
Nome do coordenador(a): Vania Rosa Figueiredo Izidoro e Elaine Cristina Ravaneda Monteiro
Assinatura:
Centro Paula Souza – Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2013
Data: