UNIÃO PARANAENSE DE ENSINO E CULTURA - UNIPEC
Mantenedora
FACULDADES INTEGRADAS SANTA CRUZ DE CURITIBA - FARESC
Mantida
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE
BACHARELADO EM CIÊNCIAS CONTÁBEIS
RESUMIDO
CURITIBA - PARANÁ
2012
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Apresentação
O presente documento tem por finalidade descrever o PPC – Projeto Pedagógico do Curso de
Bacharelado em Ciências Contábeis, ofertado desde 1995, vinculado à Coordenação de Ciências
Contábeis.
1. CONTEXTO INSTITUCIONAL
1.1 DA MANTENEDORA
1.1.1 Identificação
Nome:
UNIPEC (União Paranaense de Educação e Cultura)
CNPJ:
76.753.086/0001-95
Diretor Presidente
Endereço:
José Antonio Soares
Rua Pedro Bonat, 103 – Novo Mundo
Cidade:
Curitiba
UF:
Fone:
(41) 3248-0311
E-mail:
[email protected]
PR
CEP:
81110-040
Fax: (41) 3248-0311
1.2 DA MANTIDA: FACULDADES INTEGRADAS SANTA CRUZ DE CURITIBA
1.2.1 Identificação
Nome:
FARESC (Faculdades Integradas Santa Cruz de Curitiba)
Diretor Geral
Endereço:
Hugo Eduardo Meza Pinto
Rua Pedro Bonat, 103 – Novo Mundo
Cidade:
Curitiba
Fone:
(41) 3248-0311
E-mail:
[email protected]
UF:
PR
CEP:
81110-040
Fax: (41) 3248-0311
1.2.2 Histórico
O primeiro registro histórico, que antecede o surgimento das Faculdades Santa Cruz, deu-se
através de Decreto Presidencial, datado de 31 de dezembro de 1991, publicado no D.O.U. em 03
de janeiro de 1992, autorizando o funcionamento das Faculdades Integradas de São José dos
Pinhais – FACISJOP, para ofertar os cursos de Tecnologia em Processamento de Dados e
Administração.
As Faculdades Santa Cruz iniciaram as atividades no dia 15 de agosto de 1993, com a realização
de um dos primeiros vestibulares de inverno de Curitiba, ofertando 180 vagas, sendo 100 para
Tecnologia em Processamento de Dados (TPD) e 80 para Bacharelado em Administração de
Empresas. Em 31 de maio de 1995, foi aprovada a mudança de denominação das Faculdades
Reunidas Santa Cruz de Curitiba para Faculdade Regional Santa Cruz de Curitiba.
A UNIPEC, União Paranaense de Ensino e Cultura, criada em 1986 e mantenedora das FARESC,
incorporou em 1995, a FACISA, Faculdade de Ciências Sociais de Araucária que ofertava os
cursos de Ciências Contábeis e Ciências Econômicas, com 100 vagas anuais para cada curso.
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As Faculdades Santa Cruz, passaram a sentir a necessidade de aumentar seu espaço para suprir
a demanda do mercado, que se tornou maior a partir de 2001, quando foram autorizados os
cursos de Letras com habilitação em Português, Inglês e Respectivas Literaturas; as habilitações
em Logística e Gestão de Negócios e Tecnologia do curso de Administração, bem como a
abertura dos cursos de bacharelado em Turismo e Sistemas de Informação. Nesse momento, a
direção da Instituição passou a investir na ampliação do espaço e na modernização da
infraestrutura. A integração da Faculdade Regional Santa Cruz de Curitiba e da Faculdade de
Ciências Sociais de Araucária, mantidas pela União Paranaense de Ensino e Cultura, ocorreu em
28 de maio de 2002, através da Portaria nº. 1553, do MEC, que credenciou as Faculdades
Integradas Santa Cruz de Curitiba.
Novos cursos significaram mais investimentos em obras para receber um número maior de
acadêmicos. Com a autorização da abertura das habilitações em Administração de Gestão de
Negócios Internacionais e Marketing, e do curso de Normal Superior - Primeiras Séries do Ensino
Fundamental e Educação Infantil, a Instituição ampliou a oferta de cursos superiores para 13, e
um total de 1480 vagas, em 2002. O curso de Direito foi autorizado em 2003, ofertando 200 vagas
anuais. Em 2004, foi autorizada a abertura dos cursos de: Tecnologia em Marketing, Tecnologia
em Gestão de Recursos Humanos, Tecnologia em Gestão de Sistemas Informatizados e
Tecnologia em Redes de Computadores, bem como a transformação do curso de Tecnologia em
Processamento de Dados em Tecnologia em Desenvolvimento WEB. Sempre ancorada no
crescimento sólido e independente, as Faculdades Santa Cruz adquiriram um terreno na Rua
Affife Mansur, para a construção do mais moderno complexo educacional da Instituição, o
Campus Sede. As obras foram iniciadas no ano de 2004 e as atividades começaram em 2005,
com os cursos de Administração e suas habilitações, e os Cursos de Tecnologia em Marketing,
Gestão de Recursos Humanos e Gestão de Sistemas Informatizados. Esse curso passou a
denominar-se Tecnologia em Gestão da Tecnologia da Informação a partir de 2007. Nesse
mesmo ano, o Curso de Ciências Contábeis também foi transferido para o Campus Sede.
Também em 2007, o Núcleo de Práticas Jurídicas (NPJ) iniciou suas atividades nas Faculdades
direcionando seu atendimento à comunidade local.
Em Julho de 2008, as Faculdades se tornaram signatárias dos 8 Objetivos do Milênio da
Organização das Nações Unidas, voltando as ações para fins específicos, centrados em
interesses comuns a todas as comunidades que visam à dissipação das mazelas e a promoção do
bem estar social em todas as esferas.
Em 2010, a Instituição conta com um quadro de mais de 170 professores que ministram aulas
para 12 Cursos Superiores ativos e reconhecidos pelo MEC, somando (aproximadamente) quatro
mil alunos regularmente matriculados.
Em 2011, entramos numa nova área, a da saúde, com a autorização em setembro de 2010, do
curso de Enfermagem.
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1.2.3 Missão
As FARESC, no contexto das Instituições de Ensino Superior do Estado do Paraná, têm como
missão institucional: "Desenvolver competências e valores com seriedade, formando cidadãos e
profissionais para o mundo".
O projeto institucional das FARESC está orientado à formação humana discente, docente e
técnico-administrativa, para o desempenho de suas funções profissionais com criatividade e
competência, para responder às solicitações e às necessidades sociais relativas ao mercado de
trabalho, em suas tendências de transformações constantes e aceleradas.
A gestão educacional das FARESC tem o compromisso com a satisfação das expectativas de
seus acadêmicos, com a proposição de cursos como respostas criativas, atualizadas e atentas
aos movimentos de transformação social, considerando o desenvolvimento técnico–científico,
artístico e tecnológico como aliados poderosos à melhoria da qualidade de vida dos participantes
do processo educacional, nos diversos níveis e modalidades ofertados pela nossa Instituição.
1.2.4 Visão
Considerando a visão institucional como a idealização de um futuro planejado e a articulação para
sua concretização, as FARESC determinam a visão da Instituição com quatro grandes aspirações
a serem perseguidas constantemente, são elas:
I.
Ser reconhecida pela sociedade como uma Instituição de Ensino Superior comprometida
com a qualidade, na formação de cidadãos socialmente responsáveis e preparados para a vida
profissional, zelosos de suas obrigações e imbuídos de espírito ético e moral.
II.
Integrar o conhecimento acadêmico à prática profissional para promover a inserção do
aluno no mercado de trabalho, com condições de pleno exercício de sua profissão.
III.
Assegurar a busca constante pela melhoria da qualidade de ensino por meio do
investimento em capital humano, da inovação nas práticas pedagógicas e da melhoria constante
na infraestrutura e na gestão acadêmica e administrativa.
IV.
Garantir a perenidade da Instituição, buscando a sustentabilidade necessária à promoção
da melhoria contínua na qualidade do ensino.
1.2.5 Áreas de Atuação e Inserção Regional
As FACULDADES INTEGRADAS SANTA CRUZ DE CURITIBA - FARESC, no intuito de atingir seus
objetivos e missão, atua na área das Ciências Sociais e Aplicadas, Ciências Humanas, Ciências
Jurídicas, Ciências da Saúde e Tecnológicas nas atividades acadêmicas de ensino, extensão, iniciação
científica e prestação de serviços, firmando-se como Instituição capaz de interagir na busca de soluções
para o desenvolvimento da sociedade e da região. As FARESC ministram os seguintes cursos:
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Graduação – abertos a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou nível equivalente e tenham
sido classificados em processo seletivo.
Tecnólogos – O Curso Superior em Tecnologia é um curso de graduação, que abrange métodos e
teorias orientadas a investigações, avaliações e aperfeiçoamentos tecnológicos com foco nas aplicações
dos conhecimentos a processos, produtos e serviços. Desenvolve competências profissionais,
fundamentadas na ciência, na tecnologia, na cultura e na ética, com vistas ao desempenho profissional
responsável, consciente, criativo e crítico. Como todo curso de nível superior, o curso dessa natureza é
aberto a candidatos que tenham concluído o ensino médio, ou equivalente, e que tenham sido
classificados em processo seletivo. Os graduados nos CST denominam-se tecnólogos e são
profissionais de nível superior com formação para a produção e a inovação científico-tecnológica e para
a gestão de processos de produção de bens e serviços.
Pós-graduação – Os cursos de pós-graduação lato sensu, caracterizados pela especialização, são
voltados às expectativas de aprimoramento acadêmico e profissional, com caráter de educação
continuada. Oferecido aos portadores de diploma de curso superior, têm usualmente um objetivo
técnico-profissional específico, não abrangendo o campo total do saber em que se insere a
especialidade.
Extensão – Os Cursos de Extensão poderão alcançar, além da comunidade acadêmica, o âmbito de
toda a coletividade ou dirigir-se a grupos de pessoas e instituições públicas ou privadas, de acordo com
a sua finalidade e o seu conteúdo. Visam difundir e atualizar conhecimentos sistematizados e técnicas
de trabalho. Os Cursos de Extensão são abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos
para cada caso, destinados à divulgação e atualização de conhecimentos, de interesse cultural da
comunidade.
As Faculdades Integradas Santa Cruz de Curitiba – FARESC, mantidas pela UNIÃO
PARANAENSE DE ENSINO E CULTURA – UNIPEC, encontram-se instaladas: Unidade Bonat na
Rua Pedro Bonat, 103, no Bairro Novo Mundo e Unidade Sede na Rua Affife Mansur, 565, no
Bairro Novo Mundo – Região Sul de Curitiba, Estado do Paraná, cuja região, de acordo com o
Parecer CFE n.º 701/74, integra o Distrito Geoeducacional n.º 32.
As Unidades Bonat e Sede das FARESC estão situadas na Regional do Portão, no Bairro Novo
Mundo e no limítrofe da Regional do Pinheirinho, ambas regionais são formadas por 15 bairros e
possuem uma população estimada em 362.133 habitantes, segundo valores disponibilizados pela
Prefeitura Municipal de Curitiba para o ano de 2005, concentrando 20% da população total do
município que em 2005 era de 1.757.904 habitantes.
A área de atuação direta das FARESC é considerada como o segundo centro sócio-econômico e
empresarial de Curitiba, distante dez quilômetros do centro da cidade, próximo a dois parques
industriais: o da Cidade Industrial de Curitiba – CIC e Cidade Industrial de Araucária - CIAR, o
Bairro Novo Mundo constitui-se uma das regiões de maior densidade demográfica da Capital.
A proximidade aos referidos parques industriais, os dois maiores do Estado, com grande fluxo de
pessoas, somada a fatores como a existência de grandes empresas comerciais, industriais e
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prestadoras de serviços; o eficiente serviço de transportes coletivos (com terminais de ônibus
integrados, que facilitam o acesso ao Centro de Curitiba e demais bairros, bem como à região
metropolitana); o grande número de escolas de Ensino Médio fez com que a instalação das
Faculdades no Bairro citado viesse proporcionar maiores oportunidades de aprimoramento
intelectual e profissional aos moradores da região de influência. Destacando as FARESC como
líder na formação em nível superior, de mão-de-obra qualificada às empresas localizadas na
região Sul da capital paranaense, bem como, uma opção à formação de profissionais de Curitiba e
região.
A grande Curitiba, área de influência das Faculdades Integradas Santa Cruz de Curitiba – FARESC está
formada por 25 (vinte e cinco) municípios, com uma população aproximada de 3,2 milhões de habitantes
(segundo dados do IBGE/2008). Curitiba possui o sétimo maior PIB (produto interno bruto) dentre os
municípios brasileiros, com valor aproximado de R$ 39,2 bilhões (em 2008). Curitiba consolida sua
posição de centro de atração e irradiação de tecnologia de vanguarda em todas as áreas do
conhecimento, ao mesmo tempo em que descentraliza os investimentos. Prova disso são as indústrias
de maior expressão na geração de empregos que estão localizadas nos municípios circunvizinhos,
como montadoras de automóveis e fábricas de autopeças, de eletrodomésticos, dentre outros ramos
industriais.
Consoante ao cenário de progresso contínuo da Região Metropolitana de Curitiba, as Faculdades
Integradas Santa Cruz de Curitiba – FARESC, como Instituição organizada e imersa nesse contexto,
integra parte fundamental desse esforço de desenvolvimento regional ao cumprir o seu papel no âmbito
da Educação, sua razão de ser, viabilizando sustentabilidade às demandas de profissionais bem
formados e engajados no desenvolvimento do município e da região.
Essas mudanças podem apresentar os germes de novas oportunidades de desenvolvimento para a
região, novos modos de interação econômica e de formas mais sustentáveis de aproveitamento dos
recursos naturais disponíveis, fato que permitirá alterar, para melhor o nível de qualidade da vida dos
cidadãos.
O Paraná, em particular, poder-se-ia afirmar, é o Estado que desponta como um dos mais dinâmicos
pólos produtivos do país e, num futuro próximo, por suas potencialidades ainda a explorar, poderá atrair
parte considerável dos investimentos estrangeiros direcionados para o Brasil.
Diante desta realidade, são inúmeros os desafios impostos às Faculdades Integradas Santa Cruz
de Curitiba - FARESC, em função dos quais lhe caberia cumprir o desígnio maior pelo qual foi
criada: a construção da cidadania por meio da inovação e da produção do conhecimento, do
fomento de ideias existentes, de soluções sociais inovadoras e de formação de quadros
profissionais com qualidade colocados a serviço da sociedade.
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1.2.6 Diretrizes Pedagógicas
As Faculdades Integradas Santa Cruz de Curitiba - FARESC definiu as diretrizes
pedagógicas básicas, que nortearão as diretrizes de cada curso, em seu projeto pedagógico
próprio. Os cursos de graduação devem ser implementados com base nas seguintes
diretrizes gerais:
•
Princípios filosóficos da liberdade de expressão e do pensamento, nos ideais de
liberdade, coletividade e solidariedade humana, pelo cumprimento da sua missão;
•
Conjunto
de
ações,
processos,
influências
e
estruturas
que
intervêm
no
desenvolvimento de indivíduos e grupos na sua relação ativa e dinâmica com o meio natural
e social, num determinado contexto de relações entre grupos e classes sociais e com uma
prática social e cultural que atua na configuração da existência humana para realizar o seu
processo de humanização;
•
Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPC) que fundamentam-se, inicialmente, no Projeto
Pedagógico Institucional (PPI) e no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI),
estruturam-se a partir de suas especificidades, buscando garantir a coerência entre as áreas
da atuação do curso, estratégias pedagógicas, estrutura curricular, qualificação docente e
metodologia de avaliação, atendendo a legislação vigente e às diretrizes curriculares
nacionais;
•
Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPC) desenvolvidos coletivamente, da mesma forma
que o planejamento de ensino e o desenvolvimento de propostas curriculares, que procuram
contemplar as Faculdades como espaço para conteúdos culturais, valores, habilidades e
atitudes que conduzam à construção como prática pedagógica integradora;
•
Planos de ensino que promovam a indissociabilidade entre teoria e prática;
•
Construção teórico-prática das diferentes disciplinas que deverão analisar, explicar e
propor reflexões sobre o objeto do conhecimento das ciências que compõem o currículo,
aprofundando e debatendo ideias, investigando e vivenciando conteúdos científicos,
técnicos, políticos e éticos articulados;
•
Currículo de cada curso concebido, planejado e desenvolvido numa perspectiva que dê
condições ao professor de compreender, analisar e explicar o fenômeno educacional do qual
participa, permitindo-lhe construir, de forma consciente, sua prática pedagógica;
•
Avaliação formativa e continuada da aprendizagem, em um processo de descrição,
análise e crítica de uma dada realidade visando sua transformação;
•
Cursos constituídos com uma prática de flexibilização e indissociabilidade entre ensino,
pesquisa e extensão, que visam à formação de profissionais comprometidos com a realidade
social – o que se efetiva pela busca da compreensão inter, multi e transdisciplinar dos
problemas sócio ambientais;
•
Flexibilização, concebida como elemento integrador entre as áreas de atuação
7
prioritárias definidas no PDI, permitindo ao aluno imprimir ritmo e direção aos seus estudos,
ao mesmo tempo em que possibilite que os mecanismos oferecidos pela Instituição, em
termos de opções de atividades acadêmicas, venham a ser mais e melhor utilizados;
•
Necessidade de se ampliar a definição convencional de currículo, para que ele possa
abranger um conjunto diversificado de atividades acadêmicas (saberes, habilidades e
competências) consideradas relevantes e necessárias à sua formação, durante a integração
do curso;
•
O educando como centro do processo pedagógico, mediante ações e metodologias de
ensino que promovam o desenvolvimento de competências e habilidades requeridas na
formação integral do ser humano, e na sua formação para o trabalho, com ética e
responsabilidade social;
•
Integração do educando à comunidade social, por meio de programas e ações de
iniciação científica e extensão, em parceria com organizações, empresas e instituições da
região;
•
Convênios interinstitucionais para viabilizar a troca de experiências e de informações
entre a comunidade acadêmica, a comunidade social e as organizações públicas ou
privadas.
•
Incentivo das FARESC em projetos de investigação acadêmica na área de ensino;
•
Incentivo à participação em programas de trabalhos de práticas acadêmicas e iniciação
científica;
•
Participação do aluno de graduação em projetos de ensino e de iniciação científica;
•
Incentivos de projetos de pesquisa na área de ensino subsidiados pelas FARESC e pela
CAPES.
1.2.7 Objetivos Institucionais – Objetivos Gerais
a)
Atuar na Educação Superior, preparando profissionais com formação ética, consciência
social e competência técnica e profissional, que possam contribuir para o desenvolvimento
político, social e sustentável da sociedade;
b)
Estimular a valorização da cultura, o pensamento crítico e as atividades de investigação
acadêmica;
c)
Promover a interação permanente com a comunidade, a partir do ensino e da extensão
desenvolvidos;
d)
Promover intercâmbio e a cooperação com instituições congêneres, nacionais e
internacionais;
e)
Contribuir para a formação do espírito de cidadania, de solidariedade humana e de
valorização dos ideais de liberdade e justiça.
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2. ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA DO CURSO DE BACHARELADO EM CIÊNCIAS
CONTÁBEIS
Carga horária
3.132 horas
Vagas
O curso foi reconhecido com 150 vagas anuais - período noturno. O ingresso é semestral.
Dimensionamento das Turmas
Turmas de aproximadamente 50 alunos, tanto nas atividades teóricas como práticas.
Regime de Matrícula
Seriado Semestral.
Turno
Noturno.
Duração do Curso
O Curso de Bacharelado em Ciências Contábeis possui o limite mínimo de integralização
de 8 (oito) semestres, e máximo de 12 (doze) semestres.
Forma de acesso ao curso
Nas Faculdades Integradas Santa Cruz de Curitiba – FARESC, as formas de acesso ou ingresso
no Curso de Graduação em Ciências Contábeis (Bacharelado) ocorrem da seguinte forma:
a)
processo seletivo destinado à seleção de candidatos aos cursos superiores da Instituição
com a aplicação de provas compostas de questões que avaliam conhecimentos do Ensino Médio
ou equivalente. A execução tem idêntico conteúdo para todos os candidatos e consta dos
seguintes tipos de provas:
i.
Discursiva: redação, observado o disposto no § 2º, do Art. 2º, da Portaria Nº 2.941/2001 -
MEC de 17/12/2001. A Prova de Redação é de caráter eliminatório, exigindo-se do candidato a
obtenção da nota mínima de 30 (trinta) pontos, sob pena de desclassificação, independentemente
das notas obtidas nas demais disciplinas inerentes ao Processo Seletivo.
ii.
Objetiva: organizada pelo sistema de múltipla escolha, com 40 (quarenta) questões, cinco
opções e apenas uma resposta correta, nas disciplinas, Língua Portuguesa, Língua Estrangeira
Moderna, Conhecimentos Gerais e Matemática. O candidato usa caderno de prova e um cartãoresposta identificado e numerado adequadamente.
b)
Transferência: candidatos transferidos de outras instituições nacionais de ensino superior
de graduação com cursos similares, mediante existência de vagas e processo seletivo. Este
processo é feito por análise de grade curricular e conteúdos cursados;
c)
Aproveitamento de Curso Superior: candidatos portadores de diploma de curso superior de
graduação, mediante existência de vagas remanescentes no processo seletivo. Processo feito por
análise de grade curricular e conteúdos cursados.
d)
Candidatos selecionados pelo MEC, como bolsistas do PROUNI - Programa Universidade
para Todos, que apresentem toda a documentação exigida pela legislação vigente.
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2.1 ADMINISTRAÇÃO ACADÊMICA
2.1.1 Coordenação do Curso
Nome: Cláudio Marcelo Rodrigues Cordeiro
Titulação: Mestre em Administração de Empresas e Gestão Financeira
Regime de trabalho: Parcial (20 horas)
Data de contratação: 07/08/1996. Atua na coordenação do curso de Bacharelado em Ciências
Contábeis desde 22/11/2005
Síntese: Bacharel em Ciências Contábeis formado pela Faculdade Católica de Administração e
Economia - FAE, em 1991; Especialista em Administração com Ênfase em Finanças pela
Faculdade Católica de Administração e Economia – FAE, em 1994; Especialista em Didática no
Ensino Superior formado pelo Instituto Brasileiro de Pós-Graduação e Extensão – IBPEX, em
1998; e Mestre em Administração de Empresas e Gestão Financeira formado pela Universidade
de Extremadura/Espanha – UEX, título revalidado no Brasil pela UFRN, processo: 15.592/06-70
em 24/05/2006. Autor de dois livros: Contabilidade Financeira e Gerencial (Aymará); Auditoria e
Governança Corporativa (IESDE). Co-autor do livro: Contabilidade (Aymará)
Experiência acadêmica: Professor das Faculdades Integradas Santa Cruz de Curitiba – FARESC
desde 1996, tendo lecionado diversas disciplinas do Curso de Ciências Contábeis, entre elas:
Contabilidade Comercial, Auditoria e Perícia Contábil, Teoria da Contabilidade, Contabilidade
Internacional, além de orientação aos alunos no trabalho de conclusão de curso. Atualmente
leciona as disciplinas de Contabilidade I e Contabilidade II, no curso de Administração, e
Contabilidade Internacional no curso de Ciências Contábeis, além de ser orientador de Auditoria
no trabalho de conclusão de curso. Professor da Universidade Positivo – UP desde 2002, tendo
lecionado diversas disciplinas, entre elas Auditoria Contábil, Contabilidade Internacional,
Contabilidade Avançada, além de orientação aos alunos no trabalho de conclusão de curso.
Atualmente leciona a disciplina de Auditoria Contábil.
Professor do Instituto Brasileiro de Pós
Graduação e Extensão – IBPEX, e de outras instituições de ensino superior, lecionando módulos
de Pós-graduação em diversas cidades do Brasil, para o curso de MBA em Gerência Contábil,
Auditoria e Perícia, especialmente disciplinas voltadas para a área de Contabilidade Internacional
e Perícia Judicial Contábil.
Experiência Profissional: Auditor Sênior na TROMBINI S.A – Administração e Participação, de
24.01.1990 até 01.06.1993; Coordenador de Auditoria e Organizações e Métodos na EDITEL Listas Telefônicas S.A, de 01.06.1993 até 08.03.2002; Atualmente trabalhando como
consultor/auditor autônomo.
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2.1.2 Atuação na Gestão do Curso
A atuação da coordenação na gestão do curso se dá através da comunicação efetiva com os
docentes e discentes, das decisões tomadas no colegiado de curso e Núcleo Docente
Estruturante [NDE].
A coordenação conduz as atividades de gestão acadêmica de maneira participativa e
democrática, ouvindo e se posicionando em favor do desenvolvimento e consolidação do curso.
A coordenação do curso de Ciências Contábeis se faz representar junto ao Conselho Superior –
CONSUP órgão máximo consultivo e deliberativo em matéria didático-pedagógica, científica e
disciplinar, constituído por:
I
Diretor Geral, seu Presidente;
II
Coordenador Acadêmico-Pedagógico;
III
Coordenador do ISE/FARESC;
IV 2 (dois) representantes dos Coordenadores de Cursos de Graduação, inclusive os
ministrados no âmbito do Instituto Superior de Educação (ISE/FARESC), eleitos pelos seus pares;
V
Secretário Geral, que o secretariará;
VI 1 (um) representante da Entidade Mantenedora, por ela indicado;
VII 2 (dois) representantes docentes, eleitos pelos seus pares;
VIII 1 (um) representante do pessoal técnico-administrativo indicado pela Entidade Mantenedora;
IX 1 (um) representante discente indicado pelo órgão máximo de representação estudantil
existente no âmbito institucional. Na falta deste, a indicação dar-se-á dentre os representantes de
turmas dos cursos de graduação, eleitos por seus pares;
X
1 (um) representante da comunidade, designado pelo Diretor Geral;
XI Assessores ad hoc, designados pela presidência, com direito a voz e sem direito a voto.
O Colegiado de Curso reúne-se 1 (uma) vez por semestre, e, extraordinariamente, por
convocação do Coordenador do Curso, ou por convocação de 2/3 (dois terços) de seus membros,
devendo constar da convocação a pauta dos assuntos e serem tratados.
CAPÍTULO VI
DOS COLEGIADOS DE CURSOS
Artigo 18º - O Colegiado de Curso, composto pelo seu corpo docente e por dois representantes
discentes eleitos pelos e entre os representantes de turma do respectivo curso, é o órgão que
tem por finalidade acompanhar a implementação do projeto pedagógico, propor alterações nos
currículos plenos, planejar e avaliar as atividades acadêmicas e discutir temas ligados ao
respectivo curso.
§ 1.º - O Colegiado de Curso é presidido pelo Coordenador do Curso.
§ 2.º- O Colegiado de Curso reunir-se-á, ordinariamente, em plenário, uma vez por semestre e,
extraordinariamente, sempre que convocado pelo presidente por iniciativa própria, ou a pedido
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de pelo menos 2/3 (dois terços) de seus membros, ou por solicitação do Diretor Geral.
§ 3.º - Em suas reuniões e deliberações, o Colegiado de Curso observará, no regulamento
próprio, por ele mesmo elaborado e aprovado pelo CONSUP, as normas estabelecidas.
Artigo 19º - Compete ao Colegiado de Curso:
I
Propor ao CONSUP o Projeto Pedagógico do Curso, bem como o respectivo currículo e
suas alterações;
II
Analisar e integrar as ementas e planos de ensino das disciplinas, compatibilizando-os com
o Projeto Pedagógico;
III
Dimensionar as ações pedagógicas à luz da Avaliação Institucional;
IV Propor medidas para o aperfeiçoamento do ensino;
V
Exercer as demais atribuições que lhe forem previstas neste Regimento e no seu
Regulamento ou que, por sua natureza, lhe sejam conferidas.
2.1.3 Corpo docente
O corpo docente do curso é formado por professores com especialização, mestrado e doutorado.
A formação dos professores é compatível as exigências dos processos de ensino e aprendizagem
e às demais atividades desenvolvidas no curso. Também é compatível com a natureza das
atividades acadêmicas que desenvolvem e com a concepção do curso. De modo geral, a trajetória
de formação dos docentes demonstra que esses adquiriram competências que os tornaram aptos
a atuar na docência, em conformidade com o projeto pedagógico do curso.
A admissão do professor é feita mediante critérios de seleção definidos pelo setor de recursos
humanos e, além da idoneidade moral do candidato, serão considerados seus títulos acadêmicos,
experiência como docente e profissionais relacionados com as disciplinas a serem atribuídas.
Constitui requisito mínimo o diploma de pós-graduação lato sensu. Constitui ainda requisito
relevante a experiência profissional no magistério superior e no mercado de trabalho, dentro da
área profissional de Ciências Contábeis.
Todos os professores têm aderência a sua disciplina lecionada, ou seja, estão aptos
profissionalmente para atenderem as necessidades do curso e também possuem experiência no
ensino superior.
A experiência dos professores é compatível com as exigências dos processos de ensino e
aprendizagem do curso. As formações dos docentes os habilitam, plenamente, a conduzir o
projeto pedagógico do curso, pois passaram por um processo seletivo coerente com as
necessidades institucionais.
As Faculdades Integradas Santa Cruz de Curitiba possuem um quadro de profissionais docentes
com baixa rotatividade. Esta tendência demonstra que os critérios de seleção são eficientes, que
os profissionais são bem avaliados, tanto pelos alunos como pelos pares. A diretriz de ação é a de
valorizar os profissionais, atribuindo carga horária, em volume tal que possibilite a valorização do
12
contrato de trabalho – a Instituição é vista como uma fonte de renda respeitável - tornando-a
atrativa.
Estes fatos permitem que tenhamos em nosso quadro, professores com boa formação e
experientes, para atender o projeto pedagógico do curso.
O corpo docente do Curso de Ciências Contábeis é composto com profissionais contratados como
horistas, parciais e integrais, para atender as demandas de todos os cursos praticados pela
Instituição, respeitadas as exigências de aderência, titulação e experiência profissional
particularizada pelos cursos. São respeitadas as cargas horárias estipuladas pelas leis
trabalhistas.
Aos professores parciais e integrais, são atribuídas atividades de orientação didática aos alunos,
além de tempo para participação em reuniões de colegiados, núcleo docente estruturante,
reuniões de coordenação ou acadêmicas em geral, de orientação de estágio, orientação de TCC,
e demais atividades previstas no projeto pedagógico do curso. Da carga horária do professor em
regime parcial, cerca de 25% é reservada para estas atividades.
CAPÍTULO I
DO CORPO DOCENTE
Artigo 79º - O Corpo Docente é constituído por Professores de reconhecida competência ética e
profissional, que assumem o compromisso de respeitar os princípios e valores explicitados neste
Regimento e demais normas emanadas do CONSUP.
Artigo 80º - O Corpo Docente tem representação, com direito a voz e voto, nos Órgãos
Colegiados, na forma do estatuído neste Regimento.
Artigo 81º - A Representação Docente tem por objetivo encaminhar reivindicações e aspirações
do Corpo Docente, com vistas à promoção e integração da Comunidade Acadêmica na
consecução das finalidades da Instituição.
Artigo 82º - A indicação dos Representantes Docentes no CONSUP é feita pelo voto direto de
seus pares.
Artigo 83º - Os integrantes do Corpo Docente são contratados pela Instituição, Entidade
Mantenedora, aplicando-se, para tanto, a legislação trabalhista, este Regimento e o
Regulamento do Magistério Superior das FARESC.
Artigo 84º - As formas de ingresso e promoção do Corpo Docente e o escalonamento de níveis
no Quadro de Carreira estão previstos no Regulamento do Magistério Superior, aprovado pelo
CONSUP.
Artigo 85º - São atribuições do Docente vinculado às FARESC:
I
Elaborar os planos de ensino da (s) disciplina (s) de sua responsabilidade, conforme
orientação da Instituição, e submetê-los à aprovação do Colegiado de Curso, nos Cursos de
Graduação, e pela Coordenação Acadêmica nos cursos e programas de Pós-Graduação;
13
II
Ministrar o ensino e assegurar a execução da totalidade do programa aprovado, conforme
horário pré-estabelecido;
III
Exercer ação disciplinar no âmbito de sua competência;
IV Cumprir e fazer cumprir as disposições referentes à avaliação da aprendizagem dos
Alunos;
V
Participar de comissões e atividades para as quais for convocado ou eleito;
VI Representar seus pares nos Órgãos Colegiados, quando eleito por eles;
VII Cumprir e fazer cumprir os prazos estabelecidos em calendário escolar relacionados à
atividade docente, incluindo a frequência obrigatória às atividades acadêmicas previstas.
VIII Permitir a entrada, acompanhada de permanência em sala de aula, somente de Alunos
vinculados às FARESC;
IX Cumprir e fazer cumprir quaisquer outras obrigações previstas neste Regimento, no
Regulamento do Magistério Superior das FARESC, ou derivadas de atos normativos baixados
por Órgão competente, ou inerentes à sua função.
2.1.4 Núcleo Docente Estruturante – NDE
RESOLUÇÃO CONSUP Nº 020/2008
APROVA E INSTITUI E REGULA OS NÚCLEOS DOCENTES ESTRUTURANTES DOS
CURSOS SUPERIORES DAS FARESC
O Presidente do Conselho Superior - CONSUP, no
uso de suas atribuições que lhe confere o artigo 10,
incisos V e VI do Regimento, e em cumprimento à
deliberação do Colegiado em 20 de setembro de
2008, resolve:
CAPÍTULO I
DA INSTITUIÇÃO E FINALIDADE
Art. 1º - Ficam instituídos e regulados os Núcleos Docentes Estruturantes dos cursos superiores
das Faculdades Integradas Santa Cruz de Curitiba (FARESC), na forma que dispõe esta
Resolução.
Art. 2º. Este regulamento tem por finalidade instituir e regular as atividades dos Núcleos Docentes
Estruturantes – NDE dos diversos cursos superiores das FARESC.
Parágrafo único – para fins deste regulamento, não obstante todo o espectro de cobertura de
todos os Cursos Superiores da FARESC, os termos NDE e Curso serão mencionados sempre no
singular.
14
CAPÍTULO II
DA COMPOSIÇÃO E ATRIBUIÇÃO DO NDE
Seção I
Da Composição
Art. 3o. O Núcleo Docente Estruturante do Curso, órgão executivo de assessoramento à
Coordenação, é responsável pela formulação, implementação e acompanhamento dos projetos
pedagógicos dos respectivos cursos nas suas respectivas modalidades, será composto:
I. Pelo Coordenador do Curso, que o preside; e
II. Por pelo menos 30% dos professores vinculados ao curso.
Parágrafo Único. As decisões e sugestões do NDE, antes da efetiva implementação, devem ser
aprovadas pelos órgãos colegiados competentes previstos na estrutura regimental das FARESC,
em fiel observância à hierarquia natural e as especificidades das decisões/deliberações.
Art. 4º. O Núcleo Docente Estruturante reunir-se-á ordinariamente, no mínimo quinzenalmente,
em data, hora e local definidos pela presidência, e extraordinariamente por convocação do
presidente ou a requerimento de dois terços de seus membros.
Seção II
Da Atribuição
Art. 5º. Respeitadas as Políticas, as Diretrizes e Normas Institucionais, compete ao NDE:
I Elaborar, implementar e acompanhar o desenvolvimento do projeto pedagógico do curso;
II Orientar e cobrar a elaboração e articulação dos programas e planos de ensino das disciplinas;
III Avaliar o desenvolvimento dos planos de ensino, verificando a articulação entre objetivos,
conteúdos programáticos, procedimentos de ensino e avaliação;
IV Opinar sobre os projetos de ensino, pesquisa e de extensão que lhe for apresentado;
V Propor o plano e o calendário anual de atividades do Curso;
VI sugerir a implementação de ações para melhoria das condições de ensino do curso, tendo em
vista a análise dos resultados dos diversos processos avaliativos internos e externos;
VII Avaliar e opinar sobre a programação de ensino, de iniciação à pesquisa, de atividades de
extensão, e de estudos interdisciplinares ao respectivo, e entre os diversos cursos da instituição;
VIII Sugerir normas específicas para o estágio supervisionado (se previsto), a elaboração e
apresentação de trabalho de conclusão de curso a serem encaminhados à aprovação dos
respectivos órgãos colegiados;
IX Proceder, sistematicamente, à revisão e atualização, do Projeto Pedagógico do curso,
buscando o consenso entre a maioria dos membros do Núcleo;
Art. 6º São atribuições do coordenador do NDE, auxiliado pelos demais componentes:
I Coordenar e supervisionar as atividades do Núcleo, articulando-as, no que for possível, às
atividades de pesquisa e extensão;
II Convocar e presidir as reuniões;
15
III Acompanhar, cumprir e fazer cumprir todas as normas reguladoras, Federais e Institucionais,
pertinentes ao funcionamento do Curso;
IV Fiscalizar a fiel execução do regime didático do curso, especialmente no que diz respeito à
observância do horário, do programa e das atividades dos professores e alunos;
V Exercer as demais atribuições que a função exige, decorrentes de disposições legais,
regimentais ou por delegação do Diretor Geral;
VI Articulação permanente com a Comissão Própria de Avaliação Institucional (CPA) no que
concerne ao planejamento, execução e análise dos resultados de todos os processos avaliativos
externos e externos.
CAPÍTULO III
DA TITULAÇÃO E FORMAÇÃO ACADÊMICA DO NDE
Art. 7º. Os membros do Núcleo Docente Estruturante terão, obrigatoriamente, titulação acadêmica
obtida em programas de pós-graduação stricto sensu reconhecidos pela CAPES/MEC, observada,
caso haja previsão de forma específica na regulação de cada curso, a proporção entre mestres e
doutores.
Parágrafo único: A composição do Núcleo Docente Estruturante, em não havendo determinação
específica constante do Instrumento de avaliação específico do curso, deverá obedecer à
prevalência de docentes com formação acadêmica na área de conhecimento do referido curso.
CAPÍTULO IV
DO REGIME DE TRABALHO DOS MEMBROS DO NDE
Art. 8º. Os membros do Núcleo Docente Estruturante, desde que não haja disposição contrária no
instrumento de avaliação específico do curso, devem ser contratados, preferencialmente em
regime de tempo parcial ou integral na Instituição, respeitado, para cada curso, caso haja, a
distribuição percentual mínima entre os regimes.
CAPÍTULO V
DA EXPERIÊNCIA DOS MEMBROS DO NDE
Art. 9º. Todos os integrantes do Núcleo Docente Estruturante deverão possuir experiência
profissional no e fora do magistério superior de, no mínimo, dois anos.
CAPÍTULO VI
DAS DISPOSIÇÕES GERAIS
Art. 10. Os membros do NDE de cada curso serão designados por meio de Portaria específica da
Direção Geral.
Art. 11. Casos omissos a este regulamento devem ser apreciados e tratados pelo Diretor Geral.
Art. 12. Este Regulamento entra em vigor nesta data, revogadas disposições em contrário.
Curitiba, 20 de novembro de 2008
Professor Me. José Antonio Soares
Presidente
16
A portaria DG 003/2011 – designou os professores que compõe o NDE do curso de Bacharelado
em Ciências Contábeis:
PORTARIA – DG – 003/2011
DESIGNA O NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE DO CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS
DAS FACULDADES INTEGRADAS SANTA CRUZ DE CURITIBA (FARESC)
O Diretor Geral, no uso das atribuições que lhe
confere o inciso XIII do artigo 10 e artigo 12 do
Regimento Geral, considerando o disposto no
artigo 10 da Resolução CONSUP 20/2008,
determina.
Artigo 1.º Fica designado o Núcleo Docente Estruturante (NDE) do curso de Ciências Contábeis
das Faculdades Integradas Santa Cruz de Curitiba (FARESC), com a seguinte composição:
Ordem
1
2
3
4
5
6
Nome
Cláudio Marcelo Rodrigues Cordeiro
Edimara Cortês Frescura
Denílson César Sena
Hugo Eduardo Meza Pinto
Marta Marília Tonin
José Guilherme Silva Vieira
Titulação
Mestre
Mestre
Mestre
Doutor
Doutora
Doutor
Função no NDE
Presidente
Membro
Membro
Membro
Membro
Membro
Parágrafo único – a cessação do vínculo empregatício, ou mesmo afastamento por qualquer
motivação, de quaisquer membros do NDE, gera automaticamente sua desvinculação do referido
núcleo, devendo o Diretor Geral promover a designação do substituto.
Artigo 2.º Observado o Regulamento dos NDEs dos Cursos Superiores das FARESC, as
competências e atribuições do Núcleo Docente Estruturante dos Cursos de Ciências Contábeis
ora designado, são aquelas constantes dos artigos 5.º e 6.º da Resolução CONSUP 20/2008, de
20 de setembro de 2008.
Artigo 3.º A presente Portaria entra em vigor nesta data revogando-se as disposições contrárias.
Artigo 4.º Dê-se ciência aos interessados e a quem de direito para que este documento produza
seus efeitos legais e desejados.
Publique-se.
Curitiba, 01 de Fevereiro de 2011.
Professor Dr. Hugo Eduardo Meza Pinto
Diretor Geral
17
2.1.5 Atenção ao Discente
O atendimento aos discentes é realizado pelo coordenador do curso, pelos profissionais da
Central de Atendimento aos Alunos, pela Ouvidoria e pelo CAPASC - Centro de Apoio
Psicopedagógico ao Aluno Santa Cruz e pelos professores, com jornada semanal específica para
esta atividade. Esse atendimento se fará personalizado e individualmente, cada aluno tem acesso
à coordenação para apresentar suas dúvidas e questionamentos. A coordenação de curso está à
disposição dos alunos durante a sua jornada de trabalho, bastando o aluno agendar um momento
junto à Secretaria da Coordenação.
2.1.6 Apoio Psicopedagógico
O apoio psicopedagógico é feito pelo CAPASC - Centro de Apoio Psicopedagógico ao Aluno
Santa Cruz tem por finalidade, orientar e ajudar o aluno no processo de aprendizagem, desviando
os problemas relacionados ao dia a dia, de emoção e ansiedade. Fazendo com que o mesmo
estabeleça um critério positivo no seu conteúdo de aprender. O atendimento é feito por
profissionais especializados e possui como alvo alunos, funcionários e professores das FARESC.
O agendamento para este atendimento é feito nas secretarias das coordenações nas unidades
Bonat e Sede.
2.1.7 Mecanismos de Nivelamento
Existem dois tipos de mecanismo de nivelamento utilizado durante o curso de Bacharelado em
Ciências Contábeis. O primeiro é aquele realizado durante o período letivo em cada disciplina, e o
segundo é efetivado através de disciplinas inter-relacionadas, ou até mesmo, dos trabalhos
interdisciplinares.
No ano de 2012 há mecanismos de nivelamento nas disciplinas de matemática I, matemática II,
contabilidade I e contabilidade II.
Nas disciplinas de matemática I e II, as aulas ocorrem aos sábados, e em contabilidade I e II
houve a seleção de aluno monitor para tirar as dúvidas dos acadêmicos, diariamente das 18h às
19h.
2.1.8 Acompanhamento de Egressos
As Faculdades Integradas Santa Cruz de Curitiba reconhecem a importância do acompanhamento
de seus Egressos, para tanto, possui um programa sistematizado de acompanhamento dos exalunos da Instituição.
18
2.2 PROJETO DO CURSO
2.2.1 Justificativa de oferta do curso
Curitiba é a capital do Paraná, um dos três Estados que compõe a Região Sul do Brasil e, em
conjunto com sua Região Metropolitana (RMC), composta por 25 (vinte e cinco) municípios, tem
uma população estimada (em 2008, segundo IBGE) de 3,2 milhões de habitantes.
Além de possuir uma política urbana de sucesso, contemplando mobilidade, conectividade,
infraestrutura, logística e disponibilidade de energia, Curitiba sempre se antecipou às demandas
futuras e planejou, tendo o homem com centro das atenções. Esta postura consciente e
estruturada se reflete indicadores que medem o desenvolvimento das cidades, como por exemplo,
o Índice Municipal de Desenvolvimento Humano (IDHM), que é de 85,6% e a taxa de
alfabetização, que chega a 96,86%, entre outros.
O PIB para 2008 foi de R$ 39,2 bilhões, registrando um crescimento nominal superior a 90%
(IBGE 2002-2008), sendo composta por Serviços (78,50%), Indústria (21,44%) e Agropecuária
(0,06%).
Com relação à distribuição de renda segundo classes sociais, observa-se que 15,2%
correspondem à classe A; 29% à classe B; 18,4% à classe C; 25,3% à classe D e apenas 5,94%
pertencem à classe E.
A renda média estimada dos responsáveis por domicílios é de R$ 2.616,00, significativamente
superior, se comparado à RMC, ao Estado do Paraná e a media nacional, como mostrado no
gráfico abaixo.
Com relação ao Mercado de Trabalho, os empregos em 2007 totalizaram 738.441, representando
um aumento de 3% em relação a 2006.
O Setor Terciário (Serviços e Comércio) manteve-se na liderança, com 82,7% do total de
empregos formais em Curitiba. Já o Setor Secundário (Indústria e Construção Civil) respondeu por
17% e o Setor Primário (Agropecuária e Outros) por 0,19%, conforme gráfico abaixo:
Com relação ao porte, as grandes empresas respondem por aproximadamente 44% do total de
empregos formais em 2007. Naquele ano, o porte que mais cresceu em relação a 2006 foi o de
pequenas empresas, com evolução de 6,7%.
A necessidade de coletar, manipular, armazenar a informação correta e, a capacidade de distribuila a tempo de se tomar uma decisão acertada, para se manter no mercado cada vez mais
competitivo fez com que os setores da indústria, construção civil (Setor Secundário), comércio e
serviços (Setor Terciário) passassem por uma transformação na gestão dos seus processos,
necessitando cada vez mais de informações sistematicamente organizadas para a gestão. O
maior banco de informações organizadas e sistematizadas é obtido através da contabilidade,
motivo pelo qual é inquestionável a sua utilização em organizações de todos os portes. Com a
expansão das empresas em Curitiba e região metropolitana, é necessária a qualificação da mão
de obra na área de contabilidade, justificando a manutenção do curso de Ciências Contábeis.
19
Segundo dados do Guia do Investidor 2009 – Informações socioeconômicas, as Faculdades
Integradas Santa Cruz estão estrategicamente situadas numa região que representa 30,7% dos
estabelecimentos
industriais,
26,3%
dos
estabelecimentos
comerciais
e
14,9%
dos
estabelecimentos de serviço da cidade de Curitiba, envolvendo os bairros: Boqueirão, Hauer,
Xaxim, Sitio Cercado, Cidade Industrial, Capão Raso, Novo Mundo, Fazendinha, Portão e Água
Verde, o que demonstra a potencialidade de empregabilidade e necessidade de profissionais
capacitados para atuarem na área de contabilidade destas empresas.
Atenta a esse cenário, as Faculdades Integradas Santa Cruz de Curitiba oferta o Curso de
Bacharelado em Ciências Contábeis com o objetivo de suprir a demanda do mercado e de formar
cidadãos éticos e responsáveis contribuindo para o crescimento da sociedade.
O Curso de Bacharelado em Ciências Contábeis está sintonizado com as atuais necessidades
mercadológicas e ao mesmo tempo está em constante revisão e atualização pela coordenação e
professores.
No dia 05/11/2011 o CFC Conselho Federal de Contabilidade se pronunciou favorável pela
renovação do reconhecimento do Curso de Ciências Contábeis das Faculdades Integradas Santa
Cruz de Curitiba, após análise dos itens de pertinência, relevância e inovação, conforme extrato
do parecer abaixo transcrito:
RECOMENDAR
Considerações Finais (30 linhas)
As Faculdades Integradas Santa Cruz de Curitiba, localizada na cidade de
Curitiba, Estado do Paraná, mantida pela União Paranaense de Ensino e
Cultura, solicita ao Ministério da Educação a Renovação do
Reconhecimento do curso de bacharelado em Ciências Contábeis.
Conforme Processo no. 201102347 da referida IES, referente ao Ato de
Renovação de Reconhecimento de Curso, enviado pelo Ministério da
Educação, o Conselho Federal de Contabilidade considera como
SATISFATÓRIO o resultado da avaliação das dimensões Pertinência,
Relevância e Inovação desse Parecer, manifestando-se favorável à
RENOVAÇÃO do Reconhecimento do curso de bacharelado em Ciências
Contábeis, com 100 (cem) vagas anuais ofertadas no período noturno e 50
(cinquenta) vagas anuais ofertadas no período matutino, com carga horária
total de 3.132 horas na modalidade de ensino presencial, em regime
semestral, compreendendo 8 períodos, ministrado pela Faculdades
Integradas Santa Cruz de Curitiba, localizada na rua Pedro Bonat, 103,
Bairro Novo Mundo, na cidade de Curitiba, Estado do Paraná, mantida pela
União Paranaense de Ensino e Cultura.
Brasília, 05 de outubro de 2011.
Conselho Federal de Contabilidade
20
2.2.2 Objetivos do Curso
2.2.2.1 Concepção do curso
O Curso de Ciências Contábeis da FARESC busca proporcionar ao profissional ampla visão das
áreas que envolvem a contabilidade, desde aquelas voltadas para as atividades do dia-a-dia das
organizações, até aquelas relacionadas com processos mais estratégicos e gerenciais.
Fundamentado nestas concepções, o Curso de Ciências Contábeis da FARESC, é concebido
para formar profissionais enfatizando suas competências e habilidades, capacitando-os a atuarem
junto aos diversos segmentos da sociedade organizada, privilegiando além de aspectos
puramente técnicos, as dimensões éticas e humanas.
2.2.2.2 Missão do curso
Formar profissionais com visão ampla das áreas que envolvem a contabilidade, desde aquelas
voltadas para as atividades operacionais, até aquelas relacionadas com processos estratégicos e
gerenciais, capacitando os egressos a atuarem junto aos diversos segmentos da sociedade
organizada, enfatizando e privilegiando as dimensões éticas e humanas.
2.2.2.3 Objetivo geral
O Curso de Ciências Contábeis tem por objetivo geral prover formação profissional e humana de
qualidade, oferecendo sólidas bases em teorias, processos, metodologias e funções
administrativas, financeiras e contábeis, visando à tomada de decisões e à condução das
atividades pertinentes aos diversos setores das mais diversas organizações independentemente
se públicas ou privadas.
2.2.2.4 Objetivos específicos
O Curso de Ciências Contábeis tem por objetivos específicos instrumentalizar os futuros
contadores para:
I - compreender as questões científicas, técnicas, sociais, econômicas e financeiras, em âmbito
nacional e internacional e nos diferentes modelos de organização;
II - apresentar pleno domínio das responsabilidades funcionais envolvendo apurações, auditorias,
perícias, arbitragens, noções de atividades atuariais e de quantificações de informações
financeiras, patrimoniais e governamentais, com a plena utilização de inovações tecnológicas;
III - revelar capacidade crítico-analítica de avaliação, quanto às implicações organizacionais com o
advento da tecnologia da informação.
21
2.2.2.5 Habilidades e competências do curso
O curso de Ciências Contábeis das Faculdades Integradas Santa Cruz de Curitiba possibilita
formação profissional que revele, pelo menos, as seguintes competências e habilidades aos
nossos acadêmicos:
I - utilizar adequadamente a terminologia e a linguagem das Ciências Contábeis e Atuariais;
II - demonstrar visão sistêmica e interdisciplinar da atividade contábil;
III - elaborar pareceres e relatórios que contribuam para o desempenho eficiente e eficaz de seus
usuários, quaisquer que sejam os modelos organizacionais;
IV - aplicar adequadamente a legislação inerente às funções contábeis;
V - desenvolver, com motivação e através de permanente articulação, a liderança entre equipes
multidisciplinares para a captação de insumos necessários aos controles técnicos, à geração e
disseminação de informações contábeis, com reconhecido nível de precisão;
VI - exercer suas responsabilidades com o expressivo domínio das funções contábeis, incluindo
noções de atividades atuariais e de quantificações de informações financeiras, patrimoniais e
governamentais, que viabilizem aos agentes econômicos e aos administradores de qualquer
segmento produtivo ou institucional o pleno cumprimento de seus encargos quanto ao
gerenciamento, aos controles e à prestação de contas de sua gestão perante à sociedade,
gerando também informações para a tomada de decisão, organização de atitudes e construção de
valores orientados para a cidadania;
VII - desenvolver, analisar e implantar sistemas de informação contábil e de controle gerencial,
revelando capacidade crítico analítica para avaliar as implicações organizacionais com a
tecnologia da informação;
VIII - exercer com ética e proficiência as atribuições e prerrogativas que lhe são prescritas através
da legislação específica, revelando domínios adequados aos diferentes modelos organizacionais.
* Conforme prevê a Resolução 10/2004, que institui as DCN’s do curso de Ciências Contábeis.
2.2.3 Concepção Profissional do Egresso – Perfil do Profissional a Ser Formado
O Bacharel em Ciências Contábeis é um profissional que marca presença, nas mais diversas
áreas da atividade humana. Entre outras, estão os setores administrativos das empresas, os
grupos político-sociais, órgão públicos e privados e outras organizações, em suas diferentes
Há ênfase na formação científica básica na área contábil, formando capacitação para atuar no
vasto campo de aplicação da ciência contábil, reforçando a postura gerencial.
22
2.2.3.1 Campo de atuação profissional
O curso possibilita aos seus egressos um vasto campo de atuação profissional, seja em entidades
com fins lucrativos ou não. A atuação do contador extrapola o simples registro das mutações
patrimoniais, possibilitando exercer cargos gerenciais também na área de finanças e
controladoria, além de auxiliar a Direção das empresas nas tomadas de decisões. Há ainda a
possibilidade de que o profissional constitua a sua própria empresa, prestando serviços na área
de contabilidade, assessoria tributária, consultoria, auditoria e perícia.
2.2.4 Organização Acadêmica do Curso – Estrutura Curricular
1º SEMESTRE
C/H
2º SEMESTRE
C/H
Contabilidade I
36
Contabilidade II
36
Administração I
36
Administração II
36
Economia I
36
Economia II
36
Psicologia
36
Filosofia e Lógica
36
Matemática I
72
Instituições de Direito
36
Metodologia Científica
36
Introdução às Ciências Sociais
36
Português
72
Matemática II
72
Ética Geral e Profissional
36
CARGA HORÁRIA PARCIAL
324
CARGA HORÁRIA PARCIAL
324
Atividades Complementares
36
Atividades Complementares
36
CARGA HORÁRIA TOTAL
360
CARGA HORÁRIA TOTAL
360
3º SEMESTRE
C/H
4º SEMESTRE
Contabilidade Comercial I
72
Contabilidade Comercial II
72
Estatística
72
Tópicos de Contabilidade Aplicada
72
Legislação Fiscal e Aplicada
72
Finanças e Orçamento
36
Teoria da Contabilidade
36
36
Direito Empresarial
36
Contabilidade e Planejamento
Tributário
Métodos Quantitativos
Matemática Financeira
36
Legislação Social e do Trabalho
36
Mercado de Capitais
36
C/H
36
CARGA HORÁRIA PARCIAL
324
CARGA HORÁRIA PARCIAL
324
Atividades Complementares
36
Atividades Complementares
36
CARGA HORÁRIA TOTAL
360
CARGA HORÁRIA TOTAL
360
23
5º SEMESTRE
Tópicos
Avançados
Contabilidade I
Contabilidade de Custos
6º SEMESTRE
C/H
em
C/H
72
Contabilidade Internacional
72
72
Análise
das
Demonstrações
Contábeis
Análise e Estratégias de Custos
72
Tópicos
Avançados
em
Contabilidade II
Sistemas
de
Informações
Contábeis II
72
Sistemas de Informações Contábeis
I
Contabilidade Atuarial
72
Contabilidade de Agronegócios
36
Planejamento Estratégico
36
CARGA HORÁRIA PARCIAL
324
CARGA HORÁRIA PARCIAL
324
Atividades Complementares
36
Atividades Complementares
36
CARGA HORÁRIA TOTAL
360
CARGA HORÁRIA TOTAL
360
7º SEMESTRE
36
8º SEMESTRE
C/H
72
36
C/H
Contabilidade Gerencial
72
Controladoria
72
Auditoria Contábil e Operacional
Orçamento
e
Auditoria
Governamental
Comunicação Empresarial
72
72
Perícia Contábil
Ética Contábil
72
36
36
144
TCC Trabalho de Conclusão de
Curso I
72
TCC Trabalho de Conclusão de
Curso II
CARGA HORÁRIA PARCIAL
324
CARGA HORÁRIA PARCIAL
324
Atividades Complementares
36
36
TCC Trabalho de Conclusão de
Curso I
CARGA HORÁRIA TOTAL
108
Optativa (Libras* ou Atividades
Complementares)
TCC Trabalho de Conclusão de
Curso II
CARGA HORÁRIA TOTAL
468
144
504
* A IES prevê o oferecimento da disciplina optativa de LIBRAS – Língua Brasileira de Sinais (36
horas), levando em consideração o decreto nº 5626/2005.
24
2.2.4.1 Planejamento curricular
Os planos de ensino das disciplinas que compõe a estrutura curricular do curso de Bacharelado
em Ciências Contábeis estão anexos a este projeto pedagógico.
2.2.4.2 Alterações curriculares
Em linha com a Resolução CNE nº 10, de 16 de dezembro de 2004, as Faculdades Santa Cruz
implantaram novas diretrizes curriculares a partir do primeiro semestre de 2004.
Mais recentemente houve a inclusão de disciplina de Libras, como optativa, ato este
regulamentado através da Resolução 16/2010 do CONSUP realizada em 12 de novembro de
2010
2.2.4.3 Perfil gráfico de formação profissional
Seguindo as instruções contidas na Resolução nº 10, de 16 de dezembro de 2004, onde fixou a
Diretriz Curricular Nacional para o curso de Ciências Contábeis, temos o seguinte perfil gráfico de
formação profissional.
I - conteúdos de Formação Básica: Português; Administração I; Matemática I; Psicologia:
Metodologia Científica; Economia I; Introdução as Ciências Sociais; Economia II; Filosofia e
Lógica; Matemática II; Ética Geral e Profissional; Instituições de Direito; Administração II;
Estatística; Matemática Financeira; Direito Empresarial; Métodos Quantitativos; Legislação Social
e do Trabalho; Mercado de Capitais; Comunicação Empresarial.
II - conteúdos de Formação Profissional: Contabilidade I; Contabilidade II; Contabilidade
Comercial I; Teoria da Contabilidade; Legislação Fiscal e Aplicada; Contabilidade Comercial II;
Finanças e Orçamento; Contabilidade e Planejamento Tributário; Tópicos de Contabilidade
Aplicada; Tópicos Avançados em Contabilidade I; Contabilidade de Custos; Contabilidade Atuarial;
Planejamento Estratégico; Contabilidade de Agronegócios; Contabilidade Internacional; Tópicos
Avançados em Contabilidade II; Análise das Demonstrações Contábeis; Análises e Estratégias de
Custos; Contabilidade Gerencial; Auditoria Contábil e Operacional; Orçamento e Auditoria
Governamental; Perícia Contábil, Ética Contábil; Controladoria.
III - conteúdos de Formação Teórico-Prática:.Sistemas de Informações Contábeis I; Sistemas de
Informações Contábeis II; Estágio Supervisionado em Contabilidade e Auditoria I; Estágio
Supervisionado em Contabilidade e Auditoria II; Atividades Complementares.
25
2.2.4.4 Metodologia de ensino
a) Princípios Metodológicos
Serão implantadas metodologias e técnicas didático-pedagógicas que contribuam para a
implementação de um processo de ensino-aprendizagem emancipatório, permitindo a abertura de
espaços para a construção do próprio conhecimento.
Para implementar esta visão, os espaços das aulas expositivas devem ser ampliados e/ou
substituídos por estratégias diversificadas.
b) Incorporação Crescente dos Avanços Tecnológicos
As Faculdades Integradas Santa Cruz de Curitiba destinarão percentual de sua receita anual para
a aquisição de microcomputadores e softwares. Incentivarão também, a participação de seus
professores e alunos em congressos e seminários que abordem temas relacionados à
incorporação de novas tecnologias ao processo de ensino-aprendizagem para que promovam no
âmbito da Instituição as inovações desejadas.
c) Práticas Pedagógicas Inovadoras
No Curso de Bacharelado em Ciências Contábeis deverão ser utilizadas práticas pedagógicas
complementares às aulas expositivas tradicionais, objetivando desenvolver um ambiente propício
para a consolidação do perfil do egresso.
2.2.4.5 Interdisciplinaridade
A estrutura curricular do Curso de Bacharelado em Ciências Contábeis foi elaborada de forma a
valorizar a interdisciplinaridade, permitindo a formação de um profissional capaz de estabelecer
conexões entre os saberes.
A interdisciplinaridade no Curso de Ciências Contábeis acontece principalmente no terceiro,
quarto e quinto semestres com disciplinas que possuem o desenvolvimento de assuntos
interdependentes, onde os alunos executam trabalhos com múltiplos conhecimentos. No sexto
semestre a interdisciplinaridade ocorre no desenvolvimento de artigos científicos requerendo dos
acadêmicos
uma
visão
ampla
da
contabilidade.
No
sétimo
e
oitavo
semestres
a
interdisciplinaridade ocorre no TCC Trabalho de Conclusão de Curso, onde os acadêmicos devem
ter uma visão global e sistêmica de diversas disciplinas atreladas ao conhecimento contábil, como:
Contabilidade geral, contabilidade fiscal, contabilidade de custos, análise de balanços, auditoria e
ética contábil.
26
2.2.4.6 Enquadramento às diretrizes curriculares e legislação vigente
O Curso de Bacharelado em Ciências Contábeis está enquadrado em conformidade com a
seguinte resolução:
2.2.5 Sistema de Avaliação
O sistema de avaliação do Curso de Bacharelado em Ciências Contábeis segue o previsto no
Regimento Interno da Instituição:
CAPÍTULO IV
DA AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO ESCOLAR
Seção I
DA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM E FREQÜÊNCIA NO ENSINO DE GRADUAÇÃO
Artigo 66º - O processo de avaliação da aprendizagem e do desempenho escolar, cuja regulamentação
é atribuição do CONSUP, observando-se o disposto neste Regimento e na Legislação vigente, é
aplicável a disciplina ou conjunto de disciplinas, conforme as atividades curriculares, abrangendo os
aspectos de frequência e aproveitamento dos conteúdos ministrados.
Artigo 67º – Os alunos que tenham extraordinário aproveitamento nos estudos poderão ter abreviado a
duração do seu curso, de acordo com o regulamento aprovado pelo CONSUP em consonância com a
legislação vigente.
Artigo 68º - A frequência às aulas e a participação nas demais atividades escolares são obrigatórias aos
alunos e permitida somente àqueles regularmente matriculados.
Parágrafo único - A verificação e o registro de frequência são de responsabilidade do Professor e seu
controle, para efeito do caput, da Secretaria.
Artigo 69º - O aproveitamento escolar é avaliado mediante acompanhamento contínuo do Aluno e dos
resultados por ele obtidos nas provas parciais de avaliação de conhecimento, nos exercícios e
atividades escolares ou outras formas de avaliação definidas.
§ 1.º - Compete ao Professor da disciplina elaborar os exercícios escolares sob forma de provas de
avaliação e demais trabalhos, bem como julgar e registrar, em documento próprio, os resultados.
§ 2.º - Os exercícios escolares visam à avaliação progressiva do aproveitamento do Aluno e constam de
provas escritas e outras formas de verificação do aprendizado, previstas no Plano de Ensino da
disciplina.
Artigo 70º - A cada verificação de aproveitamento é atribuída uma nota, expressa em grau numérico de
27
0 (zero) a 10 (dez), ou conceito equivalente.
Parágrafo Único - É atribuída nota zero, ou conceito equivalente, ao Aluno que usar de meios ilícitos
nos atos de avaliação de rendimento escolar, sem prejuízo da aplicação de sanções cabíveis pelo ato de
improbidade.
Artigo 71º - O Aluno que, ao final do período letivo, não tenha obtido média mínima para aprovação,
atendida a frequência mínima, será submetido a exame final, o qual visa à avaliação da capacidade do
domínio do conjunto da disciplina, e consta de prova escrita ou outra forma de avaliação, desde que
aprovada no Projeto Pedagógico, abrangendo todo o conteúdo programático ministrado no transcorrer
do período letivo.
Parágrafo Único - Os exames finais, em atendimento à legislação vigente, não são considerados como
avaliações regulares.
Artigo 72º - No que se refere às disciplinas, Estágio Supervisionado, Trabalho de Curso e Atividades
Complementares, bem como outras disciplinas que obedecem a regime escolar e didático especial, as
avaliações seguem Regulamentos próprios aprovados pelos CONSUP, podendo sê-lo, por curso,
inclusive.
Artigo 73º - É considerado reprovado na série/semestre o Aluno com mais de três dependências,
computadas as das séries/semestres anteriores.
2.2.5.1 Procedimentos de avaliação do processo ensino-aprendizagem
A Instituição busca a manutenção da coerência da avaliação dos processos de ensino e
aprendizagem, seguindo as normas estabelecidas dentro do regimento interno. De acordo com
este, os alunos que tenham extraordinário aproveitamento nos estudos poderão ter abreviada a
duração de seu curso, através do exame de suficiência, regulamentada através da Resolução
CONSUP nº 04/2008 de 20/11/2008, avaliação esta realizada no início de cada semestre letivo
com datas de requerimento, aplicação e divulgação dos resultados previstos no calendário
acadêmico.
De acordo com o regulamento de aproveitamento (avaliação) é atribuída uma nota, expressa em
grau numérico de 0 (zero) a 10 (dez), em fração de centésimos. O curso seguirá o sistema de
avaliação previsto em regimento, ou seja, a média será 7.0 (sete ponto zero). Caso o aluno seja
aprovado por frequência (75% da carga horária prevista para a disciplina) e sua média seja
superior a 7.0, ele é considerado aprovado por média. Se a sua média ficar abaixo de 3.0 (três
ponto zero, exclusive), ele é considerado reprovado e sem condições de prestar o exame final.
A prova substitutiva é uma oportunidade que todos os alunos possuem para melhorar a sua média
final. É uma prova com o conteúdo de todo o semestre e que substitui a nota bimestral mais baixa
obtida pelo aluno. O aluno estará de exame final, quando sua média ficar entre 3.0 e 6.9. Neste
caso, do exame final, a média é 5.0 (cinco ponto zero).
28
2.2.5.2 Auto-avaliação do curso/IES articulada à CPA
A proposta pedagógica das Faculdades Integradas Santa Cruz de Curitiba prevê a realização de
avaliações periódicas dos cursos de graduação. Essa proposta tem como ponto inicial a avaliação
do Projeto Pedagógico do Curso (PPC), visando à melhoria da qualidade das atividades
desenvolvidas nas funções de ensino, extensão e futuramente de pesquisa em prol da melhoria
da qualidade do ensino e da aprendizagem.
Neste sentido, ao fazer um diagnóstico do Curso de Bacharelado em Ciências Contábeis para a
solicitação da RENOVAÇÃO DO RECONHECIMENTO identificaram-se os problemas, permitindo
propor mudanças necessárias decorrentes das inovações impostas pelo avanço científico e tecnológico
do mercado de trabalho. O projeto está estruturado no sentido de criar no curso de Bacharelado em
Ciências Contábeis a cultura da avaliação permanente.
As avaliações procedidas pela CPA englobam as dimensões previstas pela Lei do SINAES e pela
regulamentação do CONAES, envolvendo o corpo discente, docente e técnico administrativo, que
avaliam o processo de ensino-aprendizagem, a capacitação docente, a infraestrutura acadêmica, os
serviços acadêmicos e a inserção da Instituição junto à comunidade externa.
Formas de participação do corpo discente na avaliação do curso
O sistema de avaliação proposto para o curso prevê a participação dos alunos. Os alunos deverão
participar do processo respondendo questionários, analisando os aspectos positivos e negativos do
curso, discutindo os problemas de ensino e dando sugestões, visando à melhoria da qualidade do
ensino e da Instituição. Neste processo serão considerados os resultados das avaliações do Exame
Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) nos cursos e a avaliação de ingressantes e
concluintes.
Proposta de auto-avaliação do curso
O sistema de avaliação proposto pelo Curso de Bacharelado em Ciências Contábeis é
desenvolvido pela Coordenação do Curso e tem como base legal as Diretrizes Curriculares, o
Regimento Geral das FARESC e o Programa de Avaliação Institucional.
A autoavaliação periódica do curso utiliza de procedimentos e critérios abrangentes dos diversos
fatores que determinam a qualidade e a eficiência das atividades de ensino, extensão e
futuramente de pesquisa.
29
2.2.6 ATIVIDADES ACADÊMICAS ARTICULADAS AO ENSINO DE GRADUAÇÃO
Pesquisa
As atividades de pesquisa estarão voltadas para a resolução de problemas e de demandas da
comunidade na qual está inserida e alinhada a um modelo de desenvolvimento que privilegia,
além do crescimento da economia, a promoção da qualidade de vida.
As Faculdades Integradas Santa Cruz de Curitiba, com vistas ao desenvolvimento da pesquisa,
envolverão docentes e alunos, e terão esforços no sentido da fixação de professores, inclusive
através de mecanismos de estímulo aos professores-pesquisadores, tornando-os disponíveis a
essa atividade, sem prejuízo dos seus trabalhos no campo do ensino.
Extensão
O Curso de Bacharelado em Ciências Contábeis, através da Coordenação de Extensão,
desenvolverá atividades de extensão, compreendendo atividades que visam promover a
articulação entre a Instituição e a comunidade, permitindo, de um lado, a transferência para
sociedade dos conhecimentos desenvolvidos com as atividades de ensino, assim como, a
captação das demandas e necessidades da sociedade, pela Instituição, permitindo orientar a
produção e o desenvolvimento de novos conhecimentos.
2.2.6.1 Participação dos Discentes nas Atividades Acadêmicas
O Curso de Bacharelado em Ciências Contábeis, além das atividades específicas de ensino,
desenvolve ações por meio de trabalhos e projetos que envolvem disciplinas do mesmo semestre,
além das atividades previstas elaboradas no desenvolvimento de cada disciplina. Os trabalhos
são orientados pelos professores das disciplinas e, na medida do possível, são apresentados e
debatidos com os demais alunos criando um ambiente favorável à aprendizagem colaborativa,
com trocas de experiências e conhecimentos.
Na área de extensão a participação dos alunos ocorre via projetos, sob a coordenação de
professores. A efetivação de projetos que envolvam parcerias com agentes externos decorrerá da
celebração de convênio específico, no qual são estabelecidos os critérios e procedimentos de
acompanhamento e avaliação que a natureza do serviço requer.
Os projetos de iniciativa dos alunos, apoiados pela IES, realizar-se-ão de acordo com as regras
nele estabelecidas e em conformidade com as normas contidas no Regimento Geral das
Faculdades.
30
2.2.6.2 Consultoria Comunitária de Tributos
Procurando aproximar o mundo “real”, da academia, além de contribuir de forma socialmente
responsável, anualmente, acadêmicos e professores do curso de Ciências Contábeis das
Faculdades Integradas Santa Cruz de Curitiba realizam consultoria comunitária de tributos na área
do IRPF.
Esta atividade iniciou no ano de 2006, sendo que ao longo destes sete anos mais de 600
contribuintes foram atendidos, através do envolvimento de diversos acadêmicos do curso de
Ciências Contábeis, monitorados por professores.
Um dos principais propósitos desta atividade é despertar no acadêmico do curso de contabilidade
a importância das atividades voltadas ao atendimento comunitário, considerando que a função do
contador também deve ser a de contribuir de forma responsável com o bem estar social.
2.2.7 Atividades de Natureza Prática
O planejamento das disciplinas da estrutura curricular do curso de Bacharelado em Ciências
Contábeis, precisa ter uma forte base de conhecimentos teóricos, aliados às atividades prática
que aproximam o aluno da realidade vivenciada no dia a dia das organizações. Desta forma, o
percentual da carga horária praticada das disciplinas do Curso de Bacharel em Ciências
Contábeis está distribuída da seguinte maneira:
1º SEMESTRE
DISCIPLINAS
CH
% de Atividades Práticas
Administração I
36
10%
Contabilidade I
36
Economia I
36
Psicologia
36
Matemática I
72
Metodologia Científica
36
Português
72
Atividade Complementar
36
Profissional
CH
% de Atividades Práticas
Administração II
36
35%
Contabilidade II
36
Economia II
36
Filosofia e Lógica
36
Instituições de Direito
36
Introdução às Ciências Sociais
36
DISCIPLINAS
2º SEMESTRE
50%
10%
35%
50%
30%
50%
30%
20%
20%
25%
25%
31
50%
Matemática II
72
Ética Geral e Profissional
36
Atividade Complementar
36
Profissional
CH
% de Atividades Práticas
Contabilidade Comercial I
72
70%
Estatística
72
50%
Legislação Fiscal e Aplicada
72
70%
Teoria da Contabilidade
36
30%
Direito Empresarial
36
25%
Matemática Financeira
36
70%
Atividade Complementar
36
Profissional
CH
% de Atividades Práticas
Contabilidade Comercial II
72
65%
Tópicos de Contabilidade Aplicada
72
75%
Finanças e Orçamento
36
50%
Contabilidade e Planejamento Tributário
36
80%
Métodos Quantitativos
36
50%
Legislação Social e do Trabalho
36
25%
Mercado de Capitais
36
10%
Atividade Complementar
36
Profissional
CH
% de Atividades Práticas
Tópicos Avançados em Contabilidade I
72
50%
Contabilidade de Custos
72
60%
Sistemas de Informações Contábeis I
72
80%
Contabilidade Atuarial
36
60%
Contabilidade de Agronegócios
36
75%
Planejamento Estratégico
36
40%
Atividade Complementar
36
Profissional
CH
% de Atividades Práticas
Contabilidade Internacional
72
50%
Análise das Demonstrações Contábeis
72
70%
Análise e Estratégias de Custos
72
60%
Tópicos Avançados em Contabilidade II
72
70%
Sistemas de Informações Contábeis II
36
80%
Atividade Complementar
36
Profissional
CH
% de Atividades Práticas
3º SEMESTRE
DISCIPLINAS
4º SEMESTRE
DISCIPLINAS
5º SEMESTRE
DISCIPLINAS
6º SEMESTRE
DISCIPLINAS
DISCIPLINAS
7º SEMESTRE
50%
32
Contabilidade Gerencial
72
60%
Auditoria Contábil e Operacional
72
50%
Orçamento e Auditoria Governamental
72
50%
Comunicação Empresarial
36
30%
TCC Trabalho de Conclusão de Curso I
TCC Trabalho de Conclusão de Curso I
72
108
Atividade Complementar
36
Profissional
Profissional
Profissional
8º SEMESTRE
DISCIPLINAS
CH
% de Atividades Práticas
Controladoria
72
50%
Perícia Contábil
72
50%
Ética Contábil
36
50%
TCC Trabalho de Conclusão de Curso II
TCC Trabalho de Conclusão de Curso II
Optativa (Libras ou Atividade
Complementar)
144
144
Profissional
Profissional
36
Profissional
2.2.7.1 Trabalho de Conclusão de Curso e outras atividades integradas ao ensino teórico
Segundo as Diretrizes Curriculares do Curso de Ciências Contábeis (Resolução CNE nº 10, de 16
de dezembro de 2004), Resolução CNE Nº 10/04, no seu artigo 9º, está escrito:
Art. 9º - O Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) é um
componente curricular opcional da instituição que, se o
adotar, poderá ser desenvolvido nas modalidades de
monografia, projeto de iniciação científica ou projetos de
atividades centrados em áreas teórico-práticas e de
formação profissional relacionadas com o curso.
Optamos pelo TCC como obrigatório na nossa estrutura curricular por entender que a sua
aplicabilidade é o momento ideal dos alunos compreenderem toda a sistemática de abertura de
uma organização, seus registros, análises, interpretações e revisões, sendo pré-requisito
necessário para a obtenção do título de Bacharel em Ciências Contábeis. O Manual do TCC foi
revisado e atualizado, sendo aprovado pelo colegiado do curso, e pelo CONSUP, conforme
resolução nº 02/2011.
2.2.7.2 Atividades Complementares
As Atividades Complementares estão contempladas na carga horária do curso de Ciências
Contábeis, possuem regulamentação própria e serão apresentadas sob múltiplos formatos com o
objetivo de:
a) complementar e sintonizar o currículo pedagógico vigente;
b) ampliar os horizontes do conhecimento, bem como de sua prática para além da sala de aula;
c) favorecer o relacionamento entre grupos e a convivência com as diferenças sociais;
d) favorecer a tomada de iniciativa nos alunos.
33
3.1 RESULTADOS DE AVALIAÇÕES DO CURSO – ENADE
O curso de Ciências Contábeis participou do ENADE 2009 com 145 (cento e quarenta e cinco)
alunos, sendo 85 (oitenta e cinco) alunos ingressantes e 60 (sessenta) concluintes. A nota obtida
no ENADE 2009 foi 3, sendo a mesma obtida no ENADE de 2006, estando na média nacional.
Os pontos positivos e negativos obtidos com este processo de avaliação foram discutidos com os
professores e as ações para a melhoria da qualidade do ensino no curso de Ciências Contábeis,
com a possível melhoria no desempenho dos nossos estudantes foi discutida no colegiado do
curso, com medidas para implantação de novas estratégias.
3.2 ATIVIDADES DE PÓS-GRADUAÇÃO ARTICULADAS À GRADUAÇÃO
A IES possui uma área responsável pela Pós-graduação e Extensão visando o controle,
divulgação e manutenção dos cursos de especialização e de extensão promovidos pela
Instituição. Atualmente, são ao total 15 (quinze) cursos de especialização ofertados nas áreas de
negócios, direito, tecnologia (informática) e educação. Na área de negócios, no qual está inserida
a contabilidade, a IES oferece 9 cursos de Pós-graduação. Os cursos foram elaborados pelos
professores da instituição, observando a continuidade dos estudos ofertados em nível de
graduação além de considerar a necessidade de aperfeiçoamento profissional que o mercado
exige.
Temos os seguintes cursos de pós-graduação vinculados a área de negócios:
DIREITO EMPRESARIAL
GESTÃO EM MARKETING
GESTÃO ESTRATÉGICA E DE NEGÓCIOS
GESTÃO FINANCEIRA E CONTÁBIL
ESPECIALIZAÇÃO EM LOGÍSTICA
MBA EM GESTÃO AMBIENTAL
MBA EM GESTÃO DE PROJETOS
MBA EM GLOBALIZAÇÃO E COMÉRCIO INTERNACIONAL
34
3.3 ATIVIDADES DE EXTENSÃO
Os cursos de extensão são elaborados pelos docentes da instituição e por docentes convidados
de outras instituições. Os cursos são gerenciados pela coordenação dos cursos de Extensão e
pós-graduação, que controla, divulga e registra os certificados emitidos aos participantes dos
cursos de extensão. Na área de negócios, no qual está inserida a contabilidade, a IES ofertou nos
últimos três anos mais de 50 (cinqüenta) cursos com temáticas diversas, dentre elas:
•
Preparatório para o Exame de Suficiência do Conselho Federal de Contabilidade;
•
Contabilidade básica;
•
Matemática financeira com o Uso da HP 12C;
•
Excel em vários níveis, do básico ao avançado;
•
Curso de investimentos;
•
Cenários e projeções econômicas;
•
Práticas de rotinas pessoais;
•
Recrutamento e seleção;
•
Nivelamento na língua inglesa;
•
Oratório I e II
Estes e outros cursos possuem toda a documentação organizada na área de pós-graduação e
extensão, os quais podem ser consultados a qualquer momento.
35
4. CORPO DOCENTE
Previsão de docentes que atuarão no curso, dependendo das suas disponibilidades:
Professores
1. Anderson Pereira de Souza
2. Artur Silva Coelho
3. Carlos Augusto Benkendorf
4. Caroline Kelm
5. Cláudio Marcelo Rodrigues Cordeiro
6. Denílson César Sena
7. Edimara Cortês Frescura
8. Edna da Silva Polese
9. Edson Degraf
10. Edumar Klasa
11. Flávio Gruba
12. Francisco da Cunha
13. Hugo Eduardo Meza Pinto
14. José da Silveira Filho
15. José Guilherme Silva Vieira
16. Kesley Rodrigo Machado
17. Luiz Fernando Stringhini
18. Maria Sara de Lima Dias
19. Marta Tonin
20. Osnei Francisco Alves
21. Priscila Fernanda Furlanetto
22. Rafaela da Rocha
23. Rildo Ciro Bueno
24. Sandro Luiz Fernandes
25. Washington Silas Degraf
Titulação
Especialista
Mestre
Especialista
Especialista
Mestre
Mestre
Mestre
Doutora
Especialista
Especialista
Especialista
Especialista
Doutor
Mestre
Doutor
Especialista
Especialista
Doutora
Doutora
Mestre
Mestre
Especialista
Especialista
Mestre
Especialista
Regime de Trabalho
Parcial
Parcial
Horista
Horista
Parcial
Parcial
Parcial
Parcial
Horista
Horista
Horista
Horista
Integral
Parcial
Integral
Horista
Horista
Parcial
Integral
Parcial
Horista
Parcial
Parcial
Horista
Parcial
RESUMO DA TITULAÇÃO
Nº de
docentes
Titulação
% em relação ao
total de docentes
05
08
12
Doutores
Mestres
Especialistas
20
32
48
25
Total de docentes
100
36