Cod. 152535
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE PAÇO DE SOUSA
PLANO DE MELHORIA 2014/2015
julho/2014
Escola sede: EB 2/3 de Paço de Sousa, Rua 20 de Junho, n.º 218, 4560-346 Paço de Sousa
Tel. 255 750 170 Fax 255 750 179, E-mail: [email protected]
Plano de Melhoria do Agrupamento de Escolas de Paço de Sousa
Índice
1. INTRODUÇÃO ......................................................................................................................................3
2. CONTEXTUALIZAÇÃO...........................................................................................................................3
3. ANÁLISE SWOT ....................................................................................................................................4
3.1 FORÇAS/PONTOS FORTES ...........................................................................................................4
3.2 FRAQUEZAS/PONTOS FRACOS ....................................................................................................4
3.3 OPORTUNIDADES ........................................................................................................................4
3.4 AMEAÇAS/CONSTRANGIMENTOS ...............................................................................................5
4. PROBLEMAS ........................................................................................................................................6
5. METAS GERAIS INTERMÉDIAS .............................................................................................................7
5.1 DOMÍNIO 1 – SUCESSO ESCOLAR NA AVALIAÇÃO EXTERNA.......................................................8
5.2 DOMÍNIO 2 – SUCESSO ESCOLAR NA AVALIAÇÃO INTERNA .................................................... 11
5.3 DOMÍNIO 3 – INTERRUPÇÃO PRECOCE DO PERCURSO ESCOLAR ............................................ 12
5.4 DOMÍNIO 4 – INDISCIPLINA ...................................................................................................... 12
6. EIXO DE INTERVENÇÃO / AÇÕES ...................................................................................................... 13
6.1 EIXO 1 – APOIO À MELHORIA DAS APRENDIZAGENS ............................................................... 13
6.1.1 Ação 1: Matemática + (Criação de Grupos de Nível a Matemática) ................................... 13
6.1.2 Ação 2: Português + (Criação de Grupos de Nível a Português) ......................................... 14
6.1.3 Ação 3: Coadjuvação Multidisciplinar ................................................................................. 14
6.1.4 Ação 4: Coadjuvação no 1º Ciclo ......................................................................................... 15
6.1.5 Ação 5: Oficinas de Treino de Competências ...................................................................... 16
6.2 EIXO 2 – PREVENÇÃO DO ABANDONO, ABSENTISMO E INDISCIPLINA .................................... 17
6.2.1 Ação 1: Agir para prevenir comportamentos disruptivos ................................................... 17
6.2.2 Ação 2: Agir para acompanhar ............................................................................................ 18
6.2.3 Ação 3: Agir para orientar ................................................................................................... 18
6.3 EIXO 3 – GESTÃO E ORGANIZAÇÃO .......................................................................................... 20
6.3.1 Ação 1: Monitorização e Avaliação ..................................................................................... 20
6.3.2 Ação 2: Supervisão Pedagógica ........................................................................................... 20
6.3.3 Ação 3: Articulação Curricular ............................................................................................. 21
6.4 EIXO 4 – RELAÇÃO ESCOLA-FAMÍLIAS- COMUNIDADES E PARCERIAS ..................................... 23
6.4.1 Ação 1: Escola + Comunicação + Comunidade = Melhor Ação ........................................... 23
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1. INTRODUÇÃO
O Projeto Educativo deste Agrupamento, “Paço a Passo … Por um futuro melhor”, tem
como base essencial a formação global do aluno, futuro cidadão que se quer esclarecido,
crítico, interveniente, capaz de responder aos novos desafios que a sociedade em
permanente mutação vai apresentando. Neste sentido, é importante que a Escola,
centrada no aluno, se assuma como um espaço de liberdade e de inovação, uma Escola
inclusiva, participada, empreendedora.
Os problemas existentes obrigam a um investimento permanente que permita mudanças
significativas nos processos de intervenção que têm sido desenvolvidos e integre medidas
e ações orientadas para a melhoria das aprendizagens, a prevenção do abandono e
absentismo, a melhoria da gestão e organização internas e um maior envolvimento das
famílias e da comunidade.
Este Plano de Melhoria apresenta-se como um instrumento que visa possibilitar a
definição e a formulação de estratégias que tornem este Agrupamento um espaço
organizacional onde se vencem os desafios que permitam a todos os alunos a obtenção do
sucesso educativo.
Paço a Passo, empenhados, queremos construir o caminho que nos permita atingir as
metas a que nos propomos.
2. CONTEXTUALIZAÇÃO
O nosso Projeto Educativo “Paço a Passo…Por um futuro Melhor” pretende ser cada vez mais
a representação da identidade e autonomia do Agrupamento, unificador de toda a
Comunidade Educativa, realçando no Plano de Melhoria para o este ano letivo, as principais
atividades em função da identificação efetuada das principais necessidades ao nível
académico, social e organizacional, cujas linhas orientadoras assentam em quatro eixos de
ação fundamentais:
Eixo 1 - Apoio à melhoria das aprendizagens
Eixo 2 - Prevenção do abandono, absentismo e indisciplina
Eixo 3 - Gestão e Organização
Eixo 4 - Relação Escola-Famílias-Comunidade e Parcerias
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3. ANÁLISE SWOT
3.1 FORÇAS/PONTOS FORTES
 O clima vivenciado promotor de um ambiente educativo favorável às aprendizagens;
 A capacidade de atração de novos alunos relativamente à qualidade do serviço
educativo/formativo prestado;
 O investimento na componente experimental, transversal à educação pré-escolar e ao 1.º ciclo do
ensino básico;
 A liderança da direção, aberta, coesa e empenhada, mobilizadora das estruturas intermédias e
indutora de processos de melhoria da qualidade;
 A aposta na formação interna e externa, promovendo a melhoria do desempenho dos
profissionais existentes no Agrupamento;
 Boa articulação com a comunidade, com impacto no serviço educativo prestado.
3.2 FRAQUEZAS/PONTOS FRACOS
 A reorientação das estratégias em contexto da prática letiva com vista à melhoria dos
resultados dos 1º, 2.º e 3.º ciclos do ensino básico;
 A monitorização sistemática das medidas de promoção do sucesso escolar, permitindo a
avaliação da sua eficácia;
 A implementação de mecanismos de acompanhamento e de supervisão da atividade
letiva em sala de aula;
 O desenvolvimento de um processo sistemático e sustentado de autoavaliação com
consequentes planos de melhoria;
 O défice de atenção e a falta de hábitos e métodos de estudo dos alunos;
 As dificuldades na aquisição/compreensão/aplicação de conteúdos pelos alunos;
 A articulação e sequencialidade de conteúdos;
 Estratégias de superação do insucesso ao nível inter e intradepartamental.
3.3 OPORTUNIDADES
 Os recursos associados ao Programa TEIP;
 Possibilidade de aprofundar as parcerias com outras entidades, nomeadamente no
âmbito das micro-redes TEIP;
 Consultoria através da UCP;
 Ações de capacitação para o Agrupamento.
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3.4 AMEAÇAS/CONSTRANGIMENTOS
 Excessiva focalização nos resultados de curto prazo;
 Dificuldade em conseguir o acompanhamento e a colaboração dos pais/enc. de educação,
por dificuldades socioeconómicas e culturais;
 Falta de autonomia do agrupamento na gestão dos recursos e na organização das escolas
de acordo com as necessidades dos alunos;
 Falta de espaços e equipamentos para o desenvolvimento de todos os projetos
necessários;
 Falta de recursos humanos no Pré-Escolar e no 1º ciclo;
 Instabilidade do corpo docente, principalmente, no Pré-Escolar e no1º ciclo.
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4. PROBLEMAS
 Défice de atenção e falta de hábitos e métodos de estudo, materializados nas dificuldades
na aquisição/compreensão/aplicação de conhecimentos, o que torna difícil a
apresentação de resultados a curto prazo;
 A reorientação das estratégias em contexto da prática letiva com vista à melhoria dos
resultados dos 1º, 2.º e 3.º ciclos do ensino básico, o que implica a deslocação de um
recurso humano do 3º para o 1º ciclo;
 A articulação e sequencialidade de conteúdos, e a consequente organização de
estratégias de superação do insucesso a nível inter e intradepartamental;
 Dificuldades de socialização dos alunos, com consequências em termos de falta de
motivação, de desajuste de comportamentos e de fraca participação na programação das
atividades relacionadas com a vida na escola;
 A implementação de mecanismos de acompanhamento e de supervisão da atividade
letiva em sala de aula;
 A monitorização sistemática das medidas de promoção do sucesso escolar, permitindo a
avaliação da sua eficácia;
 O desenvolvimento de um processo sistemático e sustentado de autoavaliação com
consequentes planos de melhoria;
 Dificuldade em conseguir o acompanhamento e a colaboração dos pais/enc. de educação
devido a problemas socioeconómicas e culturais;
 Falta de autonomia do agrupamento na gestão dos recursos e na organização das escolas,
de acordo com as necessidades dos alunos;
 Falta de espaços e de equipamentos para o desenvolvimento de todos os projetos
necessários;
 Falta de expectativas dos alunos, em termos de saídas profissionais e de projeto de vida.
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5. METAS GERAIS INTERMÉDIAS
As metas gerais definidas para o ano letivo 2014/15 devem ser consideradas como
intermédias tendo em conta que irão ser enquadradas num plano de melhoria plurianual.
Neste caso, as metas gerais intermédias constituem-se como valores desejáveis a atingir no
final
do
1.º
ano
do
plano
plurianual.
Para cada Unidade Orgânica, aquando da negociação do plano plurianual, até ao final de
2014, serão estabelecidas as restantes metas, intermédias e finais.
No ano letivo 2014/15, as metas gerais serão consideradas atingidas/superadas com
sucesso, se a classificação final, ou seja, a média das classificações alcançadas em cada
domínio, for:
- UO TEIP que aderiram ao Programa após o início do ano letivo 2012/13 - superior a 0,3
pontos (arredondada às décimas)
Classificação por domínio:
A Classificação Final é igual à média das classificações alcançadas nos vários domínios
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5.1 DOMÍNIO 1 – SUCESSO ESCOLAR NA AVALIAÇÃO EXTERNA
Prova 1- Português
Prova 2- Matemática
Ano Letivo
96,99%
79, 18%
17,81%
2012/2013
53,54,%
51,67%
1,87%
2013/2014
75,41%
80,85%
-5,44%
2011/2012
90,91%
55,09%
35,82%
Matemática 2012/2013
62,99%
63,07%
-0,08%
2013/2014
68,855
63,27%
5,58%
4º Ano
(Submeta A)
Ano Letivo
Escola
Classificação média
Nacional
Diferencial
2011/2012
3,77
3,35
0,42
2012/2013
2,61
2,61
0,00
2013/2014
3,14
3,23
- 0,09
2011/2012
3,68
2,78
0,90
Matemática 2012/2013
2,91
2,94
-0,03
2013/2014
2,99
2,95
0,04
Português
(Submeta B)
Diferencial
2011/2012
Português
4º Ano
Escola
Taxa Sucesso
Nacional
Nota: Para obter sucesso na Prova 1 e Prova 2 é necessário cumprir as submetas A e B
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Prova 3 – Português
Prova 4 - Matemática
Português
6º Ano
(Submeta A)
Matemática
Taxa Sucesso
Nacional
Ano Letivo
Escola
Diferencial
2011/2012
68,24%
74,79%
- 6,55%
2012/2013
53,91%
56,42%
- 2,51%
2013/2014
77,215
74,46%
2,75%
2011/2012
64,71%
54,05%
10,66%
2012/2013
55,04%
48,57%
6,47%
2013/2014
58,82%
46,82%
12,00%
Classificação média
Português
6º Ano
(Submeta B)
Matemática
Ano Letivo
Escola
Nacional
Diferencial
2011/2012
2,89
3,05
- 0,16
2012/2013
2,69
2,72
- 0,03
2013/2014
3,12
3,04
0,08
2011/2012
2,94
2,80
0,14
2012/2013
2,67
2,62
0,05
2013/2014
2,88
2,61
0,27
Nota: Para obter sucesso na Prova 3 e Prova 4 é necessário cumprir as submetas A e B
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Prova 5 - Português
Prova 6 - Matemática
Português
9º Ano
(Submeta A)
Matemática
Ano Letivo
Escola
2011/2012
60,17%
65,41%
- 5,24%
2012/2013
53,85%
50,10%
3,75%
2013/2014
63,27%
69,00%
12,00%
2011/2012
50,85%
55,51%
- 4,66%
2012/2013
50,00%
39,34%
10,66%
2013/2014
56,46%
53,00%
3,46%
Ano Letivo
Português
9º Ano
(Submeta B)
Matemática
Taxa Sucesso
Naciona
l
Escola
Diferencial
Classificação Média
Nacional
Diferencial
2011/2012
2,70
2,83
- 0,13
2012/2013
2,63
2,61
0,01
2013/2014
2,88
3,20
-0,32
2011/2012
2,71
2,87
- 0,16
2012/2013
2,56
2,62
- 0,06
2013/2014
2,81
3,00
-0,19
Nota: Para obter sucesso na Prova 5 e Prova 6 é necessário cumprir as submetas A e B
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5.2 DOMÍNIO 2 – SUCESSO ESCOLAR NA AVALIAÇÃO INTERNA
Taxa de sucesso escolar
Nº total de alunos
inscritos no EB
Regular
Nº total de alunos
retidos
2011/2012
539
13
2,41%
2012/2013
517
17
3,29%
2013/2014
516
27
5,23%
2011/2012
307
17
5,54%
2012/2013
283
14
4,95%
2013/2014
287
20
6,97%
2011/2012
475
80
16,84%
2012/2013
475
85
17,89%
2013/2014
470
39
8,30%
Ano Letivo
1º Ciclo
(Submeta A)
2º Ciclo
(Submeta A)
3º Ciclo
(Submeta A)
Taxa de insucesso
escolar
Classificação positiva a todas as disciplinas
1º Ciclo
(Submeta B)
2º Ciclo
(Submeta B)
3º Ciclo
(Submeta B)
Ano Letivo
Nº total de
alunos avaliados
a)
no 3ºP
Nº de alunos com
classificação
positiva a todas
as disciplinas
Percentagem de alunos com
class. Positiva a todas as
disciplinas
2012/2013
517
478
92,46%
2013/2014
511
457
89,43%
2012/2013
281
190
67,62%
2013/2014
286
208
72,73%
2012/2013
473
239
50,53%
2013/2014
464
273
58,84
Nota: Para obter sucesso em cada ciclo de ensino é necessário cumprir as submetas A ou B.
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5.3 DOMÍNIO 3 – INTERRUPÇÃO PRECOCE DO PERCURSO ESCOLAR
Número total de alunos
Ano Letivo
Inscritos
EF
AM
A
IPPE
TIPPE
2ºCiclo
2013/2014
287
0
0
0
0
0%
3ºCiclo
2013/2014
470
1
0
1
2
0,43%
5.4 DOMÍNIO 4 – INDISCIPLINA
Ano Letivo
Nº total
de alunos
a
inscritos
Nº total de
medidas
Corretivas (MC)
Nº total
medidas
sancionatórias
(MDS)
Nº total de
medidas
disciplinares
(MD)
Medidas disciplinares por
aluno (MDA)
2012/2013
1290
110
1
111
0,09
2013/2014
1273
86
2
88
0,51
(a) Excluir os transferidos e o Pré- Escolar
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6. EIXO DE INTERVENÇÃO / AÇÕES
6.1 EIXO 1 – APOIO À MELHORIA DAS APRENDIZAGENS
6.1.1 Ação 1: Matemática + (Criação de Grupos de Nível a Matemática)
A ação visa a criação de "Grupos Nível de alunos", em que durante 100 minutos por semana,
os alunos saem do “Grupo Turma” para serem apoiados nas suas dificuldades à disciplina de
Matemática, sem aumentar a sua carga horária.
Cada grupo é organizado por níveis de dificuldades, sendo que tais grupos deverão ser
dinâmicos, dada a diversidade de ritmos de aprendizagem que os alunos podem apresentar.
Público-alvo: Alunos do 7º ano (3 turmas com mais insucesso, tendo em consideração a
avaliação externa do 6º ano destes alunos) e do 5º ano (3 turmas com mais insucesso, tendo
em consideração a avaliação externa do 4º ano destes alunos).
Objetivo 1: Melhorar o sucesso interno na disciplina de Matemática - 5º ano.
Indicadores
Dados de Partida
Critérios de sucesso
Taxa Média de Sucesso dos
alunos envolvidos do 4.º Ano MAT
52,4%
Melhorar 5 p.p.
Nível Médio a Matemática dos
alunos do 4.º Ano envolvidos.
2,78
Atingir 2,85
Objetivo 2: Melhorar o sucesso interno na disciplina Matemática - 7º ano
Indicadores
Dados de Partida
Critérios de sucesso
Taxa Média de Sucesso dos alunos
envolvidos do 6.º Ano - MAT
51,5%
55%
2,74
Atingir 2,80
Nível Médio a Matemática dos
alunos do 6.º Ano envolvidos.
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6.1.2 Ação 2: Português + (Criação de Grupos de Nível a Português)
A ação visa a criação de "Grupos Nível de Alunos", em que durante 100 minutos por semana,
os alunos saem do “Grupo Turma” para serem apoiados nas suas dificuldades à disciplina de
Português, sem aumentar a sua carga horária.
Cada grupo é organizado por níveis de dificuldades, sendo que tais grupos deverão ser
dinâmicos, dada a diversidade de ritmos de aprendizagem que os alunos podem apresentar.
Público-alvo: Alunos do 5º ano (3 turmas com mais insucesso, atendo à avaliação externa do
4º ano destes alunos) Alunos do 9º ano (3 turmas com piores resultados no 8.º Ano).
Objetivo 1: Consolidar o sucesso interno na disciplina de Português - 5º ano.
Indicadores
Dados de Partida
Critérios de sucesso
Taxa Média de Sucesso dos alunos
envolvidos do 4.º Ano - PORT
55%
Melhorar 5 p.p.
Nível Médio a Português dos alunos
do 4.º Ano envolvidos.
2,61
Atingir 2,75
Objetivo 2 : Melhorar o sucesso na disciplina Português - 9º ano
Indicadores
Dados de Partida
Critérios de sucesso
Taxa Média de Sucesso a Português
na avaliação externa
52%
Melhorar 3 p.p.
Nível Médio na avaliação externa a
Português
2,68
Atingir 2,80
6.1.3 Ação 3: Coadjuvação Multidisciplinar
As coadjuvações curriculares são organizadas em função das dificuldades identificadas dos
alunos, permitindo implementar uma intervenção concreta de reforço da ação pedagógica,
sem aumentar a carga horária dos alunos, e manter os grupos coesos até final de ano letivo.
Em todas as turmas com maior insucesso terão de ser garantidos o mínimo de 50 minutos
semanais de coadjuvação por disciplina.
Público-alvo: 6º, 8.º e 9º anos – Português e Matemática.
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Objetivo 1: Aumentar o sucesso da avaliação interna na disciplina de Português
Indicadores
Dados de Partida
Critérios de sucesso
Taxa de sucesso 6.º Ano
88%
Manter a percentagem
Taxa de sucesso 8.º Ano
72%
Melhorar 4 p.p.
Taxa de sucesso 9.º Ano
87%
Manter a percentagem
Objetivo2: Aumentar o sucesso da avaliação interna na disciplina de Matemática
Indicadores
Dados de Partida
Critérios de sucesso
Taxa de sucesso 6.º Ano
78%
Melhorar 2 p.p.
Taxa de sucesso 8.º Ano
64%
Melhorar 6 p.p.
Taxa de sucesso 9.ºAno
68%
Melhorar 2 p.p.
6.1.4 Ação 4: Coadjuvação no 1º Ciclo
A coadjuvação curricular de reforço e suporte ao 1º ciclo.
O nº de horas que cada turma terá depende da resposta que é necessário dar às dificuldades
detetadas em cada turma.
Público-alvo: Alunos do 1º Ciclo
Objetivo 1: Aumentar a taxa de sucesso em Português nos 1.º, 2.º e 3.º anos
Indicadores
Taxa de sucesso
2013/2014
Dados de Partida
Critérios de sucesso
1.º Ano - 95%
100%
2.º Ano - 90%
Aumentar 5 p.p. face a
2013/14
3.º Ano - 91%
Aumentar 4 p.p. face a
2013/14
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Plano de Melhoria do Agrupamento de Escolas de Paço de Sousa
Objetivo 2: Aumentar a taxa de sucesso em Matemática nos 1.º, 2.º e 3.º anos
Indicadores
Taxa de sucesso
2013/2014
Dados de Partida
Critérios de sucesso
1.º Ano - 98%
100%
2.º Ano - 81%
Aumentar 4 p.p. face a
2013/14
3.º Ano - 92%
Aumentar 8 p.p. face a
2013/14
6.1.5 Ação 5: Oficinas de Treino de Competências
A ação visa trabalhar competências específicas das Humanidades, das Línguas e da
Matemática em Laboratório / Sala +. Trata-se de um espaço para onde os alunos são
encaminhados para que recebam um apoio mais individualizado e um reforço das
aprendizagens.
Público-alvo: Alunos dos 2º e 3º ciclos com nível 1 ou 2 na(s) disciplina(s) (Português, Inglês,
História e Matemática) no final do ano letivo anterior.
Objetivo: Interpretar, experimentar e treinar competências de natureza diversa.
Indicadores
Nível atribuído à(s) disciplina(s)
Dados de Partida
Português 16%
Inglês 7%
História 7%
Matemática 26%
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Critérios de sucesso
Pelo menos 50% dos
alunos melhorar um ou
mais níveis
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6.2 EIXO 2 – PREVENÇÃO DO ABANDONO, ABSENTISMO E INDISCIPLINA
6.2.1 Ação 1: Agir para prevenir comportamentos disruptivos
Prevenção de comportamentos de risco, mediação de conflitos e a regulação de
comportamentos desviantes, com recurso a uma interação entre psicólogo /assistente social
e comunidade escolar, bem como a atividades promotoras de motivação.
Público-alvo: Alunos e Famílias
Objetivo 1: Acompanhar as famílias dos alunos em absentismo e/ou em risco de abandono.
Indicadores
Dados de Partida
Critérios de sucesso
Nº de Famílias/ Alunos
acompanhados
Casos acompanhados pelo
GAAF: 10 Encarregados de
Educação e 63 alunos
100% dos sinalizados
Nº de alunos retidos por
excesso de faltas injustificadas
1 aluno
0
Objetivo 2: Diminuir o número de ocorrências disciplinares promovendo
autoconhecimento e autonomia dos alunos no processo de ensino e de aprendizagem
Indicadores
N.º de ocorrências
Dados de Partida
88
Critérios de sucesso
75
Objetivo 3: Envolver os alunos na programação das atividades da Escola
Indicadores
Nº de assembleias de alunos /
período
Dados de Partida
Critérios de sucesso
Não observado
Pelo menos uma ação por
período
Nº de ações/atividades
Não observado
propostas e realizadas pelos
alunos no domínio da Educação
para a cidadania
Pelo menos uma ação por
período
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o
Plano de Melhoria do Agrupamento de Escolas de Paço de Sousa
6.2.2 Ação 2: Agir para acompanhar
Esta ação visa a articulação com o GAAF para avaliação e/ou acompanhamento
psicopedagógico dos alunos com plano de acompanhamento e/ou com insucesso escolar;
implementação de programas de desenvolvimento e/ou maximização de métodos e hábitos
de estudo; treino de estratégias cognitivas e metacognitivas.
Público-alvo: Alunos com problemas de aproveitamento.
Objetivo1: Melhorar o sucesso interno dos alunos com Plano de Acompanhamento
Indicadores
Índice de eficácia (nº de alunos
com PAP que transitaram / nº
total de alunos com PAP)
Dados de Partida
1º Ciclo: 63,6% - 28 num
total de 44
2º Ciclo: 76,8% - 53 num
total de 69
Critérios de sucesso
Índice de eficácia superior
ou igual 75 % em todos os
ciclos
3º Ciclo: 58,1% -126 num
total 217
Objetivo2: Acompanhar de forma individualizada o processo educativo de alunos/grupo de
alunos ao longo do seu percurso escolar, a fim de resolver as dificuldades de aprendizagem,
facilitar a sua integração na escola, atenuar eventuais situações de conflito e desequilíbrios
de foro emocional e familiar.
Indicadores
Taxa de adesão de tutorias
interpares (nº de tutorias
efetuadas / nº de tutorias
propostas x 100)
Dados de Partida
Critérios de sucesso
Taxa de adesão de 100%
Manter a taxa de adesão
de 100 %
6.2.3 Ação 3: Agir para orientar
Informação e a orientação escolar e vocacional realizadas através de várias
modalidades:
1. Consulta individual;
2. Intervenções em grupo com as turmas do 9º ano;
3. Divulgação de materiais;
4. Apoio aos diretores de turma;
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5. Contacto com instituições de formação ao longo do ano letivo.
Público-alvo: Alunos de 6º, 7º, 8º e 9º ano
Objetivo 1: Planear e executar atividades de orientação escolar e profissional
Indicadores
Número de atividades
Dados de Partida
Critérios de sucesso
Não observado
2
Não observado
4
Não observado
12
/ sessões desenvolvidas no
6º ano durante o ano
letivo
Número de atividades
/sessões desenvolvidas no
7º e 8º ano durante o ano
letivo
Número de atividades
/sessões desenvolvidas no
9º ano durante o ano
letivo
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6.3 EIXO 3 – GESTÃO E ORGANIZAÇÃO
6.3.1 Ação 1: Monitorização e Avaliação
Equipa multidisciplinar que monitoriza e avalia a operacionalização do Projeto Educativo em
função das metas do plano de melhoria, tendo como referencial os domínios da avaliação
externa. Esta monitorização permite formular e implementar ciclos de melhoria.
Público-alvo: Toda a Comunidade Escolar
Objetivo1: Monitorizar e avaliar a consecução das metas do PE
Indicadores
Relatórios de monitorização, a
apresentar em Conselho
Pedagógico
Dados de Partida
1 relatório
período
em
Critérios de sucesso
cada Pelo menos um relatório
identificando os desvios às
Metas em cada relatório
elaborado para o Conselho
Pedagógico
Objetivo 2: Atualizar, semestralmente, o Plano de Melhoria, considerando indicadores de
qualidade.
Indicadores
Dados de Partida
Critérios de sucesso
% de recomendações incluídas
no Plano de melhoria, surgidas
dos desvios identificados em
relatórios de monitorização
apresentados ao Conselho
Pedagógico
Não observado
100%
6.3.2 Ação 2: Supervisão Pedagógica
Presença do Coordenador de Departamento/ Coordenador da Área Disciplinar ou outro
professor indicado pela Direção, na sala de aula, para apoiar a prática letiva;
Equipas de professores, por ano de escolaridade, para elaboração de instrumentos de
avaliação e para aferição das classificações;
Acompanhamento da perita externa.
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Público-alvo: Todos os docentes
Objetivo1: Garantir a equidade de procedimentos
Indicadores
Dados de Partida
Critérios de sucesso
Número de testes intermédios
internos aplicados por ano a
Português e a Matemática
1
1
Nº de testes globais aplicados
por ano de escolaridade nas
disciplinas de C. Naturais, C. F.
Químicas, Francês e Inglês
3
3
Objetivo2: Permitir uma supervisão eficaz na aplicação de instrumentos de avaliação e sua
consequente classificação
Indicadores
Dados de Partida
Critérios de sucesso
0
0
Número de erros na
classificação dos testes
intermédios internos0
Objetivo3: Contribuir para o desenvolvimento profissional dos docentes do Agrupamento
Indicadores
Dados de Partida
Critérios de sucesso
Nº de docentes com supervisão
em ambiente de sala de aula
2
15
6.3.3 Ação 3: Articulação Curricular
Constituir grupos responsáveis pela elaboração de documentos de articulação vertical nas
disciplinas de Matemática e Português (1º Ciclo: 4 Docentes; 2º Ciclo: 1 Docente de
Português; 1 Docente de Matemática; 3º Ciclo: 1 Docente de Português e 1 Docente de
Matemática).
Público-alvo: Docentes do 1º, 2º e 3º ciclo
Objetivo 1: Reforçar a articulação vertical
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Indicadores
Dados de Partida
Documento transversal de
articulação disciplinar - MAT com
diagnóstico de dificuldades e
Não há registo
estratégias de melhoria, tendo em
conta as metas curriculares
Documento transversal de
articulação disciplinar - PORT com
Não há registo
diagnóstico de dificuldades e
estratégias de melhoria, tendo em
conta as metas curriculares
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Critérios de sucesso
Elaboração de um documento
transversal
1º ao 3º ciclo - Matemática
Elaboração de um documento
transversal
1º ao 3º ciclo - Português
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6.4 EIXO 4 – RELAÇÃO ESCOLA-FAMÍLIAS- COMUNIDADES E PARCERIAS
6.4.1 Ação 1: Escola + Comunicação + Comunidade = Melhor Ação
A ação visa a elaboração de um plano de comunicação e articulação entre os vários
elementos da comunidade, de forma a aproximar os pais do agrupamento, com vista à
consolidação da identidade da organização.
Público-alvo: Toda a Comunidade Educativa: Alunos - Docentes - Pais e Encarregados de
Educação - Parceiros Locais
Objetivo 1: Informar os pais sobre o funcionamento do agrupamento (direitos e obrigações
dos seus educandos), estimulando a sua presença na escola, num contexto positivo e
consciencializando-os da sua importância enquanto parceiros na educação dos alunos.
Indicadores
Dados de Partida
Critérios de sucesso
Manter no Pré-escolar e 1º ciclo;
% de participação de pais nas 90% - Pré-escolar e 1º Ciclo
reuniões
40% - 2º e 3º Ciclos
60% nos 2.º e 3.º Ciclos
95% de participação dos
% de número de pais que Pais no Pré-Escolar e 1º
participam
em
atividades Ciclo
50% de participação dos
previstas no PAA
Pais dos 2º e 3º Ciclos
Manter
a
taxa
de
participação
do
Préescolar e 1º Ciclo
60% nos 2º e 3º Ciclos
Objetivo 2: Desenvolver ações de informação e sensibilização aos Pais e Encarregados de
Educação, sobre as diferentes opções escolares e profissionais.
Indicadores
Dados de Partida
Número de contactos com Contactos com 100% instituições de
instituições de formação ao oferta
formativa
regular
e
longo do ano letivo
profissional da zona "alimentada"
pelos alunos do agrupamento
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Critérios de sucesso
100%
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Número de sessões realizadas Uma ação de sensibilização e
com os Encarregados de esclarecimento para Encarregados
Educação
de Educação
Número
de
sessões Não há registo
informativas
/
de
esclarecimento para pais / EE,
a realizar a partir do mês de
Fevereiro, para 6º,7º, 8º e 9º
ano
Aprovado pelo Conselho Pedagógico de 31/07/2014.
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1 sessão para 7º e 8º anos e
3 sessões para 6º e 9º anos