Metodologia
Científica
Aula 1
Caroline Petian
• Conhecimento como processo inacabado e
em constante transformação.
• O homem transforma o mundo da mesma
forma que é transformado.
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O Conhecimento Científico
• A ciência é uma das formas de
conhecimento.
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O Conhecimento Científico
• Ciência e exclusividade / ciência para
poucos.
• A ciência carrega uma dinâmica reveladora.
• Confiabilidade da ciência e avaliação por
pares.
• Estado da arte.
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• Na Idade Média, diversos detentores de
“conhecimentos”, não aceitos pelo status
quo, foram considerados hereges ou
feiticeiros e pereceram em masmorras ou
fogueiras.
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O Conhecimento Científico
• Interferência religiosa.
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Galileu Galilei
• Um exemplo dessa interferência foi o caso
do físico e astrônomo italiano Galileu Galilei
(Pisa 1564 – Arcetri 1642).
• Foi preso, torturado e condenado pela
Inquisição a negar suas descobertas
científicas e a ler em voz alta e em público
um manuscrito que o condenava.
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• Contestando os dogmas da
Igreja acerca da filosofia
natural, fundamentalmente
assentes na autoridade
indiscutível de Aristóteles,
Galileu pretendia investigar
a Natureza diretamente,
com base nos dados
fornecidos pelos sentidos,
isto é, na observação e na
experiência empírica.
ID:19443761
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Kollidas | Dreamstime.com
Galileu Galilei
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• Considerava que, para observar a Natureza,
era necessário conhecer a língua em que
estava escrito o "Grande Livro do Mundo": a
Matemática.
• Para Galileu, a matemática era como um
instrumento de obtenção de certeza
superior à própria lógica. Defendia que se
deve medir tudo o que pode ser medido e
tornar mensurável o que não pode ser
medido.
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Vídeo
Conhecimento
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O Conhecimento Científico
Pós-modernidade, construtivismo social
ou relativismo
• Defensores alegam não haver critérios
objetivos para decidir a respeito do valor
das teorias.
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O Conhecimento Científico
• Thomas Kuhn (1922-1996) - substituição de
uma teoria científica por outra.
• As teorias são deixadas de lado por não
serem capazes de resolver suas
“anomalias”.
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• O relativismo radical afirma que se os fatos são
estabelecidos pelas teorias e estas são de livre
escolha dos cientistas, então não há critérios
lógicos ou racionais para decidir
acerca da validade das teorias,
todas têm o mesmo valor.
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O Conhecimento Científico
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O Conhecimento Científico
• A escolha da teoria está condicionada pelas
crenças dos pesquisadores.
• As teorias defendidas em uma época são
deixadas de lado em outra.
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O Conhecimento Científico
• Uma teoria é composta por um conjunto
organizado de argumentos, alguns são mais
centrais, os ditos fundamentais, sobre os
quais os demais se sustentam.
• Por isso, não há como contraditar teorias,
mas se pode contradizer os seus
argumentos, especialmente os
fundamentais. É o problema da validação.
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Princípios organizadores dos
raciocínios ou argumentos
• Princípio da identidade, o qual requer que
o sujeito acusado de um ato seja
perfeitamente identificável.
• Princípio da não contradição. Esse
princípio aplica-se nas definições
formalizadas ou lógicas que são diferentes
das argumentações acerca do que se faz ou
das práticas sociais, como as que se dão no
âmbito da ética (política).
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Princípios organizadores dos
raciocínios ou argumentos
• Princípio do terceiro excluído - determina
que apenas duas qualidades podem ser
atribuídas ao sujeito da proposição, não há
uma terceira em disputa.
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Situações sociais e suas técnicas
para estabelecer o verossímil
• Situação dialética é um debate que pode
se dar entre duas pessoas, por um tempo
extenso, ou mesmo por uma pessoa quando
pensa os prós e os contras a respeito de
algum problema, é a que predomina na
produção de conhecimentos científicos.
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Situações sociais e suas técnicas
para estabelecer o verossímil
• Situação retórica, que é a contraparte da
dialética, requer técnicas que têm por
objetivo persuadir ou convencer um público
amplo, em um tempo curto, a adotar os
posicionamentos apresentados pelo orador,
os quais serão admitidos ou não pelo
auditório que é o juiz do que dizem os
oradores.
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Situações sociais e suas técnicas para
estabelecer o verossímil
• Situação de exposição (didascália) tem
por objetivo apresentar o considerado
conhecimento confiável aos que precisam
ou querem aprendê-lo; logo, é uma
comunicação unilateral, os aprendizes não
estão autorizados a decidir a respeito do
exposto.
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• Senso comum se manifesta através das crenças
do povo.
• É um saber não sistematizado mas muito útil para
guiar o homem na sua vida cotidiana.
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Conhecimento científico e Senso
comum
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Conhecimento científico e Senso
comum
Música: Daquilo que eu Sei
Autor: Ivan Lins
Daquilo que eu sei
Não fechei os olhos
Nem tudo me deu clareza
Não tapei os ouvidos
Nem tudo foi permitido
Cheirei, toquei, provei
Nem tudo me deu certeza... Ah Eu!
Usei todos os sentidos
Daquilo que eu sei
Só não lavei as mãos
Nem tudo foi proibido
E é por isso que eu me
Nem tudo me foi possível
sinto
Nem tudo foi concebido...
Cada vez mais limpo!
Cada vez mais limpo!
Cada vez mais limpo!
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Para saber mais
• ALVES-MAZZOTTI, A. J.;
GEWANDSZNAJDER, F. O método nas
Ciências Naturais e Sociais. São Paulo:
Pioneira, 1998 (1ª Edição).
• GOULD, S. J. A falsa medida do homem.
Tradução: Valter Lellis Siqueira. São Paulo:
Martins Fontes, 2003.
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Metodologia
Científica
Atividade 1
Caroline Petian
A construção do conhecimento científico caracteriza-se
quando:
a) a pesquisa procura construir resultados práticos;
b) a pesquisa só pode ser considerada científica quando
procura conhecimento que se refere às observações
empíricas;
c) a ciência procura construir um modelo inteligível,
simples, preciso, verificável e eficaz da realidade;
d) a ciência procura construir um modelo inteligível,
complexo, preciso, definitivo e aplicável à realidade;
e) a pesquisa só pode ser considerada científica quando
busca conhecimento que se refere a teorias
preexistentes.
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