PROGRAMA TUTORES:
AVALIAÇÃO INICIAL DOS ALUNOS
Maria Eugenia Vanzolini e Patrícia Lacerda Bellodi
CEDEM – Centro de Desenvolvimento de
Educação Médica
Faculdade de Medicina da Universidade de
São Paulo – FMUSP
www.usp.br/fm/tutores
Resultados
O perfil dos alunos que responderam ao questionário está
apresentado no Quadro 1
Quadro 3: O que você acha do programa
como um todo?
Quadro 1: Caracterização dos respondentes
Introdução
A avaliação contínua do processo
é considerada um aspecto
fundamental dentro da
organização do Programa Tutores
FMUSP. Ela permite acompanhar o
desenvolvimento das atividades,
seus aspectos positivos e
especialmente aqueles que
demandam alterações para
garantir a qualidade do programa.
Tem-se como princípio que avaliar
é um direito de quem participa e
um dever de quem implanta.
Nesse sentido, o exercício da
avaliação como direito é plural,
isto é, permite a expressão de
todos os envolvidos: tutores,
alunos e supervisores.
Para cada uma dessas “vozes”
foram desenvolvidos instrumentos
específicos que permitem tanto o
registro do ocorrido e sua
valoração, quanto críticas e
sugestões.
AVALIAÇÃO PELOS ALUNOS
2º SEMESTRE DE 2001
Número
47 (5%)
Sexo
F (31 / 47)
M (16 / 47)
Idade
17 a 26 - (Moda=20)
Ano letivo
o
o
= 1 a 4 - (41 / 45)
5o - (4 / 45)
PROGRAMA
Excelente
Bom
Regular
Fraco
Embora apenas 5% dos alunos tenham respondido o
questionário, estes resultados (Quadro 2) são a única informação
sistemática de sua visão do processo.
Frente às questões propostas, tivemos as seguintes respostas:
Quadro 2: Respostas às questões
Comente o que você quiser sobre seu
grupo de tutoria
Pouca interação, pouco contato,
desinteressado, fraco
Grupo bom
Grupo muito bom, excelente
24
53%
09
12
20%
27%
07
27
12
15%
59%
26%
Você na tutoria
[email protected]
[email protected]
5%
53%
24%
18%
Neste momento inicial de implantação a avaliação
evidenciou pontos importantes a serem melhorados:
Quadro 4: Problemas
PROBLEMAS
Perdido, inábil, fraco
Interessado, dedicado, hábil, bom
Excelente
Ao final do primeiro semestre de
implantação do Programa Tutores
na FMUSP, solicitou-se aos alunos
que avaliassem seus tutores, seu
grupo, o programa e a si mesmos.
Todos os alunos FMUSP, via
e-mail, receberam instruções para
o preenchimento do questionário a
eles destinado dentro da avaliação
do programa, denominado “O
Tutorando”.
As respostas às questões abertas
foram categorizadas a partir de
seu conteúdo, possibilitando
assim sua expressão quantitativa,
além da qualitativa.
02
24
11
08
Conclusões
Fale sobre seu tutor/tutora
Metodologia
Quanto ao programa, mais da metade dos alunos o
consideram bom ou excelente, poucos dizem ser ele
desimportante e os demais afirmam que é uma boa
idéia que precisa ainda ser aprimorada (Quadro 3).
Desmotivado, desinteressado
Faltou muito
Faltou algumas vezes
Compareceu, mas ficou quieto
Compareceu e participou
04
06
06
07
21
9%
13%
13%
16%
48%
• Horário, deslocamento, obrigatoriedade.
• Ausência de 5º E 6º anistas é sentida, mas compreendida.
• Alunos faltantes: falta de conhecimento,
consciência ou maturidade.
• Grupos de freqüência irregular não amadurecem.
• Falta de clareza quanto aos objetivos (os alunos já apontavam
no grupo focal, pelo fato de a demanda não ser explícita).
• Intenções boas e concretização a melhorar.
• Perda de tempo, não estimulante, repete conteúdo de
• Disciplinas humanísticas.
Mas, vários pontos positivos foram ressaltados pelos
alunos:
Quadro 5: Pontos positivos
PONTOS POSITIVOS
• Tutores muito bem avaliados (tudo depende deles, mas um grupo
apático pode prejudicar).
• Heterogeneidade dos grupos, opinião dos mais velhos, união de
diferentes turmas.
De acordo com a análise das respostas, eles consideram que os
horários da atividade e o deslocamento entre diferentes locais da
Universidade, assim como a obrigatoriedade, são fontes de
dificuldades e resistência à participação dos alunos.
Os tutores foram extremamente bem avaliados: em sua grande e
expressiva maioria foram considerados muito bons ou
excelentes.
O desinteresse e a falta de maturidade de alguns alunos foram
apontados, ao lado do desempenho insatisfatório de pequena
parcela dos tutores, como possíveis causas do fracasso de
alguns grupos.
Metade dos alunos respondentes foram assíduos e participativos
em seus grupos e apenas uns poucos deles se dizem
desinteressados.
• Opiniões diversas.
• "Lugar seguro".
• Contar com alguém mais experiente.
• Grupo pequeno, dá para conversar; boa oportunidade de interação.
E, um exemplo de mensagem final por deixada por
um aluno em sua avaliação:
“Quando alunos e professores caminham bem com eles
e entre eles a instituição FMUSP também caminhará bem,
com um interesse positivo crescente em todos os aspectos,
para que se melhore a qualidade de ensino, pesquisa,
interação acadêmica, entre outros.
Por todos os motivos que eu assinalei na questão anterior,
sou otimista quanto ao Programa, mas como todo projeto
inicial, tem muito o que melhorar. Eu particularmente estou
muito contente com esse Projeto e pretendo cooperar no que
for possível, e espero que existam mais alunos conscientes,
NÃO DESISTAM!"