AVALIAÇÃO 3ºs ANOS – PROVA G2
Formar para a vida
INSTRUÇÕES
Para cada questão a seguir, apenas uma alternativa estará
correta. Portanto o aluno deverá marcar apenas uma alternativa
no CARTÃO - RESPOSTA.
ATENÇÃO
Marque as respostas com caneta esferográfica de tinta preta.
LINGUAGENS, CÓDIGOS
TECNOLOGIAS
E
SUAS
Questão 04
A palavra “premonição” se justifica porque:
a)
b)
c)
d)
e)
seu filme foi um sucesso.
o cineasta falava de Deus.
o cineasta não quis fazer mais filmes.
a “Fraternidade é Vermelha” foi seu último filme.
o cineasta foi vítima do totalitarismo socialista.
Questão 05
O conectivo que não poderia substituir “uma vez
que” no texto é:
Texto base para as questões 01 a 05
Acho que foi uma premonição, uma vez que ele já tinha
declarado que “A Fraternidade é Vermelha” seria seu último
filme. Foi o cineasta contemporâneo que conseguiu chegar
mais perto do conceito de Deus. Poderia ter feito muito mais
filmes, mas foi vítima do totalitarismo socialista.
a)
b)
c)
d)
e)
(Leon Cakoff, no Jornal da Tarde, 14/13/96)
porque
pois
já que
porquanto
se bem que
Questão 01
Texto para a próxima questão:
A fala do narrador, que precede a declaração do
cineasta sobre “A Fraternidade é Vermelha”, é marcada:
Não acredito em pessoas que se complementam.
Acredito em pessoas que se somam.
Às vezes você não consegue nem dar cem por cento de
você para você mesmo, como cobrar cem por cento do
outro?
Existe gente que precisa da ausência para querer a
presença.
O ser humano não é absoluto. Ele titubeia, tem
dúvidas e medos, mas se a pessoa REALMENTE gostar,
ela volta.
Nada de drama.
a) por uma sequência narrativa de três orações assindéticas.
b) por uma sequência narrativa de três orações, sendo a
segunda delas substantiva subjetiva.
c) por uma sequência narrativa de três orações, sendo a
segunda delas substantiva objetiva direta.
d) por uma sequência narrativa de três orações, sendo todas
elas coordenadas.
e) por uma sequência narrativa de quatro orações, sendo a
segunda delas substantiva subjetiva.
Arnaldo Jabor
Questão 06
Questão 02
Tendo em vista a articulação propiciada pelo último
conectivo presente no texto, o qual mantém uma coesão
sequencial de modo perfeito na crônica de Arnaldo Jabor,
a relação que o mesmo proporciona dentro do contexto
apresentado é de:
O totalitarismo socialista:
a)
b)
c)
d)
e)
atrapalhou a carreira do cineasta.
manteve-se alheio à carreira do cineasta.
interrompeu a carreira do cineasta.
incentivou a carreira do cineasta.
fiscalizou a carreira do cineasta.
a) causa, uma vez que apresenta uma ideia oposta.
b) consequência, pois há um contraste com a ideia
posterior.
c) concessão porque evidencia uma adversidade.
d) adversidade, porque mostra um contraste em meio às
ideias.
e) condição, pois há uma hipótese a ser declarada à
frente.
Questão 03
Levando-se em conta o caráter materialista usualmente
atribuído aos socialistas, o título do filme seria, em
princípio:
a)
b)
c)
d)
e)
uma redundância
uma ambigüidade
um paradoxo
uma qualificação
uma incoerência
Questão 07
Atente-se para a leitura dos textos:
Texto 1:
~4~
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a) pretenderam mostrar de modo impessoal o fato
ocorrido.
b) trouxeram um tema atual para fazer com que os
leitores se sensibilizassem.
c) foram criados a partir de outros num processo
intertextual.
d) tiveram objetivos distintos dentro das enunciações.
e) não possuíram o intuito de proporcionar um aspecto
subjetivo ao fenômeno.
Texto para a próxima questão:
Sermão de Santo Antônio aos Peixes
[...]
Isto suposto, quero hoje, à imitação de Santo António,
voltar-me da terra ao mar, e já que os homens se não
aproveitam, pregar aos peixes. O mar está tão perto que
bem me ouvirão. Os demais podem deixar o sermão, pois
não é para eles. Maria, quer dizer, Domina maris:
«Senhora do mar»; e posto que o assunto seja tão
desusado, espero que me não falte com a costumada
graça. Ave Maria.
Texto 2
Cascata de cores
Em uma bela noite de lua,
Uma suave neblina caia
Criando no horizonte
Uma paisagem de encantar
Com uma cascata de luz
Do céu a derramar
Um enorme manto de cores,
Cobrindo a terra e o mar
Questão 08
A estrutura sintática dos sermões de Vieira emprega
inúmeras relações entre elementos previamente referidos.
Aqui, o pronome relativo em destaque retoma o referente:
Neste momento divino
Que eu pude presenciar
Perdi a melancolia
Que estava a carregar
a)
b)
c)
d)
e)
Encantado com a beleza
Da paisagem que eu via
Fui pensar na natureza
E o bem que me fazia
“me”, o qual fora elencado após o pronome.
“perto”, que fora empregado antes do pronome.
“ o mar”, que fora mencionado no mesmo período.
“os peixes”, que fora introduzido no período anterior.
“os homens”, o qual fora indicado no período anterior.
Texto para a próxima questão:
Lá sentado por algum tempo,
Encantado a olhar
As cores que derramavam
Desde o céu até o mar
Questão 09
A charge apresentada a baixo foi construída com o
intuito de satirizar um acontecimento da atualidade –
manifestações em diversas capitais brasileiras. Diante do
exposto no texto imagético é possível inferir que:
Pus-me então como em transe
Para o céu a olhar
Vendo as mais belas cores
Que se pode imaginar
E só fui perceber agora
Que o que eu estava há presenciar
Era rotina todos os dias
Nesta mesma hora e mesmo lugar,
Eu lembrei o nome agora
Do que eu estava a falar
É a aurora boreal é algo bem real,
Um espetáculo sem igual
Luciano Ebeling Fonseca
Os textos apresentados possuem um determinado tema em
comum: O fenômeno denominado de Aurora Boreal. Dessa
forma, cada autor procurou construir seu enunciado dentro da
temática indicada, todavia, um elenca “passo a passo” a
maneira pela qual Bianconi conseguiu tirar fotos do ocorrido e
o outro o sentimento do eu lírico acerca desse acontecimento.
Sendo assim, pode-se inferir que os textos:
a) a presidente mostra apenas “descontentamento” com o
ocorrido, evidenciado pela expressão facial.
b) alguns estados estão “descontentes” com o sistema de
governo atual regido pela presidente Dilma Rousseff.
~5~
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c) “a direção da seta” mostra a queda da popularidade e “o
alvo” indicando que a presidente foi “apunhalada pelas
costas”.
d) a sombra contida na charge mostra a imagem de uma pá,
dando a entender que a presidente está “cavando a própria
cova”.
e) o texto verbal não condiz com a ideia que a caricatura da
presidente queira transmitir dentro desse contexto
apresentado.
Como exportadores de um produto essencial na
manutenção do desenvo lvimento e do equilíbrio
econômico mundial – o petróleo –, os países do Oriente
Médio sent iram de perto as pressões das companhias
estrangeiras, muito interessadas no controle cada vez
maior da exploração dessa fo nte de energia – 60% das
reservas mundiais. Daí surgiu um organismo internacio nal
muito forte, criado no Iraque em 1960: a OPEP
Questão 10
LEIA AGORA UM TRECHO DE “CARTAS
CHILENAS”, DE TOMÁS ANTÔNIO GONZAGA:
(Organização dos Países Exploradores de Petróleo).
Disponível em: www.monteirolais.blog.uol.com.br/ acesso:07 mar 12.
14h30min.
(ENEM)
Manuel Bandeira
TEXT O II - Prólogo
Filho de engenheiro, Manuel Bandeira foi obrigado a
abandonar os estudos de arquitetura por causa da tuberculose.
Mas a iminência da morte não marcou de forma lúgubre sua
obra, embora em seu humor lírico haja sempre um toque de
funda melancolia, e na sua poesia haja sempre um certo toque
de morbidez, até no erotismo.
Tradutor de autores como Marcel Proust e William
Shakespeare, esse nosso Manuel traduziu mesmo foi a
nostalgia do paraíso cotidiano mal idealizado por nós,
brasileiros, órfãos de um país imaginário, nossa Cocanha
perdida, Pasárgada. Descrever seu retrato em palavras é uma
tarefa impossível, depois que ele mesmo já o fez tão bem em
versos.
Revista Língua Portuguesa, n° 40, fev. 20
A coesão do texto é construída principalmente a partir do (a):
a) repetição de palavras e expressões que entrelaçam as
informações apresentadas no texto.
b) substituição de palavras por sinônimos como “lúgubre” e
“morbidez”, “melancolia” e “nostalgia”.
c) emprego de diversas conjunções subordinativas que
articulam as orações e períodos que compõem o texto.
d) emprego de pronomes pessoais, possessivos e
demonstrativos: “sua”, “seu”, “esse”, “nosso”, “ele”.
e) emprego de expressões que indicam sequência,
progressividade, como “iminência”, “sempre”, “depois”.
ATENÇÃO: FAÇA A LEITURA DAQUILO QUE SE
PEDE PARA RESPONDER AS TRÊS PRÓXIMAS
QUESTÕES. ATENTE-SE ÀS INFORMAÇÕES ABAIXO:
TEXTO I
Amigo leitor, arribou a certo porto do Brasil (...)
um galeão, que vinha das Américas espanholas.
Nele se transportava um mancebo, (...) que
chegou a confiar-me os manuscritos, que trazia.
Entre eles encontrei as Cartas Chilenas, que são
um artificioso compêndio das desordens, que fez
no seu governo Fanfarrão Minésio, general de
Chile.
Logo que li estas Cartas, assentei comigo que as
devia traduzir na nossa língua (...) pelo benefício,
que resulta ao público, de se verem satirizadas as
insolências deste chefe, para emenda dos mais,
que seguem tão vergonhosas pisadas.
(...) Lê, diverte-te e não queiras fazer juízos
temerários sobre a pessoa de Fanfarrão. Há
muitos fanfarrões no mundo, e talvez que tu sejas
também um deles, etc.
Disponível em:
http//www.cchilenas.blogspot.com/2010/10/prologo.html acesso em:
13 abr 2012. 12h16min.
Questão 11
(Manoel Jr. 2012) – A leituras das duas formas de
comunicação
apresentadas
permitem
o
reconhecimento de suas funções e o impacto social
delas. Da correlação temática entre eles, entende-se
que
a) desde o Arcadismo brasileiro, a Literatura já dá conta
da intencio nalidade de exprimir as insatisfações
polít ico-sociais da qual a forma de comunicação I
também se manifesta.
b) tanto o Texto I, quanto o Texto II - prólogo da carta
em prosa de nosso Arcadismo -, são capazes de
discutir o despotismo dos governantes das diversas
regiões pertinentes ao assunto tratado.
c) as duas formas de comunicação apontam para uma
discussão implícita em ambos: a exploração
econômica do petróleo no Oriente Médio, no primeiro,
e em Minas Gerais, no último caso.
d) apesar de abordarem questões econômicas e sociais
em tempos distintos, ambos os textos são capazes de
despertar consciência crít ica em seus públicos.
e) o tema desenvo lvido em ambas as formas de
comunicação não estabelecem qualquer forma de
relação, nem temát ica, enquanto instrumentos de
discurso, sendo incoerentes suas co mparações.
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Questão 12
a)
(Manoel Jr. 2012) – A correta leitura de dados expostos
pelas duas formas de tecnologias apresentadas nos permite
reconhecer suas funções, ao inferir que
a) a tecnologia representada pelo Texto I jamais é capaz de
contar um fato, expor uma ideo logia, uma vez que, apenas
traz dados que servirão de suporte para uma explicação
técnica sobre aquilo apresentado.
b) Ao longo do tempo, o texto literário esteve a serviço das
artes como válvula de escape à opressão cotidiana.
c) O tema abordado no prólogo da obra “Cartas Chilenas”, de
Tomás Antônio Gonzaga, trata de uma riqueza econômica
na época do Brasil co lônia: o ouro das Gerais; já o
infográfico, trata de outra riqueza: o petróleo (o ouro negro
dos Séc. XX e XXI).
d) o tema abordado pela tecno logia expressa no Texto I – as
riquezas minerais de uma região –, é o mesmo do nosso
Arcadismo do Séc. XVIII, da qual Tomás Antônio Gonzaga
é expoente.
e) Ambas as formas de comunicação dão conta de situações
concretas, reais, que, independentemente da época, narram
uma problemát ica atual e universal.
b)
c)
Questão 13
(Manoel Jr. 2013) – Os dois textos permitem identificar
pela análise de suas linguagens, as tecnologias da
comunicação e da informação em tempos distintos, sendo
eles
a)
b)
c)
d)
e)
d)
um painel e um poema, respect ivamente.
Uma charge e uma carta, respectivamente.
um infográfico e uma introdução, respectivamente.
Uma tirinha e uma narrativa, respectivamente.
Um quadrinho e um sumário, respectivamente.
e)
Questão 14
(Manoel Jr. 2012) – A tuberculose influenciou alguns
artistas do movimento literário conhecido como Romant ismo,
como Lord Byron (na Inglaterra) e Álvares de Azevedo, no
Brasil. A aparência pálida, "asso mbrada" dos que sofriam de
tuberculose é vista co mo influência nos trabalhos de Edgar
Allan Poe e nas histórias sobre vampiros. Num período recente,
esta estética fo i revivida pela subcultura "gótica". Nessa época,
ficou conhecida co mo o "Mal do Século". Infere-se, pela
análise dos procedimentos argumentativos utilizados, uma
tendência comportamental que própria de seu público alvo
identificado em
ANALISE A IMAGEM A SEGUIR:
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Questão 15
Questão 16
(Manoel Jr. 2014) – A charge apresentada é uma releitura
da famo sa tela de Eugène Delacro ix, “A Liberdade Guiando o
Povo” (1830). Nela o artista emprega um ar românt ico através
da valorização do universo de conquistas e anseios da classe
burguesa que chegara ao poder na França com a revolução
naquele país. A contradição entre as ideias presentes em sua
leitura, considerando sua função social desse sistema,
consiste em
(Manoel Jr. 2015) – Muito antes de termos como
“sustentabilidade”,
“ecologicamente
correto”
e
“biodiversidade” entrarem na moda, a preocupação com o
meio ambiente já estava presente na literatura. Em épocas
e lugares dist intos, escritores reflet iram, em prosa e em
verso, sobre o peso de seus passos no mundo natural a sua
vo lta. A estratégia adotada pelo autor para o
convencimento de seu público acerca das questões que
envolvem miséria social e meio ambiente faz-se
presente ao
a) expressar o ideário de universalização dos Direitos
Humanos, mesmo que para isso, concorde com a necessária
repressão daqueles de desvirtuam os valores da sociedade
conservadora mundial.
b) imprimir valores de juízo em que, de um lado, o gesto
hero ico da famosa revo lução na França vê, no outro, a
desvalorização moral do cidadão daquela nação, através de
atitudes ho mo fóbicas.
c) relacio nar a conjuntura da Revolução Francesa, como um
gesto de bravura do ho mem, ao protesto que almeja a
aprovação do casamento homoafet ivo, num gesto de
rebeldia aos valores.
d) representar o mo mento da Revo lução Francesa, cuja tônica
ideo lógica privilegia os Direitos do Universais da
Humanidade e, ao mesmo tempo, ironizar a supressão
destes nas relações ho moafet ivas.
e) simbo lizar as relações de conflitos ideo lógicos em que, na
França, o homem é visto como o dominante nas relações
sociais e que, hoje abre mão desses valores em prol das
relações amorosas entre si.
TEXTO PARA AS DUAS PRÓXIMAS QUESTÕES.
Marcelino Freire
Lixo? Lixo serve pra tudo. A gente encontra a mobília da
casa, cadeira pra pôr uns pregos e ajeitar, sentar. Lixo pra
poder ter sofá, costurado, cama, colchão. Até televisão.
É a vida da gente o lixão. E por que é que agora querem
tirar ele da gente? O que é que eu vou dizer pras crianças?
Que não tem mais brinquedo? Que acabou o calçado? Que
não tem mais história, livro, desenho?
E o meu marido, o que vai fazer? Nada? Como ele vai viver
sem as garrafas, sem as latas, sem as caixas? Vai perambular
pela rua, roubar pra comer?
E o que eu vou cozinhar agora? Onde vou procurar tomate,
alho, cebola? Com que dinheiro vou fazer sopa, vou fazer
caldo, vou inventar farofa?
Fale, fale. Explique o que é que a gente vai fazer da vida?
O que a gente vai fazer da vida? Não pense que é fácil. Nem
remédio pra dor de cabeça eu tenho. Como vou me curar
quando me der uma dor no estômago, uma coceira, uma
caganeira? Vá, me fale, me diga, me aconselhe. Onde vou
encontrar tanto remédio bom? E esparadrapo e band-aid e
seringa?
a) analisar as causas que levam as pessoas a buscarem
seu sustento em lixões.
b) crit icar a at itude de acomodação da personagem diante
da praticidade em se obter sustento do lixão.
c) desenvo lver a tese de que sem o lixão a família
passará fo me.
d) descrever, de modo comovente, o cotidiano de uma
família que sobrevive de um lixão.
e) relatar as condições sub-humanas em que a sua
personagem, e toda a sua família, vive num lixão.
Questão 17
(Manoel Jr. 2015) – A palavra fát ico significa “ruído”,
“rumor”. Foi utilizada inicialmente para designar certas
formas que se usam para chamar a atenção (ruídos como
psiu, ahn, ei). Essa função ocorre quando a mensagem se
orienta sobre o canal de co municação ou contato, buscando
verificar e fortalecer sua eficiência. Essa função tem o
objet ivo de manter o canal de comunicação aberto. Todo
anúncio é, em princípio, interacional ou fático, porque
precisa estabelecer e manter o contato com o público-alvo
leitor. Chama a atenção no 2º parágrafo do texto a
predominância da função fática exemplificada em:
a) Fale, fale. Explique o que é que a gente vai fazer da
vida?
b) Nem remédio pra dor de cabeça eu tenho.
c) Como vou me curar quando me der uma dor no
estômago, uma coceira, uma caganeira?
d) (...) me fale, me diga, me aconselhe.
e) Onde vou encontrar tanto remédio bo m? E esparadrapo
e band-aid e seringa?
Questão 18
(Manoel Jr. 2015) – As informações geradas nos
sistemas de co municação e informação, como o cordel
praticado no nordeste brasileiro, têm uma função socia l
geralmente bem definida. Observe a capa de um deles:
Ver de Novo: histórias sobre o meio ambiente / Alberto Caieiro... [et al]. 1ª Ed.
São Paulo: Ática, 2013. P. 108-109.
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Diversos fatores contribuem para a construção do
imaginário sobre determinada época, mas, certamente, a
comunicação visual – por meio de pinturas e gravuras, ou
da fotografia, da tevê e do cinema – tem uma força muito
grande.
Disponível em:
http://www.agrolink.com.br
Acess o em 06 fev 2015.
Nesta forma de literatura, o tema Meio ganha cada vez mais
espaço como meio de protesto ou função pedagógica. A leitura
da capa apresentada remete a(o)
a) acordo firmado entre o Criador e os bichos acerca da
exploração do espaço físico e de seu manejo.
b) tratado de manejo do espaço físico aliado ao convívio, em
comum, entre homens e animais.
c) proposta de divisão do espaço físico entre as partes
interessadas e o Criador.
d) ideia de se estabelecer um conjunto de regras de convívio
entre o agricultor e os bichos sobre o uso dos recursos
naturais.
e) disputa desigual pelos recursos naturais entre o ho mem e
os bichos, resultando em acordo firmado com o Criador.
Para entendermos a influência de Debret sobre o nosso
imaginário, vamos observar e comparar a imagem do índio
e a do negro a seguir.
Fonte: A LENCAR, V. P. Debret e a construçã o do imaginário histórico
brasileiro. Disponível em http://www.educa cao.uol.com.b/culturabrasileira/missao-artistica-francesa-2-debret-e-a -construca o-doimaginario-historico-brasileiro.jhtm. (adaptado)
Questão 19
(Manoel Jr. 2014) – Na composição dos textos
apresentados, tem-se a intenção de rever os
comportamentos e os hábitos da sociedade em relação ao
trato dos elementos negro e nativo, enquanto partes
formadoras de nossa ident idade nacio nal. Partindo desse
princípio, percebe-se a utilização de
a) esterótipos, pois o índio, ainda que escravizado pelo
colonizador, é apreciado pelo seu exotismo, cuja
imagem fo i trabalhada grandiloquentemente desde o
nosso Descobrimento.
b) exclusões, porque o negro é visto socialmente como o
elemento superior ao índio, dada sua força, capacidade
de trabalho e de se relacio nar socialmente com os
demais.
c) comparações, em que índio s e negros são igualmente
nivelados como as suas etnias submet idas às tiranias
do branco colonizador ao longo de gerações dentro do
Brasil-Co lônia.
d) combinações, dentro do plano estético, cujas ousadias
artíst icas consistem em revelar-lhes as feições sempre
como heroicos, fortes e valentes, numa nít ida intenção
nacio nalista.
e) imitações, que garantem verossimilhança quanto ao
comportamento do índio e do negro ao longo de
gerações, concordando com a expressão negativa que
o negro traz em sua face.
LEIA OS TEXTOS A SEGUIR:
DEBRET, J.B. Sinal de
Retirada (1834-39).
RUGENDAS, J.M., Negros
no Fundo do Porão de
Navio (1835).
Os teus olhos espalham luz divina,
A quem a luz do Sol em vão se atreve:
Papoula, ou rosa delicada, e fina,
Te cobre as faces, que são cor de neve.
Os teus cabelos são uns fios d’ouro;
Teu lindo corpo bálsamos vapora.
Ah! Não, não fez o Céu, gentil Pastora,
Para glória de Amor igual tesouro.
Graças, Marília bela,
Graças à minha Estrela!
A representação do índio é totalmente idealizada. Para
Debret e outros pintores neoclássicos, os índios são sempre
fortes, têm traços bem-definidos e estão sempre em cenas
heroicas. Quanto aos escravos, ainda que em situação de
punição, as cores da pintura minimizam o drama do castigo, o
local onde provavelmente estão encontra-se inclusive limpo,
iluminado. Será que vem daí o fato de esquecermos, muitas
vezes, que houve escravidão indígena no Brasil? Ou, ainda,
viriam dessas imagens a ideia de que os índios eram fortes e
não se deixavam escravizar? Embora a escravidão africana
tenha sido muito maior, em termos de número de escravos, os
índios também foram escravizados, principalmente no período
do bandeirismo.
Com relação aos negros, dificilmente vemos a
representação de homens revoltosos e descontentes com sua
situação de cativos. Normalmente, eles estão trabalhando – e,
quando castigados, têm um olhar resignado. Será que vem daí
a ideia de uma "democracia racial" no Brasil?
GONZAGA, Toma z Antonio. Marília de Dirceu. 1. ed., Sã o Pa ulo:
Ediouro. (Prestígio)
Psirico
Compositor: Marcio Victor
(...)
Agora vou conversar com ela
Será que ela vai me querer?
Agora vou saber a verdade
Se é dinheiro ou amor
(ou cumplicidade)
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Eu não tenho carro
Não tenho teto
E se ficar comigo é porque gosta
do meu
rá rá rá rá rá rá rá
Lepo Lepo
É tão gostoso quando eu
Rá rá rá rá rá rá rá
O Lepo Lepo
Disponível em:
http://www.vagalume.com.br/psirico/lepo-lepo.html#ixzz2vD6V0nF2
Questão 20
(Manoel Jr. 2014) – O patrimô nio literário nacio nal dispõe
de vários recursos que objet ivam provocar a reflexão sobre os
valores humanos e sociais, seja para a sua aprovação ou senso
de repúdio da sociedade. Pode-se afirmar que os dois textos
apresentados estão entre esses motivadores por
despertarem um senso-comum sobre as relações amorosas
ao longo do tempo, entendido como
a) o resultado mais bem acabado do percurso das relações de
valor dos sentimentos da pessoa humana em evo lução social
e temporalmente.
b) o reflexo das relações amorosas sinceras, representada pelo
Texto I, que encontra no Texto II suas consequências, fruto
de sua longa duração.
c) a desvalorização da pessoa humana em suas relações, no
Texto II, dada a hipótese da vinculação dos sentimentos à
um jogo de interesses pessoais.
d) a ostentação dos valores da pessoa humana no Texto I; a
visão sincera do eu-lírico sobre a certeza dos interesses de
sua companheira (Texto II).
e) a materialização dos sent imentos da pessoa humana no
Texto I encontra respaldo no Texto II, à medida que aquele
subverte os valores deste.
Yudith*, a 24-year-old Israeli woman, told CNN she only
realised her ex-boyfriend had posted an intimate video of her
online when it appeared on social media websites. “The
experience was so horrifi c,” she said. She has twice tried to
commit suicide. “I went totally insane; had anxiety attacks; I
was hospitalised and tore my hair out.” “I couldn’t go out. I’d
get phone calls the whole day from friends I hadn’t seen in
years. Everyone saw it, including my family.” The problem of
revenge porn has become increasingly common around the
world. Elsewhere lawmakers have struggled to respond but in
Israel revenge porn offenders are now sex criminals who face
up to five years in jail. Israeli lawmaker Yifat Kariv, who
pushed the measure, said it sent a clear message to couples.
“Think twice about what you’re doing and who you’re doing
and with whom you’re doing what,” she said. “I want to say to
the other side – you don’t want to be a sexual criminal for the
rest of your life. Think about what you’re doing.”
*Not her real name.
Disponível em: http://www.sbs.com.au. Acesso em: 27 jan. 2014.
Questão 21
A exposição de intimidades na internet pode custar muito
caro. Indiscrições postadas em textos e imagens, em redes
sociais, podem trazer danos à vida pessoal e profissional.
Conforme o texto acima, a expressão “revenge porn” remete
a) à incapacidade que algumas pessoas sentem de se
afastarem de um certo tipo de pornografia que circula
livremente na internet.
b) à tentativa que alguns criminosos fazem para extorquir
dinheiro de outras pessoas, ameaçando-as com
postagens obscenas.
c) à iniciativa do governo israelense para conter o avanço
da pedofilia, aprovando leis mais severas contra
agressores sexuais.
d) à ação de expor publicamente um ex-parceiro através
da postagem online, por exemplo, de um vídeo
contendo situações íntimas.
e) à impossibilidade de rastrear aqueles que exploram
financeiramente a exposição pública da intimidade de
outras pessoas.
“SELFIE” IS THE OXFORD DICTIONARIES’
WORD OF THE YEAR FOR 2013
This is how words are born. In 2002, na Australian
man went to his “mate’s” 21st birthday party. He got
drunk, tripped on some steps and cut his lip. He took a
picture of his injuries and shared it with his friends on an
online forum. “And sorry about the focus,” he wrote, “it
was a selfie.” That was the fi rst recorded use of the word
“selfi e,” according to the word mavens at the Oxford
Dictionaries, who research such things. On Tuesday, the
Oxford Dictionaries declared “selfi e” the word of the
year for 2013, in honor of the relatively Young coinage
having taken over the world thanks to millions of
smartphone self-portraits and the resulting shares in social
media. In 2004, two years after that blitzed Aussie coined
the neologism, the word had spread enough that Flickr
created the hashtag #selfi e on its website. But research by
Oxford Dictionaries editors found that the frequency of
“selfi e” in the English language has increased by 17
000% since this time last year.
Disponível em: http://www.latimes.com. Acesso em: 27 jan. 2014.
Questão 22
“Selfie” foi eleita a palavra do ano em 2013 pelo
tradicional dicionário Oxford, indicando que o termo
atraiu muita atenção nos últimos meses. Com base no
texto acima, o vocábulo em questão
a) surgiu com uma postagem feita por um homem que
sofreu um acidente em uma festa e decidiu registrar os
ferimentos, compartilhando a imagem em seguida.
b) conquistou, pela segunda vez, em 2013, o título de “a
palavra do ano”, algo que já tinha ocorrido em 2004,
depois que o site Flickr criou uma hashtag para ele.
c) registrou um crescimento vertiginoso em sua
frequência de uso, da ordem de 17 000% desde que foi
originalmente criado, quase que por acaso, em 2002.
~ 10 ~
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Formar para a vida
d) nasceu a partir do advento do surgimento dos
“smartphones”, que passaram a permitir, com extrema
facilidade, a captura de autorretratos pelos usuários.
e) expandiu-se tão rapidamente no cenário da língua inglesa
que é impossível, para os especialistas em etimologia,
determinar sua verdadeira origem.
GOOGLE UNVEILS “SMART CONTACT LENS” TO
MEASURE GLUCOSE LEVELS
Google has said it is testing a “smart contact lens” that can
help measure glucose levels in tears. The firm said it is also
working on integrating tiny LED lights that could light up to
indicate that glucose levels have crossed certain thresholds.
But it added that “a lot more work” needed to be done to get
the technology ready for everyday use. “It’s still early days for
this technology, but we’ve completed multiple clinical
research studies which are helping to refi ne our prototype,”
the fi rm said in a blogpost. “We hope this could someday lead
to a new way for people with diabetes to manage their
disease.”
Questão 24
Shel Silverstein foi um poeta, compositor e cantor,
cartunista e autor de vários livros infantis que foram
traduzidos em mais de 30 idiomas e venderam mais de 20
milhões de cópias no mundo todo. Com base no poema
acima de sua autoria, Silverstein
a) postula que o futuro das crianças depende,
principalmente, da capacidade delas de equilibrarem
aquilo que podem e aquilo não podem fazer.
b) incentiva as crianças a irem além das normas sociais e
das crenças limitantes que restringem suas vidas e
acreditarem que tudo é possível.
c) defende a importância do estabelecimento de regras
sociais como mecanismo regulador da convivência
harmoniosa entre os seres humanos.
d) ressalta a necessidade urgente das crianças de
adaptarem às exigências sociais como única forma de
garantir o espaço delas na sociedade.
e) sugere que as crianças ignorem totalmente o que os
adultos dizem e busquem através do exercício pleno
da atividade humana.
TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES:
Disponível em: www.bbc.co.uk. Acesso em: 27 jan. 2014.
Questão 23
Mexican Rice
O Google anunciou que trabalha na criação de uma lente de
contato inteligente voltada especialmente para pessoas com
diabetes. De acordo com o texto acima, a tecnologia envolvida
neste projeto permite
a) o aprofundamento das pesquisas clínicas que, futuramente,
garantirão a cura completa da doença.
b) o controle definitivo da doença, dispensando, assim, a
necessidade das tradicionais injeções de insulina.
c) a liberação de insulina sempre que o dispositivo acusar a
ultrapassagem do limiar aceitável de açúcar.
d) o acompanhamento remoto do indivíduo por parte de uma
equipe médica especializada em diabetes.
e) o monitoramento da doença por meio da medição dos níveis
de diabetes através da análise das lágrimas.
LISTEN TO THE MUSTN’TS, CHILD.
LISTEN TO THE DON’TS.
LISTEN TO THE SHOULDN’TS,
THE IMPOSSIBLES, THE WON’TS.
LISTEN TO THE NEVER HAVES,
THEN LISTEN CLOSE TO ME...
ANYTHING CAN HAPPEN, CHILD.
ANTYTHING CAN BE
Shel Silverstein
Mexican rice belongs to an unusual category of
Mexican dishes called dry soups. To make a dry soup, a
starchy food such as rice, noodles, or cut-up tortillas is
cooked slowly in a soup broth. Eventually the broth is
completely absorbed by the starch, leaving a "dry" soup.
Dry soups are served as a separate course before the
meat course.
1 cup white rice, uncooked
2 tablespoons of vegetable oil
4 cups tomato juice
4 tablespoons butter or margarine
1 2 teaspoon ground cumin
1 teaspoon salt
1 2 green pepper, cleaned out and chopped
1 1 2 cups chopped onion
2 large tomatoes, chopped, or 1 8 ounce can (1 cup)
tomatoes cut up with a spoon
CORONADO, R. Cooking the Mexican Way. USA: Lerner Publications
Company, 1982.
Disponível em: behappy.me. Acesso em: 27 jan. 2014.
1. Rinse and drain rice. Dry on paper towels.
2. In a large frying pan, heat oil and fry raw rice until it
becomes brown.
3. In a saucepan, heat tomato juice, add to rice in the
frying pan.
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4. Add rest of ingredients, cover and cook over low heat until
tomato juice is absorbed and rise is soft (about 20 minutes).
Serves 4 to 6
Questão 27
Questão 25
a) requires people to read it aloud and provide
conferences about that.
b) offers a reward for people who read a lot.
c) establishes conditions to get books for reading.
d) promotes new books people can obtain to read more
and faster.
e) motivates people to read and talk about that.
(Uema 2014) O texto Mexican Rice, por suas
características de forma e por seu propósito comunicativo, é
exemplo do gênero
a) letter (written message to a person or a group, sent by mail
in an envelope).
b) news (reports, broadcast over radio or TV, printed in a
newspaper, etc.).
c) recipe (a list of material and directions for preparing a
dish).
d) shopping list (a list people take to the supermarket).
e) e-mail (electronic message).
(Upf 2014) The slogan of the campaign:
TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES:
Questão 26
(Uema 2014) O texto se remete à seguinte região do globo
terrestre:
a)
b)
c)
d)
e)
Africa.
Europe.
North America.
South America.
Central America.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
This quintessential ready to move in home boasts an
upgraded kitchen with granite counter-tops and updated
appliances, new floors with baseboards throughout, and a
playground protected by a white aluminum fence. Nestled
in a wonderfully peaceful neighborhood and situated on a
gorgeous preserve, perfect for bird watching in the winter
time, this gem is sure to be a quick sale. Also located in
the exclusive Estates of Pembroke Shores, a security
guard gated community.
About the National Reading Campaign
In 2008 a group of volunteers – writers, teachers,
librarians, parents, young people, and book and magazine
publishers – got together to talk about a nationwide way to
make Canada a country of readers. Over the course of four
years, the group grew and organized three national summits,
held in Toronto, Montreal, and Vancouver (with distance
participation from across the country). The summits provided
an opportunity to learn about the national reading plans around
the world, from Brazil to the Netherlands, to discuss the best
of the many innovative programs already in place in Canada,
and to use this information as a base for developing our own
National Reading Plan. Word has spread and more volunteers
have come together in working groups of more than a hundred
participants. The National Reading Plan is the fruit of all this
information.
In 2012, 1The National Reading Campaign was
incorporated as a not-for profit organization.
(Retrieved from http://nationalreadingcampaign.ca.
Access on August 25th, 2013)
YEAR BUILT: 1997
SQUARE FEET: 3428
LISTING TYPE: resale
MLSID: A1815560
PROPERTY TYPE: Single Family
AGENT NAME: Filippo Vespa
Disponível em: <http://hollywood-florida.olx.com/blank-iid534369630>. Acesso em: 23 jun. 2013.
Questão 28
(Uema 2014) O conceito de coesão textual diz
respeito a todos os processos de sequencialização que
asseguram (ou tornam recuperável) uma ligação
linguística significativa entre os elementos que ocorrem
na superfície textual, facilitando a compreensão e a
produção de sentido. O substantivo que substitui a palavra
gem na frase: “[…] this gem is sure to be a quick sale” é
a)
b)
c)
d)
e)
gorgeous preserve.
neighborhood.
playground.
kitchen.
home.
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Questão 29
(Uema 2014) O texto, pelo seu propósito comunicativo, é
a)
b)
c)
d)
e)
um anúncio de uma casa à venda.
um anúncio de uma casa para alugar.
uma descrição de uma casa recém-construída.
um e-mail de agente de vendas para uma construtora.
uma reportagem sobre uma casa de um artista famoso em
Hollywood-flórida.
1. Los diccionarios incorporados hacen que aprender
un idioma sea una tarea muy sencilla. Joanna explica
cómo antes de la aparición de dispositivos de lectura
como Kindle o iPad, leer en otro idioma era algo de lo
más tedioso. Gracias al desarrollo de ciertas aplicaciones,
es posible traducir frases completas sobre la marcha y
entender el sentido del texto.
2. La incorporación de Wikipedia en estos dispositivos
hace que la lectura de textos de no-ficción sea una
“delicia”. Esta periodista confiesa que últimamente lee
muchos más libros de no ficción, ya que con la
incorporación de Wikipedia en los lectores electrónicos y
tabletas es posible hacer referencias cruzadas sin que esto
suponga una molestia. Es posible buscar detalles o
explicaciones no sólo dentro del mismo dispositivo, sino
incluso sin siquiera salir de la aplicación.
3. La posibilidad de destacar parte del texto permite
retener mejor y compartir pasajes importantes. Joanna
explica cómo siempre tiene un archivo ePub en su
ordenador de mesa, y, cuando acaba de leer un libro,
recoge los pasajes que ha destacado y los copia en este
archivo. Más adelante, puede convertirlo a formato movi
y enviarlo por correo electrónico a su Kindle.
Questão 30
Trava-língua é um conjunto de palavras formando uma
frase que seja de difícil articulação em virtude da existência de
sons que exijam movimentos seguidos da língua que não são
usualmente utilizados. Com base no poema acima, o autor
refere-se a alguém que
a) sugere que nós não damos atenção às belezas naturais do
mundo.
b) defende a necessidade de preservação da vida marinha
ameaçada.
c) ganha a sua vida vendendo conchas do mar próximo à
beira do mar.
d) adora recolher conchas do mar enquanto caminha pela orla
marítima.
e) desafia qualquer um a vencê-lo em um trava-língua elaborado por ele.
Leia o texto, a seguir, e responda às questões de 21 a 23.
De cómo la tecnología forma lectores más inteligentes y
mejores
En un artículo publicado en TeleaRead, titulado How
eReader technology has made me a smarter reader and learner
[Cómo la tecnología aplicada a la lectura han hecho de mí una
mejor lectora y una aprendiz más inteligente] y escrito por
Joanna, una colaborada habitual de esta página, la redactora
detalla cuáles son, en su opinión, los beneficios que a ella le ha
aportado la lectura digital.
Aunque en un principio la periodista confiesa que los libros
de texto no están tan disponibles en su formato electrónico
como en el tradicional o que en ocasiones las versiones
electrónicas son limitadas, apunta después cuatro razones que
la llevan a declarar que la tecnología ha hecho de ella una
persona más inteligente y mejor lectora:
4. Crear recopilaciones mediante las herramientas de
auto-creación de forma sencilla. Aunque comenta que le
gustan las novelas, no son las únicas lecturas que
emocionan a esta periodista. Confiesa que también le
atrae la poesía, pero las antologías que se ofrecen hasta el
momento en formato digital le parecen un “totum
revolutum” que no le acaba de satisfacer. Ella prefiere
elegir aquellas cosas que más le han gustado o llamado la
atención y crear sus propias colecciones.
Joanna, para finalizar, opina que las limitaciones que
tiene el actual sistema de libros de texto electrónico son
parte de lo que ella denomina “ecuación de aprendizaje”.
Afirma aprender mucho de los libros que lee por diversión y
declara que la lectura digital ha supuesto para ella un
auténtico regalo.
(Adaptado de: http://www.queleer.com.ve/noticias/07072012_01.html.
Acesso em: 29 jul. 2012.)
Questão 21
(UEL – 2013) Com base no texto, assinale a alternativa
correta.
a) A autora do artigo apresenta e justifica sua opinião sobre
os benefícios da leitura digital.
b) A autora menciona tipos de textos que despertam mais o
interesse dos usuários que se manifestaram.
c) As versões de livros digitais são equivalentes às versões
tradicionais, conforme os argumentos explicitados.
d) O texto apresenta uma coletânea de opiniões dos leitores
da coluna sobre a leitura digital.
e) O índice de satisfação manifestado pela autora sobre a
leitura digital por diversão é insignificante.
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Formar para a vida
Questão 22
Questão 24
(UEL – 2013) Assinale a alternativa que apresenta,
corretamente, a finalidade dos quatro aspectos listados, no
texto, pela colunista.
(UEL – 2013) Com base nos quadrinhos, assinale a
alternativa correta.
a) Afirmar a melhora na habilidade leitora manifestada pelos
participantes da pesquisa em questão.
b) Fundamentar a declaração pessoal da autora do artigo
acerca da relação tecnologia e leitura.
c) Informar sobre os aplicativos disponíveis para criação de
textos digitais e divulgação no meio digital.
d) Organizar e sequenciar procedimentos para uma leitura
eletrônica mais prazerosa e eficaz.
e) Ratificar a visão da autora sobre a superioridade de
retenção de informações por meio da leitura digital.
a) A pulga fêmea discute com seu marido por terem se
mudado da moradia anterior.
b) A pulga fêmea reclama dos conselhos que sua mãe lhe
deu sobre seu casamento atual.
c) Gaturro escuta a conversa do casal sem entender o
porquê da passividade da pulga macho.
d) Gaturro escuta as críticas e as lamentaçõe da pulga
fêmea sobre sua atual moradia.
e) Gaturro escuta uma discussão entre um casal de
pulgas sobre a falta de moradias.
Questão 25
Questão 23
(UEL – 2013) Sobre a colaboradora Joanna, assinale a
alternativa correta.
a) Alimenta uma página de leitura com excertos dos livros
mais interessantes.
b) Apresenta limitações com alguns equipamentos e ainda usa
o computador de mesa.
c) Enquanto leitora, dá preferência à leitura de títulos sobre
ficção e romance.
d) Interpreta a leitura, que a diverte, por meio digital, como
um verdadeiro presente.
e) Sua colaboração na coluna é por meio de textos sobre
educação e aprendizagem.
Leia os quadrinhos, a seguir, e responda às questões 24 e 25.
(UEL – 2013) Sobre a descoberta de Gaturro,
considere as afirmativas a seguir.
I.
A mãe da pulga fêmea vai morar com o casal, apesar
das reclamações da pulga fêmea pela falta de espaço
e pela filha não ter se casado com Ernesto.
II. Além de estar infestado pela primeira vez por
pulgas, Gaturro terá que lidar com os problemas
matrimoniais desse casal de parasitas.
III. Alguns dos problemas do casal de pulgas que
infestou Gaturro originam-se da época em que ainda
eram solteiros, segundo a opinião da mãe da pulga
fêmea.
IV. O corpo de Gaturro está infestado por parasitas e ele
percebe que os problemas do casal de pulgas vão
além da relação entre eles, atingindo o gato.
Assinale a alternativa correta.
a)
b)
c)
d)
e)
Somente as afirmativas I e II são corretas.
Somente as afirmativas I e IV são corretas.
Somente as afirmativas III e IV são corretas.
Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
Questão 26
As palavras que seguem a mesma regra de formação
do plural de CHIMINEAS, MISILES e RAÍCES, são
respectivamente:
a)
b)
c)
d)
e)
Mesas, muejeres e luces.
Libros, estilos e irlandeses.
Sapatos, televisores e azules.
Canales, tigres e digitales.
Coches, hombres e lápices.
Questão 27
(Disponível em: <http://www.gaturro.com>. Acesso em: 1 jul. 2012.)
(UECE- 1999 Adaptada) "Es en la época de CRISIS
cuando los extremos obtienen más filiados." Señale los
sustantivos que, tal como CRISIS, son invariables en
número, es decir, NO se pluralizan:
a)
b)
c)
d)
e)
brindis, tesis
compás, interés
gas, res
dios, mies
mês, analisis
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Questão 28
(FEI- 1999) Assinale a alternativa em que as palavras
"cinturón", "ciudad" e "polvo" estejam grafadas corretamente
no plural:
a)
b)
c)
d)
e)
cinturónes, ciudades, polvos
cinturones, ciudadeis, polvos
cinturones, ciudades, polvos
cinturones, ciudads, polvo
cinturrones, ciudades, polvos
España, primera selección en octavos
Hay algo de buen confidente en el fútbol cuando enseña los
caminos a los equipos. Le ocurrió a España, que ganó cuando
tuvo a la gente en su sitio. Cuando no la tuvo, penó frente a
Paraguay, equipo especulador por naturaleza. Ese rasgo se
acentuó con el gol de Puyol en propia puerta, situación que
puso España ante la evidencia de sus numerosos desequilibrios.
("El País", Madrid, 9 de junio de 2002)
Questão 29
(PUC-PR – 2002) Hay en el texto una palabra que, en
Español, pertenece a otro género que su correspondiente en
Portugués. Esa palabra é:
a)
b)
c)
d)
e)
fútbol.
caminos.
puerta.
equipos.
desequilíbrios.
Questão 30
(UECE- 2005 – Adaptada) En la frase: "...su marido
emprendía tan largo viaje". El sustantivo VIAJE, presenta una
divergencia de género con relación al portugués. Señala la
palabra que también es divergente del portugués en el género:
a)
b)
c)
d)
e)
jefe
virtud
papel
lábio
dolor
MATEMÁTICA
TECNOLOGIAS
E
SUAS
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Questão 31
(Prof. Letícia Santos – 2015) O Iceberg de gelo que se
descolou de uma geleira, é resultado da ruptura de pedaços
dessas geleiras em contato direto com o mar. A força do
movimento das ondas sobre as paredes da geleira e o aumento
da temperatura ambiente são os maiores responsáveis por esses
fragmentos.
Ao separar-se da geleira de origem, o iceberg flutua no mar
levando pelas correntes marinhas em direção a regiões
equatoriais por esses fragmentos. Os icebergs são mais comuns
no hemisfério sul. O oceano Glacial Antártico (pólo sul) possui
mais de 90% dos icebergs do planeta. No ártico (pólo norte)
pode-se encontrar icebergs vindos da Groenlândia. Um
comandante navegando pelas águas do Oceano Glacial
Antártico e quando encontrar no radar a seguinte localização
P1(0,0), P2(3,1) e P3(2, K), formando um triângulo retângulo,
com o ângulo de vértice P2 reto. O radar estava com defeito e
não mostrava o valor da variável k, então o valor de k é igual a:
a)
b)
c)
d)
e)
5
6
3
4
8
Questão 32
(Prof. Letícia Santos - 2015) Do topo de uma montanha
próximo ao aeroporto, Joãozinho observava aviões decolando
e percebeu que um avião, que se encontrava bem distante dele
no solo, decolou, foi se aproximando numa trajetória retilínea,
passou bem acima da cabeça e depois se afastou seguindo a
mesma trajetória retilínea. Considere um plano cartesiano que
contenha a posição de Joãozinho e a trajetória do avião desde a
decolagem, cuja origem seja o ponto em que o avião se
encontrava imediatamente antes de sair do chão e cujo eixo
das abscissas represente o solo. Se o garoto observou tudo do
ponto (10,0) e o avião faz uma trajetória retilínea seguindo os
pontos (0,0) e (3,5), qual foi a menor distância entre o menino
e o avião?
50 34
b) 5 34
a)
50 34
17
25 34
d)
17
e) 25 34
c)
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Questão 33
(Prof. Letícia Santos - 2015) O grau Celsius (símbolo: °C)
designa a unidade de temperatura, assim denominada em
homenagem ao astrônomo sueco Anders Celsius (1701–1744),
que foi o primeiro a propô-la em 1742. A escala de
temperatura Celsius possui dois pontos importantes, onde
ponto de congelação (congelamento) da água corresponde ao
valor zero e o ponto de ebulição corresponde ao valor 100,
observados a uma pressão atmosférica padrão, também
chamada de pressão normal.Como existem cem graduações
entre esses dois pontos de referência, o termo original para
este sistema foi centígrado (100 partes) ou centésimos. Em
1948, o nome do sistema foi oficialmente modificado para
Celsius durante a 9ª Conferência Geral de Pesos e Medidas
(CR 64), tanto em reconhecimento a Celsius como para
eliminar a confusão causada pelo conflito de uso do prefixos
centi do SI. Portanto, não é conveniente dizer "grau
centígrado", mas sim, "grau Celsius" O grau fahrenheit
(símbolo: °F) é uma escala de temperatura proposta por Daniel
Gabriel Fahrenheit em 1724. Nesta escala o ponto de fusão da
água é de 32 °F e o ponto de ebulição de 212 °F. Uma
diferença de 1,8 grau fahrenheit equivale à de 1 °C. Esta escala
foi utilizada principalmente pelos países que foram
colonizados pelos britânicos, mas seu uso atualmente se
restringe a poucos países de língua inglesa, como os Estados
Unidos e Belize. E também, muito utilizada com o povo grego,
para medir a temperatura de um corpo. Em termologia existem
várias escalas termométricas, isto é, escalas nas quais se pode
indicar a temperatura de um corpo ou ambiente. Às vezes é
necessário converter as unidades indicadas nessas várias
escalas. Sendo x os valores das temperaturas dadas em graus
Celsius e y os valores das temperaturas dadas em graus
Fahrenheit. Sabendo que o ponto de fusão da água é A (0, 32)
e o ponto de ebulição é B(100, 212), encontre a equação de
conversão de unidades Fahrenheit e Celsius de temperatura, ou
seja, a equação da reta que passa pelos pontos A e B.
a) 180 x  100 y  3200  0
b) 180 x  100 y  3200  0
c) 180 x  100 y  320  0
d) 180 x  100 y  320  0
e) 180 x  100 y  3200  0
Questão 34
(Prof. Letícia Santos – 2015) Os jogos paraolímpicos de
Atenas 2004 reuniram 136 países, representados por 3.969
atletas. A delegação brasileira conquistou 33 medalhas: 14 de
ouro, 12 de prata e 7 de bronze. Essa foi a melhor campanha
do Brasil em jogos paraolímpicos, terminando no honroso 14.º
lugar no quadro geral de medalhas. O mapa acima mostra a
região grega de Ática, onde está localizada a cidade de Atenas,
local desse evento esportivo. Para melhor localização, inseriuse um sistema cartesiano, de forma que cada localidade onde
houve competição pudesse ser representada por um ponto de
coordenadas (x, y). Nesse sistema, as medidas estão dadas em
quilômetros. A partir dos seus conhecimentos em geometria
analítica, encontre o valor da tangente do ângulo formado
pelas retas r e s, ao se encontrarem em um ponto. Sabendo que
a reta r é formada entre os estádios olímpico de Ano Liossia e
o estádio Panathianikon; e a reta s é formada entre a vila
Paraolimpíca e o centro Marco Polo de tiros:
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23
4
21

4
4

23
5

23
6

23
a) tg 
b) tg
c) tg
d) tg
e) tg
Questão 35
Euclides da Cunha, autor de Os Sertões, escreveu um livro
de versos, Ondas, quando tinha 14 anos. Desse livro, é
apresentada a terceira estrofe de um soneto.
“Acabo de estudar e pálido, cansado,
Dumas dez equações os véus hei arrancado,
Estou cheio de spleen, cheio de tédio e giz.”
O histograma de frequência das letras A, E e O, acentuadas
ou não, dessa estrofe se assemelha ao gráfico:
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Site: www.idfg.com.br Fone: 3241-5005
28/02/2015 (3º Ano)
AVALIAÇÃO 3ºs ANOS – PROVA G2
Formar para a vida
Questão 36
(Profª Débora Alyne
- 2015) A Impressão
3D surgiu em 1984, o
principal
objetivo
entretanto,
foi
a
confecção de partes de
plástico de forma rápida,
já que o processo
tradicional levava de seis
a oito semanas, e as peças ainda precisavam ser refeitas
diversas vezes devido a problemas na manufatura. Sendo
assim, com a produção desses componentes em um ambiente
controlado e de maneira muito mais veloz, a impressora 3D já
demonstrava flexibilidade e rapidez, duas de suas principais
características até 2014. A tecnologia permite que os produtos
prontos para uso serem feito 25 a 100 vezes mais rápido do
que outros métodos e cria geometrias anteriormente
inatingíveis que abre oportunidades para a inovação, não só na
área da saúde e medicina, mas também em outras grandes
indústrias como automotiva e de aviação. Nos últimos anos, as
impressoras 3D tornaram-se financeiramente acessíveis para
pequenas e médias empresas, levando a prototipagem
da indústria pesada para o ambiente de trabalho. Além disso, é
possível simultaneamente depositar diferentes tipos de
materiais. A tecnologia é utilizada em diversos ramos de
produção,
como
em joalheria, calçado, design
de
produto, arquitetura, automotivo, aeroespacial e indústrias de
desenvolvimento médico (Graças aos avanços da impressão 3D, é possível imprimir tudo, desde próteses a corações, rins e
outros órgãos vitais humanos). O valor de qualquer máquina
decresce com o tempo, devido ao desgaste. O valor é uma
função do 1º grau do tempo de uso da máquina. Se há dois
anos ela valia R$ 20.000,00 e hoje ela vale R$ 15.200,00 ,
quanto valerá daqui a cinco anos?
a)
b)
c)
d)
e)
R$ 12.800,00
R$ 10.500,00
R$ 8.000,00
R$ 7.500,00
R$ 6.200,00
Questão 37
Pretende-se fazer, numa escola, um jardim na forma de um
quadrado ABCD de 7 m de lado, como mostra a figura. A área
hachurada representa o lugar onde se pretende plantar grama e
o quadrado EFGH é o local destinado ao plantio de roseiras.
Tem-se, em metros, AE = BF = CG = DH = x. A função em x,
para 0 ≤ x ≤ 7, que permite calcular a área A(x), em metros
quadrados, em que será plantada a grama é definida por:
a) A(x) =
b)
c)
d)
e)
A(x) = 4x² - 7x
A(x) = 14x – 2x²
A(x) = 7(x – 4)
A(x) = 2x² - 4x
~ 19 ~
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28/02/2015 (3º Ano)
AVALIAÇÃO 3ºs ANOS – PROVA G2
Formar para a vida
Questão 38
(Profª Débora Alyne - 2015) Durante a queima de fogos
da virada de ano, um foguete foi lançado de um dos barcos,
pouco tempo do lançamento, perceberam que o trajeto do
foguete estava errado apresentando perigo a população. Sua
trajetória é dada pelo gráfico da função y = - x²+ 200x, com x
e y em metros. Para intercepta-lo é lançado um outro foguete
com maior velocidade, cuja trajetória é descrita por y = 50x,
com x e y em metros. Então a quantos metros de altura esse
segundo foguete ira interceptar o primeiro?
a)
b)
c)
d)
e)
7500 m
6300 m
5800 m
3100 m
1600 m
Questão 39
A empresa WQTU Cosmético vende uma quantidade x de
determinado produto, cujo custo de fabricação é dado por 3x² + 232, e o
seu valor de venda é expresso pela função
180x –116. A
empresa vendeu 10 unidades do produto, contudo a mesma deseja
saber quantas unidades precisa vender para obter um lucro máximo.
Considerando que o lucro obtido é dado pela diferença entre os valores de
venda e custo, a quantidade de unidades a serem vendidas para se obter
lucro máximo é:
a)
b)
c)
d)
e)
10
30
58
116
232
Questão 40
(Profª Débora Alyne – 2015) Os 10 países onde a gasolina
é mais barata é:
Países
1º Venezuela
2º Arábia Saudita
3º Kuwait
4º Egito
5º
Emirados
Árabes
Unidos
6º Nigéria
7º Irã
8º México
9º Rússia
10º Estados Unidos
Preço por litro
R$ 0,03
R$ 0,27
R$ 0,39
R$ 0,55
R$ 0,85
R$ 1,09
R$ 1,17
R$ 1,29
R$ 1,56
R$ 1,71
http://br.rbth.com/articles/2012/02/16/vicecampea_em_gasolina_barata_14207.html
Um posto de combustível situado na Rússia vende 10.000
litros de álcool por dia a R$ 1,50/ litros. Seu dono percebeu
que, para cada centavo de desconto que concedia por litro,
eram vendidos 100 litros a mais por dia. Exemplo, no dia em
que o preço da gasolina foi R$ 1,48, foram vendidos 10.200
litros. Considerando X o valor, em centavos, do desconto a
cada litro e V o valor, em R$, arrecadado por dia, então a
expressão que relaciona V e X é:
a) V= 10.000 + 50X – X²
b) V= 10.000 + 50X + X²
c) V= 15.000 – 50X – X²
d) V= 15.000 + 50X – X²
e) V = 15.000 – 50X + X²
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