Análise Contábil
Módulo I – Contextualização e
objetivos
Prof. MsC Wilter Furtado – fev 2013
(34) 9973.3455 – [email protected]
Nosso Contexto
Eu? Didática?
Contexto e perspectivas, sociais e
econômicas para os próximos anos.
Influências sobre o ensino
superior.
Contexto e perspectivas sociais e
econômicas para os próximos anos
1. Marcha da Globalização: maior mobilidade social, e econômica;
consolidação do capitalismo, no mundo,com novas configurações,
expressões, oportunidades e fragilidades;
2. O mundo interconectado (negócios, mídias sociais, etc). Rápidos
avanços tecnológicos (informação e conhecimento);
3. Incertezas, políticas e econômicas, no mundo (Dividas fora do
controle; medidas de austeridade na zona do Euro e nos EUA,
contaminando o resto do mundo; distúrbios políticos globais).
4. Nova rota dos mercados globais. A China, saindo dos países em
desenvolvimento, com grandes recursos naturais, voltando-se
para a Europa e para a América do Norte.
Contexto e perspectivas sociais e
econômicas para os próximos anos
5. Classe média mais forte, nos países emergentes; mais exigente,
e com maior influência política;
6. População mais velha, mais urbanizada, gerando sérios
problemas econômicos e sociais.
 Redução da mão-de-obra ativa e produtiva
 Maior desigualdade e disparidade na renda;
 Redução, nas taxas da poupança e dos investimentos;
7. Inversão nos papeis, e no tamanho do estado, provocado pelo
envelhecimento da população e pelos programas sociais:
 Gastos com a saúde
 Gastos com os programas sociais
 Redução da produtividade
Contexto e perspectivas sociais e
econômicas para os próximos anos
8. Novas configurações do mundo produtivo (qualidade, custos,
racionalidade, produtividade, investimento em capital humano,
em inovação e em retenção de talentos; redução ciclo de vida
dos produtos, tipo do cliente, responsabilidade social);
9. Novas configurações do mundo do trabalho (longevidade,
competição,desemprego, características da mão de obra
disponível, educação avançada e continuada, inserção da
mulher);
10. Perfil do ingressante na universidade – Geração da pressa da
inquietude e da superficialidade;
11. Redução da mão de obra qualificada, via envelhecimento da
população,e equívocos no foco do ensino (formação x mediação)
Contexto e perspectivas sociais e
econômicas para os próximos anos
12. Concorrência e competitividade no setor educacional, e de
outros negócios (qualidade e inserção); universalização-EAD;
especialização, tecnológicos e superiores profissionalizantes;
mudança de métodos de ensino (PBL e casos); inclusão de novas
tecnologias;
13. Aumento do desemprego, via redução dos investimentos, e da
mão de obra qualificada;
14. Surgimento, de um mundo de jovens desiludidos, face o
desemprego, os custos do estudo, a qualidade do ensino, e o
custo de vida;
15. Sérios desafios climáticos.
O Papel Central da Universidade
Mediação
Reflexiva
Transformações
sociais
concretas, e os
indivíduos
O que está
acontecendo na
sociedade como
um todo, e os
indivíduos
Perspectivas de Contexto da Universidade
Universidade da Informação
Universidade do Conhecimento
Serviço particular (escola do “eu”)
Serviço público (escola do “nós”)
Produz “conhecimentos”
Faz mediação reflexiva
Reprodutora
Investigadora
De dentro para fora
De fora para dentro
Expectadora e criadora
Interventora intencionalizada
Superficialidade
Discussão profunda e universal
Busca novas descobertas (meios)
Recupera sabedorias ocultas (fins)
Ensino focado na demanda
Ensino investigativo e aberto (livre)
Ensino está na universidade
Ensino está em todo lugar
Prepara para o mundo do trabalho
Prepara para o mundo social
Dimensão da transformação
Dim da tradição e transformação
Hierarquia nas pessoas
Hierarquia nos processos
Arquitetura da Disciplina
Objetivo Geral: (disciplina, esperamos):
Ampliar estudos, sobre a formação e estruturação das
demonstrações contábeis, adequando-as aos procedimentos de
análises; desenvolver estudos, sobre as aplicações da análise
contábil, nas decisões que devem ser tomadas pelos clientes
internos e externos, da organização; oportunizar aos alunos, o
desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e atitudes, no
trato com as informações contábeis, e com as suas análises.
Arquitetura da Disciplina
Específicos: (Ao final do curso, espera-se que os participantes)
1. Entender e aplicar, os fundamentos da Análise Contábil, como
ferramenta de avaliação e de gestão operacional das
empresas e negócios, e; como coadjuvante com outras
ciências, na solução de problemas comuns.
2. Trabalhar, na pratica, o uso dos indicadores de análise, para
orientar e avaliar, as mais variadas decisões, tomadas pelos
clientes internos e externos, da organização,
3. Aplicar, os resultados das análises, para orientar os usuários,
e elaborar laudos, nos processos de Auditoria, Perícia,
Peritagem, Fusão, Cisão, Incorporação, etc.
Arquitetura da Disciplina
Específicos: (Ao final do curso, espera-se que os participantes)
4. Ser capaz, de contextualizar a análise, nas questões
científicas, técnicas, sociais, econômicas e financeiras, em
âmbito nacional e internacional e nos diferentes modelos de
organização;
5. Ser capaz, de dimensionar com propriedade uma situação
apresentada, identificar problemas, desenvolver pesquisas, e
propor soluções.: