TÍTULO: Leitura e Compreensão do Texto Poético por Alunos Surdos
Autoria: Márcia Cruz
Palavras-chave: Libras, Português L2, Leitura
Resumo O presente trabalho constitui uma reflexão acerca da capacidade de alunos surdos realizarem
leitura e compreensão de textos da Língua Portuguesa em uma perspectiva bilíngue. Enfoca a
necessidade da aquisição da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) como primeira língua e
problematiza o ensino simultâneo da LIBRAS como (L1) e do português na modalidade escrita como
(L2). Para isso foi utilizado a prática desenvolvida em sala de aula em uma Escola de Educação
Bilíngue para Surdos no Município de São Paulo (EMEBS). Utilizando a análise de uma atividade de
leitura e compreensão com um texto poético por alunos da 7° série (8° ano) do ensino fundamental II
em aulas de Português e LIBRAS ministradas pelo mesmo professor fluente em ambas as línguas.
Com o trabalho desenvolvido, pode-se pensar em novas propostas para o ensino da segunda língua
para alunos surdos refletindo sobre as diferenças que há entre o ensino do português como segunda
língua para falantes de outra língua também na modalidade oral e para os surdos, falantes de outra
língua na modalidade gestual-visual ou visual-espacial. Constatou-se que a LIBRAS é de fundamental
importância para que o surdo constitua sua identidade, reconheça-se enquanto pessoa e ser integrante
de uma sociedade e que o aprendizado do português está relacionado com o conhecimento que o
aluno tem da LIBRAS, de suas vivências educacionais e situações de uso na perspectiva bilíngue de
educação para alunos surdos.
Contato: [email protected]
Atas do III Congresso Internacional “Educação Inclusiva e Equidade”; Pró-Inclusão: Associação Nacional de Docentes de Educação Especial.
Almada/Portugal, de 31 de outubro a 2 de novembro de 2013.