Avaliação no processo de
ensino-aprendizagem
QUESTÕES DISCURSIVAS
Salvador, 25 de julho de 2007
Professora Maria Mitsuko Okuda
ELABORAÇÃO DE QUESTÕES
ALGUMAS RECOMENDAÇÕES GERAIS
As questões das provas devem ser construídas
conforme recomendações técnicas de cada
formato (objetivas ou discursivas).
a) Avaliar construção e produção de conhecimento.
b) Avaliar habilidades e conteúdos trabalhados nas
situações de ensino.
c) Ser adequada ao nível de ensino, disciplina e
período.
d) Verificar se uma questão não contém elementos
que respondem outra(s).
ELABORAÇÃO DE QUESTÕES
ALGUMAS RECOMENDAÇÕES GERAIS
EVITAR:
a) Questões optativas
b) Diferentes tipos de questões (objetivas e
discursivas) numa mesma prova
c) Tipos variados de itens numa mesma questão
d) Enunciados que solicitem respostas pessoais
e) Elementos não funcionais no enunciado
Explorar textos, figuras, mapa, tabela etc, de
modo conveniente, válido, adequado
QUESTÕES DISCURSIVAS
Problema ou situação-problema em que o aluno
constrói a resposta, com originalidade, e se
expressa na forma escrita, idéias organizadas.
A questão discursiva é apropriada para
avaliar competências e habilidades como:
• apresentar ou propor explicações e soluções;
• aplicar o que aprendeu em situações novas;
• elaborar hipóteses;
• estabelecer relações de causa e efeito;
• traçar plano ou projeto;
QUESTÕES DISCURSIVAS
• fazer comparações;
• estabelecer relações entre conceitos, fatos,
processos;
• estabelecer relação de causa e efeito;
• analisar informações, fatos ou fenômenos;
• apresentar argumentos favoráveis ou
contrários a algum fato ou procedimento;
• defender idéias ou posições;
• formular conclusões.
ELABORAÇÃO DE QUESTÕES DISCURSIVAS
A formulação do enunciado deve
• enfocar habilidades e conteúdos essenciais
(impossibilidade de resposta memorizada ou
por reprodução).
• permitir diferentes caminhos ou formas de
solução no encaminhamento da resposta.
• incluir apenas dados e informações funcionais.
• favorecer a construção de resposta
estruturada.
• ser independente de outras questões.
ELABORAÇÃO DE QUESTÕES DISCURSIVAS
Formulações inadequadas:
• O que..., Quem..., Quando..., Onde..., Quais...,
Cite..., Enumere...
• Quais são... (quando não há limite),
Cite alguns..., Dê exemplos...
• Você acha que..., É possível...,
É importante que..., Deve-se...,
Você faria... (Resposta possível: Sim ou Não)
QUESTÕES DISCURSIVAS
ENUNCIADOS: CUIDADOS TÉCNICOS
1. Definir claramente a(s) tarefa(s) pedida
• Abrangência da resposta e aspectos a abordar
• Estruturação em itens, se for possível
2. Incluir todas as informações necessárias
Falta de dados e informações:
• prejudica a compreensão do problema
• pode conduzir a uma questão sem resposta
QUESTÕES DISCURSIVAS
ENUNCIADOS: CUIDADOS TÉCNICOS
Formulações inadequadas:
• resumidamente, em poucas linhas ou
de maneira sintética
• Discuta..., O que você acha..., Fale sobre...,
Disserte..., O que você pensa sobre...,
Comente..., Dê sua opinião sobre...,
O que você entende..., Discorra...,
Teça comentários sobre...,
O que você sabe sobre...
QUESTÕES DISCURSIVAS: CHAVE DE CORREÇÃO
a) Resposta esperada ou resposta-padrão
Partes essenciais da resposta esperada
b) Critério de atribuição de pontos
Valor atribuído a diferentes níveis de resposta,
considerando:
• abrangência, profundidade, abordagem e
desenvolvimento da resposta esperada
• número de itens e complexidade
• partes essenciais e complexidade
QUESTÕES DISCURSIVAS: CHAVE DE CORREÇÃO
Permite corrigir falhas na construção da questão:
• redação inadequada
• ausência de dados, informações importantes
• inadequação do grau de dificuldade/complexidade
• possibilidade de baixa discriminação
• inexistência de resposta ou solução impossível
Procedimentos de correção:
• Corrigir as provas sem identificar os alunos.
• Corrigir por questão, sem interrupção.
• Comentar o resultado com os alunos.
CONTEÚDOS/HABILIDADES – ENADE/2004 (Q-4)
 Odontologia Pediátrica.
 Capacidade de organizar, expressar e comunicar o
pensamento.
Observação, interpretação e análise de dados e
informações e avaliá-los objetivamente.
Assimilação, articulação e sistematização de
conhecimentos teóricos e práticos para o exercício
da profissão.
Colher, observar e interpretar dados para a
construção de um diagnóstico.
Elaborar e executar o plano de tratamento
proposto.
Ex. QUESTÃO DISCURSIVA – ENADE/2004 (Q-4)
Criança do sexo feminino, 5 anos de idade,
sem comprometimento sistêmico, relata dor
espontânea no elemento dentário 75. Ao exame
clínico, o dente apresenta destruição coronária
por cárie, com possibilidade de ser restaurado,
ausência de mobilidade e presença de fístula.
O exame radiográfico mostra área radiolúcida
restrita ao periápice, sem comprometimento da
região de furca e ausência de reabsorção
radicular interna ou externa. Diante das
informações clínicas e radiográficas,
Ex. QUESTÃO DISCURSIVA – ENADE/2004 (Q-4)
a) indique o tratamento para o elemento 75; (v: 5,0 pts)
b) descreva as etapas para a realização deste
procedimento.
(valor: 5,0 pontos)
a) Tratamento: Pulpectomia ou Necropulpectomia
b) Etapas: • Anestesia infiltrativa local;
• Isolamento do campo operatório;
• Tratamento endodôntico incluindo obturação
da câmara pulpar / canais com pasta
reabsorvível;
• Restauração do dente com amálgama, resina
composta ou coroa de aço;
• Acompanhamento.
Ex. QUESTÃO DISCURSIVA – ENADE/2004 (Q-4)
Estatísticas
Média
Ingressantes Concluintes
Total
6,5
69,0
35,4
15,9
25,4
37,5
Nota mínima
0,0
0,0
0,0
Mediana
0,0
80,0
10,0
95,0
100,0
100,0
Desvio-padrão
Nota máxima
CONTEÚDOS/HABILIDADES – ENADE/2004 (Q-3)
 Odontologia em Saúde Coletiva.
 Capacidade de organizar, expressar e comunicar o
pensamento.
Raciocínio crítico na identificação e solução de
problemas, exercendo sua profissão de forma
articulada ao contexto social, entendendo-a como
uma forma de participação e contribuição social.
Capacidade de lidar com situações novas,
desconhecidas e inesperadas.
Assimilação, articulação e sistematização de conhecimentos teóricos e práticos p/ o exercício da profissão.
Planejar e administrar programas e serviços de saúde
coletiva.
Ex. QUESTÃO DISCURSIVA – ENADE/2004 (Q-3)
O Programa de Saúde da Família (PSF), oficializado
pelo Ministério da Saúde em 1994, está pautado na
reorientação do modelo assistencial a partir da atenção
básica, ocorrendo, desde 2000, através da inserção das
Equipes de Saúde Bucal (ESB) nas Equipes de Saúde
da Família. Considerando-se os objetivos e estratégias
deste modelo de atenção à saúde bucal, indique 4
informações necessárias para a elaboração de um
planejamento anual para a atuação da ESB no PSF.
(valor: 10,0 pontos)
O estudante deverá indicar 4 dentre as informações a
seguir.
• Caracterização da área geográfica;
• Cadastramento das famílias;
Ex. QUESTÃO DISCURSIVA – ENADE/2004 (Q-3)
• Situação epidemiológica de saúde bucal da população
adscrita;
• Serviços de saúde existentes na área;
• Estabelecimentos de ensino e ambientes comunitários;
• Infra-estrutura disponível.
Estatísticas Ingressantes Concluintes
Média
7,6
22,1
Desvio-padrão
14,5
21,9
Nota mínima
0,0
0,0
Mediana
0,0
20,0
Nota máxima
85,0
100,0
Total
14,3
19,7
0,0
0,0
100,0
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Uma prova de qualidade, com questões tecnicamente bem elaboradas, é condição necessária,
mas não suficiente, para os propósitos da avaliação, no processo de ensino-aprendizagem.
A avaliação da aprendizagem alcançará sua
verdadeira extensão se produzir:
 conseqüências positivas (high stakes) para:
projeto pedagógico do curso,
alunos e proposta da IES
 efeitos sobre a qualidade do ensino,
 transformações no sentido educacional e social.
ATIVIDADE PRÁTICA
1. Trabalho de grupo
 Elaborar uma questão em função de
habilidades e conteúdos pré-definidos
 Elaborar a chave de correção
 Resposta esperada
 Critério de atribuição de pontos
2. Exercício coletivo
a) Apresentação da produção de cada grupo
b) Análise e discussão da produção
 Observações, comentários e sugestões dos
demais grupos (aprimoramento do item)
ATIVIDADE PRÁTICA
As questões não apresentadas no exercício
coletivo, por falta de tempo, poderão ser
enviadas para
[email protected]
com os nomes dos professores participantes do
grupo e os respectivos endereços eletrônicos.
Resposta com os comentários por e-mail.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES – ENADE/2004
a) respeito aos princípios éticos e bioéticos inerentes
ao exercício profissional;
b) capacidade de organizar, expressar e comunicar o
pensamento;
c) capacidade de atuar multiprofissionalmente,
interdisciplinarmente e transdisciplinarmente,
utilizando raciocínio lógico e análise crítica no
exercício profissional;
d) raciocínio crítico na identificação e solução de
problemas, exercendo sua profissão de forma
articulada ao contexto social, entendendo-a como
uma forma de participação e contribuição social;
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES – ENADE/2004
e) capacidade de argumentação e de reflexão
crítica;
f) capacidade de lidar com situações novas,
desconhecidas e inesperadas;
g) observação, interpretação e análise de dados,
informações e avaliá-los objetivamente;
h) assimilação, articulação e sistematização de
conhecimentos teóricos e práticos para o
exercício da profissão;
i) leitura crítica de artigos científicos, utilizando
conhecimentos de metodologia científica;
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES – ENADE/2004
j) capacidade de atuar na promoção e manutenção
da saúde com extrema produtividade, baseado
em evidências científicas, com cidadania e ética;
k) reconhecer a saúde como direito a condições
dignas de vida e atuar de forma a garantir a
integralidade da assistência, entendida como
conjunto articulado e contínuo das ações e
serviços preventivos e curativos, individuais e
coletivos exigidos para cada caso, em todos os
níveis de complexidade do sistema;
l) colher, observar e interpretar dados para a
construção de um diagnóstico;
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES – ENADE/2004
m) identificar as doenças prevalentes do complexo
bucomaxilofacial;
n) elaborar e executar o plano de tratamento
proposto;
o) realizar a prevenção das doenças bucais e a
manutenção da saúde;
p) comunicar-se com os pacientes, profissionais da
saúde e com a comunidade em geral, dentro de
preceitos ético-legais;
q) planejar e administrar programas e serviços de
saúde coletiva.
CONTEÚDOS – ENADE/2004
I. Ciências Biológicas e da Saúde – incluem-se os
conteúdos de base moleculares e celulares dos
processos normais e alterados, da estrutura e função
dos tecidos, órgãos, sistemas e aparelhos, aplicados
às situações decorrentes do processo saúde-doença
no desenvolvimento da prática assistencial de
Odontologia.
II. Ciências Humanas e Sociais – incluem-se os
conteúdos referentes às diversas dimensões da
relação indivíduo/sociedade, contribuindo para a
compreensão dos determinantes sociais, culturais,
comportamentais, psicológicos, ecológicos, éticos e
legais, nos níveis individual e coletivo, do processo
saúde-doença.
CONTEÚDOS – ENADE/2004
III. Ciências Odontológicas – incluem-se os conteúdos de:
a) Propedêutica clínica: conhecimentos de patologia
bucal, semiologia e radiologia;
b) Clínica odontológica: conhecimentos de materiais
odontológicos, oclusão, dentística, endodontia,
Periodontia, prótese, implantodontia, cirurgia e
traumatologia buco-maxilo-mandibular;
c) Odontologia pediátrica: conhecimentos de
patologia, clínica odontopediátrica e medidas
ortodônticas preventivas;
d) Odontologia em Saúde Coletiva: conhecimentos de
aspectos preventivos, sociais, deontológicos, legais
e de orientação profissional em Odontologia.