Programa de Desenvolvimento Profissional
e Formação Pedagógica
Docente
Pró-Reitoria de Graduação
Equipe de Apoio Pedagógico
Uma breve História
Política Institucional
Metodologia
Seminário de
Avaliação e Planejamento
PRODOC 2012-2013
13 de dezembro de 2012
Sala O 307 - 14 horas
Gestão
Diretoria de
unidades
acadêmicas
e
Coordenações
de Cursos
Pró-Reitoria
de
Graduação
Diretrizes Gerais
1. Os processos de formação pedagógica e de aprimoramento para o exercício da docência
no ensino de graduação concebidos como indissociáveis dos diferentes contextos e situações
do desenvolvimento profissional do docente.
2. Reconhecimento de que o desenvolvimento profissional e a formação pedagógica de um
docente pode ocorrer tanto formalmente, por meio de cursos e oficinas, quanto a partir de
diferentes outros meios e vivências.
Diretoria de
unidades
acadêmicas
e
Coordenações
de Cursos
Pró-Reitoria
de
Graduação
Diretrizes Gerais
3. As ações/atividades que visem o desenvolvimento profissional e a formação pedagógica
dos docentes devem atender tanto as demandas institucionais quanto as vivenciadas
localmente nos cursos/unidades acadêmicas/campus avançados
4. A gestão, registro e acompanhamento Institucional do desenvolvimento Profissional e
Formação Pedagógica Docente, deve propiciar e promover uma integração e articulação
entre as ações institucionais e as iniciativas de atendimento a demandas locais.
Diretoria de
unidades
acadêmicas
e
Coordenações
de Cursos
Pró-Reitoria
de
Graduação
Diretrizes Gerais
5. A proposição e execução de ações/atividades institucionais devem ocorrer de modo a
garantir uma estrutura permanente de atendimento as demandas por
desenvolvimento
profissional e a formação pedagógica dos docentes.
Diretoria de
unidades
acadêmicas
e
Coordenações
de Cursos
Pró-Reitoria
de
Graduação
Plano de Desenvolvimento Profissional e Formação Pedagógica Docente
Triênio 2011-2013
Metas
1.Implementar e consolidar institucionalmente uma política de Desenvolvimento Profissional e
Formação Pedagógica (DPFP) dos docentes que atuam nos cursos de graduação da UNIFAL-MG
2. Implementar um modelo de desenvolvimento metodológico das ações que seja flexível e
descentralizado, de modo a atender as especificidades da realidade vivenciada pelos docentes,
mas articulado com as ações institucionais de melhoria do ensino de graduação.
3. Implantar mecanismos de gestão e acompanhamento do DPFP
1
A Política
Pró-Reitoria
de
Graduação
Finalidade
Propiciar o aprimoramento, a atualização e a melhoria
do processo ensino-aprendizagem e da prática do
docente por meio de ações que promovam o
permanente desenvolvimento profissional, formação
pedagógica e atualização no campo educacional para
o exercício da docência no ensino superior
1
A Política
Dimensões
I.Organização e gestão Acadêmica-administrativa da
Instituição
Ambientação do docente ao local e às condições
de trabalho, propiciando sua integração aos
demais servidores e oferecendo subsídios para
nortear sua vida funcional junto à UNIFAL-MG
III.Bases epistemológicas, sociais e culturais do
desenvolvimento do ensino superior
Promover reflexões sobre a docência nos
diferentes contextos de sua atuação profissional
desta atividade em uma universidade articulando
ensino, pesquisa e extensão.
Pró-Reitoria
de
Graduação
1
A Política
Dimensões
II.Fundamentos educacionais do ensino superior
Temas relacionados a fundamentos legais,
normativos
do
funcionamento
e
de
avaliação/supervisão educacional dos cursos de
graduação, bem como a reflexão sobre a docência
e sua relação com os paradigmas emergentes e
políticas educacionais em vigor vinculadas ao
ensino superior.
IV. Recursos, inovações e metodologias educacionais
do ensino superior
Temas relacionados diretamente a prática
pedagógica e a atuação do docente no ensino
superior.
Pró-Reitoria
de
Graduação
1
A Política
Condições de participação do corpo docente
Estágio Probatório
Obrigatório
60 horas cumpridas no PRODOC no período do
Estágio probatório (20 horas na Dimensão I)
Estáveis
Obrigatório
Docentes com avaliação de forma insatisfatória
conforme critérios da CPA e que tiverem sua
participação recomendada pela Diretoria da
unidade acadêmia
Carga horária e dimensões - Diretoria da Unidade
acadêmica
Livre e voluntária
Todos os demais docentes, podendo a certificação
de participação ser aproveitada na progressão na
carreira
Pró-Reitoria
de
Graduação
2
A Metodologia
Projeto Institucional
Elaborado, executado e coordenado pela Próreitoria de Graduação em atendimento a
demandas comuns a todas as unidades e
cursos, sendo reconhecidas e constituindo-se,
desta forma, como demandas institucionais.
Projetos Locais
Elaborados, executados e coordenados pelas
Diretorias de Campi fora de Sede ou de
unidades acadêmicas, isoladamente ou de
forma integrada pelas mesmas, visando
atender às demandas específicas situadas na
realidade vivenciada localmente nos cursos de
graduação, unidades acadêmicas e/ou Campi
Avançados
Pró-Reitoria
de
Graduação
2
A Gestão
Divulgação do PRODOC
Programação de eventos
Participação
Registro
Certificação
Avaliação 2012 e Planejamento 2013
Participação docente nas Atividades oferecidas
Consulta “online” a comunidade docente
Plano do Projeto Institucional para 2013
Pró-Reitoria
de
Graduação
Diretoria de
unidades
acadêmicas
e
Coordenações
de Cursos
Pró-Reitoria
de
Graduação
Docentes
Participação docente nas
atividades oferecidas
Participação docente nas Atividades oferecidas
Participação Docente x Carga horária de Participação - 2011
120
100
80
60
40
20
0
1C
4B
3A
3B
1D
Participação PRODOC 2011
3D
4B
4A
3E
4C
2D
2C
Estágio Probatório CH >30 horas
3F
3C
Estáveis
2A
Participação docente nas Atividades oferecidas
Participação Docente x Carga horária de Participação - 2012
90
Participação PRODOC 2012
80
Estágio Probatório CH cumprida
Estágio Probatório CH a cumprir
70
Estáveis
60
50
40
30
20
10
0
1C
1B
1A
2A
3A
4B
4C
4D
2D
2B
2E
3B
4E
4F
Participação docente nas Atividades oferecidas
Participação de docentes/unidade acadêmica: lotados x participantes
700
Docentes lotados x docentes participantes
600
500
195 docentes participaram de alguma
atividade em 2012.
400
Em 2011 foram 241 docentes
300
Lotados
Participantes
200
100
0
EE
FCF
FN
FO
ICT
ICB
ICN
ICEX
ICHL
ICSA
Não
iden.
Total
Participação docente nas Atividades oferecidas
Participação unidades x Dimensões das atividades institucionais
250
Dimensão 4
Dimensão 3
200
Dimensão 2
Dimensão 1
150
100
50
0
EE
FCF
FN
FO
ICT
ICB
ICN
ICEX
ICHL
ICSA
Não
iden.
Total
Participação docente nas Atividades oferecidas
Participação unidades x Dimensões das atividades locais
250
Dimensão 4
Dimensão 3
200
Dimensão 2
Dimensão 1
150
100
50
0
EE
FCF
FN
FO
ICT
ICB
ICN
ICEX
ICHL
ICSA
Não
iden.
Total
Participação docente nas Atividades oferecidas
Situação dos docentes em estágio probatório por Unidade Acadêmica
400
Regular
350
Cumprido
300
Finalizado
Em aberto
250
Efetivos
200
150
100
50
0
EE
FCF
FN
FO
ICT
ICB
ICN ICEX ICHL ICSA Não Total
iden.
Participação docente nas Atividades oferecidas
Carga horária do projeto institucional: oferecida x planejada
140
120
100
80
Planejado
Oferecido
60
40
20
0
I1
I2
I3
I4
Geral
Diretoria de
unidades
acadêmicas
e
Coordenações
de Cursos
Pró-Reitoria
de
Graduação
Docentes
Consulta “online”
a comunidade docente
Consulta “online” a comunidade docente – Avaliação das atividades/eventos de 2012
Avaliação por Atividade/Evento usando escala graduada
1. Nível de relevância da atividade/tema para
atuação de um docente em uma IFES
2. Não participei, mas meu interesse como
docente na atividade/tema é ...
3. Participei e considero que o atendimento
as minhas expectativas e demandas como
docente foi...
Nulo
?
Baixo
Médio
Alto
Resultado
Período: 03/12/2012 a 12/12/2012
Amostra: 21 docentes
Análise: A amostra não pode, até este momento, ser considerada significativa para
ser realizada uma análise quantitativa.
Consulta “online” a comunidade docente – Avaliação das atividades/eventos de 2012
100%
90%
80%
70%
60%
Nulo
Baixo
Médio
Alto
50%
40%
30%
20%
10%
0%
R
I
Geral
E
Consulta “online” a comunidade docente – Avaliação das atividades/eventos de 2012
Avaliação usando questão aberta solicitando uma avaliação geral do que foi
oferecido no PRODOC em 2012
Transcrição
-
Desenvolver mais atividades do PRODOC no Campus Poços, pois isto refletirá em um maior
número de participantes. Pesar igualmente atividades nas 4 (quatro) Dimensões.
-
A proposta sempre é boa, mas me deparo com dificuldade de encaixar no meu horário (na
maioria das vezes os que me interessam acontecem durante o período em que estou
ministrando aulas) e também tive problema com o moodle.
-
Acho importante o oferecimento de seminário pelo PRODoc em 2012
-
As atividades desenvolvidas no âmbito do PRODOC 2012 foram bastante profícuas ao
desenvolvimento docente, aprimorando o entendimento da docência no ensino superior.
-
As atividades são excelentes. Somente uma crítica: a grande maioria das atividades foram
ofertadas na quarta e quinta-feira. Não tivemos atividades na segunda e sexta-feira. Isto limita
a participação dos docentes.
-
Considero as atividades oferecidas pelo Prodoc de suma importância, em especial para os
professores iniciantes na carreira docente.
-
Considero que foram ofertadas muitas atividades e algumas poderiam ser novamente
ministradas no ano de 2013
Consulta “online” a comunidade docente – Avaliação das atividades/eventos de 2012
Avaliação usando questão aberta solicitando uma avaliação geral do que foi
oferecido no PRODOC em 2012
Transcrição
-
Em relação ao seminário da Pró-Reitorias, seria interessante a Pró-Reitoria de Pesquisa e PósGraduação apresentar mais informações a respeito da forma de registro dos projetos de pesquisas
realizados.
-
Falta divulgar melhor os eventos com um todo, ou seja, o que acontecerá em todas as suas etapas
(manhã, tarde ou noite) e externar melhor os seus resultados à comunidade acadêmica. Teve
evento em que foi servido coquetel no intervalo como se fosse o seu encerramento, esvaziando a
participação
em
sua
segunda
etapa.
Ao especificar melhor questões como essas, os eventos do Prodoc tornam-se mais atrativos.
-
Muito boa e deve continuar.
-
O programa tem sua utilidade reafirmada devido ao quadro atual, no qual os cursos de pósgraduação focam especificamente na pesquisa, formando professores em nível superior com
formação precária para atuarem como docentes. E faz se útil também atualmente no sentido de uma
formação continuada e fomento de debates entre os pares. Nestes sentidos, o PRODoc da UNIFAL
tem feito seu papel com cursos e palestras com temas pertinentes à docência. Porém, infelizmente a
questão de horário para realização por parte dos docentes ainda é um entrave. A falta de um horário
específico para a realização dos cursos, no qual os docentes poderiam ficar dispensados de suas
atividades faz com que o PRODoc tenha que ofertar muitos cursos/palestras com poucos
participantes. Enfim, parece algo muito solto na comunidade docente, sendo mais frequentado por
obrigação de cumprimento de cargas horárias das quais os professores devem desdobrar-se para
cumprir.
Consulta “online” a comunidade docente – Avaliação das atividades/eventos de 2012
Avaliação usando questão aberta solicitando uma avaliação geral do que foi
oferecido no PRODOC em 2012
Transcrição
-
Os seminários são, em geral, interessantes e úteis. Mas acho que poderiam ser um pouco
mais práticos pois, muitas vezes, ocorrem discussões que não rendem muitos frutos.
-
Os temas são muito interessantes, na maioria das vezes, mas os horários e frequência são
impeditivos para cursá-los.
-
Sugiro, sempre que possível, trazer pessoas externas, para conhecermos outras realidades e
opiniões. Houve uma certa concentração em alguns temas, principalmente ligados à
legislação, planos de ensino e PPCs. Senti falta de mais temas ligados à atividade docente
em si (métodos de ensino e avaliação, por exemplo). Acho que deveria haver integração com
as outras pró-reitorias, para oferecer também capacitação para atividades de ensino,
planejamento/administração e pesquisa/pós.
-
Qualidades: Acho que os temas melhoraram um pouco e a qualidade dos palestrantes
também, além de ter tido um planejamento, marcação de horário de forma prévia. O que
facilita a escolha e o planejamento por parte do professor.
-
Defeitos: Temas ligados somente ou praticamente, à parte do ensino. Como os professores
precisam realizar atividades de ensino, pesquisa, extensão e administração seria importante
equilibras
palestras
e
discussões
sobre
esses
4
temas.
Ainda falta ter cuidado com a qualidade da pessoa
Consulta “online” a comunidade docente – Avaliação das atividades/eventos de 2012
Síntese dos resultados da avaliação
Resultado
Pontos (+)
 Temas abordados considerados relevantes e de interesse aos docentes
 Pré-agendamento da programação
 Programa em geral cumpre seus propósitos
Pontos (-)
 Distribuição das atividades entre as dimensões
 Agenda/horário de oferta
 Maior envolvimento direto das demais pró-reitorias acadêmicas ( Extensão e Pós-graduação) e demais
órgãos administrativos
 Obrigatoriedade no cumprimento das atividades
Sugestões e encaminhamentos:
 Replicar atividades nos campi avançados
 Maior distribuição da oferta de atividades entre os dias da semana e entre as 4 dimensões
 Reeditar algumas atividades em 2013
 Melhor divulgação da estruturas dos eventos e atividades
 Oferecer atividades intensivas/condensadas em horários específicos
Oferecer mais atividades de aplicação do que se discutir em seminário teóricos
 Oferecer mais atividades com convidados externos para trocas de experiências
Consulta “online” a comunidade docente – Levantamento de propostas para 2012
Foi oferecido um espaço aberto para apresentação de 5 propostas com a seguinte
redação:
Envio de propostas de Atividades/Temáticas para 2012
ESPECIFIQUE
A. Temática/Assunto
B. Nome de ministrante (caso tenha uma indicação)
C. Natureza do Evento:
Ciclo de Estudos e Debates (10 horas)
Mini-curso (8 horas)
Oficina (4 horas)
Seminário ou Mesa-Redonda (2 horas)
A. Modalidade: Presencial Virtual
Memorial do seminário de avaliação com docentes – Realizado em 13 de dezembro de 2012
No seminário de avaliação das atividades do PRODOC de 2012, estiveram presentes
docentes do ICEX, ICHL e ICT. Apresentamos abaixo uma síntese do resultado da
discussão realizada após apresentação dos resultados da consulta online realizada aos
docentes e da análise da participação dos docentes no PRODOC no ano de 2012.
Temáticas sugeridas
 Politica e relações institucionais – motivado por debates que surgiram no período da
greve.
 A política de reestruturação do ensino superior e seus desdobramentos
Questionamentos
 Ausência dos diretores das unidades no seminário de avaliação
 Falta de integração das unidades no desenvolvimento de atividades do PRODOC
Sugestões e encaminhamentos
 Maior estreitamento e participação das unidades com a oferta de projetos locais
para atender as especificidades dos docentes lotados nela.
 Realizar reunião com diretores para esclarecimentos, apresentação da avaliação e
demandas de docentes
Diretoria de
unidades
acadêmicas
e
Coordenações
de Cursos
Pró-Reitoria
de
Graduação
Docentes
Plano do Projeto Institucional
2013
Plano do Projeto Institucional para 2013
Metas
1. Maior envolvimento das demais pró-reitorias em atividades das dimensões 1 (PROGEPE) e
3 ( Pesquisa e pós-graduação/Extensão)
2. Ampliar o apoio e o incentivo a iniciativas locais (unidades acadêmicas)
3. Maior Implicação prática no cotidiano da atuação docente dos temas abordados
4. Desenvolver planejamento das atividades/eventos que atendam o maior nº de docentes
dentro de suas limitações disponibilidade de agenda/horários
Análise do Plano do Projeto Institucional para 2013
Ações
1. Negociar com demais pró-reitorias participação na oferta e coordenação das atividades por
suas areas de atuação:
Graduação  ênfase nas dimensões 2 e 4
Administração/Planejamento/Gestão de Pessoas  ênfase na dimensão 1
Pesquisa e Pós-graduação/Extensão ênfase na dimensão 3
2. Oferecer assessoria e consultoria a unidades acadêmicas para o atendimento a demandas
específicas
3. Diversificar modalidades de ofertas articulando teoria (Seminários/mesas-redondas) a
práticas (minicursos/oficinas)
4. Diversificar agenda/horários com ofertas de atividades singulares (Seminários/mesasredondas), duplicar oferta de atividades curta duração como oficinas e minicursos e buscar
oferecer cursos extensivos no formato de módulos
Plano do Projeto Institucional para 2013
Minicursos
10 - 20 h
(Até 5 dias)
Seminários
Mesas-redondas
Oficinas
2 – 4 horas
Curso - 60 horas
semestral - módulos 15h
(?)
Análise do Plano do Projeto Institucional para 2013 - Plano de oferta das atividades/eventos
Temática
Atividade
Ministrante
Curso sobre colocação da voz em sala de
aula
Curso
Fonoaudióloga
Oficina intermediária para utilização da
Plataforma Moodle - ensino a distância
Oficina
Familiarização com Ambiente Moodle
Oficina
Aspectos legais na relação docente-discente
Seminário
Curso sobre produção de periódicos
acadêmico-científicos. Bom que fosse um
seminário itinerante com pró-reitoria de
pesquisa.
Curso
Seminário (?)
Educação Superior Brasileiro no contexto
mundial
Seminário
Gestão da carreira acadêmica
Mini-curso
Prof. Eduardo Bessa - UNEMAT
Filosofia da Universidade
Seminário
Mesa-redonda
Carlos Kamienski, da UFABC
PBL
Minicurso
Ilma Passos Alencastro Veiga UnB
Gestão da vida acadêmica, gestão do tempo,
organização.
Palestra
Christian Barbosa ($)
M
D
4
4
4
2
3
2
Gilson Volpato (?)
Carga Horária Total
1
3
4
1/3
CH
Análise do Plano do Projeto Institucional para 2013 - Plano de oferta das atividades/eventos
Temática
Atividade
Interdisciplinaridade no Ensino superior
Minicurso
Ministrante
Prof. Arlindo Philippi Jr
Prof. Dr. Antônio Ribeiro A. Jr.
(USP)
M
D
4
A filosofia da ciência/Epistemologia como
conteúdo interdisciplinar
Palestra
(prática docente)
3/4
Metodologia de ensino por resolução de
problemas
Palestra
(prática docente)
4
Implementação de inovações na prática
docentes
Palestra
(prática docente)
4
Redação científica
Minicurso
Formar, manter
pesquisa.
e
gerenciar
redes
de
Gilson Volpato - Unesp
William Magnusson - INPA
Divulgação científica, jornalismo científico
Luisa Medeiros Massarani
Ildeu de Castro Moreira
Políticas do MEC para o futuro da Educação
Superior
Mini-curso
Carga Horária Total
3
3
3
2
CH
Análise do Plano do Projeto Institucional para 2013 - Plano de oferta das atividades/eventos
Temática
Atividade
Método Lógico para Redação Científica
Internacional
Mini-curso
Ministrante
Gilson Volpato - UNESP
27 e 28/05/2013
M
D
CH
P
3
16
3/4
40
4
20
(8-12 h e 14-18h)
Escrita acadêmica no contexto universitário
Curso
A incorporação das tecnologias e mídias
digitais da web no ensino superior
• Práticas
educacionais
e
seu
planejamento em Ambientes Virtuais de
Aprendizagem
Mini-curso
Fundamentos educacionais das arquiteturas
curriculares desenhadas para cursos
de Graduação
seminário
2
2
A avaliação da aprendizagem no ensino
superior e suas especificidades
Oficina
Minicurso
4
4
20
O Ensino de Graduação em um contexto de
de diversidade de condições de acesso e
permanência no ensino superior
Oficina
4
10
Carga Horária Total
Prof. Ferrarezzi
Prof. Daniel
P
V
Encaminhamento de proposta para 2013
Temática/Assunto
Nome(s) ministrante(s)
Formato
 Ciclo de Estudos e Debates (10 horas)
 Mini-curso (8 horas)
 Oficina (4 horas)
 Seminário ou Mesa-Redonda (2 horas)
Modalidade
 Presencial
 Virtual
Seminário de Avaliação e Planejamento 2011-2012
13 de dezembro de 2012
Prédio O, Sala 326 - 14 horas
Obrigado!
Pró-Reitoria de Graduação - Equipe de Apoio Pedagógico
Diretoria de
unidades
acadêmicas
e
Coordenações
de Cursos
Docentes
Pró-Reitoria
de
Graduação