PROGRAMAÇÃO DA 3ª ETAPA – 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL – PE 164-2015
Programação da 3ª Etapa
9º Ano do Ensino Fundamental
Ana Luíza Bernardes
L. E. Inglês
“CAMINHA PELA VEREDA DA HUMILDADE SE QUISERES CHEGAR À ETERNIDADE.”
Sto. Agostinho
CONTEÚDOS:
Vocabulary:
 Relationships
 Performance
Grammar:
 Subject and object questions
 Verbs followed by infinitive or ing
 Make/Let/Be allowed to
HABILIDADES:
 Utilizar a língua inglesa como instrumento de comunicação para estabelecer relações com o
mundo e interagir nele.
 Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
 Interpretar textos de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto, etc.)
 Associar vocábulos e expressões de um texto em LE ao seu tema.
 Interpretar elementos da organização de um texto, identificando a sua função.
 Reconhecer, num texto, o tipo de relação estabelecida por um termo.
 Saber estruturar perguntas de acordo com a informação principal da resposta (perguntas de
sujeito e objeto).
 Ser capaz de utilizar os verbos “make”, “let” e a locução verbal “be allowed to” para expressar
obrigações e permissões.
 Identificar e utilizar as estruturas linguísticas com verbos no infinitivo e no gerúndio.
DISTRIBUIÇÃO DE PONTOS:
 Avaliações – 35 pontos
 Trabalho – 5 pontos
DICAS DE APROFUNDAMENTO:
 Faça todas as atividades propostas por seu professor, seguindo sempre as instruções para a
sua realização.
 Não deixe de fazer as atividades em que você tem dificuldades. Procure solucioná-las
consultando o livro-texto, suas anotações ou o dicionário. Caso não consiga, registre o que
não entendeu e leve suas dúvidas para o professor. Não acumule dúvidas.
 A gramática da língua inglesa é muito simples, portanto preste atenção às explicações dadas
em sala, leia suas anotações e faça os deveres, refazendo os exercícios mais importantes
 Ao estudar vocabulário, tente associar palavras a desenhos, imagens, sem se prender,
exclusivamente, a traduções. Leia o vocabulário novo em voz alta e escreva frases utilizandoo.
 Adquira o hábito de ler revistas, ouvir músicas e assistir a filmes em Inglês. Observe o uso da
língua inglesa no espaço que o cerca, discuta e tire suas conclusões sobre esse uso.
 Procure ler assuntos relacionados a outras disciplinas em Inglês e compare nossa língua
materna com o idioma em questão. Saiba que embora o Inglês não seja uma língua de origem
latina, 70% do seu vocabulário é composto por palavras vindas do latim.
 Utilize os sites a seguir quando quiser aprofundar seus conhecimentos em língua inglesa:
www.cnn.com
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PROGRAMAÇÃO DA 3ª ETAPA – 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL – PE 164-2015
www.yourdictionary.com
www.bbc.co.uk
www.engvid.com
http://www.linguaestrangeira.pro.br/
www.duolingo.com
ROTEIRO DO TRABALHO:
Tema: Contos de fadas modernos
Introdução:
Os contos de fadas abordam situações da condição humana, questões universais como conflitos de
poder e formação dos valores, combinando realidade e fantasia.
Portanto, o trabalho de
reinterpretação e atualização dessas histórias permite, implicitamente, a interpretação de valores e
situações contemporâneas e suas consequências para as relações humanas e o convívio em
sociedade.
Objetivos:
 Identificar as características de textos do gênero narrativo, usando termos literários como:
personagens, enredo, espaço, tempo e clímax.
 Comparar elementos idênticos e distintos em textos do tipo “conto”.
 Ampliar a habilidade de escrita, em língua estrangeira, do gênero narrativo, reescrevendo um
conto de fadas famoso.
 Utilizar estruturas da língua inglesa para relatar acontecimentos passados.
 Compreender e aplicar o vocabulário da unidade 7 “Relationships”, na produção escrita.
 Desenvolver a capacidade de síntese de textos para a produção de vídeos.
Desenvolvimento:
A partir da leitura da versão moderna de um conto de fadas, serão identificados e analisados os
elementos presentes em textos do tipo “conto”, para comparar a versão original da história com a
moderna, reconhecendo semelhanças e diferenças entre elas.
Em seguida, a turma será dividida em grupos. Cada grupo escolherá um conto de fadas
conhecido e elaborará uma nova versão da história. A apresentação será por meio de um vídeo
representando, de forma sintética, a nova história criada pelo grupo.
Critérios avaliativos:
O trabalho será avaliado em 5 pontos, levando-se em consideração o uso adequado da língua
inglesa em contextos de escrita e fala a partir dos critérios apresentados abaixo.
Trabalho escrito:
 Compreender e desenvolver o tema proposto de acordo com o contexto de produção
solicitado e instruções apresentadas........................................................................ 1,0
 Organizar o texto de forma lógica e produtiva.......................................................... 1,0
 Utilizar os conhecimentos linguísticos da norma-padrão......................................... 1,0
Vídeo:
 Clareza na comunicação ............................................................................................. 0,5
 Criatividade................................................................................................................... 0,5
 Interação entre os integrantes do grupo.........................................................................0,5
 Uso adequado do tempo............................................................................................... 0,5
Cronograma:
 A atividade será realizada na primeira quinzena de novembro.
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