PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL
UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAPÁ
2012/2017
MACAPÁ-AP, 2012
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
Profa. Doutora Maria Lúcia Teixeira Borges
Reitora
Prof. Doutor Raullyan Borja Lima e Silva
Vice-Reitor
Prof. Mestre Maurício Antônio Martins Ventura Magalhães
Pró-Reitor de Planejamento e Administração
Prof. Mestre Alexandre Souza Amaral
Pró-Reitor de Graduação
Mestra Magda Celeste Álvares Gonçalves
Pró-Reitora de Pesquisa e Pós-Graduação
Prof. Doutor Fernando da Costa Ribeiro
Pró-Reitor de Extensão
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
COMISSÃO DE ATUALIZAÇÃO
DO PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
Profa. Esp. Izabel Cristina Bastos Alves
Chefe da Divisão de Apoio ao Ensino
Profa. Ana Cristina Araújo Bellini
Coordenadora do Curso de Engenharia de Pesca
Profa. Mestra Cristiane Sally Albuquerque da Silva
Coordenadora do Curso de Engenharia Florestal
Profa. Esp. Danielle Dias da Costa
Coordenadora do Curso de Licenciatura em Pedagogia
Profa. Esp. Helen Costa Coelho
Coordenadora do Curso de Licenciatura em Letras
Profa. Mestra Hildete Margarida Rodrigues de Souza
Coordenadora do Curso de Licenciatura em Ciências Agrárias
Profa. Esp. Jamile Façanha de Almeida
Chefe da Unidade de Interiorização
Profa. Esp. Jamile Ruth Silva de Sena Barreto do Carmo
Técnica da Divisão de Apoio ao Ensino
Prof. Mestre Joel Estevão de Melo Diniz
Coordenador de Curso Licenciatura em Ciências Naturais
Profa. Esp. Layza Ravena Medeiros e Medeiros
Coordenadora do Curso de Tecnologia em Design
Profa. Doutora Leidiane Leão de Oliveira
Coordenadora do Curso de Engenharia Ambiental
Prof. Esp. Luzimar Rebello Azevedo
Coordenador do Curso de Engenharia de Produção
Prof. Mestre Marcos Danilo Costa de Almeida
Coordenador do Curso de Engenharia Química
Prof. Mestre Roberto Carlos Amanajás Pena
Coordenador de Curso Licenciatura em Filosofia
Profa. Mestra Silvia Simone dos Santos de Morais
Coordenador de Curso Licenciatura em Filosofia
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
SUBCOMISSÃO DE ATUALIZAÇÃO
DO PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
Prof. Especialista Alex Robson dos Anjos dos Santos – DAE
Profa. Especialista Ana Paula Nunes da Silva– Docente da Instituição
Profa. Especialista Áurea Batista de Sá Viana– DAE
Prof. Mestre Daímio Chaves Brito – Docente da Instituição
Profa. Especialista Danilli Cambraia Soares– DAE
Prof. Especialista Denildo Magno Europa – DINFO
Diana Lima Balieiro – Representante estudantil
Edilene Quaresma Tobelém– Biblioteca
Prof. Especialista Fábio do Socorro Dias Brito – DRCA
Prof. Mestre Felipe Fernando da Costa Tavares– NTE
Prof. Especialista Fernando Galvão Rabelo– PROPESP
Profa. Mestra Jilcinéia de Sousa Duarte– SLAB
Profa. Especialista Margarida Rosa de Oliveira Bezerra – DAE
Miguel Silva Conrado Júnior – Representante estudantil
Profa. Especialista Michele Carvalho Borralho – UEI
Profa. Especialista Sandra Maria de Jesus Gonçalves– DAE
Prof. Mestre Vinicius Rodrigues Maione– PARFOR
Profa. Especialista Wane Cristina Figueiredo Richene– PROEXT
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
SUMÁRIO
APRESENTAÇÃO .................................................................................................................. 7
1 PERFIL INSTITUCIONAL ................................................................................................. 8
1.1 HISTÓRICO DA INSTITUIÇÃO ............................................................................................... 8
1.2 MISSÃO .............................................................................................................................. 10
1.3 FINALIDADES ..................................................................................................................... 10
1.4 OBJETIVOS ........................................................................................................................ 11
1.5 METAS ............................................................................................................................... 12
1.6 ÁREAS DE ATUAÇÃO ACADÊMICA ..................................................................................... 12
2 PROJETO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL ............................................................ 14
2.1 INSERÇÃO ESTRATÉGICA DA UNIVERSIDADE NO DESENVOLVIMENTO LOCAL E
REGIONAL ................................................................................................................................. 14
2.2 PRINCÍPIOS FILOSÓFICOS E TÉCNICO-METODOLÓGICOS GERAIS QUE NORTEIAM AS
PRÁTICAS ACADÊMICAS DA UEAP ........................................................................................ 17
2.3 ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO -PEDAGÓGICA ......................................................................... 18
2.3.1 PERFIL DO EGRESSO .................................................................................................... 18
2.3.2 SELEÇÃO DE CONTEÚDOS ............................................................................................ 20
2.3.3 PRINCÍPIOS METODOLÓGICOS ..................................................................................... 20
2.3.4 PROCESSO DE AVALIAÇÃO ........................................................................................... 20
2.3.5 PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INOVADORAS ...................................................................... 21
2.3.6 POLÍTICAS E PRÁTICAS DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA ................................................. 22
2.3.7 POLÍTICAS DE ESTÁGIOS, PRÁTICA PROFISSIONAL E ATIVIDADES
COMPLEMENTARES ................................................................................................................. 23
2.3.8 POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA .......................................................................... 24
2.3.9 PROPOSTAS PARA ALTERAÇÕES NA ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO -PEDAGÓGICA ........... 25
2.4 POLÍTICAS DE ENSINO ...................................................................................................... 29
2.5 POLÍTICAS DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO ............................................................... 30
2.6 POLÍTICAS DE E XTENSÃO ................................................................................................. 34
2.6.1 PROGRAMA DE BOLSAS DE TRABALHO ....................................................................... 34
2.6.2 PLANO PLURIANUAL (2013-2018) .............................................................................. 35
2.7 POLÍTICA DE GESTÃO ....................................................................................................... 39
2.7.1 PLANO DE GESTÃO PARA PRÓXIMO QÜINQÜÊNIO ...................................................... 40
3 OFERTA DE CURSOS E PROGRAMAS (PRESENCIAIS E À DISTÂNCIA) ...... 43
3.1 CURSOS DE GRADUAÇÃO ................................................................................................ 44
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
3.1.1 CRONOGRAMA ............................................................................................................... 44
3.1.2 ANÁLISE DO CORPO DISCENTE .................................................................................... 48
3.1.3 CURSOS DE GRADUAÇÃO: PROJEÇÃO 2013-2017 .................................................... 53
3.1.4 CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO: RETROSPECTIVA ...................................................... 53
3.1.5 CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO: PROJEÇÃO ............................................................... 54
3.1.6 PLANEJAMENTO PARA OFERTAS DE CURSOS .............................................................. 55
3.2 CURSOS DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO .................................................................. 56
3.2.1 PLANEJAMENTO DE PROGRAMAS DE PESQUISA E PÓS -GRADUAÇÃO...................... 57
4 PERFIL DE CORPO DOCENTE .................................................................................... 61
4.1 COMPOSIÇÃO .................................................................................................................... 62
4.2 DO INGRESSO ................................................................................................................... 63
4.2.1 CRITÉRIOS DE SELEÇÃO E CONTRATAÇÃO ................................................................. 63
4.2.2 DAS CLASSES ................................................................................................................ 63
4.2.3 REGIME DE TRABALHO .................................................................................................. 65
4.3 PLANO DE CARREIRA DO MAGISTÉRIO SUPERIOR ESTADUAL ...................................... 66
4.3.1 OBJETIVOS DO PLANO DE CARREIRA .......................................................................... 67
4.3.2 DO EXERCÍCIO DOCENTE ............................................................................................. 67
5 ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA ........................................................................... 68
5.1 ESTRUTURA ORGANIZACIONAL E INSTÂNCIAS DE DECISÃO ......................................... 68
5.2 ORGANOGRAMA INSTITUCIONAL ...................................................................................... 69
5.3 UNIDADES DE DELIBERAÇÃO COLETIVA ......................................................................... 70
5.4 UNIDADES DE APOIO ÀS ATIVIDADES ACADÊMICAS ...................................................... 72
5.4.1 REITORIA ........................................................................................................................ 72
5.4.2 UNIDADES COMPLEMENTARES ..................................................................................... 74
5.4.3 COORDENAÇÕES DE CURSOS ...................................................................................... 75
5.5 AUTONOMIA DA UEAP ..................................................................................................... 75
5.6 RELAÇÕES E PARCERIAS COM A COMUNIDADE , INSTITUIÇÕES E E MPRESAS ............. 77
6 POLÍTICA DE ATENDIMENTO AOS DISCENTES ................................................... 79
6.1 FORMAS DE ACESSO ........................................................................................................ 79
6.2 PROGRAMAS DE APOIO PEDAGÓGICO ............................................................................ 80
6.3 PROGRAMAS DE APOIO FINANCEIRO .............................................................................. 81
6.4 ESTÍMULOS À PERMANÊNCIA ........................................................................................... 81
6.5 ORGANIZAÇÃO ESTUDANTIL ............................................................................................ 82
6.6 EGRESSOS ........................................................................................................................ 82
6.7 PROGRAMA DE B OLSAS ACADÊMICAS ............................................................................ 85
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
6.7.1 PROGRAMA DE BOLSAS DE TRABALHO ....................................................................... 85
6.7.2 PROGRAMA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA ......................................................................... 86
6.7.3 PROGRAMA DE MONITORIA .......................................................................................... 86
6.7.4 PROGRAMA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA ...................................................................... 87
6.7.5 BOLSA GRADUAÇÃO SANDUÍCHE NO EXTERIOR ........................................................ 87
6.8 CONDIÇÕES INSTITUCIONAIS DE ATENDIMENTO AO DISCENTE .................................... 88
7 INFRAESTRUTURA ......................................................................................................... 90
7.1 CAMPUS I ........................................................................................................................... 90
7.2 CAMPUS II ....................................................................................................................... 106
7.3 NÚCLEO TECNOLÓGICO DE ENGENHARIA DE PRODUÇÃO – NTE. ............................. 111
7.4 PROPOSTAS PARA MELHORIAS NA I NFRAESTRUTURA ................................................. 112
8 AVALIAÇÃO E ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL ................................................................................................................ 125
8.1 OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO ............................................................................................ 125
8.2 METODOLOGIA ................................................................................................................ 125
8.3 INSTRUMENTOS ............................................................................................................... 127
8.3.1 INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DO COORDENADOR .................................................. 127
8.3.2 INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DOCENTE .................................................................. 138
8.3.3 INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DISCENTE .................................................................. 147
8.3.4 INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DOS EGRESSOS ........................................................ 158
8.3.5 INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO ..................................... 159
8.3.6 INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DA COMUNIDADE EXTERNA ..................................... 166
9 ASPECTOS FINANCEIROS E ORÇAMENTÁRIOS ............................................... 168
9.1 PLANO PLURIANUAL (2012-2015) ................................................................................ 169
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
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APRESENTAÇÃO
O Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da Universidade do Estado do Amapá
(UEAP), concebido para os próximos cinco anos, reflete os avanços e os desafios enfrentados pela
Universidade do Estado do Amapá. O processo de atualização resultou em um documento que visa
registrar não só os compromissos de atendimento à missão desta instituição, como, também, seus
princípios filosóficos, as diretrizes pedagógicas que orientam suas ações, a sua estrutura
organizacional e, principalmente, as suas atividades de ensino, pesquisa e extensão em busca de
uma educação superior de excelência.
O trabalhado realizado primeiramente pelas subcomissões e levado às discussões em
plenária, possibilitou o levantamento e a definição das necessidades mais prementes, resultando na
definição de propostas exeqüíveis e desafiando a equipe a uma ação mais diretiva, que permitirá
atingir, o mais próximo possível, os objetivos aqui registrados.
Este documento faz um resgate histórico da instituição e apresenta às perspectivas
frente ao contexto atual da UEAP e aos avanços pretendidos, visando extrapolar os limites
institucionais, ao considerar a formação de cidadãos inseridos em uma sociedade democrática,
tecnológica, local e global. Outro fato que destacamos é a criação de um espaço de participação no
planejamento das ações para o próximo quinquênio, procurando estabelecer uma simetria entre o
planejamento e a execução.
O PDI é um documento de natureza flexível, no qual a instituição tem a possibilidade de
ressignificá-lo a partir de novas demandas, servindo ainda como referencial para a elaboração dos
demais instrumentos de planejamento da UEAP, e direcionando o esforço coletivo em torno dos
objetivos e metas traçados para os próximos cinco anos.
Cinco anos já se passaram e a história continua, todos são convidados a escrevê-la,
sendo agentes de transformação e contribuindo para a construção de uma Universidade que
responda aos anseios da sociedade.
Profa. Dra. Maria Lúcia de Teixeira Borges
Reitora
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
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1 PERFIL INSTITUCIONAL
1.1 Histórico da instituição
A Universidade do Estado do Amapá (UEAP) é fruto de uma discussão
ampla realizada na sociedade amapaense sobre a criação de mais uma instituição
pública de ensino superior no estado do Amapá. Desde 1997 algumas iniciativas de
criação de uma instituição pública de ensino superior vinham sendo efetivadas por
parlamentares e por profissionais da educação.
Em dezembro de 2005, criou-se o Grupo de Trabalho Institucional (GTI)
encarregado de discutir e elaborar a proposta de implantação da instituição. Como
parte dos trabalhos do GTI foi realizado, no período de 04 a 07 de fevereiro de 2006,
um ciclo de audiências públicas, durante as quais instituições governamentais e nãogovernamentais, apresentaram informações sobre a situação atual da formação em
nível superior no estado do Amapá, assim como sugestões e propostas para a
implantação da Universidade do Estado do Amapá e a demanda de cursos a serem
implantados.
Em 31 de março de 2006, a Universidade do Estado do Amapá foi criada
pela Lei nº 0969 e instituída pela Lei nº 0996, de 31 de maio de 2006, de autoria do
executivo estadual. O primeiro Processo Seletivo ofertou 100 vagas para os cursos
de Engenharia Florestal, Engenharia de Pesca, Engenharia de Produção,
Licenciatura em Química, Licenciatura em Letras e Licenciatura em Pedagogia, Com
entradas no primeiro e no segundo semestre de 2007. Inicialmente o quadro de
professores temporários foi constituído através de Processo Seletivo Simplificado.
Através da Lei 1.114 de 31 de agosto de 2007, organiza-se
administrativamente a Instituição em Reitorias e pró-reitorias, iniciando-se os grupos
de trabalho, câmaras técnicas e comissões para elaboração de documentos oficiais
que orientariam a prática pedagógica da Instituição e a elaboração dos Projetos
Pedagógicos de cada curso.
Em 2008 foi implantado o curso de Licenciatura em Filosofia. No ano de
2009, foram integrados aos cursos da UEAP, Engenharia Ambiental, Engenharia
Química e Tecnologia em Design, neste mesmo ano, a fim de atender uma demanda
para formação de professores da rede estadual de ensino a Universidade passa a
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
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ofertar 06 turmas do curso de licenciatura em Pedagogia, e 01 turma de Licenciatura
em Química, vinculadas ao Programa Nacional de Formação de Professores da
Educação Básica (PARFOR).
Em atendimento a uma demanda da Educação do Campo a Universidade
passa a ofertar no ano de 2011, o curso de Ciências Agrárias em parceria com as
Escolas Famílias e entidades parceiras afins com base na metodologia da
alternância, sendo este um Projeto Piloto com a oferta de apenas uma turma, onde
os acadêmicos desenvolvem suas atividades no campo e na Universidade.
Após quatro de anos de existência a UEAP passa a vivenciar um novo
momento, a partir de 2011, na gestão da Reitora Profa. Dra. Maria Lúcia de Teixeira
Borges, inicia-se um grande trabalho para reconhecimento dos cursos junto ao
Conselho Estadual de Educação, buscando-se a aprovação dos Projetos
Pedagógicos dos Cursos, criando-se então os NDEs de cada curso, a Comissão
Permanente de Avaliação e o primeiro momento de análise e discussão do PDI e
PPI já existente, com acadêmicos e servidores no período de 13 a 15 de abril de
2011, para completar este momento de grandes conquistas, realiza-se em junho do
mesmo ano a 1ª cerimônia de outorga de grau da UEAP, e até o 1º semestre de
2012, 306 novos profissionais foram formados pela Instituição nas áreas de
Engenharia de Pesca, Engenharia Florestal, Engenharia de Produção, Licenciatura
em Letras, Licenciatura em Pedagogia, Licenciatura em Filosofia, Licenciatura em
Química e Tecnologia em Design.
Ainda como requisito fundamental para reconhecimentos dos cursos, a
UEAP lançou o primeiro edital (Lei 1.301/]2009) para contratação de professores
efetivos, disponibilizando 72 vagas das quais foram preenchidas 35 vagas, os
professores aprovados e empossados, iniciaram suas atividades em fevereiro de
2012, mudando significativamente a organização acadêmica da Instituição,
possibilitando-nos pleitear financiamentos junto a órgãos de fomento como a CAPES
e o CNPQ.
O processo de reconhecimento dos cursos de graduação gerou frutos, e
em 29 de dezembro de 2011 através da Resolução nº 84/11, o Conselho Estadual
de Educação reconhece os cursos oferecidos pela UEAP e autoriza a expedição de
diplomas dos alunos egressos, colocando a Instituição num novo cenário frente à
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
10
sociedade amapaense, dando-se desta forma maior credibilidade aos cursos
oferecidos pela IES.
Os profissionais que atuam nas diferentes áreas de formação da
instituição têm se mobilizado, a fim de fortalecer as propostas pedagógicas dos
cursos, promovendo momentos para debates sobre os atuais currículos, políticas
educacionais e práticas docentes; um destes preciosos momentos foi o 1º FÓRUM
DAS LICENCIATURAS da UEAP, realizado em junho de 2012 no Teatro das
Bacabeiras, cujo evento contou com a participação efetiva de acadêmicos, docentes
e técnicos da Instituição, bem como das demais instituições que atuam no campo
das Licenciaturas no Estado, o 1º FORUM DAS ENGENHARIAS já está sendo
organizado e deverá ser realizado no 2º semestre de 2012.
Cinco anos já se passaram, muitos desafios foram enfrentados e para o
próximo qüinqüênio a Universidade do Estado do Amapá prevê grandes realizações
e o fortalecimento institucional em âmbito administrativo, organizacional e
especialmente na melhoria das atividades relacionadas ao ensino, pesquisa e
extensão.
1.2 Missão
Promover o acesso ao conhecimento estimulando a produção, integração
e
divulgação
dos saberes,
com a
responsabilidade
de formar cidadãos
comprometidos com a ética, desenvolvimento humano e sustentável dos recursos
naturais, que possam contribuir para a geração de uma sociedade justa e
democrática.
1.3 Finalidades
O Estatuto da Universidade do Estado do Amapá, em seu Art. 2º, define
como finalidades da IES:
I. Promover a educação superior, desenvolvendo o conhecimento universal,
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
11
com especial atenção para o Estado do Amapá e para a Amazônia, por
intermédio de cursos de graduação e de pós-graduação, assim como de
ações especiais, de forma a expandir o conhecimento e a cultura em todo o
território do Estado do Amapá, concorrendo para a implementação das
finalidades gerais da educação superior, previstas no artigo 43 da Lei
Federal nº. 9394/1996, que fixa as diretrizes e bases da educação nacional;
II. Ministrar o ensino superior visando à formação de pessoas capacitadas
ao exercício da docência e da investigação científica, bem como à
qualificação para atividades profissionais;
III. Realizar pesquisas e estimular atividades, valorizando o indivíduo no
processo evolutivo, incentivando o conhecimento científico relacionado ao
homem e ao meio ambiente, isoladamente e/ou em cooperação com outras
Universidades e Instituições científicas, culturais e educacionais brasileiras
ou estrangeiras;
IV. Participar na colaboração, execução e acompanhamento das políticas
de desenvolvimento governamentais, inclusive com a prestação de serviços;
V. Estender à sociedade os serviços indissociáveis das atividades de
ensino, pesquisa e extensão e prestar serviços especializados a Instituições
públicas e privadas, inclusive a realização de concursos.
1.4 Objetivos
O art. 1º da Lei nº. 0996 de 31 de maio de 2006, define os principais
objetivos da Universidade do Estado do Amapá, consoante ao sentido universal de
uma instituição que atua na formação profissional de nível superior, com a
especificidade do contexto regional. São objetivos da IES:
IPromover a educação superior, desenvolvendo o conhecimento
universal, com especial atenção para o estado do Amapá e para a
Amazônia;
II Ministrar cursos de grau superior, nos níveis de graduação e pósgraduação, com ações especiais que objetivem a expansão do ensino, do
conhecimento científico e da cultura em todo o estado do Amapá;
III - Realizar pesquisa e estimular atividades criadoras, valorizando o
indivíduo em seu processo evolutivo, incentivando o conhecimento científico
relacionado ao homem e ao meio ambiente;
IV - Contribuir com as políticas de desenvolvimento do estado do Amapá,
através da formação técnico-científico;
VFormar profissionais qualificados, em nível de graduação e pósgraduação, para suprir demandas do mercado de trabalho;
VI - Produzir e difundir novos conhecimentos científicos e tecnológicos,
promovendo o desenvolvimento econômico, cultural e social do estado.
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
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1.5 Metas
Constituem-se como metas da Universidade do Estado do Amapá para o
próximo quinquênio:
I-
Construir o Campus Tecnológico;
II -
Modernizar a infra-estrutura física e os processos de gestão;
III - Equipar os laboratórios de acordos com as normas nacionais e
internacionais de qualificação de oferta de serviços;
IV -
Equipar a Unidade de Educação Inclusiva com tecnologias assistivas;
V-
Elevar o percentual de alunos egressos de 40% para 75% ao ano;
VI - Ofertar cursos de graduação e pós-graduação na modalidade à
distância;
VII - Implantar, ao final dos cinco anos, quando da conclusão de
construção do campus tecnológico, os cursos de Engenharia Agronômica e
Licenciatura em Música, e outros por meio de consulta pública.
1.6 Áreas de atuação acadêmica
A oferta de cursos da UEAP deve atender a necessidade de qualificação
de profissionais de nível superior para a realidade local, regional, nacional e
internacional, esta última, em especial, estabelecida a partir das relações de
cooperação entre o Amapá e o Platô das Guianas. Isto significa dizer que além da
universidade desempenhar um papel fundamental na educação estadual, poderá ser
uma referência na região e na zona fronteiriça.
Com base nas necessidades de mão-de-obra qualificada para o
desenvolvimento local, situam-se os cursos das áreas de engenharia e tecnologia.
De outra ordem, não se trata de instituição com perfil único e especializado, por isso
a UEAP também oferta cursos em outras as áreas do conhecimento, destacando-se
as licenciaturas voltadas às necessidades do setor da educação.
Dos cursos indicados pelo GTI quando da instituição da universidade,
vários já estão sendo ofertados e outros se encontram em processo de
planejamento para implantação nos anos subsequentes como: Engenharia
Agronônica
e
Licenciatura
em
Música.
Novos
cursos
serão
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
implantados
13
gradativamente, considerando-se as demandas sociais e de mercado, assim como
as condições de infraestrutura da IES e a necessária para a implementação dos
mesmos, em se tratando dos cursos da área da saúde, não há previsão de que
sejam ofertados nos próximos cinco anos, período em que a UEAP propõe-se a
realizar consultas públicas com a sociedade local, a fim de fazer previsões para a
oferta novos cursos.
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
14
2 PROJETO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL
2.1 Inserção estratégica da universidade no desenvolvimento local e regional
O estado do Amapá é detentor do maior índice de preservação ambiental
do país, cerca de 97% de sua cobertura vegetal preservada, sendo 56% dessa área
demarcada em áreas protegidas. Destas, 67.570 Km 2 da superfície do Amapá são
de Unidades de Conservação (entre reservas federais, estaduais e propriedade
privada) e 11.114 Km2 de reservas indígenas. Dentre as Unidades de Conservação
situa-se o Parque Nacional das Montanhas do Tumucumaque, maior parque de
reserva florestal do planeta, com 3,8 milhões de hectares. Estes dados mostram a
preocupação da sociedade amapaense com a preservação do meio ambiente.
Contudo, todo esse ambiente e potencial de biodiversidade se apresentam também
como desafio às políticas públicas, com vistas ao desenvolvimento do estado.
Destarte, a preocupação fundamental que se coloca ao governo do estado e à
sociedade civil é: como potencializar a rica biodiversidade do espaço territorial do
Amapá, transformando-a em oportunidade de negócios, conhecimento e tecnologia,
visando à geração de riqueza e renda em benefício das populações locais,
mantendo os níveis satisfatórios de conservação do meio ambiente.
Para atingir plenamente este desafio é preciso ter instituições fortes e
investir na educação e na produção de novos conhecimentos associados à realidade
local. Neste sentido, a UEAP apresenta-se como instituição capaz de contribuir com
a formação do indivíduo moderno, na perspectiva de dar respostas aos desafios que
se apresentam à sociedade amapaense.
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
15
Fonte: Plano Integrado de Desenvolvimento - Amapá Produtivo, 2005.
Desde 2003 o Governo do Estado do Amapá (GEA) tem colocado em
prática uma política de abertura da economia local, buscando atrair novos
investimentos
empresariais
visando
à
exploração
de
matéria-prima
com
responsabilidade social e ambiental. Em 2005, o governo lançou o Plano de
Desenvolvimento Integrado do Amapá – Amapá Produtivo, o qual levanta
indicadores sobre os setores da economia amapaense e define os pólos de
desenvolvimento econômico e suas potencialidades. O plano elege como
metodologia de desenvolvimento os aglomerados econômicos denominados
Arranjos Produtivos Locais (APL).
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
16
Fonte: Plano de Desenvolvimento Integrado – Amapá Produtivo, 2005.
A economia do Amapá é fortemente concentrada nas atividades
comerciais e no setor de serviços, com uma participação significativa dos recursos
públicos, principalmente através dos investimentos governamentais e da renda dos
funcionários públicos estaduais e federais. Por isso, urge a necessidade de
incentivar o crescimento econômico do estado, a partir da implantação de novos
empreendimentos, da qualificação avançada de mão-de-obra, do incentivo à difusão
e transferência de tecnologias e da indução às atividades empreendedoras, através
das micro e pequenas empresas, estimulando os negócios com base no potencial de
recursos naturais do estado.
Atualmente as principais áreas de desenvolvimento da economia do
estado são: produtos florestais (madeireiro e não madeireiro), minérios, agricultura,
pesca, artesanato e turismo. Alguns setores de produção começam a ser explorados
e são promissores na economia estadual, com base na agregação de valor aos
produtos naturais locais, proporcionados pelo desenvolvimento e transferência de
tecnologias. Esses setores são: biotecnologia, fitoterápicos, fitocosméticos e
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
17
tecnologia de alimentos. O centro irradiador desse processo de pesquisa e
transferência de tecnologias para incubação de empresas e cooperativas é o
Instituto de Pesquisas Científicas e Tecnológicas do Estado do Amapá (IEPA).
Trata-se de uma instituição do Governo do Estado que atua em pesquisas nas áreas
de: botânica, zoologia, recursos hídricos, geologia, produtos naturais (com destaque
às pesquisas com óleos e essências vegetais), meteorologia, arqueologia,
ordenamento territorial, meio ambiente, tecnologia de alimentos e museologia.
Nesse contexto, a Universidade do Estado do Amapá é uma instituição
estratégica no processo de desenvolvimento do estado. À UEAP coube o papel de
atuar na formação de profissionais para suprir as necessidades de qualificação em
áreas da educação superior até então não atendidas – como a área tecnológica
voltada à produção – ou pouco atendidas e que ainda demandam profissionais
qualificados, tais como as áreas de educação e saúde.
2.2 Princípios filosóficos e técnico-metodológicos gerais que norteiam as
práticas acadêmicas da UEAP
A Universidade do Estado do Amapá, na sua condição de universidade
pública e gratuita, em sua prática acadêmica tem como objetivos:
IPromover a educação superior, desenvolvendo o conhecimento
universal, com especial atenção para o Estado do Amapá e para a
Amazônia, por intermédio de cursos de graduação e de pós-graduação,
assim como de ações especiais, de forma a expandir o conhecimento e a
cultura em todo o território do Estado do Amapá, concorrendo para a
implementação das finalidades gerais da educação superior, previstas no
artigo 43 da Lei Federal nº. 9394/1996, que fixa as diretrizes e bases da
educação nacional;
II Ministrar o ensino superior visando à formação de pessoas
capacitadas ao exercício da docência e da investigação científica, bem
como à qualificação para atividades profissionais;
III - Realizar pesquisas e estimular atividades, valorizando o indivíduo no
processo evolutivo, incentivando o conhecimento científico relacionado ao
homem e ao meio ambiente, isoladamente e/ou em cooperação com outras
Universidades e Instituições científicas, culturais e educacionais brasileiras
ou estrangeiras;
IV - Participar na colaboração, execução e acompanhamento das políticas
de desenvolvimento governamentais, inclusive com a prestação de serviços;
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
18
VEstender à sociedade os serviços indissociáveis das atividades de
ensino, pesquisa e extensão e prestar serviços especializados a Instituições
públicas e privadas, inclusive a realização de concursos. (Estatuto da
Universidade do Estado do Amapá).
A UEAP, em seu projeto educacional, compreende a prática pedagógica
como um processo que vai muito além da simples transmissão de informações
cientificamente sistematizadas, pois assume a perspectiva de que a educação deve
ser entendida enquanto prática sócio-política realizada no âmbito das relações
sócio-histórico-culturais,
tecnicamente
que
competentes,
promova
mas
não
cidadãos
só
a
formação
humanizados,
de
indivíduos
críticos,
éticos,
comprometidos com a qualidade de vida no Amapá, no Brasil e no mundo,
assumindo o papel de verdadeiros protagonistas da sociedade emergente.
Ao considerarmos a importância da dimensão humana e ética na
formação de profissionais para o mercado de trabalho, a UEAP acredita que a
construção dos conhecimentos deve se efetivar em vistas a superação de um
modelo tecnicista de educação, pois a relação entre o homem e a ciência se faz
mediante uma relação formativa intencional, integradora, crítica, curiosa, onde os
sujeitos do processo educativo devem assumir-se como seres sociais e históricos,
como pessoas que pensam e criam possibilidades de práticas transformadoras.
A incorporação dessas diretrizes em todos os níveis de formação de
pessoas deve nortear as práticas pedagógicas da Instituição, reduzindo, desta
maneira, a distância que ainda separa as técnicas e os procedimentos pedagógicos
na formação de profissionais e pesquisadores.
Esse processo formativo toma corpo por meio dos Projetos Pedagógicos
dos Cursos, que tem importância substantiva, na medida em que desejamos formar
cidadãos capazes de compreender as realidades do mundo, contextualizando-as de
forma adequada, refletindo de forma integradora sobre os contextos locais e globais.
2.3 Organização didático-pedagógica
2.3.1 Perfil do egresso
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
19
Ao final do curso o acadêmico da UEAP deverá ter compreensão dos
fundamentos sócio-econômicos, científicos e tecnológicos do estado, da Amazônia,
do Brasil e do mundo.
Deverá possuir postura crítica, criativa e responsável e, ainda, estar
preparado para o mercado trabalho onde prosseguirá com suas habilidades
apreendidas durante a graduação.
Para a Universidade do Estado do Amapá, o ensino de qualidade é um
importante passo para formar cidadãos críticos e conhecedores da importância do
seu papel na sociedade, bem como profissionais capazes de competir no mercado
de trabalho, tanto pelo conhecimento adquirido através da associação entre teoria e
prática, como também pela ética que deve guiar suas articulações de egresso da
UEAP. Portanto, o perfil do profissional formado por esta IES é norteado pelos
seguintes princípios.
Cidadão capacitado para a atividade profissional nos setores do mercado
de trabalho para o qual venha a ser selecionado, qualquer que seja o nível em que
se situe:
I-
Profissional dotado de formação ético-política que o qualifique para o exercício de
funções públicas ou privadas, convicto do seu papel na preservação dos valores
éticos;
II -
Ser capaz de identificar, formular e propor soluções aos desafios relacionados ao
seu campo de conhecimento;
III -
Projetar, planejar e desenvolver atividades experimentais, avaliando e criticando
os dados obtidos;
IV -
Planejar, supervisionar e coordenar sistemas de produção, produtos e serviços
nas áreas abrangidas por sua especialidade;
V-
Comunicar-se eficientemente nas formas escrita, oral e gráfica;
VI -
Exercer as atividades profissionais, considerando os aspectos políticos,
econômicos, sociais e ambientais, a partir da estrutura ética e comprometida com
a melhoria da qualidade de vida;
VII -
Participar e ou coordenar equipes de trabalho, com visão critica, interdisciplinar e
sistêmica;
VIII -
Buscar formação profissional
tecnológicas e científicas;
IX -
Compreender a significação do desenvolvimento regional
relações mundiais;
continuada,
considerando
as
inovações
e do país e suas
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
20
X-
Interessar-se pela pesquisa e pelo empreendedorismo;
XI -
Estar capacitado para desempenhar atividades coletivas, fortalecendo o
relacionamento interpessoal.
2.3.2 Seleção de conteúdos
A definição dos componentes curriculares, assim como a seleção dos
conteúdos programáticos de dos cursos ofertados pela Universidade do Estado do
Amapá estarão de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino
Superior, e as respectivas Diretrizes Curriculares específicas de cada curso ofertado
por esta IES.
2.3.3 Princípios metodológicos
Com os avanços científicos e metodológicos, a educação superior sofreu
mudanças consideráveis. Com isso, novos paradigmas metodológicos fazem-se
necessários para o desenvolvimento de uma educação comprometida, em formar
pessoas com autonomia, solidariedade, responsabilidade e criticidade, capazes de
interagir com a sociedade e os avanços tecnológicos, em uma sociedade cada vez
mais competitiva.
A partir desta perspectiva, a Universidade do Estado do Amapá visa
promover uma educação de qualidade voltada para as políticas pedagógicas com
sentido democrático e participativo, envolvendo os mais variados segmentos da
sociedade.
2.3.4 Processo de avaliação
A Universidade do Estado do Amapá desenvolverá sistemática própria de
avaliação fundamentada na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que se
concretizará pelo desempenho de qualidade em toda dimensão universitária. TrataUEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
21
se da qualidade das atividades acadêmicas, notadas pelo processo de avaliação
que será um instrumento importante para que a
UEAP alcance o mérito e a
excelência acadêmica, garantindo uma formação de qualidade ao profissional
egresso desta IES.
O
processo
de
avaliação
da
UEAP
ocorrerá
semestralmente,
considerando um mínimo de três instrumentos avaliativos, 02 (dois) parciais e 01
(um) final, podendo ser distribuídos em 01 (uma) produção escrita científica, 01
(uma) atividade prática e 01 (uma) avaliação analítico-discursiva.
O aluno que obtiver a média igual ou superior a 6 (seis) pontos nas 3
(três) avaliações, bem como freqüência mínima de 75% por componente curricular,
será considerado aprovado. Caso contrário, o acadêmico que não alcançar os 60%
de aproveitamento, submeter-se-á à estudo em caráter de dependência e, no caso
das disciplinas que exigirem pré-requisitos, só poderão ser integralizadas após a
aprovação da anterior.
A média final do aluno em cada disciplina será calculada pela fórmula:
(AP1+AP2) / 2 + AF / 2 =NF
AP1 – AVALIAÇÃO PARCIAL 01
AP2 - AVALIAÇÃO PARCIAL 02
AF - AVALIAÇÃO FINAL
NF – NOTA FINAL
O acadêmico concluirá seu curso de graduação quando integralizar todas
as disciplinas da matriz curricular, inclusive as dependências, o estágio, a carga
horária das atividades complementares específicas de cada curso e o Trabalho de
Conclusão de Curso (TCC). O prazo máximo para a composição integral do currículo
está definido nos Projetos Pedagógicos dos Cursos.
2.3.5 Práticas pedagógicas inovadoras
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
22
A UEAP tem por objetivo promover a melhoria e a qualidade da educação
superior, fundamentando as suas ações pedagógicas nas disposições dialógicas das
novas tecnologias de comunicação, com um ambiente capaz de consolidar a
democratização do ensino através de:
I-
Projetos multidisciplinares na educação superior;
II -
Projetos integradores dos componentes curriculares;
III - Metodologia do ensino e avaliação por competência profissional;
IV - Laboratórios disponibilizados para as práticas dos cursos.
V-
Metodologia aplicada à educação superior;
VI - Projetos tecnológicos;
VII - Cursos de introdução à pesquisa científica.
2.3.6 Políticas e práticas de educação à distância
A educação à distância é uma modalidade de ensino que vem se
configurando no cenário mundial como fator de democratização do saber, bem como
uma modalidade educativa que tem relevante papel na formação continuada e na
capacitação profissional. A UEAP pretende consolidar uma política de educação à
distância com qualidade que permita estabelecer a difusão do conhecimento entre a
educação e as demais áreas do conhecimento, além de articular o ensino, a
pesquisa e a extensão na produção do saber.
Além disso, para a UEAP a educação à distância será desenvolvida como
prática de educação com sentido de inclusão social, dirigida principalmente para
locais que não têm acesso ao ensino superior e profissionalizante. Cumpre à UEAP
estabelecer os meios para que a interação entre os agentes da educação seja
efetivada com utilização dos meios modernos de comunicação.
As políticas propostas pela UEAP para EaD são:
I-
Viabilizar a participação da UEAP na UNIREDE;
II -
Criar uma rede de educação superior na modalidade;
III - Criar cursos de extensão na modalidade à Distância;
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
23
IV - Promover a capacitação profissional na modalidade à Distância;
V-
Incorporar nos cursos reconhecidos a oferta de disciplinas na
modalidade de EaD.
2.3.7 Políticas de estágios, prática profissional e atividades complementares
A prática profissional constitui e organiza a educação profissional e inclui
quando necessário o estágio supervisionado realizado em empresas e outras
instituições. Será incluída carga horária mínima de cada habilitação, pressupondo o
desenvolvimento ao longo de todo curso de atividades, tais como: estudo de caso,
conhecimento de mercado e das instituições, pesquisas individuais e em equipe,
projetos, estágios, exercícios profissionais efetivos.
Os estágios de estudantes de estabelecimentos de Ensino Superior são
regulamentados pelo Decreto Presidencial n° 87.497, de 18 de agosto de 1982, que
regulamenta a Lei n° 6494, de 7 de dezembro de 1977.
Diz o Artigo 2° deste Decreto:
Considera-se estágio curricular, para efeitos deste Decreto, as atividades de
aprendizagem social, profissional e cultural, proporcionadas ao estudante
pela participação em situações reais de vida e trabalho de seu meio, sendo
realizadas na comunidade em geral ou junto a pessoas jurídicas de,direito
público ou privado, sob a responsabilidade e coordenação da instituição de
ensino.
Nos Artigos 3º e 4º está dito que sendo o estágio um procedimento
didático pedagógico, é atividade de competência da instituição de ensino e, por isso,
esta deverá regulamentar a matéria contida neste Decreto, dispondo desde a
inserção do estágio na programação didático-pedagógica, como carga horária,
duração (que não deverá ser inferior a um semestre), até a sistemática de
organização, orientação, supervisão e avaliação desse estágio.
A Lei de Diretrizes e Bases, no artigo n°. 2 dispõe:
Os sistemas de ensino estabelecerão as normas para realização dos
estágios dos alunos regularmente matriculados no ensino médio ou superior
em sua jurisdição.
Parágrafo único. O estágio realizado nas condições deste artigo não
estabelece vínculo empregatício, podendo o estagiário receber bolsa de
estágio, estar segurado contra acidentes e ter cobertura previdenciária
prevista na legislação específica.
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
24
O estágio supervisionado poderá ser efetuado concomitante ou em
seguida à conclusão do último módulo de qualificação profissional do curso. A carga
horária destinada ao estágio supervisionado estará acrescida pelo mínimo
estabelecido para o respectivo curso, de acordo com a organização curricular
constante do plano de cursos superiores, de licenciaturas e engenharias.
2.3.8 Políticas de educação inclusiva
A UEAP visa promover a inserção de pessoas portadoras de
necessidades especiais nos cursos por ela criados e devidamente reconhecidos,
fazendo parcerias com os sistemas estaduais, municipais, federais, bem como o
segmento comunitário para promover-lhes atendimento de qualidade. Mantendo
núcleos de atendimentos especiais, articulando pessoas e instituições para o
desenvolvimento de implantação e implementação do referido programa no âmbito
interno, envolvendo sociólogos, psicólogos, especialistas em educação, corpo
técnico-administrativo, docentes, discentes e a comunidade, com o objetivo de criar
na instituição a cultura da educação para a convivência, a aceitação da diversidade
e principalmente o combate ao preconceito de qualquer natureza, seja social, ético,
de idade, de gênero, sexual, entre outros. Salienta-se ainda, que UEAP
compromete-se a tomar as devidas providências para atender ao disposto da Lei de
Diretrizes e Bases da Educação 9394/96, sobretudo nos artigos 58, 59 e 60.
A política de educação inclusiva da Universidade do Estado do Amapá
será norteada pelas seguintes propostas:
I-
Reserva de vagas para estudantes de escolas públicas, onde
estudam a maioria das pessoas com baixa renda;
II -
A criação de um curso de graduação diferenciado para os índios, com
formação intercultural;
III - Contribuir com a educação básica, principalmente na formação
pedagógica de pessoas, com a iniciação científica e outras práticas de
melhoria da graduação;
IV - Contribuir com o processo de inclusão de disciplinas que promovam
um maior conhecimento da realidade local e regional, principalmente com a
introdução de disciplinas de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana no
ensino fundamental e médio, de acordo com a lei de Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Educação das Relações Ético-raciais e para o Ensino de
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
25
o
História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, n 10.639, de 9 de janeiro de
2003.
2.3.9 Propostas para alterações na organização didático-pedagógica
ORGANIZAÇÃO ACADÊMICA
Organização Didático-Pedagógica
Ações
Pedagógicas
Perfil do Egresso
Resultados
Responsabilidade
Esperados
Redução
dos
altos índices de
evasão/retenção
Definição do perfil
ocasionados por Colegiados
do ingressante por
falta
de cursos
curso.
conhecimento em
relação ao curso
pretendido.
dos
Indicador
Redução
dos
altos índices de
evasão/retenção.
A
partir
da
divulgação
das
competências e
habilidades que
Inclusão do perfil
Esclarecimento
deverão
ser Coordenadores dos
do aluno egresso
da comunidade
desenvolvidas
Cursos
por curso.
acadêmica
durante o curso,
estabelece-se o
foco da ação
pedagógica.
Diminuir
o
Rever e atualizar o
número
de
manual
de
dúvidas
orientação
do
existentes
na
candidato
escolha do curso.
Diminuir
o
número
de
dúvidas
na
Criar o manual de existentes
entrada
do
aluno
orientação
do
na
instituição,
candidato
orientar
procedimentos de
rotina
relacionados
a
Coordenadores dos
Cursos
Manual
Divisão de Processo atualizado
Seletivo
Coordenadores dos
Cursos
Pró-Reitores
Manual criado
Chefes de Divisões
e Unidades.
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
26
vida acadêmica,
bem
como
orientar sobre a
estrutura
e
organização da
instituição, assim
como do curso
em
que
ingressou.
Seleção de Conteúdos
Ações
Pedagógicas
Resultados
Esperados
Responsabilidade
Atendimento das
Com o advento do exigências legais.
quadro efetivo de O
fim
da
professores, rever redundância
anualmente
as desnecessária de
matrizes
conteúdos
nas
curriculares
em disciplinas.
vistas
a A revisão na
adequação legal e definição dos préatendimento
de requisitos
em
novas
vistas
a
necessidades.
mobilidade
Colegiados
cursos/NDE
Indicador
dos
Matriz revisada
PROGRAD
CONSU
acadêmica.
A criação de um
núcleo comum de
componentes
A garantia
curriculares/discipli mobilidade
nas respeitando-se acadêmica
as especificidades
de cada curso.
Colegiados
da cursos/NDE
PROGRAD
CONSU
dos Núcleo
comum
de componentes
curriculares/disci
plinas criado.
Processo de avaliação
Ações
Pedagógicas
Resultados
Esperados
Elaborar
a Minimizar
sistemática
de número
avaliação própria dúvidas
Responsabilidade
o Colegiados
de cursos
Indicador
dos Sistemática
de
avaliação criada
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
27
da UEAP.
existentes sobre PROGRAD
todas as nuances CONSU
ligadas
ao
processo
avaliativo
Prática Pedagógica Inovadora
Ações
Pedagógicas
Estabelecer
convênios/parceria
s com instituições
públicas
e
privadas para a
definição
de
instituições-campo
de pesquisa e
atuação prática.
Implantar
programas
de
atividades
complementares
voltados para os
temas transversais
– sustentabilidade,
diversidade,
direitos humanos e
outros, conforme
indicação
dos
conteúdos
avaliados
pelo
ENADE.
Incentivar
o
desenvolvimento
de projetos de
ensino tendo como
foco a inovação, a
integração
e
articulação do tripé
ensino-pesquisaextensão e os
princípios
do
modelo
de
formação previstos
Resultados
Esperados
Responsabilidade
Garantir
a
efetividade
da
relação
entre
teoria e prática, PROGRAD
reduzindo
a Reitoria
burocracia ligada
a este tipo de
atividade.
Ressignificar as
atividades
complementares. Colegiados
Melhorar
o cursos/NDE
desempenho dos PROGRAD
alunos
no
ENADE.
O fortalecimento
do processo de
ensino a partir
das atividades de Colegiados
pesquisa
e cursos/NDE
extensão.
PROGRAD
A
efetiva PROPESP
implementação
dos princípios do PROEXT
modelo
de
formação
previstos
nos
Indicador
Convênios/parcer
ias firmados
de
dos Programas
atividades
complementares
implantados
dos
Projetos
Implementados
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
28
nos PPC’s
cursos.
dos PPC’s
cursos.
dos
Políticas e Práticas de Educação à Distância
Ações
Pedagógicas
Resultados
Esperados
Responsabilidade
Indicador
Aderir
a Criar cursos de
Reitoria
Universidade
educação
Aberta do Brasil - superior
na Fórum Estadual
UAB
modalidade.
Adesão efetivada
Adequação
do
Espaço Físico da
Infra-estrutura
IES para oferta de
adequada
cursos
na
modalidade EAD
Infra-estrutura
adequada
Ofertar cursos de
graduação,
pósgraduação e de
capacitação
profissional
na
modalidade
PROPLAD
PROGRAD
Consolidação de PROPESP
uma política de
educação
à PROEXT
distância.
COORDENAÇÃO
EAD
Cursos ofertados
Políticas de Estágio, Prática Profissional e Atividades Complementares
Ações
Pedagógicas
Resultados
Esperados
Responsabilidade
Indicador
Contempladas com práticas inovadoras
Políticas de Educação Inclusiva
Ações
Pedagógicas
Criação de setor
de
atendimento
psicossocial com
equipe
multidisciplinar
Resultados
Esperados
Responsabilidade
Garantir
o
atendimento das PROPLAD
necessidades
que vão além do PROGRAD
ensino.
Indicador
Setor criado
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
29
para atendimento
aos
discentes,
docentes
e
funcionários.
Criação de espaço
físico adequado ao
atendimento
de
discentes
com
deficiência.
Atendimento de
qualidade
aos PROPLAD
discentes
com PROGRAD
deficiência
Garantir
Criação de Núcleo
autonomia
de
Tecnologias
discente
Assistidas.
deficiência
a
do PROPLAD
com PROGRAD
Espaço
atendimento
criado
de
Núcleo
de
Tecnologias
Assistidas criado
2.4 Políticas de ensino
Para o próximo qüinqüênio, a UEAP estabelecerá como política de ensino
premissas que extrapolem a intenção de aumentar o número de vagas,
vislumbrando como objetivo maior a formação de pessoas preparadas para tomar
decisões e dominar novas tecnologias, lidando com a produção de bens, serviços e
conhecimentos.
As ações pertinentes à composição do ensino da UEAP são:
I-
Expandir e diversificar a oferta de cursos, nos seus diversos níveis e
modalidades, considerando as demandas de mercado, sociais e a
capacidade técnico-pedagógica da Instituição;
II -
Assegurar a formação geral e cidadã dos acadêmicos;
III -
Formar profissionais com visão empreendedora e senso crítico;
IV -
Formar profissionais na área tecnológica e de licenciatura com
qualidade e competência;
V-
Adotar mecanismos de planejamento e desenvolvimento que
favoreçam uma prática pedagógica compatível com o avanço científico,
tecnológico e cultural;
VI -
Ampliar e melhorar a capacidade de atendimento ao ensino, bem
como aos atores envolvidos;
VII -
Reavaliar e manter atualizados os currículos dos cursos oferecidos;
VIII - Promover avaliação do processo educativo visando otimizá-lo;
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
30
IX -
Consolidar estratégias de capacitação para o corpo docente e
administrativo ligado ao ensino.
2.5 Políticas de pesquisa e pós-graduação
A política de pesquisa da Universidade do Estado do Amapá, ainda que
possa trilhar caminho próprio e constituir a sua identidade, será desenvolvida em
estreita relação com a pós-graduação, no nível stricto sensu, por dois motivos:
primeiro, porque o engajamento na atividade de pesquisa requer dos docentes a
qualificação necessária, nos níveis de mestrado e doutorado; segundo, a produção
de pesquisa da Instituição deve contribuir para a criação e consolidação dos cursos
de pós-graduação stricto sensu, fortalecendo as linhas de pesquisa que norteiam
cada curso.
A produção de pesquisa e, portanto, do conhecimento científico no estado
do Amapá teve seu início na década de 1970, quando foram criados o Museu de
História Natural Ângelo Moreira da Costa Lima e o Museu Histórico Joaquim
Caetano da Silva. Contudo, passados 30 anos, o estado do Amapá conta ainda com
poucas instituições de pesquisa, sendo uma estadual, o Instituto de Pesquisas
Científicas e Tecnológicas do Amapá (IEPA), e duas federais, a Empresa Brasileira
de Pesquisa Agropecuária (EMBRAPA) e a Universidade Federal do Amapá
(UNIFAP). Acrescenta ainda nesse espectro de instituições, a participação da
Secretaria de Ciência e Tecnologia (SETEC) na condução da política de C&T,
através da definição das diretrizes políticas, no fomento da infra-estrutura, de
projetos e de bolsas de pesquisa, bem como na divulgação e popularização do
conhecimento.
O Amapá é um estado demandante de pesquisadores qualificados e de
produção científica, embora tenha um potencial inigualável para a pesquisa em
todas as áreas do conhecimento. O potencial para a pesquisa no estado encontra-se
na rica diversidade biológica e cultural de seu meio ambiente e de sua população.
Em termos de produtos naturais, destacam-se o complexo de proteção ambiental
estabelecido pelas unidades de conservação e terras indígenas, bem como pelo
manancial de recursos hídricos proporcionados pelo estuário amazônico.
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
31
Neste sentido, a Universidade do Estado do Amapá participará desse
contexto de instituições científicas, tanto no processo de qualificação de recursos
humanos quanto na produção de pesquisa, visando contribuir com as políticas
públicas do Amapá. A UEAP contribuirá com o crescimento científico do estado
através das seguintes iniciativas:
I-
Criação de cursos de pós-graduação nos níveis lato sensu e stricto
sensu;
II -
Participação em projetos de pesquisa de âmbitos local, regional,
nacional e internacional, cujas pesquisas sejam de interesse do estado e da
sociedade local;
III -
Participação em cursos de pós-graduação integrados com outras
instituições;
IV -
Criação de cursos de pós-graduação direcionados à formação
profissional para o mercado de trabalho, tais como especialização e
mestrado e doutorado profissionalizantes;
V-
Criação de um programa de iniciação científica com objetivo de
engajar estudantes na atividade de pesquisa;
VI -
Definição de linhas programáticas para captação de recursos para a
pesquisa nas áreas de recursos naturais, sociedade e cultura e na área
tecnológica visando a inovação de processos e produtos;
VII -
Criar mecanismos de difusão e transferência de conhecimentos e
tecnologias de interesse da população do Amapá;
VIII - Criar condições e apoiar as diversas formas de divulgação científica
promovendo a relação entre a instituição, os docentes pesquisadores, os
estudantes e a população em geral que deve ser, em última instância, a
beneficiária dos conhecimentos gerados pela Universidade.
A UEAP objetiva fornecer cursos de pós-graduação nas modalidades:
I) Lato sensu: serão oferecidos aos portadores de diploma de curso
superior, destinam-se à preparação profissional ou científica, conferindo certificado
de especialista. Implicam algumas especificidades, como:
 Restringem-se a alguns temas de um campo do saber (não abrange o seu
campo total);
 Tem duração mínima de 360 horas-aulas;
 Àqueles que o concluírem, confere título de Especialista.
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
32
II) Stricto sensu: Essa modalidade, que abrange formação acadêmica nas
modalidades de Mestrado, Doutorado e Pós-Doutorado, possui as seguintes
características:
 Tem por objetivo a formação de profissionais altamente qualificados, com
vistas ao ensino, à pesquisa e ao desenvolvimento científico e tecnológico;
 Incentivam a pesquisa em campos inexplorados e temáticas inéditas;
 A oferta dessas modalidades, sob autorização da CAPES, requer do
corpo docente competência na investigação científica, além de considerável
acervo de publicações e outras formas que dão visibilidade a sua
maturidade intelectual.
Ainda nesta modalidade, a UEAP poderá criar cursos de qualificação
profissional chamados MBA (Master of Business and Administration) para o
exercício de atividades específicas no campo empresarial.
A proposição para a realização de um curso de pós-graduação lato sensu
pode ser de iniciativa da Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação, ou de um ou
mais membros do corpo docente da UEAP, portadores de título de Doutor, ou
mesmo de professor não pertencente ao seu quadro docente, mas, da mesma
forma, portador de título de Doutor e qualificado como de “notório saber” na área do
curso proposto.
Em qualquer dessas hipóteses, o proponente deve apresentar o projeto
do curso, especificando:
 Área temática indicando o nome da especialidade, cujo título será
conferido aos participantes;
 Justificativa para a realização do curso, versando sobre o interesse da
UEAP quanto à realização do mesmo, assim como o sentido de
oportunidade e de interesse para os candidatos;
 Relação das disciplinas componentes e respectivas ementas;
 Planilha dos conteúdos programáticos e respectivos planos de aulas,
indicando o tempo de duração de cada uma;
 Recursos e estratégias didáticos a serem empregados no transcorrer do
curso, indicando o momento em que serão utilizados;
 Laboratório, biblioteca e
desenvolvimento do curso;
demais
equipamentos,
necessários
ao
 Cópia dos currículos dos Professores, na versão Lattes, indicando as
respectivas disciplinas;
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
33
 Especificação de pessoal técnico-administrativo de apoio;
 O Plano de remuneração para professores convidados será analisado em
conjunto com as Pró-Reitorias de Pós-Graduação e de Planejamento e
Administração.
Os projetos deverão ser encaminhados para aprovação do CONSU,
acompanhados de justificativa fornecida pela Pró-Reitoria de Pesquisa e PósGraduação, destacando-se o interesse e a conveniência para sua realização.
No ano de 2010 a Universidade do Estado do Amapá – UEAP firma
acordo de cooperação técnica nº 001/2010 com a Promotoria de Justiça do Meio
Ambiente, Conflitos Agrários, Habitação e Urbanismo –PRODEMAC para oferta de
Curso de Especialização em Patrimônio Arqueológico da Amazônia com 30vagas,
onde 23 acadêmicos integralizaram todas as disciplinas.
Cerimônia de conclusão do curso de especialização em Patrimônio Arqueológico da
Amazônia
Fonte: ASCOM/UEAP
Para o próximo qüinqüênio já existe previsão de oferta de cursos de
especialização conforme cronograma abaixo:
 Especialização em Economia Verde;
 Especialização em Educação Especial;
 Especialização em Arranjos Produtivos Locais – APL.
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
34
Outros cursos, bem como as temáticas e o número de vagas dos cursos
de pós-graduação Lato e Stricto Sensu a serem ofertados pela UEAP, serão
determinados pela instituição conforme as demandas da sociedade.
2.6 Políticas de extensão
Sobre a política de extensão, a UEAP pretende desenvolver projetos que
associem o ensino e a pesquisa à sociedade. Desta maneira, o programa extensivo
à comunidade, terá como interface o desenvolvimento do processo pedagógico
participativo, possibilitando um envolvimento social com a prática profissional voltada
para as demandas suscitadas pela sociedade.
A política de extensão deverá, portanto, reforçar o compromisso social da
UEAP em promover acesso à sociedade, ao mundo do trabalho e da cidadania,
através de projetos articulados com as coordenações de curso e professores de
acordo com as potencialidades da UEAP.
A Universidade também realiza através da Unidade de Ações Culturais,
projetos de natureza artística e cultural, de modo a promover a integração da
comunidade acadêmica e desta com a sociedade, valorizando a cultura local e
regional.
Através da Divisão de Ações Comunitárias e Assuntos Estudantis, são
elaborados projetos visando atender às necessidades socioeconômicas de
acadêmicos
e
servidores,
bem
como,
acompanhamento
psicopedagógico
encaminhados pelo Diretório Central dos Estudantes e coordenações de curso,
desenvolvendo ainda, junto aos órgãos governamentais ou não governamentais,
programas que visem desenvolver atividades de assistência ao estudante.
2.6.1 Programa de Bolsas Trabalho
A extensão universitária na UEAP se apresenta como processo educativo,
cultural e científico que, articulado ao ensino e a pesquisa, busca de forma
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
35
indissociável viabilizar a relação transformadora entre a universidade e outros
setores da sociedade.
A UEAP tem o compromisso de promover o ensino superior de qualidade
e dirigido à formação plena de seus acadêmicos, seu preparo para o exercício da
cidadania e sua qualificação para o trabalho no contexto da educação técnicocientífica, preparando-o para ser um agente transformador da realidade local,
regional, nacional e internacional, com vistas à eliminação das desigualdades
sociais.
A política de extensão deverá, portanto, reforçar o compromisso social da
UEAP em promover acesso à sociedade, ao mundo do trabalho e da cidadania, e
com esse intuito surge o Programa Institucional de Bolsa Trabalho, que reforça o
objetivo da Universidade em oportunizar e fazer a inclusão social de acadêmicos
com baixa renda, dando-lhes suporte para o ingresso no mercado de trabalho.
O programa foi implantado em 2008, e inicialmente atendia a 20
acadêmicos dos cursos de graduação ofertados pela UEAP, estes recebiam uma
bolsa mensal no valor de R$ 280,00 (duzentos e oitenta reais), que desenvolviam
trabalhos técnicos administrativos na Universidade. Hoje são ofertadas 30 bolsas no
valor de R$ 300,00 reais (trezentos reais) mensais para os acadêmicos, a seleção
se dá por meio de edital, que prevê além de análise da situação socioeconômica e
curricular, a entrevista no domicilio dos classificados, com o objetivo de selecionar os
estudantes que obtenham além do desempenho acadêmico satisfatório, a efetiva
necessidade do auxílio financeiro; com a finalidade de combater à evasão
acadêmica.
2.6.2 Plano Plurianual (2011-2015)
PLANO PLURIANUAL DA PROEXT/UEAP (2011-2015)
DIMENSÕES
OBJETIVO
APOIO
ACADÊMICO
Contemplar
estudantes
regularmente
METAS
Ampliar
número
bolsas
ESTRATÉGIAS
AÇÕES
o Garantir novas Acompanhar
de vagas para que diretamente
do os acadêmicos o processo
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
36
matriculados
na
UEAP,
oportunizand
o o exercício
de atividades
técnicas ou
administrativa
s, além de
proporcionar
a
estes
acadêmicos
de
baixa
renda
uma
bolsa
no
valor de R$
300,00 para
auxiliar nos
custos de se
manterem
nos
seus
respectivos
cursos.
Contribuir
para
a
melhoria da
qualidade do
ensino
de
graduação;
Propiciar aos
discentes a
oportunidade
institucional
de iniciar em
atividades de
docência;
Despertar o
interesse
pela carreira
docente;
Possibilitar
maior
integração
entre
docentes
e
discentes;
Desenvolver
Programa
Institucional
de
Bolsa
Trabalho
PIBT/UEAP,
de 30 para 90
até 2018.
Implantar o
Programa
Institucional
de Bolsa de
Monitoria
com
80
vagas
até
2018.
possuam
um
meio
de
sustento
nos
estudos,
e
ainda, auxiliar
no crescimento
e fortalecimento
da
Universidade,
formando
profissionais
capacitados
para atuarem no
serviço
administrativo e
técnico.
Instituir
o
Programa
de
Bolsa
de
Monitoria
na
UEAP,
intensificando o
objetivo
primordial
de
qualificar
os
acadêmicos,
iniciando-os no
mercado
de
trabalho,
formando
profissionais
capacitados
para atuarem na
docência.
Além de garantir
o aprendizado
das disciplinas
da
grade
curricular
dos
cursos,
nas
quais
os
discentes
sentem
maior
de inserção
dos
acadêmicos
no mercado
de trabalho,
auxiliando,
orientando,
monitorando
e avaliando
os
seus
desempenho
s dentro da
Universidade
,
não
só
como
bolsistas,
mas também
como
acadêmicos.
Implantar o
programa,
acompanhan
do todo o
seu processo
de inserção
junto com as
coordenaçõe
s de cursos.
Orientar,
monitorar e
avaliar
as
atividades
desenvolvida
s
pelos
bolsistas ao
longo
do
período
letivo.
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
37
dificuldade.
as
tarefas
auxiliares de
ensino
aprendizage
m.
Garantir
a
inserção dos
discentes no
mercado de
trabalho nos
diversos
órgãos
e
setores, bem
como
nas
atividades
que
competem
cada
curso
como
estagiários,
garantindo
ainda auxílios
que vão de
R$ 400,00 a
R$ 900,00.
Contemplar
estudantes
regularmente
matriculados
na
UEAP,
oportunizand
o
o
aprendizado
e
exercício
de atividades
musicais.
Fazer
a
integralização
da UEAP como
os
demais
órgãos
que
Aumentar o
contratam
número
de
estagiários das
estágios
áreas
remunerados
oferecidas pela
em 100% até
Universidade e
2018.
com
as
empresas
de
contratos
de
estágios como o
CIEE e o IEL.
Acompanhar
os processos
de seleção
de
estagiários,
cadastrar e
assinar
os
termos
de
compromisso
de
estagio
dos
acadêmicos
da
Instituição, e
acompanhar
a
iniciação
da
vida
profissional
com
a
acadêmica
desses
estagiários.
Instituir
o
Programa
de
Bolsa
de
monitoria
de
naipe
para
auxiliar
o
regente e o
preparador
vocal
nas
atividades
do
coral da UEAP.
Implantar o
programa,
acompanhan
do todo o
seu processo
de inserção
junto
ao
coral:
Orientar,
monitorar e
avaliar
as
atividades
desenvolvida
s
pelos
bolsistas ao
longo
do
período
letivo.
Implantar o
Programa
Institucional
de Bolsa de
auxiliar
de
naipe, para o
coral com 08
vagas
até
2018.
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
38
COMUNITÁRIA
Intervir
na
comunidade
amapaense
reconhecend
o o histórico
educacional e
social,
participando
de debates e
palestras, e
principalment
e
apresentando
soluções que
possam
minimizar
alguns
dos
problemas
que atingem
a sociedade
dentro
do
universo
sócio,
econômico e
cultural
amapaense.
Garantir
a
boa
participação
da
Universidade
nos
jogos
internos
e
externos.
DESPORTO
Além
de
UNIVERSITÁRIO proporcionar
aos
acadêmicos a
preparação
física, mental
e
dinâmica
em todas as
modalidades
esportivas.
Conduzir
o
Projeto UEAP
em Ação, que
promoverá
um
evento
anualmente
proporcionan
do
uma
semana
de
lazer,
entreteniment
o,
conheciment
o, e serviços
a sociedade
amapaense.
Possuir
a
preparação
necessária
para garantir
boas
participações
nos jogos
Promover
a
UEAP
como
caminho
de
formação,
transformação e
enriquecimento
artístico, cultural
e
reflexivo,
proporcionando
às comunidades
locais
e
regionais
perspectivas de
desenvolviment
o.
Fazer
a
integralizaçã
o entre a
comunidade
acadêmica e
a sociedade
amapaense,
proporcionan
do
a
prestação
serviços,
lazer,
entretenimen
to, esporte, e
cultura.
Todas essas
atividades
devem
ser
abordadas
considerando
a realidade e
as
necessidade
s
de
desenvolvim
ento
dos
povos
da
Amazônia.
Contribuir para
que
a
universidade e
seus
acadêmicos
sejam
reconhecidos
também na área
esportiva
Acompanhar
todas
as
manifestaçõe
s esportivas
dentro
da
Universidade
, bem como:
treinamentos
,
competições,
torneios,
e
até mesmo o
lazer
dos
acadêmicos
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
39
SÓCIOEDUCATIVA
Desenvolver
programa de
Formação
Continuada
para
professores
de
instituições
públicas
estaduais e
municipais
que
atuam
com o 2º
segmento do
Ensino
Fundamental
e Médio, bem
como
para
acadêmicos
dos Cursos
de
Licenciatura
Plena
(Pedagogia,
Filosofia,
Ciências,
Química
e
Letras)
da
UEAP
e
ainda
profissionais
ligados
à
Rede
de
Proteção
a
Crianças
e
Adolescentes
no município
de Macapá.
Promover a
formação de
mais de 900
profissionais
da área da
educação,
atendendo a
50 escolas da
Rede Pública
de Ensino.
Oferecer
a
estes
profissionais
encontros
mensais
para
que se discuta
tal
problema
social,
e
desenvolverem
trabalhos,
estratégias
e
orientações
dentro
das
oficinas,
diminuindo os
casos
de
violência
a
crianças
e
adolescentes
nas
escolas
públicas
de
Macapá,
propondo
estratégias de
prevenção
Auxiliar
no
planejamento
e execução
do programa
de formação
continuada
dos
professores
de
instituições
públicas de
ensino,
acompanhan
do o projeto
que
será
financiado
pelo FNDE.
2.7 Política de gestão
A Pró-Reitoria de Planejamento e Administração - PROPLAD congrega as
unidades de apoio à administração e planejamento, as quais têm a incumbência de
prestar suporte técnico a toda Universidade na análise da correspondente realidade
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
40
externa, na definição de seus objetivos e metas, na elaboração de seus planos de
atividades, bem como no acompanhamento e controle dessas atividades.
Na Divisão de Administração e Finanças busca-se subsidiar encontros,
seminários e demais eventos promovidos pela Instituição; mantendo o equilíbrio
entre despesa e receita, bem como garantir a manutenção e supervisão do
patrimônio e material da Universidade.
Compete à Unidade de Contabilidade, elaborar os balanços e
quantitativos mensais e anuais da UEAP, orientando e coordenando as atividades
contábeis da UEAP, observando as leis e normas vigentes;
Quanto aos recursos humanos da Universidade, é necessário a oferta de
Programas de capacitação permanente da equipe, visando a qualidade do serviço
prestado pelos diferentes setores da Instituição.
2.7.1 Plano de gestão para próximo quinquênio
Ação do PPA
Objetivos
Metas
Prazo
Implantação do quadro
Constituir o
Efetivar, até o final
Exercícios
efetivo.
quadro de
do exercício de
de 2012 e
servidores
2013, o quadro
2013.
efetivos da
efetivo de
instituição no
servidores da
intuito de
Instituição.
garantir a plena
execução das
atividades
administrativas
e acadêmicas.
Formação continuada de
Promover a
Exercício de 2012:
Exercícios
servidores da UEAP.
qualificação
64 servidores
de 2012,
técnica dos
2013, 2014
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
41
servidores da
capacitados;
instituição
Exercício de 2013:
visando
55 servidores
propiciar a
capacitados;
e 2015.
melhoria dos
serviços
oferecidos à
comunidade.
Exercício de 2014:
30 servidores
capacitados;
Exercício de 2015:
25 servidores
capacitados.
Modernização do campus I
Promover à
Atender, até o final
Exercícios
da UEAP.
melhoria da
do exercício de
de 2012,
estrutura física
2015, 100% das
2013, 2014
e
demandas da
e 2015.
organizacional
Universidade no que
da Universidade concerne à
visando
estrutura/processos
adequá-la as
reformulados e/ou
reais
criados.
necessidades
da instituição.
Implantar setor gráfico da
Fornecer
Exercício de 2012,
Exercícios
UEAP.
suporte para as
elaborar o projeto
de 2012 e
necessidades
de implantação do
2013.
de produção
setor gráfico.
gráfica da
Exercício de 2013,
instituição.
executar o projeto e
garantir ofertar dos
serviços gráficos à
Universidade.
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
42
Modernizar a Biblioteca
Fornecer
Atender, até o final
Exercícios
Central da UEAP
suporte para as
do exercício de
de 2012,
necessidades
2015, 100% das
2013, 2014
acadêmicas,
demandas da
e 2015.
possibilitar a
Universidade no que
plena execução
concerne à
dos Projetos
adequação da
Políticos
estrutura da
Pedagógicos
Biblioteca e de seu
dos cursos,
acervo, às reais
bem como
necessidades da
atender às
Universidade.
exigências dos
órgãos
reguladores.
Implantação/Implementação Apoiar a
Implantar e ou
Exercícios
dos Laboratórios de Cursos
execução das
readequar, até o
de 2012,
da UEAP
atividades
final do exercício de
2013, 2014
acadêmicas de
2015, um total nove
e 2015.
graduação e
laboratórios.
pós-graduação
da
Universidade.
Manutenção de serviços e
Realizar a
Atender, em cada
Exercícios
estruturas
manutenção da
um dos exercícios
de 2012,
estrutura e
do PPA vigente,
2013, 2014
garantir a
100% das
e 2015.
prestação dos
demandas da
serviços no
Universidade no que
intuito de
concerne à
garantir a
manutenção de
continuidade
serviços e
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
43
dos serviços
estruturas
prestados à
necessárias ao
comunidade.
pleno
funcionamento da
Instituição.
Estruturação do Campus
Realizar a
Garantir, no
Exercício
Tecnológico
estruturação do
exercício de 2014, a
de 2014,
Campus
transferência e a
conforme
Tecnológico
criação da estrutura
cronograma
visando
necessária para
de
possibilitar o
garantir o início das
execução
início das
atividades
da obra do
atividades
acadêmicas no
referido
acadêmicas no
Campus
Campus.
mesmo.
Tecnológico.
3 OFERTA DE CURSOS E PROGRAMAS (PRESENCIAIS E À DISTÂNCIA)
O grande desafio da economia do Amapá é atrair empreendimentos que
promovam a transformação in situ dos produtos naturais, mantendo níveis
satisfatórios de conservação ambiental. Para tanto, impõe-se ao governo do estado
promover investimentos em infra-estrutura, formação técnica de recursos humanos e
no desenvolvimento científico e tecnológico, que permita a geração e difusão de
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
44
novos conhecimentos e tecnologias visando à melhoria dos produtos naturais locais
a partir da inovação. Com isso, evitar-se-á a comercialização de commodities.
Seguindo essas premissas, a Universidade do Estado do Amapá prevê o
redimensionamento das ofertas de cursos, desenvolvimento de programas de
pesquisa e a expansão das atividades comunitárias. Atuando num amplo universo
de características sócio-culturais, sócio-ambientais e sócio-econômicas que
representam as singularidades da Amazônia, a UEAP será dimensionada de acordo
com as exigências das novas formas de atuação dos profissionais formados pela
Instituição, sendo qualificados e capazes de perceber as necessidades da região.
3.1 Cursos de graduação
O ensino da UEAP está voltado para todas as áreas do conhecimento,
com destaque ás áreas de produção, educação, meio ambiente, ciências humanas e
ciências sociais aplicadas.
Em seu primeiro processo seletivo, a UEAP ofertou vagas para 06 (seis)
cursos, sendo eles, Licenciatura em Letras (com habilitação em Inglês, Espanhol e
Francês), Licenciatura em Pedagogia e Licenciatura em Química; e três
engenharias, Engenharia de Pesca, Engenharia da Produção
e Engenharia
Florestal.
3.1.1 Cronograma
Na Tabela 1 expõem-se os cursos de graduação (bacharelados,
licenciatura e tecnologia) presentes até a data atual na UEAP, juntamente com a
autorização para funcionamento do curso e os decretos de reconhecimento dos
cursos. Através da Figura 1, percebe-se que houve um aumento exponencial na
oferta de cursos, desta forma a IES oferece mais oportunidades da população
macapaense a ingressar no ensino superior público de qualidade, totalizando 12
cursos no ano de 2012.
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
45
Tabela 1. Cursos de Graduação existentes até 2012 (incluindo bacharelados, licenciaturas e
tecnologias)
N
I
II
III
Curso
Licenciatura em Letras
Licenciatura em
Química
Licenciatura em
Pedagogia
IV
Engenharia de Pesca
V
Engenharia de
Produção
VI
Engenharia Florestal
VII
Licenciatura em
Filosofia
VIII Tecnologia em Design
IX
Licenciatura em
Ciências Naturais
X
Engenharia Ambiental
XI
Engenharia Química
XII
Ciências Agrárias
Atos
Ano
inicial Autorização/Criação Reconhecimento
Parecer nº 22/07 –
Nº 052/20102006
CEE/CEPES
CEE/AP
Parecer nº 22/07 –
Nº 053/20102006
CEE/CEPES
CEE/AP
Parecer nº 22/07 –
Nº 054/20102006
CEE/CEPES
CEE/AP
Parecer nº 22/07 –
Nº 055/20102006
CEE/CEPES
CEE/AP
Parecer nº 22/07 –
Nº 056/2010-CEE2006
CEE/CEPES
AP
Parecer nº 22/07 –
Nº 057/20102006
CEE/CEPES
CEE/AP
Resolução Nº 005Nº 127/20112007
CONSU/UEAP, de 04
CEE/AP
de outubro de 2007
Resolução Nº 007Nº 152/20112008
CONSU/UEAP, de 05
CEE/AP
de setembro de 2008
Resolução Nº 005Nº 150/20112009
CONSU/UEAP, de 10
CEE/AP
de agosto de 2009
Resolução Nº 005Nº 151/20112009
CONSU/UEAP, de 10
CEE/AP
de agosto de 2009
Resolução Nº 005Nº 126/20112009
CONSU/UEAP, de 10
CEE/AP
de agosto de 2009
Resolução Nº 009CONSU/UEAP, de 04 Nº 149/20112009
de dezembro de
CEE/AP
2009.
Obs.: Os cursos estão em processo de reconhecimento no conselho estadual de educação - CEE. A
resolução 084/2011-CEE/AP, de 29 de dezembro de 2011, reconhece em caráter excepcional, os
cursos ministrados pela Universidade do Estado do Amapá – UEAP, para efeito de expedição dos
diplomas de seus egressos, o qual deverá vigorar até a conclusão do processo de reconhecimento
dos cursos.
Fonte: Reitoria/UEAP
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
46
14
Número de cursos
12
10
8
6
4
2
0
2006
2007
2008
2009
Ano
Figura 1. Variabilidade temporal da criação de cursos na UEAP
Na Tabela 2 mostra-se o quantitativo de alunos ingressos e egressos por
curso e turma. Deve-se considerar que o tempo de integralização dos cursos não é o
mesmo, assim sendo, há cursos onde o número de alunos das primeiras turmas
matriculados no semestre 2011.2 é pequeno devido à conclusão do curso pelos
demais alunos não matriculados, como se pode observar na 6ª coluna da referida
tabela.
Tabela 2. Perfil discente da UEAP até o semestre 2011.2
Nº de
Ano de
N
Curso
Turma
discentes
ingresso
ingressantes
I
Licenciatura
em Letras
Licenciatura
em Química
Nº de
matriculados
em 2011.2
LLE31
2007.1
53
14
16
LLE32
2007.2
50
2
30
LLE13
2008.1
50
0
38
LLE14
2009.1
50
0
28
LLE25
2010.1
50
0
39
LLE11.1
2011.1
50
0
34
305
16
185
TOTAL
II
Concluintes
em 2011
LQU21
2007.1
51
10
11
LQU22
2007.2
50
7
19
LQU13
2008.1
50
0
24
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
47
LQU24
2009.1
45
0
23
LQU35
2010.1
45
0
27
LQU11.3
2011.1
50
0
35
17
139
TOTAL
III
Licenciatura
em
Pedagogia
LPE31
2007.1
49
27
6
LPE32
2007.2
51
14
30
LPE23
2008.1
48
0
41
LPE34
2009.1
47
0
36
LPE15
2010.1
51
0
39
LPE11.3
2011.1
50
0
36
296
41
188
TOTAL
IV
Engenharia
de Pesca
EPE11
2007.1
50
16
11
EPE12
2007.2
49
11
22
EPE23
2008.1
44
0
25
EPE14
2009.1
45
0
28
EPE25
2010.1
21
0
16
EPE11.1
2011.1
50
0
31
259
27
133
TOTAL
V
Engenharia
de Produção
EPR21
2007.1
50
0
19
EPR22
2007.2
52
0
31
EPR13
2008.1
49
0
27
EPR24
2009.1
34
0
22
EPR15
2010.1
43
0
28
EPR11.2
2011.1
50
0
40
278
0
167
TOTAL
VI
Engenharia
Florestal
EFL11
2007.1
49
15
9
EFL12
2007.2
49
20
10
EFL23
2008.1
50
0
28
EFL14
2009.1
39
0
22
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
48
EFL25
2010.1
43
0
38
EFL11.1
2011.1
50
0
40
280
35
147
TOTAL
VII
Licenciatura
em Filosofia
LFL31
2008.1
50
0
30
LFL32
2009.1
50
0
32
LFL23
2010.1
50
0
40
LFL11.1
2011.1
50
0
40
200
0
142
TOTAL
VII
I
Tecnologia
em Design
TDG21
2009.1
46
0
22
TDG32
2010.1
48
0
34
TDG11.1
2011.1
50
0
34
144
0
90
TOTAL
IX
Licenciatura
em Ciências
Naturais
LCL31
2010.1
47
0
41
LCL11.3
2011.1
50
0
36
97
0
77
TOTAL
X
Engenharia
Ambiental
EAM11
2010.1
50
0
32
EAM11.2
2011.1
50
0
36
100
0
68
TOTAL
XI
Engenharia
Química
EQU11
2010.1
52
0
25
EQU11.2
2011.1
50
0
29
TOTAL
XII
Ciências
Agrárias
102
LCA11.4
2011.1
TOTAL GERAL
54
40
0
30
2392
136
1420
Fonte: DRCA/UEAP
3.1.2 Análise do corpo discente
Nos gráficos expostos na Figura 2, observa-se o quantitativo de alunos
ingressos por curso, sendo o maior o do curso de Licenciatura em Letras com 305
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
49
alunos matriculados (Figura 2A), representando 13% dos alunos ingressantes na
UEAP (Figura 2B). Já o curso de Licenciatura em Pedagogia apresenta 296 alunos
matriculados, representando 12% do corpo discente da UEAP. Entre os cursos de
bacharel o curso de se destacam os cursos de Engenharia Florestal e de Produção,
com 280 e 278 alunos, respectivamente. O baixo número de discente no curso de
Licenciatura em Ciências Agrárias é devido a turma ser única, representando
Alunos ingressos
apenas 2% do alunado da UEAP.
350
300
250
200
150
100
50
0
Sigla do curso
A
TDG
6%
EAM EQUI LCA
LCL 4% 4% 2%
4%
LLE
13%
LFL
8%
LQU
12%
LPE
12%
EFL
12%
EPR
12%
EPE
11%
B
Figura 2. Perfil dos alunos ingressos na UEAP
Analisando a Figura 3 vê-se o quantitativo de alunos matriculados, por
curso, no semestre 2011.2. Os cursos com maior número de discente é Licenciatura
em Letras e Licenciatura em Pedagogia, mantendo o mesmo percentual (13%)
apresentando nos alunos ingressantes.
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
50
Alunosmatriculados no semestre
2011.2
200
180
160
140
120
100
80
60
40
20
0
LLE LQU LPE
EPE
EPR
EFL LFL TDG LCL EAM EQUI LCA
Sigla do curso
A
EQUI LCA
EAM
4% 2%
LCL 5%
6%
TDG
6%
LLE
13%
LQU
10%
LFL
10%
LPE
13%
EFL
10%
EPR
12%
EPE
9%
B
Figura 3. Alunos matriculados no semestre 2011.2
Considerando que os alunos que não estão efetivamente matriculados
são a “evasão” acadêmica (Figura 4), pode-se afirmar que o curso que tem o maior
índice (em termos absolutos) é Licenciatura em Química com 135 discentes,
entretanto em termos percentuais o curso de Engenharia Química apresenta uma
evasão de 47% dos alunos ingressantes.
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
160
50,0
140
45,0
40,0
120
35,0
100
30,0
80
25,0
60
20,0
15,0
40
10,0
20
5,0
0
Percentual em relação ao N. de
ingressos
Número de alunos que abandonaram o
curso
51
0,0
LLE LQU LPE EPE EPR EFL LFL TDG LCL EAM EQUI LCA
Sigla do curso
Figura 4. Evasão acadêmica por curso
Numa análise mais detalhada (Figura 5) percebe-se a evasão por curso e
por turma. Percebe-se que há cursos onde a evasão é baixa, como o curso de
Licenciatura em Filosofia, em Letras e Engenharia Ambiental. O contrário é
60
50
40
30
20
10
0
Discentes
Discentes
observado nos cursos da área de Química.
Turma Licenciatura em Letras
60
50
40
30
20
10
0
Turma Licenciatura em Química
Nº de matriculados em 2011.2
Nº de matriculados em 2011.2
Nº de discentes ingressantes
Nº de discentes ingressantes
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
60
50
40
30
20
10
0
Discentes
Discentes
52
60
50
40
30
20
10
0
Turma Engenharia de Pesca
Nº de matriculados em 2011.2
Nº de matriculados em 2011.2
Nº de discentes ingressantes
Nº de discentes ingressantes
60
50
40
30
20
10
0
Discentes
Discentes
Turma Licenciatura em Pedagogia
60
50
40
30
20
10
0
Turma Engenharia Florestal
Nº de matriculados em 2011.2
Nº de matriculados em 2011.2
Nº de discentes ingressantes
Nº de discentes ingressantes
60
60
50
50
40
40
Discentes
Discentes
Turma Engenharia de Produção
30
20
10
30
20
10
0
0
LFL31 LFL32 LFL23 LFL11.1
Turma Licenciatura em Filosofia
TDG21
TDG32
TDG11.1
Turma Tecnologia em Design
Nº de matriculados em 2011.2
Nº de matriculados em 2011.2
Nº de discentes ingressantes
Nº de discentes ingressantes
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
60
60
50
50
40
40
Discentes
Discentes
53
30
20
10
30
20
10
0
0
EAM11
EAM11.2
Turma Engenharia Ambiental
Nº de matriculados em 2011.2
Nº de matriculados em 2011.2
Nº de discentes ingressantes
Nº de discentes ingressantes
60
50
50
40
Discentes
Discentes
LCL31
LCL11.3
Turma Licenciatura em Ciências
40
30
20
30
20
10
10
0
0
EQU11
EQU11.2
Turma Engenharia Química
LCA11.4
Turma Licenciatura em Ciências
Agrárias
Nº de matriculados em 2011.2
Nº de matriculados em 2011.2
Nº de discentes ingressantes
Nº de discentes ingressantes
Figura 5. Alunos matriculados em 2011.2 x alunos ingressantes
3.1.3 Cursos de graduação: projeção 2013-2017
Estão previstas a criação de dois novos cursos, a saber: Bacharelado em
Música e Bacharelado em Agronomia.
Para novas demandas a IES realizará consultas públicas para atender a
demanda da comunidade amapaense.
3.1.4 Cursos de pós-graduação: retrospectiva
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
54
Em 2012 abriu-se 30 vagas no curso de Especialização em Patrimônio
Arqueológico da Amazônia, todas foram preenchidas, entretanto apenas 13 alunos
concluíram o curso.
3.1.5 Cursos de pós-graduação: projeção
Estão previstas a criação de 3 cursos de pós-graduação lato sensu da
saber: Especialização em Economia Verde;Especialização em Educação Especial;
Especialização em Arranjos Produtivos Locais – APL. O número de vagas na PósGraduação será definido em Processo Seletivo a ser realizado.
Demais cursos de pós-graduação serão propostos de acordo com a
Tabela 3.
Tabela 3. Programas de pós-graduação a serem implantados na UEAP
PROGRAMA
OU AÇÃO
PERIODO
OBJETIVOS
METAS
2013 2014 2015 2016 2017
Possibilitar
estudantes
a Cursos
Pós-
de
o Graduação
aperfeiçoamento (lato sensu)
3
2
2
2
2
-
-
1
-
1
graduados
CURSOS DE
PÓSGRADUAÇÃO
do
Cursos
conhecimento,
Pós-
de
considerando a Graduação
tendência
do (stricto
crescimento
sensu
local.
Mestrado)
/
Além dos cursos já ofertados, outros já encontram-se em processo de
planejamento para implantação nos anos subseqüentes como: Agronomia e
Licenciatura em Música.
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
55
Os cursos da área da saúde não poderão ser ofertados nos próximos
cinco anos, considerando as condições estruturais da Universidade e a urgente
necessidade de melhor estruturação dos cursos já implantados.
Nos próximos cinco anos a Universidade propõe-se a realizar novas
pesquisas com a sociedade local a fim de fazer previsões para novos cursos a
serem ofertados
3.1.6 Planejamento para ofertas de cursos
Oferta de Cursos – Cursos de Graduação e Programas
Ações
Pedagógicas
Resultados
Esperados
Responsabilidade
Redefinir,
dentre Garantir condições
os
cursos
indicados
pelas
Audiências
mínimas para a
implantação
Reitoria
PROGRAD
dos
COLEGIADOS
Públicas
realizadas
Novos
cursos
implantados com
as
PROPLAD
cursos
Indicador
condições
mínimas
de
funcionamento.
em
2006,
quais,
considerando
a
infra-estrutura
e
condições
gerais
da IES, poderão
ser implantados.
Realizar pesquisas Garantir
de
mercado,
audiências
implantação
cursos
a
PROGRAD
Implantação
de
PROPLAD
cursos
que
realmente
internos
para
atendam
a
PROEXT
quais
demanda
da
DCE
cursos
que
realmente
COLEGIADOS
públicas e eventos
identificar
de
atendam
a
demanda
da
sociedade.
poderão
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
56
ser
implantados
sociedade.
na IES
Implantação
de Garantir a política
cursos
de
formação
de
atendimento
PROGRAD
Cursos
implantados
aos egressos e
continuada
para
inclusão social da
acadêmicos
comunidade
egressos e cursos
externa
livres
PROEXT
para
PROPLAD
COLEGIADOS
a
comunidade
externa.
Instituir
um Utilização
Programa
de
PROEXT
consciente
de
Educação
materiais/recursos
Ambiental voltado
.
para
Programas
implantados
importância Envolvimento dos
da
acadêmicos com
sustentabilidade.
as
questões
sócio-ambientais.
3.2 Cursos de pesquisa e pós-graduação
Para o próximo qüinqüênio já existe previsão de oferta de cursos de
especialização conforme cronograma abaixo:
 Especialização em Economia Verde;
 Especialização em Educação Especial;
 Especialização em Arranjos Produtivos Locais – APL.
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
57
3.2.1 Planejamento de programas de pesquisa e pós-graduação.
PERIODO
PROGRAMA OU AÇÃO
PROBICT
DE
OBJETIVOS
METAS
2013
2014
2015
2016
2017
10
15
20
30
40
5
5
5
5
5
(PROGRAMA Criar um Programa de Alcançar o quantitativo
BOLSAS
DE Iniciação
Cientifica
da de 40 bolsas anuais,
INICIAÇÃO CIENTIFICA E Instituição no intuito de disponibilizada
TECNOLOGICA/UEAP)
pela
fortalecer a política de IES
inserção
de
humanos
recursos
para
a
pesquisa e demais áreas
de
caráter
científico-
tecnológico ou artísticocultural
GRUPOS DE PESQUISA
Consolidar os Grupos de Ampliar
Pesquisa
a
cientifica
produção
dos
para
angariarem professores
recursos
financeiros em pelo menos cinco
por
intermédio
de
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
58
convênios
agências
com tipos de publicações
oficiais
de
fomento.
PROGRAMA DE APOIO A Estimular
PUBLICAÇÕES
EM
produção Ampliar a quantidade
cientifica
PERIODICOS artigos
NACIONAIS
a
de de
completos
em artigos publicados
revistas
indexadas
no
_
_
_
_
_
2
2
2
2
2
sistema
CAPES
REVISTAS CIENTIFICAS Criar e consolidar as Criação
ELETRÔNICAS
revistas
duas
cientificas revistas
eletrônicas,
para
de
até o ano de 2017
publicação
artigos
de
científicos
oriundos de pesquisas
realizadas
por
professores
da UEAP, pesquisadores
e professores de outras
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
59
Instituições
NIT
(NUCLEO
DE Desenvolver atribuições Criação de Um NIT
INOVAÇÃO
relacionadas à proteção para a UEAP
TECNOLOGICA
da
propriedade
intelectual
acerca
das
pesquisas
desenvolvidas, apoiar o
inventor independente e
1
_
_
_
_
1
_
1
_
1
apoiar a instituição em
relação a contratos, de
licenciamento
ou
transferência
de
tecnologia, firmados
NUCLEO DE PESQUISAS Criar
núcleos
pesquisas
vários
de Criação
envolvendo menos
de
um
pelo
núcleo
de pesquisa a cada
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
60
grupos de pesquisa e dois anos
cursos
de
pós-
graduação,em
diversas
linhas de pesquisa.
CURSOS
PÓS-GRADUAÇÃO
DE Possibilitar a estudantes Cursos
graduados
aperfeiçoamento
de
o Graduação
Pós(lato
3
2
2
2
2
-
-
1
-
1
do sensu)
conhecimento,
considerando
tendência
crescimento local.
a
do
Cursos
de
Pós-
Graduação
(stricto
sensu
/Mestrado)
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
61
4 PERFIL DE CORPO DOCENTE
O corpo docente da Universidade do Estado do Amapá, desde a sua
implantação em 2007 até o inicio de 2012 foi ocupado 100% por professores em
regime de contratos temporários, o que implicou em rotatividade de profissionais,
gerando pouco envolvimento e produção científica na instituição.
Com base no Anexo I da Lei Estadual n. 1.301/2009, que dispõe sobre o
Quadro de Pessoal Efetivo da Universidade do Estado do Amapá, o número de
profissionais para a carreira docente no âmbito da Universidade é de 180(cento e
oitenta), sendo que deste quantitativo, o primeiro concurso público da UEAP (um
marco para a instituição)representou40% das vagas previstas para esse profissional,
visto que disponibilizou o preenchimento de 72 vagas para professores com
dedicação exclusiva, para os doze cursos da Universidade.
Após a realização do concurso público foram aprovados e empossados
35 professores no primeiro semestre de 2012, atendendo um pouco mais da metade
do quantitativo do concurso, o que não supriu integralmente a demanda dos doze
cursos da instituição, portanto, foi necessária a renovação de contratos temporários,
bem como a admissão de novos professores por processo seletivo simplificado, o
que gerou o seguinte panorama:
Quadro 1 – Número do corpo docente, por tipo de vínculo na Universidade do Estado do
Amapá em 2012.
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
44
35
Corpo docente da
UEAP em 2012
1
Efetivo Dedicação
Exclusiva
Temporários
Associados
Fonte: Divisão de Apoio ao Ensino da UEAP. Elaboração própria.
Diante desta constatação propõe-se a realização de novos concursos
públicos, para o preenchimento de vagas para professores, em regime de tempo
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
62
integral e dedicação exclusiva, com vistas a minimizar consideravelmente a
existência de contratos administrativos, atualmente, em sua maioria em regime
parcial de 20 horas. Tal iniciativa faz-se necessária para promover avanços, hoje
inadiáveis, na consolidação do tripé ensino, pesquisa e extensão, como garantia e
assunção do caráter de Universidade Pública, gratuita e democrática, sendo
referência no Estado e na região Norte, com destaque para a formação profissional
consubstanciada na ciência e tecnologia.
Portanto, é indispensável ter uma política institucional que valorize e tome
medidas para possuir um corpo docente fortalecido com mestres e doutores, e em
regime de dedicação exclusiva ou tempo integral, com representatividade de pelo
menos 80% do total de seus professores.
Quadro 2 – Projeção do número do corpo docente, por tipo de vínculo na Universidade do
Estado do Amapá para 2012 a 2017.
5%
Efetivo - Dedicação
Exclusiva ou tempo
integral
15%
Temporários
80%
Associados
Caso haja implantação de novos cursos o quadro de pessoal docente da
Universidade deverá ser proporcional à política de expansão da mesma.
4.1 Composição
O corpo docente será constituído por professores sob os seguintes
regimes de trabalho:
I-
Efetivo com dedicação exclusiva, ou regime integral de 40 horas ou parcial de 20
horas;
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
63
II -
Temporário: composto por Docentes Visitantes, Associados e Docentes
Substitutos, respeitada as normas específicas aprovadas no Conselho Superior
Universitário.
4.2 Do ingresso
Conforme a lei 9394/96 e a lei estadual n. 1301 de 8 de janeiro de 2009, o
ingresso na carreira do magistério superior, para compor o quadro efetivo da
Universidade far-se-á mediante concurso público de provas e títulos, observada a
titulação exigida.
4.2.1 Critérios de seleção e contratação
Conforme a Lei 9394/96 e a Lei estadual nº 1301 de 8 de janeiro de 2009,
o ingresso na carreira do magistério superior, para compor o quadro efetivo da
Universidade far-se-á mediante concurso público de provas e títulos, observada a
titulação exigida.
O concurso público para provimento dos cargos de docente no magistério
superior reger-se-á, em todas as suas fases, pelas normas estabelecidas na
legislação vigente, e em edital a ser expedido pela Universidade, que fixará o
número de cargos a serem providos.
4.2.2 Das classes
Integra o quadro de pessoal docente, obedecendo prioritariamente à
contratação de docentes doutores e mestres, e em segunda instância especialistas,
e em última instância, professores graduados.
O quantitativo de cargos de Professor será definido proporcionalmente ao
número de cursos, turmas e disciplinas ofertadas, respeitando o artigo 52, inciso II e
III da Lei n. 9.394/1996.
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
64
Atualmente, a Universidade possui no seu corpo docente o seguinte
quadro de titulação, independente de tipo de vínculo:
Quadro 3 – Corpo docente, por titulação na Universidade do Estado do Amapá em 2012.
Corpo docente da UEAP
39
36
5
5
Doutores
Doutorandos
3
Mestres
Doutores
6%
Mestrandos Especialistas
Doutorandos
6%
Especialistas
44%
Mestres
41%
Mestrandos
3%
Fonte: Divisão de apoio ao Ensino. PROGRAD/UEAP.
Partindo deste pressuposto, faz-se necessário que a Universidade realize
por meio de Convênio com outras universidades públicas e de renome nacional, a
oferta de cursos de mestrado para o seu corpo docente com título de especialista e,
doutorado para os mestrandos e já mestres. Tal iniciativa é relevante e
indispensável para se ampliar significativamente a qualificação dos professores, o
que implicará também nos seguintes desdobramentos: 1) criação de cursos de pósgraduação (lato sensu e stricto sensu); 2)aumento do número de projetos de
pesquisa e extensão; 3) criação de grupos e linhas de pesquisa; 4) qualidade no
processo de ensino; 5) busca de recursos para universidade por meio dos
professores-pesquisadores,
junto
aos
órgãos
de
fomento
da
pesquisa
desenvolvimento tecnológico.
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
e
65
4.2.3 Regime de trabalho
Conforme a lei estadual n. 1301 de 8 de janeiro de 2009, os ocupantes
dos Cargos de Professor ficarão submetidos a um dos seguintes regimes de
trabalho:
I - Tempo Parcial (TP), com obrigação de prestar 20 horas semanais de
trabalho;
II - Tempo Integral (TI), com obrigação de prestar 40 horas semanais de
trabalho;
III - Tempo Integral com Dedicação Exclusiva (TIDE).
A Universidade do Estado do Amapá poderá admitir Professores
temporários nos seguintes regimes:
I-
Professor Visitante: profissional com formação em nível de Mestrado
ou Doutorado e comprovada experiência em atividades de ensino e/ou
pesquisa, convidado para atuar no ensino ou em projeto de pesquisa de
interesse da UEAP, por um período de 02 (dois) anos, podendo ser
renovado por mais 02 (dois) anos;
II -
Professor Associado: profissional qualificado com titulação de
Mestrado ou Doutorado, pertencente ao quadro do Governo do Estado
Amapá ou do Ex-Território do Amapá à disposição do Estado, credenciado
para atuar no ensino de graduação e pós-graduação na UEAP;
III - Professor Substituto: profissional admitido exclusivamente para suprir
a falta de docente decorrente de exoneração ou demissão, falecimento,
aposentadoria, afastamentos ou licenças de concessão obrigatória e licença
para capacitação.
Atualmente a Universidade possui o seguinte retrato, do corpo docente,
em relação ao regime de trabalho:
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
66
Quadro 4 – Corpo docente, por regime de trabalho na Universidade do Estado do Amapá
(2012).
40
35
30
25
20
15
10
5
0
35
34
9
Tempo Integral (40h) Tempo Parcial (20h) Dedicação exclusiva
Tempo Integral
Tempo Parcial
Dedicação exclusiva
11%
45%
44%
Dessa conjuntura, espera-se que a Universidade amplie a quantidade de
professores com dedicação exclusiva e tempo integral, saindo do patamar de 34
professores de regime parcial de trabalho, representado por 44% do total de
professores hoje contratados, e se alcance em detrimento disso, a porcentagem de
75%, de docentes com dedicação exclusiva e tempo integral, para compor o quadro
docente na Universidade.
4.3 Plano de carreira do magistério superior estadual
Os professores terão remuneração definida em forma de lei especifica, a
qual terá como marco a instalação de uma política de valorização permanente do
profissional para o magistério superior, de modo a estimular e a incentivar a carreira
docente consubstanciada no tripé indissociável, ensino, pesquisa e extensão.
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
67
A carreira docente na Universidade respeitará o art. 67 da Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional, por meio da realização de sucessivos
concursos públicos para compor o quadro de pessoal.
4.3.1 Objetivos do plano de carreira
I-
Incentivar o desenvolvimento dos professores do quadro da carreira
docente;
II -
Implementar uma política para formação continuada e permanente
dos docentes;
III - Estabelecer padrões de remuneração compatíveis com as
especificações do cargo docente, e de acordo com a complexidade das
tarefas atribuídas ao docente e ao nível de responsabilidade exigida para
desempenhar com eficiência as atribuições do cargo;
IV - Reconhecer o mérito do docente recompensando pelo desempenho,
dedicação e resultados obtidos;
4.3.2 Do exercício docente
A formação docente para o Magistério Superior apresenta como perfil, o
professor pesquisador, comprometido com a ética planetária, promovendo a difusão
e construção do conhecimento científico e tecnológico, pautado por uma perspectiva
holística, plural, e inclusiva, apresentando como princípios norteadores:
 A participação no processo de desenvolvimento local e inserido na
dinâmica regional e nacional, partindo do contexto sócio-histórico-cultural do
Amapá, sem desconsiderar a dimensão global, na qual a universidade se
insere;
 A promoção de ações que se voltem para que a sociedade tenha livre
acesso ao conhecimento e dele se em poder e para minimizar as
desigualdades econômica, social, cultural, científica e tecnológica.
Outras atribuições a serem desempenhadas pelos docentes serão
regulamentadas em instrumentos legais que versem sobre o assunto, emanados na
própria Universidade e de outras entidades reguladoras e de direito.
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
68
5 ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA
5.1 Estrutura organizacional e instâncias de decisão
A estrutura organizacional básica da Universidade do Estado do Amapá –
UEAP, de acordo com a Lei nº 1.114/2007, compõem-se de órgãos de direção
superior, unidades de assessoramento e unidades de execução programática. Os
órgãos de direção superior são compostos pelo Conselho Universitário (CONSU),
pela Reitoria e Vice-Reitoria. As Unidades de Assessoramento são compostas pelo
Gabinete, pela Procuradoria Jurídica, Auditoria e Comissão Permanente de
Licitação.
As Unidades de Execução Programática são compostas pela Pró-Reitoria
de Planejamento e Administração, Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação, Próreitoria de Graduação e Pró-Reitoria de Extensão. As Divisões vinculam-se
Unidades de Execução Programática conforme suas especificidades, na forma do
regimento Geral da UEAP.
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
69
5.2 Organograma institucional
CONSU
Reitoria
Vice-Reitoria
Gabinete
ASCOM
Secretária
Secretária
do CONSU
Motorista
PROPLAD
DAF
URH
USG
Cadastro e
Benefício
Material e
Patrimônio
Folha de
Pagamernto
Com.
Administrativas
Tesouraria
UC
CPL
PROJUR
Assessoria
Juridica
PROGRAD
DIPLAN
UF
Auditoria
DINFO
UOC
Desen. de
Redes
UCC
Suporte e
Segurança
DAE
Curriculos e
Disciplinas
Educação
Inclusiva
DIPS
PROEXT
DRCA
Classificação
Registro e
Controle
Apoio
Logístico
Diploma e
Arquivo
Interiorização
Transporte
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
Biblioteca
Inf. e
Tratamento de
Acervo Geral
Atendimento e
Auxílio
PROPESP
Divisão de
Extensão
Divisão de
Pesquisa
DACAE
Div. de Pósgraduação
Assistência ao
Estudante
70
Considerando a necessidade de adequar o Organograma Institucional,
instituído pela Lei nº 1.114/2007, às necessidades estruturais da Universidade, foi
iniciado um processo de revisão da atual estrutura através da realização de reuniões
com os representantes dos diversos setores da Instituição, para apresentação e
análise de propostas de alteração do Organograma vigente.
O novo Organograma deverá ser apresentado na forma de proposta de
alteração da Lei nº 1.114/2007, de acordo com o processo legislativo exigido para tal
alteração.
A Universidade tem como meta, durante a vigência do novo PDI, buscar a
elaboração e a aprovação da nova estrutura organizacional da Universidade,
visando garantir que tal estrutura forneça o suporte adequado ao pleno
desenvolvimento das atividades institucionais.
5.3 Unidades de deliberação coletiva
A instância de deliberação coletiva é administrada pelo Conselho
Universitário (CONSU) e apresenta a seguinte composição:
I.
Reitor;
II.
Vice Reitor;
III.
Pró-Reitor de Graduação e Extensão;
IV.
Pró-Reitor de Pesquisa e Pós-Graduação;
V.
Pró-Reitor de Planejamento e Administração;
VI.
Coordenadores dos Cursos de Graduação;
VII. Representante de classe dos professores da UEAP, escolhido em
assembléia;
VIII. Representante discente dos cursos de graduação escolhido em
assembléia pelos alunos da Universidade;
IX.
Representante discente dos cursos de pós-graduação escolhido em
assembléia pelos alunos de pós-graduação;
X.
Representante da Secretaria de Estado da Administração;
XI.
Representante da Secretaria de Estado da Agricultura, Pesca,
Floresta e Abastecimento;
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
71
XII.
Representante da Secretaria de Estado da Ciência e Tecnologia;
XIII.
Representante da Secretaria de Estado da Educação;
XIV. Representante da Secretaria de Estado da Indústria e Comércio e
Mineração;
XV.
Representante da Secretaria de Estado de Planejamento;
XVI. Representante
Empreendedorismo;
da
Secretaria
de
Estado
do
Trabalho
e
XVII. Representante do Instituto de Pesquisas Científicas e Tecnológicas
do Estado do Amapá;
XVIII. Representante da Federação das Indústrias do Estado do Amapá;
XIX. Representante do Sindicato dos Servidores Públicos em Educação do
Estado do Amapá;
XX. Representante do Serviço de Apoio às Pequenas e Médias
Empresas.
Compete ao Conselho Universitário:
I.
Aprovar o Estatuto da Universidade, podendo alterá-lo, com votos de
dois terços da totalidade de seus membros;
II.
Aprovar o Regimento Geral da Universidade;
III.
Homologar a lista tríplice dos candidatos ao cargo de Reitor,
escolhidos em sufrágio pela comunidade universitária, e enviá-la ao
Governador do Estado do Amapá para a escolha e a nomeação do Reitor e
do Vice-Reitor;
IV.
Aprovar o Projeto Pedagógico Institucional e os Projetos Políticos
Pedagógicos dos cursos;
V.
Aprovar todo ato normativo, amparado em parecer das Câmaras de
Ensino de Graduação e de Pesquisa e Pós-Graduação, que reflita sobre a
criação, alteração ou extinção de cursos de graduação ou de pósgraduação;
VI.
Aprovar o plano referente ao processo seletivo anual;
VII. Aprovar o plano anual de atividades da Universidade elaborado pela
Pró- Reitoria de Planejamento e Administração;
VIII. Deliberar sobre a criação de cargos de pessoal docente e não
docente;
IX.
Deliberar sobre a criação e extinção das unidades acadêmicas e
administrativas da universidade;
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
72
X.
Aprovar os regimentos das unidades acadêmicas e administrativas da
Universidade;
XI.
Aprovar os relatórios de avaliação institucional;
XII. Conferir títulos de Doutor honoris causa e de Professor Emérito,
prêmios e outras dignidades universitárias;
XIII. Deliberar sobre a alienação do patrimônio imóvel da UEAP, sendo,
neste caso, necessário voto favorável de dois terços de seus membros;
XIV. Exercer quaisquer outras atribuições, decorrentes de Lei, do Estatuto,
bem como deste Regimento Geral, em matéria de sua competência;
XV. Aprovar currículos e alterações curriculares dos cursos de graduação
e de pós-graduação;
XVI. Aprovar o Calendário Acadêmico anual da Universidade;
XVII. Deliberar sobre infrações disciplinares encaminhadas ao Conselho
cometidas por professores, alunos e técnicos administrativos;
XVIII. Deliberar sobre os recursos interpostos de decisões do Reitor ou de
outros órgãos em matéria acadêmica;
XIX. Opinar sobre matérias de sua competência, encaminhadas por
qualquer órgão da Universidade;
XX.
Deflagrar o processo de escolha do Reitor;
XXI. Instituir Câmaras para assessoramento do CONSU;
XXII. Resolver os casos omissos do Estatuto da Universidade e do seu
Regimento Geral.
5.4 Unidades de apoio às atividades acadêmicas
5.4.1 Reitoria
A Reitoria é o órgão central executivo máximo da Universidade, e é
exercida pelo (a) reitor (a) auxiliados pelas Pró-Reitorias.
A
UEAP
possui
as
seguintes
Pró-Reitorias
em
sua
administrativa:
I.
Pró-Reitoria de Graduação;
II.
Pró-Reitoria de Planejamento e Administração;
III.
Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação;
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
estrutura
73
IV.
Pró-Reitoria de Extensão;
As Pró-Reitorias são responsáveis, em suas respectivas áreas de
atuação, pelo planejamento, elaboração, execução, supervisão, coordenação,
avaliação e controle dos planos, políticas e atividades institucionais.
As atribuições de cada Pró-Reitoria fazem parte do Regimento Geral da
Universidade.
A Reitoria, o órgão executivo máximo da Universidade e é constituída das
seguintes funções:
I.
Reitor;
II.
Vice-Reitor;
III.
Chefia de Gabinete;
IV.
Assessoria de Comunicação.
A Reitoria possui os seguintes órgãos de assessoramento:
I.
Procuradoria Jurídica;
II.
Comissão Permanente de Licitação;
III.
Auditoria.
O mandato do Reitor é de quatro anos, podendo ser reeleito uma única
vez.
Em suas faltas e impedimentos, o Reitor será substituído, pelo ViceReitor, que o sucederá também, em caso de vacância, e no caso de faltas e
impedimentos deste, o titular designará um Pró-Reitor para responder interinamente.
Compete ao Reitor:
I.
Administrar a Universidade e representá-la em juízo ou fora dele;
II.
Zelar pela fiel execução da legislação da Universidade;
III.
Convocar e presidir o Conselho Universitário;
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
74
IV.
Superintender todos os serviços da Reitoria, bem como as atividades
administrativas, técnicas e acadêmicas da Universidade;
V.
Executar
orçamentárias;
o
orçamento
da
Universidade
e
as
transposições
VI.
Nomear os Pró-Reitores, Diretores dos Campi e Responsáveis por
todos os cargos Administrativos e Órgãos Complementares da
Universidade;
VII. Estabelecer e fazer cessar as relações jurídicas de emprego do
pessoal docente e não-docente da Universidade;
VIII.
Exercer o poder disciplinar;
IX.
Cumprir e fazer cumprir as decisões do Conselho Universitário;
X.
Exercer quaisquer outras atribuições conferidas por Lei, pelo
Estatuto, bem como pelo Regimento Geral;
XI.
Designar os membros da Comissão Própria de Avaliação, segundo a
Lei Federal 10.861/2004;
XII. Propor as políticas da Universidade e o Plano de Gestão Relativo ao
seu mandato;
XIII. Assinar acordos e convênios com instituições e/ou entidades
nacionais e internacionais que sejam de interesse da Universidade;
XIV. Apresentar Relatório Anual ao CONSU;
XV.
Aceitar legados, doações e heranças destinadas à Instituição;
XVI. Conceder licenças e autorizações de afastamento, na forma da
legislação aplicada;
XVII. Conferir graus, títulos e assinar diplomas e certificados.
Compete ao Vice-Reitor:
I.
Auxiliar diretamente o Reitor no desempenho de suas atribuições,
substituindo-o em seus impedimentos e afastamentos legais e sucedendo-o
no caso de vacância do cargo;
II.
Exercer outras atividades que lhes sejam delegadas pelo Reitor.
5.4.2 Unidades complementares
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
75
Para descentralizar as atividades de ensino, pesquisa e extensão a
Universidade do Estado do Amapá poderá contar com unidades complementares
caracterizadas como:
I.
Órgãos de apoio à elaboração de concursos ou vestibulares;
II.
Campi de interiorização;
III.
Museus;
IV.
Centros, núcleos, institutos ou faculdades;
V.
Hospitais ou clínicas médicas;
VI.
Escritórios de prestação de serviço à comunidade ou fundações.
5.4.3 Coordenações de cursos
O Coordenador de Curso é o gerente do Curso, responsável pela
execução das atividades administrativas e acadêmicas do mesmo.
As Coordenações de Cursos estão diretamente vinculadas a Pró- Reitoria
de Graduação.
Cada Coordenação de Curso será dirigida por um coordenador, o qual
será eleito dentre os docentes do curso, para um mandato de 02 (dois) anos, pelo
voto dos docentes, discentes e técnicos vinculados à respectiva Coordenação,
podendo ser reconduzido uma única vez
As regras de escolha do Coordenador serão definidas pelo colegiado de
curso e com parecer final do Pró-Reitor de Graduação.
As atribuições das Coordenações de Curso fazem parte do Regimento
Geral da Universidade.
5.5 Autonomia da UEAP
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
76
A Universidade do Estado do Amapá – UEAP é um órgão de prestação de
serviços autônomo do Governo do Estado do Amapá, vinculada a Secretaria de
Estado da Ciência e Tecnologia, com patrimônio e receita próprios.
A UEAP é dotada de personalidade jurídica pública como autarquia e
possui autonomia didático-científica, administrativa, disciplinar, administrativa,
financeira e patrimonial.
Com base na sua autonomia didático-científica a UEAP possui, dentre
outras, capacidade de:
I-
Elaborar e aprovar, respeitada a legislação vigente, o Projeto
Pedagógico Institucional e os Projetos Políticos Pedagógicos dos cursos;
II -
Criar e extinguir
universidade;
unidades
acadêmicas
III - Estabelecer
os regimentos
administrativas da Universidade;
das
e administrativas
unidades
da
acadêmicas
e
IV - Aprovar currículos e alterações curriculares dos cursos de graduação
e de pós-graduação;
V-
Conferir títulos de Doutor honoris causa e de Professor Emérito,
prêmios e outras dignidades universitárias;
VI - Aprovar o Calendário Acadêmico anual da Universidade;
VII - Criar, alterar ou extinguir cursos de graduação e de pós-graduação.
VIII -
Estabelecer
e
alterar
o
Regimento
Acadêmico
da
Universidade.
Com base na sua autonomia disciplinar a UEAP possui, dentre outras,
capacidade de:
I-
Elaborar, aprovar e alterar a normatização concernente as regras de
conduta dos servidores e comunidade discente da Universidade;
II -
Estabelecer, alterar e aplicar o regime disciplinar aos servidores e
corpo discente da Universidade.
Com base na sua autonomia administrativa a UEAP possui, dentre outras,
capacidade de:
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
77
I-
Propor a revisão e alteração do Regimento Geral e do Estatuto da
Universidade, respeitando a deliberação do Conselho Universitário CONSU e do Conselho Estadual de Educação;
II -
Elaborar e aprovar o Plano de Desenvolvimento Institucional e o
Plano Anual de Atividades da Universidade;
III - Elaborar, aprovar e alterar os regulamentos internos da Universidade;
IV - Propor a criação de cargos de pessoal docente e não docente;
V-
Aceitar legados, doações e heranças destinadas à Instituição.
Com base na sua autonomia e patrimonial a UEAP possui, dentre outras,
capacidade de:
I-
Administrar o patrimônio da Universalidade, zelando pelo uso e
conservação;
II -
Elaborar o orçamento anual da Universidade em consonância com
Plano de Desenvolvimento Institucional e o Plano Anual de Atividades;
III - Executar o orçamento da Universidade.
5.6 Relações e parcerias com a comunidade, instituições e empresas
Como previsto nos itens IV e V do Artigo 3° de seu Estatuto, a
Universidade do Estado do Amapá tem a finalidade de colaborar com as políticas de
desenvolvimento governamentais, inclusive com a prestação de serviços à
comunidade, em prol do desenvolvimento regional. Tal colaboração é concretizada
através de parcerias com Empresas, Órgãos, Instituições e Associações tanto locais
quanto nacionais. Dentre as existes, podemos citar:
I-
Termo de Cooperação Técnica assinado como o Conselho Nacional
de Desenvolvimento Científico e Tecnológico – CNPq, visando a realização
de projetos de pesquisas cientificas, tecnológicas e/ou de inovação.
II -
Termo de cooperação técnica assinado como a Secretaria de Estado
da Inclusão e Mobilização Social – SIMS, para execução do “Curso de
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
78
formação continuada
Estadual”;
de
Profissionais
do
Sistema
Socio-educativo
III - Termo de cooperação Técnica assinado como o MCT/Museu
Paraense Emilio Goeldi, visando a execução do Programa de Pesquisa em
Biodiversidade da Amazônia;
IV - Convênio realizado com Faculdade Seama para o desenvolvimento
de atividades que propiciem a promoção da integração ao mercado de
trabalho e a formação para o trabalho;
Convênio realizado com a Secretaria de Meio Ambiente – SEMA
visando à Concessão de vagas de estágios;
V-
VI - Convênio realizado com a Empresa Brasileira de Correios e Telégrafos,
visando à Concessão de vagas de estágios;
VII -
Convênio realizado com a Coordenação de
Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPES, visando propiciar
a formação inicial dos professores da educação básica no âmbito da Política
Nacional de Formação do Magistério da Educação Básica.
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
79
6 POLÍTICA DE ATENDIMENTO AOS DISCENTES
O corpo discente da UEAP é constituído por todos os estudantes
matriculados nos cursos de graduação e pós-graduação oferecidos pela instituição,
o que inclui os Cursos de graduação ofertados através da Plataforma Freire –
PARFOR.
O Corpo discente se organiza através do Diretório Central de Estudantes
– DCE, e Centros Acadêmicos – CA’s de cada curso, estas entidades estudantis são
independentes, autônomas e organizadas por regimentos próprios.
Os
estudantes
considerados
regulares
têm
direito
também
a
representação em órgãos colegiados da UEAP e órgãos de representatividades
externas à Universidade.
6.1 Formas de acesso
O ingresso nos cursos de graduação ofertados pela Universidade ocorre
por meio de Processo Seletivo, na forma estabelecida em Edital próprio. O objetivo
do processo seletivo é o de verificar a capacidade do candidato para o ingresso no
ensino superior e, consequentemente, o preenchimento das vagas ofertadas em
cada curso e turno de funcionamento, em tudo obedecida à legislação vigente.
O Processo Seletivo para cursos de graduação abrange conhecimentos
comuns às diversas formas de escolaridade do ensino médio. O referido processo
seletivo é planejado e executado pela Divisão de Processo Seletivo, sendo o edital
de responsabilidade de uma Comissão nomeada pela Reitoria a cada Processo
Seletivo.
Os Editais da UEAP observam a Lei Estadual nº. 1.463, de 24/03/2010,
em que todos os candidatos estão isentos da taxa de inscrição com exceção
daqueles que desejarem concorrer na condição de TREINEIROS.
Tais editais
observam, também, as Leis Estaduais n.° 1022 e 1023 de 30/06/2006 e 1058 de
18/09/2008, de Sistema de Reserva de Vagas para indígenas e Portadores de
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
80
Necessidades Específicas – PNE. As demais vagas do Processo Seletivo são
proporcionalmente divididas ao percentual de egressos da Rede Pública, Rede
Privada e Afrodescendentes inscritos.
A Universidade poderá realizar Processo Seletivo Especial para atender
solicitações de transferência interna de curso, de transferência externa, para
possuidores de diploma de curso superior que desejem realizar outro curso superior
atendida à regulamentação aprovada pelo Conselho Universitário - CONSU.
Há previsão de implantação de cursos de pós-graduação lato sensu em
2013, e stricto sensu em 2015. O ingresso nos cursos de pós-graduação dar-se-á
por processo seletivo como previsto na Resolução para os Cursos de Pós
Graduação e o Regimento Geral da UEAP.
6.2 Programas de apoio pedagógico
De acordo com o Regimento Geral da Instituição o apoio pedagógico aos
acadêmicos, Artigo 39, parágrafo VII, compete às coordenações de curso e seus
respectivos colegiados, “Promover condições para a melhoria do processo didáticopedagógico do corpo discente;” sendo necessário, portanto, a criação de Programas
em parceria com a PROEXT, que possam orientar os acadêmicos para superação
de problemas que comprometam a qualidade de seu desempenho acadêmico.
A Divisão de Apoio ao Ensino atua no sentido de garantir espaços e
instrumentos que possam contribuir com as atividades inerentes ao processo de
ensino e aprendizagem, tais como, apoio aos laboratórios de informática ou de
Experiências, disponibilização de recursos audiovisuais, acompanhamento das
matrizes curriculares dos cursos, acompanhamento e organização dos estágios
obrigatórios.
A Universidade presta apoio pedagógico à acadêmicos com necessidades
educativas especiais, através da Unidade de Educação Inclusiva - DAE, com
orientações à professores, acadêmicos e familiares, sendo portanto um canal de
interlocução entre o estudante, a família, os gestores, acadêmicos e professores,
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
81
para o enfrentamento das dificuldades, tendo em vista o sucesso acadêmico e
profissional.
6.3 Programas de apoio financeiro
A UEAP buscará a elaboração de programas de cotas para fotocópia e de
cotas para auxílio transporte; ambas destinadas aos acadêmicos que comprovem
baixa renda familiar para auxiliar com os custos estudantis.
6.4 Estímulos à permanência
Há indicações de heterogeneidade nas condições acadêmicas dos
ingressantes para cursar o ensino superior, o que gera dificuldades de rendimento
no primeiro ano de estudos. Tem sido, pois, imprescindível a criação e utilização de
mecanismos de resgate e estímulos à permanência de todos os que conseguiram
sobreviver à seleção do sistema educacional e encontrar mecanismos de
nivelamento, reforço e correção de lacunas de formação. Esta questão é crucial para
a melhoria da qualidade do atendimento acadêmico ao aluno e elevação de seu
nível de motivação, sendo importantes as ações de engajamento discente na Missão
da UEAP. Nesse sentido, podemos mencionar novamente a Divisão de Apoio ao
Ensino e a Unidade de Educação Inclusiva em apoio aos portadores de
necessidades educativas especiais.
Ao início de cada semestre ocorre a Semana Acadêmica. Nesse evento
os calouros são recepcionados com programação específica por cursos, quando é
apresentada a estrutura da universidade, as orientações gerais sobre a rotina
acadêmica e específicas a cada curso e carreira. O conjunto de ações de
orientação, apoio ao estudante e do atendimento bem próximo ao aluno, que é
propiciado pelo DCE, CAs e Coordenações dos Cursos, está relacionado ao apoio à
permanência da seguinte maneira:
a)
Fornecendo as informações necessárias que contribuam para a
permanência do aluno na Universidade;
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
82
b)
Na articulação com a Coordenação de Estágio, pertencente à Divisão
de Apoio ao Ensino, na orientação para busca de Estágios Curriculares em
articulação a Pró-reitoria de Extensão;
c)
Realização de levantamento com vistas à adoção de medidas para o
enfrentamento da evasão. Tal levantamento resultará em um plano de ação
que possibilitará lidar com fatores que dificultam dos discentes permanência
na Universidade.
6.5 Organização estudantil
A organização dos estudantes está prevista no Art XXX do Regimento da
Universidade e identificada como órgão de representação estudantil denominado
Diretório Central dos Estudantes – DCE.
O Estatuto que rege as normas e as atividades do DCE é elaborado,
aprovado e encaminhado pela Comunidade Estudantil, para conhecimento, aos
colegiados superiores da Universidade. A outra forma de organização estudantil é no
âmbito dos cursos, por meio dos Centros Acadêmicos. Os CAs são organizações
independentes do DCE embora possam utilizar suas dependências físicas e a esse
sejam filiados. Juntos promovem dentre outras atividades, intercâmbios e
colaborações de natureza acadêmica, cultural, educacional, política, desportiva e
social. Essas entidades se pautam pelo respeito e cooperação mútua, quer seja nas
reuniões dos Colegiados onde os mesmos estão representados, quer seja na
realização de eventos e até mesmo na intermediação de pautas reivindicatórias.
6.6 Egressos
O acompanhamento do egresso, da Universidade do Estado do Amapá,
tem objetivos múltiplos dos quais podem ser destacados: melhor compreensão do
impacto da ação institucional da universidade na formação de profissionais; êxitos e
fragilidade da formação oferecida em relação às exigências verificadas no mercado
de trabalho; identificação das competências que a formação ministrada desenvolve e
outras que deveria desenvolver; e, o um significado comum que é o de potencializar
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
83
as atividades acadêmicas no sentido de melhor cumprir o seu compromisso com a
sociedade.
Os gestores e coordenadores de curso, capacitados para a manutenção
da qualidade educacional, definem diretrizes do seu processo na construção de um
perfil que os aprimore no mercado de trabalho.
Este discente, no término do seu curso, e pronto para atuar como
profissional, deverá ser capaz de:

Exprimir-se com clareza;

Organizar suas ideias;

Estabelecer relações;

Interpretar dados e fatos;

Elaborar hipóteses;

Atuar em organizações flexíveis e dinâmicas;

Ser apto nas tomadas de decisões, visando adequação a um modo
diversificado e interdependente;

Ter capacidade de flexibilidade para atuar em ambientes
caracterizados pela mudança contínua e pela interdisciplinaridade;

Ter competência para análise e compreensão das bases técnicocientíficas, sociais e econômicas da ciência como um todo.
O sucesso do nosso educando no mercado de trabalho é o nosso
sucesso e suas dificuldades são para nós motivo de preocupação. Estendem-se
nossas relações para além do tempo da formação profissional, o que proporciona
uma história comum, que começa no curso de graduação e continua seguindo com
sua interação com a sociedade.
Para o ex-aluno, através da reaproximação com a universidade, pode
valer-se da estrutura universitária para potencializar suas atividades profissionais
através do constante engajamento em atividades acadêmicas, o que lhes possibilita
a continua atualização de conhecimentos. Nessa mesma linha, a universidade
pontua sinais positivos e negativos na formação do educando, propiciando
parâmetros para que as metas futuras de educação institucional sejam aprimoradas.
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
84
Mas, convém salientar que o conceito de egresso não se restringe aos
que, formados, passam a ocupar postos no mercado de trabalho. Contempla
também, os que saíram da universidade sem lograr o diploma, seja por
desligamento, seja por abandono.
Pesquisar as causas que determinam essas duas formas de saída,
também trarão subsídios para identificar as que são de responsabilidade da
universidade. Dessa forma, tal pesquisa pode resultar em uma intervenção
planejada para a erradicação da evasão, sendo essa uma das metas do projeto de
acompanhamento de egressos da Universidade Estadual do Amapá.
Nosso empenho no ensino superior está estritamente ligado em formar
cidadãos profissionais e comprometidos com o desenvolvimento do país bem como
com uma sociedade mais justa.
Cientes que a universidade é uma realidade dinâmica, que está sempre
impondo novos desafios em face às adversidades,há ações assertivas para
consecução de metas traçadas com fidedignidade para que os objetivos traçados
neste âmbito sejam alcançados plenamente.
Assim sendo o principal objetivo do acompanhamento dos egressos é o
de reorientá-los através de atividades acadêmicas e, ao mesmo tempo, assegurar
um canal de comunicação junto aos egressos, tendo em vista satisfazer interesses
comuns.
A Universidade fará o acompanhamento do egresso através do site, com
chamada na página inicial, e com acesso a página o aluno terá possibilidade de:

Preencher um formulário onde constam: todos os seus dados
pessoais para contatos e uma sequência para descrição de sua trajetória
profissional e acadêmica, possibilitando o acompanhamento institucional de
todos os egressos. Estes contatos ficam disponibilizados no site e,
individualmente, para cada coordenador de curso;

Acessar a biblioteca com possibilidade de consulta, verificação de
regulamentos, comutação bibliográficas e links;

Estar em contato em tempo real com todos os serviços prestados
internamente na universidade: certificados, convênios, cursos rápidos,
eventos, jornadas, cursos à distância, extensão, encontros, serviços
destinados a comunidades, dentre outros que oportunamente
estejam ocorrendo.
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
85
6.7 Programa de bolsas acadêmicas
A UEAP executa atualmente cinco programas de bolsas para estudantes:
Bolsa Trabalho, de Iniciação Científica, de Monitoria, de Iniciação à Docência e a
Bolsa Sanduíche. Esses programas evidenciam o compromisso social da
Universidade na formação de quadros profissionais para a docência, a gestão
acadêmica e a produção científica.
Os estudantes nesses programas convivem pelo menos 16 horas
semanais com professores, pesquisadores e técnicos da UEAP em atividades
acadêmicas e administrativas que oportunizam melhor desenvolvimento dos
aspectos teórico-práticos de sua formação profissional e pessoal.
6.7.1 Programa de bolsas trabalho
A extensão universitária na UEAP se apresenta como processo educativo,
cultural e científico que, articulado ao ensino e a pesquisa, busca de forma
indissociável viabilizar a relação transformadora entre a universidade e outros
setores da sociedade.
A UEAP tem o compromisso de promover o ensino superior de qualidade
e dirigido à formação plena de seus acadêmicos, seu preparo para o exercício da
cidadania e sua qualificação para o trabalho no contexto da educação técnicocientífica, preparando-o para ser um agente transformador da realidade local,
regional, nacional e internacional, com vistas à eliminação das desigualdades
sociais.
A política de extensão deverá, portanto, reforçar o compromisso social da
UEAP em promover acesso à sociedade ao mundo do trabalho e da cidadania, e
com esse intuito surge o Programa Institucional de Bolsa Trabalho, que reforça o
objetivo da Universidade em oportunizar e fazer a inclusão social de acadêmicos
com baixa renda, dando-lhes suporte para o ingresso no mercado de trabalho.
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
86
Programa foi implantado em 2008, e inicialmente atendia a 20
acadêmicos dos cursos de graduação ofertados pela UEAP, estes recebiam uma
bolsa mensal no valor de R$ 280,00 (duzentos e oitenta reais), que desenvolviam
trabalhos técnicos administrativos na Universidade. Hoje são ofertadas 30 bolsas no
valor de R$ 300,00 reais (trezentos reais) mensais para os acadêmicos, a seleção
se dá por meio de edital, que prevê além de análise da situação socioeconômica e
curricular, a entrevista no domicilio dos classificados, com o objetivo de selecionar os
estudantes que obtenham além do desempenho acadêmico satisfatório, a efetiva
necessidade do auxílio financeiro; com a finalidade de combater à evasão
acadêmica.
6.7.2 Programa de iniciação científica
O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Cientifica (PIBIC) voltado
para ampliação do pensamento cientifico e iniciação a pesquisa de acadêmicos da
graduação.
O Objetivo do programa é contribuir para a formação dos acadêmicos da
UEAP para a pesquisa, estimulando os professores a envolverem acadêmicos nas
atividades científicas, tecnológicas e artístico-culturais, despertando a vocação
científica e incentivando os talentos potenciais.
Além de proporcionar ao bolsista, por meio da orientação de professor
qualificado, a aprendizagem de técnicas e métodos de pesquisa bem como estimular
o desenvolvimento do pensar cientificamente e da criatividade decorrentes das
condições criadas pelo confronto direto com os problemas de pesquisa.
O (A) acadêmico (a) que fizer jus ao benefício da Bolsa de Iniciação
Científica recebe durante 12 (doze) meses uma mensalidade no valor de R$ 400,00
(quatrocentos reais) pagos pelo CNPq ou pela UEAP, atualmente o CNPq oferta XX
bolsas para os acadêmicos da UEAP.
6.7.3 Programa de monitoria
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
87
Com o intuito de cumprir o seu papel de formação e inclusão, cumprindo
os Artigos 83 e 182 do Regimento Geral, combinados com o Artigo 34 do Estatuto
da UEAP, a Universidade promove o Programa Institucional de Bolsa de Monitoria,
vista como instrumento de apoio ao ensino, a pesquisa e a extensão, que tem por
finalidades a promoção da interação entre seus acadêmicos e as disciplinas de
maior dificuldade dentro de cada curso, a interação entre docentes e discentes como
parceiros mútuos para a diminuição da evasão acadêmica, despertar em seus
acadêmicos o interesse pela carreira docente, além de auxiliar os acadêmicos
contemplados com bolsa mensal para a execução das tarefas.
O Programa de Monitoria foi aprovado e incluído no Plano Plurianual 2012
– 2015 e será implantado, excepcionalmente, no segundo semestre de 2012, com
48 (quarenta e oito) bolsas para os acadêmicos dos cursos da UEAP, sendo 4
(quatro) bolsas por curso, cada bolsa no valor de R$ 360,00 reais (trezentos e
sessenta reais) mensais, com carga horária de XX. A previsão é que as bolsas
sejam ofertadas em maior quantidade nos próximos anos, conforme Planejamento
Plurianual.
6.7.4 Programa de iniciação à docência
Em fase de estruturação o programa é uma parceria da UEAP com a CAPES e visa
o fortalecimento do ingresso dos acadêmicos dos cursos de licenciatura na vida
docente. Estão previstas inicialmente a cessão de 90 bolsas para acadêmicos da
Universidade e mais 11 para professores supervisores de escola públicas
participantes do programa.
6.7.5 Bolsa graduação sanduíche no exterior
Programa Graduação Sanduíche no Exterior é voltado para alunos
matriculados em curso de graduação no Brasil com participação destacada em
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
88
programa de iniciação científica ou tecnológica, com ou sem bolsa buscando
promover a consolidação, expansão e internacionalização da ciência e tecnologia,
da inovação e da competitividade brasileira por meio do intercâmbio e da mobilidade
internacional.
O candidato à bolsa é avaliado de acordo com critérios de desempenho
acadêmico do (a) candidato(a) através do Índice de Rendimento Acadêmico – IRA,
evidenciado no histórico escolar emitido pela DRCA/UEAP e através do plano de
atividades apresentado, em relação à qualificação do candidato.
O beneficiado pelo programa terá bolsa com duração de 6 (seis) a 12
(doze) meses com bolsa de (U$870,00) pagas trimestralmente, quando o plano de
atividades incluir estágio de pesquisa ou inovação/tecnológica em indústria, centro
de pesquisa ou laboratório. Atualmente são cedidas 2 bolsas anualmente pelo CNPq
para os acadêmicos da UEAP.
6.8 Condições institucionais de atendimento ao discente
A UEAP procura organizar e estabelecer de forma adequada as
condições necessárias ao atendimento e acompanhamento do acadêmico. Para
tanto, essa IES tem investido recursos nos fluxos de comunicação nas áreas de
ensino, pesquisa e extensão, no favorecimento da informação e da comunicação
mediante estrutura de tecnologia da informação. Nesse sentido, o aluno encontra a
sua disposição as seguintes facilidades:
a)
Sala de Leitura Informatizada para digitação de trabalhos e acesso à
internet;
b)
Internet com rede wireless no Campus I;
Há previsão da disponibilização dos serviços abaixo até 2015:
a)
Guia Acadêmico – Guia de Informações contendo informações sobre
o Projeto Pedagógico dos cursos, conteúdos e bibliografias das disciplinas,
orientações para a vida acadêmica;
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
89
b)
Carteirinha do Acadêmico – que dará acesso a consulta e
empréstimo de livros, consulta sobre o histórico acadêmico, e outros
serviços de forma mais fácil e rápida, além de garantir ao acadêmico o
direito de meia-entrada em eventos;
c)
Acadêmico online – que permitirá aos alunos dispor das informações
e dos serviços prestados pela Divisão de Registro e Controle Acadêmico
virtual para consulta remota. O processo de avaliação da Comissão
Permanente de Avaliação também poderá ser realizado nesse sistema;
d)
Internet com rede wireless no Campus II.
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
90
7 INFRAESTRUTURA
7.1 Campus I
O campus I da UEAP está localizado na av.: Presidente Vargas nº 650
paralelo com as ruas Eliezer Levy e General Rondon, localizado no bairro central –
cidade de Macapá-AP, construído de alvenaria e concreto armado, em dois
pavimentos e dividido em quatro blocos, onde funcionara os cursos de Licenciaturas
e Engenharias até o ano de 2009 e a partir de então os cursos de Licenciaturas
passaram a ser ofertados no Campus II e os cursos de Engenharia no Campus I.
No primeiro pavimento – térreo do Campus I, estão localizados: espaço
de recepção, sala dos vigilantes, reprografia, protocolo, Reitoria, PROGRAD,
PROPESP e CPL, DIPLAN, PROPLAD, Procuradoria Jurídica, DRCA, DIPS, DAE,
Coordenação de Cursos, PROEXT, sala dos professores, banheiro feminino,
banheiro masculino, jardim L/E e jardim L/D, laboratório de análise instrumental,
Unidade de Serviços Gerais, copa, sala desocupada, sala do Núcleo de Educação
Inclusiva - NEI, sala de reagente, sala do técnico, laboratório de física, banheiro
masculino, banheiro feminino, laboratório pedagógico de química, laboratório de
química
inorgânica
e
analítica,
laboratório
de
isolamento
e
cultivo
de
microrganismos, laboratório de química orgânica e bioquímica, laboratório de físicoquímica, laboratório de química geral, salão e corredores, jardim L/E e jardim L/D,
rampa, almoxarifado, laboratório de informática nº 02, laboratório de informática nº
01, laboratório de desenho, divisão de informática, sala de leitura informatizada, sala
de coleção meio seco/meio líquido, laboratório de botânica/entomologia zoologia,
laboratório
de
citologia
microbiologia/genética
fitopatologia,
laboratório
de
tecnologia/beneficiamento do pescado/biologia pesqueira, laboratório de solo e
laboratório de sementes fisiologia vegetal anatomia da madeira, corredor, banheiro
feminino, banheiro masculino, lanchonete, auditório, jardim L/D, caixa d’água,
escada, quadra de esporte, jardim lateral L/E e jardim lateral L/D.
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
91
Recepção: Espaço de entrada e recepção da instituição com serviço de vigilância
permanente.
Reprografia: Atende a acadêmicos e servidores em tempo integral.
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
92
Protocolo: Entrada e seleção de documentos
Reitoria: Dividida em: Gabinete da Reitora, sala da chefe de gabinete, sala da
assessoria de comunicação, sala do CONSU, secretaria do gabinete e Copa .
PROGRAD – Pró-Reitoria de Graduação: dividida em Secretaria e Gabinete do PróReitor
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
93
PROPESP – Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação
PROPLAD – Pró-Reitoria de Planejamento e Administração: DIPLAN E CPL.
PROJUR – Procuradoria Jurídica
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
94
DRCA – Divisão de Registro e Controle Acadêmico
DIPS – Divisão de Processo Seletivo
DAE – Divisão de Apoio ao Ensino
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
95
PROEXT – Pró-Reitoria de Extensão
Coordenação de Cursos
Sala dos Professores
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
96
Laboratórios:
De Análise Instrumental
De Física
Pedagógico de Química
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
97
De Química Inorgânica e Analítica
Isolamento e Cultivo de Microrganismos
Química Orgânica e Bioquímica
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
98
De Físico-Química
De Química Geral
Copa
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
99
Sala da Unidade de Educação Inclusiva - UEI
Sala de Reagente
Sala do Técnico
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
100
Rampa
Laboratórios de Informática:
Lab. 01
Lab. 02
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101
Laboratório de Desenho
Divisão de Informática
Sala de Leitura Informatizada
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102
Sala De Coleção Meio Seco Meio Líquido
Laboratório de Botânica/Entomologia Zoologia
Laboratório de Citologia Microbiologia/Genética Fitipatologia
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
103
Laboratório de Tecnologia/Beneficiamento do Pescado/Biologia Pesqueira
Laboratório de Solo e Sementes Fisiologia Vegetal Anatomia da Madeira
Quadra de Esporte: Medindo 1.034m², com estrutura metálica, cobertura com telha
de alumínio, arquibancadas de concreto, piso de korodur.
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Lanchonete
Auditório: Medindo 275m², 01 palco, 01 rampa de madeira também com estrutura de
ferro e piso de korodun.
Casa de Vegetação
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105
Salas de Aulas: a Instituição conta com 10 salas, no seguinte padrão: medindo
57m², com 40 cadeiras escolares, 01 mesa do professor com cadeira, 01 quadro
magnético e 01 Central de Ar de 60.000 btu’s marca Springer Carrier.
Biblioteca: medidas: 216m², piso de korodur, janelas de vidro, 05 Centrais de ar
sendo: 03 de 60.000 btu’s, 01 de 48.000 btu’s e 01 de 24.000 marcas Springer
Carrier.
Mini-Auditórios: São 03, padronizados da seguinte forma: 60 cadeiras escolares, 01
mesa do professor com cadeira, 01 quadro magnético e 02 Centrais de ar de 36.000
btu’s marca Springer Carrier.
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
106
7.2 Campus II
No ano de 2009 com o aumento dos cursos ofertados pela instituição, os
cursos de Licenciatura passaram a utilizar prédio alugado e
localizado na Av.
Procópio Rola bairro, no bairro Central – cidade de Macapá-AP. Terreno em forma
retangular, plano e seco, posicionado em meio de quadra com área de 967,50 m².
Prédio construído em estrutura de alvenaria e concreto armado, em dois
pavimentos.
Protocolo e Reprografia
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
107
Recepção
Sala da DAE
Biblioteca: com sala de pesquisa informatizada contendo 08 bancadas com 06
computadores e 03 centrais de ar de 60.000 btu’s marca Carrier.
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
108
Auditório
Copa
Rampa
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
109
Lanchonete
Unidade de Educação Inclusiva – UEI
Coordenações de Cursos
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
110
Sala de Língua Espanhola
Salas de Aulas: o Campus conta com 14 salas, no seguinte padrão: 50 cadeiras
escolares, 01 mesa do professor c/cadeira, 01 quadro magnético, 01 central de ar de
60.000 btu’s marca Springer Carrier.
Laboratórios:
Informática, Linguagem e Pedagogia.
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
111
7.3 Núcleo tecnológico de engenharia de produção – NTE.
Prédio localizado na Rua General Rondon nº 1207, entre as avenidas
Raimundo Álvares da Costa e Procópio Rola, Bairro – Centro, Cidade de MacapáAP.
Laboratórios de:
Fenômeno de Transporte
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
112
Resistência dos Materiais
Coordenação do Curso
7.4 Propostas para melhorias na infraestrutura
Após cinco anos de atividades, todos os espaços da instituição
necessitam urgentemente de adequação, considerando que estes não foram
espaços criados para atender uma realidade acadêmica, exigindo-se ampliação e
manutenção de prédios e equipamentos.
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
113
PROPOSTAS PARA A INFRAESTRUTURA DO PDI – 5 ANOS
ONDE?
O QUE?
QUANDO?
QUEM?
PORQUE?
- A 5 anos a
Instituição
está
comprando
equipamentos sem a
devida atenção sobre
carga total instalada;
Revisão
elétrica;
da
parte 1º ano – PDI –
URGENTE
PROPLAD;
A
queima
de
equipamentos está se
tornando constante;
- A sobrecarga está
ocasionando
acidentes;
Estrutura do
Predial do
Campus I
constantes
vazamentos na linha;
Revisão hidráulica;
1º ano – PDI –
URGENTE
PROPLAD;
- a bomba da caixa de
água
sobre
constantes queimas
devido à falta de
projeto adequado;
- falta de instalação
de boia na caixa de
água
para
desligamento
automático;
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
ORÇAMENT0?
114
- para atender as
exigências
dos
bombeiros;
Manutenção
extintores;
de 1º ano – PDI –
URGENTE
PROPLAD;
os
quadros
encontram-se
depreciados e sem
manutenção o que
impossibilita o bom
desenvolvimento das
aulas;
2º ano – PDI
PROPLAD
- A revitalização das
estruturas do prédio é
necessária
devido
aos problemas de
infiltração, manchas e
perda
natural
da
pintura.
Aquisição
de
computadores
e 2 º ano – PDI
adequação da sala
PROPLAD;
Substituição
dos
quadros magnéticos
1º ano – PDI
e instalação de vidros
temperados;
Estrutura do
Predial do
PROPLAD;
- para evitar que
durante um acidente
o equipamento não
possa ser usado,
pois, não funciona;
Revisão de
prediais;
danos
Campus I
PROGRAD;
- Para atender as
demandas
dos
docentes;
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
115
de professores para
atender os docentes;
- para auxiliar as
atividades
de
pesquisa e extensão
dos mesmos
- Devido à falta deste
espaço para atender
o público acadêmico
da instituição;
Criação
de
um
laboratório
de
informática
para
acesso
livre
aos 2 º ano – PDI
discentes
e
a
comunidade
do
entorno da UEAP;
Reestruturação
da
2º ano – PDI
quadra poliesportiva
PROPLAD;
PROGRAD;
PROEXT;
PROPLAD;
a
crescente
necessidade
dos
acadêmicos
com
pouco
poder
aquisitivo de realizar
as
pesquisas
acadêmicas;
- o espaço de acesso
digital disponibilizado
para o acadêmico não
atende
as
necessidades,
bem
como, este espaço
deve ser destinado à
pesquisa para acesso
à base de dados;
- devido a mesma ser
subutilizada pode-se
avaliar a possibilidade
de
reestruturação
desta
para
se
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
116
transformar na nova
biblioteca
da
Instituição,
bem
como,
setor
administrativo
Expansão vertical da Do 3º ano ao 5º
Universidade
ano;
Adequação da sala
de coordenação dos 3º ano – PDI
cursos
Estrutura do
Predial do
Campus I
Manutenção
preventiva
adequação
auditório central
e
2 º ano – PDI
do
Reestruturação dos
3ºano – PDI
banheiros do campus
PROPLAD;
PROPLAD;
PROGRAD;
PROPLAD;
PROGRAD;
PROPLAD;
- para aumentar a
oferta de salas de
aulas na instituição o
que
facilitaria
a
constituição de novos
cursos;
- a ampliação e
criação de espaços
específicos para a
sala de coordenação
de cursos é uma
necessidade;
Devido
à
necessidade
de
adaptação
dos
recursos audiovisuais
e
manutenção
preventiva
do
auditório;
- para oferecer um
serviço melhor, com
instalação
de
espelhos e acentos
de vasos;
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
117
Contratação de corpo
técnico especializado
em
TI
e 1º ano – PDI –
programadores para URGENTE
compor o quadro
técnico efetivo;
Tecnologia da
Informação e
Sistema
informatizado do
Campus I
Informatização
do
serviço de protocolo
e
tramites
da
universidade;
1º ano – PDI –
URGENTE
PROPLAD
devido
necessidade
criação
instrumentos
informatizados
instituição;
à
de
de
na
- para desburocratizar
o
serviço
de
atendimento
aos
processos
no
protocolo;
DINFO;
PROPLAD;
- para diminuir a
quantidade de papel
utilizado
pela
instituição;
- para acelerar
resposta
documentos;
Compra
de
um
sistema acadêmico
operante, eficiente e 1º ano – PDI –
aberto;
URGENTE
PROPLAD;
Criação de um site Do 1º ano ao 5º
DINFO;
DINFO;
a
de
- O sistema SIGA da
instituição
está
obsoleto e não atende
as demandas da IES,
bem
como,
não
possibilita
o
acadêmico
o
acompanhamento das
notas;
-
possibilitaria
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
o
118
mais útil a IES;
ano
acesso a periódicos
pelo site, acesso do
aluno à matrícula e
acompanhamento de
notas;
- devido a falta de
espaço adequado da
biblioteca;
a
área
de
atendimento
ao
público está pequena;
Expansão
biblioteca
da
Do 1º ao 5 ano
–
PDI
–
URGENTE
PROPLAD;
PROGRAD;
área
do
armazenamento
de
livros e periódicos é
pequena;
- projeto estrutural
não atende e nem
garante a segurança
das pessoas que
trabalham
neste
espaço;
Biblioteca do
campus I
Do 1º ao 5º ano
–
PDI
–
URGENTE
Aumento do acervo
PROGRAD;
PROPLAD;
Coordenações;
- para atender um
público universitário
cada vez maior, é
necessária a compra
de um maior acervo;
Necessita
da
adequação do espaço
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
119
atual;
Do 1º ao 5º ano
–
PDI
–
URGENTE
Biblioteca;
do
da Do 1º ano – PDI
PROPLAD;
- para oferecer um
serviço
cada
vez
melhor
DINFO;
- para facilitar o
acesso on line do
acervo da biblioteca;
Informatização
acervo da biblioteca
Adequação
mobiliário
biblioteca
- para facilitar a busca
pelos livros;
Biblioteca on line e
Do 2º ano – PDI
acesso à periódicos
DINFO;
Biblioteca;
PROPLAD;
- para possibilitar o
acesso on line do
acervo;
- para o uso de
periódicos da capes;
- para diminuir a
perda de livros devido
à depreciação;
Manutenção
livros
Segurança no
Campus I
Melhorias
iluminação
dos Do 2º ao 5º PDI
na
1º ano – PDI
Biblioteca;
PROPLAD;
PROPLAD;
- para aumentar o
tempo de vida do livro
e diminuir a aquisição
de novos livros para
substituir os antigos;
- vários pontos não
iluminados
da
universidade
possibilitam o acesso
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
120
de
pessoas
não
autorizadas
à
instituição,
bem
como, facilitam a
abordagem para o
furto de pessoas que
frequentam a IES;
- para facilitar o
trabalho guardas de
segurança da IES;
Instalação
câmeras
vigilância;
de
de 1º ano – PDI
Identificação
Eletrônica na Portaria
2º ano – PDI
Criação de guaritas
2º ano – PDI
nos estacionamentos
Laboratórios
Contratação
quadro
efetivo
do
técnico 1º ano – PDI
PROPLAD;
- para facilitar o
monitoramento
da
Instituição visto que a
mesma
possui
equipamentos caros;
PROPLAD;
Facilitaria
a
identificação
de
pessoas que entram
no campus;
PROPLAD;
- Permitiria o acesso
apenas de pessoas
credenciadas
na
Instituição e o que
evitaria o uso do
estacionamento por
pessoas indevidas;
PROPLAD
facilitaria
desenvolvimento
aulas práticas;
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
o
de
121
Assessorar
os
professores
na
execução de aulas
práticas laboratoriais;
- manter o
adequado
e
manutenção
laboratórios.
PROPLAD;
Compra de reagentes
Substituição
manutenção
equipamentos
Laboratórios
de
1º ao 5º ano –
PDI
1º ano – PDI –
URGENTE
Manutenção da rede 1º ano – PDI –
de gás
UEAP
PROGRAD
uso
a
dos
permitirá
a
substituição
de
reagentes vencidos;
Coordenações
possibilitará
a
aquisição de novos
reagentes para a
realização de novas
práticas;
PROPLAD;
- Devido à falta de
manutenção
e
calibragem
os
equipamentos estão
queimando,
quebrando ou se
tornando obsoletos;
DILAB;
PROPLAD;
DILAB;
Para
evitar
acidentes
que
possam colocar em
risco a vida de
técnicos; docentes ou
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
122
discentes na IES;
Adequação do piso
(tátil) e das paredes
(direcionais)
no 1º ano – PDI –
URGENTE
campus I
Unidade de
Educação
Inclusiva
Compra
de
equipamentos
Do 1º ano ao 3º
específicos para a ano – PDI Unidade
de URGENTE
Educação Inclusiva
Contratação
quadro
efetivo
PROGRAMAS
do
Do 1º ano – PDI
técnico
– URGENTE
Criação da brigada
Do 1º ano ao 3º
de
incêndio
com
ano – PDI –
posto de enfermaria
URGENTE
no campus I
UEI;
PROPLAD;
UEI;
PROPLAD;
PROPLAD;
PROGRAD;
PROPLAD;
PROGRAD
- Para atender de
maneira eficaz os
PNE’s existentes na
Instituição;
- Garantir a inclusão
destes portadores de
necessidade especial;
- Para oferecer um
atendimento
de
maneira eficaz aos
PNE’s existentes na
Instituição;
- para aumentar o
número
de
profissionais
para
atender
os
acadêmicos PNE’s;
- Faz-se necessária
em
virtude
do
oferecimento
de
cursos que utilizam
laboratórios
potencialmente
perigosos e que em
caso de acidente
seria a primeira a
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
123
agir;
PROPLAD;
Programa
manutenção
preventiva
de Do 1º ano ao 5º
ano – PDI –
URGENTE
PROPESP;
PROPLAD;
PROEXT;
Criação
de
uma
2º ano - PDI
Prefeitura no campus
PROGRAMAS
CAMPUS JK
Instalação
Programa A3P
do
2º ano – PDI
Construção imediata
1º ano – PDI das
instalações
URGENTE
prediais
Reitoria;
CONSU;
- Visa atender a
necessidade
de
realizar manutenções
periódicas em todos
os equipamentos de
laboratório,
computadores,
móveis, entre outros
pertencentes à IES;
- para administrar os
campus
da
Instituição;
Todos os
setores da IES
- O programa A3P
visa
diminuir
os
índices de poluição
dentro da Instituição
como
o
uso
e
descarte de papel, o
consumo de energia e
água, geração de lixo,
entre outros;
PROPLAD;
- Necessário para
atender a falta de
espaço
físico
do
Campus I;
Reitoria;
-
Para
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
o
124
encerramento
do
contrato de locação
do
prédio
onde
funciona o anexo II
(campus
II)
da
Instituição;
- Para proporcionar
um
crescimento
institucional;
- Para possibilitar a
abertura de novos
cursos;
Compra
de
equipamentos para Do 2º ano ao 5º
compor a estrutura ano – PDI
do campus JK
- Necessário para
compor
o
corpo
estrutural do novo
prédio;
PROPLAD;
- para oferecer aos
cursos locados nesta
nova
infraestrutura
um
ensino
de
qualidade;
Obs.: É necessário frisar que pelo tempo que durar o contrato de locação do prédio do campus II todas as obras e bem feitorias
realizadas no campus I devem ser promovidas também no mesmo.
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
125
8
AVALIAÇÃO
E
ACOMPANHAMENTO
DO
DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL
Em atendimento ao que prevê o artigo 9º da LDBEN nº 9394/96 em seu
inciso VIII, e o que define a Lei 10.816/2004 que institui o Sistema Nacional de
Avaliação da Educação Superior (SINAES) quanto os procedimentos de autoavaliação orientados pelo INEP, a Reitoria da Universidade do Amapá constituiu
através da Portaria Nº 043, de 11 de junho de 2011 a Comissão Própria de
Avaliação – CPA/UEAP, com atribuições de condução dos processos de avaliação
internos da instituição, de sistematização e de prestação das informações solicitadas
pelo INEP (art.11).
8.1 Objetivos da avaliação
Compõem-se como objetivos da avaliação:

Avaliar as ações dos diversos segmentos dentro da instituição;

Ser um processo contínuo, apontando como
aprimoramento do desempenho acadêmico e institucional;
meta
final
o

Ser um instrumento para o planejamento estratégico e para a gestão
Institucional;

Ser um processo sistemático de observar a própria atuação e prestar
contas à comunidade envolvente;

Sensibilizar a todos da instituição quanto a importância da avaliação e
de seu valor;

Prover a instituição de instrumentos para o aprimoramento e a
expansão do processo educativo, integrando ações acadêmicas e
administrativas;

Servir de subsídio tanto para as gestões presentes como às futuras
da UEAP, no sentido de detectar desvios e da adequação de projetos
desenvolvidos, à realidade.
8.2 Metodologia
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
126
Tratando-se da fase inicial de implantação da Avaliação Institucional da
UEAP, o foco do processo de avaliação interna abrangerá toda a realidade da
Universidade, considerando-se as diferentes dimensões institucionais constituintes,
expresso no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) e no Projeto Pedagógico
Institucional (PPI) e Projeto Pedagógico dos cursos de graduação, e se estenderá
aos cursos de pós-graduação, ensino à distância, mestrado conforme inserções na
instituição.
A Comissão Própria de Avaliação e Desenvolvimento Institucional (CPA),
terá a responsabilidade de identificar, prioridades, metas a alcançar e ações a serem
desenvolvidas pela instituição.
Para o processo de Avaliação do Desempenho Institucional serão
adotados as seguintes dimensões:
I-
A missão e o Plano de Desenvolvimento Institucional;
II -
A política para o ensino, a pesquisa, a pós-graduação, a extensão e
as respectivas normas de operacionalização, incluídos os procedimentos
para estímulo à produção acadêmica, as bolsas de pesquisa, de monitoria e
demais modalidades;
III -
A responsabilidade social da instituição, considerada especialmente
no que se refere à sua contribuição em relação à inclusão social, ao
desenvolvimento econômico e social, à defesa do meio ambiente, da
memória cultural, da produção artística e do patrimônio cultural;
IV -
A comunicação com a sociedade;
V-
As políticas de pessoal, de carreiras do corpo docente e corpo
técnico-administrativo, seu aperfeiçoamento, desenvolvimento profissional e
suas condições de trabalho;
VI -
Organização e gestão da instituição, especialmente o
funcionamento e representatividade dos colegiados, sua independência e
autonomia na relação com a mantenedora, e a participação dos segmentos
da comunidade universitária nos processos decisórios;
VII -
Infraestrutura física, especialmente a de ensino e de pesquisa,
biblioteca, recursos de informação e comunicação;
VIII - Planejamento e avaliação, especialmente em relação aos
processos, resultados e eficácia da auto-avaliação institucional;
IX -
Políticas de atendimento aos estudantes;
X-
Sustentabilidade financeira, tendo em vista o significado social da
continuidade dos compromissos na oferta da educação superior.
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
127
A Comissão Própria de Avaliação no período de agosto de 2012
executará a avaliação interna por meio do preenchimento online dos seguintes
instrumentos de avaliação institucional: Técnicos Administrativos; Discentes;
Docentes; Coordenadores de Curso; Egressos e Comunidade externa.
Ao final do processo de auto-avaliação, será necessária promover
momentos de reflexão sobre o mesmo, visando a sua continuidade. Assim, uma
análise das estratégias utilizadas, das dificuldades e dos avanços apresentados
permitirá planejar ações futuras.
O relatório final de avaliação interna expressará o resultado do processo
de discussão, de análise e interpretação dos dados advindos, principalmente, após o
processo de auto-avaliação. Após o resultado do processo avaliativo será publicado
à comunidade interna os mecanismos adotados para melhorar a gestão institucional
nos seus diversos aspectos.
8.3 Instrumentos
8.3.1 Instrumento de avaliação do coordenador
Sexo:
Feminino
Masculino
Faixa etária:
Menos de 30 anos
Entre 30 e 39 anos
Entre 40 e 49 anos
Entre 50 e 59 anos
60 anos ou mais
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
128
Titulação máxima:
Especialização
Mestrado
Doutorado
Pós-Doutorado
Carga horária de trabalho:
20h
40h
Tempo de atuação na instituição:
1 ano
2 a 4 anos
5 ou mais anos
Publicação Científica:
Artigos publicados
Livros publicados
Capítulos de livros publicados
Apresentação de pesquisa em Congressos, Seminários...
Quanto a Comunicação indique a forma pela qual você toma conhecimento
sobre acontecimentos que se refere à instituição:
TV, rádio, jornal
Boletins informativos, avisos em quadros, redes sociais e e-mail
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
129
Ofícios, memorandos, cartas internas e site oficial da instituição
Reuniões, encontros e palestras
Conversando com colegas de serviço
Participo de Comissões na Instituição?
Uma
Duas ou mais
Nenhuma
AUTO AVALIAÇÃO DO COORDENADOR
Como você considera o tempo de dedicação do
Coordenador, especificamente destinado ás
atividades de coordenação do Curso.
1
2
3
4
5
Tenho disponibilidade para o atendimento do
docente e discente, sendo facilmente encontrado
na instituição.
1
2
3
4
5
Conheço a Matriz Curricular e acompanho a
execução das disciplinas no Curso.
1
2
3
4
5
Adoto providências quando o(a) professor(a)
deixa de cumprir com o que é proposto no Plano
de Ensino.
1
2
3
4
5
Utilizo de informações contidas nos Relatório das
disciplinas para melhorar a qualidade do curso.
1
2
3
4
5
Divulgo o Projeto Pedagógico do Curso
1
2
3
4
5
Estimulo/ Adoto medidas que favoreçam aos
professores atuação de maneira interdisciplinar
1
2
3
4
5
Propicio de forma satisfatória, solução de
problemas no cotidiano do curso.
1
2
3
4
5
Participo das atividades desenvolvidas no Curso.
1
2
3
4
5
Divulgo as decisões tomadas nas reuniões de
Colegiado.
1
2
3
4
5
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
130
Quando há dificuldades na execução do curso
adota medidas para contornar e/ou sanar o
problema.
1
2
3
4
5
Contribuo para uma relação de respeito,
cordialidade e integração entre professores,
alunos
1
2
3
4
5
AVALIANDO O(A) PROFESSOR(A)
1
2
3
4
5
O(a) professor(a) apresenta Plano de ensino para
conhecimento da turma no início do semestre?
1
2
3
4
5
O(a) professor(a) permanece na aula durante o
tempo previsto(pontualidade do início ao fim)?
1
2
3
4
5
O(a) professor(a) faz uso de linguagem acessível
para melhorar a compreensão do conteúdo?
1
2
3
4
5
O(a) professor(a) relaciona os conhecimentos da
disciplina e sua importância na formação
acadêmica e profissional?
1
2
3
4
5
O(a) professor(a) faz associação da teoria e
prática, respeitando as especificidades da
disciplina, relacionando os conteúdos com
soluções de problemas na área de atuação
profissional?
1
2
3
4
5
O(a) professor(a) favorece a participação ativa
dos alunos nas atividades desenvolvidas na sala
de aula ou em outro ambiente da instituição?
1
2
3
4
5
O(a) professor(a) usa material didático adequado
para estimular aprendizagem dos alunos( clareza,
estética e utilidade)?
1
2
3
4
5
O(a) professor(a) Identifica as dificuldades na
aprendizagem dos discentes, em virtude da falta
de conhecimentos prévios às disciplinas
desenvolvidas no semestre?
1
2
3
4
5
O(a) professor(a) trata com respeito , eventuais
limitações ou insucesso dos discentes?
1
2
3
4
5
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
131
O(a) professor(a) presta assistência aos
discentes, promovendo e incentivando a sua
integração na Universidade por meio das práticas
didáticas e de outras ações adequadas?
1
2
3
4
5
O(a) professor(a) entrega ao coordenador do
curso, no prazo estabelecido, o material referente
às atividades dos discentes?
1
2
3
4
5
O(a) professor(a) estabelece com a turma os
critérios de avaliação da disciplina?
1
2
3
4
5
O(a) professor(a) realiza no mínimo três(03)
avaliações?
1
2
3
4
5
O(a) professor(a) utiliza práticas avaliativas que
valorizam a reflexão e a solução de problemas
mais do que a memorização de informações
1
2
3
4
5
O(a) professor(a) faz análise dos resultados
como oportunidade de replanejar o processo
ensino-aprendizagem?
1
2
3
4
5
O(a) professor(a) devolve as avaliações com as
devidas correções e nota final da disciplina?
1
2
3
4
5
O(a) professor(a) colabora com a relação de
respeito, cordialidade e integração entre colegas /
professor/coordenação?
1
2
3
4
5
O(a) professor(a) demonstra segurança na
apresentação do conteúdo?
1
2
3
4
5
Avalie o grau de conhecimento que você
possui referentes aos documentos oficiais da
UEAP
PDI-Plano de Desenvolvimento Institucional
1
2
3
4
5
PPI-Projeto Político Institucional
1
2
3
4
5
Regimento Geral
1
2
3
4
5
PPC- Projeto Pedagógico do Curso(de atuação)
1
2
3
4
5
Quanto a
Comunicação
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
132
Visito o site da UEAP
para manter-me
atualizado sobre os
eventos e
informações
institucionais?
1
2
3
4
5
A Home page da
UEAP oferece
informações
suficientes sobre os
cursos e/ou eventos
promovidos pela
instituição?
1
2
3
4
5
Leio os informativos
afixados nos murais?
1
2
3
4
5
Procuro está
informado sobre os
eventos que outros
órgãos promovem
usando o espaço da
UEAP?
1
2
3
4
5
Divulgo as ações que
a instituição promove
para a comunidade
externa?
1
2
3
4
5
Invisto na melhoria da
imagem da UEAP,
ressaltando a
qualidade do curso
em que atuo?
1
2
3
4
5
Comunicação visual
no Campus (murais,
cartazes, quadros de
avisos, outros)
1
2
3
4
5
Quanto a contribuição da UEAP em relação à
Responsabilidade Social:
Inclusão de grupos sociais discriminados(
negros, índios, pessoas com necessidades
especiais),no processo seletivo para ingresso na
1
2
3
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
4
5
133
instituição
Práticas para conservação ambiental
1
2
3
4
5
Estímulo de ações que visem a promoção da
cidadania
1
2
3
4
5
Socialização/ intercâmbio de conhecimento da
UEAP e comunidade externa
1
2
3
4
5
Produção artística, valorizando a cultura e
manifestação local e regional
1
2
3
4
5
O oferecimento dos cursos de graduação
ofertados pela instituição tem impactado ou
impactará de forma positiva o Estado nas
atividades técnicas, científicas e no
desenvolvimento regional, visando à melhoria da
qualidade de vida
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
Quantitativo de recursos humanos
1
2
3
4
5
Acesso a eventos de capacitação profissional
1
2
3
4
5
Em relação às praticas institucionais quanto
a Política de Pessoal
Acesso a eventos de capacitação profissional
Estímulo e apoio para inovação no ambiente de
trabalho
Preparo profissional para o exercício de suas
atividades
Em relação à Gestão
Administrativa
Atuação da Reitoria
1
2
3
4
5
Atuação da Vice-
1
2
3
4
5
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
134
Reitoria
Atuação da PróReitoria de Graduação
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
(PROGRAD)
Atuação da PróReitoria de Pesquisa e
Pós-Graduação
(PROPESP)
Atuação da PróReitoria de Pesquisa e
Extensão, Cultura e
Assuntos Estudantis
(PROEXT)
Atuação da PróReitoria de
Planejamento e
Administração
(PROPLAD)
Atuação do CONSU
A quantidade de
funcionários
administrativos atende
a demanda das
atividades fins dos
setores?
Quanto às
condições de
trabalho no seu
setor de atuação:
Existência de
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
135
materiais para o
desenvolvimento de
seu trabalho
Disponibilidade de
equipamentos
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
eletrônicos
O número de servidor
é compatível com a
quantidade de
atribuições do setorial
Valorização do
trabalho que você
desenvolve
Relacionamento entre
você e a equipe de
trabalho
Socialização de
informações intrasetorial
Quando as Práticas
de Cuidado,
Conservação e
Limpeza
Sala de aula
1
2
3
4
5
Quadra Esportiva
1
2
3
4
5
Banheiros
1
2
3
4
5
Área interna e externa
(jardins e calçadas)
1
2
3
4
5
Bebedouro
1
2
3
4
5
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
136
Auditório
1
2
3
4
5
Mini Auditório
1
2
3
4
5
Iluminação interna e
externa
1
2
3
4
5
Iluminação externa
1
2
3
4
5
Climatização dos
ambientes
1
2
3
4
5
Quantidade
1
2
3
4
5
Qualidade
1
2
3
4
5
Manutenção
1
2
3
4
5
Limpeza
1
2
3
4
5
Equipamentos (relação
equipamento/aluno)
1
2
3
4
5
Material de consumo
(específicos para a área
de atuação)
1
2
3
4
5
Segurança
1
2
3
4
5
Climatização
1
2
3
4
5
Apoio Técnico
1
2
3
4
5
Iluminação
1
2
3
4
5
Secretaria
1
2
3
4
5
Biblioteca
1
2
3
4
5
LABORATÓRIOS: Os
laboratórios são
adequados para
satisfazer as
necessidades das
disciplinas práticas,
quanto a:
Como você avalia o
atendimento nos
setores:
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
137
Reprografia(Xerox)
1
2
3
4
5
Sala de acesso a
internet
1
2
3
4
5
Lanchonete
1
2
3
4
5
Protocolo
1
2
3
4
5
Instalações
Físicas(tamanho e
luminosidade,
climatização e ruído)
1
2
3
4
5
Equipamentos para
informatização dos
serviços
1
2
3
4
5
Mobiliários
1
2
3
4
5
Qualidade e atualidade
do acervo
1
2
3
4
5
Quantidade do acervo
1
2
3
4
5
Horário de atendimento
1
2
3
4
5
Prazo para devolução
1
2
3
4
5
Os espaços para as
pessoas com
necessidades especiais
1
2
3
4
5
Identificação das Salas
Administrativas com
identificação em Braille
1
2
3
4
5
Rampas
1
2
3
4
5
Escadas
1
2
3
4
5
Portas
1
2
3
4
5
Banheiros
1
2
3
4
5
BIBLIOTECA
ACESSIBILIDADE
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
138
Em relação à sustentabilidade financeira da
instituição
Seu grau de conhecimento sobre os recursos
disponíveis para a instituição
1
2
3
4
5
Quais investimentos são necessários para melhorar a gestão institucional? (cite os 3
principais)?
Indique 3 problemas que são mais freqüentes no seu dia-a-dia na UEAP?
Indique 3 qualidades da instituição que são pontos fortes ?
8.3.2 Instrumento de Avaliação Docente
Sexo:
Feminino
Masculino
Faixa etária:
Menos de 30 anos
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
139
Entre 30 e 39 anos
Entre 40 e 49 anos
Entre 50 e 59 anos
60 anos ou mais
Titulação máxima:
Especialização
Mestrado
Doutorado
Pós-Doutorado
Carga horária de trabalho:
20h
40h
Tempo de atuação na instituição:
1 ano
2 a 4 anos
5 ou mais anos
Publicação Científica:
Artigos publicados
Livros publicados
Capítulos de livros publicados
Apresentação de pesquisa em Congressos, Seminários...
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
140
Quanto a Comunicação indique a forma pela qual você toma conhecimento
sobre acontecimentos que se refere à instituição:
TV, rádio, jornal
Boletins informativos, avisos em quadros, redes sociais e e-mail
Ofícios, memorandos, cartas internas e site oficial da instituição
Reuniões, encontros e palestras
Conversando com colegas de serviço
Participa de Comissões na Instituição?
uma
duas ou mais
nenhuma
Avalie o grau de conhecimento que você
possui referentes aos documentos oficiais da
UEAP
PDI-Plano de Desenvolvimento Institucional
1
2
3
4
5
PPI-Projeto Político Institucional
1
2
3
4
5
Regimento Geral
1
2
3
4
5
PPC- Projeto Pedagógico do Curso(de atuação)
1
2
3
4
5
Entrego os documentos solicitados pela
instituição no prazo previsto
1
2
3
4
5
Apresento proposta para contribuir com a
qualidade do Curso e/ou disciplina
1
2
3
4
5
Participo das reuniões do Colegiado
1
2
3
4
5
Apresento aos alunos o Plano de Ensino no
início da Disciplina
1
2
3
4
5
Permaneço nas aulas durante o tempo previsto
(pontualidade do início ao fim)
1
2
3
4
5
Organização Didático-Pedagógica
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
141
Compareço com regularidade as aulas e outras
atividades previstas no calendário letivo
1
2
3
4
5
Faço uso de linguagem acessível aos alunos
para melhorar a compreensão do conteúdo
1
2
3
4
5
Faço associação da Teoria e prática
(respeitando as especificidades da disciplina)
correlacionando os conteúdos desenvolvidos
com soluções de problemas na área de atuação
1
2
3
4
5
Favoreço a participação ativa dos alunos nas
atividades desenvolvidas na sala ou em outro
ambiente da instituição.
1
2
3
4
5
Utilizo material didático adequado para estimular
a aprendizagem do discente( clareza, estética,
utilidade)
1
2
3
4
5
Identifico as dificuldades dos discentes quanto
ao processo ensino-aprendizagem devido a falta
de conhecimento prévio da disciplina
1
2
3
4
5
Estou disponível na instituição(local e horário
divulgados) para apoiar os alunos nas
dificuldades de aprendizagem.
1
2
3
4
5
Estabeleço com turma os critérios para avaliação
da disciplina
1
2
3
4
5
Divulgo a correção de avaliações e nota final da
disciplina
1
2
3
4
5
Estabeleço relação de respeito, cordialidade e
integração com os alunos e com demais
professores.
1
2
3
4
5
Utilizo práticas para conservação ambiental
1
2
3
4
5
Estimulo ações que visem à promoção da
cidadania
1
2
3
4
5
Promovo intercâmbio de conhecimento da UEAP
com comunidade externa destacando a
importância do curso para a sociedade local e
regional.
1
2
3
4
5
Estimulo a produção artística, valorizando a
cultura e manifestação local e regional.
1
2
3
4
5
O(a) coordenador(a) apresenta dialogicidade,
transparência e liderança no exercício das
funções;
1
2
3
4
5
Como considero o tempo de dedicação do(a)
Coordenador(a), especificamente destinado as
atividades de coordenação do Curso.
1
2
3
4
5
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
142
O(a) coordenador(a) demonstra disponibilidade
para o atendimento do docente e discente,
sendo facilmente encontrado na instituição.
1
2
3
4
5
O(a) coordenador(a)demonstra conhecer a
Matriz Curricular e acompanha a execução das
disciplinas no Curso.
1
2
3
4
5
O(a) coordenador(a)adota providências quando
o professor deixa de cumprir com o que é
proposto no Plano de Ensino.
1
2
3
4
5
Utiliza-se das informações contidas no Relatório
das disciplinas para melhorar a qualidade do
curso.
1
2
3
4
5
O(a) coordenador(a)divulga o Projeto
Pedagógico do Curso
1
2
3
4
5
O(a) coordenador(a)adota medidas que
favoreçam aos professores atuação de maneira
interdisciplinar
1
2
3
4
5
A atuação do(a) coordenador(a) propicia de
forma satisfatória, solução de problemas no
cotidiano do curso.
1
2
3
4
5
Você percebe o comprometimento do(a)
coordenador(a) através de sua participação nas
atividades desenvolvidas no Curso.
1
2
3
4
5
O(a) coordenador(a)divulga as decisões
tomadas nas reuniões de Colegiado.
1
2
3
4
5
Quando há dificuldades na execução do curso
o(a) coordenador(a) adota medidas para
contornar e/ou sanar o problema.
1
2
3
4
5
As atitudes do(a) coordenador(a) contribuem
para uma relação de respeito, cordialidade e
integração entre professores, alunos
1
2
3
4
5
Visito o site da UEAP para manter-me atualizado
sobre os eventos e informações institucionais?
1
2
3
4
5
A Home page da UEAP oferece informações
suficientes sobre os cursos e/ou eventos
promovidos pela instituição?
1
2
3
4
5
Leio os informativos afixados nos murais?
1
2
3
4
5
Procuro está informado sobre os eventos que
1
2
3
4
5
Quanto a Comunicação
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
143
outros órgãos promovem usando o espaço da
UEAP?
Divulgo as ações que a instituição promove para
a comunidade externa?
1
2
3
4
5
Invisto na melhoria da imagem da UEAP,
ressaltando a qualidade do curso em que atuo?
1
2
3
4
5
Comunicação visual na instituição (murais,
cartazes, quadros de avisos, outros)
1
2
3
4
5
Inclui grupos sociais discriminados( negros,
índios, pessoas com necessidades especiais),no
processo seletivo para ingresso na instituição
1
2
3
4
5
Adota práticas para conservação ambiental
1
2
3
4
5
Estimula ações que visem à promoção da
cidadania
1
2
3
4
5
Estabelece intercâmbio de conhecimento da
UEAP com a comunidade externa
1
2
3
4
5
Estimula a produção artística, valorizando a
cultura e manifestação local e regional
1
2
3
4
5
O oferecimento dos cursos de graduação tem
impactado ou impactará de forma positiva o
Amapá nas atividades técnicas, científicas e no
desenvolvimento regional, visando à melhoria da
qualidade de vida.
1
2
3
4
5
Relevância da UEAP em relação à
Responsabilidade Social:
Em relação às
praticas
institucionais
quanto a Política
de Pessoal
Proporciona o
acesso dos
profissionais a
eventos de
capacitação.
1
2
3
4
5
Estimula e apóia
ações que inove o
ambiente de
1
2
3
4
5
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
144
trabalho
Prepara profissional
para o exercício de
suas atividades
1
2
3
4
5
O quantitativo de
recursos humanos é
suficiente para
atender a demanda
administrativa
1
2
3
4
5
Em relação à Gestão Administrativa
1
2
3
4
5
Atuação da Reitoria
1
2
3
4
5
Atuação da Vice-Reitoria
1
2
3
4
5
Atuação da Pró-Reitoria de Graduação
(PROGRAD)
1
2
3
4
5
Atuação da Pró-Reitoria de Pesquisa e PósGraduação (PROPESP)
1
2
3
4
5
Atuação da Pró-Reitoria de Pesquisa e
Extensão, Cultura e Assuntos Estudantis
(PROEXT)
1
2
3
4
5
Atuação da Pró-Reitoria de Planejamento e
Administração (PROPLAD)
1
2
3
4
5
Atuação do CONSU
1
2
3
4
5
A quantidade de funcionários administrativos
atende a demanda das atividades fins dos
setores?
1
2
3
4
5
Quanto às condições de trabalho no seu
setor de atuação:
1
2
3
4
5
Existência de materiais para o desenvolvimento
1
2
3
4
5
Disponibilidade de equipamentos eletrônicos
1
2
3
4
5
O número de servidor é compatível com a
1
2
3
4
5
Valorização do trabalho que você desenvolve
1
2
3
4
5
Relacionamento entre você e a equipe de
1
2
3
4
5
de seu trabalho
quantidade de atribuições do setorial
trabalho
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
145
1
2
3
4
5
Sala de aula
1
2
3
4
5
Quadra Esportiva
1
2
3
4
5
Banheiros
1
2
3
4
5
Área interna e externa (jardins e calçadas)
1
2
3
4
5
Bebedouro
1
2
3
4
5
Auditório
1
2
3
4
5
Mini Auditório
1
2
3
4
5
Iluminação interna e externa
1
2
3
4
5
Iluminação externa
1
2
3
4
5
Climatização dos ambientes
1
2
3
4
5
Quantidade
1
2
3
4
5
Qualidade
1
2
3
4
5
Manutenção
1
2
3
4
5
Limpeza
1
2
3
4
5
Equipamentos (relação equipamento/aluno)
1
2
3
4
5
Material de consumo (específicos para a área de
atuação)
1
2
3
4
5
Segurança
1
2
3
4
5
Climatização
1
2
3
4
5
Apoio Técnico
1
2
3
4
5
Iluminação
1
2
3
4
5
Secretaria
1
2
3
4
5
Biblioteca
1
2
3
4
5
Reprografia(Xerox)
1
2
3
4
5
Sala de acesso a internet
1
2
3
4
5
Lanchonete
1
2
3
4
5
Socialização de informações intra-setorial
Quando as Práticas de Cuidado,
Conservação e Limpeza
LABORATÓRIOS: Os laboratórios são
adequados para satisfazer as necessidades das
disciplinas práticas, quanto a:
Como você avalia o atendimento nos setores:
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
146
Protocolo
1
2
3
4
5
Instalações Físicas(tamanho e luminosidade,
climatização e ruído)
1
2
3
4
5
Equipamentos para informatização dos serviços
1
2
3
4
5
Mobiliários
1
2
3
4
5
Qualidade e atualidade do acervo
1
2
3
4
5
Quantidade do acervo
1
2
3
4
5
Horário de atendimento
1
2
3
4
5
Prazo para devolução
1
2
3
4
5
Os espaços para as pessoas com necessidades
especiais
1
2
3
4
5
Identificação das Salas Administrativas com
identificação em Braille
1
2
3
4
5
Rampas
1
2
3
4
5
Escadas
1
2
3
4
5
Portas
1
2
3
4
5
Banheiros
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
BIBLIOTECA
ACESSIBILIDADE
Em relação à sustentabilidade financeira da
instituição
Seu grau de conhecimento sobre os recursos
disponíveis para a instituição
Acompanhamento da execução financeira dos
recursos
Cite (três)03 principais investimentos necessários para melhorar a gestão
institucional?
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
147
Indique 3(três) problemas que são mais freqüentes no seu dia-a-dia na UEAP?
Indique 3(três) qualidades da instituição que são pontos fortes ?
8.3.3 Instrumento de avaliação discente
Sexo:
Feminino
Masculino
Idade:
Menos de 25 anos
26 a 35 anos
36 a 50 anos
mais 51 anos
É Portador de Necessidades Especiais?
Sim
Não
É indígena?
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
148
Sim
Não
É afrodescendente?
Sim
Não
Oriundo de:
Escola Pública
Particular
Sua maior formação acadêmica:
Ensino Médio
Graduação
Especialização
Há quanto tempo estuda na Instituição?
Menos de 1 ano
2 a 3 anos
4 a 5 anos
Situação sócio-econômica da família:
ATÉ 1 SALÁRIO MÍNIMO
ATÉ 3 SALÁRIOS MINIMOS
MAIS DE 3 SALÁRIOS MÍNIMOS
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
149
Possui vínculo empregatício?
Sim
Não
Forma frequente de locomoção para a UEAP
BICICLETA
ÔNIBUS
CARRO
MOTO
CAMINHANDO
Residência:
ALVENARIA
MISTA
MADEIRA
AUTO AVALIAÇÃO DO(A) DISCENTE:
Acompanho se o professor cumpre totalmente
com o estabelecido no Plano de Ensino?
1
2
3
4
5
Conheço o Plano de Ensino das disciplinas
ofertadas no semestre?
1
2
3
4
5
Observo se os professores atuam de maneira
integrada?
1
2
3
4
5
Compareço com freqüência às aulas e/ou
atividades previstas referente ao curso?
1
2
3
4
5
Permaneço nas aulas durante o horário
estabelecido(pontualidade do início ao fim)?
1
2
3
4
5
Apresentei bom desempenho e dedicação para o
aprendizado das disciplinas neste semestre?
1
2
3
4
5
Senti dificuldade de aprendizagem nas disciplinas
1
2
3
4
5
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
150
ofertadas neste semestre?
Apresento dificuldades na aprendizagem, em
virtude da falta de conhecimentos prévios às
disciplinas desenvolvidas no semestre?
1
2
3
4
5
Tenho acesso às literaturas obrigatórias
recomendadas pelo professor da disciplina
conforme o estabelecido no Plano de Ensino?
1
2
3
4
5
Faço a associação da teoria e prática,
relacionando os conteúdos com soluções de
problemas reais na minha área de atuação
profissional?
1
2
3
4
5
Participo frequentemente de cursos, palestras,
workshops, e/ou outros eventos que contribuem
para a formação profissional?
1
2
3
4
5
Procuro apoio do professor para solucionar minha
dificuldade de aprendizagem?
1
2
3
4
5
Acompanho o processo de avaliação e tenho
acesso às provas finais?
1
2
3
4
5
Colaboro com a relação de respeito, cordialidade
e integração entre colegas /
professores/coordenação?
1
2
3
4
5
Conheço o horário que o Coordenador está na
instituição para desenvolver atividades
pertinentes ao Curso?
1
2
3
4
5
AVALIANDO O(A) PROFESSOR(A)
O(a) professor(a) apresenta Plano de ensino para
conhecimento da turma no início do semestre?
1
2
3
4
5
O(a) professor(a) permanece na aula durante o
tempo previsto(pontualidade do início ao fim)?
1
2
3
4
5
O(a) professor(a) faz uso de linguagem acessível
para melhorar a compreensão do conteúdo?
1
2
3
4
5
O(a) professor(a) relaciona os conhecimentos da
disciplina e sua importância na formação
acadêmica e profissional?
1
2
3
4
5
O(a) professor(a) faz associação da teoria e
prática, respeitando as especificidades da
disciplina, relacionando os conteúdos com
soluções de problemas na área de atuação
profissional?
1
2
3
4
5
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
151
O(a) professor(a) favorece a participação ativa dos
alunos nas atividades desenvolvidas na sala de
aula ou em outro ambiente da instituição?
1
2
3
4
5
O(a) professor(a) usa material didático adequado
para estimular aprendizagem dos alunos( clareza,
estética e utilidade)?
1
2
3
4
5
O(a) professor(a) Identifica as dificuldades na
aprendizagem dos discentes, em virtude da falta
de conhecimentos prévios às disciplinas
desenvolvidas no semestre?
1
2
3
4
5
O(a) professor(a) trata com respeito , eventuais
limitações ou insucesso dos discentes?
1
2
3
4
5
O(a) professor(a) presta assistência aos discentes,
promovendo e incentivando a sua integração na
Universidade por meio das práticas didáticas e de
outras ações adequadas?
1
2
3
4
5
O(a) professor(a) entrega ao coordenador do
curso, no prazo estabelecido, o material referente
às atividades dos discentes?
1
2
3
4
5
O(a) professor(a) estabelece com a turma os
critérios de avaliação da disciplina?
1
2
3
4
5
O(a) professor(a) realiza no mínimo três(03)
avaliações?
1
2
3
4
5
O(a) professor(a) utiliza práticas avaliativas que
valorizam a reflexão e a solução de problemas
mais do que a memorização de informações
1
2
3
4
5
O(a) professor(a) faz análise dos resultados como
oportunidade de replanejar o processo ensinoaprendizagem?
1
2
3
4
5
O(a) professor(a) devolve as avaliações com as
devidas correções e nota final da disciplina?
1
2
3
4
5
O(a) professor(a) colabora com a relação de
respeito, cordialidade e integração entre colegas /
professor/coordenação?
1
2
3
4
5
O(a) professor(a) demonstra segurança na
apresentação do conteúdo?
1
2
3
4
5
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
152
AVALIANDO O COORDENADOR DO CURSO
O(a) tempo de dedicação do(a) coordenador(a)
é compatível com as necessidades do Curso?
1
2
3
4
5
O(a) Coordenador(a) do Curso é facilmente
encontrado na instituição, conforme horário
estabelecidos por ele(a)?
1
2
3
4
5
O(a) Coordenador(a) apresenta acessibilidade
e presteza na divulgação de informações?
1
2
3
4
5
O(a) Coordenador(a) demonstra conhecer o
Plano de Ensino das disciplinas e acompanha o
desenvolvimento destas.
1
2
3
4
5
O(a) Coordenador(a) acompanha e toma alguma
providência quando o professor deixa de cumprir
com o que está previsto no Plano de Ensino?
1
2
3
4
5
Percebo a melhoria do Curso, decorrente da
atuação do(a) Coordenador(a)?
1
2
3
4
5
Percebo o comprometimento do(a)
coordenador(a) do curso através de seu
envolvimento nas atividades desenvolvidas no
decorrer do Curso?
1
2
3
4
5
A coordenação do seu curso proporciona
palestras, workshops, e/ou outros eventos que
contribuem para a sua formação profissional?
1
2
3
4
5
A prática profissional do(a) Coordenador(a)
contribui para uma relação de respeito,
cordialidade e integração entre professores/
alunos/ coordenação.
1
2
3
4
5
O(a) Coordenador(a) procura saber sobre os
problemas e carências do curso?
1
2
3
4
5
PDI-Plano de Desenvolvimento Institucional
1
2
3
4
5
PPI-Projeto Político Institucional
1
2
3
4
5
Regimento Geral
1
2
3
4
5
PPC- Projeto Pedagógico do seu Curso
1
2
3
4
5
DIMENSÃO 1- MISSÃO E PDI
Avalie o grau de conhecimento que você
possui referentes aos documentos oficiais da
UEAP
Avalie o gerenciamento de
informações/atendimento
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
153
Reitoria
1
2
3
4
5
Pró-Reitorias
1
2
3
4
5
Coordenação de Curso
1
2
3
4
5
Departamento de Apoio ao Ensino
1
2
3
4
5
Coordenação Geral de Estágio
1
2
3
4
5
Orientador de TCC
1
2
3
4
5
Participo de alguma comissão, Diretório ou
conselho?
1
2
3
4
5
Percebo que suas posições/reivindicações são
consideradas pelos representantes dos alunos
no Diretório Central dos Estudantes(DCE)
1
2
3
4
5
Tenho iniciativa em buscar soluções para
melhorar o curso?
1
2
3
4
5
Tenho iniciativa em buscar soluções para
melhorar a gestão da UEAP?
1
2
3
4
5
Participo ou já participei de algum projeto de
pesquisa?
1
2
3
4
5
Participo ou já participei de atividades de
monitoria?
1
2
3
4
5
Publico ou já publiquei algum trabalho científico
resultante de um Projeto de Pesquisa?
1
2
3
4
5
Participo ou já participei de algum Projeto de
Iniciação Científica?
1
2
3
4
5
Com relação as atividades de Pesquisa e
extensão, qual o grau de importância que as
mesmas representam para a sua formação
profissional?
1
2
3
4
5
Participo ou já participei como bolsista de
extensão?
1
2
3
4
5
Participação nos processos decisórios ou acesso
às decisões que envolvem a gestão
institucional?
DIMENSÃO 2- ENSINO. PESQUISA E
EXTENSÃO
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
154
DIMENSÃO 3- RESPONSABILIDADE SOCIAL
Relevância da UEAP em relação à
Responsabilidade Social:
Inclusão de grupos sociais discriminados(
negros, índios, pessoas com necessidades
especiais),no processo seletivo para ingresso na
instituição
1
2
3
4
5
Práticas para conservação ambiental
1
2
3
4
5
Estímulo de ações que visem a promoção da
cidadania
1
2
3
4
5
Socialização/ intercâmbio de conhecimento da
UEAP e comunidade externa
1
2
3
4
5
Produção artística, valorizando a cultura e
manifestação local e regional
1
2
3
4
5
O oferecimento dos cursos de graduação
ofertados pela instituição tem impactado ou
impactará de forma positiva o Estado nas
atividades técnicas, científicas e no
desenvolvimento regional, visando à melhoria da
qualidade de vida
1
2
3
4
5
Visito o site da UEAP para manter-me atualizado
sobre os eventos e informações institucionais?
1
2
3
4
5
A Home page da UEAP oferece informações
suficientes sobre os cursos e/ou eventos
promovidos pela instituição?
1
2
3
4
5
Leio os informativos afixados nos murais?
1
2
3
4
5
Procuro está informado sobre os eventos que
outros órgãos promovem usando o espaço da
UEAP?
1
2
3
4
5
Divulgo as ações que a instituição promove para
a comunidade externa?
1
2
3
4
5
Invisto na melhoria da imagem da UEAP,
ressaltando a qualidade do curso em que estou
me formando?
1
2
3
4
5
Comunicação visual no Campus (murais,
cartazes, quadros de avisos, outros)
1
2
3
4
5
DIMENSÃO 4- A COMUNICAÇÃO
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
155
DIMENSÃO 5- PESSOAL
A quantidade de funcionários administrativos
atende a demanda das atividades fins dos
setores?
1
2
3
4
5
Conheço os critérios de seleção dos docentes?
1
2
3
4
5
Os professores possuem qualificação /titulação
na área de atuação, evidenciando a qualidade
do curso?
1
2
3
4
5
DIMENSÃO 6- ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA INSTITUIÇÃO ( ESPECIALMENTE
O FUNCIONAMENTO E REPRESENTATIVIDADE DOS COLEGIADOS)
Participação nos processos decisórios ou acesso
às decisões que envolvem a gestão
institucional?
1
2
3
4
5
Participo de alguma Comissão, Diretório ou
Conselho?
1
2
3
4
5
Percebo que suas posições/reivindicações são
consideradas pelos representantes dos alunos
no Diretório Central dos Estudantes(DCE)
1
2
3
4
5
Proponho soluções para melhorar a gestão da
UEAP?
1
2
3
4
5
Sala de aula
1
2
3
4
5
Quadra Esportiva
1
2
3
4
5
Banheiros
1
2
3
4
5
Área interna e externa (jardins e calçadas)
1
2
3
4
5
Bebedouro
1
2
3
4
5
Auditório
1
2
3
4
5
Mini Auditório
1
2
3
4
5
Iluminação interna e externa
1
2
3
4
5
Iluminação externa
1
2
3
4
5
Climatização dos ambientes
1
2
3
4
5
DIMENSÃO 7- INFRAESTRUTURA
QUANDO AS PRÁTICAS DE CUIDADO,
CONSERVAÇÃO E LIMPEZA
LABORATÓRIOS: Os laboratórios são
adequados para satisfazer as necessidades das
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
156
disciplinas práticas, quanto a:
Quantidade
1
2
3
4
5
Qualidade
1
2
3
4
5
Manutenção
1
2
3
4
5
Limpeza
1
2
3
4
5
Equipamentos (relação equipamento/aluno)
1
2
3
4
5
Material de consumo (específicos para a área de
atuação)
1
2
3
4
5
Segurança
1
2
3
4
5
Climatização
1
2
3
4
5
Apoio Técnico
1
2
3
4
5
Iluminação
1
2
3
4
5
Secretaria
1
2
3
4
5
Biblioteca
1
2
3
4
5
Reprografia(Xerox)
1
2
3
4
5
Sala de acesso a internet
1
2
3
4
5
Lanchonete
1
2
3
4
5
Protocolo
1
2
3
4
5
BIBLIOTECA
1
2
3
4
5
Instalações Físicas(tamanho e luminosidade,
climatização e ruído)
1
2
3
4
5
Equipamentos para informatização dos serviços
1
2
3
4
5
Mobiliários
1
2
3
4
5
Qualidade e atualidade do acervo
1
2
3
4
5
Quantidade do acervo
1
2
3
4
5
Horário de atendimento
1
2
3
4
5
Prazo para devolução
1
2
3
4
5
Os espaços para as pessoas com necessidades
especiais
1
2
3
4
5
Identificação das Salas Administrativas com
identificação em Braille
1
2
3
4
5
Rampas
1
2
3
4
5
Escadas
1
2
3
4
5
Como você avalia o atendimento nos setores:
ACESSIBILIDADE
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
157
Portas
1
2
3
4
5
Banheiros
1
2
3
4
5
DIMENSÃO 8- PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO
Possuo conhecimento sobre a comissão Própria
de Avaliação(CPA) da Instituição?
1
2
3
4
5
Conheço o representante dos discentes na CPA?
1
2
3
4
5
Qual o grau de importância da avaliação
institucional para a melhoria da gestão da UEAP.
1
2
3
4
5
DIMENSÃO 9- POLÍTICAS DE ATENDIMENTO AOS ESTUDANTES
Possuo conhecimento sobre o Regimento
Acadêmico?
1
2
3
4
5
A UEAP adota isenção da taxa de inscrição a
alunos oriundos da rede pública de ensino?
1
2
3
4
5
A instituição oferta estágio supervisionado
dirigido à área de atuação em parceria com
instituição pública e privada?
1
2
3
4
5
Acesso a dados, informações e registro
acadêmicos
1
2
3
4
5
Tenho conhecimento do orçamento financeiro da
instituição?
1
2
3
4
5
A UEAP possui autonomia financeira?
1
2
3
4
5
DIMENSÃO 7- SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA
Quais investimentos são necessários para melhorar a gestão institucional? (cite os 3
principais)?
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
158
Indique 3 problemas que são mais freqüentes no seu dia-a-dia na UEAP?
Indique 3 qualidades da instituição que são pontos fortes ?
8.3.4 Instrumento de avaliação dos egressos
Você se formou em qual curso?
Quanto tempo decorreu entre sua formatura e sua inserção no mercado de
trabalho?
Até 6 meses
De 6 meses a 1 ano
Já trabalhava durante o curso
Está exercendo profissão na sua área de atuação?
Sim
Não
O curso realizado lhe proporcionará retorno financeiro?
A curto prazo
A médio prazo
A longo prazo
Sem expectativa de retorno
Quais os pontos fortes do seu curso de graduação?
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
159
Qualidade de ensino
Estrutura física
Recursos acadêmicos
Corpo Docente
Quais habilidades o profissionais você alcançou no decorrer do curso de
graduação ofertado pela UEAP?
Conhecimento específico da área de atuação
Visão crítica
Empreendedorismo
Todas as alternativas
A imagem da UEAP contribuiu para sua inserção no mercado de trabalho?
Positivamente
Não interferiu
Participou de algum curso após a sua formatura?
De Especialização
De aperfeiçoamento profissional
Ainda não
Você recomenda algum curso ofertado pela UEAP para outras pessoas?
Sim
Não
8.3.5 Instrumento de avaliação técnico-administrativo
Selecione seu Campus:
Campus I
Campus II
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
160
Qual o setor de lotação?
Sexo:
feminino
masculino
Faixa etária:
Menos de 30 anos
Entre 30 e 39 anos
Entre 40 e 49 anos
Entre 50 e 59 anos
60 anos ou mais
Titulação máxima:
Ensino Fundamental
Ensino médio
Graduação
Especialização
Mestrado
Doutorado
Pós-Doutorado
Qual o tempo de serviço você possui na instituição
Inferior a 2 anos
De 2 a 3
De 4 a 5 anos
Sua situação funcional:
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
161
Contrato Administrativo
Cargo Comissionado
A disposição
Avalie o grau de conhecimento que você
possui referentes aos documentos oficiais da
UEAP
PDI-Plano de Desenvolvimento Institucional
1
2
3
4
5
PPI-Projeto Político Institucional
1
2
3
4
5
Regimento Geral
1
2
3
4
5
PPC- Projeto Pedagógico dos Cursos
1
2
3
4
5
Participação dos técnicos-administrativos nas
atividades de ensino
1
2
3
4
5
Participação dos técnicos-administrativos nas
atividades de pesquisa
1
2
3
4
5
Participação dos técnicos-administrativos nas
atividades de extensão
1
2
3
4
5
Integração entre técnicos-administrativos e
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
Em relação à participação nas atividades
desenvolvidas no seu local de trabalho:
professores
Integração entre técnicos-administrativos e
discentes
Integração entre técnicos-administrativos dos
diversos setores da instituição
Quanto a Comunicação
Visito o site da UEAP para manter-me atualizado
sobre os eventos e informações institucionais?
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
162
A Home page da UEAP oferece informações
suficientes sobre os cursos e/ou eventos
promovidos pela instituição?
1
2
3
4
5
Leio os informativos afixados nos murais?
1
2
3
4
5
Procuro está informado sobre os eventos que
outros órgãos promovem usando o espaço da
UEAP?
1
2
3
4
5
Divulgo as ações que a instituição promove para
a comunidade externa?
1
2
3
4
5
Invisto na melhoria da imagem da UEAP,
ressaltando a qualidade do curso em que atuo?
1
2
3
4
5
Comunicação visual no Campus (murais,
cartazes, quadros de avisos, outros)
1
2
3
4
5
Inclusão de grupos sociais discriminados(
negros, índios, pessoas com necessidades
especiais),no processo seletivo para ingresso na
instituição
1
2
3
4
5
Práticas para conservação ambiental
1
2
3
4
5
Estímulo de ações que visem a promoção da
cidadania
1
2
3
4
5
Socialização/ intercâmbio de conhecimento da
UEAP e comunidade externa
1
2
3
4
5
Produção artística, valorizando a cultura e
manifestação local e regional
1
2
3
4
5
O oferecimento dos cursos de graduação
ofertados pela instituição tem impactado ou
impactará de forma positiva o Estado nas
atividades técnicas, científicas e no
desenvolvimento regional, visando à melhoria da
qualidade de vida
1
2
3
4
5
Qual o seu grau de satisfação UEAP?
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
Quanto a contribuição da UEAP em relação à
Responsabilidade Social:
Em relação às praticas institucionais quanto
a Política de Pessoal
Promove eventos de capacitação profissional
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
163
1
2
3
4
5
Investe em qualificação profissional para o
exercício de suas atividades
1
2
3
4
5
Quantitativo de recursos humanos é suficiente
para o exercício das funções
1
2
3
4
5
Acesso a eventos de capacitação profissional
1
2
3
4
5
Condições de trabalho
1
2
3
4
5
Atuação da Reitoria
1
2
3
4
5
Atuação da Vice-Reitoria
1
2
3
4
5
Atuação da Pró-Reitoria de Graduação
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
Atuação do CONSU
1
2
3
4
5
A quantidade de funcionários administrativos
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
Estimula e apóia ações para inovação no
ambiente de trabalho
Em relação à Gestão Administrativa
(PROGRAD)
Atuação da Pró-Reitoria de Pesquisa e PósGraduação (PROPESP)
Atuação da Pró-Reitoria de Pesquisa e
Extensão, Cultura e Assuntos Estudantis
(PROEXT)
Atuação da Pró-Reitoria de Planejamento e
Administração (PROPLAD)
atende a demanda das atividades fins dos
setores?
Quanto às condições de trabalho no seu
setor de atuação:
Existência de materiais para o desenvolvimento
de seu trabalho
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
164
Disponibilidade de equipamentos eletrônicos
1
2
3
4
5
O número de servidor é compatível com a
1
2
3
4
5
Valorização do trabalho que você desenvolve
1
2
3
4
5
Relacionamento entre você e a equipe de
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
Sala de aula
1
2
3
4
5
Quadra Esportiva
1
2
3
4
5
Banheiros
1
2
3
4
5
Área interna e externa (jardins e calçadas)
1
2
3
4
5
Bebedouro
1
2
3
4
5
Auditório
1
2
3
4
5
Mini Auditório
1
2
3
4
5
Iluminação interna e externa
1
2
3
4
5
Iluminação externa
1
2
3
4
5
Climatização dos ambientes
1
2
3
4
5
Quantidade
1
2
3
4
5
Qualidade
1
2
3
4
5
Manutenção
1
2
3
4
5
Limpeza
1
2
3
4
5
Equipamentos (relação equipamento/aluno)
1
2
3
4
5
Material de consumo (específicos para a área de
atuação)
1
2
3
4
5
Segurança
1
2
3
4
5
Climatização
1
2
3
4
5
quantidade de atribuições do setorial
trabalho
Socialização de informações intra-setorial
Quando as Práticas de Cuidado,
Conservação e Limpeza
LABORATÓRIOS: Os laboratórios são
adequados para satisfazer as necessidades das
disciplinas práticas, quanto a:
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
165
Apoio Técnico
1
2
3
4
5
Iluminação
1
2
3
4
5
Secretaria
1
2
3
4
5
Biblioteca
1
2
3
4
5
Reprografia(Xerox)
1
2
3
4
5
Sala de acesso a internet
1
2
3
4
5
Lanchonete
1
2
3
4
5
Protocolo
1
2
3
4
5
Instalações Físicas(tamanho e luminosidade,
climatização e ruído)
1
2
3
4
5
Equipamentos para informatização dos serviços
1
2
3
4
5
Mobiliários
1
2
3
4
5
Qualidade e atualidade do acervo
1
2
3
4
5
Quantidade do acervo
1
2
3
4
5
Horário de atendimento
1
2
3
4
5
Prazo para devolução
1
2
3
4
5
Os espaços para as pessoas com necessidades
especiais
1
2
3
4
5
Identificação das Salas Administrativas com
identificação em Braille
1
2
3
4
5
Rampas
1
2
3
4
5
Escadas
1
2
3
4
5
Portas
1
2
3
4
5
Banheiros
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
Como você avalia o atendimento nos setores:
BIBLIOTECA
ACESSIBILIDADE
Em relação à sustentabilidade financeira da
instituição
Seu grau de conhecimento sobre os recursos
disponíveis para a instituição
Acompanho a execução financeira dos recursos
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
166
Cite 03 principais investimentos necessários para melhorar a gestão
institucional?
Indique três(03) causas que mais interferem o seu desempenho profissional
na Instituição:
Problemas de relacionamento
Problemas pessoais (de familiares ou de saúde)
Falta de interesse pelo trabalho e ou pelo setor
Falta de atualização profissional
Interesse por atividades alheias ao cargo
Dificuldade em se adequar a novas situações
Condição ambiental não favorável(relações inter e intrapessoal)
Acúmulo de atividades
Equipamentos e materiais inadequados ou insuficientes
Burocratização das atividades
Interesses Políticos
Quantitativo insuficiente de recursos humanos causando sobrecarga de atividades
Indique 03(três) qualidades da instituição que são pontos fortes?
8.3.6 Instrumento de avaliação da comunidade externa
Conheço as dependências da UEAP?
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
167
Sim
Não
Participo ou já participei de algum evento promovido pela instituição?
Sim
Não
As estruturas físicas estão em boas condições para atender a comunidade?
Sim
Não
Possuo conhecimento sobre o vestibular da UEAP?
Sim
Não
Conheço os cursos oferecidos pela UEAP?
Sim
Não
Recomendaria algum curso oferecido pela instituição?
Sim
Não
Os cursos oferecidos pela instituição contribuem ou contribuirão de forma
positiva no desenvolvimento regional e local melhorando a qualidade de vida
da população?
Sim
Não
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
168
9 ASPECTOS FINANCEIROS E ORÇAMENTÁRIOS
A UEAP é uma Instituição mantida com recursos de dotações anualmente
consignadas no orçamento do poder executivo estadual, assim como, através da
participação de recursos oriundos de contribuições, doações e financiamentos
decorrentes de convênios e de quaisquer outros ajustes com organismos estaduais,
federais, municipais, e com entidades públicas ou privadas, nacionais ou
estrangeiras bem como remunerações por serviços prestados a terceiros.
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
169
9.1 Plano plurianual (2011-2015)
Ação
Objetivo
Valor - 2012
Valor - 2013
Valor - 2014
Valor - 2015
2016
Formar o quadro de
servidores efetivos da
instituição com intuito
de garantir a plena
execução
das
atividades
administrativas
e
acadêmicas.
R$ 250.000,00
R$ 230.000,00
-
-
-
Implantação de Plano de Elaboração do plano
Cargos, Carreira e
de cargos, carreira e
Salário da UEAP.
salários da instituição.
R$ 25.000,00
-
-
-
-
R$ 20.000,00
R$ 20.000,00
R$ 30.000,00
R$ 30.000,00
-
R$ 8.000,00
R$ 6.000,00
R$ 9.000,00
R$ 9.000,00
-
Implantação do quadro
efetivo.
Propiciar
a
qualificação
técnica
dos servidores da
Formação continuada de instituição visando a
melhoria dos serviços
servidores da UEAP.
oferecidos
pela
instituição.
Realizar a avaliação
Implantação e execução
360º da instituição no
do Sistema de Avaliação
intuito de fornecer
Institucional.
subsídios para buscar
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
170
a
melhoria
dos
serviços prestados.
Modernização do
campus I da UEAP
Propiciar a melhoria
da estrutura física e
organizacional
para
garantir
o
pleno
atendimento
da
comunidade em geral.
R$ 600.000,00
R$ 220.000,00
R$
140.000,00
R$
161.000,00
-
Implantar setor gráfico
da UEAP.
Fornecer suporte para
as necessidades de
produção gráfica da
instituição.
R$ 20.000,00
R$ 250.000,00
-
-
-
Modernizar a Biblioteca
Central da UEAP.
Fornecer suporte para
as
necessidades
acadêmicas,
possibilitar a plena
execução dos Projetos
Políticos Pedagógicos
dos cursos, bem como
atender às exigências
dos
órgãos
reguladores.
R$ 250.000,00
R$ 160.000,00
R$
150.000,00
R$
200.000,00
-
Promover
a
Implantação de sistemas
divulgação
da
de divulgação científicoprodução acadêmico acadêmica
científica da instituição
R$ 30.000,00
R$ 15.000,00
R$ 22.000,00
R$ 25.000,00
-
R$ 7.000,00
-
-
-
-
Implantação da
Ouvidoria da UEAP
Avaliar
instrumentos
pedagógicos
os
e
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
171
administrativos
da
gestão
institucional
visando
subsidiar
ações de melhoria.
Criar estrutura capaz
de fomentar, captar e
dinamizar
as
atividades
de
pesquisa, ensino e
extensão
da
Universidade.
R$ 25.000,00
R$ 25.000,00
R$ 10.000,00
-
-
Apoiar a execução das
Implantação/Implementa atividades acadêmicas
ção de Laboratórios de de graduação e pósCursos da UEAP
graduação
da
Universidade.
R$ 150.00,00
R$ 160.00,00
R$170.000,00
R$
170.000,00
-
R$
8.908.804,00
R$
10.000.217,00
-
R$
750.000,00
-
-
R$
288.200,00
R$
389.221,00
-
Criação da fundação de
amparo ao ensino,
pesquisa e extensão.
Manutenção de serviços
e estruturas.
Garantir
a
continuidade
dos
R$ 7.500.419,00 R$ 8.244.664,00
serviços prestados à
comunidade.
Realizar
a
estruturação
do
Estruturação do Campus Campus Tecnológico
Tecnológico
para possibilitar o
início das atividades
acadêmicas.
Implantação e
Reconhecimento de
Cursos de Graduação.
Atender as demandas
do setor produtivo e
sócio-educacional do
R$ 22.000,00
R$ 292.000,00
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
172
Estado do Amapá.
Realização do Processo
Seletivo / Vestibular.
Selecionar egressos
da rede pública e
privada
para
preenchimento
de
vagas nos cursos de
graduação ofertados
pela Universidade do
Estado do Amapá
(UEAP).
R$. 858.354,00
Implantação de
Programas de Combate
à Evasão Escolar.
Diminuir o índice de
evasão acadêmica.
Concessão de Bolsa
Trabalho e Monitoria
Oferecer bolsas aos
discentes
para
estimular a formação
profissional
entre
estudantes
de
graduação.
Consolidação do Plano
Nacional de Formação
de Professores da
Educação Básica PARFOR
Possibilitar a formação
dos professores da
educação básica no
âmbito da Política
Nacional de Formação
do
Magistério
da
Educação Básica
Implementação de
Criar cursos de pós-
R$. 800.000,00
R$.
448.004,00
R$.
435.000,00
-
R$ 10.000,00
R$ 12.000,00
R$ 20.200,00
R$ 28.400,00
-
R$ 211.680,00
R$ 263.520,00
R$
263.520,00
R$
263.520,00
-
R$ 14.400,00
R$ 14.400,00
R$ 14.400,00
R$ 14.400,00
R$ 110.000,00
R$ 120.000,00
R$
R$
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
-
-
173
cursos de PósGraduação.
graduação visando a
expansão do ensino,
do
conhecimento
científico e da cultura,
e
promover
a
formação de recursos
humanos
especializados.
120.000,00
150.000,00
R$ 78.000,00
R$
100.600,00
Oferecer bolsas aos
discentes
para
estimular a formação
profissional, despertar
a vocação cientifica e
incentivar
novos
talentos
potenciais
entre estudantes de
graduação.
Contribuir de forma
Concessão de Bolsas de
decisiva para reduzir o
Iniciação Científica.
tempo
médio
de
permanência
dos
alunos
na
pósgraduação.
R$ 43.200,00
R$ 54.800,00
Propiciar a instituição
de um instrumento de
formulação
de
políticas de iniciação à
pesquisa para alunos
de graduação.
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017
-
174
Implantação de
programas de incentivo
à pesquisa e extensão
Integrar a UEAP à
comunidade em geral
estimulando
a
formação profissional
e
despertando
a
vocação cientifica.
R$ 30.000,00
R$ 30.000,00
R$ 40.000,00
R$ 50.000,00
-
Incentivar
novos
talentos
potenciais
entre estudantes de
graduação e pósgraduação.
Obs.: Considerando que o PDI está sendo elaborado em consonância com o PPA – 2012/2015, não foi previsto o orçamento para o exercício de 2016, visto
que o mesmo será elaborado através do PPA-2016/2019. Pontuamos que o novo PPA será elaborado em 2015, portanto, as ações de natureza continuada
deverão ser previstas no próximo PPA no intuito de garantir sua continuidade.
UEAP – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2012 – 2017