MISC
Módulo de Interação em Saúde
na Comunidade
Dr. Yuji Magalhães Ikuta
Coordenador do MISC-CESUPA
2007
Estratégia Saúde da Família

Considerações Gerais;

Modelos de atenção;


Internacionais
Brasil: 1994 Sobral-CE: PACS
Estratégia Saúde da Família
Estratégia Saúde da Família
Estratégia Saúde da Família
Sobral-CE
Estratégia Saúde da Família

Atenção Básica;




Integralidade:
Eqüidade:
Universalidade:
resolutividade (85%);
Estratégia Saúde da Família

Equipe: médico, enfermeira, técnica de
enfermagem, 6 ACSs – 3000 famílias
(“Porcos espinhos);
Estratégia Saúde da Família

Territorialização;
Medicina de Família e
Comunidade



Especialidade Médica;
Atribuições;
“ Um Médico para vida
toda”


APS: bio-psicossocial;
promoção, proteção,
recuperação da saúde;
Medicina de Família e
Comunidade

Centrada na pessoa, na relação
médico-paciente, com foco na família
e orientada para comunidade,
privilegiando:




primeiro contato;
vínculo;
continuidade;
Integralidade;
Starfield, 2002.
Medicina de Família e
Comunidade
Medicina de Família e
Comunidade

Referência e Contrareferência;

Resolutividade e
qualidade;

Planejamento;
Medicina de Família e
Comunidade



Pesquisa científica
epidemiológica;
Métodos
pedagógicos;
Humanização,
ética,
responsabilidade
social;
MISC “Realidade”

O que é?

Ambiente: USF
MISC: Objetivos


Realidade do
Sistema de Saúde:
USF
Habilidades
interpessoais e
trabalho em grupo
multiprofissional e
interdisciplinar;
MISC: Objetivos

Relação médicopaciente;

Comportamento
ético;

Atividades críticas
e de orientação;
MISC: Objetivos

Projetos
terapêuticos
comunitários;

Pesquisa e
extensão;

Planejamento em
saúde;
MISC: Participantes

Alunos;

Professor;
MISC: Metodologia de
problematização: passos





1. Conhecimento da realidade e
seleção de problemas;
2. Pontos Chave;
3. Teorização;
4. Hipótese de solução;
5. Aplicação à realidade.
MISC: Metodologia
Teorização
Pontos Chave
Hipóteses
Problema
Observação
da
realidade
Aplicação
a
realidade
MISC: Conteúdo

Medicina de Família e
da Comunidade no
Sistema de Saúde;

Princípios e atitudes
da integralidade das
ações médicas e de
saúde;
MISC: Conteúdo

Atuação em cenários de
Atenção Primária à Saúde;

Papel e influência da família
no estado de saúde de seus
componentes;

Comunicação e Relação
Médico –Paciente-FamíliaComunidade;
MISC: Conteúdo




Diagnóstico de saúde biopsicosocial
da família e da comunidade;
Abordagem familiar e comunitária;
Promoção, proteção e educação em
saúde;
Estudo dos problemas de saúde mais
comuns;
MISC: Conteúdo



Medicina Ambulatorial;
Cuidado humanizado;
Compromisso ético e profissional com
a saúde da população, racionalizando
recursos e ações e melhorando os
indicadores de saúde populacionais;
Competências a serem
desenvolvidas nos estudantes:



Convivência com profissionais de outras
profissões e especialidades;
Sensibilidade e responsabilidade para
com o paciente, sua cultura, idade,
gênero, e disabilidades;
Prática de diagnóstico e terapêutica
baseada em evidência científica;
Competências a serem
desenvolvidas nos estudantes:
Competências a serem
desenvolvidas nos estudantes:

Acolhimento e
resolutividade aos
agravos agudos e
crônicos mais comuns;

Manejo dos agravos
de saúde numa
abordagem
multiprofissional e
interdisciplinar;
Competências a serem
desenvolvidas nos estudantes:


Educação em saúde
dos pacientes, suas
famílias e comunidade;
Descrição da
prevalência e a história
natural dos problemas
de saúde mais
comuns;
Competências a serem
desenvolvidas nos estudantes:


Reflexão e discussão
sobre o cuidado
integral, contínuo e
integrado;
Identificação dos
vários níveis de
prevenção e
aplicação das ações
preventivas em cada
nível;
Competências a serem
desenvolvidas nos estudantes:


Características
epidemiológicas dos
vários níveis de atenção;
Reconhecimento e
interpretação das leis
públicas mais relevantes
referentes à promoção de
saúde das populações;
Competências a serem
desenvolvidas nos estudantes:


Raciocínio clínicoepiemiológico;
Manejo adequado
da tecnologia de
informação em
saúde;
Competências a serem
desenvolvidas nos estudantes:


Treinamento de
habilidades de
comunicação;
Reconhecimento
dos limites do
conhecimento
pessoal;
Competências a serem
desenvolvidas nos estudantes:

Reconhecimento das
barreiras físicas,
culturais, e
administrativas para o
cuidado integral e
adequado às pessoas.
MISC: Avaliação

Portfólio;

Pré-projeto de Pesquisa;

Projeto de Pesquisa;
MISC: Normas Obrigatórias!!!

Vestuário e acessórios:



Jaleco branco, abaixo do joelho com
identificação, calçado baixo e fechado;
Não usar acessórios de valor como jóias;
Não usar trajes inadequados como minisaias, shorts e bermudas, mini-blusas;
MISC: Normas Obrigatórias!!!

Pontualidade:


Freqüencia e Assiduidade:


Início às 8hs com tolerância de 15 min.,
justificada;
75% de presença
Postura e atitudes:



Postura ética;
Não usar palavras inapropriadas;
Não usar cigarro, bebida alcoolica, goma de
mascar;
Programação do Semestre

Horário: 8 as 12 hrs, as terças-feiras,
na Unidade de Saúde da Família com
seu preceptor correspondente;

Material didático:


Textos relevantes para o MISC;
Livros;
Programação do Semestre

Atividades Básicas Diárias:





Portfólio;
Atividades na USF;
Visitas domiciliares;
Discussão com professor;
Avaliação do dia.
Programação do Semestre

Atividades Específicas módulo I;





Planejamento e manual MISC;
SUS / PSF;
USF e funcionamento;
Reunião de Equipe;
Territorialização.
Programação do Semestre

Atividades Específicas Módulo II;





Reunião com lideranças;
Escolha do Tema do Trabalho;
Territorialização;
Atividade comunitária;
Avaliação;
Programação do Semestre

Atividades Específicas Módulo III;





Adoção das famílias;
Protocolo de visitas;
Atividades na USF;
Entrega do pré-projeto de pesquisa;
Avaliação.
Divisão das Unidades

DAENT:



DAICO:



Paraíso Verde: Dra. Mariane, Dra. Ana;
Sousa: Dra. Érica Figueiredo, Dr. Yuji;
Agulha: Dra. Deise, Dra. Eliete;
Eduardo Angelin: Dr. Dilma
Ananindeua:

Jaderlândia II: Dr. Joaquim, Dra. Heloísa
Obrigado!!!