PROGRAMA DA ACÇÃO DE FORMAÇÃO
CURSO: FORMAÇÃO PEDAGÓGICA INICIAL DE FORMADORES
CARGA HORÁRIA: 94 Horas
Destinatários / Público-alvo:
Empregados, Desempregados e Candidatos a 1º Emprego, preferencialmente com habilitações de nível superior;
Permitido acesso a candidatos com habilitação inferior ao ensino superior, no mínimo ao nível do 9º ano, desde
que tenham experiência profissional comprovada de pelo menos 5 anos na área técnica em que pretendam vir a
ministrar formação.
Objectivo Geral:
A formação pedagógica de formadores/as visa promover a aquisição, atualização e o aperfeiçoamento de
competências, transferíveis para a sua prática.
Estas competências situam-se ao nível da animação da formação e, também, no sentido alargado da sua função:
- na concepção e elaboração de programas de formação e de materiais pedagógicos;
- na gestão e coordenação de formação;
- no campo da investigação e da experimentação de novas abordagens e metodologias aplicadas a públicos e
contextos diversificados, em várias modalidades de formação.
Objectivos específicos:
O programa foi concebido com vista a contribuir para que, no final da formação, os futuros formadores, sejam
capazes de:
i) Avaliar o perfil do formador face ao contexto geral da Formação Profissional;
ii) Preparar, dinamizar e avaliar unidades de formação;
iii) Refletir sobre os sistemas de formação.
Modalidade e forma de organização da formação:
Formação inicial, presencial
Conteúdos programáticos:
FORMADOR: SISTEMA, CONTEXTOS E PERFIL
1.
2.
SIMULAÇÃO PEDAGÓGICA INICIAL
1.
2.
10 H
10 H
Exploração de recursos didácticos (4h)
Construção de apresentações multimédia (6h)
PLATAFORMAS COLABORATIVAS E DE APRENDIZAGEM
1.
2.
10 H
Competências e objectivos operacionais (4h)
Desenho do processo de formação-aprendizagem (6h)
RECURSOS DIDÁCTICOS E MULTIMÉDIA
1.
2.
10 H
Métodos e técnicas pedagógicas (6h)
Pedagogia e aprendizagem inclusiva e diferenciada (4h)
OPERACIONALIZAÇÃO DA FORMAÇÃO: DO PLANO À ACÇÃO
1.
2.
12 H
Comunicação e comportamento relacional (6h)
Diversidade no contexto de formação (4h)
METODOLOGIAS E ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS
1.
2.
(*)
Preparação e concretização das simulações (6h)
Análise e projeto de melhoria (6h)
COMUNICAÇÃO E DINAMIZAÇÃO DE GRUPOS EM FORMAÇÃO
1.
2.
10 H
Formador: contextos de intervenção (6h)
Aprendizagem, criatividade e empreendedorismo (4h)
10 H
Plataformas: finalidades e funcionalidades (4h)
Comunidades virtuais de aprendizagem (6h)
Formação Inicial de Formadores
1
PROGRAMA DA ACÇÃO DE FORMAÇÃO
CURSO: FORMAÇÃO PEDAGÓGICA INICIAL DE FORMADORES
CARGA HORÁRIA: 94 Horas
AVALIAÇÃO DA FORMAÇÃO E DAS APRENDIZAGENS
1.
2.
10 H
Avaliação quantitativa e qualitativa (6h)
Avaliação: da formação ao contexto de trabalho (4h)
SIMULAÇÃO PEDAGÓGICA FINAL
(*)
12 H
Preparação e concretização das simulações (6h)
1. Análise e prospectiva Técnico-pedagógica (6h)
(*) Carga horária definida para um grupo de 14 formandos. A carga horária destes módulos é alterada dependendo do número de formandos da
turma. Até 12 formandos a carga horária é fixa, de 10h cada. A partir de 12, acresce 1h em cada módulo por cada formando acima de 12.
Metodologias de formação:
Formação teórica, com componentes de prática simulada, com recurso à maior diversidade de métodos de
formação – expositivo, ativo, interrogativo, role play, entre outros.
Critérios e metodologias de avaliação:
A avaliação, como processo sistemático, contínuo e integral deverá ocorrer em três momentos:
- Avaliação inicial (no início da formação): Avaliação diagnóstica com vista à identificação do perfil de
entrada dos formandos, permitindo identificar quais os conhecimentos e competências que os
formandos possuem antes da formação;
- Avaliação contínua (ao longo/durante a formação): Avaliação formativa e sumativa (processo
/desenvolvimento da formação), que permite melhorar o ensino e a aprendizagem, podendo ser definido
como um processo sistemático e contínuo para determinar em que medida os objetivos pedagógicos
foram alcançados pelo formando, permitindo a correção do processo de ensino-aprendizagem nos seus
vários aspetos.
- Avaliação final (no final da formação): Avaliação sumativa (perfil de saída), que permite medir os
resultados e a aprendizagem realizada, constituindo a finalidade clássica da avaliação e assume uma
relevância tanto maior, quando é certo ser ela a responsável pela tomada de decisões a vários níveis,
decisões essas que influenciam, por vezes, a vida dos formandos e das organizações.
Recursos pedagógicos, espaços e equipamentos:
Sala de formação teórica equipada com videoprojector, retroprojetor, quadro de escrita, marcadores e apagador,
mobiliário para formador e formandos, computadores portáteis para os módulos que necessitam este recurso,
câmara de filmar para as sessões de simulação pedagógica (inicial e final), outros, considerados necessários
pelos formadores, mediante requisição prévia e avaliação de pertinência e viabilidade pela coordenação.
Formação Inicial de Formadores
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